id	sid	eid	entity	type
ajrhss-3140	1	1	american journal of research	ORG
ajrhss-3140	1	2	social sciences issn	ORG
ajrhss-3140	1	3	2832-8019	CARDINAL
ajrhss-3140	1	4	41	CARDINAL
ajrhss-3140	1	5	october 2025	DATE
ajrhss-3140	1	6	41	CARDINAL
ajrhss-3140	1	7	arabic	LANGUAGE
ajrhss-3140	1	8	arabic	LANGUAGE
ajrhss-3140	1	9	maryam yasier kadhim	PERSON
ajrhss-3140	1	10	misan maryam.y@uomisan.edu.iq	PERSON
ajrhss-3140	2	1	arabic	LANGUAGE
ajrhss-3140	2	2	arabic	LANGUAGE
ajrhss-3140	3	1	arabic	LANGUAGE
ajrhss-3140	3	2	misan	PERSON
ajrhss-3140	3	3	36	CARDINAL
ajrhss-3140	4	1	misan	PERSON
ajrhss-3140	4	2	100	CARDINAL
ajrhss-3140	4	3	arabic	LANGUAGE
ajrhss-3140	4	4	50	CARDINAL
ajrhss-3140	4	5	50	CARDINAL
ajrhss-3140	5	1	5	CARDINAL
ajrhss-3140	5	2	500	CARDINAL
ajrhss-3140	6	1	20	CARDINAL
ajrhss-3140	6	2	arabic	LANGUAGE
ajrhss-3140	6	3	40	CARDINAL
ajrhss-3140	6	4	20	CARDINAL
ajrhss-3140	8	1	second	ORDINAL
ajrhss-3140	11	1	التنظيمية	ORG
ajrhss-3140	11	2	طالبات المرحلة المتوسطة american journal of research	ORG
ajrhss-3140	11	3	41	CARDINAL
ajrhss-3140	11	4	october 2025	DATE
ajrhss-3140	12	1	42	DATE
ajrhss-3140	13	1	د مريم	PERSON
ajrhss-3140	13	2	maryam.y@uomisan.edu.iq البراعة	PERSON
ajrhss-3140	13	3	التنظيمية وعالقتها بالرصانة العقلية لمدرسي اللغة العربية	ORG
ajrhss-3140	13	4	ملخص البحث	PERSON
ajrhss-3140	14	1	طالبات المرحلة المتوسطة المتوسطة ضمن حدود	ORG
ajrhss-3140	16	1	ميسانيتكّون	ORG
ajrhss-3140	16	2	مجتمع	PERSON
ajrhss-3140	16	3	مدرسة متوسطة	ORG
ajrhss-3140	17	1	36	CARDINAL
ajrhss-3140	17	2	4202	DATE
ajrhss-3140	17	3	100وبلغ	CARDINAL
ajrhss-3140	19	1	اللغة العربية	PERSON
ajrhss-3140	19	2	المرحلة المتوسطة، موزعين على	ORG
ajrhss-3140	19	3	20	CARDINAL
ajrhss-3140	19	4	البراعة التنظيمية	PERSON
ajrhss-3140	19	5	ااعدت الباحثة ادوات بحثه ،	PERSON
ajrhss-3140	19	6	500	CARDINAL
ajrhss-3140	19	7	العدد الكلي	ORG
ajrhss-3140	20	1	5اختيارهم	CARDINAL
ajrhss-3140	21	1	40)اللغة	CARDINAL
ajrhss-3140	21	2	لمعالجة البيانات	GPE
ajrhss-3140	21	3	ادوات بحثه ،	ORG
ajrhss-3140	21	4	اللغة العربية spss22الحزمة االحصائية	FAC
ajrhss-3140	22	1	التنظيمية	ORG
ajrhss-3140	22	2	اقل من المستوى المطلوب	PERSON
ajrhss-3140	24	1	،	CARDINAL
ajrhss-3140	24	2	أوالً	ORG
ajrhss-3140	24	3	العالم اليوم	ORG
ajrhss-3140	25	1	معرفية وتكنولوجية	WORK_OF_ART
ajrhss-3140	25	2	متسارعة،	GPE
ajrhss-3140	26	1	على التلقين والحفظ	PERSON
ajrhss-3140	27	1	الطالمرحلة المتوسطة،	ORG
ajrhss-3140	27	2	يواكب	DATE
ajrhss-3140	27	3	التنظيمية	ORG
ajrhss-3140	27	4	العناصر الجوهرية	ORG
ajrhss-3140	27	5	التي	GPE
ajrhss-3140	28	1	اإليجابي	ORG
ajrhss-3140	28	2	البيئة التعليمية ومجتمع	ORG
ajrhss-3140	30	1	المتغيرة	DATE
ajrhss-3140	31	1	االنفعاالت	PERSON
ajrhss-3140	31	2	والقدرة على االتزان،	ORG
ajrhss-3140	31	3	وانفعاليًا	PERSON
ajrhss-3140	31	4	،	DATE
ajrhss-3140	31	5	الكفوء القادر على التأثير	ORG
ajrhss-3140	31	6	المتعلمين إيجابًا	ORG
ajrhss-3140	32	1	التي باألدوات	ORG
ajrhss-3140	32	2	خاصة العليا بصورة	PERSON
ajrhss-3140	32	3	وبنائها	DATE
ajrhss-3140	33	1	أيضا ويساهم	ORG
ajrhss-3140	33	2	الحقائق وتقصي المحيطة المشكالت	ORG
ajrhss-3140	34	1	عنصرا	DATE
ajrhss-3140	34	2	العالقة	ORG
ajrhss-3140	34	3	والرصانة	ORG
ajrhss-3140	34	4	لفهم	NORP
ajrhss-3140	35	1	، خصوًصا	DATE
ajrhss-3140	35	2	مية،	DATE
ajrhss-3140	35	3	اللغة العربية التي	ORG
ajrhss-3140	36	1	فكلما	ORG
ajrhss-3140	36	2	العالقة	FAC
ajrhss-3140	37	1	تفكيره وسلوكه،	PERSON
ajrhss-3140	39	1	المادة	PERSON
ajrhss-3140	39	2	حليل العلمي.العربية والمحلية التي	GPE
ajrhss-3140	39	3	هذين البعدين	PERSON
ajrhss-3140	40	1	اللغة وعليه العقلية لدى	ORG
ajrhss-3140	40	2	التنظيمية والرصانة البراعة	ORG
ajrhss-3140	40	3	العالقة	PERSON
ajrhss-3140	41	1	المرحلة المتوسطة، وأثر	ORG
ajrhss-3140	41	2	مادة اللغة العربية،	ORG
ajrhss-3140	42	1	خالل اإلجابة	PERSON
ajrhss-3140	42	2	السؤال الرئيس اآلتي	ORG
ajrhss-3140	42	3	mailto:maryam.y@uomisan.edu.iq american journal of research	ORG
ajrhss-3140	42	4	41	CARDINAL
ajrhss-3140	42	5	october 2025	DATE
ajrhss-3140	43	1	43	CARDINAL
ajrhss-3140	43	2	العالقة بين البراعة	LAW
ajrhss-3140	43	3	التنظيمية والرصانة العقلية لدى	ORG
ajrhss-3140	43	4	اللغة العربية	PERSON
ajrhss-3140	43	5	المرحلة المتوسطة، وما أثر هذه	ORG
ajrhss-3140	43	6	العالقة	ORG
ajrhss-3140	44	1	اهمية البحث	FAC
ajrhss-3140	44	2	المصادر مع استثمار	ORG
ajrhss-3140	45	1	يةاالستكشاف	ORG
ajrhss-3140	46	1	الموادن	NORP
ajrhss-3140	46	2	الحالية	GPE
ajrhss-3140	46	3	، ديمومتهامن	GPE
ajrhss-3140	47	1	أجل استمرارها	PERSON
ajrhss-3140	48	1	28	CARDINAL
ajrhss-3140	48	2	2020)جوهر،بين	CARDINAL
ajrhss-3140	48	3	األساليب يجاد	ORG
ajrhss-3140	48	4	اذاته	NORP
ajrhss-3140	54	1	االستراتيجيات التي	ORG
ajrhss-3140	55	1	وتطويره ،	PERSON
ajrhss-3140	57	1	45	CARDINAL
ajrhss-3140	57	2	1999)جروان	CARDINAL
ajrhss-3140	60	1	المحددة مسبقا	PERSON
ajrhss-3140	60	2	، المدرسون	PERSON
ajrhss-3140	60	3	تساعدالتي	ORG
ajrhss-3140	61	1	بناًء	NORP
ajrhss-3140	61	2	214	CARDINAL
