Management & Economics Research Journal
Vol. 1 No. 1 (2019): March
مارس): 2019( 1العدد 1المجلد
51
https://doi.org/10.48100/merj.v1i1.13
امعات ا خر املتوفرة: بطالة لول وا النتائج سكرة - سباب، والية حالة دراسة
جر ا زكر
1
بوجمعة سارة
2
1
دكتوراه، خيضر، جامعةطالب زائر( سكرةمحمد zakodjorfi@gmail.com :يميل،)ا
2
دكتوراه خيضر،جامعة ،طالبة زائر( سكرةمحمد يميل)ا ، : sara_boujemaa1100@yahoo.fr
Unemployment of University Graduates: Reasons, Results and Solutions Available -
Case Study of Biskra State-
1 Zakaria Djorfi
1Mohamed Khider University, Biskra (Algeria)
2 Sara Boujemaa
2Mohamed Khider University, Biskra (Algeria)
خ القبول 2019- 03-16: رسالتار خ شر 2019- 03- 29: تار ال خ 2019- 03-31: تار
ص :م
ـدف خــاللال مـن امعـات ا ـ خر بطالـة رة ظـا ـ ع التعـرف ـو املقـال ـذا مـن
تــم كمــا رة، الظــا ــذه ــة ملواج املتــوفرة ــزة ج و ــا ونتائج ا وخصائصــ ا ألســبا التعــرض
عــدة ــ إ البحــث ــذا خلــص وقــد ســكرة، بواليــة العمــل ســوق رة الظــا ــذه واقــع عــرض
ســـوق امعـــات ا ـــ خر بطالـــة أن ـــا م النمـــونتـــائج الرتفـــاع يرجـــع ســـكرة بواليـــة العمـــل
ن ج ــر ا مــن ائـل ال العــدد عنــھ ـتج ي الــذي العـا التعلــيم ــ ع ايـد امل والطلــب ي ا السـ
العمــــل ســــوق احتياجــــات مــــع العــــا التعلــــيم مخرجــــات مالئمــــة عــــدم ــــ إ باإلضــــافة ا ســــنو
ال القطــاع ــ عمــل فــرص تــوف ــ الدولــة تــدخل وتراجــع ســكرة، القطــاعبواليــة أمــا عــام،
نية امل ة ا مثل امعات ا خر تتوفر ال الت ومؤ شروط فيفرض اص وال،ا
نـــتج ممــا ســنوات، خمـــس ــون ت املتوســط بالكفـــاءاتعنــھــ العمــل ســوق ـــد تزو ــ ــز
العمل سوق متطلبات مع يتالءم بما قتصادي النمو لدعم .الالزمة
سكرةالبطالة،: فتاحيةامللماتال والية امعات، ا خر التعليم، العمل، .سوق
يف .JEL :J64 ،J40،I20،I23تص
املر جر: سلااملؤلف ا zakodjorfi@gmail.com: يميل،زكر
https://crossmark.crossref.org/dialog/?doi=10.48100/merj.v1i1.13&domain=pdf&date_stamp=2019-03-31
بومجعة سارة زكريا جريف -بسكرة دراسة حالة والية-النتائج واحللول املتوفرة األسباب، : بطالة خرجيي اجلامعات
52
Abstract:
This article aims to identify the phenomenon of unemployment of
university graduates through exposure to its causes, characteristics, results and
the mechanisms available to confront this phenomenon. The reality of this
phenomenon in the labour market in the Biskra State was also presented. This
research concluded with several results, including that the unemployment of
university graduates in the labour market in Biskra is due to the high population
growth and the increasing demand for higher education, which results in the
huge number of graduates annually, in addition to the incompatibility of higher
education outputs with the needs of the labour market in Biskra, and the decline
of the state’s intervention in providing job opportunities in the public sector,
while the private sector imposes conditions and qualifications that are not
available for university graduates (professional experience, which is on average
five years, for example), which failed to provide with the necessary
competencies to support economic growth in line with the requirements of the
labour market.
Keywords: Unemployment, Labour Market, Education, University Graduates,
Biskra State.
JEL Classification: J64 ،J40 ،I20 ،I23.
:مقدمة. 1
سـب ب ولكـن املجتمعـات ـل متواجدة سلبية رة ظا البطالة رة ظا متفاوتـةإن
التوظيــــف مســــتوى ــــ إ الوصــــول الصــــعب مــــن أنــــھ مــــنحيــــث املجتمــــع أفــــراد ــــل ل امــــل ال
وضـــع مجــرد ــ املــة ال العمالــة ــون ل وذلـــك الكالســيك، عتقــد ــان كمــا العاملــة القــوى
ـــــذه خطـــــورة ـــــد وتز املـــــة، ال ـــــ غ العمالـــــة ـــــو ف العـــــادي الوضـــــع أمـــــا املنـــــال، عيـــــد أمثـــــل
بطالـة عـد ـ وال ا ال أشـ افـة ب السـلبية ـا وآثار ا ومعـدل ـا م بارتفاع رة ـالظا خر
ــ ـ وال ـة ج مـن الشـباب فئـة تمـس ــا و ل وذلـك البطالـة، ال أشـ أخطـر مـن امعـات ا
جملـة حبوث اإلدارة واالقتصاد ) 2019مارس ( 01: العدد – 01: الد 77 -51 :ص
53
وتحقيـق البنـاء عمليـة عـن املسـؤولة ـ عت ـ وال خـرى ـة العمر الفئـات مـن شـاطا ك
تمثل ال املتعلمة الفئة تمس أخرى ة ج ومن جتماعية، و قتصادية التنمية داف أ
ال املـــال ـــذلكرأس و عـــام، ل شـــ نتاجيـــة العمليـــة عناصـــر ـــم وأ ـــ أغ ـــو والـــذي شـــري
ــدار وا واملجتمــع للفــرد ة ــ كب خســارة تمثــل ا معــدل وارتفــاع امعــات ا ــ خر بطالــة فــإن
ـؤالء ن ـو ت ـا تطل ـ ال الطائلـة لألمـوال بـالنظر خاصـة العـام وللمـال شري ال املال لرأس
ا ضــــرورة ــــ إ يــــؤدي ممــــا ن، ج ــــر املتاحــــةا ة شــــر ال املــــوارد ن بــــ ســــيق ن) العــــرض(لت ــــ و
املوارد تلك من والكيف) الطلب(حتياجات الكم حيث .من
البحث 1.1 الية :إش
التالية الية ش ع جابة نحاول البحث ذا :ضمن
امعـــات ا ــ خر بطالــة أســـباب ــ العمـــل،مــا ســوق ـــ املتــوفرة لــول ا ـــ ومــا
سكرة؟ بوالية
البحث 2.1 :أسئلة
التالية الفرعية سئلة ع جابة نحاول الية ش :وضمن
ا؟ - خصا وما امعات ا خر بطالة رة ظا أسباب ما
امعات؟ - ا خر بطالة رة ظا نتائج ما
امعات؟ - ا خر بطالة رة ظا ة ملواج املتوفرة زة ج ما
خر - بطالة رة ظا واقع و سكرة؟ما بوالية العمل سوق امعات ا
البحث3.1 :فرضيات
التالية الفرعية سئلة ع جابة نحاول الية ش :وضمن
قــــــادر - ــــــ غ العمــــــل ــــــ ع العمــــــلالطلـــــب فــــــرص خلــــــق أو ن ج ــــــر ا يعاب اســــــ ـــــ ع
العلمية م وتخصصا ناسب ت ال ؛املالئمة
الغ - الفئة بطالة من البطالة ة ج املتعلمةغ الفئة بطالة إ ؛متعلمة
السياســات - تبقــى قيقــة ا وميــةــ ظرفيــةا مؤقتــة عمــل فــرص تخلــق مؤقتــة
البطالة إ ا ا بأ عد فيما ؛تؤدي
دائـرة - ـ امعـات ا ـ خر من كب عدد بوجود سكرة بوالية العمل سوق يمتاز
.البطالة
بومجعة سارة زكريا جريف -بسكرة دراسة حالة والية-النتائج واحللول املتوفرة األسباب، : بطالة خرجيي اجلامعات
54
امعات .2 ا خر بطالة رة ظا
امعاتالبطالة 1.2 ا خر عمل :وسوق
ــــــ واملح العــــــال املســــــتوى ــــــ ع بالغــــــة ميــــــة أ تحتــــــل البطالــــــة أن ــــــ شــــــك ال ممــــــا
انــت وإن املجتمعـات مـن مجتمـع ـا م يخلــو ال عامليـة رة وظـا أساسـية، لة مشـ ـا باعتبار
قتصــــاد ــــز ــــ ال العاملــــة القــــوى ــــ فــــائض ســــاس ــــ تمثــــل ــــ وال متفاوتــــة ســــب ب
عـ العاملــةالـوط القـوى ثمار اسـ ـ ــدرا البطالـة تمثـل بـذلك امــل ل شـ ا امتصاصـ ن
ن والباحث السياسات وواض القرارات، متخذي تمام با البطالة حظيت لذلك الوطنية
العمـل وسوق البطالة رة ظا بدراسة سنقوم مية، ذه ل ونظرا م، وغ ن قتصادي
التالية النقاط تناول خالل : من
البطالة 1.1.2 ف يجة: عر ن وذلك البطالة مصط تناولت ال ف التعار عددت لقد
ا بأ البطالة ف عر تم إذ واحد، ف عر ع تفاق ن"عدم القادر اص عدد
جدي ل ش عمل عن يبحثون م أ من بالرغم عملون وال العمل وآخرون،("ع مندور
.)323ص،2003
ـــــــا ف عر تــــــم ــــــاكمــــــا فيـــــــھ"بأ العمــــــل قــــــوة ـــــــا ف املجتمــــــع ســــــتخدم ال ـــــــ ال الــــــة ا
النـــاتج مـــن أقـــل املجتمـــع ـــذا ـــ ـــ الفع النـــاتج ـــون ي ثـــم ومـــن أمـــثال، أو ـــامال اســـتخداما
إليھ الوصول يمكن ان عما املجتمع أفراد ية رفا مستوى ي تد إ يؤدي مما ".املحتمل،
ا بأ ا ف عر تم الع"كما م ن ب املستخدمالفرق العمل م و املعروض مل
ــــم فـــإن ثـــم ومـــن الســـائدة، جـــور ات مســـتو عنـــد معينـــة، زمنيـــة ة ـــ ف خـــالل املجتمـــع
ة املطلو والكمية العمل من املعروضة الكمية من ل ن ب الفجوة م يتمثل البطالة
جور من ن مع مستوى عند العمل سوق ونجا،("منھ .)2007،274السر
زائـــر، ا ـــ بـــھ معمـــول ـــو مـــا مـــع يتطـــابق الـــذي الـــدو العمـــل مكتـــب ـــف عر أمـــا
ــا بأ ـا تتــوفر"فيعرف انــت إذا بطالـة ــ العمـر مــن عشـر امســة ا يبلــغ ص ـ ــل ـون ي
شـــروط ثالثـــة أو: فيــھ مأجــــور اســـتخدام ــ عمـــل ألن زا جـــا ــون ي أن عمـــل، بـــال ــون ي أن
مأجـور، عمل غيـر عن يبحث كـون ص2007بقاط،("و ،3(.
