American Journal of Research in Humanities and Social Sciences ISSN (E): 2832-8019 Volume 22, | March - 2024 P a g e | 47 www.americanjournal.org THE EFFECT OF BALLISTIC TRAINING ON SOME BIOMECHANICAL VARIABLES AND THE ACCURACY OF THE ACE IN VOLLEYBALL FOR YOUNG PEOPLE Laith Ali Mohammed 1-Teaching Assistant. General Director Ate of Thi-Qar laith.ali91@utq.edu.iq Dr. Hayder Sadeq Makki 2-Lecturer, General Director Ate of Thi-Qar haider.sadiq@utq.edu.iq A B S T R A C T K E Y W O R D S Ballistic training is one of the training methods to develop speed and strength through the full range of motion. The performance of ballistic training depends on the theory of using resistance proportional to the strength and speed of the elasticity of the muscles so that the goal of the training program is achieved by developing maximum muscular ability as a means of developing the mechanical effectiveness of the working muscles to reach a better level. In motor performance, from the above, the importance of the research lies in the researchers’ endeavour to use ballistic training to develop some biomechanical variables that constitute an essential essence for the technical performance of the skill. The ace serves in volleyball, in addition to achieving accuracy in performance, by developing the strength of the legs to reach the highest possible height to hit the ball, thus achieving the best performance in the game of volleyball. As for the problem of research, through following up on developments in the game of volleyball in general and the development taking place in the skill of the ace serve in particular at the global, Arab and local levels, and because of its impact in deciding the outcome of the match. Through the observation of the researchers, they noticed that the technical level of this skill is not consistent with the development taking place and that there is weakness and significant fluctuation among young players in the accuracy of performance. The researchers attribute this weakness to not taking care of improving the skill aspect in accordance with the foundations and rules of the game, and it is considered one of the most critical problems facing those in charge of the training process. Hence, the researchers decided to study this problem by preparing ballistic exercises to develop some bio-kinematic variables, thus developing the volleyball ace skill. The objectives of the research are to Ballistic training, Biokinetic variables, volleyball. American Journal of Research in Humanities and Social Sciences Volume 22 March - 2024 P a g e | 48 www.americanjournal.org prepare ballistic exercises to develop some Biomechanical variables and the accuracy of the ace serve in volleyball for youth and identify the statistical differences between the pre-and post-tests of the control and experimental groups for some biomechanical variables and the accuracy of the ace serve in volleyball for youth, and identifying the statistical differences between Post-tests for the control and experimental groups for some biomechanical variables and the accuracy of the smash serve in volleyball for youth. The researchers used the experimental method by designing two equal control and experimental groups as it is the most appropriate for such a study. As for the research community and sample, the researchers determined the research community in an intentional way and they represent the players of the Specialized Volleyball Center in the district. Al-Shatra in Dhi Qa Governorate (youth category) aged (16-18) years and numbering (15) players, where (5) players were selected from the research community and outside the sample To conduct the exploratory experiment and (10) players representing the research sample, the sample percentage was (66.66%) from the original population, and the most important conclusions were the development of the level of accuracy of the aces skill among the members of the research sample through the differences that appeared in the results of the post-test and in favor of the experimental group. Introduction تأثير التدريب البالستي على بعض المتغيرات البيوكينماتيكية ودقة االرسال الساحق بالكرة الطائرة للشباب مستخلص البحث باللغة العربية يعتمد يعد التدريب البالستتتتو اح اطد ال التدريب لترحيا الستتتاقو ال حال ا نطا اللرال اللا ك لو ا و أداء التدريبات البالستيو قوى نظايو إستخدام ا و تتلاسب ع قحال ساقو را يو العضطت طتى يت ق الهدف كحستيوو لترحيا الععاليو المياانيايو لوعضتطت العا وو التح ا البانا ج التدريبى بتلميو ال درال العضتويو ال وتح الى استتتتخدام التدريب الباطثانتلما و ستتتعو أهمية البحث ما ت دم ان ، إلى ستتتتح أ ضتتتك و الداء ال ا و البالستتتتتو و ترحيا اعم المتتياات البيح يلماتيايو التو تجتتتتاك محااا هما لنداء العلو لمهارال ا رستتتتاا الستتتتاطق االلاال الرائاال ، اضتتتا و الى ت يق الدقو و الداء ا نطا ترحيا ال حال لوامويا لوحالتتتحا