ajrhss-3140	61	3	2006)البيالوي،انهم	CARDINAL
ajrhss-3140	61	4	التعلمقوات وجوانب	ORG
ajrhss-3140	61	5	خالل تمييز الطلبة	PERSON
ajrhss-3140	61	6	وجوانب القصور والضعفي	PERSON
ajrhss-3140	61	7	استثمارها على	PERSON
ajrhss-3140	62	1	مصادر القوة	GPE
ajrhss-3140	62	2	المتغيرة	DATE
ajrhss-3140	62	3	الخارجية	GPE
ajrhss-3140	62	4	جانب على اآلخر أجل	PERSON
ajrhss-3140	63	1	أثرها ولتتمكن	PERSON
ajrhss-3140	63	2	الى يسعى من خاللها وفاعلة ،	PERSON
ajrhss-3140	67	1	136	CARDINAL
ajrhss-3140	67	2	evertson & weinstein,2006ويرى	ORG
ajrhss-3140	67	3	داخل الغرفة	ORG
ajrhss-3140	67	4	الصفية المدرسون	PERSON
ajrhss-3140	67	5	اإلدارة الصفية تشير	PERSON
ajrhss-3140	67	6	إلى اإلجراءات التي	ORG
ajrhss-3140	67	7	يقوم	DATE
ajrhss-3140	67	8	العالقات االجتماعية	PRODUCT
ajrhss-3140	68	1	بحيث	GPE
ajrhss-3140	68	2	السليم وتشجيعهم	PERSON
ajrhss-3140	70	1	السلوكية.االجتماعية	NORP
ajrhss-3140	72	1	evertson & weinstein,2006,p:213	ORG
ajrhss-3140	73	1	التنظيمية	ORG
ajrhss-3140	73	2	واألذهان العقول وإدارة النظام، وإدارة	ORG
ajrhss-3140	74	1	قطامي وقطامي الصفية التي	PERSON
ajrhss-3140	74	2	نظرية نفسية	ORG
ajrhss-3140	74	3	اتجاهاتها وابعادها وتطبيقاتها الشخصية	ORG
ajrhss-3140	74	4	الوقت، وإدارة النجاح، واإلدارة	FAC
ajrhss-3140	74	5	1200	CARDINAL
ajrhss-3140	74	6	9	CARDINAL
ajrhss-3140	75	1	وبين ية	ORG
ajrhss-3140	75	2	الموقف الحاليالماضي	ORG
ajrhss-3140	76	1	المدرسون	GPE
ajrhss-3140	76	2	التنظيمية تساعدكما البيئات تط	ORG
ajrhss-3140	76	3	ا واالستكشاف	ORG
ajrhss-3140	78	1	كيف الت	PERSON
ajrhss-3140	78	2	ؤدي	CARDINAL
ajrhss-3140	79	1	ت فأنهاللمستقبل ، امنه	ORG
ajrhss-3140	79	2	األخطاء، ويعيد	PERSON
ajrhss-3140	83	1	التنظيمية	ORG
ajrhss-3140	83	2	ايجابيا مع	GPE
ajrhss-3140	84	1	أنشطة االستكشاف	PERSON
ajrhss-3140	85	1	فقط	ORG
ajrhss-3140	86	1	، والتي	GPE
ajrhss-3140	86	2	ابتكارية وأكثر	ORG
ajrhss-3140	87	1	المستمرة jansen& others,2008,p:992	ORG
ajrhss-3140	87	2	اهمية البحث	LOC
ajrhss-3140	87	3	ةوجز	GPE
ajrhss-3140	88	1	.1	TIME
ajrhss-3140	88	2	التنظيمية	ORG
ajrhss-3140	88	3	ةالدراسة البراعة التي	ORG
ajrhss-3140	88	4	الضوء على	PERSON
ajrhss-3140	89	1	بالرصانة العقلية المتوسطة وعالقتها تقدم	ORG
ajrhss-3140	89	2	الباحثين	ORG
ajrhss-3140	89	3	على اعداد برامج للمدرسين	PRODUCT
ajrhss-3140	89	4	لتطوير وتحسين	PERSON
ajrhss-3140	91	1	والرصانة	ORG
ajrhss-3140	91	2	اهتمام القائمون على	PERSON
ajrhss-3140	91	3	التنظيمية	ORG
ajrhss-3140	91	4	american journal of research	ORG
ajrhss-3140	91	5	41	CARDINAL
ajrhss-3140	91	6	october 2025	DATE
ajrhss-3140	91	7	44	DATE
ajrhss-3140	91	8	الخصائص السايكومترية	PERSON
ajrhss-3140	91	9	لقياس	ORG
ajrhss-3140	91	10	التنظيمية	ORG
ajrhss-3140	92	1	والرصانة	ORG
ajrhss-3140	92	2	الدراسة بتوفير اداتين	PERSON
ajrhss-3140	93	1	قبل الباحثين	ORG
ajrhss-3140	94	1	لتعرف على	PERSON
ajrhss-3140	94	2	ةسعى	PERSON
ajrhss-3140	94	3	اهداف البحثثالثا تحديد مستوى البراعة التنظيمية	PERSON
ajrhss-3140	94	4	اللغة العربية	PERSON
ajrhss-3140	94	5	المرحلة المتوسطة	ORG
ajrhss-3140	95	1	اللغة العربية	PERSON
ajrhss-3140	95	2	المرحلة المتوسطة	ORG
ajrhss-3140	96	1	العالقة	ORG
ajrhss-3140	96	2	والرصانة	ORG
ajrhss-3140	96	3	اللغة العربية	PERSON
ajrhss-3140	98	1	من	ORG
ajrhss-3140	98	2	والرصانة	ORG
ajrhss-3140	99	1	فرضيات البحث	PERSON
ajrhss-3140	100	1	داللة إحصائية	PERSON
ajrhss-3140	100	2	مستوى البراعة التنظيمية	ORG
ajrhss-3140	100	3	اللغة العربية	PERSON
ajrhss-3140	100	4	المرحلة المتوسطة	ORG
ajrhss-3140	102	1	داللة إحصائية	PERSON
ajrhss-3140	102	2	اللغة العربية	PERSON
ajrhss-3140	102	3	المرحلة المتوسطة	ORG
ajrhss-3140	103	1	داللة إحصائية	PERSON
ajrhss-3140	103	2	التنظيمية والرصانة العقلية لدى	ORG
ajrhss-3140	103	3	اللغة العربية	PERSON
ajrhss-3140	105	1	يوجد أثر	ORG
ajrhss-3140	105	2	داللة إحصائية	ORG
ajrhss-3140	105	3	والرصانة	ORG
ajrhss-3140	106	1	خامسا البشري	PERSON
ajrhss-3140	107	1	الدراسة على	PERSON
ajrhss-3140	107	2	اقتصرت المتوسطة اللغة	PERSON
ajrhss-3140	108	1	ميسانمحافظة المديرية	LOC
ajrhss-3140	109	1	20242023للعام	QUANTITY
ajrhss-3140	110	1	الثانيطبق	PERSON
ajrhss-3140	110	2	الزماني	PERSON
ajrhss-3140	111	1	الحد المكاني	PERSON
ajrhss-3140	112	1	عرفها كل	PERSON
ajrhss-3140	112	2	البراعة التنظيمية	PERSON
ajrhss-3140	113	1	•	CARDINAL
ajrhss-3140	113	2	gibson &birkinshaw,2004	ORG
ajrhss-3140	114	1	التكيف يدل بينما ، العاجل	FAC
ajrhss-3140	115	1	ادائه وتحسين اآلنية	ORG
ajrhss-3140	115	2	gibson &birkinshaw,2004	ORG
ajrhss-3140	116	1	•	CARDINAL
ajrhss-3140	117	1	المتطورة	GPE
ajrhss-3140	118	1	الموارد	NORP
ajrhss-3140	118	2	لتعزيز	GPE
ajrhss-3140	118	3	النشاط االستثماري	PERSON
ajrhss-3140	119	1	2017ومزهر	CARDINAL
ajrhss-3140	120	1	•	CARDINAL
ajrhss-3140	120	2	12	CARDINAL
ajrhss-3140	120	3	ومزهر،.	PERSON
ajrhss-3140	121	1	اداءه	GPE
ajrhss-3140	121	2	clough et al	PERSON
ajrhss-3140	121	3	2002كليوج	CARDINAL
ajrhss-3140	124	1	المنافسة	GPE
ajrhss-3140	124	2	االحتفاظ	ORG
ajrhss-3140	124	3	اجتماعية	NORP
