<4D6963726F736F667420576F7264202D202D312D20CF2EC7D4E6C7DE20DAC8CF20C7E1D1D2C7DE20E6C7CED1E6E4> ناجي و آخرون 2010، 87 - 76) : 1( 2مجلة ديالى للعلوم الزراعية ، 76 جامعة بغداد –دافعية االنجاز لطلبة كلية الزراعة . *أحمد حمدان لفتة *مها فاضل السباك *أشواق عبد الرزاق ناجي . قرالعا يةورمهج - جامعة بغداد - كلية الزراعة -قسم اإلرشاد والتعليم الزراعي * الخالصة ات التي تحفز الطلبة نحو االنجاز في مجال التحصيل الدراسي عموماًتعد الدافعية إحدى المحفز ويرى العديد من العلماء إن دافعية االنجاز تشير إلى اتجاه موجود بين جميع األفراد ولكن بمستويات لذا يسعى البحث الحالي إلى معرفة مستوى دافعية انجاز طلبة المرحلة الرابعة في كلية . متباينــة طالباً من المرحلة الرابعة لجميع أقسام الكلية ) 140(تكونت عينة البحث من . جامعة بغداد / الزراعة بطريقة المقابلة (وجمعت البيانات من خالل استمارة استبيان) . 2008- 2007( الدراسي عامفي ال ي على ويحتو، األول تضمن مقياساً لقياس دافعية االنجاز للطلبة : تكونت من محورين و) الشخصية ،موافق بدرجة كبيرة ،موافق بدرجة كبيرة جداً ( فقرة ومتدرجاً إلى خمسة مستويات هي ) 38( بلغت درجات دافعية االنجاز . )غير موافق بدرجة كبيرة جداً ،غير موافق بدرجة كبيرة ،موافق هرت أظ ،درجة ) 134(وبمتوسط مقداره ،درجة ) 190 -38(درجة من أصل )175 - 38(بين ،النتائج أن المستوى العام هو متوسط يميل لالرتفاع النسبي في معدل دافعية اإلنجاز للطلبة المبحوثين :رتباطية ضعيفة بين مستوى دافعية االنجاز وكل من المتغيرات المستقلة اكما وجد أن هناك عالقة يوصي البحث برفع دافعية وعليه. طبيعة العيش ، حيازة الممتلكات ، طبيعة السكن ، مستوى الطموح . انجاز الطلبة من خالل تقديم الدعم المادي والمعنوي للطلبة أثناء وبعد التخرج من كلية الزراعة المقدمة مـل قـد وما يؤثر في دافعية الع ،تعد الدافعية إحدى المحفزات التي تحفز األفراد نحو العمل ظ بعض األفراد لديهم حاجة ملحة إلى النجـاح يالح إذ) 1999ريجيو ، ( يختلف من فرد إلى آخــر وانجاز ما يكلفون به من مهمات أي إن اإلفراد الذين لديهم حاجة عالية إلى االنجاز هم الذين يتوقعون فهم مدفوعون برغبة قوية ،ويتطلعون إلى األعمال التي تتضمن نوعاً من التحدي والصعوبة والمنافسة وعلى، ) 2000المليجي ، (ي األداءـــف زالمشكالت والى التمي ل والى حلفي التفوق في العم ـــــــــــــــ . 2009/ 11 / 8تاريخ استالم البحث . 2010/ 2/ 22 تاريخ قبول النشر ناجي و آخرون 2010، 87 - 76) : 1( 2مجلة ديالى للعلوم الزراعية ، 77 فـع للعمـل يكـون انجـازهم قليـل العكس من ذلك فان األفراد الذين ال يكون لـديهم أي دا جميـع يد من العلماء إن دافعية االنجاز تشير إلى اتجاه موجود بينويرى العد، ) 2000 ،إبراهيم(داًج ) Foye ،2002(من خالل القياس إال يمكن التعرف عليها ال التيو. ة األفراد ولكن بمستويات متباين انها رفـع أو خفض دافعية االنجازش وامل التي مـندافعية االنجـاز بالعديد من العا تتأثر م،ك ) Hill،2001( سكن