الخزرجي والساعدي DJAS ،01(2 :)202-220 ،2102مجلة ديالى للعلوم الزراعية 202 /http://www.agriculmag.uodiyala.edu.iq 1*العلمية في مجال اإلدارة في ناحية قزانية/ محافظة ديالى للممارساتمربي العجول تطبيق مستوى حميد فهد سعيد الساعدي 1مسلم اسماعيل الخزرجيرعد ، العراق.جامعة بغداد ،الزراعة كلية ،الزراعية التقانات ونقل قسم االرشاد Roaid_84@yahoo.comالمسؤول عن النشر: 0 المستخلص استهدف البحث تحديد مستوى تطبيق مربي العجول للممارسات العلمية في مجال االدارة في ناحية العجول، التغذية، الرعاية الصحية محاور االدارة اآلتية: )خدمات رعاية ل ىقزانية/ محافظة ديال العوامل المستقلة ووالبيطرية(، وتحديد العالقة بين مستوى تطبيق مربي العجول للممارسات العلمية شمل البحث مربي العجول ،، المشاركة بالدورات التدريبية(لمربيل)المستوى التعليمي، عدد العجول ، وتم سحب عينة عشوائية بنسبةأمربي 261وبمجموع قرية 14لقرى التابعة لناحية قزانية وعددها ل لمستوى التطبيق ا اختباروتحقيقا ألهداف البحث أعد الباحث ،مربيا 52بواقعمن مجتمع البحث 20% لتطبيق كان لوأظهرت النتائج أن المعدل العام ،محاور اعالهللفقرة اختبارية توزعت 38اشتمل على واقل قيمة ،درجة 30متوسطا إذ إن أعلى قيمة رقمية لمستوى التطبيق للمبحوثين في مجال االدارة كانت وهناك عالقة ارتباطية معنوية ،2.78درجة على مقياس التطبيق وبانحراف معياري قدره 19كانت لها وعدد العجولبين مستوى تطبيق المربين للممارسات العلمية في مجال االدارة وكل من المستوى التعليمي .لمربي والمشاركة بالدورات التدريبية المتخصصة في ادارة العجولل .ةتربية العجول، ادارة حيوان، تطبيق عملي الكلمات المفتاحية: المقدمة اِدر الَمعيشَّة وتَحقيق الدخل للُمربيَن َعلى وِجه تُعُد الثّروة الَحيوانية في الِعراق َمْصدرا ُمهما من َمصَّ ورئيسة في المائِدة الُخصوْص والدَّخل القَوّمي َعلى وجه الُعموم وذلِك بِما توفرهُ من ُمنتَجات ِغذائية ُمهمة اقية يوانية ِمن النَقص الَحاد في َحجَم القِطعان والَعناِصَر األساس الالِزمة الحَ الثروةاذ يُعاني قطاَع ، الِعرَّ فضال عن الكثير من المشكالت التي تتعلق بالدعم المؤسساتي والمالي وتوفير ،لِتَنمية تِلَك القِطَعان بحلول االعالف ونتيجة لتوسع الطلب بصورة قوية على المنتوجات الحيوانية ينتظر من الثروة الحيوانية (.FAO،2013الغذائي في العالم )منشورات لإلنتاجأن تقدم نصف القيمة االجمالية 2020 عام يهدف برنامج منظمة األغذية والزراعة العالمية في مجال اللحوم ومنتجاتها الى مساعدة البلدان إذ ينصّب ،ن وطأة الفقر لديهاالمتاحة لتنمية الثروة الحيوانية والتخفيف ماألعضاء في استغالل الفرص التركيز على تعزيز المهارات وبناء القدرات في قطاع صغار الحائزين من خالل تحسين أساليب انتاج تساعد المنظمة في تنظيم التسويق وتحسين سلسلة قيمة و ،بهاوتجهيز اللحوم على نطاق صغير والنهوض وتُعُد ،(2013 ،وم من خالل النشاطات المركزية والميدانية )منظمة االغذية والزراعة العالميةاللح االقتصادية للحوم، فضال عن إنها مصدر مشاريع إدارة العجول اسلوبا ومنهجا لرفع وتحسين اإلنتاجية المشاريع، اذ أبدت الحكومة تسهم وزارة الزراعة في تشجيع مثل هذه اعداٍد كبيرٍة من المربين. لنمو دخل العراقية في السنوات االخيرة اهتماما كبيرا بالزراعة بشقيها النباتي والحيواني من خالل المبادرة وقد نالت مشاريع الثروة الحيوانية ،الزراعية كخطوة ايجابية لتحقيق التنمية االقتصادية واالجتماعية ميسرة وبمدد مختلفة اآلجال مما حدى بالمربين التوجه الى وذلك بمنح المربين قروضا ،اهتمام الحكومة .