id	sid	eid	entity	type
al-713	1	1	180	CARDINAL
al-713	1	2	2019	CARDINAL
al-713	1	3	al-lisan	ORG
al-713	1	4	jurnal bahasa	PERSON
al-713	1	5	al-lisan	PERSON
al-713	1	6	jurnal bahasa	PERSON
al-713	1	7	e-journal	ORG
al-713	1	8	iain sultan amai gorontalo	PERSON
al-713	1	9	4	CARDINAL
al-713	1	10	2	CARDINAL
al-713	1	11	2019	CARDINAL
al-713	1	12	issn 2442-8965	PERSON
al-713	1	13	issn 2442-8973	PERSON
al-713	1	14	belajar kognitif	PERSON
al-713	1	15	dan implikasinya	PERSON
al-713	1	16	dalam pembelajaran	PERSON
al-713	1	17	arab	NORP
al-713	1	18	m. fairuz rosyid	PERSON
al-713	1	19	1	CARDINAL
al-713	1	20	r. umi	PERSON
al-713	1	21	2	CARDINAL
al-713	1	22	sunan kalijaga	PERSON
al-713	1	23	yogyakarta abstrak	PERSON
al-713	1	24	begitu banyak jumlahnya salah satu yang banyak	PERSON
al-713	1	25	adalah teori kognitif	ORG
al-713	2	1	artikel ini bertujuan	PERSON
al-713	2	2	teori	GPE
al-713	2	3	belajar kognitif	PERSON
al-713	2	4	beserta	GPE
al-713	2	5	dalam pembelajaran bahasa	PERSON
al-713	2	6	arab	NORP
al-713	3	1	adapun	PERSON
al-713	3	2	kognitif akan	ORG
al-713	3	3	secara mendalam berdasarkan	ORG
al-713	3	4	pada perspektif	PERSON
al-713	3	5	jean piaget	PERSON
al-713	3	6	dan lev s. vygotsky	PERSON
al-713	4	1	ini bercorak	PERSON
al-713	4	2	kajian	NORP
al-713	4	3	kepustakaan	PERSON
al-713	4	4	melalui studi pustaka	ORG
al-713	4	5	dan dianalisis	PERSON
al-713	4	6	melalui analisis konten	PERSON
al-713	5	1	hasil analisis artikel ini menemukan bahwa teori	PERSON
al-713	5	2	kognitif berimplikasi	PERSON
al-713	5	3	dalam pembelajaran	PERSON
al-713	5	4	arab	NORP
al-713	5	5	pada beberapa aspek	PERSON
al-713	5	6	yaitu	GPE
al-713	5	7	aspek tujuan pembelajaran	PERSON
al-713	5	8	bahasa	ORG
al-713	5	9	aspek penggunaan media	ORG
al-713	5	10	aspek kultur	ORG
al-713	5	11	aspek	PERSON
al-713	5	12	dan aspek	PERSON
al-713	6	1	one	CARDINAL
al-713	7	1	arabic	LANGUAGE
al-713	8	1	jean piaget	PERSON
al-713	8	2	lev s. vygotsky	PERSON
al-713	10	1	arabic	NORP
al-713	11	1	arabic	LANGUAGE
al-713	11	2	2019	CARDINAL
al-713	11	3	al-lisan	ORG
al-713	11	4	jurnal bahasa	PERSON
al-713	11	5	e-journal	ORG
al-713	11	6	a. pendahuluan menurut ahmad fuad effendy	PERSON
al-713	11	7	2012	DATE
al-713	11	8	rancangan pembelajaran	PERSON
al-713	11	9	arab	NORP
al-713	11	10	pada sebuah pendekatan-aksiomatik	PERSON
al-713	11	11	mengenai hakikat bahasa	PERSON
al-713	11	12	dan hakikat belajar	PERSON
al-713	12	1	muhajir	NORP
al-713	12	2	2019	CARDINAL
al-713	12	3	sifat aksiomatik itu	PERSON
al-713	12	4	seperangkat asumsi	PERSON
al-713	12	5	mengenai hakikat bahasa	PERSON
al-713	12	6	dan belajar-mengajar	PERSON
al-713	12	7	yang baku dan tidak dapat	PERSON
al-713	12	8	lagi dibantah kebenarannya	PERSON
al-713	13	1	mengenai hal ini richard &	ORG
al-713	13	2	2002	DATE
al-713	14	1	sementara itu nurhadi	PERSON
al-713	14	2	2010	DATE
al-713	14	3	menambahkan	ORG
al-713	14	4	teori	GPE
al-713	14	5	belajar bahasa disebut sebagai psikolinguistik yakni perpaduan antara	ORG
al-713	14	6	dan teori belajar yang menjadi	PERSON
al-713	15	1	bagi teori belajar bahasa	ORG
al-713	16	1	margaret e. gredler	PERSON
al-713	16	2	2013	DATE
al-713	16	3	ada beberapa karakteristik agar suatu	PERSON
al-713	16	4	belajar diterima	ORG
al-713	17	1	paling tidak ada	PERSON
al-713	17	2	kriteria	GPE
al-713	17	3	tiga	GPE
al-713	17	4	mendeskripsikan	NORP
al-713	17	5	komponen esensial dari suatu	PERSON
al-713	18	1	pertama	ORG
al-713	18	2	adalah seperangkat asumsi eksplisit yang	PERSON
al-713	18	3	merupakan	GPE
al-713	18	4	keyakinan dasar	GPE
al-713	18	5	tentang suatu	ORG
al-713	18	6	yang akan	PERSON
al-713	19	1	kedua	PERSON
al-713	19	2	suatu teori	ORG
al-713	20	1	yang eksplisit mengenai istilah penting	PERSON
al-713	21	1	ketiga, membentuk	ORG
al-713	21	2	tubuh teori	ORG
al-713	22	1	merupakan	ORG
al-713	22	2	prinsip spesifik dari asumsi	PERSON
al-713	22	3	yang diuji melalui riset	PERSON
al-713	23	1	keempat	GPE
al-713	23	2	yang merupakan karakteristik tersendiri	PERSON
al-713	23	3	bagi teori belajar	ORG
al-713	23	4	yang ada mampu menjelaskan	PERSON
al-713	23	5	dari kejadian yang memengaruhi belajar	PERSON
al-713	24	1	adalah terdapat	ORG
al-713	24	2	banyak sekali	ORG
al-713	24	3	belajar yang berkembang di dunia	PERSON
al-713	25	1	perkembangan tersebut menurut b. r hergenhahn	PERSON
al-713	25	2	dan matthew h. olson	PERSON
al-713	25	3	2012	DATE
al-713	26	1	sudah dimulai	GPE
al-713	26	2	427-347 sm	QUANTITY
al-713	26	3	oleh plato	PERSON
al-713	26	4	384	CARDINAL
al-713	26	5	yang	PERSON
al-713	26	6	oleh rene descartes	PERSON
al-713	26	7	15961650	DATE
al-713	26	8	hingga teori	ORG
al-713	26	9	belajar kontemporer dimulai tahun 1990	PERSON
al-713	26	10	pada teori yang telah diperbaharui sebagaimana pendapat knud	ORG
al-713	26	11	2011	DATE
al-713	27	1	asumsi mengenai bahasa	PERSON
al-713	27	2	banyak ragamnya	GPE
al-713	27	3	munir (2018	ORG
al-713	27	4	berpendapat bahasa sebagai kebiasaan	ORG
al-713	27	5	bahasa sebagai suatu sistem	ORG
al-713	27	6	komunikasi yang dilisankan	PERSON
al-713	27	7	dan ada	PERSON
al-713	27	8	yang menggap	PERSON
al-713	27	9	bahasa sebagai seperangkat kaidah	ORG
al-713	27	10	norma dan	PERSON
al-713	28	1	selanjutnya asumsi	PERSON
al-713	28	2	akan memengaruhi	ORG
al-713	28	3	pendekatan	PERSON
al-713	28	4	yang digunakan dalam pembelajaran bahasa	PERSON
al-713	29	1	182	CARDINAL
al-713	30	1	2019	CARDINAL
al-713	30	2	al-lisan	ORG
al-713	30	3	jurnal bahasa	PERSON
al-713	30	4	dan matthew h. olson	PERSON
al-713	30	5	2012	DATE
al-713	30	6	kognitif yaitu	PERSON
al-713	30	7	max wertheimer	PERSON
al-713	30	8	1880-1943	DATE
al-713	30	9	jean piaget	PERSON
al-713	30	10	1896	DATE
al-713	30	11	edward chace tolman	PERSON
al-713	30	12	1886-1959	DATE
al-713	30	13	albert bandura 1925	PERSON
al-713	30	14	belajar obeservasional	ORG
al-713	30	15	dan masih	PERSON
al-713	30	16	satu lagi sumber lain yang menyebutkan	ORG
al-713	30	17	lev s. vygotsky	PERSON
al-713	30	18	psikologi kultural-historis	PERSON
al-713	31	1	sumardi (dkk	ORG
al-713	31	2	dalam abdul halim	PERSON
al-713	31	3	hanafi dan amrina	PERSON
al-713	31	4	2013	DATE
al-713	31	5	dua tujuan	PERSON
al-713	31	6	arab	NORP
al-713	31	7	yaitu	GPE
al-713	31	8	1	CARDINAL
al-713	31	9	bahasa arab sebagai alat bantu	ORG
al-713	31	10	dan	PERSON
al-713	31	11	2	CARDINAL
al-713	31	12	arab	NORP
al-713	31	13	untuk menjadi tenaga ahli	PERSON
al-713	32	1	dalam rangka mencapai tujuan tersebut	PERSON
al-713	32	2	ali ahmad	PERSON
al-713	32	3	1991	DATE
al-713	33	1	setiap pembelajar	ORG
al-713	33	2	arus menguasai	PERSON
al-713	33	3	empat kemahiran	PERSON
al-713	33	4	dasar berbahasa	PERSON
al-713	33	5	yakni kemahiran	ORG
al-713	33	6	dan membaca	PERSON
al-713	34	1	dan kemahiran	PERSON
al-713	34	2	produktif	PERSON
al-713	34	3	dan menulis	PERSON
al-713	35	1	toni pransiska	PERSON
al-713	35	2	2015	CARDINAL
al-713	35	3	yang termasuk reseptif adalah mendengar	PERSON
al-713	36	1	dan membaca	PERSON
al-713	36	2	adalah berbicara dan menulis	PERSON
al-713	37	1	sementara itu	PERSON
al-713	37	2	menurut fitrah	PERSON
al-713	37	3	wahyudi	NORP
al-713	37	4	dkk	PERSON
al-713	37	5	secara spesifik	PERSON
al-713	38	1	arab	NORP
al-713	38	2	di madrasah	PERSON
al-713	38	3	indonesia	GPE
al-713	38	4	menjadi dua macam yaitu tujuan pendidikan nasional	ORG