وغيرهـا مـن وحيازة الممتلكات وطبيعة الومن تلك العوامل مستوى الطموح الوصـول جامعة بغـداد / ومنها كلية الزراعة –م هدف تسعى المؤسسات التعليمية العوامل ، ان أه ـ ة باعتبارهم النواة األولى لع مستوى الدافعية النجاز الطلبإليه هو رف وطن خدمة بلـدهم واعتمـاد ال في توصياتا أشارت العديد من الوكم) 2008 – 2003( ات األخيرة إال انه يالحظ في السنو. عليهم انخفـاض دافعية انجاز الطلبة و تمثل ذلك في إن الطالـب ال ) 2008الحديثي ، ( ة كليـة الزراعـ ذا سيفعل بعد تخرجه يعـرف ماذا يريد من دخوله إلى الكلية وال يستطيع أن يحدد بعد أربع سنوات ما هذا البحث في تحديد مستوى دافعية االنجاز لطلبة المرحلة الرابعـة أهميةوعلى أساس ذلك برزت . جامعة بغداد ، من اجل التعرف على جانب مهم ذي تأثير كبير على األداء المستقبلي / كلية الزراعة . تعليمية برمتهالهم والذي سينعكس على تحقيق األهداف المنشودة للعملية ال أهداف البحث :يهدف البحث الحالي إلى .جامعة بغداد / كلية الزراعة / تحديد مستوى دافعية انجاز طلبة المرحلة الرابعة . 1 :اآلتية كل من العوامل المستقلةبحلة الرابعة التعرف على عالقة مستوى دافعية انجاز طلبة المر. 2 .طبيعة العيش ، حيازة الممتلكات ، طبيعة السكن ، مستوى الطموح المواد وطرائق البحث :البحث منهج ، مستخدمين أسلوب الدراسـات المسـحية هذا البحث المنهج الوصفي إجراءفي ونالباحث أتبع التعرف على مسـتوى دافعيـة انجـاز طلبـة أساسااسب وطبيعة هذه الدراسة التي استهدفت تتن ألنها ). 2008 -2007( الدراسي العام/ جامعة بغداد/ة كلية الزراع/ الرابعة المرحلة ناجي و آخرون 2010، 87 - 76) : 1( 2مجلة ديالى للعلوم الزراعية ، 78 :مجتمع البحث وعينته جامعة بغـداد / ية الزراعة كل أقساملجميع )1(الب المرحلة الرابعة ط البحث كافة شمل مجتمع والجدول ) 2 (من طالب كل قسم وبصورة عشوائية %) 20(وتم اختيار نسبة أقسامتسعة ) 9(ة غوالبال . فيهالمشاركين إعدادن ــيوضح توصيف المجتمع والعينة الكلية للبحث فضال ع) 1(رقم . )3( فيهالمشاركين وإعدادتوصيف مجتمع البحث وعينته .1جدول القسم التوصيف نة كن لم ا د صا القت ا ت عا صنا ال ل صي حا لم ا ية وقا ال وة ثر ال ه ستن ألب بة تر ال د شا إلر ا ع مو مج ال المجتمع 45 64 106 90 105 100 101 101 36 722 ينةالع 9 13 21 18 21 20 20 15 7 144 عدد المشارآين 9 13 20 16 20 20 20 15 7 140 -:إن سبب اختيار طالب المرحلة الرابعة يعود إلى )1( . الفكرةوضوح -أ .التعرف على مواد التخصص وبشكل دقيق - ب .ية بعد التخرج ملالحياة العقربهم من - ـج فـي لة السـكن أعدد الطالب إلى الطالبات ومس: يها مراعاة جملة من المسائل منهاوتمت ف )2( . ةاالستبان أسئلةمن ذلك في التأكدتم لة التفوق من عدمهأبغداد و المحافظات فضال عن مس ـ لبةط إعدادتم الحصول على ) 3( ةالمرحلة الرابعـة مـن قسـم شـؤون الطـالب فـي كلي المشـاركين النهـائي وبلغ عـدد . كل قسم علمي مقرريهمن اإلعدادمن التأكدومن ثم تم ، الزراعة . ااإلجابة عليهاستمارات لعدم