إلى أقوى ارتعا ماا ا نطا المتااعو ، اما مشككككلة البحث لضتتتتاك اللاال االتالو الحالتتتتحا إلى الداء ال ضتتتتك و لعبو اللاال الرائاال لمستتددات الترحر و لعبو اللاال الرائاال اوتحرال قا و الترحر ال االتك و هارال ا رستاا الستاطق اوتحرال ناالتو American Journal of Research in Humanities and Social Sciences Volume 22 March - 2024 P a g e | 49 www.americanjournal.org قوى المستتتتتتتتتتتتتتح العالمو العامو الم وو لما لها ا اجا و طستتتتتتتتتتتتتال نتيدو المباراال ا نطا ططظو الباطثان طظحا أن المستتح العلو لهه المهارال يلستدال ع الترحر ال االتك ان الاع ضتععا تهبهك بياى لد الطقبيا الجتتتتتباك و ستتتتتتح دقو ا داء يلستتتتتب الباطثان دل الضتتتتتعح الى قدم ا قتلاء بت ستتتتتيا الدانب المهار ا لنستتتتتتتتتت ال حاقد الخاالتتتتتتتتتتو االوعبو تعد ا ااال المجتتتتتتتتتتاطت التو تحامو ال ائميا االعمويو التدريبيو ا الا ارتى الباطثان دراستتتتتتو اه المجتتتتتتاوو ا نطا اقداد التدريبات البالستتتتتتتيو لترحيا تلميو اعم المتتياات البيح يلماتياو ترحيا اعم إقداد التمايلات البالستتتتتيو ل أهداف البحث مالتالو ترحر هارال ا رستتتتاا الستتتتاطق ا االلاال الرائاال ، التعاف قوى العا ل ا طوتتتتتتتائيو بيا المتتياات البيح يلماتيايو دقو ا رستتتتتتتاا الستتتتتتتاطق االلاال الرائاال لوجتتتتتتتباك ، لبعم المتتياات البيح يلماتيايو دقو ا رستتاا الستتاطق ا نتبارات ال بويو البعديو لومدمحقتيا الضتتاارو التدايبيو التعاف قوى العا ل ا طوتتتائيو بيا ا نتبارات البعديو لومدمحقتيا الضتتتاارو التدايبيو االلاال الرائاال لوجتتتباك ، المنهج التجريبي لبعم المتتياات البيح يلماتيايو دقو ا رستتاا الستتاطق االلاال الرائاال لوجتتباك ، استتتخدم الباطثان ، اما مجتمع البحث وعينةبتوتتتميال المدمحقتيا المتلا نتيا الضتتتاارو التدايبيو حنو النستتتب لمثك اه الدراستتتو قبو الما ز التخوتتتتوتتتتو االلاال الرائاال و قضتتتتاء د طدد الباطثان دتمع الب ث االراي و العمديو اال يمثوحن ب 5ب قبا ، طيث تال انتيار )15ب ستتلو البالع قدداال )18-16 و ا ظو د قا ) نو الجتتباكب امقمار ) الجتتراال ب قبيا يمثوحن قيلو الب ث انت 10 قبيا ا دتمع الب ث نارج العيلو إلمااء التدامو ا ستتتتترطقيو ) او ترحر ستتتتتح دقو هارال ا رستتتتاا االسكككتنتا ات انت ااال، ٪ب ا المدتمع ا التتتتوو 66.66نستتتتبو العيلو ) الستتتتتتتتتتتتتتاطق لتد ا ااد قيلتو الب تث ا نطا العا ل التو تهات و نتتائج ا نتبتار البعتد لوتتتتتتتتتتتتتتال المدمحقتو التدايبيو. : التعريف بالبحث-1 مقدمة البحث واهميته : 1-1 يتروب الترحر العومو عا و ا ستتتتتت ا الخرحات العوميو الوتتتتتت ي و التو تستتتتتتاقد قوى الترحر و المداا الاياضتتتو ا نطا رستتتال الخرحات ا اداف الوتتت ي و التو تماا المدرميا الخبااء لوحالتتتحا الى ا ضتتتك التته يعرو تعستتتتتتتتتتتتتتياات دقي تتو طحا ا داء المياتتانياو ا اتته العوحم اح قوال البتتايح ياتتانيتت اللتتتائج ا ندتتا ات .لومهارال American Journal of Research in Humanities and Social Sciences Volume 22 March - 2024 P a g e | 50 www.americanjournal.org لعبو اللاال الرائاال إطد اللعاك التو تتروب الب ث الدراستتتتتتتتتتو المستتتتتتتتتتتماال استتتتتتتتتتبب تعدد هاراتها ثاال المتتياات التو ت دث إجلاء المباريات هو ت تاج الى تلح التمايلات للو ياحن الطقب اكثا ات انا اكثا جباتا قلد .أداء المهارات َ تَعُد ، هو أيضا ا المهارات الساسيو دات الرااع الهدح و اإلرساا الساطق ات هارالمهار ال اه ا المهتارات تعتد إطتد العتالمو حنهتا ، الستتتتتتتتتتتتتتط الهدح و ال ا و اللاال الرتائاال ال تديثتو قوى المستتتتتتتتتتتتتتتح العامو الهدح يو المؤجاال التو شتتتتتموها اها الترحر نتيدو تلا د ا العالال و ابتلار الستتتتت العوميو ال ديثو االتدريب ا أ أكثا ا قوحم التاميو الاياضيو. انمتزج يها قومي الب حث التو ، نطا إمااء الدراسات ال التدريب لترحيا الستتتتتتتاقو ال حال ا نطا اللرال اللا ك لو ا و يعد التدريب البالستتتتتتتتو اح اطد يعتمد أداء التدريبات البالستيو قوى نظايو إستخدام ا و تتلاسب ع قحال ساقو را يو العضطت طتى يت ق كحستتيوو لترحيا الععاليو المياانيايو لوعضتتطت العا وو الهدف ا البانا ج التدريبى بتلميو ال درال العضتتويو ال وتتح قدرال العضتتتتتطت قوى أداء طا ات ما يدا التدريب البالستتتتتتو قوى ال ا والداء و التتتتتح إلى ستتتتتتح أ ضتتتتتك %ب ما انو يتميز بتزايد الستتاقو لقوتتى د 50- 30امقوتتى ستتاقو مالو قلد ا و نعيعو ا تحستترو ا ) عيعو الح ن مستاقات قاليو ، اات بيو ، ماكيت ع قهف الداال ا الث ك و العااغ يجتمك تدريبات د ع ا ج اا ن .اج اا ، ميتا اج اا اعم المتتياات و ترحيا التدريب البالستو استخدام الى الباطثان سعو تلما و الب ث أاميو ما ت دم ان الدقو ت يق الى و ااض ، االلاال الرائاالا رساا الساطق لنداء العلو لمهارال محااا هماالتو تجاك البيح يلماتيايو الداء إلى الحالحا االتالو اللاال ماا لضاك ارتعا أقوى إلى لوحالحاترحيا ال حال لوامويا نطا ا الداء و . الرائاال اللاال لعبو و ال ضك مشكلة البحث : 1-2 مميعها قوى ا داء المهار د ات انو اوحرال قا و يعتمد ستح الداء ال ا و و الععاليات الاياضيو اانيايو المميزال لداء تو الععاليات ا تتضملو ا هارات طا ات ي التو طتما سحف تؤجا قوى المتتياات البيح .