al-713	38	5	meningkatkan kualitas	PERSON
al-713	38	6	keimanan	GPE
al-713	38	7	dan ketakwaan	PERSON
al-713	38	8	terhadap tuhan yang maha esa	PERSON
al-713	38	9	dan tujuan kurikuler	PERSON
al-713	38	10	dalam garis-garis	PERSON
al-713	38	11	pengajaran mata pelajaran	PERSON
al-713	38	12	bahasa arab	ORG
al-713	38	13	disebutkan bahwa bahasa	PERSON
al-713	38	14	arab	NORP
al-713	38	15	berfungsi sebagai alat komunikasi	ORG
al-713	38	16	al-qur’an	ORG
al-713	38	17	dan	PERSON
al-713	38	18	memahami buku-buku agama	PERSON
al-713	38	19	dan menguasai	PERSON
al-713	39	1	yang hendak	PERSON
al-713	39	2	ini adalah bagaimana	PERSON
al-713	39	3	temu antara teori	ORG
al-713	39	4	kognitif dengan pembelajaran	PERSON
al-713	39	5	arab	NORP
al-713	39	6	sehingga pada akhirnya dapat	PERSON
al-713	39	7	implikasi teori kognitif terhadap pembelajaran bahasa	ORG
al-713	39	8	arab	NORP
al-713	40	1	sebab tidak mudah	PERSON
al-713	40	2	yang tepat dengan tingkat kedekatan paling tinggi terhadap pembelajaran bahasa	PERSON
al-713	40	3	khususnya bahasa	PERSON
al-713	40	4	arab	NORP
al-713	41	1	menurut penulis permasalahan ini dapat diselesaikan dengan menentukan beberapa asumsi	ORG
al-713	42	1	pertama	ORG
al-713	42	2	yang secara eksplisit	PERSON
al-713	42	3	mengenai hubungan	ORG
al-713	42	4	antara bahasa	ORG
al-713	42	5	dan proses koginitif	PERSON
al-713	43	1	kedua	PERSON
al-713	43	2	dari segi kematangan	PERSON
al-713	43	3	dalam menjabarkan perkembangan kognitif	PERSON
al-713	44	1	dari dua	PERSON
al-713	44	2	ini artikel	PERSON
al-713	44	3	akhirnya memilih	WORK_OF_ART
al-713	44	4	dua nama	PERSON
al-713	44	5	kognitif yang tersebut	PERSON
al-713	45	1	183	CARDINAL
al-713	46	1	2019	CARDINAL
al-713	46	2	al-lisan	ORG
al-713	46	3	jurnal bahasa	PERSON
al-713	46	4	hasil literature	ORG
al-713	46	5	yang dilakukan oleh penulis	PERSON
al-713	46	6	belum ada yang	PERSON
al-713	46	7	implikasi	GPE
al-713	46	8	dalam pembelajaran bahasa	PERSON
al-713	46	9	arab	NORP
al-713	47	1	hal ini	PERSON
al-713	47	2	berikut	GPE
al-713	48	1	pertama	ORG
al-713	48	2	perkembangan kognitif	PERSON
al-713	48	3	jean piaget yang ditulis oleh fatimah ibda tahun 2015	PERSON
al-713	49	1	artikel ini sekedar	PERSON
al-713	49	2	kognitif menurut jean piaget	ORG
al-713	50	1	pembahasan difokuskan pada perkembangan	PERSON
al-713	50	2	kognitif	GPE
al-713	50	3	tingkatan	GPE
al-713	50	4	serta beberapa kritik terhadap	PERSON
al-713	51	1	kedua	PERSON
al-713	51	2	nugroho dengan judul	PERSON
al-713	51	3	kognitifisme dan aplikasinya	PERSON
al-713	51	4	dalam pembelajaran	PERSON
al-713	52	1	pendidikan agama	PERSON
al-713	53	1	islam	NORP
al-713	53	2	anak usia dini tahun 2015	PERSON
al-713	54	1	artikel ini	PERSON
al-713	54	2	penerapan	PERSON
al-713	54	3	dan piaget dalam meningkatkan kualitas pembelajaran agama islam pada pendidikan anak usia	PERSON
al-713	54	4	yang menghasilkan	PERSON
al-713	54	5	berikut	GPE
al-713	54	6	aplikasi teori	ORG
al-713	54	7	dalam pembel pai paud pertama	PERSON
al-713	54	8	proses belajar lebih	PERSON
al-713	54	9	bagaimana	ORG
al-713	54	10	mampu mengatur pembelajaran	PERSON
al-713	54	11	sesuai dengan gaya belajar	PERSON
al-713	55	1	murid	GPE
al-713	55	2	mengorganisasi bahan	NORP
al-713	55	3	yang dipelajari sesuai dengan tingkat kemajuan dan perkembangan anak tsb	PERSON
al-713	56	1	kedua	PERSON
al-713	56	2	ausubel	PERSON
al-713	56	3	pembelajaran harus bermakna	PERSON
al-713	56	4	dimana informasi	ORG
al-713	56	5	diuhubungkan dengan struktur konsep	PERSON
al-713	56	6	yang relevan	PERSON
al-713	56	7	yang sudah dimiliki	PERSON
al-713	57	1	ketiga	PERSON
al-713	58	1	anak mengembangkan kemampuan	PERSON
al-713	58	2	berpikirnya menurut	ORG
al-713	58	3	yang teratur	PERSON
al-713	58	4	ttt akan muncul	PERSON
al-713	58	5	struktur yang keberhasilannya bergantung pada	PERSON
al-713	59	1	prinsip pembelajaran	PERSON
al-713	59	2	belajar aktif	PERSON
al-713	59	3	belajar lewat	PERSON
al-713	59	4	sosial	GPE
al-713	59	5	belajar lewat	ORG
al-713	60	1	ketiga	ORG
al-713	60	2	oleh adi nur cahyono dengan judul	PERSON
al-713	60	3	vygotskian	NORP
al-713	60	4	untuk mencapai	PERSON
al-713	60	5	dalam pembelajaran	PERSON
al-713	60	6	tahun 2010.menurut	PERSON
al-713	60	7	cahyono dengan	PERSON
al-713	60	8	berinteraksi dengan siswanya sehingga	PERSON
al-713	60	9	mampu membentuk	ORG
al-713	60	10	konsepnya sendiri melalui	PERSON
al-713	60	11	dalam suatu	PERSON
al-713	60	12	sosial	GPE
al-713	60	13	menumbuhkan nilai-nilai	ORG
al-713	60	14	dan karakter bangsa	PERSON
al-713	61	1	dalam kehidupan	PERSON
al-713	62	1	sehingga dibutuhkan sebuah kajian	ORG
al-713	62	2	yang	PERSON
al-713	62	3	kognitif beserta	PERSON
al-713	62	4	dalam pembelajaran bahasa	PERSON
al-713	62	5	arab	NORP
al-713	62	6	secara fokus	PERSON
al-713	63	1	oleh karena itu penulis melakukan artikel berbasis	PERSON
al-713	63	2	guna mengembangkan kegunaan	PERSON
al-713	63	3	kognitif dalam pembelajaran	PERSON
al-713	63	4	arab	NORP
al-713	64	1	184	CARDINAL
al-713	64	2	2019	CARDINAL
al-713	64	3	al-lisan	ORG
al-713	64	4	jurnal bahasa	PERSON
al-713	64	5	b. metode penelitian	PERSON
al-713	64	6	metode penelitian	PERSON
al-713	64	7	digunakan dalam artikel ini	PERSON
al-713	64	8	sumber data	ORG
al-713	64	9	dari eksplorasi literatur kepustakaan	ORG
al-713	64	10	kajian	NORP
al-713	64	11	dan akhirnya akan	PERSON
al-713	64	12	dianalisa secara kritis dan mendalam melalui triangulasi	PERSON
al-713	65	1	reduksi data	ORG
al-713	65	2	penyajian	NORP
al-713	65	3	dan penarikan kesimpulan	PERSON
al-713	66	1	c. hasil dan	PERSON
al-713	66	2	pembahasan hasil teori	ORG
al-713	66	3	belajar kognitif menurut puspo nugroho (	ORG
al-713	66	4	2015	DATE
al-713	66	5	yang memiliki persamaan dengan	PERSON
al-713	66	6	yang berarti mengetahui	PERSON
al-713	67	1	dalam arti yang luas kognisi adalah	PERSON
al-713	67	2	penataan	GPE
al-713	67	3	dan penggunaan	PERSON
al-713	67	4	psikologi kognitif	PERSON
al-713	67	5	tidak semata dipengaruhi	ORG
al-713	68	1	moh	ORG
al-713	69	1	sholeh	PERSON
al-713	69	2	2014	DATE
al-713	69	3	seseorang didasarkan	PERSON
al-713	69	4	pada kognisi	PERSON
al-713	69	5	laku terjadi	PERSON
al-713	70	1	dalam situasi belajar	PERSON
al-713	70	2	seorang	ORG
al-713	70	3	langsung dalam situasi tersebut dan memperoleh	PERSON
al-713	70	4	untuk pemecahan masalah	PERSON
al-713	71	1	dengan hal tersebut	PERSON
al-713	71	2	2011	DATE
al-713	72	1	penting untuk disebutkan bahwa setiap dimensi	PERSON
al-713	72	2	di samping segi jasmaniah	PERSON
al-713	73	1	dalam knud	PERSON
al-713	73	2	2011	DATE
al-713	73	3	lebih terperinci mengatakan	ORG
al-713	73	4	sejatinya pembelajaran dimulai dari tubuh dan berlangsung melalui otak	PERSON
al-713	73	5	yang juga bagian	PERSON
al-713	73	6	dari tubuh	PERSON
al-713	73	7	dan hanya secara berangsur	PERSON
al-713	73	8	sebagai satu area	ORG
al-713	73	9	atau fungsi	PERSON
al-713	73	10	namun tidak pernah	PERSON
al-713	74	1	nugroho	PERSON
al-713	74	2	aliran kognitifisme	PERSON
al-713	74	3	yaitu	GPE
al-713	74	4	1	CARDINAL
al-713	74	5	apa yang terjadi dalam diri anak	PERSON
al-713	74	6	2	CARDINAL
al-713	74	7	mementingkan	NORP
al-713	74	8	daripada bagian-bagian	PERSON
al-713	74	9	3	CARDINAL
al-713	74	10	peranan kognitif	PERSON
al-713	74	11	4	CARDINAL