ـــــــ ــــــا اختالف رغـــــــم ر ــــــو ا ـــــــ اتفقــــــت قـــــــد ف التعــــــار ـــــــذه أن ســــــبق ممـــــــا ــــــ يت
ســتخدام عـدم حالـة بــھ يقصـد مصـط البطالــة ـون ـ اتفقــت ـا أ فنجـد التفاصـيل،
جملـة حبوث اإلدارة واالقتصاد ) 2019مارس ( 01: العدد – 01: الد 77 -51 :ص
55
ن والبـــاحث فيـــھ ن والـــراغب العمـــل ـــ ع ن القـــادر اص ـــ ـــ إ شـــ ـــ وال للعمالـــة ـــ الك
يجدو ال م ولك وجھعنھ و البطالة أنواع حول راء لتباين فرجع أساسا خالف أما نھ،
أن ــــ و ــــة ر جو اعتبــــارات عــــدة مــــن ي يــــأ ن معــــ ــــف عر ــــ ع لتقــــاء ة صــــعو فــــإن عــــام
وجاسم،( البطالة ص2011خض ،105(:
جديد - و ما ا إل يضاف أن يمكن أنھ بمع الدوام، ع ومتجددة ة متغ
؛باستمرار
ا - ا ومتغ ا عناصر ن ب باك ش فض صعب و ؛متداخلة
والعامل - والبطالة العمالة ف عر الدول ن ب ختالف جراء ا قياس يصعب
ن و ت تدخل ال العناصر من ذلك وغ العمل وسن التعطل ومدة واملتعطل
البطالة أو . العمالة
معينة زمنية ة ف البطالة معدل حساب تم يو 100. :كما ×
ن عدد العاطل
جملة قوة العمل
=
معدل البطالة
جور ظل بالعمل يقبلون الذين ن والعاطل ن العامل عدد مجموع العمل بقوة قصد و
ص2015رشوان،( السائدة ،21(.
العمل 2.1.2 سية :سوق الرئ العناصر ألحد سا املصدر العمل سوق يمثل
املنظماتالعملية داف أ تحقيق يمكن خاللھ من وال العمل عنصر و و نتاجية
وتحديد السوق ذا طبيعة دراسة خالل من وذلك املختلفة قتصادية والقطاعات
والطلب العرض جان كال تؤثر أي عليھ تؤثر ال والعوامل .خصائصھ
العمل -أ سوق وم عق: مف إرادي ود مج بأنھ العمل ععرف التأث يتضمن ي بد أو
الناحية من أيضا عرف و مفيد، اقتصادي دف لتحقيق املادية والغ مادية شياء
العامل سان ا يبذل ال نية الذ أو سمانية ا ود ا جميع أنھ ع قتصادية
املنفعة ادة ز عنھ شأ ي ي سا إ ود مج ل آخر مع و نتاجية، قتصاديةالعملية
الدي،( ص2016ا ،333(.
فطالبيـــھ للعمـــل، والعـــارض الطالـــب فيـــھ يلتقـــي الـــذي ـــان امل ـــو ف العمـــل ســـوق أمـــا
الــــذين اص ــــ ــــل وأيضــــا عمــــال، ــــون يمل ال الــــذين ن شــــط ال فــــراد ــــل ــــ يتمثلــــون
بومجعة سارة زكريا جريف -بسكرة دراسة حالة والية-النتائج واحللول املتوفرة األسباب، : بطالة خرجيي اجلامعات
56
يئـات وال املؤسسـات ـم فنقصد عارضيھ أما أفضل، عمل فرصة إ تطلعون و عملون
عملا منصب يوفر من ل أي اصة، وا والعايب،( لعمومية ص2010عدون ،57( .
ــــــ واملمثـــــل العــــــرض فيـــــھ يلتقــــــي الـــــذي ــــــان امل بأنـــــھ العمــــــل ســـــوق ــــــف عر تـــــم كمـــــا
القطاعـــــات أو املنظمـــــات أو العمـــــل اب ـــــ أ ا عرضـــــ ـــــ ال الشـــــاغرة عمـــــال أو الوظــــائف
الــذين أولئــك ــ املتمثــل والطلــب ــا،املختلفـة، يلتحقــون أعمــال أو وظــائف ــ إ يتطلعــون
ــــة وحر قامـــة ـــة وحر العمـــل ـــة حر شـــروط تحــــت ن العـــامل ـــذين ن بـــ التفاعـــل ســـتمر و
أو الـــثمن التــوازن ــذا خــالل مـــن يتحــدد ثــم مــا، بي ي ـــا ال التــوازن يتحقــق ــ ح نتقــال
العمــ لســوق املمثــل ــان امل ــذا ــون ي وقــد معينــة، بوظيفــة ــاص ا أوجــر ــا ل الدولــة ل
ا م جزء أو ا مد ص2008،املسماري ( "أحد ،152(.
العمل -ب سوق ا: خصائص م صائص ا من بمجموعة العمل سوق ،( :يتم ع عبد
)198ص،2011
دمة - ا ذه أن ع وذلك ا فصل يمكن ال أي بالعامل العمل خدمة إرتباط
تباع وال ؛تؤجر
مشتق - و العمل ع الطلب خرى أن دمات وا السلع ع الطلب ؛من
السلعة - ذه ن تخز ع القدرة ؛عدم
التفاوضية - والطلب العرض جان اب أ قدرة ؛إختالف
السوق - ن ور املذ ن انب ا وجود ب س ؛إختالف
و - العناصر من عدد خالل من العمل سوق شاط ال يجة ن : يتحدد
ا النمو جور، البطالة، شغيل، يال ا .لس
زائر -ج ا العمل سوق زائر: خصائص ا العمل سوق ع أثرت ال ر املظا من
الفجوة ساع ا زاد مما ، العا التعليم مؤسسات من ن املتخرج عدد الكب التطور
ن البطال الشباب حصة زادت حيث العمل سوق ومتطلبات العا التعليم مخرجات ن ب
اصل ا م ف باإلضافةبما العمل، عرض من معت جزء يمثلون والذين ادات ش ع ن
العمومية املؤسسات من العديد تمارسھ انت ال جتما الدور عن التخ إ
مقنعة بطالة عملون العمال من ة كب سبة ب حتفاظ أساسا .واملتمثل
التالية صائص با زائر ا العمل سوق :وتتم
جملـة حبوث اإلدارة واالقتصاد ) 2019مارس ( 01: العدد – 01: الد 77 -51 :ص
57
العملعدم - سوق واحتياجات التعليم مخرجات ن ب ؛التوافق
القطاعات - ن ب سيق الت ؛ضعف
امعة، - ا ا توفر ال الت املؤ عض ناك ف والتعليم، نتاج ن ب فجوة وجود
للعمل فرص تجد ال تخصصات ناك أن ؛كما
والسلوكيات - ارات امل ع يركز وال واملعلومات، املعارف ع التعليم ؛يركز
يجة - ن عمال مع التأقلم ستطيع ال ديدة ا العمالة حيان من كث
نتاج و التعليم ور دة،( لتد ص2010بوز ،79(.
من - العرض ب لتقر سبة بال اختالالت ووجود العمل سوق الوساطة ضعف
العمل مجال ؛الطلب
العمل - حول املعلومات مع وطنية شبكة توفر ؛عدم
املرو - عدام ثمارا س أمام عائقا ل ش والذي واملا داري املحيط ؛نة
ع - املشار اب أ للشباب سبة بال البنكية القروض ع صول ا ة ؛صعو
التجاري - شاط ال ة(ترجيح كث عمل مناصب ي ال حساب) الذي ع
العمل ملناصب املولد املنتج ثمار ؛س
جتماعية - ة املعا سنواتترجيح عدة ملدة ؛للبطالة
عض - تلبية عدم ا ع نتج وال العاملة لليد نية وامل غرافية ا ركة ا ضعف
املحرومة املناطق السيما العمل، العليا(عروض ضاب وال نوب )ا
ص2017شلوف،( ،444(.
ع - صول با تمامھ ا بقدر العل بالتحصيل عام ل ش الطالب تمام ا عدم
ادة مستقبالش وظيفة ع صول ل لھ ؛تؤ
حولھ - من يحصل ما ل ب دراية ع ون ي الذي املثقف ام ا الطالب غياب
واجتماعية اقتصادية ات متغ ص2013كحلة،( من ،7( .
ن 3.1.2 ج ر ا عمل آليتان: سوق ا ف تتفاعل ة معنو ساحة القوى: و عرض
ن الراغب امعة ا خر من العاملةالعاملة القوى ع والطلب عمل، ع صول ا
مستقبليا أم قائما ان سواء امعة، ا خر ي،( من ومال ص2014متو ،149(،
بومجعة سارة زكريا جريف -بسكرة دراسة حالة والية-النتائج واحللول املتوفرة األسباب، : بطالة خرجيي اجلامعات
58
دمات، وا السلع أسواق عن امعات ا خر عمل سوق خصوصيات اختالف وع
مقدم و م، تحكم ال ن والقوان م تنظم ال ليات من العديد ون قانونش ا
والطلب .العرض
امعات 2.2 ا خر بطالة ة: أسباب زائر ا امعات ا خر ا عرف ال البطالة إن
طبيعة و نفسھ ج ر با رة الظا ذه ترتبط حيث معينة ة فقط ا سب يمكن ال
يحكمھ، الذي قتصاد وح إليھ ت ي الذي العمل والسوق تلقاه الذي التعليم
رة الظا ذه تفاقم ت سب ال سباب من العديد يوجد العوامل ذه ل ل يجة ون
ي فيما ا :نوجز
املالئمة - العمل فرص خلق أو ن ج ر ا يعاب اس ع اص ا القطاع قدرة عدم
العلمية م وتخصصا ناسب ت ؛ال
امليدانية - أو نية امل مية من: شيوع كب عدد ا م ي عا والال ن، ج ر ا
ة مواج من والقلق وف وا علموه، ما تطبيق ات صعو ؤالء يواجھ ا سب
ا م عدة، ألسباب نة أو: امل باختصاصھ قناعتھ عدم الطالب، كسل أو مال إ
ا و ل أو ا لصعو إما التعليمية املنا ضم ضعف علمھ، ما بجدوى
ا بدراس رغبتھ عدم أو ية ؛روتي
والدخولعدم - جور ل وتآ م الت معدالت ارتفاع جراء ن، التعي الرغبة
وعائلتھ للموظف ساسية اجات ا تل ال ا يجعل مما قيقية، ليل،خ( ا
ص2006 ،65(.