ajrhss-3140	124	4	، الراسخ،	PERSON
ajrhss-3140	126	1	clulter et al	PERSON
ajrhss-3140	126	2	2010	DATE
ajrhss-3140	126	3	والتي باستمرار	PERSON
ajrhss-3140	126	4	المتغيرة	DATE
ajrhss-3140	126	5	، القيم	PERSON
ajrhss-3140	126	6	لتحقيق يسعى	PERSON
ajrhss-3140	126	7	يفسرها	PERSON
ajrhss-3140	126	8	، العصيبة 2010;p.13	PERSON
ajrhss-3140	126	9	clulter et al	PERSON
ajrhss-3140	126	10	american	NORP
ajrhss-3140	126	11	41	CARDINAL
ajrhss-3140	126	12	october 2025	DATE
ajrhss-3140	127	1	45	CARDINAL
ajrhss-3140	128	1	الذي سيُتبنَى	PERSON
ajrhss-3140	128	2	البحث	ORG
ajrhss-3140	129	1	خالل إجابته	PERSON
ajrhss-3140	129	2	كل من عرفهالتحصيل :	ORG
ajrhss-3140	129	3	محاولة	PERSON
ajrhss-3140	129	4	اثر	ORG
ajrhss-3140	129	5	2010	DATE
ajrhss-3140	129	6	•	CARDINAL
ajrhss-3140	129	7	379	CARDINAL
ajrhss-3140	129	8	2010)عمر	CARDINAL
ajrhss-3140	130	1	مقنن كنتيجة	PERSON
ajrhss-3140	130	2	2011عرفه	CARDINAL
ajrhss-3140	130	3	•	CARDINAL
ajrhss-3140	130	4	61	CARDINAL
ajrhss-3140	130	5	وطرائق التدريس	PERSON
ajrhss-3140	130	6	لمادة اللغة العربية	PERSON
ajrhss-3140	132	1	المجموعتين	PERSON
ajrhss-3140	133	1	والذي اعدته	PERSON
ajrhss-3140	133	2	التنظيميةاوالً تستند البراعة	ORG
ajrhss-3140	133	3	إلى نظرية	PERSON
ajrhss-3140	133	4	المستمر	PERSON
ajrhss-3140	134	1	بالغ	GPE
ajrhss-3140	134	2	للتحديات	ORG
ajrhss-3140	135	1	األعمال المعاصرة، حيث	PERSON
ajrhss-3140	135	2	التكيف	GPE
ajrhss-3140	138	1	الذي يستخدم	ORG
ajrhss-3140	138	2	إدارية وأساليب	PERSON
ajrhss-3140	139	1	، فيجنبهم	DATE
ajrhss-3140	139	2	النظام داخل	ORG
ajrhss-3140	139	3	المستمر	PERSON
ajrhss-3140	139	4	ممارسة األنشطة	GPE
ajrhss-3140	140	1	42	CARDINAL
ajrhss-3140	140	2	2023)حسانين	CARDINAL
ajrhss-3140	140	3	موضوع	ORG
ajrhss-3140	140	4	التنظيمية	ORG
ajrhss-3140	140	5	المواضيع الحيوية	ORG
ajrhss-3140	141	1	تسعى من	PERSON
ajrhss-3140	141	2	أنواعها اغلب	GPE
ajrhss-3140	141	3	، اذ	ORG
ajrhss-3140	141	4	224	CARDINAL
ajrhss-3140	141	5	2017	CARDINAL
ajrhss-3140	141	6	األمد البعيد	PERSON
ajrhss-3140	142	1	وجود براعة	PERSON
ajrhss-3140	142	2	تعد ادارة	PERSON
ajrhss-3140	142	3	مكونات العملية التعليمية	ORG
ajrhss-3140	142	4	براعته	NORP
ajrhss-3140	142	5	تنظيم وادارة	ORG
ajrhss-3140	143	1	التعلم داخل	ORG
ajrhss-3140	144	1	اساسيا هما االدارة والتعليم	PERSON
ajrhss-3140	144	2	35	CARDINAL
ajrhss-3140	144	3	2001والتنفيذ	CARDINAL
ajrhss-3140	145	1	قطامي وقطامي ، االستغالل اتبين	PERSON
ajrhss-3140	145	2	نشاط التعارضفي	PERSON
ajrhss-3140	145	3	الحد	ORG
ajrhss-3140	145	4	متساهقرارات	NORP
ajrhss-3140	145	5	ع	ORG
ajrhss-3140	146	1	51	CARDINAL
ajrhss-3140	146	2	2014)محمد	CARDINAL
ajrhss-3140	146	3	ئهم إعطا خصائص	ORG
ajrhss-3140	146	4	التنظيمية اكد	PRODUCT
ajrhss-3140	146	5	على ان هناك	PERSON
ajrhss-3140	146	6	التنظيمية تتمثل باالتي	ORG
ajrhss-3140	147	1	المسح البيئي الخارجي واالستكشاف	ORG
ajrhss-3140	149	1	الرقابة المطلوبة،	PERSON
ajrhss-3140	149	2	االستحواذ على الفرص	PERSON
ajrhss-3140	149	3	القدرة على اغتنام الفرص، والتي	PERSON
ajrhss-3140	150	1	االستيالء أو(الستيالء	ORG
ajrhss-3140	150	2	غتنام الفرص	PERSON
ajrhss-3140	151	1	الى الستراتيجياتامن خالل وضع	PERSON
ajrhss-3140	151	2	american journal of research	ORG
ajrhss-3140	151	3	41	CARDINAL
ajrhss-3140	151	4	october 2025	DATE
ajrhss-3140	152	1	46	DATE
ajrhss-3140	152	2	القدددددرة علددددى	PERSON
ajrhss-3140	152	3	المددددوارد،	DATE
ajrhss-3140	152	4	الهياكددددل التنظيميددددة، بندددداًء	ORG
ajrhss-3140	153	1	الحصددددددددددددول	GPE
ajrhss-3140	153	2	كفددددددددددددؤ bodwell,&chermechk,2010,p:196	PERSON
ajrhss-3140	153	3	ابعاد البراعة	PERSON
ajrhss-3140	153	4	ولكن	ORG
ajrhss-3140	154	1	تناولت ابعاد البراعة	ORG
ajrhss-3140	154	2	التنظيمية	ORG
ajrhss-3140	156	1	التي	GPE
ajrhss-3140	157	1	ويمكن	GPE
ajrhss-3140	158	1	موجود فعالً على	PERSON
ajrhss-3140	159	1	بما األنشطة الصفية إلى تجويد	PERSON
ajrhss-3140	159	2	الجوانب المادية	PERSON
ajrhss-3140	159	3	المختلفة وتكييفها	PERSON
ajrhss-3140	159	4	الظروف الحالية والمستجدة،	ORG
ajrhss-3140	160	1	، والذي يتحقق	PERSON
ajrhss-3140	160	2	طريق	ORG
ajrhss-3140	161	1	احتياجات	ORG
ajrhss-3140	161	2	على اكتساب	PERSON
ajrhss-3140	162	1	المادي للغرفة الصفية	FAC
ajrhss-3140	162	2	174	CARDINAL
ajrhss-3140	162	3	2021)الطاهر	CARDINAL
ajrhss-3140	162	4	على المعلم أداؤها، والتحقق	PERSON
ajrhss-3140	162	5	بحيث	GPE
ajrhss-3140	163	1	الجهد والوقت،	PERSON
ajrhss-3140	164	1	اجهزة المدرسة	ORG
ajrhss-3140	164	2	انشطة ابداعية	ORG
ajrhss-3140	164	3	45	CARDINAL
ajrhss-3140	165	1	والفرص اإلمكانيات عن	PERSON
ajrhss-3140	165	2	لالستفادة وثابت	PERSON
ajrhss-3140	166	1	جذري يعتمد	PERSON
ajrhss-3140	166	2	على البحث	PRODUCT
ajrhss-3140	166	3	إمكانية توقع حاالت التغيير	ORG
ajrhss-3140	166	4	احتياجات	ORG
ajrhss-3140	166	5	المستقبلية، وتلبيتها	ORG
ajrhss-3140	167	1	خالل البرامج	PERSON
ajrhss-3140	168	1	والمرونة والتوجه	PERSON
ajrhss-3140	168	2	إيجاد	NORP
ajrhss-3140	168	3	جديدة باالعتماد	DATE
ajrhss-3140	168	4	26	CARDINAL