دقة أربع) 4(مشتركا واستبعاد ) 140( أداة البحث : بإعداد استمارة استبيان تحوي محورين ونبدأ الباحث تمثل في مقياس دافعية االنجاز الذي ضم على مجموعة فقـرات السـتخدامها كـأداة لجمـع :األول ثمان وثالثون فقرة انطوت على معان تكشف لنا عن ميول ورغبـات )38(المعلومات، وقد بلغ عددها كمـا اإلمكـان السرعة الممكنة وعلى نحو جيد رغم صعوبتها وباستقالل قدر الطالب لعمل الواجبات ب ناجي و آخرون 2010، 87 - 76) : 1( 2مجلة ديالى للعلوم الزراعية ، 79 االستمتاع بالتنـافس وممارسـة قـوة وعلى التفوق اإلصرارحاولت الكشف عن مدى امتالك الطالب االنجاز الدراسـي واسـتخدم المستقبلي المتوقف على تحقيق واألمنفضال عن احترام الذات اإلرادة موافق بدرجة كبيرة جـدا ، (خمس مستويات هي )5(جا مؤلف مندركر مقياسا متالذ األنفاس يللمق هـذه وأعطيت) جدابدرجة كبيرة، غير موافق بدرجة كبيرة موافق بدرجة كبيرة، موافق، غير موافق كانـت أن األوزانعلى التوالي للفقرة السالبة و تعكـس هـذه ) 4،5، 3، 2، 1( األوزانالمستويات درجة ، علماً إن عـدد ) 190 - 38(بين دافعية الطالب بة وبذلك تتراوح درجة مستوى ـرة موجالفق .فقرة) 22(فقرة في حين بلغت عدد الفقرات الموجبة ) 16(الفقرات السالبة بلغ :صدق االستبانة على طريقة الصدق الظاهري وصدق المحتوى وذلك عـن طريـق عـرض وناعتمد الباحث ي علم االجتماع في كليـة التربيـة يسينفسية وتدرلي العلوم التربوية وايسيتبانة على عدد من تدراالس .بغداد /كلية الزراعة/ ي ـوالتعليم الزراع اإلرشادي قسم يسيتباعا فضال عن تدر واآلداب :تطبيق االستمارة البحـث موضـوع ، حيث تـم شـرح تهتم توزيع االستبانة على عينة البحث كال بمكان دراس الفصل الربيعـي مت بوساطة المقابلة الشخصية خاللالتي ت اإلجابةوطريقة بأهدافه الطالب وتعريف ) .28/5/2008 –7/3(للفترة من :المعالجات اإلحصائية والنسـب بيةالحسا المتوسطات التي هي البحث ألهدافالمناسبة اإلحصائية مقاييسالاستخدمت ـ ،اط البسيط لمئوية واالرتبا ANOVA)( وتحليـل التبـاين ,)Z-score( ةو الدرجـة المعياري TABLE . النتائج والمناقشة . جامعة بغداد/ ة الزراعةــتحديد مستوى دافعية انجاز طلبة المرحلة الرابعة كلي: الهدف األول درجـة مـن أصـل )175(كانت المبحوثين طلبةأظهرت نتائج البحث إن أعلى قيمة حصل عليها ال ولغـرض .درجة )134( هوبمتوسط مقدار ،درجة )38(فيما كانت أقل قيمة رقمية ،درجة )190( يدرجات التاليع جمفقد تم تحويل القياس طالب عموما وتالفيا لمشاكلللتحديد مستوى دافعية االنجاز توزيع المبحـوثين م ث (Standard score)معيارية ام إلى درجاتات خالب من درجحصل عليها الط وكما هي موضـحة ) العالية ،المتوسطة ، الواطئة(وهي ى ثالث فئات لمستوى الدافعيةعلى ضوئها إل ) .2(في جدول ناجي و آخرون 2010، 87 - 76) : 1( 2مجلة ديالى للعلوم الزراعية ، 80 . فئات مستوى دافعية انجاز طلبة المرحلة الرابعة. 