الطلبة - من املدخالت اختيار دقيقة غ أساليب ع ام ا التعليم اعتماد
رشاد و التوجيھ برامج واملوضعف ؛ادي
املحروقات - ع الك شبھ عتماد و قتصادي النمو معدالت بوودن( بطء
ص2017ومنومس، ،454(.
العمل - سوق واحتياجات التعليم مخرجات ن ب التوافق ؛عدم
ذلك - رجع و لة، املؤ ة زائر ا العاملة اليد ع ار ا الطلب ضعف
التعليم ات مستو ؛النخفاض
التعليم - مخرجات ن ب التناسب بإيجاد تقوم وفعالة ة وا اتيجية اس غياب
جملـة حبوث اإلدارة واالقتصاد ) 2019مارس ( 01: العدد – 01: الد 77 -51 :ص
59
زائر ا العمل سوق ومتطلبات ؛العا
من - أك املستقبل مضمونة ا و ل الدولة لدى الوظيفة عن البحث ثقافة سيادة
اص ا القطاع دي،( وظيفة ص2017الز ،162(.
ات - ج ن و امعات ا ن ب تصال ةمستوى املطلو بالفعالية س ل ؛التوظيف
م - الت ب س ن ج ر ا اختصاص نفس عمل فرص توفر عدم
التخرج عد م ل اجة ا تفوق معينة اختصاصات م وتركز م ؛أعداد
الناس - معظم ات اتجا غ ب س دمات ا بقطاع ن املشتغل أعداد ارتفاع
ر ا العمل أو املادي التوجھ ملبدأ م العملودعم ق طر عن املال وجمع
؛التجارة
طفال - و الشباب فئ وخاصة ي ا الس النمو معدالت ؛إرتفاع
قيمة - من وتقلل املجتمعات عض سود ال جتماعية والتقاليد العادات
جون ر ا ا يقبل فال ن وامل عمال ي،( عض ص2014بلعر ،77(.
بكثاف - ديثة ا ثمارات س العمالةتتصف ع الطلب وضعف املال رأس .ة
للدولة - املتاحة قتصادية انيات م مع تتما ال للوظائف جتماعية الرغبة
العمل سوق ص2015الصديق،( ولطبيعة ص ،66،65(.
امعات 3.2 ا خر بطالة زائر: خصائص ا ن امعي ا بطالة رة ظا تك
فيما تتمثل صائص ا من ي،( يمجموعة ص2014بلعر ،72(:
املجتمع - املتعلمة النخبة البطالة من النوع ذا ؛يمس
ن - امعي ا بطالة سب املستمر ايد ؛ال
والعمل - العا التعليم قطا ن ب املواءمة ؛ضعف
املختلفة - التخصصات ن ب امعات ا خر بطالة وقع ؛إختالف
الغ - بالقطاع للعمل ن امعي ا ؛رستوجھ
ور - الذ عن ناث امعات ا خر لدي البطالة سبة ؛ارتفاع
خر - من ادات الش حام ع ن املتعلم غ يل وتأ ب تدر إعادة تفضيل
امعات .ا
بومجعة سارة زكريا جريف -بسكرة دراسة حالة والية-النتائج واحللول املتوفرة األسباب، : بطالة خرجيي اجلامعات
60
للتعليم - جتماعية القيمة .تناقص
امعات 4.2 ا خر بطالة البطالة :نتائج عن تبة امل السلبية النتائج إ باإلضافة
عد حيث إضافية، سلبية ونتائج آثار امعات ا خر بطالة عن تج ت فإنھ عامة بصفة
ن والباحث ن قتصادي الكتاب اف اع حسب البطالة أنواع أخطر من ل الش ذا
ص ال تمس ال رة الظا ذه ون ل ذا و والقرار السلطة اب أ وح ن جتماعي
و املجتمع إ تمتد بل فقط عرقلالعاطل أو التنمية ة مس دد مما ل ك قتصاد
ي ما النتائج ذه ومن ا، ود :ج
إ - ش ادات الش حام عند البطالة لة مش أن حيث ادة الش قيمة تخفيض
إ متعلمة الغ الفئة بطالة من البطالة ة ج غ التا و التعليم در ال
ع إطارات نجد حيث املتعلمة الفئة سيطةبطالة مناصب شغل ؛ليا
ادات - الش حملة معظم أن مالحظة عند مبكرة سن املدر سرب ال
ل ا شار ان ب س ي مما ن بطال امعية ؛ا
ات - التغ ملواكب ارج ا من عاليا يال تأ لة املؤ العاملة اليد اد است إ وء ال
ن امعي ا ن و ت ضعف ب س ومنومس،( التكنولوجية ص2017بوودن ،
455.(
و - و آخر، مجال ا ونقص ما مجال املتخصصة أو العاملة يدي عدد ادة ز
السياسة ه تأث ثم ومن ة شر ال العمل قوة ان م اختالل إ يؤدي ما
ة ؛التنمو
ة - كب أعداد لوجود يجة ن جتماعية مراض و نحرافات من الكث حدوث
ن العاطل ن امعي ا ممن وشعور املجتمع ة ملس م مساير وعدم العمل عن
انوا ما تحقيق أو ياة ا متطلبات تلبية عن م ز و والفشل، باإلحباط
إليھ يطمحون أو ي،( يخططون ص2014بلعر ،81(.
ذا - ان سواء رأسماليا، ثمارا اس ن ج ر ا ؤالء عليم ع نفاق عد
أو العائلة قبل من وراءنفاق من النفع عود أن املفروض ومن الدولة،
ثمار اس عدم فإن التا و ن، الطرف كال إ ادة الش ع م وحصول م تخرج
املجتمع وموارد ألموال سافرا درا ع العلمية م ال ؛مؤ
جملـة حبوث اإلدارة واالقتصاد ) 2019مارس ( 01: العدد – 01: الد 77 -51 :ص
61
دول - املالئمة العمل فرص عن للبحث العلمية الكفاءات من الكث رة
عبء أن ع ذا و الدولة،أخرى، تحملتھ قد التعليم مدخالت يل وتأ عليم
ات خ استلمت ا أ أي أخرى، دولة ب نص من ون ت مخرجاتھ فوائد نما ب
ا اقتصادا ناء و ة التنمو ا خطط تنفيذ ا ثمر واس زة جا الت ومؤ
؛الوطنية
جادة - غ م ومؤسسا م دول أن شعرون س ن ج ر ا من ن العاطل أن كما
ذلكت عند فتضعف م، كرام ع واملحافظة م ال مؤ من ستفادة و م وظيف
الوط نتماء عدم م شعور زداد و م لد املواطنة ص2006خليل،( روح ،
66.(
امعات. 3 ا خر بطالة ة بمواج اصة ا زة بطالة: ج معدالت خفض يل س
البحث زائر ا تتوان لم امعات ا للتكفلخر ناجعة وآليات سياسات عن
العمل فرص من ممكن قدر أك توف ع العمل خالل من ذا و ن امعي ا ن ج ر با
الضغط تخفيف ع ساعد مما التخصصات مختلف و اص وا العام ن القطاع
طال مع ناسب ي بما شغيل ال آليات ع تنو ع عملت كما العمل، سوق ل امل
ظرفيةالعمل، مؤقتة عمل فرص تخلق مؤقتة السياسات ذه تبقى قيقة ا أنھ إال
عمل فرص خلق ع املقدرة عدم عن ع وال البطالة، إ ا ا بأ عد فيما تؤدي
وتتمثل زائري، ا قتصادي النظام أداء لضعف ساس ذلك رجع و دائمة
بخر اصة وا املتوفرة شغيل ال التاليةسياسات السياسات زائر ا امعات :ا
امل 1.3 دماج ع املساعدة از جتما( ج والضمان العمل وزارة دف :)موقع
رقم التنفيذي املرسوم بموجب املحدث از، ا ل19املؤرخ 126 -08ذا ،2008أفر
با شغيل لل الوطنية الة الو طرف من واملس واملتمم اتاملعدل املدير مع سيق لت
إ امل دماج ع املساعدة از بج املتعلق شغيل، لل :الوالئية
ن؛ - املبتدئ الشغل لطال امل دماج يع
ع - السيما الشباب، ترقية إ الرامية والتداب شاطات ال ال أش افة يع
ن و ت وتوظيف-برامج .شغيل
ثالث إ از ا ن) 3(يوجھ املبتدئ العمل طال من :فئات
بومجعة سارة زكريا جريف -بسكرة دراسة حالة والية-النتائج واحللول املتوفرة األسباب، : بطالة خرجيي اجلامعات
62
املؤسسات - خر ن السام ن والتقني العا التعليم ادات ش حام الشباب
امل ن و للت ؛الوطنية
الذين - أو امل ن و الت ومراكز الوطنية بية لل الثانوي التعليم خر الشباب
نيا م صا تر عو ؛تا
يل - تأ وال ن و ت بدون .الشباب
شغيلعقود 2.3 ال قبل ص( ما شر، سنة دون دكفال، الة:)28بن الو تقوم
ن والتقني ن امعي ا إ املوجھ از ا ذا سي ب الشباب شغيل لدعم الوطنية
ن ب ما م أعمار اوح ت الذين ن الوطنية35و19السامي د املعا خر وكذلك سنة
ا من الفئة ذه ن تمك إ دف و ، التق ن و افيةللت ال نية امل ة ا ساب ك
طرف من تقبلھ مدى ع نامج ال ذا فعالية وتتوقف العمل، سوق م إلدماج
مدة اء ان عد دماج فرص وتضاؤل املالية، ضات التعو قيمة ضعف ب س الشباب
.العقد
الشباب 3.3 شغيل لدعم الوطنية الة شغيل):A.N.S.E.J(الو ل وآلية مؤسسة و
سنة العمل عن العاطل الشباب شغيل ل استحدثت زائر لتقليل1997ا ومنھ ،
ما و شطة من ن نوع از ا ذا غطي حيث زائر، ا البطالة املساعدة: معدالت
شاطات ال شاء إ لتدعيم ن و والت مصغرة مؤسسات شاء إ .ع
سي 4.3 ل الوطنية الة املصغرالو الة):A.N.G.E.M(القرض الو ذه ت ش أ
ومية ا نة ال قرار سم1بموجب ن2003د ب من املصغر القرض عت حيث ،
أولئك أو البطالة، لفئة موجھ بذلك و ف البطالة ل مش ل الدولة ا اتخذ ال ليات
خلق يرغب من ل ول مضمون، غ مؤقت عمال يمارسون يالذين ذا عمل منصب
دمات وا للسلع منتج شاط ر وتطو ببحث سمح مما ص2014بوزار،( بنفسھ، ،
560(.