*البحث مستل من رسالة الدبلوم العالي للباحث الثاني 1 11/11/6112تاريخ االستالم: 9/7/6117قبول النشر: http://www.agriculmag.uodiyala.edu.iq/ http://www.agriculmag.uodiyala.edu.iq/ الخزرجي والساعدي DJAS ،01(2 :)202-220 ،2102مجلة ديالى للعلوم الزراعية 202 /http://www.agriculmag.uodiyala.edu.iq تلك المشاريع بغية تحقيق هامش ربحي على اساس التربية الجيدة والتغذية واالدارة الناجحة )وزارة مستوى ادارة انتاجية تلك المشاريع الزراعية الحيوانية تتأثر بعوامل عدة منهاتتأثر (.2012، الزراعة وهذه ،االدارة دة واستخدام التقانات الحديثة فيواتباع برامج التغذية الجي ،وتنفيذا تخطيطا المشروع ن من مهارات ومعارف، وتطبيقها تطبيقا صحيحا على وفق واالمور كلها تتأثر بما يملكه المرب الممارسات العلمية الموصى بها. على تجهيز ثابت لنوعية من يُعُد تسمين العجول في نظام إدارة حقول التسمين محاولة للحصول وهو يسمح للمربين بمواصلة اإلنتاج عند ،العجول توفر حاجة السوق وبنوعية أعلى من القيمة األصلية وتشير (.31- 2009:8، عدم توافر المراعي الخضراء، وتحقيق نمو سريع بأعالف متوازنة )انماء عدة اهمها ارتفاع اسعار العلف وقلة ألسباب الدراسات والبحوث الى تناقص اعداد واوزان هذه الحيوانات مما يؤدي الى انخفاض االنتاج ،وعدم اتباع الممارسات العلمية واالدارة والتربية السليمة ،المراعي المحلي في اللحوم الحمراء وخفض نصيب الفرد من البروتين الحيواني عن المعدالت القياسية الالزمة ،واداء الفرد لعمله بشكل سليم )محمد ،لتوفير حاجة الفرد في اليوم وانعكاس ذلك على الصحة العامة ،ليه الفرد من البروتين الحيوانيمعدل ما يحصل ع ويقاس تقدم الشعوب بعدة معايير منها (.1: 2008 مما يرهق الغذائيةولهذا فان الحكومة تقوم باستيراد اللحوم الحمراء من الخارج لسد جزء من هذه الفجوة :2006 ،راد من الخارج )البربرييموازنة الدولة في تدبير العمالت الصعبة الالزمة لتغطية نفقات االست ها وايجاد نامام تساؤالت عدة وامام مشكالت كثيرة تتطلب التوقف عندها واالجابة عوهذا يضعنا .(33 وإذا أردنا فعال أن نقف عندها البد من وجود سياسة زراعية يمكن من خاللها ان تنهض ،لهاالحلول اعييتم ذلك إال من خالل جهاز االرشاد الزر الحكومة بالقطاع الزراعي وتحقيق التنمية الزراعية وال اذ أداة فاعلة ِمن أدوات السياسة الزراعية التي يمكن للحكومات من خاللها النهوض بهذا القطاع،الذي يعد التساؤالت التي يواجهها عنتستهدف أجهزة االرشاد الزراعي في البلدان معالجة المشكالت واالجابة ادية واجتماعية وتقع على عاتقهِ القطاع الزراعي في البلد ككل والتي تتصل بجوانب ذات ابعاد اقتص معارفهم ومهاراتهم الحديثة إلى الزراع والمربين بهدف تطوير والتقاناتمسؤولية ايصال المعلومات ويعمل االرشاد الزراعي على وفق اساليب وسلوكيات تتالءم واتجاهاتهم في مجاالت الزراعة كافة. ادية المتعددة والمختلفة وكٌل منها يعمل على وتتناسب مع مستوى سلوكيات الزراع بالطرائق االرش حسب طبيعة المشكلة بحسب ما يتطلبه الوضع او الحالة او المرحلة او بمجموعات أو فئات او اشخاص و او نوع التقانة او المعلومة االرشادية التي يراد ايصالها، وبما يتناسب مع مستوى الجمهور المستهدف. قيق عدد من االهداف ومن اهمها االهداف التعليمية التي تستهدف احداث يسعى االرشاد الزراعي الى تحو تغيرات سلوكية مرغوبة في معارف ومهارات واتجاهات المربين للنهوض بمستواهم االقتصادي واالجتماعي انطالقا من كونه نشاطا تعليميا وخدمة هادفة. وان االرشاد الزراعي كونه نشاطا تعليميا بخصائص اخرى تجعل منه عنها وينفرد ،التعلمية االخرى في كثير من الخصائصيشترك مع االنشطة تهدف االنشطة التعليمية االخرى الى احداث تغيرات في الشخصية عن مثلماكيانا متميزا فهو يهدف طريق تشكيل البنيان المعرفي الفراد جمهوره عن طريق تزويدهم بالمعارف والمهارات النافعة في عملهم ويمثل االرشاد الزراعي عنصرا اساسا في أي نظام زراعي ويؤدي (.2 :2002 ،)العضيبي واخرون نات والممارسات المالئمة لتطوير اساليب ايق التنمية الزراعية من خالل نقل التقدورا رئيسا في تحق .