al-713	74	12	mementingkan kondisi waktu sekarang	ORG
al-713	74	13	dan 5	PERSON
al-713	74	14	mementingkan pembentukan	ORG
al-713	75	1	adapun beberapa	PERSON
al-713	75	2	kognitif dimulai dari pengkodean (coding)penyimpanan	ORG
al-713	76	1	185	CARDINAL
al-713	77	1	2019	CARDINAL
al-713	77	2	al-lisan	ORG
al-713	77	3	jurnal bahasa	PERSON
al-713	77	4	sehingga dapat	PERSON
al-713	77	5	bahwa belajar menurut	ORG
al-713	77	6	adalah perubahan persepsi	ORG
al-713	77	7	dan pemahaman	PERSON
al-713	78	1	yang tidak selalu dapat	PERSON
al-713	79	1	gagasan utama teori	ORG
al-713	79	2	ini adalah bagian-bagian situasi tertentu saling berhubungan dengan konteks	PERSON
al-713	79	3	abdullah helmy (2011	PERSON
al-713	79	4	belajar	ORG
al-713	79	5	yang mencakup	PERSON
al-713	79	6	pengolahan informasi	PERSON
al-713	79	7	dan faktor-faktor lain	PERSON
al-713	80	1	jean piaget jean piaget	PERSON
al-713	80	2	dalam gredler	PERSON
al-713	80	3	2013	DATE
al-713	80	4	gagasan tentang belajar yang memadai	PERSON
al-713	80	5	kita pertama-tama harus	PERSON
al-713	80	6	bagaimana individu bisa mengonstruksi	ORG
al-713	80	7	dan menciptakan	PERSON
al-713	80	8	bukan hanya bagaimana	PERSON
al-713	80	9	dia mengulang dan meniru	PERSON
al-713	81	1	fatimah ibda	PERSON
al-713	81	2	2015	CARDINAL
al-713	81	3	menjelaskan teori piaget tersebut dikenal dengan	ORG
al-713	81	4	kerangka yang ditujukan untuk melacak perkembangan	PERSON
al-713	82	1	hal ini menandakan	PERSON
al-713	82	2	bahwa pengetahuan dan kecerdasan bukan kuantitas	PERSON
al-713	83	1	kebalikannya	PERSON
al-713	83	2	2013	DATE
al-713	83	3	menjelaskan	ORG
al-713	83	4	mengetahui adalah sebuah	ORG
al-713	83	5	proses yang berkembang melalui adaptasi individu	PERSON
al-713	83	6	dan terus-menerus	PERSON
al-713	84	1	oleh karena itu	PERSON
al-713	85	1	proses pemerolehan pengetahuan baru	ORG
al-713	86	1	tidak dapat dipisahkan dengan lingkungan hidupnya	ORG
al-713	87	1	dengan kata	PERSON
al-713	87	2	dalam fatimah ibda	PERSON
al-713	87	3	2015	CARDINAL
al-713	87	4	adalah	ORG
al-713	87	5	itu berkembang atau	PERSON
al-713	87	6	bukan sesuatu yang	PERSON
al-713	87	7	secara biologis	PERSON
al-713	88	1	sehingga	PERSON
al-713	88	2	pengetahuan dalam pandangan piaget	PERSON
al-713	88	3	dalam puspo nugroho,	ORG
al-713	88	4	2015	DATE
al-713	88	5	datang dari tindakan	PERSON
al-713	88	6	yang berimplikasi pada perkembangan kognitifnya	PERSON
al-713	89	1	hal ini	PERSON
al-713	89	2	jauh individu aktif memanipulasi dan aktif berinteraksi dengan lingkungannya	PERSON
al-713	90	1	perubahan kualitatif	PERSON
al-713	90	2	dalam proses	PERSON
al-713	90	3	penalaran fatimah ibda	PERSON
al-713	90	4	2015	CARDINAL
al-713	90	5	yaitu	GPE
al-713	90	6	sensori	NORP
al-713	90	7	0-1,5 tahun	QUANTITY
al-713	90	8	1,5-6	CARDINAL
al-713	90	9	6-12	CARDINAL
al-713	90	10	dan tahap	PERSON
al-713	90	11	12	CARDINAL
al-713	90	12	tahun ke atas).perkembangan ini terus	PERSON
al-713	90	13	bahkan	ORG
al-713	90	14	hingga memasuki	PERSON
al-713	92	1	hal ini	PERSON
al-713	92	2	hasil penelitian colin	PERSON
al-713	92	3	dan malcolm j. nicholl	PERSON
al-713	92	4	2012:89	CARDINAL
al-713	92	5	dari universitas	ORG
al-713	92	6	california	GPE
al-713	92	7	los angelos	GPE
al-713	92	8	yang menyatakan bahwa bagian	PERSON
al-713	92	9	186	CARDINAL
al-713	93	1	2019	CARDINAL
al-713	93	2	al-lisan	ORG
al-713	93	3	jurnal bahasa	PERSON
al-713	93	4	e-journal	ORG
al-713	93	5	otak yang	PERSON
al-713	94	1	jumlah dendrit	PERSON
al-713	94	2	mempunyai korelasi dengan kuantitas belajar.hal ini menguatkan teori piaget	PERSON
al-713	94	3	semakin berkurang	PERSON
al-713	94	4	kecerdasan manusia akan semakin berkembang ketika	PERSON
al-713	94	5	manusia terus belajar	ORG
al-713	95	1	margaret e. gredler	PERSON
al-713	95	2	2013	DATE
al-713	95	3	yang memengaruhi perkembangan	PERSON
al-713	95	4	kognitif dari satu bentuk ke bentuk lainnya	PERSON
al-713	95	5	yaitu	GPE
al-713	95	6	dan proses penyeimbangan.sementara proses	PERSON
al-713	95	7	yang terjadi adalah	PERSON
al-713	95	8	asimilasi	GPE
al-713	95	9	akomodasi	GPE
al-713	95	10	ekuilibrasi	GPE
al-713	95	11	dan b. r hergenhahn	PERSON
al-713	96	1	dan matthew h. olson	PERSON
al-713	96	2	2011	DATE
al-713	96	3	menambahkan proses interiorisasi	ORG
al-713	97	1	fatimah ibda	PERSON
al-713	97	2	2015	CARDINAL
al-713	97	3	menjelaskan	ORG
al-713	97	4	terjadi ketika pengintegrasian	PERSON
al-713	97	5	informasi	GPE
al-713	97	6	persepsi	GPE
al-713	97	7	dan pengalaman baru ke dalam struktur yang sudah ada dalam benak seseorang	PERSON
al-713	98	1	margaret e. gredler	PERSON
al-713	98	2	2013	DATE
al-713	98	3	terjadi penggabungan	PERSON
al-713	98	4	atau kejadian	PERSON
al-713	98	5	ke dalam	PERSON
al-713	98	6	atau	PERSON
al-713	99	1	dapat pula dipahami sebagai respon	ORG
al-713	99	2	informasi yang diperoleh dengan skema	PERSON
al-713	99	3	konspetual pengetahuan yang sudah dimiliki	PERSON
al-713	99	4	oleh seseorang	GPE
al-713	100	1	akomodasi	GPE
al-713	100	2	menurut	GPE
al-713	100	3	margaret e. gredler	PERSON
al-713	100	4	2013	DATE
al-713	100	5	terjadi ketika	PERSON
al-713	100	6	menyesuaikan	NORP
al-713	100	7	diri dengan dengan karakteristik	PERSON
al-713	100	8	dari objek	PERSON
al-713	100	9	dan peristiwa.sebagai proses penyesuaian	PERSON
al-713	100	10	atau penyusunan yang membentuk	PERSON
al-713	100	11	ke dalam	PERSON
al-713	100	12	situaasi baru sebagaimana	ORG
al-713	100	13	oleh fatimah ibda	PERSON
al-713	100	14	2015	CARDINAL
al-713	101	1	ekuilibrasi bagi willis f. everten dan jeanette mccarthy gallagher	PERSON
al-713	101	2	1977	DATE
al-713	101	3	merupakan	GPE
al-713	101	4	proses yang dilakukan dalam memelihara	PERSON
al-713	101	5	keadaan	GPE
al-713	101	6	yang tetap saat perubahan terus berlangsung	PERSON
al-713	102	1	ini menurut margaret e. gredler	PERSON
al-713	102	2	2013:337-339	CARDINAL
al-713	102	3	merupakan	GPE
al-713	102	4	yang kompleks dan dinamis yang mengatur perilaku secara terus-menerus.hal ini	PERSON
al-713	102	5	oleh adanya	PERSON
al-713	103	1	abstraksi	GPE
al-713	103	2	reflektifyang terjadi akibat adanya	PERSON
al-713	103	3	kognitif yang berimplikasi	PERSON
al-713	103	4	adanya	GPE
al-713	103	5	reorganisasi	GPE
al-713	103	6	cara berpiki	PERSON
al-713	103	7	individu ke peringkat yang lebih tinggi	PERSON
al-713	104	1	menurut b.	GPE
al-713	104	2	dan matthew h. olson	PERSON
al-713	104	3	2011	DATE
al-713	104	4	proses ekuilibrasi terjadi karena	PERSON
al-713	104	5	aspek unik dari suatu kejadian	ORG
al-713	104	6	yang tidak	PERSON
al-713	104	7	oleh pengetahuan	GPE
al-713	104	8	yang sudah ada	PERSON
al-713	104	9	yang berakibat	PERSON
al-713	104	10	ada ketidakseimbangan kognitif	PERSON
al-713	105	1	karena ada	PERSON
al-713	105	2	bawaan untuk mencapai	PERSON
al-713	105	3	187	CARDINAL
al-713	106	1	2019	CARDINAL
al-713	106	2	al-lisan	ORG
al-713	106	3	jurnal bahasa	PERSON
al-713	106	4	dapat memasukkan aspek	ORG
al-713	106	5	ini dan menyebabkan upaya	PERSON
al-713	106	6	kognitif kembali	PERSON
al-713	107	1	interiorisasi	GPE
al-713	107	2	manurut b. r	GPE
al-713	107	3	dan matthew h. olson	PERSON
al-713	107	4	2011	DATE
al-713	107	5	terjadi ketika individu memiliki	PERSON
al-713	107	6	kognitif yang	PERSON
al-713	107	7	berkembang dan dapat memecahkan	PERSON
al-713	108	1	yang lebih komplek	PERSON