أساسيو ناالو بها American Journal of Research in Humanities and Social Sciences Volume 22 March - 2024 P a g e | 51 www.americanjournal.org الرائاال اللاال لعبو الترحر و لمستددات المتااعو ال االك و هارال ا نطا اوحرال قا و الترحر لما لها ا اجا و طسال نتيدو المباراال الم وو الساطق اوحرال ناالو قوى المستح العالمو العامو ا رساا ضععا الاع ع الترحر ال االك ان الالمستح العلو لهه المهارال يلسد أن حا طظ ا نطا ططظو الباطثان دل الضعح الى قدم ا قتلاء بت سيا الباطثان يلسب و ستح دقو ا داء تهبهك بياى لد الطقبيا الجباك تعد ا ااال المجاطت التو تحامو ال ائميا االعمويو التدريبيو الخاالو االوعبوالدانب المهار ا لنس ال حاقد اعم المتتياات ترحيا تلميو ل التدريبات البالستيو اقداد دراسو اه المجاوو ا نطا الباطثان ىارت ا الا االلاال الرائاال . ا الساطق ا رساا مالتالو ترحر هارال البيح يلماتياو أهداف البحث 1-3 الساطق االلاال الرائاال لوجباك ا رساا دقو اعم المتتياات البيح يلماتيايو ترحيا ل التمايلات البالستيو إقداد -1 . قوى -2 ا نتبار التعاف بيا ا طوائيو الضاارو التدايبيو البعدي و بويال ات العا ل لومدمحقتيا لبعم و المتتياات البيح يلماتيايو دقو ا رساا الساطق االلاال الرائاال لوجباك . لبعم المتتياات ات البعديو لومدمحقتيا الضاارو التدايبيوا نتبار بيا العا ل ا طوائيوالتعاف قوى -3 البيح يلماتيايو دقو ا رساا الساطق االلاال الرائاال لوجباك . فرضا البحث 1-4 الضاارو التدايبيو و لومدمحقتيا البعدي وال بوي ات الال ا ل اطوائيو دات د لو علحيو بيا ا نتبار -1 . البعديو لوال ا نتبارات و لومدمحقتيا الضاارو التدايبيو لوال البعدي ات بيا ا نتبار دات د لو علحيو اطوائيو الال ا ل -2 المدحقو التدايبيو . : مجاالت البحث 1-5 قضاء الجراال –المداا البجا : قبو الما ز التخوويو االلاال الرائاال 5-1- 1 4/4202/ 1الى 3202/ 11/ 15المداا الز انو : 5-2- 1 . ال اقو الاياضو المتو و و قضاء الجراال المداا الماانو : 5-3- 1 American Journal of Research in Humanities and Social Sciences Volume 22 March - 2024 P a g e | 52 www.americanjournal.org تحديد المصطلحات : 1-6 ب تتتتا االنفجاريككككةالطقبتتتتيا لترتتتتحيا ال تتتتدرال العضتتتتويو )" التتتتتدريب التتتته يستتتتتخدم تتتتا قبتتتتك : التككككدريب البالسككككتي طيتتتتتث يا تتتتتع الاياضتتتتتو الم ا تتتتتو ا الث تتتتتك ياستتتتتبو نتتتتتطا ر تتتتتو ا تتتتتات عيلتتتتتو اربيعتتتتتو اداء تتستتتتتال االتعديتتتتتك تعديتتتتك جتتتتال يرو تتتتو تتتتو الهتتتتحاء بتتتتد تتتتا أن يبرنتتتتو ا يخعتتتتم ستتتتاقتو متتتتا تتتتو ا شتتتتااا النتتتتا تتتتا تتتتتدريبات ا ج اا")1ب منهجية البحث وإ راءاته الميدانية: -2 منهج البحث: 2-1 لتتتتهل تتتتمن ثيتتتتاا الباطثتتتتان استتتتتخد والتتتته إن بيعتتتتو المجتتتتاوو المتتتتااد طوهتتتتا اتتتتو التتتتتو ت تتتتدد تتتتلهج الب تتتتث . ا الظحااا يماا دراستها إ ا نطا لهج يطئال المجاوو المااد ا ثها حنتتتتتتو المدمتتتتتتحقتيا المتلتتتتتا نتيا الضتتتتتتاارو التدايبيتتتتتو بتوتتتتتميالالمتتتتتلهج التدايبتتتتتتو الباطثتتتتتتانلتتتتتها استتتتتتخدم تتتتو همتتتتااجتتتتاق ت يتتتتق التلتتتتا ؤ بيل دمتتتتحقتيا تتتتو اتتتتها ا ستتتتوحك يتتتتتال استتتتتخدام النستتتتب لمثتتتتك اتتتته الدراستتتتو لنتتتتو مميع المتتياات التو يماا ان تؤجا قوى المتتيا ات التااعو و التدامو )2ب. مجتمع البحث وعينة: 2-2 اإلمتتتتتااءات المستتتتتتخد و تتتتتو الب تتتتتث اتتتتتو التتتتتتو ت تتتتتدد بيعتتتتتو العيلتتتتتو الباطثتتتتتانها ضتتتتتعإن الاتتتتتداف التتتتتتو قبتتتتتتو الما تتتتتتز دتمتتتتتتع الب تتتتتتث االراي تتتتتتو العمديتتتتتتو اتتتتتتال يمثوتتتتتتحن الباطثتتتتتتانطتتتتتتدد ها، قويتتتتتتو تتتتتتد نالتتتتتتتو ستتتتتتيختار ب 81-16ب امقمتتتتتتار )الجتتتتتتباك ) نتتتتتتو د قتتتتتتار تتتتتتو ا ظتتتتتتو اتتتتتتاللاال الرتتتتتتائاال تتتتتتو قضتتتتتتاء الجتتتتتتراال التخووتتتتتتو إلمتتتتتتااء تتتتتتا دتمتتتتتتع الب تتتتتتث نتتتتتتارج العيلتتتتتتو ب قبتتتتتتيا 5) انتيتتتتتتارطيتتتتتتث تتتتتتتال ،ب قبتتتتتتا 51ستتتتتتلو البتتتتتتالع قتتتتتتدداال ) ب تتتتتتا المدتمتتتتتتع ٪66.66 انتتتتتتت نستتتتتتبو العيلتتتتتتو ) ب قبتتتتتتيا يمثوتتتتتتحن قيلتتتتتتو الب تتتتتتث 10 ) التدامتتتتتتو ا ستتتتتتترطقيو . ا الوو ( جمال صبري فرج ,القوة والقدرة والتدريب الرياضي الحديث , دار دجلة , األردن , 2012 , ص492(1 )2( إخالص محمد عبد الحفيظ، مصطفى حسين باهي: طرق البحث العلمي والتحليل اإلحصائي في المجاالت التربوية والنفسية والرياضية، ط 2، . 107، ص2003القاهرة، مركز الكتاب للنشر، American Journal of Research in Humanities and Social Sciences Volume 22 March - 2024 P a g e | 53 www.americanjournal.org تجانس العينة: • بتتتتتتتبعم ا متتتتتتتااءات لضتتتتتتتب المتتيتتتتتتتاات ، لتتتتتتتها تتتتتتتتال الباطثتتتتتتتانلتتتتتتتتاق الت تتتتتتتق تتتتتتتا تدتتتتتتتان العيلتتتتتتتو قتتتتتتتام استتتتتتخدام الحستتتتتائك ا طوتتتتتائيو قتتتتتا ايتتتتتق الحستتتتت ال ستتتتتابو ا ن تتتتتااف المعيتتتتتار عا تتتتتك ا نتتتتتتطف لو ياستتتتتات ب يبيا دل .1المحر حلحميو لمعا و اقع ا نتطف ا قد و الدد ا ) ب 1تتد ا )م يبيا المحالعات لعيلو الب ث و العما الز لو العما التدريبو اللتوو الرحا الحس ال سابو ا ن ااف المعيار عا ك ا نتطف الوسط الحسابي وحدة القياس القياسات ت االنحراف المعياري معامل االختالف ٪0.94 1.98 208.69 شهر العمر الزمني 1 ٪8.77 3.69 42.07 شهر العمر التدريبي 2 ٪5.56 4.02 72.3 كغم الكتلة 3 ٪2.02 3.62 178.6 سم الطول 4 ٪1.77 1.25 70.58 سم طول الذراع 5 ٪4.83 2.96 61.24 سم طول الجذع 6 ٪1.86 1.85 99.25 سم طول الرجلين 7 اها يدا قوى تدان العيلو ٪ 30ال يال اقك ا ااستخدام عا ك ا نتطف اله يظها تكافؤ العينة • لتاق عا و اقع ال ياستات ا نتبارات المتتياات البيح ياانيايو قيد الدراستو لد المدمحقتيا التدايبيو ا ياس اه المؤشتتتتتتتتتتتتاات ، ا امك التعاف قوى د لو العا ل و المتتياات المه حرال الباطثان الضتتتتتتتتتتتتاارو، قام ب لوعيلات المستتتتتتتت وو بيا المدمحقتيا t لوتمكد ا تلا ؤ المدمحقتيا الضتتتتتتتاارو التدايبيو، تال استتتتتتتتخدام انتبار) لو يام بب ثو تربيق التمايلات الخاالو . ياب اها ا يؤاك الباطث2,) ما بيا و الددا ا American Journal of Research in Humanities and Social Sciences Volume 22 March - 2024 P a g e | 54 www.americanjournal.org ب2مد ا ) يبيا التلا ؤ و قيال المتتياات الدراسو لطنتبارات ال بويو لومدمحقتيا الضاارو التدايبيو و ا رساا الساطق االلاال الرائاال المتغيرات ت Tقيمة المجموعة التجريبية المجموعة الضابطة المحسوبة Sig المعنوية ع س ع س متغير سرعة االقتراب 1 3.21 1.25 3.17 0.28 0.34 0.73 غير معنوي 2 متغير زاوية مفصل الركبة عند اقصى انثناء 121.56 2.22 119.66 1.75 0.36 0.72 غير معنوي متغير زاوية النهوض 3 70.57 1.97 72.66 1.75 0.535 0.604 غير معنوي متغير سرعة الطيران الالعب 4 2.32 1.15 2.33 0.24 1.256 0.234 غير معنوي 5 متغير اقصى ارتفاع لمركز كتلة الجسم لحظة الضرب 132.26 2.94 134.16 2.04 0.916 0.381 غير معنوي لحظة الضربمتغير زاوية الجذع 6 81.53 3.69 81.33 0.89 0.659 0.532 غير معنوي متغير سرعة الكرة 7 12.22 3.20 12.59 1.41 0.892 0.393 غير معنوي 8 دقة مهارة االرسال الساحق بالكرة الطائرة 12.25 2.75 13.07 2.88 0.620 0.549 غير معنوي 2 الوسائل واالدوات واال هزة المستخدمة : 3-  وسائل مع المعلومات :  الموادر العاميو ا ملبيو .  الم ابطت الجخويو  التدايب.  ا نتبار ال ياس .  االدوات واال هزة المستخدمة:  شاي قياس .  سوال ارضو American Journal of Research in Humanities and Social Sciences Volume 22 March - 2024 P a g e | 55 www.americanjournal.org  الا اال يااانيو الولع.  آلو توحيا يديحيو ا نح ) SONY الحرال / جانيو.300ب يااانيو الولع دات ساقو تادد  آلو توحيا يديحيو ا نح ) SONY الحرال / جانيو. 25ب يااانيو الولع دات ساقو تادد  . يزان بو  طاسبو يد يو ا نح ) CASIO. ب يااانيو الولع  مها طاسحك ك تحك نح (Dell Ci7) اياللد الولع .  اقااص ليزريو (DVD) قدد 2.  .قانحنو ائاال اال وعب  ب .5قانحنيو قدد ) ائاال اات  ب سال أد ات اتبيو.5شاي الق اعاق )  ساقو تحقيت اللتا نيو نح Casio .  مب )بحرعب  10شحانص قدد  10طحامز تمايا قدد :ا راءات البحث الميدانية 2-4 قيد البحث : توصيف االختبار 2-4-1 انتبار الدقو لمهارال اإلرساا الساطق :اسم االختبار : - American Journal of Research in Humanities and Social Sciences Volume 22 March - 2024 P a g e | 56 www.americanjournal.org - الهدف من االختبار: قياس الدقو لمهارال اإلرساا الساطق )3ب: ب شتتتتتتتتتتتاي وحن لت ستتتتتتتتتتتيال لا ق الموعب 5: وعب اال ائاال قانحنو اات ائاال قانحنيو قدد)األدوات المسكككككككتخدمة ب .2الم ابك ، ما حض و الجاك ) بم ا الجتتتتتتتتباو ، ا يث 9: ي ح الطقب المختبا و لتوتتتتتتتتح الخ اللهائو لوموعب قوى اعد ) مواصكككككفات األداء- ياحن الطقب المختبا مساا االلاال لي حم امداء اإلرساا الساطق لتعبا اللاال الجباو الى اللوح المخر ا الموعب شروط األداء: - و طالو لم اللاال لوجتتتتتتتتتتتباو قبحراا الى نوتتتتتتتتتتتح الموعب المخر أ نا مها الى نارج طد د الموعب ت ستتتتتتتتتتتب - ا لو لطقب المختبا ) ا ضما الم ا ت الخمسوب ت تسب درماتها. ب 5التستتتتتتتديك: يمنه الطقب درمو الملر و التو ت ع يها اللاال للك إرستتتتتتتاا التتتتتتت ي طيث إن للك قب ختبا ) - ب درمو 20ب درمات إن الدرمو العظمى لهها ا نتبار او )4-1 ا ت للحن الدرمات ح قو قوى الملا ق ا ) . تسب لطقب المختبا درمو الملر و القوى ع ططظو أنو و طالو س حق اللاال قوى ن يعوك بيا لر تيا ت المتغيرات البيوكينماتيكية قيد الدراسة : 2-4-2 : اتتتتو قبتتتتارال قتتتتا ستتتتا و ا قتتتتتااك الم رحقتتتتو قوتتتتى طتتتتدال التتتتز ا طتتتتدال قياستتتتها متغيككككر سككككرعة االقتككككراب -1 اتتتتو )م/جتتتتاب اتتتتو اللستتتتبو بتتتتيا ستتتتا و ا قتتتتتااك التتتتتو تمثوهتتتتا بدايتتتتو طا تتتتو ا تتتتز ج تتتتك الدستتتتال ، تتتتا طا تتتتتو قوتتتتى ب .Trakpathا رق الى قبك تا و ا رق لطرت اء قوى ا اه المسا و تال طسابها بحاسرو ) االا بتتتو تتتتال اتتتو الم وتتتحرال بتتتيا نتتت العختتته الستتتال تتتارا متغيكككر ياويكككة مفصكككل الركبكككة عنكككد اقصكككى اثنكككاء: -2 . طسابها و اقوى جلو لها اجلاء ا ستلاد قوى ا رق ت اس ا الخوح اتتتتو الزا يتتتتو الم وتتتتحرال بتتتتيا المستتتتتح ا تتتتو ، الختتتت الحاالتتتتك بتتتتيا ن رتتتتو ارتلتتتتا :متغيككككر ياويككككة النهككككو -3 س قتتتتتدم اللهتتتتتحق قوتتتتتى ا رق ن رتتتتتو عوتتتتتك التتتتتحرع الطقتتتتتب تتتتتو انتتتتتا التتتتتحرال قبتتتتتك تتتتتتادرال ال تتتتتدم ا رق ت تتتتتا ا ا ام. ط1 ، القاهرة : دار الفكر –سجالت – تخطيط –)3( أحمد عبد الدايم الوزير ، على مصطفى طه : دليل المدرب في الكرة الطائرة اختبارات . 16، ص 1999العربي ، American Journal of Research in Humanities and Social Sciences Volume 22 March - 2024 P a g e | 57 www.americanjournal.org او نسبو سا و الرياان إلى ا الرياان متغير سرعة الطيران : -4 اتتتو المستتتا و العمحديتتتو بتتتيا ن رتتتو التتتحرع ل ظتتتو :متغيكككر اقصكككى ارتفكككات لمرككككز كتلكككة الجسكككم لح كككة ال كككرب -5 . ضاك اللاال سر ا رق اتتتتتتو الم وتتتتتتتحرال بتتتتتتيا الختتتتتت التتتتتتتحامو ا تتتتتتو المتتتتتتتحا متغيكككككككر ياويكككككككة الجككككككك ت لح كككككككة ضكككككككرب الككككككككرة : -6 لنرق)الم حر ا وب ، الخ الحامو الممتد ا ن رو اللتح الى ن رو الحرع و ل ظو ضاك اللاال. م، ستتتتتتتمو قوتتتتتتتى التتتتتتتز ا ب1 ت تتتتتتتاس تتتتتتا ل ظتتتتتتتو ضتتتتتتتاك اللتتتتتتتاال ، التتتتتتى ستتتتتتتا و ) متغيكككككككر سكككككككرعة الككككككككرة : -7 .