( 237 :1995 ،االنتاج الزراعي في مجاالته المختلفة )الريماوي واخرون لوجود مشكلة واقعية حقيقية ملموسة تتمثل بتناقص اعداد واوزان العجول بشكل كبير وخاصة نظرا قلة المواليد من العجول مع تدني وضعها فضال عنفي االعوام االخيرة نتيجة نفوق اعداد كبيرة جدا منها http://www.agriculmag.uodiyala.edu.iq/ http://www.agriculmag.uodiyala.edu.iq/ الخزرجي والساعدي DJAS ،01(2 :)202-220 ،2102مجلة ديالى للعلوم الزراعية 202 /http://www.agriculmag.uodiyala.edu.iq فظة ديالى مما في ناحية قزانية بمحا ملحوظى الى خفض عدد العجول لدى المربين بشكل دالصحي مما ا مال في أبمجال االدارة في ناحية قزانية توصيات العلمية المتعلقةدفع الباحث الى دراسة مستوى تطبيق ال .وضع اليد على المشكلة الحقيقية وايجاد الحلول الالزمة لها البحثالمواد وطرائق اذ يعد هذا المنهج ، يأتي هذا البحث في اطار البحوث التشخيصية التي تقع ضمن المنهج الوصفي لذا فان هذا المنهج يتناسب ،مناسبا في التوصل الى بيانات وحقائق تفصيلية عن المستهدفين في وقت معين للممارسات العلمية في مجال تحديد مستوى تطبيق مربي العجول مع الظاهرة المراد دراستها والمتمثلة يشمل مجتمع البحث جميع و ،والرعاية الصحية والبيطرية للعجول والتغذيةاإلدارة كخدمات الرعاية تحدد و مربيا. 261قرية وبمجموع مربين 14مربي العجول في القرى التابعة لناحية قزانية والبالغ عددها %20عينة عشوائية طبقية تناسبية للمربين من القرى التابعة لناحية قزانية بنسبة باختيارعينة البحث .مربيا 52بلغ العينة وبذلك ت عداد استبانة البحثإ :مرت عملية إعداد استبانة البحث بسلسلة من الخطوات والمراحل تتلخص بمايأتي )إعداد المحاور والفقرات( مرحلة إعداد المقياس بصورته األولية - 1 في هذه ختصاصيين في ضوء األدبيات المتعلقة بهذا الموضوع والدراسات السابقة واراء الخبراء واال كخدمات الرعاية للممارسات العلمية في مجال اإلدارة تطبيق مربي العجول اختبارالمجاالت، تم إعداد فقرة تمثل 38محاور موزعة عليها 3 االختباروالتغدية والرعاية الصحية والبيطرية للعجول وقد تضمن .1الممارسات العلمية كما هو موضح في الجدول توزيع المحاور والفقرات المقترحة لمقياس التطبيق .1جدول عدد الفقرات المحور ت 12 خدمات رعاية العجول 1 11 التغذية 2 15 الرعاية الصحية والبيطرية 3 38 المجموع (االختصاصيينمرحلة تطوير المقياس )عرض المحاور والفقرات على الخبراء و - 2 في ختصاصيينبصورتها األولية على مجموعة من الخبراء واالعرضت محاور وفقرات المقياس ، لتحديد صالحية كل فقرة من ( خبيرا12ميادين اإلرشاد الزراعي والثروة الحيوانية وبلغ عددهم ) .موافق غير ،موافق، موافق مع التعديل المجال على ضوء مقياس ثالثي هو: عالقتها فيالفقرات ومدى مرحلة حساب متوسطات درجات موافقة الخبراء على مكونات المقياس -3 حدد وزن )قيمة رقمية( لكل عبارة في مقياس موافقة الخبراء على المحاور والفقرات المذكورة في ( درجة لعبارة موافق مع إجراء التعديل، )صفر( 1درجة لعبارة موافق، )2) المرحلة الثانية، وكما يأتي: ) رة غير موافق.درجة لعبا مرحلة تحديد معيار الموافقة )عتبة القطع( - 4 فأكثر من %75وذلك لبقاء أي من مكونات المقياس المقترحة في صيغتها النهائية إذ تم تحديد نسبة فان معامل صدق %75الدرجة العليا لمقياس الموافقة، إذا كانت درجة االتفاق بين المحكمين ال تقل عن http://www.agriculmag.uodiyala.edu.iq/ http://www.agriculmag.uodiyala.edu.iq/ الخزرجي والساعدي DJAS ،01(2 :)202-220 ،2102مجلة ديالى للعلوم الزراعية 202 /http://www.agriculmag.uodiyala.edu.iq من 92%وقد بلغت عتبة القطع لمقياس مستوى التطبيق والمقاييس األخرى ،بوالاألداة يعد مق ين المحكمين. يصختصااال مرحلة إعداد المقياس بصورته النهائية )وضع المحاور والفقرات بصورتها النهائية( - 5 عتبة القطع، وتحديد المحاور والفقرات تمت هذه المرحلة على ضوء المرحلة الرابعة وهي تحديد )خدمات رعاية ومحورإذ بقيت المحاور على حالها وبتعديل بسيط على الفقرات ،المتعلقة بالمقياس محاور. 