ajrhss-3140	168	5	2020)المناصير	CARDINAL
ajrhss-3140	169	1	التعليمية ، األمر	ORG
ajrhss-3140	169	2	يحقق نتائج	PERSON
ajrhss-3140	170	1	الفرص التي	ORG
ajrhss-3140	170	2	البيئة المحيطة،	ORG
ajrhss-3140	171	1	تأتيه	DATE
ajrhss-3140	171	2	اقتناصها باالعتماد على	PERSON
ajrhss-3140	171	3	وأساليب	ORG
ajrhss-3140	171	4	، واالستكشاف،	PERSON
ajrhss-3140	173	1	الناجح	ORG
ajrhss-3140	173	2	، آنية قصيرة	DATE
ajrhss-3140	174	1	نتائج يعطي	PERSON
ajrhss-3140	174	2	إيجاد	GPE
ajrhss-3140	174	3	المدرس المؤسسات	PERSON
ajrhss-3140	175	1	التحدي األكبر	TIME
ajrhss-3140	176	1	المتاحة، والبحث	PERSON
ajrhss-3140	177	1	ثانيا الضاغطة	PERSON
ajrhss-3140	177	2	الوسيطة المتغيرات من تعد فهي الشخصية، وقوى مصادر من	ORG
ajrhss-3140	177	3	بكثير ترتبط التي	ORG
ajrhss-3140	178	1	بفاعلية التعامل	PRODUCT
ajrhss-3140	178	2	الفردية الفروق	PERSON
ajrhss-3140	179	1	lin	PERSON
ajrhss-3140	179	2	على والقدرة ، اجتماعية ميول	PERSON
ajrhss-3140	179	3	األفراد يوصفو	PERSON
ajrhss-3140	180	1	، القلق مشاعر	PERSON
ajrhss-3140	183	1	والقدرة ، واالسترخاء	GPE
ajrhss-3140	183	2	2002	DATE
ajrhss-3140	183	3	جونز يراه	ORG
ajrhss-3140	184	1	الترابط	PERSON
ajrhss-3140	184	2	، والسيطرة jones et al قدرة	PERSON
ajrhss-3140	184	3	والتركيز باالتساق	PERSON
ajrhss-3140	184	4	يتمتع	EVENT
ajrhss-3140	184	5	، العملية والحياة والتدريب	ORG
ajrhss-3140	184	6	مواقف	GPE
ajrhss-3140	184	7	اآلخرين مع	ORG
ajrhss-3140	184	8	التعامل على الفرد	PERSON
ajrhss-3140	185	1	2002p:17	CARDINAL
ajrhss-3140	185	2	jones et al	PERSON
ajrhss-3140	190	1	وقوة ،	DATE
ajrhss-3140	191	1	،والقابلية	GPE
ajrhss-3140	191	2	واالضطرابات النفسية ، وقد	PERSON
ajrhss-3140	191	3	قدم clough	PERSON
ajrhss-3140	191	4	توضح السبب	ORG
ajrhss-3140	191	5	يجعل	NORP
ajrhss-3140	192	1	االحداث الضاغطة	PERSON
ajrhss-3140	192	2	american journal of research	ORG
ajrhss-3140	192	3	41	CARDINAL
ajrhss-3140	192	4	october 2025	DATE
ajrhss-3140	193	1	47	DATE
ajrhss-3140	193	2	تعديل العملية الدائرية ،والتي	WORK_OF_ART
ajrhss-3140	194	1	ونفسية ،وهنا ، ويتم	ORG
ajrhss-3140	195	1	خالل عدة	PERSON
ajrhss-3140	195	2	االحداث	PERSON
ajrhss-3140	198	1	على الدعم النفسي	PERSON
ajrhss-3140	200	1	خالل ❖	PERSON
ajrhss-3140	200	2	تقود الى تغيير	PERSON
ajrhss-3140	201	1	االمراض الجسدية	PERSON
ajrhss-3140	201	2	2002p 32.,clough	DATE
ajrhss-3140	202	1	العديد يوجد والتحكم	ORG
ajrhss-3140	202	2	المشاعر االنتباه، وتركيز	ORG
ajrhss-3140	202	3	، االنجاز	PERSON
ajrhss-3140	203	1	والرغبة المرتفع	PERSON
ajrhss-3140	203	2	1996;p 23	DATE
ajrhss-3140	206	1	الثالث	PERSON
ajrhss-3140	206	2	منهج البحث أوالً	ORG
ajrhss-3140	206	3	الباحثة	ORG
ajrhss-3140	206	4	الوصفي االرتباطي،	FAC
ajrhss-3140	206	5	لطبيعة الدراسة التي	ORG
ajrhss-3140	206	6	العالقة	ORG
ajrhss-3140	208	1	التنظيمية	ORG
ajrhss-3140	209	1	مالئًما	ORDINAL
ajrhss-3140	209	2	اللغة العربية	PERSON
ajrhss-3140	209	3	المرحلة المتوسطة، وتحليل أثر هذه	ORG
ajrhss-3140	209	4	العالقة	ORG
ajrhss-3140	210	1	ويُعد	PERSON
ajrhss-3140	211	1	للدراسات التي	ORG
ajrhss-3140	211	2	العالقات بين	ORG
ajrhss-3140	212	1	مجتمع البحث وعينته	ORG
ajrhss-3140	212	2	ميسانيتكّون	DATE
ajrhss-3140	212	3	مجتمع البحث	PERSON
ajrhss-3140	213	1	المدارس المتوسطة ضمن	ORG
ajrhss-3140	213	2	مدرسة متوسطة	ORG
ajrhss-3140	214	1	36	CARDINAL
ajrhss-3140	214	2	4202	DATE
ajrhss-3140	214	3	3202	DATE
ajrhss-3140	214	4	100وبلغ	CARDINAL
ajrhss-3140	214	5	بين المدارس المتوسطة	ORG
ajrhss-3140	214	6	ف	CARDINAL
ajrhss-3140	214	7	اللغة العربية	PERSON
ajrhss-3140	214	8	المرحلة المتوسطة، موزعين على	ORG
ajrhss-3140	215	1	500	CARDINAL
ajrhss-3140	215	2	العدد الكلي	ORG
ajrhss-3140	215	3	5	CARDINAL
ajrhss-3140	215	4	اختيار العينة تمثيلها الواقعي للمجتمع	ORG
ajrhss-3140	216	1	االجتماعي والتوزيع	FAC
ajrhss-3140	216	2	البيئة لتطبيق أدوات البحث	ORG
ajrhss-3140	216	3	الدراسة	PERSON
ajrhss-3140	217	1	أدوات البحث	PERSON
ajrhss-3140	217	2	الدراسة واإلجابة	PERSON
ajrhss-3140	217	3	، استخدمت الباحثة	PERSON
ajrhss-3140	217	4	صّممت الباحثة	PERSON
ajrhss-3140	217	5	لقياس	ORG
ajrhss-3140	217	6	التنظيمية	ORG
ajrhss-3140	217	7	ومدّرسات اللغة العربية	PERSON
ajrhss-3140	217	8	المرحلة المتوسطة، مستندة :	ORG
ajrhss-3140	217	9	النظري للبحث	PERSON
ajrhss-3140	220	1	40يتكّون	CARDINAL
ajrhss-3140	220	2	لدروس،	GPE
ajrhss-3140	221	1	لتحقيق األهداف التعليمية،	PERSON
ajrhss-3140	221	2	•	CARDINAL
ajrhss-3140	222	1	أساليب وأفكار	PERSON
ajrhss-3140	222	2	العملية التعليمية،	ORG
ajrhss-3140	222	3	•	CARDINAL
ajrhss-3140	223	1	التدريس وتحفيز american journal of research	ORG
ajrhss-3140	223	2	41	CARDINAL
ajrhss-3140	223	3	october 2025	DATE
ajrhss-3140	225	1	48	DATE
ajrhss-3140	225	2	الدرجات .(أوافق بشدة	GPE
ajrhss-3140	225	3	، محايد ،	ORG
ajrhss-3140	225	4	أوافق ،	GPE
ajrhss-3140	225	5	أوافق بشدة	GPE
ajrhss-3140	225	6	درجات	ORG
ajrhss-3140	226	1	5	CARDINAL
ajrhss-3140	226	2	أعدّت الباحثة	PERSON
ajrhss-3140	226	3	ومدّرسات اللغة العربية، والذي	PERSON
ajrhss-3140	226	4	النفسي	PERSON