المستتال التجارب االستطالعية : 2-4-3 التجربة االستطالعية االولى: أاتتتتال تتتتا يحالتتتتو اتتتتو قومتتتتاء الب تتتتث العومتتتتو لتتتتتاق ال وتتتتحا قوتتتتى نتتتتتائج دقي تتتتو حجحقتتتتو إمتتتتااء التدامتتتتو "ا ستتتتتترطقيو التتتتتتو تعتتتتتاف امنهتتتتتا وعمتتتتتك للجتتتتتح لتدايتتتتتب التدامتتتتتو وتتتتتتاال تتتتتا التدامتتتتتو الائيستتتتتيو التتتتتتاق لهتتتتتا المستتتتتتاقدال قوتتتتتتى المعحقتتتتتتات الستتتتتتوبيات التتتتتتتو تحامتتتتتتو تربيتتتتتتق التدامتتتتتتو الائيستتتتتتيو ا لتتتتتتتاق تتتتتتتدريب اعتتتتتتم تتتتتتحادر )4ب."العمك التاستتتتتتتتعوالستتتتتتتتاقو 2023 /12/ 8بتتتتتتتتتاري الدمعتتتتتتتتو التدامتتتتتتتتو ا ستتتتتتتتترطقيو يتتتتتتتتحم الباطثتتتتتتتتان قتتتتتتتتد امتتتتتتتتا الرتتتتائااللاال الالتخووتتتتو اتتتت الما تتتتزقوتتتتى قيلتتتتو تتتتا قبتتتتو قاقتتتتو لتتتتتد شتتتتباك اللاالتتتتايو اللمتتتتحدمو تتتتو التتتتباطا ب ايتتتتتتام 7 معتتتتتتد تتتتتتتاال )لتربيتتتتتق ا نتبتتتتتتارات تتتتتتا نتتتتتتارج العيلتتتتتتو ب قبتتتتتتيا تتتتتتا دتمتتتتتع الب تتتتتتث 5لع قتتتتتتدداال )ابتتتتت ال عا تتتتو الدحانتتتتب الستتتتوبيو اقيتتتتد ا نتبتتتتار بتتتتلع ا متتتتااءات تتتتا طيتتتتث الز تتتتان الماتتتتان التتتتتاق تتتتا اتتتته التدامتتتتو ما يمتو: هل لوتمكد التو ستحامو العمك المتتياات ايداد ا س العوميو لطنتبارات -1 ا مهزال الملاسبو لمااء تو ا نتبارات. عا و ا د ات -2 عا و الحقت الماان الملاسب لماائها. -3 التعاف قوى المسا ات ا رتعاقات التو يدب ان تحضع يها ا ت التوحيا. -4 )4(حيدر عبد الرزاق كاظم العبادي : اساسيات كتابة البحث العلمي في التربية البدنية وعلوم الرياضة : ط1، شركة الغدير للطباعة والنشر ، . 128 . ، ص2015البصرة ، American Journal of Research in Humanities and Social Sciences Volume 22 March - 2024 P a g e | 58 www.americanjournal.org .التمكد ا عايو اللادر المساقد -5 تعايف اللادر المساقد و يعيو تربيق تو ا نتبارات. -6 ا نتبارات . الباطثان عا و الوعحمات المجاكك التو تحامو -7 -التجربة االستطالعية الثانية : قوتتتتتاا الاااعتتتتتوالستتتتتاقو 2023 /12/ 10بتتتتتتاري ا طتتتتتد يتتتتتحم تتتتتو الثانيتتتتتوتتتتتتال إمتتتتتااء التدامتتتتتو ا ستتتتتترطقيو لتتتتتاق التتتتتدريبات البالستتتتتيوقوتتتتى قيلتتتتو الب تتتتث تتتتتال تربيتتتتق اعتتتتم قاقتتتتو لتتتتتد شتتتتباك اللاالتتتتايو اللمتتتتحدمو تتتتو : ا يوو ت ليا تو التماريا ايداد احنات ال مك لها )الجدال ال دال الااطوب. -1 .التدريبات عا و د قدرال العيلو قوى تربيق تو -2 .التدريبات عا و الز ا الط م لتربيق تو -3 تربي هتتتتتا الباطثتتتتتان ن لتتتتتي تتتتتا طتتتتتق التتتتتتدريبات عا تتتتتو اللتتتتتادر المستتتتتاقد المتتتتتدرك تتتتتو يعيتتتتتو تربيتتتتتق توتتتتت -4 بلعسو لنو يعتبا ت يز لعموو. قبتتتتتك تربي هتتتتتا تتتتتو التدامتتتتتو التتتتتتدريبات تتتتتو تربيتتتتتق توتتتتت الباطثتتتتتان عا تتتتتو الوتتتتتعحمات المجتتتتتاكك التتتتتتو تحامتتتتتو -5 الائيسيو . : اتاالسس العلمية لالختبار 2-4-3 صدق:اوال : ال ااتتتتتا تتتتتو ا نتبتتتتتار المعتمتتتتتد تتتتتو قيتتتتتاس ا تتتتتا الوتتتتتعات االمؤشتتتتتاات التتتتتتو يدتتتتتب تح يعتتتتتد الوتتتتتدل اطتتتتتدا تتتتتا الظتتتتتتحااا الاياضتتتتتتيو ، يعتتتتتتاف ا نتبتتتتتتار الوتتتتتتادل "اتتتتتتح ا نتبتتتتتتار التتتتتته ي تتتتتتي بدقتتتتتتو الجتتتتتتو المتتتتتتااد قياستتتتتتو ي ي شينا بد لو ا ااإلضا و اليو")5ب. ظااا " اح يعلو ان ا نتبار يبد الادقا و الودل ال الباطثاناستخدم ات لوحقحف قوى الدل ا نتبار الخبااء قياسها" )6ب ، اد قاق ا نتبارات قوى دمحقو ا المااد االحتيعو يتعوق الظااايو ن اسمو الحرتو الدقا و ا نتبارات اد يجيا ) المااءالمختويا قد اتع حا قوى الططيتها ل ياس ا ضعت ل ياسو . يعد اها )5(محمد صبحي حسانين. القياس والتقويم في التربية البدنية والرياضية ،ج2 ، القاهرة : دار الفكر العربي ، 2003 ، ، ص 34. )6( حيدر عبد الرزاق كاظم : مصدر سبق ذكرة ، 2013، ص 122 American Journal of Research in Humanities and Social Sciences Volume 22 March - 2024 P a g e | 59 www.americanjournal.org تال قاضو قوى قدد ا المتخوويا أدايعد ا نتبار الادقا أنالى انو يماا "ب 1990. آنا ن ورعى محد طامحا اانو ي ي ا ضع ل ياسو ااعاءال" ) 7ب :ثبات ثانيا : ال بتتتتتد تتتتتا تربيتتتتتق بتتتتتدأ ا نتبتتتتتار الثابتتتتتت" اتتتتتح التتتتته يعرتتتتتو لطنتبتتتتتارات تتتتتا امتتتتتك استتتتتتخااج عا تتتتتك الثبتتتتتات نتتتتتتتائج ت ارمتتتتتتو أ اللتتتتتتتائج نعستتتتتتها إدا بتتتتتتق أكثتتتتتتا تتتتتتا تتتتتتا تتتتتتو تتتتتتتا ف تماجوتتتتتتو" )8ب ، يتتتتتتتال دلتتتتتت تتتتتتو تتتتتتتا ف ل ستتتتتتاك عا تتتتتتك الثبتتتتتتات ) اي تتتتتتو ا نتبتتتتتتار قتتتتتتادال ا نتبتتتتتتارب معاالتتتتتتك لتتتتتتو الباطثتتتتتتان عمك تجتتتتتتابهو قتتتتتتد استتتتتتت 2023 /12/ 8بتتتتتتتاري الدمعتتتتتتو يتتتتتتحمطيتتتتتتث تتتتتتتال امتتتتتتااء ا نتبتتتتتتار ا ا ب أيتتتتتتام7بتتتتتتيا ا نتبتتتتتتار ال ا الثتتتتتتانو ) ، التتتتتتباطا التاستتتتتتعوالستتتتتتاقو 3220 /15/12بتتتتتتتاري الدمعتتتتتتو يتتتتتتحم تتتتتتتال اقادتتتتتتتو تتتتتتو التتتتتتباطا التاستتتتتتعوالستتتتتتاقو ب قبيا ا دتمع الب ث نارج العيلو.5قوى ) استتتتتخااج عا تتتتك