3فقرة موزعة على 38فقد اصبحت عدد الفقرات النهائية فيه العجول( مرحلة فحص صدق وثبات المقاييس - 6 ار المستخدم ـاء االختبـصر التي ينبغي أخذها بالحسبان عند انتقيعد الصدق أهم عنصر من العنا والصدق بمعناه هو مدى تحقيق المقياس للهدف الذي وضع من اجله إي قياس ما يجب قياسه ييمه،وتق وأما صدق المحتوى فهو قياس لمدى تمثيل االختبار للنطاق السلوكي ،وهذا يعرف بالصدق الظاهري إن صدق المحتوى في البحوث التحصيلية بمرحلة وضع المفاهيم ستدالل عليها.الشامل للسمة المراد اال األولية أو وضع األسئلة أو الفرضيات والتي تحدد البيانات الواجب جمعها، وهم يؤكدون أن البحوث التحصيلية تتكون بسبب التفاعل بين البناء التركيبي للبحث والبيانات المراد جمعها. ويشير المتخصصون ن مجموعة من المحكمين من ذوي االختصاص والخبرة بإمكانهم الحكم إي مجال القياس والتقويم إلى ف على الصدق الظاهري والمحتوى لفقرات المقياس. فحص الثبات ل لالستخدام بكمته مالئللحكم على مدى سالمة االختبار و ا ساسأتأتي صفة الثبات ثانيا بعد الصدق .ويقصد بالثبات استقرار النتائج فيما لو كرر القياس على مجموعة من األفراد نفسها بعد حين ،اعتمادية وقد استخدم الباحث طريقة الفا كرونباخ في قياس معامل الثبات لفقرات االختبار )بديل من عدة بدائل( إذ محور الثاني لثبات لوبلغ معامل ال ،0.94بلغ معامل الثبات لمحور االول )خدمات رعاية العجول( وبلغ معامل ،0.86وبلغ معامل الثبات لمحور الثالث )الرعاية الصحية والبيطرية( ،0.91)التغذية( وتعد هذه المقادير مؤشرا جيدا على مدى اتساق فقرات المقياس. ،0.92الثبات بشكل عام قياس متغيرات الدراسة قياس مستوى التطبيق 1- توصية علمية إرشادية تمثل الممارسات العلمية المتعلقة 38تم قياس مستوى التطبيق من خالل بتطبيق مربي العجول للممارسات العلمية في مجال االدارة والتي تم حصرها بعد االطالع على التوصيات واستخدم فيها ة. فضال عن استشارة بعض االختصاصيين في الثروة الحيواني ،العلمية والنشرات اإلرشادية ( 1االختبار )بديل من عدة بدائل( لإلجابة وتم تحديد الدرجة لكل توصية بإعطائها قيمة رقمية هي ) ( لإلجابة غير الصحيحة وبذلك تتراوح القيمة الرقمية التي يمكن أن يحصل عليها 0لإلجابة الصحيحة و) أعلى. ( قيمة رقمية حدا 38أدنى و) ( حدا 0كل مربي بين ) قياس العوامل المستقلة -2 تتمثل العوامل المستقلة بالعوامل اآلتية: :قيس بالمستويات اآلتية :المستوى التعليمي - 1 ، متوسطة، إعدادية، معهد، كلية( , واعطيت العبارات بالقيم الوزنية ، ابتدائية مي، يقرأ ويكتاأل) ( درجة على التوالي . 7, 6 , 5, 4, 3, 2, 1) قيس بعدد العجول لدى المربين.: العجول عدد -2 http://www.agriculmag.uodiyala.edu.iq/ http://www.agriculmag.uodiyala.edu.iq/ الخزرجي والساعدي DJAS ،01(2 :)202-220 ،2102مجلة ديالى للعلوم الزراعية 202 /http://www.agriculmag.uodiyala.edu.iq قياس المشاركة في الدورات التدريبية المتخصصة في مجال ادارة العجول. تم قياس هذا المتغير بم - 3 اكثر من مرتين( وقد أعطيت لهما األوزان آلتية على -ج ،مرتين -ب ،مرة واحدة -ثالثي يتضمن )ا .( درجة 3, 2, 1التوالي: ) ت جمع البيانا جمعت بيانات البحث من خالل استمارة استبانة بطريقة المقابلة الشخصية مع المبحوثين وتمت عملية لجمع المعلومات وقد استخدم الباحث االستبانة أداة ،2016جمع البيانات خالل شهري حزيران وتموز المتعلقة بموضوع البحث نظرا لمالءمتها لمنهجية البحث المتبعة أكثر من غيرها من طرائق جمع البيانات احتوى الجزء األول على أسئلة تتعلق ببعض -لتحقيق أهداف البحث، وقد تكونت االستمارة من جزأين: وتضمن الجزء الثاني ،ها في الهدف الثانيالعوامل المستقلة الخاصة بالمربين المبحوثين والتي تم ذكر فقرة. 38أسئلة تتعلق بتطبيق المربين المبحوثين للممارسات العلمية الخاصة بادارة العجول وعددها تحليل البيانات اإلحصائي لتحليل بيانات (SPSS)بعد االنتهاء من عملية جمع البيانات تم تفريغها واستخدم برنامج صائيا، وبعد ذلك تم تنظيم البيانات في جداول لكي يتم عرض النتائج وتفسيرها ومن البحث ومعالجتها إح ثم الخروج باستنتاجات وتوصيات تبرز أهم النتائج التي توصل إليها