2جدول االنحراف المعياري المتوسط الحسابي معدل دافعية االنجاز النسبة العدد المئوية الدرجة المعيارية فئات الدافعية )1-(اقل من 18 12.9 109.1 134 15.7 واطئة )1+،1- (بين 95 67.9 132.7 متوسطة )1(+أآثر من 27 19.2 156.2 عالية 100 140 المجموع وهو مؤشـر الواطئةمن المبحوثين هم ضمن الفئة )12.9 (نسبة ان يتضح من الجدول أعاله ة المبحوثين على الرغم من توفر العديـد مـن التقنيـات ـدافعية االنجاز للطلب ير االنتباه النخفاض ثي إن ذلك يعني عدم شـعور نسـبة ،الحديثة التي قد تساعدهم على التحصيل الدراسي واالنجاز العلمي البناء والتنمية أضف الى ذلك االفتقار الى موضوع عاتقهم في ى لقاة علالمكبيرة من الطلبة بالمسؤولية . الدراسيعلى التفوق واالستمتاع بالتنافس واإلصرارالتصميم على االنجاز فضال عن اإلرادةقوة ناجي و آخرون 2010، 87 - 76) : 1( 2مجلة ديالى للعلوم الزراعية ، 81 اآلتية تحديد العالقة بين مستوى دافعية أنجاز الطلبة وكل من المتغيرات المستقلة : الهدف الثاني ) .3( أظهرت نتائج البحث كما مبين في الجدول: طبيعة العيش . 1 .فئات طبيعة عيش المبحوثين وعالقتها بمستوى دافعية االنجاز . 3جدول (t)قيمة المحسوبة معامل االرتباط معدل دافعية االنجاز النسبة المئوية فئات طبيعة العيش العدد 0.28 0.09 132.7 55.7 78 الوالد والوالدة الوالد 2 1.4 136 الوالدة 31 22.2 136 القسم الداخلي 24 17.1 135.9 األقارب 3 2.2 133 أخرى 2 1.4 139 المجموع 140 100 وان نسبة% )55.7( نصف المبحوثين يعيشون مع الوالدين و بنسبة ر منيظهر الجدول أعاله بان أكث الجدول أعاله ، وكما يالحظ مـن من الطلبة ال يعيشون مع ذويهم بل موزعين كما في%) 44.3( وهي نسبة %) 17.1(الجدول كذلك ان عدد القاطنين من المبحوثين في القسم الداخلي لم تتجاوز نسبهم كليـات إنشـاء ا قورنت بالسنوات الماضية ويعتمد ان سبب ذلك قد يعود الى فـتح و قليلة جدا فيما أذ زراعة بمختلف محافظات القطر عملت على استقطاب الخريجين الجدد ساعدهم بذلك الظروف العامـة الذي يرى ان دافعية االنجاز يرتفع مستواه عنـدما ) Yahya ،2003(هنا رأي ذكرهللبلد ومن الجدير ولمعرفة فيما .حول القضايا واألمور العلمية والتي تخصهم اآلراء وإبداءصة للطالب للتحاور تتاح الفر اذا كانت هنالك عالقة ارتباطية بين مستوى دافعية االنجاز وطبيعة عيش المبحوثين استخدام معامـل ى وجـود عالقـة ارتباطيـة وهذا يدل عل )0.09(براون وكانت قيمته –االرتباط انجازهم لسبيرمان ممــا ) 0.28( وكانـت (t)ولمعرفة معنوية العالقة استخدام اختبار. بيــن المتغيرين ضعيفة جداً ) . 0.01(العالقة على مستوى احتمالية دل عدم معنويةيـ ناجي و آخرون 2010، 87 - 76) : 1( 2مجلة ديالى للعلوم الزراعية ، 82 ) .4( مبين في الجدول أظهرت نتائج البحث كما :حيازة الممتلكات . 2 .فئات ممتلكات المبحوثين وعالقتها بمستوى دافعية االنجاز . 