al-713	109	1	sehingga	PERSON
al-713	109	2	tumpukan	GPE
al-713	109	3	informasi yang berasal dari	PERSON
al-713	109	4	penurunan ketergantungan pada	PERSON
al-713	109	5	dan meningkatnya	PERSON
al-713	110	1	lev s. vygotsky gredler	PERSON
al-713	110	2	2013	DATE
al-713	110	3	menjelaskanepistemologi	ORG
al-713	110	4	vygotsky dipengaruhi oleh tiga	PERSON
al-713	110	5	yaitu benedict spinoza	ORG
al-713	110	6	g. w. f hegel	PERSON
al-713	110	7	karl marx	PERSON
al-713	110	8	dan frederic	PERSON
al-713	110	9	spinoza terdapat	ORG
al-713	110	10	pada teori vygotsky yang mendeskripsikan penguasaan atas perilaku seseorang melalui perkembangan kapabilitas	ORG
al-713	111	1	kedua	PERSON
al-713	111	2	hegel	PERSON
al-713	111	3	vygotsky mendeskripsikan proses perkembangan	PERSON
al-713	111	4	kognitif sebagai proses dialektika yang komplek	ORG
al-713	112	1	ketiga	PERSON
al-713	112	2	marx dan engelspada vygotsky muncul pada konsep	PERSON
al-713	113	1	hal ini	PERSON
al-713	113	2	antara penggunaan alat	ORG
al-713	113	3	dan perkembangan	PERSON
al-713	113	4	kognitif yang	PERSON
al-713	113	5	pada pendapatnya	PERSON
al-713	113	6	bahwa tanda	PERSON
al-713	113	7	dan simbol kultural	PERSON
al-713	113	8	dalam perkembangan atensi	PERSON
al-713	113	9	abstraksi	GPE
al-713	113	10	bahasa	ORG
al-713	113	11	memori	ORG
al-713	113	12	operasi numerik	GPE
al-713	113	13	dan penalaran)sebagai	PERSON
al-713	114	1	yang melahirkan transformasi kesadaran	PERSON
al-713	115	1	manusia	PERSON
al-713	115	2	tahapan penggunaan	PERSON
al-713	115	3	lambang margaret e. gredler	PERSON
al-713	115	4	2013	DATE
al-713	115	5	menjelaskan	ORG
al-713	115	6	lambang yang dimulai ketika masa	PERSON
al-713	115	7	anak-anak dan meluas sampai ke	PERSON
al-713	116	1	lambang eksternal	PERSON
al-713	116	2	dan tahap	PERSON
al-713	116	3	penggunaan lambang	PERSON
al-713	117	1	margaret e. gredler	PERSON
al-713	117	2	2013	DATE
al-713	117	3	terjadi ketika anak mengandalkan	PERSON
al-713	118	1	pada proses	ORG
al-713	119	1	psikologi naif terjadi ketika anak berusaha	PERSON
al-713	119	2	menggunakan	PRODUCT
al-713	119	3	bantuan yang ada	PERSON
al-713	119	4	namun tidak mengetahui	PERSON
al-713	120	1	psikologis yang	GPE
al-713	120	2	antara	ORG
al-713	120	3	dan tugas.	PERSON
al-713	121	1	lambang eksternal	PERSON
al-713	121	2	usia sekolah	PERSON
al-713	121	3	terjadi ketika anak secara hati-hati	PERSON
al-713	121	4	atau menata	PERSON
al-713	121	5	eksternal berkenaan dengan kebutuhan	ORG
al-713	122	1	dan tahap	PERSON
al-713	122	2	penggunaan lambang	PERSON
al-713	123	1	188	CARDINAL
al-713	123	2	2019	CARDINAL
al-713	123	3	al-lisan	ORG
al-713	123	4	jurnal bahasa	PERSON
al-713	123	5	pengintegrasian	NORP
al-713	123	6	lambang-lambang ke dalam pemikiran seseorang meupakan	PERSON
al-713	124	1	mengembangkan	GPE
al-713	124	2	bentuk kognisi yang lebih tinggi	PERSON
al-713	125	1	wicara pada	PERSON
al-713	125	2	wicara digunakan sebagai alat	ORG
al-713	125	3	dan sosialisasi namun kemudian berkembang menjadi alat	PERSON
al-713	125	4	1986	DATE
al-713	125	5	menyebut	PERSON
al-713	126	1	isu sentral dalam perkembangan	PERSON
al-713	126	2	wicara adalah hubungan	PERSON
al-713	126	3	pemikiran dengan kata	PERSON
al-713	127	1	wicara mulai	PERSON
al-713	127	2	dari pemikiran	PERSON
al-713	127	3	kemudian pada	PERSON
al-713	127	4	pemikiran menjadi	PERSON
al-713	127	5	dan ucapan intelektual.lev vygotsky	PERSON
al-713	127	6	1986	DATE
al-713	127	7	beberapa aspek	PERSON
al-713	127	8	wicara tersebut	PERSON
al-713	127	9	dibagi	NORP
al-713	127	10	menjadi empat tahap	GPE
al-713	127	11	pemikiran.pertama	GPE
al-713	127	12	wicara pra-intelektual	PERSON
al-713	128	1	margaret e. gredler	PERSON
al-713	128	2	2013	DATE
al-713	128	3	dicirikan dengan alat kontak sosial di tahun pertama kehidupan	PERSON
al-713	128	4	termasuk tertawa	PERSON
al-713	128	5	dan memberi	PERSON
al-713	129	1	kedua	PERSON
al-713	129	2	bicara otonom dicirikan dengan	PERSON
al-713	129	3	yang diucapkan anak untuk menyebut suatu objek konkret yang	PERSON
al-713	129	4	namun	ORG
al-713	129	5	ia tidak	PERSON
al-713	129	6	secara konsisten	PERSON
al-713	130	1	ketiga	PERSON
al-713	130	2	dicirikan dengan wicara	PERSON
al-713	131	1	dan pemikiran mulai berbarengan	PERSON
al-713	131	2	di tahun kedua kehidupan saat anak menemukan hal-hal yang memiliki nama	PERSON
al-713	131	3	banyak kata digunakan tanpa dipahami makna sebenarnya	PERSON
al-713	131	4	karena	GPE
al-713	131	5	ketika).ketiga, dominasi	GPE
al-713	131	6	eksternal	ORG
al-713	132	1	pembicaraan pertama mengiringi tindakan anak dalam perencanaan	PERSON
al-713	132	2	dan memecahkan masalah	PERSON
al-713	132	3	kemudian ia menjadi esensial dalam perencanaan,”penghubung tengah	ORG
al-713	132	4	di antara wicara eksternal dan internal	ORG
al-713	133	1	keempat	GPE
al-713	133	2	wicara batin	PERSON
al-713	133	3	dicirikan dengan operasi	PERSON
al-713	133	4	ke tataran	PERSON
al-713	133	5	dan mengalami	PERSON
al-713	133	6	banyak perubahan	PERSON
al-713	133	7	wicara menjadi di batin saja	PERSON
al-713	134	1	perbandingan teori kognitif perspektif piaget	ORG
al-713	134	2	dan vygotsky baik piaget maupun vygotsky	PERSON
al-713	134	3	keduanya memfokuskan pemikirannya	ORG
al-713	134	4	pada perkembangan kognitif	PERSON
al-713	135	1	namun	PERSON
al-713	135	2	beberapa perbedaan	PERSON
al-713	135	3	keduanya	FAC
al-713	136	1	margaret e. gredler	PERSON
al-713	136	2	2013	DATE
al-713	136	3	mendedahkan perbedaan tersebut	PERSON
al-713	137	1	pertama	ORG
al-713	137	2	pada pemikiran logis yang berpuncak pada 189	PERSON
al-713	138	1	2019	CARDINAL
al-713	138	2	al-lisan	ORG
al-713	138	3	jurnal bahasa	PERSON
al-713	138	4	kapabilitas	GPE
al-713	138	5	dipandang dari	PERSON
al-713	139	1	sementara vygotsky berfokus pada perkembangan atensi	PERSON
al-713	139	2	persepsi	GPE
al-713	139	3	dan memori	PERSON
al-713	139	4	dimana penguasaan sistem simbol	ORG
al-713	139	5	lambang	GPE
al-713	139	6	dan pemikiran konseptual	PERSON
al-713	139	7	hal yang sangat penting.kedua	PERSON
al-713	139	8	memandang bahwa bayi	PERSON
al-713	139	9	dan anak kecil sebagai	PERSON
al-713	139	10	dalam dirinya sendiri	PERSON
al-713	139	11	menerima objek	LOC
al-713	139	12	dan orang disekitarnya	PERSON
al-713	139	13	sebagai	PERSON
al-713	139	14	dari dirinya sendiri	PERSON
al-713	140	1	hal ini	PERSON
al-713	140	2	oleh ketidakmampuan bayi	PERSON
al-713	140	3	dan anak untuk melihat	PERSON
al-713	140	4	pandang orang lain	PERSON
al-713	141	1	secara perlahan	PERSON
al-713	141	2	pemikiran (wicara	ORG
al-713	141	3	ini akan	PERSON
al-713	141	4	setelah anak tersosialisasikan	PERSON
al-713	141	5	dengan cara berpikir	PERSON
al-713	141	6	orang dewasa	PERSON
al-713	142	1	sementara vygotsky memandang bahwa pemikiran anak	PERSON
al-713	142	2	dari interaksi	PERSON
al-713	142	3	sosial dengan orang dewasa	PERSON
al-713	143	1	kemudian pemikirannya	PERSON
al-713	143	2	dari pertukaran	PERSON
al-713	143	3	sosial menjadi pemikiran individual	ORG
al-713	144	1	pembelajaran bahasa	PERSON
al-713	144	2	arab	NORP
al-713	144	3	arab	NORP
al-713	144	4	di indonesia bagi	ORG
al-713	144	5	jaenudin	PERSON
al-713	144	6	2018	DATE
al-713	144	7	yang strategis sebagai bahasa agama sebab mayoritas	PERSON
al-713	145	1	islam	NORP
al-713	145	2	bahkan	GPE