ajrhss-3140	226	5	العقلية2	LAW
ajrhss-3140	228	1	على اتخاذ أبعاد 40يتكّون فقرة، موّزعة على	PERSON
ajrhss-3140	228	2	10عدد	CARDINAL
ajrhss-3140	229	1	وتحمل	TIME
ajrhss-3140	229	2	المهنية	GPE
ajrhss-3140	230	1	•	CARDINAL
ajrhss-3140	230	2	القدرة على	PERSON
ajrhss-3140	230	3	المواقف المختلفة.	PERSON
ajrhss-3140	231	1	المهنية والكفاءة	GPE
ajrhss-3140	231	2	الذاتية	GPE
ajrhss-3140	232	1	•	CARDINAL
ajrhss-3140	233	1	التحدي	PERSON
ajrhss-3140	234	1	•	CARDINAL
ajrhss-3140	234	2	، محايد ،	ORG
ajrhss-3140	234	3	أوافق ،	GPE
ajrhss-3140	234	4	أوافق بشدة	GPE
ajrhss-3140	234	5	درجات	ORG
ajrhss-3140	235	1	5	CARDINAL
ajrhss-3140	237	1	3	CARDINAL
ajrhss-3140	237	2	المنهج	GPE
ajrhss-3140	238	1	إعداد جدول	PERSON
ajrhss-3140	239	1	•	CARDINAL
ajrhss-3140	239	2	طرائق التدريس	PERSON
ajrhss-3140	240	1	•	CARDINAL
ajrhss-3140	240	2	الصعوبة والتمييز اإلحصائي	PERSON
ajrhss-3140	241	1	إعداد االختبار	PERSON
ajrhss-3140	241	2	التحصيلي ومقاييس البراعة	PERSON
ajrhss-3140	241	3	التنظيمية والرصانة العقلية،	ORG
ajrhss-3140	241	4	اإلحصائي للبيانات	PERSON
ajrhss-3140	241	5	0.63و 0.42	CARDINAL
ajrhss-3140	241	6	للفقرات الموضوعية، وبين	ORG
ajrhss-3140	241	7	0.76و 0.32	CARDINAL
ajrhss-3140	241	8	معامل صعوبة	PERSON
ajrhss-3140	241	9	التحصيلي، تراوحت	ORG
ajrhss-3140	242	1	قيمه بين	GPE
ajrhss-3140	242	2	للفقرات المقالية،	ORG
ajrhss-3140	242	3	صعوبة الفقرات	PERSON
ajrhss-3140	242	4	الحدود المقبولة	PERSON
ajrhss-3140	243	1	للفقرات المقالية، وهو	ORG
ajrhss-3140	243	2	للفقرات الموضوعية، وبين	ORG
ajrhss-3140	243	3	0.73و 0.34	CARDINAL
ajrhss-3140	243	4	قوة تمييز الفقرات	ORG
ajrhss-3140	245	1	قدرة الفقرات	PERSON
ajrhss-3140	246	1	قوة تمييزية مقبولة	GPE
ajrhss-3140	247	1	اتضح أن	PERSON
ajrhss-3140	247	2	البدائل	GPE
ajrhss-3140	247	3	البدائل	GPE
ajrhss-3140	247	4	وصحتها اإلحصائية	PERSON
ajrhss-3140	248	1	اختباًرا عشوائيًا من	PERSON
ajrhss-3140	248	2	اإلحصائي، وتم	PERSON
ajrhss-3140	248	3	30معامل	CARDINAL
ajrhss-3140	248	4	ألفا كرونباخ،	PRODUCT
ajrhss-3140	250	1	0.89	CARDINAL
ajrhss-3140	250	2	0.91البراعة	CARDINAL
ajrhss-3140	250	3	،	DATE
ajrhss-3140	251	1	0.92معادلة	CARDINAL
ajrhss-3140	252	1	وبلغت قيمة معامل الثبات	ORG
ajrhss-3140	252	2	على مستوى عالي	ORG
ajrhss-3140	253	1	اللغة العربية	PERSON
ajrhss-3140	253	2	صالحة	PRODUCT
ajrhss-3140	257	1	استكمال	ORG
ajrhss-3140	259	1	طلبة المرحلة المتوسطة	ORG
ajrhss-3140	260	1	لقياس	ORG
ajrhss-3140	261	1	إجراءات تطبيق التجربة	ORG
ajrhss-3140	261	2	رابعا	PERSON
ajrhss-3140	261	3	الباحثة بتطبيق	PERSON
ajrhss-3140	261	4	إجراءات الدراسة على	PERSON
ajrhss-3140	266	1	تطبيق أدوات البحث	ORG
ajrhss-3140	267	1	يلي	ORG
ajrhss-3140	268	1	وزعت الباحثة	PERSON
ajrhss-3140	268	2	الدراسة على	PERSON
ajrhss-3140	268	3	التنظيمية ومقياس الرصانة العقلية	ORG
ajrhss-3140	269	1	الموافق الثالثاءوحتى	PERSON
ajrhss-3140	269	2	4202/	CARDINAL
ajrhss-3140	270	1	2الموافق	CARDINAL
ajrhss-3140	270	2	والتجميع خالل	PERSON
ajrhss-3140	270	3	160االستبانات	CARDINAL
ajrhss-3140	271	1	61/4/4202	DATE
ajrhss-3140	272	1	american journal of research	ORG
ajrhss-3140	272	2	41	CARDINAL
ajrhss-3140	272	3	october 2025	DATE
ajrhss-3140	272	4	49	DATE
ajrhss-3140	272	5	22/4/4202طبق	CARDINAL
ajrhss-3140	272	6	التحصيلي على طالبات عينة البحث	PERSON
ajrhss-3140	272	7	االختبار التحصيليب	PERSON
ajrhss-3140	273	1	مدرسة المادة	PERSON
ajrhss-3140	276	1	اإلحصائيةخامسا برنامج	PERSON
ajrhss-3140	276	2	، البحث	LOC
ajrhss-3140	276	3	اإلحصائية الوسائل	ORG
ajrhss-3140	276	4	الباحثة استخدمت	PERSON
ajrhss-3140	276	5	spss	ORG
ajrhss-3140	277	1	الرابع	ORG
ajrhss-3140	277	2	ضوء يتناول	PERSON
ajrhss-3140	277	3	لنتائج البحث	ORG
ajrhss-3140	279	1	والدراسات السابقة	PERSON
ajrhss-3140	279	2	العالقة	ORG
ajrhss-3140	279	3	أوالً	ORG
ajrhss-3140	280	1	تطبيق أدوات البحث	ORG
ajrhss-3140	280	2	التحصيلي، ُجمعت البي ميسان	ORG
ajrhss-3140	280	3	اللغة العربية	ORG
ajrhss-3140	282	1	البالغ عددهم	ORG
ajrhss-3140	283	1	خالل التحقق	PERSON
ajrhss-3140	283	2	صحة الفرضية تحديد	ORG
ajrhss-3140	284	1	التنظيمية	ORG
ajrhss-3140	284	2	اللغة العربية	PERSON
ajrhss-3140	284	3	المرحلة المتوسطة	ORG
ajrhss-3140	285	1	داللة إحصائية	PERSON
ajrhss-3140	285	2	مستوى البراعة التنظيمية	ORG
ajrhss-3140	285	3	اللغة العربية	PERSON
ajrhss-3140	286	1	1	CARDINAL
ajrhss-3140	286	2	موضح	NORP
ajrhss-3140	286	3	1الجدول	CARDINAL
ajrhss-3140	286	4	الفرضية الصفرية	PERSON
ajrhss-3140	286	5	التنظيمية	ORG
ajrhss-3140	287	1	اللغة العربية	PERSON
ajrhss-3140	287	2	المرحلة المتوسطة المتوسط العينة	ORG
ajrhss-3140	287	3	التائية	GPE
ajrhss-3140	287	4	التائية المجدولة	PERSON
ajrhss-3140	287	5	100	CARDINAL
ajrhss-3140	287	6	34.42	CARDINAL
ajrhss-3140	287	7	104.92	CARDINAL
ajrhss-3140	287	8	1يشير	CARDINAL
ajrhss-3140	287	9	4.38المحسوبة	MONEY
ajrhss-3140	287	10	99	CARDINAL
ajrhss-3140	287	11	0.05	CARDINAL
ajrhss-3140	287	12	1.98القيمة التائية	DATE
ajrhss-3140	287	13	الجدولية البالغة	PERSON