البحث. الوسائل اإلحصائية ( .SPSSاستخدم الباحث الوسائل اآلتية من خالل برنامج التحليل اإلحصائي ) خدمت لوصف المبحوثين على وفق توزيعهم على الفئات لكل متغير من متغيرات النسبة المئوية: است - 1 (.123 1989:،)احمد الدراسة (65 :2007 وآخرون، )سروراستخدم لوصف القيم الرقمية لمستوى التطبيق المتوسط الحسابي: -2 ومعادلته n xx = المتوسط الحسابي x إذ أن:  x مجموع القيم الرقمية = n عدد المبحوثين = Correlation Personمعامل االرتباط البسيط -3 أستخدم إليجاد مستوى تطبيق المبحوثين والعوامل المستقلة )العمر، عدد سنوات ادارة العجول، ( وقانونه: 2004:138عددالعجول(، )الكحلوت، = قيم المتغير التابع y= قيم المتغير المستقل x = معامل االرتباط البسيط r إذ أن nwrrB S nwarB معادلة االرتباط ألرتبي لسبيرمان - 4 استخدمت إليجاد العالقة بين مستوى التطبيق والمستوى التعليمي، والمشاركة في الدورات التدريبية (: 2007:473والتعرض لمصادر المعلومات الزراعية )سمور، للمبحوثين ومعادلته: r = 1 − 6∑ 2𝑑 𝑛(𝑛²−1) ∑ = , = معامل االرتباط ألرتبي rن: إإذ 2𝑑 مجموع مربعات الفروق بين رتب المبحوثين          n y y n x x n yx xy r 2 2 2 2 )( )( )( ( )()( http://www.agriculmag.uodiyala.edu.iq/ http://www.agriculmag.uodiyala.edu.iq/ الخزرجي والساعدي DJAS ،01(2 :)202-220 ،2102مجلة ديالى للعلوم الزراعية 202 /http://www.agriculmag.uodiyala.edu.iq : ( ومعادلته366: 2002: استخدمت في إيجاد معامل الثبات للمقياس.)مراد ،معادلة ألفا كرونباخ - 5            2 2 s s 1 1n n r  2s 2= مجموع التباين لكل العبارات أو المفرداتs = التباين لكل عبارة أو مفردة (: أُستخدم لوصف انحرافات القيم الرقمية لكل عامل عن المتوسط الحسابي S.Dنحراف المعياري )إلا -6 . 122):2008البياتي , . = االنحراف المعياري SD :إذ إنّ : استخدم الختبار معنوية االرتباطية بين مستوى التطبيق وكل من العوامل المستقلة المدروسة (tاختبار ) - 7 (.2000: 341، )عبد الحفيظ وباهي( الجدولية tمن خالل مقارنتها مع قيمة ) =t :ومعادلته 𝑟 √ 1−r² n−1 عدد المبحوثين = N ، = قيمة معامل االرتباط w ،(t= القيمة المحسوبة لـ ) t: نّ إإذ المناقشةالنتائج و للممارسات العلمية في مجال اإلدارة تحديد مستوى تطبيق مربي العجول -: أوال 30أظهرت النتائج أن أعلى قيمة لمستوى تطبيق المربين للممارسات العلمية في مجال االدارة كانت ( درجة وبمتوسط 38-0على مقياس التطبيق ذو المدى النظري )، درجة 19درجة واقل قيمة كانت ق درجات لى وفوقد جرى توزيع المبحوثين الى ثالث فئات ع ،2.78وبانحراف معياري 24.04حسابي للممارسات العلمية في مجال اإلدارة يوصف مستوى تطبيق مربي العجولوبينت النتائج أن ،التطبيق يبين 2فقرة اختبارية والجدول رقم 38بانه متوسط ويميل الى االرتفاع من خالل إجابة المبحوثين على ذلك. توزيع المبحوثين وفقا لمستوى التطبيق 2.جدول ( كانت ضمن المستوى %56إلى أن أعلى نسبة من المبحوثين المطبقين للتقانة ) اعاله الجدول يشير مستوى تطبيق مربي العجول ضمن المستوى العالي، يعني ذلك إن %15 أما أقل نسبة فكانت المتوسط، وقد يعزى السبب إلى تمسك ،للممارسات العلمية في مجال اإلدارة كان متوسط ا ويميل الى االرتفاع الممارسات التقليدية التي تعودوا المبحوثين بتطبيق معظم الممارسات العلمية والعمل على ترك بعض فر اإلمكانيات لديهم لتطبيق جميع الممارسات العلمية في مجال اإلدارة اعليها في ادارة العجول، وعدم تو مستوى التطبيق درجات مستوى التطبيق % العدد متوسط مستوى التطبيق  X S .D N 52 2.78 24.04 20.67 29 15 22-19 ضعيف 24.55 56 29 26-23 متوسط 28.50 15 8 30-27 عالي 100 52 المجموع http://www.agriculmag.uodiyala.edu.iq/ http://www.agriculmag.uodiyala.edu.iq/ الخزرجي والساعدي DJAS ،01(2 :)202-220 ،2102مجلة ديالى للعلوم الزراعية 202 /http://www.agriculmag.uodiyala.edu.iq بينت النتائج أن أعلى نسبة تطبيق