al-713	145	3	bahasa arab di	ORG
al-713	145	4	indonesia	GPE
al-713	145	5	kemerdekaan.selain itu	PERSON
al-713	145	6	menurut	GPE
al-713	145	7	hasyim	ORG
al-713	145	8	2016	CARDINAL
al-713	145	9	arab	NORP
al-713	145	10	juga	ORG
al-713	145	11	bahasa	ORG
al-713	145	12	kehidupan	PERSON
al-713	145	13	bahasa komunikasi	ORG
al-713	146	1	azman ismail	PERSON
al-713	146	2	2016	DATE
al-713	146	3	menambahkanbahasa arab	NORP
al-713	146	4	telah dipelajari	ORG
al-713	147	1	indonesia	GPE
al-713	147	2	dari sekolah	PERSON
al-713	147	3	menengah dan universitas	PERSON
al-713	148	1	zaid sulaiman dan muhammad	PERSON
al-713	148	2	al-hawamidah	PERSON
al-713	148	3	2015	CARDINAL
al-713	148	4	menjelaskan	ORG
al-713	148	5	pembelajaran adalah seperangkat aktivitas	PERSON
al-713	148	6	yang dilaksanakan oleh pengajar	PERSON
al-713	149	1	dalam konteks pembelajaran untuk membantu pembelajar dalam menggapai	PERSON
al-713	149	2	tujuan pembelajaran	PERSON
al-713	149	3	yang telah	PERSON
al-713	150	1	supaya proses pembelajaran	PERSON
al-713	150	2	dapat berhasil maka	PERSON
al-713	150	3	adanya	GPE
al-713	150	4	dan potensi	PERSON
al-713	150	5	serta menggunakan metode	PERSON
al-713	150	6	dan strategi yang	PERSON
al-713	150	7	untuk mengapai tujuan yang telah	PERSON
al-713	150	8	pembelajaran tidak bisa	PERSON
al-713	150	9	dari tujuan instruksional.	PERSON
al-713	151	1	sebab	ORG
al-713	151	2	lorin w. anderson dan david r. krathwohl	PERSON
al-713	151	3	2010	DATE
al-713	151	4	lebih spesifik dibandingkan dengan tujuan	ORG
al-713	151	5	pendidikan yang	GPE
al-713	151	6	dalam proses pembelajaran di kelas	PERSON
al-713	152	1	metode dalam proses pembelajaran	PERSON
al-713	152	2	menurut syahruddin	ORG
al-713	152	3	2015	CARDINAL
al-713	152	4	perlu memerhatikan	ORG
al-713	152	5	berikut	GPE
al-713	152	6	yaitu	GPE
al-713	152	7	berpusat pada anak	PERSON
al-713	152	8	belajar dengan melakukan	PERSON
al-713	152	9	mengembangkan kemampuan	GPE
al-713	152	10	sosial	GPE
al-713	152	11	mengembangkan	GPE
al-713	152	12	190	CARDINAL
al-713	152	13	2019	CARDINAL
al-713	152	14	al-lisan	ORG
al-713	152	15	jurnal bahasa	PERSON
al-713	152	16	e-journal	ORG
al-713	152	17	keingintahuan dan imajinasi	PERSON
al-713	152	18	dan mengembangkan kreativitas	PERSON
al-713	153	1	dan keterampilan memecahkan masalah	PERSON
al-713	153	2	sementara itu	PERSON
al-713	153	3	di dalam kelas tidak	PERSON
al-713	153	4	dari peran metodologi	PERSON
al-713	153	5	bahasa arab	NORP
al-713	154	1	istilah metodologi tercakup di dalamnya pendekatan	PERSON
al-713	154	2	metode dan	PERSON
al-713	154	3	implementasi dari interpretasi	PERSON
al-713	154	4	terhadap kurikulum	PERSON
al-713	154	5	yang telah	PERSON
al-713	155	1	strategi belajar bahasa	ORG
al-713	155	2	2018	DATE
al-713	155	3	berkaitan dengan	PERSON
al-713	155	4	mendapatkan kembali	PERSON
al-713	155	5	dan mengambil	PERSON
al-713	155	6	dan pesan yang lain	PERSON
al-713	156	1	oxford	NORP
al-713	156	2	dalam umi baroroh terdapat	PERSON
al-713	156	3	dua jenis strategi belajar bahasa	ORG
al-713	156	4	yaitu strategi langsung	ORG
al-713	156	5	dan strategi tidak langsung	PERSON
al-713	157	1	strategi langsung terdiri dari tiga kelompok	ORG
al-713	157	2	yaitu	GPE
al-713	157	3	strategi memori	ORG
al-713	157	4	strategi kognitif	PERSON
al-713	157	5	dan strategi kompensasi	PERSON
al-713	158	1	strategi tidak langsung	PERSON
al-713	158	2	dari strategi metakognitif	PERSON
al-713	158	3	strategi afektif	ORG
al-713	158	4	dan strategi sosial	PERSON
al-713	159	1	menurut penulis ragam strategi tersebut	ORG
al-713	159	2	dari pandangan	PERSON
al-713	159	3	teori kognitif	PERSON
al-713	160	1	sebab	ORG
al-713	160	2	menurut dian	PERSON
al-713	160	3	2016	DATE
al-713	160	4	bidang pengembangan kognitif meliputi perkembangan	PERSON
al-713	160	5	taktil	PERSON
al-713	160	6	dan kinestetik	PERSON
al-713	161	1	menurut colin	PERSON
al-713	161	2	dan malcolm j. nicholl	PERSON
al-713	161	3	2012	DATE
al-713	161	4	tiga bagian	ORG
al-713	161	5	yang mengiringi strategi	PERSON
al-713	161	6	yaitu batang otak	PERSON
al-713	161	7	sistem limbik	PERSON
al-713	161	8	dan neokorteks	PERSON
al-713	162	1	batang otak mengontrol	PERSON
al-713	162	2	banyak fungsi	PERSON
al-713	162	3	seperti pernafasan	ORG
al-713	162	4	jantung	GPE
al-713	162	5	dan insting	PERSON
al-713	163	1	berfungsi mengendalikan	ORG
al-713	164	1	sementara neokorteks berhubungan dengan melihat	ORG
al-713	164	2	dan berbicara.dengan kata lain	PERSON
al-713	164	3	di dalam otaklah	PERSON
al-713	164	4	segala keputusan mengenai tindakan kognitif	PERSON
al-713	164	5	dan psikomotorik dirumuskan	PERSON
al-713	164	6	dan diputuskan	PERSON
al-713	164	7	melalui hormon-hormon motorik	PERSON
al-713	165	1	implikasi	GPE
al-713	165	2	dalam pembelajaran bahasa	PERSON
al-713	165	3	arab	NORP
al-713	165	4	bagi	ORG
al-713	165	5	margaret e. gredler	PERSON
al-713	165	6	2013	DATE
al-713	165	7	merupakan sebuah teori	ORG
al-713	165	8	yang memfokuskan pada proses belajar	PERSON
al-713	165	9	proses pencarian informasi	ORG
al-713	165	10	pengingatan	GPE
al-713	165	11	pengelolaan belajar	PERSON
al-713	165	12	dan pemecahan masalah.berdasarkan	PERSON
al-713	165	13	penulis	NORP
al-713	165	14	dapat memutuskan-paling tidaktujuh	PERSON
al-713	165	15	implikasidari	GPE
al-713	165	16	kognitif	GPE
al-713	165	17	arab	NORP
al-713	166	1	adapun	PERSON
al-713	166	2	yaitu	GPE
al-713	166	3	tujuan pembelajaran	PERSON
al-713	166	4	mendasarkan	NORP
al-713	166	5	pada proses	PERSON
al-713	166	6	asimilasi	GPE
al-713	166	7	akomodasi	GPE
al-713	166	8	dan interiorisasi	PERSON
al-713	166	9	vygotsky lebih memfokuskan	PERSON
al-713	166	10	padapada perkembangan atensi	PERSON
al-713	166	11	191	CARDINAL
al-713	166	12	2019	CARDINAL
al-713	166	13	al-lisan	ORG
al-713	166	14	jurnal bahasa	PERSON
al-713	166	15	persepsi	GPE
al-713	166	16	dan memori	PERSON
al-713	166	17	serta pemikiran konseptual ataspenguasaan	PERSON
al-713	166	18	sistem simbol	ORG
al-713	166	19	bahasa).baik piaget maupun vygotsky	ORG
al-713	166	20	secara umum mendasarkan perkembangan	PERSON
al-713	166	21	kognitifnya pada	ORG
al-713	166	22	antara individu dengan lingkungannya	ORG
al-713	166	23	sehingga terjadi	PERSON
al-713	166	24	tingkat kognitif anak	PERSON
al-713	167	1	itu pembelajaran bahasa	PERSON
al-713	167	2	arab	NORP
al-713	167	3	yang bercorak kognitifistik	PERSON
al-713	167	4	hendaknya	NORP
al-713	167	5	komunikatif atas	PERSON
al-713	167	6	kemahiran	ORG
al-713	167	7	dasar berbahasa	PERSON
al-713	167	8	ini	PERSON
al-713	167	9	oleh penguasaan atas simbol	ORG
al-713	167	10	bahasa	ORG
al-713	167	11	yang telah	PERSON
al-713	167	12	dan memori perlu dikontekstualisasikan	PERSON
al-713	168	1	supaya terjadi	PERSON
al-713	168	2	asimilasi	GPE
al-713	168	3	akomodasi	GPE
al-713	168	4	ekuilibrasi	GPE
al-713	168	5	maupun interiorisasi	ORG
al-713	169	1	nazri syakur	ORG
al-713	169	2	2010	DATE
al-713	169	3	ada dua hal yang harus	PERSON
al-713	169	4	pembelajar	ORG
al-713	169	5	dalam tujuan komunikatif	PERSON
al-713	169	6	yaitu kompetensi	PERSON
al-713	169	7	dan performansi	PERSON
al-713	170	1	pada pengetahuan mendasar seseorang tentang sistem	PERSON
al-713	170	2	atau fakta	PERSON
al-713	170	3	sesuatu yang tak kasat mata	PERSON
al-713	170	4	kemampuan ideal	ORG