البطالة 5.3 ع ن للتأم الوط از):C.N.A.C(الصندوق ا ذا شاطات م أ تتمثل
سبة بال خاصة العمل، إ العودة ع املساعدة أو العمل مناصب ع فاظ ا
ذه وتتمحور العمال ح سر عمليات إطار اقتصادية ألسباب ن املسرح للعمال
التالية جراءات حول شاطات :ال
جملـة حبوث اإلدارة واالقتصاد ) 2019مارس ( 01: العدد – 01: الد 77 -51 :ص
63
مل - السوق إ ن املنظم ومراقبة البطالة من ن تأم ادعم قدر را23دة - ؛ش
العمل إ الرجوع أجل من واملساعدة ؛الدعم
امل - ن و الت ادات لش ن امل ا ن بالبطال خاصة مؤسسات شاء إ مة املسا
ن مع ميدان ة خ ون يمل الذين ح أو العا التعليم .أو
جتماعية 6.3 التنمية الة سنة):D.A.S(و الة الو ذه ت ش تنفيذي 1996أ بمرسوم
خ96/223رقم بتار ش1996جوان29الصادر م وال البطالة الفقر، ة محار ا م م ،
العقود عة ومتا سي مة م ا ل لت أو كما ، شغيل جتما ال قبل العمل)CPE(ما ،
ملا)ESIL(املؤقت وفقا العمل طال إدماج ع عمل كما العامة، املنفعة ذات عمال و ،
العمل وزارة وحسب عمل، مناصب من ادة،( يتوفر . )329ص،2017ز
سكرة. 4 بوالية العمل سوق امعات ا خر بطالة رة ظا واقع
تتو العا التعليم مؤسسات من مؤسسة سكرة خيضر محمد جامعة عت
إن شر مة واملسا طارات و الطلبة ن و ت ام م الوطن جامعات من ا تاجكغ
امعة ا تضطلع كما املتواصل، ن و الت املشاركة وكذا واملعارف، العلم تحصيل
والتق العل البحث نتائج ن تثم خالل من التكنولو ر والتطو العل البحث ام بم
املحلية والثقافية العلمية سرة ضمن املشاركة ق طر عن ا وإثرا املعارف وتبادل
لت ش وقد تماموالدولية، ا ات أولو إحدى ة خ السنوات ة زائر ا امعة ا
ل يا وال امعية ا واملراكز امعات ا من العديد انجاز خالل من يالحظ ما ذا و الدولة،
أن غ ن، امعي ا ساتذة لتوظيف العمل مناصب من الف وفتح البيداغوجية
ال إذ در، ال أحيانا ا شو الفعلية شودنجازات امل دف ال نحو لية ا مخرجا تصب
امعة ا من ن املتخرج يوظف ال العمل سوق يزال ال حيث الوطنية، بالتنمية املتعلق
الشرعية غ رة وال البطالة شار ان ا م ل املشا من العديد أفرز الوضع ذا و ة زائر ا
امل عدم الشعور حالة ادة ز وكذا دمغة، رة أو ن، امعي مثلمال البعض لدى واطنة
العالم دول معظم الشأن .و
العمل 1.4 سوق: عرض العمل عرض تتحكم ال العوامل من العديد ناك
ي ما ا م سكرة، بوالية :العمل
ان 1.1.4 الس املصدر: م و بل العمل عرض املؤثر العامل ان الس م يمثل
بومجعة سارة زكريا جريف -بسكرة دراسة حالة والية-النتائج واحللول املتوفرة األسباب، : بطالة خرجيي اجلامعات
64
ا عمل لقوة العارضة العاملة اليد وكمية م يحدد ان الس م أن حيث لھ سا
العمل عرض ادة ز ع عمل ان الس م ادة وز . السوق،
رقم دول سكرة): 01(ا والية ان الس عدد تطور
2017 2016 2015 2014 البيان
ان الس 909 656 889 205 869 215 849 672 عدد
انعدد 29-20الس
سبة ب
332 173
20%
371 177
20%
450 181
20%
551 156
17%
ان الس 64-20عدد
سبة ب
571 432
50%
015 443
52%
202 453
50%
971 392
43%
سكرة:املصدر والية .مونوغرافية
وذلك سكرة والية ان س م سنوي تزايد نجد السابق دول ا بمالحظة
بـب يقدر سنوي نمو عن% 2.30سبة أما فئة، سبة ارتفاع فنالحظ ان الس تركيب
حوا تمثل والذي ال% 20الشباب امعات ا خر شمل وال ان الس مجموع من
اجتماعية انة م ا ل زائر ا امعية ا ادات الش ون ل وذلك ا م معت سبة تمثل
تطلع ناك أصبح حيث صولواقتصادية، وا التعليم نحو بناء و باء طرف من ات
ان الس سبة انخفاض نالحظ كما ة، وحضار خية تار العتبارات عليا ادات ش ع
يمثل وال ن شيط مختلف% 50ال العمل الفئة ذه فع ا، عل العبء يثقل مما
ع الناتج ز ال غطية و التنمية داف أ وتحقيق قتصادية غالقطاعات الفئة ن
شيطة للعمل% 50(ال ي القانو السن من قل ان الس املتمثلة - املتبقية
السن وكبار ).واملتقاعدين
امعة 2.1.4 ا خر املؤثرة: عداد مة امل العوامل من امعة ا خر عداد عت
السنة الطلبة أعداد تطور يو التا دول وا العمل، عرض منم و
مرة ألول العمل سوق يدخلون والذين منھ ة خ والسنة العا التعليم . مرحلة
رقم دول سكرة): 02(ا والية ادات الش وحام دد ا الطلبة عدد تطور
امعية ا 2017 2016 2015 2014 السنة
دد ا 7 112 6 593 8 104 7 584 الطلبة
ادات الش 7 660 7 540 7 738 6 705 حام
سكرة:املصدر والية .مونوغرافية
ترك يجة ن ا سنو دد ا الطلبة أعداد تزايد نالحظ السابق دول ا من
جملـة حبوث اإلدارة واالقتصاد ) 2019مارس ( 01: العدد – 01: الد 77 -51 :ص
65
شر و التعليمية امج ال التوسع ق طر عن ن املتعلم معدالت ادة ز ع السياسات
تمثل وال لة املؤ العاملة القوى إلعداد مة امل الوسائل كإحدى مخرجاتالتعليم
والذي العا التعليم ع ايد امل الطلب تلبية النجاح إ باإلضافة الكمية، التعليم
ومجانية قتصادية، و جتماعية امعية ا ادة الش انة م مثل أسباب لعد يرجع
تفوق سبة ب العا التعليم نفقات الدولة تتحمل حيث أساسا%98التعليم واملتمثلة ،
وروا ومنحأجور امعية ا حياء إيواء من امعية ا دمات وا النقل ساتذة، تب
من،الطلبة أك أن نالحظ غض) 7 000(كما ذا ا، سنو العمل سوق يدخلون ج خر
مناصب ا تقابل ال وال سكرة، بوالية العمل سوق املختلفة د املعا خر عن النظر
تفاقم إ يؤدي مما جديدة الفئةعمل ذه لدى البطالة لة .مش
سكرة 3.1.4 بوالية العمل سوق التعليم مخرجات مخرجات: تركيب تركيب إن
ا، يطل ال العمل بفرص عالقة من لھ ملا م م دور لھ تخصصات من العا التعليم
أنھ نجد سكرة بوالية العمل لسوق سبة ال رقموفقو التنفيذي املؤرخ09-90املرسوم
لـ1430صفر21 املوافق التنفيذي2009فيفري17ـ املرسوم تمم و عدل الذي ،
من1998/07/07املؤرخ98- 219رقم ون تت امعة ا دستأصبحت ومع ليات
:و
الدقيقـــة - العلـــوم الطبيعـــة ليـــة يـــاة وعلـــوم العلـــوم ليـــة ،أقســـام 06: وا
؛أقسام06: والتكنولوجيا
ســـــــــانية - و جتماعيـــــــــة العلـــــــــوم واللغـــــــــات،أقســـــــــام02: ليـــــــــة داب 03: ليـــــــــة
؛أقسام
ســـي - ال وعلـــوم ـــة والتجار قتصـــادية العلـــوم قـــوق،أقســـام 03:ليـــة ا ليـــة