ajrhss-3140	287	14	فإن	CARDINAL
ajrhss-3140	289	1	داللة	GPE
ajrhss-3140	289	2	التائية المحسوبة أكبر	EVENT
ajrhss-3140	290	1	الجدولية تنظيمية متوسط	ORG
ajrhss-3140	290	2	درجات	LOC
ajrhss-3140	290	3	التنظيمية الفعلية والمتوقعة،	ORG
ajrhss-3140	293	1	اللغة العربية أقل	PERSON
ajrhss-3140	293	2	أبعاد البراعة	ORG
ajrhss-3140	293	3	التنظيمية	ORG
ajrhss-3140	293	4	الميدان التربوي	PERSON
ajrhss-3140	293	5	، وبخاصة	PERSON
ajrhss-3140	294	1	أدبيات الدراسة	PERSON
ajrhss-3140	295	1	االستفادة المثلى	PERSON
ajrhss-3140	295	2	الموارد المتوفرة	LOC
ajrhss-3140	295	3	2021فالبراعة	CARDINAL
ajrhss-3140	295	4	وتكييفها	PERSON
ajrhss-3140	296	1	البيئة الصفية، واستثمار األدوات والمختبرات التعليمية، وتقديم	PERSON
ajrhss-3140	296	2	احتياجات	ORG
ajrhss-3140	297	1	التوظيف العملي	PERSON
ajrhss-3140	297	2	الت المناصير	GPE
ajrhss-3140	297	3	2020فإن	CARDINAL
ajrhss-3140	297	4	واالبتكار القدرة على	PERSON
ajrhss-3140	297	5	لهذه المعلمين افتقار	ORG
ajrhss-3140	298	1	داخل الغرفة الصفية،	PERSON
ajrhss-3140	300	1	american journal of research	ORG
ajrhss-3140	300	2	41	CARDINAL
ajrhss-3140	300	3	october 2025	DATE
ajrhss-3140	300	4	50	CARDINAL
ajrhss-3140	302	1	انخفاض متوسط درجات	ORG
ajrhss-3140	302	2	التنظيمية	ORG
ajrhss-3140	303	1	قبل المؤسسات	PERSON
ajrhss-3140	303	2	األنشطة والممارسات الصفية	ORG
ajrhss-3140	304	1	االستثمارالقرار	GPE
ajrhss-3140	304	2	، ألجل	PERSON
ajrhss-3140	304	3	تصميم برامج	PERSON
ajrhss-3140	304	4	تستهدف	NORP
ajrhss-3140	304	5	العملية التعليمية وتحسين	ORG
ajrhss-3140	305	1	اللغة العربية	PERSON
ajrhss-3140	305	2	المرحلة المتوسطة،	ORG
ajrhss-3140	305	3	الفرضية الصفرية	PERSON
ajrhss-3140	305	4	البالغ الفرضي الوسط المتوسطة	ORG
ajrhss-3140	305	5	المرحلة العربية	PERSON
ajrhss-3140	306	1	داللة إحصائية	PERSON
ajrhss-3140	306	2	120	CARDINAL
ajrhss-3140	307	1	100	CARDINAL
ajrhss-3140	307	2	أفراد العينة	PERSON
ajrhss-3140	307	3	32.13	CARDINAL
ajrhss-3140	307	4	153.89لعينة	CARDINAL
ajrhss-3140	307	5	2كما	CARDINAL
ajrhss-3140	307	6	.99	CARDINAL
ajrhss-3140	307	7	0.05	CARDINAL
ajrhss-3140	307	8	1.98	CARDINAL
ajrhss-3140	307	9	القيمة	ORG
ajrhss-3140	307	10	التائية الجدولية	PERSON
ajrhss-3140	307	11	10.55المحسوبة	CARDINAL
ajrhss-3140	308	1	2الجدول	LAW
ajrhss-3140	308	2	الفرضية الصفرية	PERSON
ajrhss-3140	308	3	اللغة العربية	PERSON
ajrhss-3140	308	4	المرحلة المتوسطة المتوسط العينة	ORG
ajrhss-3140	308	5	التائية	GPE
ajrhss-3140	309	1	التائية المجدولة	PERSON
ajrhss-3140	309	2	100	CARDINAL
ajrhss-3140	309	3	153.89	CARDINAL
ajrhss-3140	309	4	0.05	MONEY
ajrhss-3140	311	1	داللة	GPE
ajrhss-3140	312	1	153.89وبما	CARDINAL
ajrhss-3140	313	1	120	CARDINAL
ajrhss-3140	313	2	المدرسين مرتفع ومتميز،	ORG
ajrhss-3140	314	1	على التعامل مع	ORG
ajrhss-3140	315	1	المواقف	ORG
ajrhss-3140	316	1	التعليمية والتربوية بشكل منطقي وعقالني	ORG
ajrhss-3140	317	1	المشكالت الصفية،	PERSON
ajrhss-3140	319	1	العملية التعليمية بفعالية	ORG
ajrhss-3140	320	1	يبين	DATE
ajrhss-3140	320	2	األداء الجيد	PERSON
ajrhss-3140	320	3	المثمر	GPE
ajrhss-3140	321	1	اللغة العربيةالكشف	PERSON
ajrhss-3140	321	2	العالقة	ORG
ajrhss-3140	321	3	والرصانة	ORG
ajrhss-3140	321	4	الهدف الثالث	PERSON
ajrhss-3140	322	1	داللة إحصائية	PERSON
ajrhss-3140	322	2	التنظيمية والرصانة العقلية لدى	ORG
ajrhss-3140	322	3	اللغة العربيةصحة الفرضية	ORG
ajrhss-3140	322	4	3كما	CARDINAL
ajrhss-3140	322	5	الجدول	ORG
ajrhss-3140	322	6	القيمة	GPE
ajrhss-3140	322	7	معامل ارتباط	PERSON
ajrhss-3140	322	8	3الجدول	CARDINAL
ajrhss-3140	322	9	العالقة	ORG
ajrhss-3140	322	10	والرصانة	ORG
ajrhss-3140	322	11	اللغة العربية	PERSON
ajrhss-3140	322	12	المرحلة المتوسطة المتوسط المتغير	ORG
ajrhss-3140	322	13	االرتباط	PERSON
ajrhss-3140	322	14	القيمة المحسوبة القيمة	ORG
ajrhss-3140	322	15	المجدولة	ORG
ajrhss-3140	322	16	104.92	CARDINAL
ajrhss-3140	322	17	34.42	MONEY
ajrhss-3140	322	18	1.98	CARDINAL
ajrhss-3140	322	19	ارتباط موجب	PERSON
ajrhss-3140	322	20	153.89 32.13	CARDINAL
ajrhss-3140	322	21	american journal of research	ORG
ajrhss-3140	322	22	41	CARDINAL
ajrhss-3140	322	23	october 2025	DATE
ajrhss-3140	322	24	51	CARDINAL
ajrhss-3140	324	1	داللة إحصائية قوية بين البراعة	ORG
ajrhss-3140	324	2	التنظيمية والرصان العقلية لدى	ORG
ajrhss-3140	324	3	اللغة العربية	PERSON
ajrhss-3140	325	1	ارتفاع مستوى البراعة	ORG
ajrhss-3140	325	2	التنظيمية	ORG
ajrhss-3140	325	3	مرتبط بارتفاع	PERSON
ajrhss-3140	326	1	العالقة	PRODUCT
ajrhss-3140	326	2	،المدرسين	QUANTITY
ajrhss-3140	326	3	العقالنية لدى الم التنظيمية	ORG
ajrhss-3140	326	4	المتوقع أن	PERSON
ajrhss-3140	326	5	أفضل	GPE
ajrhss-3140	327	1	من	ORG
ajrhss-3140	327	2	والرصانة	ORG
ajrhss-3140	328	1	الهدف الرابع	PERSON
ajrhss-3140	328	2	يوجد أثر	ORG
ajrhss-3140	328	3	داللة إحصائية كل	ORG
ajrhss-3140	328	4	المتغيرين على	PRODUCT
ajrhss-3140	328	5	الهدف الرابع	PERSON
ajrhss-3140	329	1	والرصانة	ORG
ajrhss-3140	330	1	التباين الثنائي	PERSON
ajrhss-3140	331	1	two	CARDINAL
ajrhss-3140	331	2	anova	ORG