al-713	170	5	bagaimana melakukan sesuatu	PERSON
al-713	171	1	sementara itu	PERSON
al-713	171	2	kasat mata	PERSON
al-713	171	3	sesungguhnya	GPE
al-713	171	4	atau realisasi dari kompetensi atau pelaksanaan dari suatu pekerjaan	PERSON
al-713	171	5	seperti berjalan	ORG
al-713	171	6	menyanyi	GPE
al-713	171	7	menari dan berbicara	PERSON
al-713	172	1	menurut nazri syakur	ORG
al-713	172	2	2010	DATE
al-713	172	3	oleh setiap pembelajar bahasa	ORG
al-713	172	4	yaitu	GPE
al-713	172	5	kompetensi gramatikal	PERSON
al-713	172	6	kompetensi sosio-linguistik	PERSON
al-713	172	7	dan kompetensi strategi	PERSON
al-713	173	1	kompetensi gramatikal	PERSON
al-713	173	2	adalah kompetensi	PERSON
al-713	174	1	kompetensi sosio-linguistik	PERSON
al-713	174	2	mengenai konteks sosial dimana bahasa digunakan:	ORG
al-713	174	3	peran	PERSON
al-713	175	1	kompetensi wacana	PERSON
al-713	175	2	adalah kemampuan	PERSON
al-713	175	3	menafsirkan	GPE
al-713	175	4	rangkaian kalimat atau ungkapan	PERSON
al-713	175	5	dalam rangka membangun keutuhan	PERSON
al-713	175	6	dan keterpaduan	PERSON
al-713	175	7	teks	DATE
al-713	175	8	sesuai dengan konteksnya	PERSON
al-713	176	1	kompetensi strategi	PERSON
al-713	176	2	adalah kemampuan	ORG
al-713	176	3	strategi komunikasi	PERSON
al-713	176	4	dan non verbal untuk keperluan mengatasi	PERSON
al-713	176	5	kemacetan	GPE
al-713	176	6	komunikasi yang terjadi karena	PERSON
al-713	177	1	bahasa piaget menyatakan bahwa anak menerima objek	ORG
al-713	177	2	dan orang disekitarnya	PERSON
al-713	177	3	sebagai	PERSON
al-713	177	4	dari dirinya sendiri	PERSON
al-713	178	1	sementara vygotsky berpendapat bahwapemikiran anak	PERSON
al-713	178	2	dari interaksi	PERSON
al-713	178	3	sosial dengan orang dewasa	PERSON
al-713	179	1	dapat disimpulkan baik piaget maupun	PERSON
al-713	179	2	keduanya	NORP
al-713	179	3	mensyaratkan adanya	PERSON
al-713	179	4	yang memastikan terjadinya	PERSON
al-713	179	5	interaksi	ORG
al-713	179	6	sehingga	PERSON
al-713	179	7	192	CARDINAL
al-713	180	1	2019	CARDINAL
al-713	180	2	al-lisan	ORG
al-713	180	3	jurnal bahasa	PERSON
al-713	180	4	kognitif dapat mencapai	PERSON
al-713	180	5	inti dari bahasa	ORG
al-713	180	6	adalah alat komunikasi	PERSON
al-713	181	1	2015	DATE
al-713	181	2	manusia dan bahasa tidak dapat	PERSON
al-713	181	3	hal ini	PERSON
al-713	181	4	manusia dan	PERSON
al-713	181	5	berinteraksi dengan media bahasa	FAC
al-713	181	6	baik bahasa	ORG
al-713	182	1	berkaitan dengan tujuan komunikatif ini	PERSON
al-713	182	2	maka dibutuhkan	ORG
al-713	182	3	bahasa	ORG
al-713	182	4	agar terjadi perkembangan	PERSON
al-713	182	5	kognitif melalui pemerolehan maupun pembelajaran bahasa	PERSON
al-713	183	1	hal ini sebagaimana	PERSON
al-713	183	2	oleh stephen d. krashen	PERSON
al-713	183	3	1981	DATE
al-713	183	4	menyatakan	ORG
al-713	183	5	two	CARDINAL
al-713	184	1	jauh stephen d. krashen	PERSON
al-713	184	2	1981	DATE
al-713	184	3	mendefinisikan	LOC
al-713	184	4	second	ORDINAL
al-713	185	1	second	ORDINAL
al-713	186	1	keduanya sangatlah penting	PERSON
al-713	186	2	yang pertama mengindikasikan pemerolehan	PERSON
al-713	186	3	bahasa	ORG
al-713	186	4	secara alamiah	PERSON
al-713	186	5	sementara yang kedua menandakan	PERSON
al-713	186	6	proses sadar belajar bahasa	PERSON
al-713	186	7	di ruang	PERSON
al-713	186	8	kelas mengenai kebahasaan	PERSON
al-713	187	1	sehingga untuk membentuk sebuah pembelajaran	PERSON
al-713	187	2	arab	NORP
al-713	187	3	yang kognitivistik	PERSON
al-713	187	4	arab	NORP
al-713	187	5	yang memadai	PERSON
al-713	188	1	penggunaan media konsep	ORG
al-713	188	2	memandang adanya	ORG
al-713	189	1	hubungan	GPE
al-713	189	2	antara penggunaan alat	ORG
al-713	189	3	dan perkembangan	PERSON
al-713	189	4	kognitif yang	PERSON
al-713	189	5	pada pendapatnya	PERSON
al-713	189	6	bahwa tanda	PERSON
al-713	189	7	dan simbol kultural	PERSON
al-713	189	8	dalam perkembangan atensi	PERSON
al-713	189	9	abstraksi	GPE
al-713	189	10	bahasa	ORG
al-713	189	11	memori	ORG
al-713	189	12	operasi numerik	GPE
al-713	189	13	dan penalaran	PERSON
al-713	190	1	yang dimaksud	PERSON
al-713	190	2	disini adalah penggunaan simbol-simbol	PERSON
al-713	190	3	memiliki kedudukan sangat penting untuk meningkatkan proses perkembangan kognitif	PERSON
al-713	191	1	penalaran kognitif	PERSON
al-713	191	2	oleh individu atas suatu objek maupun peristiwa	ORG
al-713	192	1	sebagaimana	ORG
al-713	192	2	bahwa otak akan	ORG
al-713	192	3	menjalankan	GPE
al-713	192	4	melalui lambang yang	PERSON
al-713	192	5	lambang-lambang ini akan memediasi	PERSON
al-713	192	6	kemampuan kognitif	PERSON
al-713	193	1	munir	PERSON
al-713	193	2	2017	CARDINAL
al-713	193	3	bahwa media	PERSON
al-713	193	4	adalah media komunikasi	ORG
al-713	193	5	yang dipakai dalam berbagai lapangan pembelajaran yang berbeda-beda	PERSON
al-713	193	6	dan 193	PERSON
al-713	193	7	2019	CARDINAL
al-713	193	8	al-lisan	ORG
al-713	193	9	jurnal bahasa	PERSON
al-713	193	10	unsur yang prinsip	PERSON
al-713	194	1	dalam proses	PERSON
al-713	194	2	2009	DATE
al-713	194	3	harus disertai dengan seorang	PERSON
al-713	194	4	yang memahami	PERSON
al-713	194	5	dirinya dan pembelajar dalam upaya	PERSON
al-713	194	6	pembelajaranmisalnya	NORP
al-713	194	7	dan	PERSON
al-713	194	8	kultur kultur	PERSON
al-713	195	1	vygotskian mengenai proses perkembangan	PERSON
al-713	195	2	kognisi yang ditandai	PERSON
al-713	195	3	dengan simbol	PERSON
al-713	195	4	atau bahasa	PERSON
al-713	196	1	mempelajari bahasa	PERSON
al-713	196	2	tidak terlepas dari mempelajari bagaimana bahasa	PERSON
al-713	196	3	digunakan dalam kehiupan seharihari	PERSON
al-713	197	1	dalam kaitannya dengan pembelajaran	PERSON
al-713	197	2	arab	NORP
al-713	197	3	penguasaan kompetensi interkultural	PERSON
al-713	197	4	strategis	PERSON
al-713	198	1	2017:4)menjelaskan bahwa	QUANTITY
al-713	198	2	mengembangkan	GPE
al-713	198	3	mampu memunculkan sensitivitas	ORG
al-713	198	4	yang ditandai dengan perubahan dari yang	PERSON
al-713	198	5	melihat	ORG
al-713	198	6	hanya dari	PERSON
al-713	198	7	sudut	GPE
al-713	198	8	pandang	GPE
al-713	198	9	budayanya	GPE
al-713	198	10	menyadari	NORP
al-713	198	11	akan adanya	PERSON
al-713	198	12	banyak sudut	ORG
al-713	198	13	pandang lain dalam budaya	PERSON
al-713	198	14	dunia ini	PERSON
al-713	199	1	untuk bergerak dari sikap	PERSON
al-713	199	2	sikap menghargai budaya lain	FAC
al-713	199	3	sehingga menimbulkan	PERSON
al-713	199	4	untuk berperilaku secara tepat dalam sebuah budaya yang berbeda	PERSON
al-713	200	1	hal ini didasari pada kenyataan bahwa bahasa	PERSON
al-713	200	2	merupakan bagian dari sebuah produk budaya masyarakat	ORG
al-713	200	3	tertentu.pada	TIME
al-713	200	4	taraf selanjutnya	PERSON
al-713	200	5	2013	DATE
al-713	200	6	siswa yang telah	PERSON
al-713	200	7	arab	NORP
al-713	200	8	akan mampu memandang masyarakat sebagai satu jaringan kerjasama kelompok yang saling membutuhkan	PERSON
al-713	200	9	satu sama lain dalam sistem yang harmonis.sehingga belajar kultur masyarakat pengguna bahasa	PERSON
al-713	200	10	arab	NORP
al-713	200	11	asli sangat ditekankan dalam pembelajaran	ORG
al-713	200	12	arab	NORP
al-713	200	13	kognitivistik	GPE
al-713	201	1	tingkatan	GPE
al-713	201	2	menjadi beberapa tahap	PERSON
al-713	201	3	yaitu	GPE