الثبتتتتات قتتتتا ايتتتتق عا تتتتك ا رتبتتتتاق )بياستتتتحنب بتتتتيا نتتتتتائج ا نتبتتتتار ا الباطثتتتتان ت قتتتتد قا تتتت تمتتتتتتتتع ت ات إلتتتتتتتى أن انتبتتتتتتتار الباطثتتتتتتتانال ا نتتتتتتتتائج ا نتبتتتتتتتار الثتتتتتتتانو استتتتتتتتخااج علحيتتتتتتتو ا رتبتتتتتتتاق قتتتتتتتد تحالتتتتتتتك ب مدرمتتتتتتو 0.878ب الم ستتتتتتحمو اكبتتتتتتا تتتتتتا ال يمتتتتتتو الدد ليتتتتتتو البتتتتتتالع تتتتتتداراا )رامعلحيتتتتتتو قاليتتتتتتو دلتتتتتت لن قيمتتتتتتو ) تمتتتتتتتع بدرمتتتتتتو قاليتتتتتتو تتتتتتا الثبتتتتتتات متتتتتتا حضتتتتتت ات ت متتتتتتا يتتتتتتدا إن ا نتبتتتتتتار ب0.05ب امستتتتتتتح د لتتتتتتو )3) طايتتتتتتو ب.2االدد ا) الموضوعية:ثالثا : إن ا نتبار المحضتحقو "اح اله ي دث يو تبايا بيا آراء الم اميا إدا ا قا حا االت ايال لوعاد المختبا أكثا ا طاال")9ب ، إد قام الباطثان اإيداد عا ك المحضتتتتتتتتحقيو للك انتبار ا ا نتبارات المهاريو قا ايق إيداد عا ك ب و التربيق ال ا اله أما نطا التدامو ا ستتتترطقيو ا رتباق البستتتي )بياستتتحنب بيا نتائج الم اميا ا جليا) يبيا ب3، انت عا طت ا رتباق قاليو ما يدا قوى حضتتتتتتتتتتحقيو ا نتبارات المستتتتتتتتتتتخد و و الب ث ، الدد ا ) دل . . )7(مصطفى محمود واخرون : التقويم والقياس ، جامعة بغداد ، 1990 ، ص116 ( نادر مهدي الزيود وهشام عامر عليان: مبادئ القياس والتقويم في التربيه ، ط3، دار الفكر للنشر والتوزيع ، عمان ،2005 ، ص145.(8 )9(محمد جاسم الياسري : األسس النظرية الختبارات التربية الرياضية ، النجف االشرف ، دار الضياء للطباعة والتصميم ، 2010 ، ص77. (. المحكمين : 1- أ.م.د علي شمخي جبار دكتوراه تربية بدنية وعلوم رياضة ) دكتوراه تربية بدنية وعلوم رياضة . نصر هللا راضي م.د أ. - 2 American Journal of Research in Humanities and Social Sciences Volume 22 March - 2024 P a g e | 60 www.americanjournal.org (3 دول ) الختبارات والموضوعية يبن معامل الثبات االختبار ت معامل الثبات قيمة )ر( الموضوعية معامل قيمة )ر( الضرب الساحق الخلفي اختبار 1 0.91 0.92 ب الدد ليتتتتتتتتو رب اد ان قيمتتتتتتتتو )3ب ا تتتتتتتتام درمتتتتتتتتو طايتتتتتتتتو ).050رتبتتتتتتتتاق علتتتتتتتتح قلتتتتتتتتد ستتتتتتتتتح د لتتتتتتتتو ) عا تتتتتتتتك ا ب0.878) التجربة الرئيسية : 2-5 لعينة البحث: ةاالختبارات القبلي 2-5-1 الثطجتاءيحم التمايلتات المستتتتتتتتتتتتتتتختد توقبتك البتدء بتلعيته قوى قيلتو الب تث واتممااء ا نتبتارات ال بويت البتاطثتان قتام ب قد قاقو الما ز التخوتتتوتتتو االلاال الرائاال و قضتتتاء الجتتتراالالستتتاقو التاستتتعو التتتباطا ) و 4202/ 1 /2بتاري ع الستتيد المجتتاف ايق العمك المستتاقد الباطثانجال قام ،بياب ق10طضتتا مميع أ ااد قيلو الب ث البالع قدداال ) . العيلوات قوى نتبار اممااء ا : التدريبات البالستية 2-5-2 دات اقويو ميدال ان ا الضتتا ر ا ط قوى الموتتادر الماامع ال ديثو اعوال تدريبات لمك ال وتتحا قوى ضتتتتما التمايلات التدريبات االمعوح ات التو تستتتتاقد و ضتتتتع الباطثانالتدريب الاياضتتتتو التو تلحن عيوو اإ لاء ا و اقتداداال قوى تلتدي)المدمحقتو التدايبيتوب ستتتتتتتتتتتتتتل ااد قيلتو الب تث التتدريبتات البتاطثتان، لتها اقتد الملهتاج التتدريبو ا ستتتتت العوميو لوتدريب الى اعم الموتتتتتادر الماامع العوميو ضتتتتتط قا اراء اعم المتخوتتتتتوتتتتتيا و داا قوال .اللاال الرائاال التدريب الاياضو لعبو ب استتتتتتتتتابيع 8 قام الباطثان امقداد تمايلات بدنيو االستتتتتتتتتوحك البالستتتتتتتتتتو نطا تاال ا قداد الخاص لعتاال ) - 55) ب طدال ا ك طدال تدريبيو 24ب طدات تدريبيو و ا ستتتبح , موع قدد الحطدات التدريبيو )3 محاقع ) %ب للك تمايا لتاق استتتتتتتتخااج الجتتتتتتتدال المروحمو لداء 100ب دقي و ، ما قام الباطثان ا ياس الجتتتتتتتدال ال وتتتتتتتح )60 %ب للك تمايا للك قب انه ستت طستتابو 100التماريا ااإلضتتا و الى دل قام الباطثان ا ياس الجتتدال ال وتتح ) American Journal of Research in Humanities and Social Sciences Volume 22 March - 2024 P a g e | 61 www.americanjournal.org %ب 75%، 70% ، 85%، 80% ، 95، %، 90اجلاء طستتتتتااو و الملهج لوتعاف قوى ا التمايا االجتتتتتد ) سي توا قمك الباطث و الدزء الائيسو ا الحطدال التدريبيو. بتتتتتتتتتتتاري ا طتتتتتتتتتتد لتايتتتتتتتتتتو يتتتتتتتتتتحم 7/1/4220بتتتتتتتتتتتاري ا طتتتتتتتتتتد اد ابتتتتتتتتتتتدئحا بتربيتتتتتتتتتتق التمايلتتتتتتتتتتات يتتتتتتتتتتحم لمتتتتتتتدال جمانيتتتتتتتو استتتتتتتابيع بحاقتتتتتتتع جتتتتتتتطث طتتتتتتتدات تدريبيتتتتتتتو تتتتتتتو ا ستتتتتتتبح )ا طتتتتتتتد ، الثطجتتتتتتتاء ، 4202/ 3/ 3 الخمي ب بعض االي احات الخاصة بالتمرينات المركبة : يوفي ما يأت الماطوو التدريبو ) اطوو ا قداد الخاصب - اسابيعب 8تربيق الملهج شهايا ) دال - ب طدات.3قدد الحطدات التدريبيو و ا سبح ) - ب طدال تدريبيو .24قدد الحطدات التدريبيو اللويو) - ايام التدريب )ا طد ، الثطجاء ، الخمي ب . - ب دقي و.90-45 ا ال سال الائيسو ) - استخدام الجدال ت ت ال وح المتحسرو. - الجدال لومدمحقو التدايبيو لتحطيد الجدال البدء اخ شا اطد .تال استخااج تحس - ا س العوميو و العطقو بيا احنات ال مك التدريبو )الجدال ال دال الااطوب الباطثان ىراق - لعينة البحث : ةاالختبارات البعدي 2-5-3 قاقتتتتتو الما تتتتتز ) تتتتتو 5/3/4202بتتتتتتاري الثطجتتتتتاءيتتتتتحم لعيلتتتتتو الب تتتتتث تتتتتو البعديتتتتتو ات تتتتتتال إمتتتتتااء ا نتبتتتتتار و تتتتتتت ال البالستتتتتتتيوالتمايلتتتتتتات اعتتتتتتد ا نتهتتتتتتاء تتتتتتا تتتتتتدال تربيتتتتتتق بالتخووتتتتتتو اتتتتتتاللاال الرتتتتتتائاال تتتتتتو قضتتتتتتاء الجتتتتتتراال . وال بوي ات تا ف ا نتبار نع قوى تح يا الباطثان قد طاص ،ب أسابيع 8) ت استتاق : الوسائل اإلحصائية 2-6 الحستتتتتتائك ا طوتتتتتتائيو التتتتتتتو ستتتتتتاقدت تتتتتتو عالدتتتتتتو نتتتتتتتائج انتبتتتتتتار اضتتتتتتيات الب تتتتتتث تتتتتتا الباطثتتتتتتاناستتتتتتتخدم )نطا استعماا ال يبو ا طوائيو IBM SPSS Statistics 24 او : ب .