ajrhss-3140	331	3	البراعة الختبار أثر	ORG
ajrhss-3140	331	4	4	CARDINAL
ajrhss-3140	333	1	4جدول	CARDINAL
ajrhss-3140	333	2	التباين الثنائ مجموع المصدر	ORG
ajrhss-3140	333	3	المربعات	PERSON
ajrhss-3140	333	4	المربعات	PERSON
ajrhss-3140	333	5	الجدولية النتيجة البراعة	PERSON
ajrhss-3140	333	6	التنظيمية	ORG
ajrhss-3140	333	7	3.89 6.12	CARDINAL
ajrhss-3140	333	8	285.73	CARDINAL
ajrhss-3140	333	9	285.73	CARDINAL
ajrhss-3140	333	10	3.89	CARDINAL
ajrhss-3140	333	11	318.45	CARDINAL
ajrhss-3140	333	12	318.45	CARDINAL
ajrhss-3140	333	13	والرصانة	ORG
ajrhss-3140	333	14	3.89 2.19	CARDINAL
ajrhss-3140	333	15	1 102.18	CARDINAL
ajrhss-3140	333	16	47.02	CARDINAL
ajrhss-3140	333	17	498 14011.34	CARDINAL
ajrhss-3140	333	18	501 14717.7	CARDINAL
ajrhss-3140	333	19	دااًل	ORG
ajrhss-3140	333	20	والُرصانة	ORG
ajrhss-3140	333	21	5تشير	CARDINAL
ajrhss-3140	333	22	داللة 3.89	PERSON
ajrhss-3140	333	23	2.19المحسوبة	ORG
ajrhss-3140	333	24	984	CARDINAL
ajrhss-3140	333	25	0.05	CARDINAL
ajrhss-3140	333	26	بناًء	NORP
ajrhss-3140	333	27	على نتائج	PERSON
ajrhss-3140	333	28	التباين، تُقبل	PERSON
ajrhss-3140	334	1	الثانية التي	GPE
ajrhss-3140	334	2	التنظيمية والرصانة	ORG
ajrhss-3140	335	1	يعني أن تأثير كل متغير	ORG
ajrhss-3140	336	1	يتغير باختالف	ORG
ajrhss-3140	336	2	التنظيمية	ORG
ajrhss-3140	339	1	والرصانة	ORG
ajrhss-3140	339	2	الباحثة	GPE
ajrhss-3140	340	1	وتخطيط األنشطة الصفية واإلدارية بفاعلية، بينما	PERSON
ajrhss-3140	340	2	american journal of research	ORG
ajrhss-3140	340	3	41	CARDINAL
ajrhss-3140	340	4	october 2025	DATE
ajrhss-3140	340	5	52	DATE
ajrhss-3140	343	1	البيئة التعليمية،	ORG
ajrhss-3140	344	1	مدرسأكثر تأثراً	ORG
ajrhss-3140	344	2	الفردية	PERSON
ajrhss-3140	344	3	االستنتاجات ثانيا	PERSON
ajrhss-3140	344	4	الباحثة	GPE
ajrhss-3140	344	5	االستنتاجات باالتي :	ORG
ajrhss-3140	344	6	داللة	PERSON
ajrhss-3140	344	7	، إذ	DATE
ajrhss-3140	344	8	أظهرت البراعة المتوسطة بمستوى متوسط	ORG
ajrhss-3140	344	9	المرحلة اللغة	PERSON
ajrhss-3140	344	10	مدّرسو إحصائية	LOC
ajrhss-3140	346	1	لصالح	PERSON
ajrhss-3140	348	1	فروقًا النتائج بينت	PERSON
ajrhss-3140	348	2	عقلية انفعالية جيدة	PERSON
ajrhss-3140	349	1	قوية ودالة	LOC
ajrhss-3140	349	2	التنظيمية والرصانة العقلية لدى	ORG
ajrhss-3140	349	3	اللغة العربية،	ORG
ajrhss-3140	350	1	يرتبط بزيادة اآلخر، ويعكس تكامل المهارات المهنية	PERSON
ajrhss-3140	352	1	كل متغير	PERSON
ajrhss-3140	352	2	المتغيرين الطلبةال يوجد	ORG
ajrhss-3140	352	3	والرصانة	ORG
ajrhss-3140	354	1	التوصيات اً	ORG
ajrhss-3140	355	1	استنتاجات، يمكن	ORG
ajrhss-3140	355	2	الوقت، .1	PERSON
ajrhss-3140	356	1	التنظيمية	ORG
ajrhss-3140	356	2	وتخطيط الدروس، بما	PERSON
ajrhss-3140	357	1	على األداء التدريسي	PERSON
ajrhss-3140	359	1	المهنية	GPE
ajrhss-3140	359	2	تركز على	PERSON
ajrhss-3140	359	3	إدارة الضغوط، ضبط االنفعاالت، واتخاذ .2	ORG
ajrhss-3140	359	4	اعتماد البراعة	PERSON
ajrhss-3140	359	5	التنظيمية	ORG
ajrhss-3140	359	6	مدّرسي اللغة العربية، نظراً الرتباطها الوثيق بمستوى تحصيل الطلبة	PERSON
ajrhss-3140	360	1	اإلشراف التربوي	PERSON
ajrhss-3140	361	1	التنظيمية والرصانة العقلية ضمن برامج	ORG
ajrhss-3140	361	2	مهنية	DATE
ajrhss-3140	362	1	اإلدارات المدرسية على	PERSON
ajrhss-3140	363	1	خالل المرونة	PERSON
ajrhss-3140	364	1	اإلدارية، والدعم النفسي، والتغذية	PERSON
ajrhss-3140	364	2	المقترحاترابعا	PERSON
ajrhss-3140	364	3	ضوء نتائج البحث	PERSON
ajrhss-3140	364	4	الباحثة	PERSON
ajrhss-3140	364	5	كالمواد العلمية	PERSON
ajrhss-3140	364	6	االجتماعية،	GPE
ajrhss-3140	364	7	العالقة	LAW
ajrhss-3140	364	8	األثر	ORG
ajrhss-3140	365	1	التنظيمية	ORG
ajrhss-3140	366	1	إجراء	PERSON
ajrhss-3140	366	2	دراسة مقارنة	PERSON
ajrhss-3140	366	3	والرصانة	ORG
ajrhss-3140	366	4	ومعلمات اللغة العربية	PERSON
ajrhss-3140	366	5	والريفية	PERSON
ajrhss-3140	367	1	دراسة	PERSON
ajrhss-3140	367	2	النفسية، لدى المعلمين	GPE
ajrhss-3140	368	1	الصف داخل	PERSON
ajrhss-3140	368	2	الصفية، والقيادة التدريس	PERSON
ajrhss-3140	368	3	المشاركة	ORG
ajrhss-3140	369	1	المصادر	GPE
ajrhss-3140	369	2	التنظيمية وتأثيرها	PERSON
ajrhss-3140	371	1	دراسات محاسبية ومالية، :	FAC
ajrhss-3140	371	2	2017إبراهيم	CARDINAL
ajrhss-3140	371	3	2(39	CARDINAL
ajrhss-3140	371	4	204	CARDINAL
ajrhss-3140	371	5	230	CARDINAL
ajrhss-3140	371	6	يافا العلمية للنشر	PERSON
ajrhss-3140	373	1	american journal of research	ORG
ajrhss-3140	373	2	41	CARDINAL
ajrhss-3140	373	3	october 2025	DATE
ajrhss-3140	373	4	53	DATE
ajrhss-3140	375	1	العلمية الدراسي	PERSON
ajrhss-3140	377	1	التميز ومعايير االعتماد عمان	ORG
ajrhss-3140	381	1	1تعليم	CARDINAL
ajrhss-3140	381	2	1999جروان ،	DATE
ajrhss-3140	381	3	2020جوهر، علي	DATE
ajrhss-3140	382	1	بمحافظة دمياط	PERSON
ajrhss-3140	383	1	كلية متطلبات بناء مؤشرات	PERSON
ajrhss-3140	383	2	277-314	CARDINAL
ajrhss-3140	383	3	جامعة دمياط البراعة	ORG
ajrhss-3140	383	4	التنظيمية	ORG
ajrhss-3140	384	1	الوظيفي للعاملين	PERSON
ajrhss-3140	384	2	دراسة	TIME