al-713	201	4	sensori	NORP
al-713	201	5	0-1,5 tahun	QUANTITY
al-713	201	6	1,5	CARDINAL
al-713	201	7	6-12	CARDINAL
al-713	201	8	dan tahap	PERSON
al-713	201	9	12	CARDINAL
al-713	201	10	tahun ke	PERSON
al-713	201	11	vygotksky	PERSON
al-713	201	12	alamiah terjadi ketika anak mengandalkan	PERSON
al-713	201	13	pada proses	ORG
al-713	202	1	psikologi naif terjadi ketika anak berusaha	PERSON
al-713	202	2	menggunakan	PRODUCT
al-713	202	3	bantuan yang ada	PERSON
al-713	203	1	lambang eksternal	PERSON
al-713	203	2	194	CARDINAL
al-713	203	3	2019	CARDINAL
al-713	203	4	al-lisan	ORG
al-713	203	5	jurnal bahasa	PERSON
al-713	203	6	e-journal	ORG
al-713	203	7	sekolah	PERSON
al-713	203	8	terjadi ketika anak secara hati-hati	PERSON
al-713	203	9	atau menata	PERSON
al-713	203	10	eksternal berkenaan dengan kebutuhan	ORG
al-713	204	1	dan tahap	PERSON
al-713	204	2	penggunaan lambang	PERSON
al-713	205	1	dalam pembelajaran kognitifistik	PERSON
al-713	205	2	sudah sepatutnya	ORG
al-713	205	3	menyajikan proses pembelajaran	PERSON
al-713	205	4	yang disesuaikan dengan tingkat perkembangan kognitif anak	PERSON
al-713	206	1	hal ini bertujuan	PERSON
al-713	206	2	pembelajar	GPE
al-713	206	3	mengembangkan	GPE
al-713	206	4	kemampuan	PERSON
al-713	206	5	kognitifnya	GPE
al-713	206	6	secara maksimal	PERSON
al-713	206	7	mengantarkan	NORP
al-713	206	8	mereka menuju pada tahap	PERSON
al-713	206	9	kognitif pada tingkat yang lebih tinggi	PERSON
al-713	207	1	pembelajaran dalam pengajaran bahasa	PERSON
al-713	207	2	moh	ORG
al-713	208	1	2014	DATE
al-713	210	1	wacana	PERSON
al-713	210	2	vygotskian	NORP
al-713	210	3	sering diterapkan oleh para	PERSON
al-713	210	4	yakni suatu bentuk bantuan yang	ORG
al-713	210	5	diberikan oleh	PERSON
al-713	210	6	selama tahap-tahap	PERSON
al-713	210	7	awal pembelajaran	PERSON
al-713	210	8	dan kemudian mengurangi	PERSON
al-713	210	9	bantuan tersebut	PERSON
al-713	210	10	dan memberikan	PERSON
al-713	210	11	kesempatan	GPE
al-713	210	12	mengambil	ORG
al-713	210	13	yang semakin besar segera	PERSON
al-713	211	1	setelah mampu mengerjakan sendiri	PERSON
al-713	212	1	pembelajaran kognitifistik	PERSON
al-713	212	2	yang perlu dikembangkan oleh	PERSON
al-713	212	3	menurut julia	ORG
al-713	212	4	2007	DATE
al-713	212	5	harus disertai dengan pengenalan	PERSON
al-713	212	6	dan penghargaan terhadap	PERSON
al-713	212	7	setiap atau berbagai cara pembelajar belajar	PERSON
al-713	212	8	disamping pengenalan	PERSON
al-713	212	9	dan penghargaan terhadap	PERSON
al-713	212	10	setiap minat dan bakat masing-masing pembelajar.untuk itu	PERSON
al-713	212	11	bagi buhori	PERSON
al-713	212	12	muslim	NORP
al-713	212	13	2016:108	CARDINAL
al-713	212	14	didorong memiliki kreativitas	PERSON
al-713	212	15	yang tinggi untuk merancang strategi	PERSON
al-713	212	16	arab	NORP
al-713	212	17	yang kreatif	PERSON
al-713	212	18	inovatif dan produktif	PERSON
al-713	213	1	pencapaian konsep	PERSON
al-713	213	2	dalam pembelajaran kognitifistik sebagaimana bruce joyce	PERSON
al-713	213	3	2011:125	CARDINAL
al-713	213	4	merupakan	GPE
al-713	213	5	mencari dan mendaftar sifat-sifat yang dapat digunakan untuk membedakan contoh-contoh yang tepat dengan contoh-contoh yang tidak tepat	PERSON
al-713	213	6	dari berbagai kategori	PERSON
al-713	213	7	merupakan	GPE
al-713	213	8	proses yang mengharuskan siswa menentukan dasar	PERSON
al-713	213	9	dimana mereka akan membangun kategori	ORG
al-713	213	10	dan “penemuan konsep	PERSON
al-713	213	11	pembelajar	ORG
al-713	214	1	menggambarkan sifat-sifat dari suatu kategori	PERSON
al-713	214	2	yang sudah	PERSON
al-713	214	3	dalam pikiran orang lain dengan cara	PERSON
al-713	214	4	dan membedakan contoh-contoh yang berisi karakteristik dari	PERSON
al-713	214	5	dan contoh yang tidak mengandung karakteristik dari contoh-contoh	PERSON
al-713	215	1	sementara itu	PERSON
al-713	215	2	umi baroroh	PERSON
al-713	215	3	2018	DATE
al-713	215	4	belajar bahasa	PERSON
al-713	215	5	arab	NORP
al-713	215	6	yang disesuaikan dengan empat keterampilan bahasa	PERSON
al-713	216	1	hal ini sangat penting	PERSON
al-713	216	2	pengajaran disesuaikan dengan teori	PERSON
al-713	216	3	belajar 195	ORG
al-713	216	4	2019	CARDINAL
al-713	216	5	al-lisan	ORG
al-713	216	6	jurnal bahasa	PERSON
al-713	216	7	e-journal	ORG
al-713	216	8	pembelajar ini	PERSON
al-713	216	9	pertama	PERSON
al-713	216	10	belajar bahasa	PERSON
al-713	216	11	arab	NORP
al-713	216	12	untuk kompetensi reseptif	PERSON
al-713	216	13	yaitu	GPE
al-713	216	14	niteni bunyi	PERSON
al-713	216	15	niteni kaidah	PERSON
al-713	216	16	membaca dan mengembangkan literatur	PERSON
al-713	216	17	siap belajar	PERSON
al-713	216	18	model mengerjakan tugas dengan sungguh-sungguh	ORG
al-713	216	19	dan model tasyji	PERSON
al-713	216	20	al-lughah	PERSON
al-713	217	1	kedua	PERSON
al-713	217	2	belajar bahasa	PERSON
al-713	217	3	arab	NORP
al-713	217	4	yaitu	GPE
al-713	217	5	menirukan bunyi	PERSON
al-713	217	6	dan lainnya	PERSON
al-713	218	1	terdapat dua modus	PERSON
al-713	218	2	pembelajaran yang dapat digunakan dalam pembelajaran kognitifistik	PERSON
al-713	219	1	sebagaimana yang dijelaskan oleh m. hosnan	PERSON
al-713	219	2	2014	DATE
al-713	219	3	yaitu strategi	GPE
al-713	219	4	langsung	GPE
al-713	219	5	maksudnya proses	ORG
al-713	219	6	pendidikan	GPE
al-713	219	7	mengembangkan pengetahuan	GPE
al-713	219	8	kemampuan berpikir	PERSON
al-713	219	9	dan keterampilan psikomotorik melalui	PERSON
al-713	219	10	langsung dengan sumber	ORG
al-713	219	11	belajar yang	PERSON
al-713	219	12	dirancang	GPE
al-713	219	13	silabus	NORP
al-713	219	14	dan rpp	PERSON
al-713	220	1	kedua	PERSON
al-713	220	2	strategi pembelajaran tidak langsung	PERSON
al-713	221	1	maksudnya adalah	PERSON
al-713	221	2	pendidikan	GPE
al-713	221	3	yang terjadi selama proses pembelajaran langsung	PERSON
al-713	221	4	tetapi tidak	PERSON
al-713	221	5	dirancang	GPE
al-713	221	6	dalam kegiatan khusus	PERSON
al-713	222	1	pembelajaran tidak	PERSON
al-713	222	2	langsung berkenaan dengan nilai dan sikap	ORG
al-713	223	1	dengan pengetahuan nilai dan sikap	PERSON
al-713	223	2	dilakukan dalam pembelajaran	PERSON
al-713	223	3	langsung oleh mata pelajaran	PERSON
al-713	224	1	d. simpulan	PERSON
al-713	224	2	ini dapat	PERSON
al-713	224	3	bahwa pembelajaran	PERSON
al-713	224	4	arab	NORP
al-713	224	5	pembelajaran yang	PERSON
al-713	224	6	kognitivistik sebab berkaitan erat dengan proses pengembangan kognitif pemelajar	ORG
al-713	225	1	hal ini dapat	PERSON
al-713	225	2	dari hasil artikel bahwa	PERSON
al-713	225	3	kognitif mengandung	PERSON
al-713	225	4	secara langsung terhadap	PERSON
al-713	225	5	arab	NORP
al-713	225	6	dari sudut	PERSON
al-713	225	7	pandang	GPE
al-713	225	8	dan vygotsky dengan masing-masing	PERSON
al-713	226	1	teori kognitif	PERSON
al-713	226	2	dari keduanya berimplikasi	PERSON
al-713	226	3	pada beberapa aspek pembelajaran	PERSON
al-713	226	4	bahasa arab	ORG
al-713	226	5	yaitu	GPE
al-713	226	6	aspek tujuan pembelajaran	PERSON
al-713	226	7	bahasa	ORG
al-713	226	8	aspek penggunaan media	ORG
al-713	226	9	aspek kultur	ORG
al-713	226	10	aspek	PERSON
al-713	226	11	dan aspek	PERSON
al-713	227	1	namun yang menjadi	PERSON
al-713	227	2	adalah apakah pembelajaran yang dilaksanakan di sekolah-sekolah sudah menerapkan	PERSON