4جدول (t)قيمة المحسوبة معامل االرتباط معدل دافعية االنجاز النسبة المئوية فئات حيازة الممتلكات العدد 0.3 0.08 119.5 1.4 2 0 136.1 32.1 45 1 137.1 19.3 27 2 131.1 17.9 25 3 132.8 14.3 20 4 132.3 10 14 5 123.6 2.2 3 6 137.7 2.9 4 7 المجموع 140 100 من المبحوثين يمتلكون سبع مقتنيات %) 2.9( يظهر الجدول أعاله بأن نسبة قليلة جداً بمقدار فـي حـين %)32.1(نسبة واحد أو تقنية واحدة وب شيءوإن نسبة كبيرة من الطلبة المبحوثين يمتلكون تقنية ، وقد يكون سبب ذلك أمور عديـدة منهـا ) 7 - 2( بقية الطلبة المبحوثين تتراوح مقتنياتهم بين المعاشي أضف إلى ذلك ان الذي يلفت النظر في الجدول األنف الذكر هو ضعف الجانب االقتصادي و مختلـف أكدتـه تقنيات وهـذا مـا )7(ارتفاع معدل دافعية انجاز الطالب الذين ملكوا وحازوا على ، ولمعرفة فيما إذا كانت هناك عالقة أرتباطية بـين ) 2000إبراهيم ،(وتوصلت اليه معظم الدراسات مستوى دافعية االنجاز و حيازة التقنيات التي يمتلكها الطلبة المبحـوثين اسـتخدم معامـل االرتبـاط ى وجود عالقة ارتباطيه ضعيفة بين المتغيـرين وهذا يدل عل) 0.08(براون وكانت قيمته –لسبيرمان القـة مما يدل على عدم معنوية الع) 0.3(مته وكانت قي (t)اختبار عرفة معنوية العالقة استخداممو ل. ــتوى ــى مسـ ــةعلـ ). 0.01( احتماليـ ناجي و آخرون 2010، 87 - 76) : 1( 2مجلة ديالى للعلوم الزراعية ، 83 ) .5(أظهرت نتائج البحث كما مبين في الجدول :طبيعة السكن . 3 . فئات طبيعة السكن المبحوثين وعالقتها بمستوى دافعية االنجاز. 5جدول (t)قيمة المحسوبة معامل االرتباط معدل دافعية جازاالن النسبة المئوية فئات السكن العدد 0.4 0.06 134 82.1 115 ملك إيجار 18 12.9 131.2 أخرى تذكر 7 5 133 المجموع 140 100 ـ %) 82.1( يظهر الجدول أعاله بأن غالبية الطلبة المبحوثين وبنسبة كنهم ملـك وان طبيعة س مـن %) 5( مبحوثين طبيعة سكنهم إيجار في حين نسـبة من ال%) 12.9( ـيلة جداً بمقدار نسبة قل إن ذلك يشـير إلـى أن ) . الخ... دور الدولة ، مهجر ،عرصة ،(المبحوثين هم ضمن فئة أخرى تذكر معظم الطلبة المبحوثين هم في حالة استقرار اجتماعي وهذا كما هو معروف يزيد من دافعية الفرد نحو حدث مع هؤالء الطلبة فقد انخفض معدل دافعية انجازهم و قد يعـود العمل واالنجاز إال أن العكس قد سبب ذلك لجملة من القضايا منها عدم تحمل المسؤولية والخوف من المستقبل فضال عـن موضـوع االطمئنان واألمن النفسي ، ولمعرفة فيما إذا كانت هناك عالقة ارتباطية بين مستوى دافعيـة االنجـاز ود وهذا يدل على وج) 0.06(مته براون وكانت قي –معامل االرتباط لسبيرمان وطبيعة السكن استخدم ) 0.3(نت قيمتهوكا (t)القة استخدام اختبارو لمعرفة معـنوية الع.يرينعالقة ارتباطيه ضعيفة بين المتغ ـ ).0.01(القـــة علــى مســتوى احتماليـــة عنويــة الع دم مممــا يــدل علـــى عــ ناجي و آخرون 2010، 87 - 76) : 1( 2مجلة ديالى للعلوم الزراعية ، 84 درجة ) 40(مستوى طموح المبحوثين بمقدار قيمة رقمية ل أعلىأظهرت نتائج البحث بان :الطموح . 4 ( درجة أما باقي النتائج كما مبين في الجدول) 25.8(درجة وبمتوسط مقداره ) 14(واقل قيمة بمقدار 6 ( .فئات الطموح المبحوثين وعالقتها بمستوى دافعية االنجاز . 