مربي العجول في مجال االدارة كانت في المحورو ،بالشكل الصحيح وبلغت (التغذية)محور الوأقل نسبة التطبيق كانت في %78تطبيق )الرعاية الصحية والبيطرية( وبنسبة . ويعزى ارتفاع نسبة التطبيق في محور الرعاية الصحية والبيطرية يعود الى تواصل المربين مع 49% واللقاحات المتوفرة في المستوصف لألدويةاالطباء البيطريين وبشكل مستمر فضال عن االسعار المناسبة البيطري في المنطقة. تحديد طبيعة العالقة االرتباطية بين مستوى تطبيق مربي العجول للممارسات العلمية الموصى بها : ثانيا المشاركة بالدورات ،عدد العجول التي يمتلكها المربي ،وبعض العوامل المستقلة )المستوى التعليمي التدريبية(. لتعليمي المستوى ا 1- ( 18أظهرت نتائج البحث أن أعلى نسبة من المبحوثين كانت ضمن الفئة )يقرأ ويكتب( والبالغ ) وبنسبة ينمبحوث 3واقل نسبة من المبحوثين ضمن الفئة )معهد( والبالغ 34.62%مبحوثا وبنسبة مستوى التطبيق للمبحوثين وأن أعلى قيمة ل ،وعدم وجود مبحوثين مشاركين ضمن الفئة )كلية( %5.77 ( واقل قيمة ضمن فئة %77.19( درجة وبنسبة تطبيق ) 29.33تقع ضمن فئة )معهد ( وبمتوسط تطبيق ) .3وكما مبين في الجدول رقم 55.85%( درجة وبنسبة تطبيق 21.22)غير متعلم( وبمتوسط تطبيق ) توزيع المبحوثين وفقا لمستوى التطبيق وعالقته بمستواهم التعليمي .3جدول فئات المستوى التعليمي % العدد متوسط مستوى التطبيق % w t** المحسوبة **14.75 0.90 55.85 21.22 34.62 18 أمي 63.16 24 21.15 11 يقرأ ويكتب 64.74 24.60 19.23 10 ابتدائية 69.30 26.33 11.54 6 متوسطة 73.68 28 7.69 4 إعدادية 77.19 29.33 5.77 3 معهد 0 0 0 0 كلية 100 52 المجموع 2.44= 0.01الجدولية على مستوى االحتمالية tقيمة ستخدم معامل االرتباط الرتبي اوإليجاد العالقة االرتباطية بين مستوى تطبيق المربين ومستواهم التعليمي (Spearman Brown اذ بلغ مقداره )والختبار معنوية هذه العالقة استخدم اختبار0.90 ، (t-test الذي ) ( الجدولية اتضح أنها معنوية على المستوى tوبمقارنتها مع قيمة ) 14.75بلغت قيمته المحسوبة قبل لذا ت ،تطبيق والمستوى التعليمي للمربيناي أن هناك عالقة موجبة بين مستوى ال ،(0.01االحتمالي ) الفرضية البحثية التي تنص على وجود عالقة معنوية بين مستوى التطبيق والمستوى التعليمي وتتفق هذه .1539: 2011وآخرون، Okunlola وكذلك Ikpi ،2011 :596و Adinyaالنتيجة مع ما توصل اليه عدد العجول التي يمتلكها المربي -2 مبحوثا تقع في الفئة االولى التي 33 أظهرت نتائج البحث أن أعلى نسبة من المبحوثين والبالغ تقع في ينمبحوث5 واقل نسبة من المبحوثين والبالغ %63وبنسبة 11-5تتراوح عدد العجول لديهم بين 5.33ياري مقداره ، وبانحراف مع%10وبنسبة 19-25الفئة الثالثة التي تتراوح عدد العجول لديهم بين .4وكما مبين في الجدول رقم http://www.agriculmag.uodiyala.edu.iq/ http://www.agriculmag.uodiyala.edu.iq/ الخزرجي والساعدي DJAS ،01(2 :)202-220 ،2102مجلة ديالى للعلوم الزراعية 202 /http://www.agriculmag.uodiyala.edu.iq توزيع المبحوثين علة وفق مستوى التطبيق وعالقته بعدد العجول التي يمتلكها المربي 4. جدولال 2.44= 0.01الجدولية على مستوى االحتمالية tقيمة واقل 71.05الى أن أعلى درجة للتطبيق تقع ضمن الفئة الثالثة وبنسبة تطبيق اعاله يشير الجدول وإليجاد العالقة االرتباطية بين مستوى .59.45%درجة للتطبيق تقع ضمن الفئة االولى وبنسبة تطبيق ، والختبار 0.63( فكان مقداره Pearsonتطبيق المربين وعدد العجول أستخدم معامل االرتباط البسيط ) ( tوبمقارنتها مع قيمة ) 5.79 ( الذي بلغت قيمته المحسوبةt-testمعنوية هذه العالقة استخدم اختبار) (.0.01الجدولية اتضح أنها معنوية على المستوى االحتمالي ) المشاركة في الدورات التدريبية المتخصصة في ادارة العجول -3 34أظهرت نتائج البحث أن اعلى نسبة من المبحوثين تقع في الفئة االولى )مرة واحدة( والبالغ واقل نسبة من المبحوثين تقع %59درجة وبنسبة تطبيق 22.53ط التطبيق وبمتوس %65بنسبة مبحوثا و درجة 29.67وبمتوسط التطبيق %6وبنسبة ينمبحوث 3ضمن الفئة الثالثة )اكثر من مرتين( والبالغ .5م وكما هو موضح بالجدول رق 8.65وبانحراف معياري مقداره %78وبنسبة تطبيق توزيع المبحوثين على وفق مستوى التطبيق وعالقته بمشاركتهم في الدورات التدريبية 5.