اللسبو المؤيو • .الحس ال سابو • .ا ن ااف المعيار • American Journal of Research in Humanities and Social Sciences Volume 22 March - 2024 P a g e | 62 www.americanjournal.org . عا ك ا نتطف • . عا ك ا رتباق بياسحن • .المتاااروب لوعيلات (Tانتبار • .المست ووب لوعيلات (Tانتبار • عر وتحليل النتائج ومناقشتها :.-3 بكككالكرة الطكككائرةاالرسكككال السكككاحق دقكككة مهكككارة قكككيم بعكككض المتغيكككرات البيوكينماتيكيكككة عكككر وتحليكككل نتكككائج 3-1 لالختبار القبلي والبعدي للمجموعة ال ابطة: ب4مد ا ) T ا ن ا ات المعياريو قيمو )يبيا قيال ا ساق ال سابيو sig قيمو ب الم سحمو بعم المتتياات البيح يلماتيايو ل لطنتبار ال بوو البعد لومدمحقو الضاارو االلاال الرائاال ا رساا الساطق دقو هارال المتغيرات وحدة القياس ) بعدي( ) قبلي( T المحسوبة Sig النتيجة ع س ع س االقتراب متغير سرعة 12.3 م/ثا 1.25 63.3 0.98 4.361 2100. معنوي متغير زاوية مفصل الركبة عند اقصى اثناء 65.112 درجة 2.22 126.41 472. 3.584 340.0 معنوي متغير زاوية النهوض 57.07 درجة 1.97 .8387 2.13 .7545 010.0 معنوي متغير سرعة الطيران .322 م/ثا 1.15 2.21 .971 معنوي 0.002 4.898 متغير اقصى ارتفاع لمركز كتلة الجسم لحظة الضرب 62.213 درجة 2.94 138 3.14 4.825 190.0 معنوي متغير زاوية الجذع لحظة ضرب الكرة 53.18 درجة 3.69 .7938 2.06 3.555 360.0 معنوي متغير سرعة الكرة .2212 م/ثا 3.20 12.61 2.06 5.691 100.0 معنوي 2512. درجة دقة مهارة االرسال الساحق بالكرة الطائرة 2.75 .8751 2.17 14.15 260.0 معنوي لوتتتتتتتال ا نتبتتتتتتتارات بتتتتتتتيا ا نتبتتتتتتتار ال بوتتتتتتتو البعتتتتتتتد ا علحيتتتتتتت ا ب يتبتتتتتتتيا ان الالتتتتتتت اقتتتتتتت4 تتتتتتتا نتتتتتتتطا الدتتتتتتتد ا ) تتتتتو مميتتتتتع المتتيتتتتتاات البيح يلماتيايتتتتتو قيتتتتتد الدراستتتتتو دقتتتتتو هتتتتتارال ا رستتتتتاا الستتتتتاطق لومدمحقتتتتتو الضتتتتتاارو البعديتتتتتو sigاتتتتتاللاال الرتتتتتائاال ن قيمتتتتتو اتتتتتها يتتتتتدا قوتتتتتى ان العتتتتتال علتتتتتح بتتتتتيا ب 0.05اقتتتتتك تتتتتا )اتتتتتو لدميتتتتتع المتتيتتتتتاات .ا نتبار ال بوو البعد American Journal of Research in Humanities and Social Sciences Volume 22 March - 2024 P a g e | 63 www.americanjournal.org عككككر وتحليككككل نتككككائج قككككيم بعككككض المتغيككككرات البيوكينماتيكيككككة دقككككة مهككككارة االرسككككال السككككاحق بككككالكرة الطككككائرة لالختبككككار القبلككككي والبعككككدي 3-2 للمجموعة التجريبية : ( 5 دول ) sigب الم سحمو قيمو Tيبيا قيال ا ساق ال سابيو ا ن ا ات المعياريو قيمو ) دقو هارال ا رساا الساطق االلاال لبعم المتتياات البيح يلماتيايو الرائاال لطنتبار ال بوو البعد لومدمحقو التدايبيو المتغيرات وحدة القياس ) بعدي( ) قبلي( T المحسوبة Sig النتيجة ع س ع س متغير سرعة االقتراب 17.3 م/ثا 28.0 32.4 12.0 95.37 000.0 معنوي متغير زاوية مفصل الركبة عند اقصى اثناء 66.119 درجة 75.1 16.291 13.2 106.7 001.0 معنوي متغير زاوية النهوض 66.72 درجة 75.1 16.38 60.1 89.10 000.0 معنوي متغير سرعة الطيران 33.2 م/ثا 24.0 19.2 027.0 79.50 000.0 معنوي متغير اقصى ارتفاع لمركز كتلة الجسم لحظة الضرب 16.134 درجة 04.2 16.214 28.3 054.10 000.0 معنوي متغير زاوية الجذع لحظة ضرب الكرة 33.81 درجة 89.0 14.68 16.1 730.8 000.0 معنوي متغير سرعة الكرة 59.12 م/ثا 41.1 60.14 09.1 926.5 002.0 معنوي 07.13 درجة دقة مهارة االرسال الساحق بالكرة الطائرة 88.2 .8781 71.2 6.287 00.00 معنوي تتتتتتو وب يتبتتتتتتيا ان الالتتتتتت اقتتتتتا علحيتتتتتتا بتتتتتتيا ا نتبتتتتتار ال بوتتتتتتو البعتتتتتتد لوتتتتتال ا نتبتتتتتتارات البعديتتتتتتو لومدمحقتتتتتو التدايبيتتتتتت 5 تتتتتا نتتتتتتطا الدتتتتتد ا ) sigمميتتتتتع المتتيتتتتتاات البيح يلماتيايتتتتتو قيتتتتتتد الدراستتتتتو دقتتتتتو هتتتتتتارال ا رستتتتتاا الستتتتتاطق اتتتتتاللاال الرتتتتتتائاال ن قيمتتتتتو لدميتتتتتع المتتيتتتتتتاات اتتتتتو اقتتتتتك تتتتتتا . ب اها يدا قوى ان العال علح بيا ا نتبار ال بوو البعد 0.05) ختبكككككار البعكككككدي البيوكينماتيكيكككككة دقكككككة مهكككككارة االرسكككككال السكككككاحق بكككككالكرة الطكككككائرة لالعكككككر وتحليكككككل نتكككككائج قكككككيم بعكككككض المتغيكككككرات 3-3 والتجريبية : للمجموعتين ال ابطة American Journal of Research in Humanities and Social Sciences Volume 22 March - 2024 P a g e | 64 www.americanjournal.org ب6مد ا ) sigب الم سحمو قيمو Tيبيا قيال ا ساق ال سابيو ا ن ا ات المعياريو قيمو ) دقو هارال ا رساا الساطق االلاال لبعم المتتياات البيح يلماتيايو التدايبيوالبعد لومدمحقتيا الضاارو الرائاال لطنتبار وحدة القياس المتغيرات ( ضابطة ) ( تجريبية ) T المحسوبة Sig النتيجة ع س ع س متغير سرعة االقتراب .324 0.98 3.36 م/ثا معنوي 0.000 7.365 0.12 متغير زاوية مفصل الركبة عند اقصى اثناء 16291. 2.47 126.41 درجة معنوي 0.002 6.579 2.13 متغير زاوية النهوض 1638. 2.13 78.83 درجة معنوي 0.000 8.847 1.60 متغير سرعة الطيران 192. 1.97 2.21 م/ثا معنوي 0.012 7.116 0.027 متغير اقصى ارتفاع لمركز كتلة الجسم لحظة الضرب 16214. 