السياسية .قسم02: والعلوم
اضية - والر البدنية شاطات ال وتقنيات علوم د .أقسام03: مع
الفئةبذلك من سكرة بوالية العمل لسوق عمالة تج ت خيضر محمد جامعة ون ت
التا والتخصصات ليات ال مختلف ع ن موزع ادات الش حام تمثل ال لة :املؤ
رقم دول سكرة):03(ا بوالية العمل سوق ادات الش حام عداد .تطور
بومجعة سارة زكريا جريف -بسكرة دراسة حالة والية-النتائج واحللول املتوفرة األسباب، : بطالة خرجيي اجلامعات
66
ليات ال
2014 2015 2016 2017
سبة العدد سبة العدد ال سبة العدد ال سبة العدد ال ال
الطبيعة وعلوم الدقيقة العلوم
ياة وا
293 1 19 663 1 21.5 577 1 21 655 1 22
والتكنولوجيا 17.5 1 338 19 1 429 17.5 1 365 20 1 360 العلوم
سانية و جتماعية 15.5 1 186 13.5 1 016 14 1 073 13 864 العلوم
23 1 789 23 1 724 23 1 796 24.5 1 639 واللغاتداب
ة والتجار قتصادية العلوم
سي ال وعلوم
663 10 835 11 878 11.5 778 10
السياسية والعلوم قوق 7 528 7 523 7 515 7.5 499 ا
البدنية شاطات ال وتقنيات علوم
اضية والر
387 6 491 6 393 5 386 5
100 7 660 100 7 540 100 7 738 100 6 705 املجموع
سكرة،:املصدر والية سكرة مونوغرافية .جامعة
سنوات ع أر مر ع ادات الش حام الطلبة تركيب نالحظ السابق دول ا من
من العمل لسوق ة واملوج ادات الش حام من ك سبة ال أن حيث الدراسة
تفوق سب ب واللغات داب لية لسنة1 789تقابل% 23خر عدد2017طالب و
ب العمل سوق العمل طلب ستطيع ال عدكب ا ليل تھ، وتلب إمتصاصھ سكرة والية
العلوم لية و ياة وا الطبيعية وعلوم الدقيقة العلوم لية من ادات ش حام ذلك
تفوق سبة ب من% 18و% 20والتكنولوجيا ادات ش حام ذلك عد ا ليل ب، ت ال ع
والتج قتصادية العلوم لية و سانية و جتماعية العلوم سيلية ال وعلوم ة ار
تفوق سبة السابقة% 10و% 14ب ليات ال خر عدد ارتفاع نجد ن ح ب، ت ال ع
سانية و جتماعية والعلوم واللغات داب لية خر ع الطلب ينخفض فإنھ
لية خر ع الطلب يرتفع نما العلومب لية ياة وا الطبيعة وعلوم الدقيقة العلوم
علومالتكنولوجياو د ومع السياسية والعلوم قوق ا لية من ادات ش ن حامل أما ،
تفوق و سب ال أقل بذلك يمثلون اضية والر البدنية شاطات ال ،%5و% 7وتقنيات
يدل مما الدراسة سنوات ع كيب ال ثابتة العا التعليم مخرجات أن بذلك نالحظ
امل العمل سوق ات بتغ ا تأثر . ستمرةعدم
القبــول 4.1.4 بــاب:سياسـة فـتح خــالل مـن الطلبــة عـدد ــادة ز سياسـات زائــر ا ـت انت
ن بـ البطالـة لة مش ل و ليات، ال قبول سبة ادة وز الطلبة ميع كب ل ش القبول
جملـة حبوث اإلدارة واالقتصاد ) 2019مارس ( 01: العدد – 01: الد 77 -51 :ص
67
عديل بضرورة املتخصصة القومية املجالس اء خ ا أعد ال الدراسة أوصت ن ج ر ا
ـــــ القبــــول وتخصصـــــاتسياســــات أعــــداد تـــــتالءم بحيــــث ـــــد املعا ــــ و ، ـــــام ا التعلــــيم
العمل سوق احتياجات مع ن ج ر .ا
التعلــــيم 5.1.4 ــــدف:نوعيــــة ال أن حيــــث ومخرجاتــــھ، التعلــــيم بنظــــام العمــــل عــــرض يتــــأثر
متطلبــات ـة ملواج م ل يـؤ إعــدادا م وإعـداد الطلبـة ــل تأ ـو التعلـيم وجــود مـن ـ الرئ
اليـة ا العمـل العمـل،سوق فـرص ـ ع ن املتخـرج أغلـب حصـول ولضـمان واملسـتقبلية،
ا و و خصائص عدة تتمتع العا التعليم مرحلة أن نجد :حيث
لة - املؤ العاملة بالقوى ك واملزود العمل سوق إ ؛قرب
الســـابقة - باملراحــل مقارنــة ــا عل نفـــاق ــم مــن ا حصــ ـــ ــ ك ــزء ا تمثــل
ا ؛ل
الدولة - التعليمية السياسات تمامات وا ات اتجا عكس ؛مؤشر
العاملة - للقوى امل ل ي ال ع املباشر ؛املؤثر
تكنولوجيا - املجتمعات لتقدم مة امل .الوسيلة
املرحلة ذه مخرجات أن ن العا(ح زائـر) التعليم ا ـ العمـل سـوق ا سـتقبل وال
صائص با تتم ا أ دة،( لتاليةا فنجد :)84ص،2010 بوز
توظيـــف - كيفيـــة م ينقصــ لكـــن ـــ معر بكــم ن مثقلـــ الطلبـــة مــن ائـــل عـــدد تخــرج
العمل عالم اقتحام عند العلمية املعارف ؛ذه
العمل - سوق ام ا الطالب يصادفھ عما العلمية سبات املك ؛عد
ــــ - ع صــــول با تمامــــھ ا بقــــدر ــــ العل بالتحصــــيل الطالــــب تمــــام ا ادةعــــدم شــــ
مستقبال وظيفة ع صول ل لھ ؛تؤ
ما - ذا و تخصصھ، ا ل لھ تؤ أن يمكن ال نية امل باملجاالت الطالب إدراك عدم
أخرى تخصصات دون معينة تخصصات ع ك ال إ ؛يؤدي
ة - ج من والقيادة تصال ارات م لغياب نظرا العمل، عالم ندماج ة صعو
نية امل ارات امل أخرى وغياب ة ج .من
احتياجات لتلبية املصادر م أ أحد املرحلة ذه التعلي النظام ل ش التا و
وثيـق ارتباط عالقة نالك أن ع ذا و الت واملؤ والكفاءات ارات امل من العمل، سوق
بومجعة سارة زكريا جريف -بسكرة دراسة حالة والية-النتائج واحللول املتوفرة األسباب، : بطالة خرجيي اجلامعات
68
التنميــــــــة ومتطلبــــــــات العمــــــــل ســــــــوق واحتياجــــــــات ــــــــة ج مــــــــن املرحلــــــــة ــــــــذه مخرجــــــــات ن بــــــــ
جتم و أخــرى قتصــادية ــة ج مــن عــام ل شــ ــ فــنالحظ)94ص،2010مللــوم،( اعيــة ،
كميــــة وانخفضـــت التعلــــيم مـــدة طالــــت امعـــات، ا ــــ يل ـــ ال ســــبة ارتفعـــت لمــــا أنـــھ
لمــــا و التعلــــيم، مــــدة ــــاء ان عــــد تــــزداد املعروضــــة العمــــل كميــــة أن إال املعروضــــة، العمــــل
ا أن نجــد أننــا إال التعلــيم، مــن ســلل ال ســبة ـــلارتفعــت ي ال مالئمــة لعــدم يجــة ن زائــر
العمـــــل عـــــروض ـــــ ة ـــــ كب ـــــادة ز وجـــــود مـــــن غم ـــــ ف العمـــــل، ســـــوق ملتطلبـــــات ـــــا ـــــ التعلي
ب ســــ ـــا تحقيق يصـــعب فإنـــھ ن، ـــو الت ومراكــــز ـــد املعا امعـــات، ا ـــ خر مـــن املقدمـــة
مثــــل شــــغيل ال انيـــة إم تقيــــد ــــ ال ا: الشـــروط تفرضــــ ــــ ال ة ــــ ا الوطنيـــة، دمــــة ا أداء
ا، تطل ال العالية الت واملؤ سنوات، بخمسة ا متوسط تحدد وال ـ...املؤسسات إ
والعايب،( ص2010عدون ،62(.