6جدول (t)قيمة المحسوبة معامل االرتباط معدل دافعية االنجاز ة المئويةالنسب فئات الطموح العدد 0.2 0.10 133.9 13.6 19 )1-(واطئة اقل من 131.6 32.1 45 1-(متوسط بين ،+1( )1-(عالية أكثر من 76 54.3 135.7 المجموع 140 100 يظهر الجدول أعاله بان أكثر من نصف الطلبة المبحوثين هــم من ذوي الطمـوح العـالي من وعلى الرغم. هم من ذوي الطموح القليل %) 13.6( وبنسبة قليلة جداً بمقدار %) 54.3( وبنسبة حوثين وتعد هذه أشارة مخيفة حيث يتبين ان جملة خفاض مستوى دافعية انجاز المبذلك نرى بالمقابل ان ز التصورات والتطلعات وطبيعة العمل بعد التخرج تتم بمضامين وبشكل غير مخطط ومدروس النجـا ولمعرفة فيمـا إذا كانـت . ير ات الحياة بوساطة الطموح المستناألمور والتغلب على مشاكل وصعوب حـوثين اسـتخدم معامـل االرتبـاط المبهناك عالقة ارتباطية بين مستوى دافعية االنجاز وطمـوح ة بين المتغيرين وهذا يدل على وجـود عالقة ارتباطيه ضعيف) 0.10( هبراون وكانت قيمت –لسبيرمان ممـا يدل على عــــدم معنوية ) 0.3(نت قيمتهوكـ (t)و لمعرفة معنوية العالقة استخدام اختبار. ). 0.01( احتماليةالعـــالقة على مستوى ناجي و آخرون 2010، 87 - 76) : 1( 2مجلة ديالى للعلوم الزراعية ، 85 اجاتالستنتا جامعـة بغـداد هـو / كلية الزراعـة / المستوى العام لدافعية انجاز طلبة المرحلة الرابعة إن) 1( .المستوى المتوسط الذي يميل الى االرتفاع النسبي فـي وهذا يدل علـى أن الطالـب , ن دافعية انجاز الطلبة المبحوثي معدل انخفاض واضح في )2( تزيد التي العوامل نـير مـــالزراعة ال يستطيع أن يحدد ماذا يريد على الرغم من توفر الكث كلية .دافعية انجازهمن .على األقل راعيجال الزعدم صالحية نسبة كبيرة من الطلبة بعد التخرج للعمل في الم )3( تالتوصيا يتمثل د التخرج من كلية الزراعة ، رفع دافعية انجاز الطلبة من خالل تقديم الدعم للطلبة أثناء وبع. 1 ـ هذا الدعم أثناء الدراسة في توفير المستلزمات الدراسية من أجهزة حاسوب وبيعها للط الب إمـا ــ مشاريع زراعية وتمليكهم أنشاءعد التخرج العمل على زجهم في بأسعار تنافسية أو بالتقسيط وأما ما ب . إياها في حالة نجاهم الدعم المعنوي والمتمثل بإلقاء المحاضرات التي تشد الطالب وتلصقهم بمهنة الزراعة متمثال ذلك . 2 . كما هو الحال مع بقية الوظائف زراعي المهندس الاالجتماعية المرموقة لوظيفة بالسمعة والمكانة المعنوية تجهيز األقسام الداخلية لطلبة المحافظات بالتجهيزات الالزمة التي من شأنها رفع الروح. 3 . للطلبة من اجل التفوق شانها تحفيز الطـالب وشدهـــــم أعـطاء أهمية للموضوعات والنشاطات الالصفية التي من . 4 .الرياضة و ةل من شعبتي النشاطات الالصفينحو كليتهم وجامعتهم وذلك من خالل أعطاء الفرصة لك المصادر الموجبة دافعية االنجاز لدى الطلبة الجامعيين آما تقيسها الفقرات . 2000 .إبراهيم ، علي محمد . 388: والفقرات السالبة ، دراسة سيكومترية ، ص .ميد شؤون الطلبة ، آلية الزراعة ، جامعة بغدادمقابلة معاون ع . 2008 .الحديثي ،جابر . 210 - 214: علم النفس المعاصر ، دار النهضة العربية ، بيروت ، ص . 2000 .