جدول ال 2.44= 0.01الجدولية على مستوى االحتمالية tقيمة وإليجاد العالقة االرتباطية بين مستوى تطبيق المربين والمشاركة بالدورات التدريبية المتخصصة في (، والختبار 83 .0( فكان مقداره )Spearman Brownادارة العجول أستخدم معامل االرتباط الرتبي ) ( tوبمقارنتها مع قيمة ) 10.64 ( الذي بلغت قيمته المحسوبةt-testاستخدم اختبار)معنوية هذه العالقة اي أن هناك عالقة موجبة بين مستوى ، (0.01الجدولية اتضح أنها معنوية على المستوى االحتمالي ) لذا ترفض الفرضية االحصائية التي ،تطبيق التقانة ومشاركة المربين بالدورات التدريبية المتخصصة تنص على عدم وجود فروق احصائية ذات داللة معنوية بين مستوى التطبيق والمشاركة بالدورات التدريبية المتخصصة في ادارة العجول، نستنتج من هذه النتيجة انه كلما كانت هناك مشاركة بالدورات وذلك لتلقي ، ضلالتدريبية المتخصصة في ادارة العجول كلما كانت نسبة التطبيق للممارسات العلمية أف المشاركين بالدورات التدريبية الكثير من التوصيات العلمية المهمة التي لها االثر في زيادة مستوى التطبيق. % العدد الفئات متوسط مستوى التطبيق % w t x المحسوبة S S 5-11 33 63 22.97 59.45 0.63 5.79 11.23 5.33 12-18 14 27 25.50 67.11 19-25 5 10 27.00 71.05 100 52 المجموع % العدد فئات المشاركة متوسط مستوى التطبيق % w t المحسوبة S S 8.65 *10.64 0.83 59 22.53 65 34 مرة واحدة 69 26.33 29 15 مرتين 78 29.67 6 3 اكثر من مرتين 100 52 المجموع http://www.agriculmag.uodiyala.edu.iq/ http://www.agriculmag.uodiyala.edu.iq/ الخزرجي والساعدي DJAS ،01(2 :)202-220 ،2102مجلة ديالى للعلوم الزراعية 221 /http://www.agriculmag.uodiyala.edu.iq المصادر لبنان. بيروت.. جون وايلي :تاليف .مقدمة في اإلحصاء1989. . عزت ،احمد سلسلة منشورات . الوكالة االمريكية للتنمية الدولية .دليل ادارة حقول تسمين العجول. 2008.سلسر، ديفيد المشاريع الزراعية في العراق. برنامج انماء لتطوير مؤسسة .دليل المربي في تربية ورعاية االغنام في الوطن العربي .2006 .البربري، عادل سيد احمد العراق. .جامعة الموصل .دار الكتب للطباعة والنشر دار .SPSSتحليل البيانات اإلحصائية باستخدام البرنامج اإلحصائي .2005 .هديالبياتي، محمود م األردن. .عمان .والنشر الحامد للتوزيع الطبعة .مقدمة في اإلرشاد الزراعي .1995 .وحسين جمعة وخلدون عبداللطيف الريماوي، أحمد شكري . األردن .عمان .دار حنين للنشر االولى. الكتاب . اإلحصاء في اإلدارة مع التطبيق على الحاسوب اآللي. 2007 .علي إبراهيم وآخرون ،سرور المملكة العربية السعودية..الرياض . دار المريخ للنشر. األول األردن. .عمان .دار الفكر. حصاءاإل. 2007 .خالد قاسم ،سمور في طرق البحث العلمي والتحليل اإلحصائي . 2000.الحفيظ، إخالص محمد عبد ومصطفى باهيعبد القاهرة. .مركز الكتاب للنشر .المجاالت التربوية والنفسية والرياضية اآلفات بأهمدراسة المستوى المعرفي للمرشدين الزراعيين والمزارعين .2002. العضيبي، واخرون مجلة جامعة الملك .الحشرية التي تصيب نخيل التمر بمنطقة الرياض في المملكة العربية السعودية .02-2: (1)15 .لعلوم الزراعيةل سعود رسالة .بناء اختبار محكي المرجع في العلوم لتالميذ نهاية مرحلة التعليم األساسي . 1995.محمد ،فتح هللا جامعة األزهر. .كلية التربية .ماجستير غير منشورة .مكتبة الملك فهد الوطنية. الطبعة الثالثة. تواالحتماالمبادئ في االحصاء . 2004.جمال رشيد الكحلوت، المملكة العربية السعودية.. المكرمة ةمك ثاثير نسب البروتين المختلفة في العالئق المعاملة بالفورملديهايد .2008.محمد، عبد المنعم مهدي صالح كلية الزراعة .