ـــــا ن ت خــــالل فمـــــن ــــة زائر ا امعـــــة ا ــــا تمنح ـــــ ال امعيــــة ا ادات الشـــــ عــــن أمــــا
الت مراحل من ية و ت مرحلة ل اية تتوج جامعية ادة ش يقدم فإنھ د م ل نلنظام و
ي كما النظام ذا ص2010بومعزة،( حسب ،458(:
ـــــ -أ و ــــا(املرحلــــة الور س) ســـــنوات3+ با ســـــا ل ادة شــــ ن:وتتـــــوج طـــــور مـــــن ــــون تت
ــ املع للتخصــص وليـة املبــادئ ـ ع صــول ا دفــھ التخصصـات متعــدد قاعـدي ول
إ يتفرع متخصص ن و ت ي والثا ا، شاف واك امعية ا ياة ا ية من ع :والتعرف
ــادي - أ جامعيــة: فــرع دراســات بمواصــلة ا لصــاح ســمح س ســا ل ادة شــ يتــوج
وأك طوال أك املحصـلمباشرة والنتائج سبة املك الت املؤ حدود اختصاصا
لتحاق وشروط ا ؛عل
م - يوجد: فرع .ال
الثانيــة -ب ــا(املرحلــة الور ماســ) ســنوات5+ با ادة شــ ن،تــدوممرحلــة:وتتــوج ت ســ
ـــــ يق أن عــــد نيـــــة امل س ســــا الل ـــــ وح س ســــا ل ـــــ ع ــــائزون ا ـــــا يلتحــــق أن مكــــن و
ة ف نخرون مختلف ن الختصاص بدوره ن و الت ذا حضر و العمل، :عالم
بح - ـ: اختصاص ـ العل البحـث شـاط ـ إ صـاحبھ ـل ؤ و بحـث بماسـ يتـوج
قتصادي أو ام ا ؛القطاع
صاحبھ - ل ؤ و ن مع مجال أوسع ب تدر ع صول با يمتاز م اختصاص
جملـة حبوث اإلدارة واالقتصاد ) 2019مارس ( 01: العدد – 01: الد 77 -51 :ص
69
داء من أع ات مستو .والتنافسيةإ
الثالثة -ج ا(املرحلة الور دكتـوراه) سـنوات8+ با ادة شـ ن:وتتـوج ـو الت ـذا يضـمن
والعمــل ــ العل البحـث ملمارســة سـتعداد وتنميــة ختصـاص ــ الطالـب معــارف عميـق
ماعة ا .إطار
العمـل 2.4 ـ ع ونوعيـة :الطلـب ـم ــ تـتحكم ـ ال العوامــل مـن العديـد الطلــبنــاك
ي ما ا م سكرة، بوالية العمل سوق العمل :ع
قتصـــــــادية 1.2.4 طلـــــــب:القطاعــــــات بمجمـــــــوع بلـــــــد أي ــــــ العمـــــــل ـــــــ ع الطلــــــب يتمثـــــــل
الســلعة، ــذه ــ ع قتصــادية العمــل القطاعــات ســوق ن املشــتغل عــدد يقــدر أنــھ فنجــد
بحوا سكرة غاية324 721بوالية إ القطاعات 31/12/2016عامل حسب توزعون و
:التالية
رقم دول سكرة): 04(ا بوالية العمل سوق القطاعات ع العمالة ع توز
ة القطاع املئو سبة ال
العمومية 19,73 دارة
ثمار س وترقية واملناجم 5,17 الصناعة
العمومية شغال و 6,14 البناء
والتجارة والنقل 10,91 السياحة
52,28 الفالحة
خرى 5.77 القطاعات
املناصب 100,00 مجموع
سكرة:املصدر والية .مونوغرافية
ــ ــ أسا ل شــ يرتكــز العمــل ــ ع الطلــب أن نالحــظ الســابق ــدول ا خــالل مــن
ســـــبة ب ـــــ الفال بواليـــــة% 52القطـــــاع العمـــــل ســـــوق العمالـــــة ـــــم نصـــــف يفـــــوق مـــــا أي
أن ذلـك يـدل ممـا يرجـعسـكرة، ـذا و العمـل ـ ع الطلـب ـل ي ـ ا ـ وا اخـتالال نـاك
ي يجـــــا الـــــدور وكـــــذلك الفالحيـــــة، الواليــــة طبيعـــــة مثـــــل ســـــباب مـــــن للصـــــندوقللعديــــد
ذلــك عــد ــا ليل ســباب، مــن ــا وغ الفالحيــة، للتنميــة العموميــةالــوط دارة قطــاع
و البنــاء وقطــاع والتجــارة والنقــل الســياحة ســبةوقطــاع ب العموميــة % 10و% 19شــغال
الصـــناعة% 6و قطـــاع طلـــب يمثـــل نمـــا ب ـــب، ت ال ـــ وجـــود% 5ع عـــدم ـــ ع فيـــدل فقـــط
التـــــا و الزائــــدة، العمالــــة بامتصــــاص وتقــــوم باملرونـــــة ســــم ت ــــا واســــعة صــــناعية قاعــــدة
بومجعة سارة زكريا جريف -بسكرة دراسة حالة والية-النتائج واحللول املتوفرة األسباب، : بطالة خرجيي اجلامعات
70
ـ ع نتاجيـة العمليـة ـ ـ ك ال وكـذلك العمـل، عـن ن للعـاطل جديدة عمل فرص إتاحة
تقليص إ يؤدي مما العمل، كثافة معامل ع ك ال من أك املال رأس الكثافة معامل
ال ئــــة والب الغابــــات مثــــل القطاعــــات بــــا أمــــا العمــــل، ســــوق ــــ ن للمنخــــرط العمــــل فــــرص
العمل ع الطلب م سكرة% 5.77تتعدى بوالية العمل سوق العمالة إجما .من
من 2.2.4 اســـــــتحداث انيــــــة جديـــــــدةإم عمـــــــل:اصـــــــب البطالـــــــة معـــــــدالت تخفـــــــيض ـــــــدف
ضـــمن الصـــيغ شـــ ـــ و القطاعـــات مختلـــف ـــ جديـــدة عمـــل مناصـــب تـــوف ـــ ع زائـــر ا
التـــــا ـــــدول وا البطالـــــة المتصـــــاص شـــــغيل ال مجـــــال ـــــ ا وضـــــع ـــــ ال املعتمـــــدة ـــــزة ج
ة الف خالل ديدة ا املناصب تطور بوالية) 2017 -2014(يو العمل .سكرةسوق
رقم دول سكرة): 05(ا بوالية العمل سوق ديدة ا العمل مناصب تطور
2017 2016 2015 2014 البيان
شأة امل 16 857 30 925 33 350 41 299 املناصب
دائمة 9 488 7 057 7 891 9 465 مناصب
مؤقتة 7 369 23 868 25 459 31 834 مناصب
سكرة:املصدر والية .مونوغرافية
بجميـع ديـدة ا العمـل مناصـب مـن العـرض انخفـاض السابق دول ا من نالحظ
سـنة حيث سكرة، بوالية العمل سوق شـأة2014القطاعات امل املناصـب عـدد بلـغ
سنة41 299 نما ب سـنة33 350بلغت2015منصب، ـ أنـھ ن حـ ـ ، م منصب
شأة2016 امل املناصب عدد لي30 925بلغ سنةمنصب ـ2017صل منصـب16 875إ
املؤسســات اعتمــدت إذ الدائمــة العمــل مناصــب مــن الطلــب انخفــاض نالحــظ كمــا فقــط،
ــــــ ـــــ التغي ــــــ إ نخفـــــاض ــــــذا رجـــــع و املحــــــددة املـــــدة ذات العقــــــود نظـــــام ــــــ ع الوطنيـــــة
ســـنة ـــ الدائمــة املناصـــب عـــدد أن حيــث املعتمـــدة شـــغيل ال 9 465بلـــغ2014سياســات
ـــو و املناصــــب% 23يقابـــلمنصـــب عـــدد بلـــغ نمـــا ب شـــأة، امل املناصـــب مجمـــوع مـــن فقـــط
مقابـــل31 834املؤقتـــة كمـــا% 77منصـــب الســـنة، لـــنفس شـــأة امل املناصـــب إجمـــا مـــن
املناصـــب عـــدد ـــ تقلـــيص الدولـــة انتجـــت وجـــادة ادفـــة سياســـة ـــ تب يل ســـ ـــ أنـــھ نجـــد
ســــنة لتصــــل ــــ2017املؤقتــــة تقابــــل7369إ شــــأة% 43منصــــب امل املناصــــب مــــن فقــــط
تراجـــع عـــن ـــ ع ديـــدة ا املناصـــب ـــم ـــ ـــ الوا نخفـــاض ـــذا إن الســـنة، لـــنفس
لليـــد ــ ك املســتوعب تمثـــل ــ ال العــام القطــاع ـــ عمــل مناصــب تـــوف ــ الدولــة تــدخل
جملـة حبوث اإلدارة واالقتصاد ) 2019مارس ( 01: العدد – 01: الد 77 -51 :ص
71
تجم دت ش وال البالد ا تواج ال املالية بالظروف ترتبط وال زائر، ا يدالعاملة
عــــض ــــ إال العموميــــة نــــة ز ا عــــا غايــــة ــــ إ العمــــومي الوظيــــف ــــ التوظيــــف لعمليــــة
بالتكفـــل ومـــة ا مــت ال ـــ ال الداخليــة، ووزارة ة ـــ وال بيــة ال ساســـة ا القطاعــات
املناصـــب عـــدد ـــ ل ـــ امل نخفـــاض نجـــد حيـــث ـــا، ف ل ـــ امل شـــري ال ـــز ال بتغطيـــة
حســــــب النفقــــــات عــــــديل و ترشــــــيداملاليـــــة ــــــدف ــــــذا و للمصــــــا قيقيــــــة ا حتياجــــــات
ــــ ع ــــال ت شــــأة امل املناصــــب ــــم ــــ نخفــــاض ــــذا يــــدل كمــــا العموميــــة، النفقــــات
ذا ل للدولة، سبة بال لفة م غ جديدة عمل مناصب فتح انھ بإم الذي اص ا القطاع
ومســاعدتھ ـھ توج ــق طر عـن ــاص ا القطـاع مســاعدة ـ إ الدولــة امــھعملـت م أداء ـ
عديدة وامتيازات يالت س خالل .من
ســـــكرة 3.4 بواليـــــة العمـــــل ســـــوق العـــــام البطالـــــة ة: معـــــدل ـــــ كب ميـــــة أ البطالـــــة ملعـــــدل
أيضا سمح كما البطالة، وضعية عن شاملة صورة عطي و العمالة م س يق باعتباره
ظــل ــ املاضــية الســنوات ــ ع اعتمــادا املســتقبل ــ ــا م ب بؤ لشــروطبــالت ســ ثبــات
الالزمـــة التـــداب أخـــذ ـــ ع بـــالتوظيف املختصـــة ـــات ا ســـاعد س الـــذي ء ـــ ال حســـابھ،
كما قتصادية، طط ا إعداد فيما عند أو الزمن ع املقارنة البطالة معدل ساعد
بـاختالف ألخـرى، دولـة من تختلف ن العاطل أو ن البطال قياس قة طر أن رغم الدول ن ب
ـاملعـاي ي فيمــا خـتالف أوجـھ ــم أ وتتمثـل ذلـك، ــ والعايــب،( املعتمـدة ،2010عـدون
:)52ص
ن - شط ال ان الس لقياس املحددة السن لتباين وذلك املستخدمة ة العمر الفئة
؛اقتصاديا
العمل - عن للبحث الزمنية ة ر-أسابيع(الف ؛)أش
الذين - فراد و دد، ا ن ج ر ا مع التعامل منتظمةكيفية بصفة عملون ؛ال
ا - جمع وطرق البطالة، قياس املستخدمة البيانات مصادر .التباين
رقم دول ة): 06(ا للف التغطية معدل العمل وعرض طلب )2014-2017(تطور
بومجعة سارة زكريا جريف -بسكرة دراسة حالة والية-النتائج واحللول املتوفرة األسباب، : بطالة خرجيي اجلامعات
72
2017 2016 2015 2014 السنة
لة امل 38 781 35 179 24 710 33 826 الطلبات
التوظيفات
املحققة
342 7 223 8 190 7 698 6
املحققة سبة 17.27 28.44 33.28 21.71 ال
سكرة:املصدر والية .مونوغرافية
ـ املتمثلـة الدراسة ة ف خالل لة امل الطلبات عداد السابق دول ا نالحظ