ajrhss-3140	385	1	.7	CARDINAL
ajrhss-3140	385	2	ال)رسالة	ORG
ajrhss-3140	385	3	دكتوراه غير مصر	PERSON
ajrhss-3140	385	4	لسويس،ا	ORG
ajrhss-3140	385	5	القيادة	NORP
ajrhss-3140	385	6	لتعزيز	GPE
ajrhss-3140	385	7	اإلبداعي،	DATE
ajrhss-3140	385	8	2017صالح	CARDINAL
ajrhss-3140	385	9	ومزهر ، زينب	PERSON
ajrhss-3140	385	10	د،يشر .8	MONEY
ajrhss-3140	385	11	27-9	CARDINAL
ajrhss-3140	385	12	8	CARDINAL
ajrhss-3140	385	13	جامعة دور البراعة التنظيمية	ORG
ajrhss-3140	385	14	المناخ	GPE
ajrhss-3140	386	1	محافظة الخرج	PERSON
ajrhss-3140	386	2	2019السرحاني	CARDINAL
ajrhss-3140	387	1	.9	CARDINAL
ajrhss-3140	388	1	البراعة	PERSON
ajrhss-3140	388	2	التنظيمية	ORG
ajrhss-3140	389	1	محافظة المفرق	PERSON
ajrhss-3140	389	2	2022نسرين	CARDINAL
ajrhss-3140	389	3	جامعة اليرموكالبالتميز المؤسسي	ORG
ajrhss-3140	389	4	رسالة دكتوراه	PERSON
ajrhss-3140	389	5	.11	CARDINAL
ajrhss-3140	389	6	، رشيدة	DATE
ajrhss-3140	389	7	التنظيمية ألعضاء البراعة	ORG
ajrhss-3140	389	8	الهجين	GPE
ajrhss-3140	389	9	دور تحسين دراسة	PERSON
ajrhss-3140	390	1	المجلة العربية للعلوم	PERSON
ajrhss-3140	391	1	والعلوم واآلداب	PERSON
ajrhss-3140	391	2	، -بالجامعات المصرية	DATE
ajrhss-3140	391	3	5(21	CARDINAL
ajrhss-3140	391	4	161	CARDINAL
ajrhss-3140	392	1	.12 احمد محمود المسيرة	GPE
ajrhss-3140	392	2	2010	DATE
ajrhss-3140	392	3	النفسي القياس	PERSON
ajrhss-3140	393	1	ادارة	PERSON
ajrhss-3140	394	1	2014محمد	CARDINAL
ajrhss-3140	395	1	التنظيمية	ORG
ajrhss-3140	395	2	على البراعة التحويلية	PRODUCT
ajrhss-3140	395	3	القيادة	NORP
ajrhss-3140	395	4	.72-45	ORG
ajrhss-3140	395	5	3)16مصر	CARDINAL
ajrhss-3140	395	6	ممارسة	TIME
ajrhss-3140	395	7	المدارس الثانوية لتكنولوجيا	ORG
ajrhss-3140	396	1	2020نزار	CARDINAL
ajrhss-3140	396	2	عمان العربية الرسالة ماجستير غير	ORG
ajrhss-3140	396	3	البراعة التنظيمية	PERSON
ajrhss-3140	396	4	r.	PERSON
ajrhss-3140	396	5	2003	DATE
ajrhss-3140	398	1	georgia	GPE
ajrhss-3140	398	2	u.s.a. school science and mathematics	ORG
ajrhss-3140	398	3	187	CARDINAL
ajrhss-3140	398	4	17	CARDINAL
ajrhss-3140	399	1	jansen	PERSON
ajrhss-3140	399	2	justin george	PERSON
ajrhss-3140	399	3	2008	DATE
ajrhss-3140	400	1	45	CARDINAL
ajrhss-3140	401	1	5	CARDINAL
ajrhss-3140	401	2	982	CARDINAL
ajrhss-3140	401	3	18	CARDINAL
ajrhss-3140	402	1	bodwell	ORG
ajrhss-3140	402	2	w &chermechk	ORG
ajrhss-3140	402	3	2010	DATE
ajrhss-3140	404	1	technological forecasting & social change	ORG
ajrhss-3140	404	2	77	CARDINAL
ajrhss-3140	404	3	2	CARDINAL
ajrhss-3140	404	4	193202	DATE
ajrhss-3140	405	1	19	CARDINAL
ajrhss-3140	405	2	gibson	PERSON
ajrhss-3140	405	3	birkinshaw	PERSON
ajrhss-3140	406	1	47(2	CARDINAL
ajrhss-3140	406	2	209226	DATE
ajrhss-3140	407	1	20	CARDINAL
ajrhss-3140	408	1	chandrasekaran	PERSON
ajrhss-3140	408	2	2009	DATE
ajrhss-3140	409	1	university of minnesota	ORG
ajrhss-3140	410	1	21	CARDINAL
ajrhss-3140	411	1	2020	DATE
ajrhss-3140	413	1	fourth	ORDINAL
ajrhss-3140	413	2	nj	ORG
ajrhss-3140	413	3	lawrence erlbaum	PERSON
ajrhss-3140	414	1	22	CARDINAL
ajrhss-3140	416	1	r.	PERSON
ajrhss-3140	417	1	t. & behr	ORG
ajrhss-3140	417	2	m. (	PERSON
ajrhss-3140	417	3	1988	DATE
ajrhss-3140	418	1	hiebert & behr	ORG
ajrhss-3140	419	1	reston	GPE
ajrhss-3140	419	2	virginia	GPE
ajrhss-3140	419	3	lawrence erlbaum	PERSON
ajrhss-3140	420	1	american journal of research	ORG
ajrhss-3140	420	2	41	CARDINAL
ajrhss-3140	420	3	october 2025	DATE
ajrhss-3140	420	4	54	DATE
ajrhss-3140	420	5	23	CARDINAL
ajrhss-3140	421	1	jansen	PERSON
ajrhss-3140	421	2	justin george	PERSON
ajrhss-3140	421	3	2008	DATE
ajrhss-3140	422	1	45	CARDINAL
ajrhss-3140	423	1	5	CARDINAL
ajrhss-3140	423	2	982	CARDINAL
ajrhss-3140	423	3	24	CARDINAL
ajrhss-3140	424	1	bodwell	ORG
ajrhss-3140	424	2	w &chermechk	ORG
ajrhss-3140	424	3	2010	DATE
ajrhss-3140	426	1	technological forecasting & social change	ORG
ajrhss-3140	426	2	77	CARDINAL
ajrhss-3140	426	3	2	CARDINAL
ajrhss-3140	426	4	193202	DATE
ajrhss-3140	427	1	25	CARDINAL
ajrhss-3140	427	2	gibson	PERSON
ajrhss-3140	427	3	birkinshaw	PERSON
ajrhss-3140	428	1	47(2	CARDINAL
ajrhss-3140	428	2	209226	DATE
ajrhss-3140	429	1	26	CARDINAL
ajrhss-3140	430	1	clough	PERSON
ajrhss-3140	430	2	earle	ORG
ajrhss-3140	430	3	k., & sewell	ORG
ajrhss-3140	430	4	2002	DATE
ajrhss-3140	432	1	i. m. cockerill	PERSON
ajrhss-3140	433	1	32-43	CARDINAL
ajrhss-3140	434	1	boston	GPE
ajrhss-3140	435	1	27	CARDINAL
ajrhss-3140	436	1	chandrasekaran	PERSON
ajrhss-3140	436	2	2009	DATE
ajrhss-3140	437	1	university of minnesota	ORG
ajrhss-3140	438	1	28	CARDINAL
ajrhss-3140	439	1	a.	PERSON
ajrhss-3140	439	2	2005	DATE
ajrhss-3140	440	1	secondary	ORDINAL
ajrhss-3140	441	1	university of pittsburgh	ORG
ajrhss-3140	442	1	pennsylvania	GPE
ajrhss-3140	444	1	evertson	GPE
ajrhss-3140	444	2	c., & weinstein	ORG
ajrhss-3140	445	1	2006	DATE
ajrhss-3140	447	1	nj	ORG
ajrhss-3140	447	2	larence erlbaum associates, inc	ORG