al-713	227	3	kognitif dengan maksimal	PERSON
al-713	228	1	pertanyaan semacam	PERSON
al-713	228	2	ini hanya	PERSON
al-713	228	3	dapat dijawab dengan melakukan kajian lebih	PERSON
al-713	229	1	196	CARDINAL
al-713	230	1	2019	CARDINAL
al-713	230	2	al-lisan	ORG
al-713	230	3	jurnal bahasa	PERSON
al-713	230	4	daftar pustaka anderson	PERSON
al-713	230	5	l. w. & david r. k.	ORG
al-713	231	1	2010	DATE
al-713	232	1	pembelajaran	PERSON
al-713	232	2	pengajaran	PERSON
al-713	232	3	dan asesmen	PERSON
al-713	233	1	yogyakarta	GPE
al-713	233	2	pustaka pelajar	PERSON
al-713	234	1	azman, i.(	ORG
al-713	234	2	2016	DATE
al-713	235	1	dinamika perkembangan pembelajaran	PERSON
al-713	235	2	arab	NORP
al-713	235	3	antara teori	ORG
al-713	235	4	dan praktik	PERSON
al-713	236	1	jurnal lisanuna	PERSON
al-713	237	1	2018	DATE
al-713	238	1	belajar bahasa	PERSON
al-713	238	2	arab	NORP
al-713	239	1	yogyakarta	GPE
al-713	239	2	cv istana agency	ORG
al-713	240	1	muslim	NORP
al-713	240	2	b.	PERSON
al-713	240	3	2016	DATE
al-713	241	1	dalam pembelajaran	PERSON
al-713	241	2	arab	NORP
al-713	241	3	di perguruan tinggi	PERSON
al-713	242	1	jurnal lisanuna	PERSON
al-713	243	1	5	CARDINAL
al-713	243	2	1	CARDINAL
al-713	244	1	105	CARDINAL
al-713	245	1	http://dx.doi.org/10.22373/l.v5i1.858 jaenudin	PERSON
al-713	245	2	2018	DATE
al-713	246	1	pengajaran	PERSON
al-713	246	2	bahasa arab	NORP
al-713	246	3	di taman kanak-kanak	PERSON
al-713	247	1	jurnal lisanuna	PERSON
al-713	248	1	8	CARDINAL
al-713	248	2	1	CARDINAL
al-713	249	1	32-44	DATE
al-713	250	1	http://dx.doi.org/10.22373/l.v8i1.3475 effendy	ORG
al-713	250	2	a. f.	PERSON
al-713	250	3	2012	DATE
al-713	251	1	metodologi pengajaran bahasa	PERSON
al-713	251	2	arab	NORP
al-713	252	1	malang	GPE
al-713	253	1	w. f. & jeanette m. g.	ORG
al-713	254	1	1977	DATE
al-713	256	1	new york	GPE
al-713	257	1	gredler	PERSON
al-713	257	2	m. e.	PERSON
al-713	257	3	2013	DATE
al-713	258	1	dan aplikasi	PERSON
al-713	259	1	jakarta	GPE
al-713	260	1	kencana	PERSON
al-713	260	2	hamka	PERSON
al-713	261	1	2013	DATE
al-713	262	1	pendekatan sosioogis	PERSON
al-713	263	1	makassar	PERSON
al-713	264	1	hanafi, a. h. & amrina	ORG
al-713	265	1	2013	DATE
al-713	266	1	pembelajaran bahasa	PERSON
al-713	266	2	arab	NORP
al-713	267	1	jakarta	GPE
al-713	268	1	diadit media press	ORG
al-713	269	1	helmy, a.	PERSON
al-713	269	2	2011	DATE
al-713	270	1	dan aplikasinya dalam pembelajaran bahasa	PERSON
al-713	271	1	malang	GPE
al-713	271	2	jurnal linguistik terapan	PERSON
al-713	272	1	1 (	CARDINAL
al-713	272	2	2	CARDINAL
al-713	273	1	https://jltpolinema.org/?page_id=79 hergenhahn	PERSON
al-713	273	2	b. r & matthew h. o.	ORG
al-713	273	3	2012	DATE
al-713	273	4	belajar	ORG
al-713	274	1	jakarta	GPE
al-713	275	1	kencana	PERSON
al-713	276	1	hosnan	PERSON
al-713	276	2	2014	DATE
al-713	277	1	pendekatan	PERSON
al-713	277	2	saintifik dan kontekstual	PERSON
al-713	277	3	dalam pembelajaran	PERSON
al-713	277	4	abad 21	PERSON
al-713	278	1	indonesia	GPE
al-713	279	1	ibda, f. (	ORG
al-713	279	2	2015	CARDINAL
al-713	280	1	perkembangan kognitif	PERSON
al-713	280	2	jean piaget	PERSON
al-713	280	3	banda aceh :	PERSON
al-713	280	4	jurnal intelektualita	PERSON
al-713	281	1	illeris	ORG
al-713	281	2	k. (	PERSON
al-713	281	3	2011	DATE
al-713	283	1	bandung: nusa media	ORG
al-713	284	1	http://dx.doi.org/10.22373/l.v5i1.858 http://dx.doi.org/10.22373/l.v8i1.3475	PERSON
al-713	285	1	197	CARDINAL
al-713	285	2	2019	CARDINAL
al-713	285	3	al-lisan	ORG
al-713	285	4	jurnal bahasa	PERSON
al-713	285	5	e-journal	ORG
al-713	285	6	j. (	PERSON
al-713	285	7	2007	DATE
al-713	286	1	mengajar multiple intelligences	ORG
al-713	287	1	bandung	PERSON
al-713	287	2	nuansa cendekia	PERSON
al-713	288	1	2016	DATE
al-713	289	1	peniningkatan	GPE
al-713	289	2	kognitif melalui pembelajaran sains pemula dengan metode	PERSON
al-713	289	3	di taman kanak kanak	PERSON
al-713	290	1	pontianak	PERSON
al-713	290	2	muhajir	NORP
al-713	291	1	2017	CARDINAL
al-713	292	1	arah baru	PERSON
al-713	292	2	bahasa	ORG
al-713	292	3	arab	NORP
al-713	293	1	yogyakarta	GPE
al-713	293	2	fakultas	GPE
al-713	293	3	ilmu	GPE
al-713	293	4	dan keguruan	PERSON
al-713	294	1	munir	PERSON
al-713	294	2	2017	CARDINAL
al-713	295	1	perencanaan sistem	PERSON
al-713	295	2	arab	NORP
al-713	296	1	jakarta	GPE
al-713	297	1	kencana	PERSON
al-713	298	1	munir	PERSON
al-713	299	1	2018	DATE
al-713	300	1	pendekatan	PERSON
al-713	300	2	dalam pelajaran	PERSON
al-713	300	3	bahasa arab	NORP
al-713	301	1	makassar	PERSON
al-713	302	1	6 (1	CARDINAL
al-713	303	1	13	CARDINAL
al-713	304	1	b.	PERSON
al-713	304	2	2009	DATE
al-713	305	1	desain pembelajaran	PERSON
al-713	306	1	yogyakarta	GPE
al-713	306	2	insan madani	PERSON
al-713	307	1	nugroho	GPE
al-713	307	2	2015	CARDINAL
al-713	308	1	kognitifisme dan aplikasinya	PERSON
al-713	308	2	dalam pembelajaran	PERSON
al-713	308	3	pendidikan agama islam anak usia dini	PERSON
al-713	310	1	3 (	CARDINAL
al-713	310	2	2	CARDINAL
al-713	311	1	2015	CARDINAL
al-713	312	1	281-304	CARDINAL
al-713	313	1	2010	DATE
al-713	314	1	dimensi-dimensi	PERSON
al-713	314	2	dalam belajar bahasa kedua	PERSON
al-713	315	1	bandung	GPE
al-713	315	2	sinar baru	PERSON
al-713	316	1	pransiska	ORG
al-713	316	2	t.	GPE
al-713	316	3	2015	CARDINAL
al-713	317	1	pendidikan bahasa	GPE
al-713	317	2	arab	NORP
al-713	317	3	di	GPE
al-713	317	4	indonesia	GPE
al-713	317	5	dan realitas	PERSON
al-713	318	1	yogyakarta	GPE
al-713	320	1	rappe	PERSON
al-713	321	1	2015	CARDINAL
al-713	322	1	konsep keterampilan bercakap bahasa	ORG
al-713	322	2	arab	NORP
al-713	323	1	makassar	PERSON
al-713	324	1	3	CARDINAL
al-713	324	2	2	CARDINAL
al-713	325	1	41-52	CARDINAL
al-713	326	1	j. c. & theodore s. r. (	ORG
al-713	326	2	2002	DATE
al-713	328	1	cambridge	GPE
al-713	328	2	cambridge university press	ORG
al-713	329	1	c. & malcolm j. n.	ORG
al-713	329	2	2012	DATE
al-713	330	1	the 21st century	DATE
al-713	331	1	bandung	PERSON
al-713	333	1	m.	PERSON
al-713	333	2	2014	DATE
al-713	334	1	metodologi pembelajaran kontemporer	PERSON
al-713	335	1	yogyakarta	GPE
al-713	336	1	kaukaba dipantara.	PERSON
al-713	337	1	syahruddin	GPE
al-713	338	1	2015	CARDINAL
al-713	339	1	metode pembelajaran	PERSON
al-713	339	2	arab	NORP
al-713	340	1	makassar	PERSON
al-713	340	2	al-‘arabiyah.	DATE
al-713	341	1	2	CARDINAL
al-713	342	1	53	CARDINAL
al-713	343	1	2010	DATE
al-713	344	1	revolusi metodologi pembelajaran bahasa	PERSON
al-713	344	2	arab	NORP
al-713	345	1	yogyakarta	GPE
al-713	346	1	pedagogia	GPE
al-713	346	2	syarifuddin	GPE
al-713	346	3	h.	PERSON
al-713	346	4	2016	CARDINAL
al-713	347	1	keefektifan pembelajaran mufradat	PERSON
al-713	347	2	untuk meningkatkan kemahiran	PERSON
al-713	347	3	arab	NORP
al-713	347	4	kota banda aceg”.jurnal lisanuna	ORG
al-713	348	1	198	CARDINAL
al-713	348	2	2019	CARDINAL
al-713	348	3	al-lisan	ORG
al-713	348	4	jurnal bahasa	PERSON
al-713	348	5	e-journal	ORG
al-713	348	6	vygotsky	PERSON
al-713	349	1	1986	DATE
al-713	351	1	london	GPE
al-713	352	1	wahyudi	NORP
al-713	352	2	fitrah, dkk	PERSON
al-713	352	3	2015	CARDINAL
al-713	353	1	kilas balik sejarah	ORG
al-713	353	2	arab	NORP
al-713	353	3	di nusantara dan mancanegara	PERSON
al-713	354	1	yogyakarta	PERSON
al-713	355	1	cv	ORG
al-713	356	1	الرياض	PERSON