عن) 2017 -2014( ن الباحث ل العدد يمثل ال قيقة ا وال سكرة والية ان س من
حيـث خــاصعمـل، ل شـ و العمـل، اتــب م ـ لون ـ م ـم عمــل عـن ن البـاحث ــل س لـ
إيجــاد ـ م انيـا إم ـ ع عتمـدون ـؤالء مـن العديـد أن إذ لـون، واملؤ امعـات ا جـو خر
أو م حـاال يل ـ ـ ع ن املتعطلـ اص ـ إقبـال أن عمومـا يالحـظ كما العمل، فرص
أ الرســمية البطالــة بمعونــة مــرتبط ا يل ــ يئــاتعــدم ال عــض أو ومــة ا تــوفره بمــا و
حــدا تضــمن بطالــة معونــات نــاك ــون ت حينمــا فمــثال ، ــ امل ب للتــدر مجانيــة فــرص مــن
أن كمــــا يح، ــــ والعكــــس م حــــاال يل ــــ ــــ ع فــــراد معظــــم يقبــــل شــــة للمع مناســــبا
تتضـــمن بـــل فقـــط، العمــل عـــن ن العـــاطل أو ن البطـــال فقــط تتضـــمن ال لة ـــ امل الطلبــات
حالياعام ا شغلو ال من أفضل عمل فرص عن يبحثون .لون
رقم دول سكرة): 07(ا بوالية العمل سوق البطالة معدل تطور
2017 2016 2015 2014 السنة
البطالة 5.71 5.18 4.98 5.33 %سبة
سكرة:املصدر لوالية شغيل ال ة .مدير
معــدل انخفــاض نالحــظ الســابق ــدول ا خــالل مســتوىمــن ــ ع ل ــ امل البطالــة
بلـــغ حيـــث ســـكرة بواليـــة العمـــل ببلـــوغ2014ســـنة% 5.33ســـوق ســـنة% 4.98ليـــنخفض
ســـنة2016ســنة% 5.18وليبلــغ2015 ــ أمــا البطالــة2017، معــدل رجـــع% 5.71بلــغ و
ـ الغ العمـل سـوق وجود ا أول سباب من العديد إ سبة ال ذه انخفاض وراء ب الس
الـــذي الفالحـــة،رســـ قطـــاع ـــ ن العـــامل مثـــل شـــيطة ال الفئـــة مـــن ـــ كب عـــدد ـــ ع يحـــوز
مســــتوى ــــ ع لة ــــ امل الطلبــــات أســــاس ــــ ع ا حســــا يــــتم ســــبة ال ــــذه أن ــــ إ باإلضــــافة
من لة م وحاالت لة م غ بطالة حاالت توجد أنھ كيد و شغيل لل الوالئية الة الو
أفضل عمل فرص عن بحثون و ن البطال .غ
جملـة حبوث اإلدارة واالقتصاد ) 2019مارس ( 01: العدد – 01: الد 77 -51 :ص
73
تــرد بـل منفصـل، ل شـ ن ج ـر ا بطالـة حــول تقـديرات توجـد ال أنـھ املؤسـف مـن
حالـة عن ع وال عام ل ش سكرة بوالية العمل سوق البطالة م عن تقديرات
الســــوق، واحتياجــــات املعرفــــة نــــاء و النوعيــــة ــــارات امل مــــن ســــبات املك ن بــــ التوافــــق عــــدم
ال ـ ع ـ التعلي النظام ترك يجة مـان ـو و التعلـيم، بنوعيـة تمامـھ ا مـن ـ أك بدرجـة كـم
النمـو ذلـك أسـباب من وكذلك العاملة، القوى كفاءة من وخفض نتاجية ع سلبا أثر
لـم ل شـ عـام ـل ن ج ر ا تدفق وسرعة فراد ائلة ال ادة والز ع، السر شري ال
املختلفة القطاعات عمل مناصب .يقابلھ
:خالصة. 5
القـوى ـ فـائض وجود ساس ع البطالة أن القول يمكن سبق ملا كخالصة
ــــــ خر بطالــــــة أمــــــا امــــــل ل شــــــ ا امتصاصــــــ عــــــن الــــــوط قتصــــــاد ــــــز ــــــ ال العاملــــــة
تظـرون ي الـذين ادات الشـ وحـام ن املتعلمـ مـن ة ـ كب أعـداد وجـود ـ ع ف امعات ا
القطاع خاص ل ش و التوظيف م اصدور ا القطاع ام إ ب س وذلك العام،
ـــــــام إل أو م، ال مـــــــؤ ي لتـــــــد أو قتصـــــــادية م لفـــــــ ت الرتفـــــــاع ن ج ـــــــر ا توظيـــــــف عـــــــن
ب الســ إرجــاع يمكــن ال أنــھ إال الــوظيفي، بــاألمن م شــعور لعــدم فيــھ العمــل عــن الــبعض
العوامـل مــن مجموعـة نتـاج ــ بـل ذاتــھ حـد ـ ن معــ عامـل ــ إ رة الظـا ـذه فنجــدوراء
لتقــديم وكــذلك ــا يحمل ــ ال ادة الشــ عــن ــ للتعب الــالزم ــود للمج الطالــب بــذل عــدم ــا م
ـــــ وترك العمـــــل ئـــــة ب ـــــا عرف ـــــ ال التطـــــورات مـــــع تـــــتالءم ال وتخصصـــــات بـــــرامج امعـــــات ا
تــوفر عــدم وكــذلك التعلــيم، بنوعيــة تمامــھ ا مــن ــ أك بدرجــة الكــم ــ ع ــ التعلي النظــام
افية بيانات شغيلقاعدة ال وأن العمل سوق العمل وطال عار عن ع ودقيقة
مثـــــل املجتمــــع خصــــائص وكــــذلك املؤقــــت، ع الطــــا عليــــھ يضــــفى حيــــان غالــــب ــــ أصــــبح
وأيضــا ا، يفضـل ــ ال والوظـائف عرفــھ الـذي ي ا الســ والنمـو التعلــيم ـ ع ايــد امل الطلـب
وار ــا عل يرتكــز ــ ال والقطاعــات قتصــاد جــور،طبيعــة ومســتوى م ــ الت معــدل تفــاع
عــــــدم ــــــ فقــــــط تكمــــــن ال ــــــا خطور ــــــ وال رة الظــــــا ــــــذه نتــــــائج تفــــــاقم ــــــ إ أدى ــــــذا ــــــل
ـدار، إ مـن ذلـك يتضـمنھ ومـا والعطـاء نتـاج ـ ع القـادرة العمل لقوة مثل ستغالل
تحقيقــــــــھ يمكــــــــن ــــــــان انتــــــــاج وتبديــــــــد العاملــــــــة القــــــــوى كفــــــــاءة وخفــــــــض نتاجيــــــــة ي وتــــــــد
باإلحبـــــاطو الشـــــعور ازديـــــاد ـــــ إ باإلضـــــافة للمجتمـــــع، أفضـــــل إشـــــباع تـــــوف ـــــ اســـــتخدامھ
بومجعة سارة زكريا جريف -بسكرة دراسة حالة والية-النتائج واحللول املتوفرة األسباب، : بطالة خرجيي اجلامعات
74
ـ عت انـت ـ ال امعيـة ا ادة الشـ قيمـة ي تـد ـ أيضا ا خطور تكمن ولكن والالمباالة،
فرصـة ـ ع صـول ا ـ مشـروع حـق وتمـنح وميـة، ح وظيفـة ـ ع صـول ل أكيـد ضمان
. عمل
ســـكرة واليـــة ـــ العمـــل بـــنفسوســـوق تمتـــع و زائر بـــا العمـــل ســـوق مـــن جـــزء ـــو
ا ســـنو العمـــل ســـوق ـــ إ امعـــات ا ـــ خر مـــن ائـــل عـــدد توافـــد د شـــ حيـــث خصائصــھ
ل ش ذا ل عمل، فرصة أيضا تظر ت ال املجتمع شرائح لبقية إضا عبء يمثل ذا و
ظا ذه من د ل زائر ا قتصادية السياسات واض أمام ا كب البطالةتحديا رة
عمل طالب ل ل عمل فرصة توف ع . وال
:وكتوصيات
وضــــــع - مــــــع وتوســــــيعھ شــــــاطھ وتنظــــــيم ــــــاص ا للقطــــــاع الــــــدعم تقــــــديم مواصــــــلة
يع ــ لغــرض وطمأنتــھ اســتقراره ألجــل عملــھ تحكــم ــ ال عات شــر وال ن القــوان
ة ـــ كب أعـــداد اســـتقطاب ولغـــرض م، ع مشـــار إقامـــة ـــ ن املحليـــ ن ثمر مـــناملســـ
العلمية ات واملستو ختصاصات و ن امل مختلف و ن ؛املشتغل
واحتياجــــــات - العـــــا التعلـــــيم مخرجـــــات مالئمــــــة ـــــادة لز املبذولـــــة ـــــود ا مواصـــــلة
ـــــ التعلـــــيم سياســـــات ـــــ النظـــــر إعـــــادة خـــــالل مـــــن ـــــاص وا العـــــام العمـــــل ســـــوق
امعــــــات ا ــــــ خر ن بــــــ البطالــــــة حــــــدة يخفــــــض الــــــذي ل بالشــــــ ــــة اليــ ا املرحلــــــة
ـ غ التعليميـة التخصصـات مـن ـ كث ـ النفقـات ترشـيد ـ إ يـؤدي كمـا د، واملعا
تخصص؛ ل ل اجة ا وفق القبول برمجة التا و ة املطلو
ـــــ - ال ــــن وامل التخصصــــات اختيــــار ــــ ع للطلبـــــة رشــــاد و التوجيــــھ خــــدمات تــــوف
العمل سوق احتياجات مع وتتالءم م وقدرا م وميول ناسب ؛ت
ثقا - املجتمعترسيخ ا شر و امعات ا خر لدى ر ا العمل .فة
املراجع. 6
:كتاب1.6
.، قسم االقتصاد، جامعة االسكندریة، مصرمقدمة في النظریة االقتصادیة الكلیة ،)2003( أحمد محمد مندور وآخرون
.االسكندریة، مصر، دار التعلیم الجامعي، أزمات الشباب والبطالة، )2015( حسین عبد الحمید أحمد رشوان
.، الدار الجامعیة، االسكندریة، مصرالنظریة االقتصادیة الكلیة ،)2007( السید محمد السریتي، علي عبد الوھاب نجا
ماري ر المس ور عم ل، )2008( عاش وق العم یم وس ة والتعل وى العامل یط الق ار تخط ر المخت ة عم ورات جامع ، منش
.اء، لیبیاالبیض
اد ،)2010( الرحمان العایبناصر دادي عدون، عبد ي لالقتص دیل الھیكل رامج التع من ب البطالة وإشكالیة التشغیل ض
جملـة حبوث اإلدارة واالقتصاد ) 2019مارس ( 01: العدد – 01: الد 77 -51 :ص
75
.، دیوان المطبوعات الجامعیة، الجزائرمن خالل حالة الجزائر
مجلة 2.6 :مقال
دي ا ، )2017( أنس عصام الزی راق نموذج باب الع اط الش ي أوس ة ف ات،2015-1990البطال ة للبن ة التربی ة كلی ، مجل
.، جامعة بغداد، العراق4، العدد 28المجلد
، دراسة اقتصادیة حول سوق العمل ومشكلة البطالة المقنعة في اقلیم كوردستان العراق ،)2011( خالد حیدر عبد علي
.86مجلة اإلدارة واالقتصاد، العدد
ی ،)2006( ستار جبار خلیل ادیة للتعل ة االقتص ین األھمی ة ب ات العراقی ةخریجو الجامع كلة البطال اقم مش ز م وتف ، مرك
.دراسات وبحوث الوطن العربي
ات، )2017( عبد العزیز بوودن، مریم منومس ا: بطالة خریجي الجامع الیب لمعالجتھ ا وأس بابھا، آثارھ م أس م عل ، قس
.13 ، الباحث االجتماعي، العدد2االجتماع، جامعة قسنطینة
لوف دة ش ر ،)2017( فری ي الجزائ غل ف وق الش ة وس ع البطال دیات: واق باب والتح ة األس اع، جامع م اإلجتم م عل ، قس
.13 ، الباحث االجتماعي، العدد2قسنطینة
مجلة العلوم اإلنسانیة، العدد ، 2014 -2010واقع سیاسة التشغیل في الجزائر في الفترة ما بین ، )2017( كوثر زیادة
48.