اطروحة دكتوراه .على االداء االنتاج وبعض الصفات الكيموحيوية لالغنام العواسي جامعة الموصل. .والغابات جامعة . لتربيةكلية ا .االختبارات والمقاييس في العلوم النفسية والتربوية ،2002 صالح احمد، ،مراد القاهرة.. دار الكتب الحديثة. لكويتا المستوى المعرفي لمربي فروج اللحم في محافظة بغداد للتوجيهات .2007. احمد ساجد حميد المسعودي، جامعة بغداد. .كلية الزراعة .رسالة ماجستير غير منشورة .العلمية ذات الصلة بتربيتها ايطاليا. .روما .األمن الغذائي. حالة األغذية والزراعية .2013.تحدةمنظمة األغذية والزراعية لألمم الم النشرة االحصائية لمنظمة االغذية والزراعة. العراق. بغداد.. نشرة تعريفية. المبادرة الزراعية للحكومة العراقية. 2012. وزارة الزراعة Adinya, I. B., G. U. Ikpi. 2011. Application of a stochastic frontier production function for measurement and comparison of technical efficiency of mandarin fish and clown fish production in lowlands reservoirs, ponds and dams of cross river state, Nigeria. Journal of animal & plant sciences, 21(3): 596-616. http://www.agriculmag.uodiyala.edu.iq/ http://www.agriculmag.uodiyala.edu.iq/ الخزرجي والساعدي DJAS ،01(2 :)202-220 ،2102مجلة ديالى للعلوم الزراعية 220 /http://www.agriculmag.uodiyala.edu.iq Okunlola, J.O., Oludare, A.O. and B.O. Akinwalere. 2011. Adoption of new technologies by fish farmers in Akure, Ondo state. Nigeria. Journal of agricultural technology, 7(6): 1539-1550. APPLICATION OF BREEDER CALVES SCIENTIFIC PRACTICES IN THE FIELD OF ADMINISTRATION IN QAZZANIYA DISTRICT/ DIYALA PROVINCE* Al Saadi .S .Hamid F 1Al Khazraji .I .Raad M Dept. of Extension & Agric. Technol. Transfer, College of Agric., Univ. of Baghdad. Iraq. 1Corresponding author: roaid_84@yahoo.com ABSTRACT The Targeted research was to determine the level of application of breeder calves scientific practices in the field of administration in Qazzaniya city/ Diyala province to the axes of the following Directors: (care of calves services, nutrition, health and veterinary care), and determine the relationship between the level of application of breeder calves scientific practices and independent factors (educational level, the number of calves for farmers, to participation in training courses). Research dealt with 261 breeder calves from 14 villages belongs to Qazzaniya district. A random sample was withdrawn 20% of the research community achieve the objectives of research, the researcher prepared a test of the level of the application included 38 checksums paragraph distributed axes above. The results showed that the overall rate of application was average as the highest numerical value of the level of application of the respondents in the field of administration was 30 degrees, while the lowest value was 19 degrees on the application scale and a standard deviation of 2.78. There was a significant correlation between the level of application of educators and scientific practices in the field of relationship management and all of the educational level and the number of calves to breeders and participation in training courses specializing in the management of calves. Key words: Breeder calves, scientific practices, management. ___________________________________ * Part of Diploma dissertation for the second author. http://www.agriculmag.uodiyala.edu.iq/ http://www.agriculmag.uodiyala.edu.iq/