المليجي ، حلمي والتنظيمي ، عمان فارس حلمي ، المدخل إلى علم النفس الصناعي. رجمة دت . 1999 . ريجيو ، رونالد . 232: ، األردن ، ص العربي ط ، القاهرة ، القياس والتقويم التربوي والنفسي ، دار الفكر . 2003 .محمود صالح الدين . 370 – 365: ص ناجي و آخرون 2010، 87 - 76) : 1( 2مجلة ديالى للعلوم الزراعية ، 86 Foye , S.D . 2002. using item Response Theory methods to Explore the Effects of Item wording on Likert data Dissertations Abstract , order No . AAC97,2 8195 . Hill ,R.B . and G.C. Peuy .2001. Anew Look at Employability Skills : Factor Analysis of the Occupational work Ethic . Journal of rotational Education Research , 20 (4) : 59 – 73 . Roberts , R , P . Lewinsohn and S.A . Seeley .2004 . A Brief measure of Loneliness Suitable for use with Adolescents , psychological Reports , 72 (3) , P 379 – 3al . Yahya , A.M. 2003. Achievement Motivation as a function of sex , Aag and Academic Achievement of sultan Qaboos University students , A series of Educational and psychological studies , sultan Qaboos University , 2 , P 2 – 15 ناجي و آخرون 2010، 87 - 76) : 1( 2مجلة ديالى للعلوم الزراعية ، 87 ACHIEVEMENT MOTIVATION OF STUDENTS IN AGRICUITURE COLLEGE / UNIVERSITY. D. Ashwaq Abed A. Razzaq Maha fadel Ahmed H.Lafta * Dept. . of Agricultural Extension- college of Agriculture - university of Baghdad . ABSTRACT Achievement motivation considered one of incentives that motivated student towards Achievement in employed . area in Agricultural college . for that the research aimed to determine the Achievement Motivation level of student the fourth stage in Agricultural college . the sample of the research consisted of 140 students from fourth stage for all departments in the college for the year 2007 – 2008 . Data was collected questioner , consist of to dominos first dominate was for measurement of Achievement Motivation for students it was consist of 38 items and it was degrees for five levels , agree with high , agree with , disagree with high , disagree with very high . The Achievement Motivation degree was between 38 – 175 degree from 38 – 190 degree . The mean was 134 degree . The conclusion was showed low mean of Achievement Motivation of students , and the related was non significant between the Achievement Motivation level and each of the variables , marred case , six , back round education of parents . The research recommend elevated the Achievement Motivation students throw produced the material and encouraging for students throw and after ending of Agricultural college .