دة ، )2011( جاسم منعم أحمد خضیر، یاسین موسى دین للم الح ال ة ص قیاس العالقة بین البطالة والجریمة في محافظ
.، مجلة مركز المستنصریة، كلیة االدارة واالقتصاد، جامعة تكریت2009 -2004
الكي ل ( ناریمان إسماعیل متولي، زھیر سلیمان م ار ، )2014أفری اھرة انتش ع ظ ل م ي التعام ات ف وافر المعلوم ر ت أث
ة البطالة ة طیب ة بجامع رامج األكادیمی ة الب وء ھیكل ي ض ة ف بین خریجي الجامعات السعودیة دراسة تحلیلی
.1، العدد20، مجلة مكتبة الملك فھد الوطنیة، المجلد بالمدینة المنورة
اإلنسانیة، ، مجلة القادسیة للعلوم العمالة المؤقتة وسوق العمل ،)2016( نبیل عمران موسى الخالدي، أحمد حسن غالي
.، العراق3، العدد19المجلد
ملتقى 3.6 شور م :مقال
ي . مدخالت ومخرجات التعلیم العالي في الجزائر، )2010(حمید بوزیدة ل ف ملتقى مخرجات التعلیم العالي وسوق العم
.2010، أكتوبر الدول العربیة، البحرین
ا ،)2010(ریاض شعبان لملوم ي لیبی ة ف ات التنمی الي ، واقع وآفاق التعلیم العالي ومتطلب یم الع ات التعل ى مخرج ملتق
.2010، أكتوبر وسوق العمل في الدول العربیة، البحرین
وزار فیة ب رة ،)2014(ص الل الفت ر خ ي الجزائ ر ف ة والفق ى البطال غیل عل ات التش ات سیاس ة وانعكاس -1990فعالی
-8دولي حول تقییم سیاسات اإلقالل من الفقر في الدول العربیة في ظل العولمة، ، مداخالت الملتقى ال2014
.2014دیسمبر 9
ة ي كحل د الغن ي ،)2013(عب غیل ف وق التش ب س ة وطل ھادات الجامعی املي الش رض ح ین ع ة ب روع موائم و مش نح
ر ة-الجزائ ة المدی ي جامع ة خریج ة حال ول -دراس دولي ح ى ال ة "، الملتق راف، الجامع غیل، االستش والتش
.، جامعة یحي فارس المدیة، الجزائر"2013دیسمبر 5و 4الرھانات والمحك یومي
ة) ل م د(نظام الـ ،)2010( محمد بومعزة ل التنمی ن أج ة م ى من منظور الشراكة المجتمعی ل ملتق وث وأوراق عم ، بح
.2010لكة البحرین، أكتوبر مخرجات التعلیم العالي وسوق العمل في الدول العربیة، المنامة، مم
حالرسائل 4.6 طار :و
ذ ،)2007( حنان بقاط ادیة من الحات االقتص ل االص ي ظ ر ف ي الجزائ ة ف اھرة البطال یة لظ ة قیاس ذكرة 1994نمذج ، م
ي، اد تطبیق ص اقتص تیر، تخص ادیة، ماجس وم االقتص م العل وم قس اري وعل ادیة والتج وم االقتص ة العل كلی
.الجزائر محمد خیضر بسكرة،جامعة التسییر،
تخصص علم اجتماع ماجستیر، مذكرة ،واقع سیاسة اإلدماج لدى خریجي الجامعة الجزائریة ،)2014( أسماء بلعربي
جامعة محمد خیضر كلیة العلوم االنسانیة واالجتماعیة، قسم العلوم االجتماعیة شعبة علم االجتماع، التنظیم،
.الجزائر بسكرة،
ادیوسف حمد ودان ،)2015( الصدیق حم ي الس ة ف ادیة واالجتماعی ا االقتص ریجین وآثارھ ة الخ كلة بطال -2005مش
ذكرة ،2012 تیر، م ي، ماجس اد تطبیق ص اقتص ا، تخص ات العلی ة الدراس وم كلی ودان للعل ة الس جامع
.والتكنولوجیا
ونية5.6 لك :املواقع
بومجعة سارة زكريا جريف -بسكرة دراسة حالة والية-النتائج واحللول املتوفرة األسباب، : بطالة خرجيي اجلامعات
76
www.mtess.gov.dz/mtss_fr_N/index.htm
References :
Mandour, A. M., et all. (2003), Introduction to Macroeconomic Theory,
Department of Economics, Alexandria University, Egypt. [In Arabic]
Rashwan, H. A. A. (2015), Crises of Youth and Unemployment, University
Education House, Alexandria, Egypt. [In Arabic]
Al Sreeti, A. M., & Naga, A. A. W. (2007), Macroeconomic Theory, University
House, Alexandria, Egypt. [In Arabic]
Al-Mismari, A. O. (2008), Manpower Planning, Education and the Labor Market,
Omar Al-Mukhtar Al-Baida University Publications, Libya. [In Arabic]
Dadi Adoun, N. & Al-Ayeb, A. (2010), Unemployment and the problem of
employment within the programs of structural adjustment of the economy
through the case of Algeria, OPU, Algeria. [In Arabic]
Al-Zaidi, A. E. (2017), Unemployment among Iraqi youth as a model 1990-2015,
Journal of the College of Education for Girls, 28 (4), University of
Baghdad, Iraq. [In Arabic]
Haider, K. A (2011), An economic study on the labour market and the problem of
disguised unemployment in the Kurdistan Region of Iraq, Journal of
Administration and Economics, 86. [In Arabic]
Khalil, S. J. (2006), Iraqi University Graduates, Between the Economic Importance
of Education and the Exacerbation of the Unemployment Problem, Center
for Studies and Research in the Arab World. [In Arabic]
Bouden, A. & Mnoumis, M. (2017), Unemployment of University Graduates: Its
Causes, Effects and Methods to Treat it, Social Researcher, 13. [In Arabic]
Shalouf, F. (2017), The Reality of Unemployment and the Labor Market in
Algeria: Reasons and Challenges, Department, Social Researcher, 13. [In
Arabic]
Ziada, K. (2017), The Reality of Employment Policy in Algeria between 2010-
2014, Journal of Human Sciences, 48. [In Arabic]
Khudair, M. A., & Jasim, Y. M. (2011), Measuring the relationship between
unemployment and crime in Salah al-Din Governorate for the period 2004-
2009, Al-Mustansiriya Center Magazine, College of Administration and
Economics, Tikrit University. [In Arabic]
Metwally, N. Y. & Maliki, E. S. (2014), The impact of the availability of
information in dealing with the phenomenon of the spread of
unemployment among graduates of Saudi universities, an analytical study
in light of the structuring of academic programs at Taibah University in
Madinah, King Fahd National Library Journal, 20 (1). [In Arabic]
Al-Khalidi, N. O. M, & Ghaly, A. H. (2016), Temporary Employment and the
Labor Market, Al-Qadisiyah Journal for Human Sciences, 19(3). [In
Arabic]
Bouzida, H. (2010), Inputs and outputs of higher education in Algeria. Forum of
Higher Education Outcomes and Labor Market in the Arab Countries,
جملـة حبوث اإلدارة واالقتصاد ) 2019مارس ( 01: العدد – 01: الد 77 -51 :ص
77
Bahrain, October 2010. [In Arabic]
Lamloum, R. H. (2010), The Reality and Prospects of Higher Education and
Development Requirements in Libya, Forum for Higher Education
Outcomes and the Labor Market in the Arab Countries, Bahrain, October
2010. [In Arabic]
Bouzar, B. (2014), Effectiveness and Implications of Employment Policies on
Unemployment and Poverty in Algeria during the Period 1990-2014,
Interventions of the International Forum on Evaluating Poverty Reduction
Policies in Arab Countries in the Light of Globalization, 8-9 December
2014. [In Arabic]
Kahleh, K. (2013), Towards a harmonization project between the offer of
university degree holders and the demand of the employment market in
Algeria - A case study of Medea University graduates - International
Forum on “University and Employment, Foresight, Stakes and Stakes on 4
and 5 December 2013”, Medea University, Algeria. [In Arabic]
Boumaza, M. (2010), LMD system from the perspective of community partnership
for development, working papers - the Forum for Higher Education
Outcomes and the Labor Market in the Arab Countries, Manama, Bahrain,
October 2010. [In Arabic]
Baqat, B. (2007), Econometric Modeling of the Unemployment Phenomenon in
Algeria in the Light of Economic Reforms since 1994, (Master thesis,
Biskra Universit, Algeria). [In Arabic]
Belarbi, A. (2014), The Status of Inclusion Policy among Algerian University
Graduates, (Master thesis, Biskra University, Algeria). [In Arabic]
Hammad, Y. H. A. (2015), The Graduate Unemployment Problem and Its
Economic and Social Implications in Sudan 2005-2012, (Master thesis,
University of Science and Technology, Sudan). [In Arabic]