3.14 138 درجة 3.28 6.283 010.0 معنوي متغير زاوية الجذع لحظة ضرب الكرة 1468. 2.06 83.79 درجة 1.16 86.19 معنوي 0.001 متغير سرعة الكرة 6014. 2.06 12.61 م/ثا معنوي 0.002 5.370 1.09 دقة مهارة االرسال الساحق بالكرة الطائرة 8751. درجة 2.17 .8781 712. معنوي 0.000 9.224 و لومدمتتتتتتتتحقتيا الضتتتتتتتتاارو البعديتتتتتتتت ات ا بتتتتتتتتيا ا نتبتتتتتتتتار علحيتتتتتتتت ا ب يتبتتتتتتتتيا ان الالتتتتتتتت اقتتتتتتتت6 تتتتتتتتا نتتتتتتتتطا الدتتتتتتتتد ا ) تتتتو مميتتتتع المتتيتتتتاات البيح يلماتيايتتتتو قيتتتتد الدراستتتتو دقتتتتو هتتتتارال ا رستتتتاا ولومدمحقتتتتو التدايبيتتتت لوتتتتال التدايبيتتتتو sigالستتتتتتاطق اتتتتتتاللاال الرتتتتتتائاال ن قيمتتتتتتو ب اتتتتتتها يتتتتتتدا قوتتتتتتى ان العتتتتتتال 0.05لدميتتتتتتع المتتيتتتتتتاات اتتتتتتو اقتتتتتتك تتتتتتا ) .و لومدمحقتياالبعدي ات بيا ا نتبار ا علحي الساحق بالكرة الطائرة االرسالمناقشة نتائج 3-3 سبب دل الباطثان يعز متغير سرعة االقتراب و و علحي ا ل ب تهات الاع 6، 5، 4 ا )ا ا نطا الدد نوحالا التمايلات المستخد و التو قموت قوى قضطت الساقيا تسخيااا لماطوو البالستيوتدريبات الالى بيعو الخرحات الت ايبيو و هارال ا رساا الساطق، اللتيدو المت و و يادال قيمو ساقو ا قتااك او التلاسب الراد ع ا داء التتوب قوى ال وحر الهاتو لودسال قحال البدء لو ظات التو تويها مهها تلحن التدريبات قد ط ت اد ها و ا اماداف المهارال إد انها تسهال و اكتساك الساقو ا يو ا ستماار يها طتى بزيادال ساقتو، التو تاتب ارتبا ا باشا انا نرحال قبك ال يام اعمويو اللهحق إد إَن "التتيا و ميو ال ا و اسبب ال حال المبه لو ياحن دائما بز ا دد وما American Journal of Research in Humanities and Social Sciences Volume 22 March - 2024 P a g e | 65 www.americanjournal.org كان اها الز ا قويا ياحن التتيا و ميو ال ا و ايدابو") 10ب، الطقب يوك الى نتائج ميدال اعضك الساقو ا يو الباطثان يعز متغير ياوية مفصل الركبة عنده اقصى انثناء ا ا ،التو ي وك قويها ا نطا الخرحات الت ايبيو نوحالا التمايلات المستخد و اداال الى ترحر قحال ساقو ا ن باق البالستيوتدريبات الالترحر ال االك الى بيعو ، و العضطت ا راديو العا وو قوى عوك الا بو ضط قا قضطت العا وو و ااقو قضطت الدسال الا ، طسب تروبات المهارال لومدمحقو التدايبيو نا ْاَن الاع ا قا علحيو و ا يو عوك الا بو و ا نتبار البعد اء ما يؤجا ايدابيا قوى الراقو ساامو و ت ديد سا و التعديك الملاسب ا جال يادال الجتك المبه ا اجلاء ا رت ال ا يو اد إّنها تماا الطقب ا ا ستعادال ا التمجيا المتبادا لو حال المسورو قوى ا رق لو وحا قوى قحال ضادال لوجتك نعسو ا نطا المد الديد لمعوك الا بو دل لت يق أقوى ارتعا لما ز ج ك الدسال و ل ظو الد ع " إدا ارتعاقا و ا ز توو الدسال يؤد الى ابتعاد ا ز توو الدسال قا ن الدادبيو ا دادت اه الزا يو ان دل يسبب اها ي وك العزم الم ا م يعلو ْاداء ميدا ل ظو الد ع م حال بياال مزنال طا و ميد" ) 11ب . يتتتتتته ا) التتتتتتاي قبتتتتتتد اللتتتتتتايال العضتتتتتتووب ) ياتتتتتتحن تسوستتتتتتك التتتتتتد ع اا تتتتتتتداد التتتتتتحر يا "العختتتتتته" الا بتتتتتتو اللاطتتتتتتك لهتتتتتتتها تت تتتتتتتدد الستتتتتتتاقو اوتتتتتتتحرال رئيستتتتتتتيو امستتتتتتتتح قتتتتتتتحال العضتتتتتتتطت التتتتتتتتو ت تتتتتتتحم اا نبستتتتتتتاق ا تتتتتتتتداد نوحالتتتتتتتا العضتتتتتتتطت دات التتتتتتتا س الثطجتتتتتتتو ب)12( . اتتتتتتتها يعلتتتتتتتو أَن التتتتتتتتدريبات البالستتتتتتتتيو التتتتتتتتو نعتتتتتتتهت قوتتتتتتتى ا تتتتتتتااد اتتتتتتته المدمحقتتتتتو ط تتتتتت التايتتتتتو لهتتتتتا تتتتتو ال تتتتتحال الستتتتتاقو التتتتتتو تتمثتتتتتك بزيتتتتتادال المتتتتتد التتتتتزا لوا بتتتتتو لو ظتتتتتات التتتتتد ع ، متغيككككككر ياويككككككة ، ا تتتتتا ا تتتتتز ت ويتتتتتك الدستتتتتال نتتتتت الدادبيتتتتتو لتتتتتها تلتتتتتحن ستتتتتاقدت قوتتتتتى ت ويتتتتتك تتتتتا المستتتتتا و بتتتتتيا ثتتتتتك تمتتتتتاريا ال عتتتتتز التتتتتتدريبات البالستتتتتتيو تتتتتا نتتتتتطا توتتتتتميال اعتتتتتم الترتتتتتحر ال االتتتتتك الباطثتتتتتانيعتتتتتز النهكككككو Vertimaxقوتتتتتتى الوتتتتتتلاديق تمتتتتتتاريا ال عتتتتتتز ااستتتتتتتخدام طيتتتتتتث تتتتتتان ارتعتتتتتتا الوتتتتتتلاديق يعرتتتتتتو ا ضتتتتتتك ا يتتتتتتو ن اتتتته الزا يتتتتو اتتتتو التتتتتو ت تتتتدد أ الباطثتتتتان يتتتتا ت ايبتتتتا °90لولهتتتتحق قلتتتتداا تلتتتتحن ا يتتتتو الا بتتتتو التتتتحرع اتتتتو ن انخعتتتتتتاق اتتتتته الزا يتتتتتتو يعمتتتتتتك قوتتتتتى نعتتتتتتم تتتتتو ا يتتتتتتو الريتتتتتاان مالتتتتتتتالو انخعتتتتتتاق أ ا يتتتتتو يتتتتتتاان الطقتتتتتب ال وتتتتحا قويتتتتو يتتتته ا )طتتتتامال ا رستتتتاا الستتتتاطقالطقتتتتب تتتتو المستتتتا و العمحديتتتتو التتتتتو تعتتتتد تتتتا أاتتتتال تتتتا ي تتتتا ا شتتتتانو انتتتتا ن ب " انتتتتو ومتتتتا ادت قتتتتيال ا يتتتتو اللهتتتتحق ومتتتتا ارتععتتتتت قتتتتيال ارتعتتتتا ا تتتتز ج تتتتك الدستتتتال" )13ب ضتتتتط )10( صريح عبدالكريم الفضلي : صريح عبد الكريم ألفضلي ؛ موسوعة التحليل الحركي التحليل التشريحي وتطبيقاته الحركية والميكانيكي ة، بغداد، مطبعة عدي العكيلي، 2007.، ص 120. )11( صريح عبد الكريم الفظلي : نفس المصدر السابق ،ص 156 . . 92)12( صريح عبد الكريم الفضلي : نفس المصدر السابق ، ص )13ب طتتتتتامال شتتتتتانو قتتتتتحدال آنتتتتتا ن : ت ويتتتتتك العطقتتتتتو بتتتتتيا اعتتتتتم المتتيتتتتتاات الليلماتيايتتتتتو تتتتتو اإلرستتتتتاا الستتتتتاطق اتتتتتاللاال الرتتتتتائاال ، . 32، ص 2000ما عو البواال ، –، ويو التاميو الاياضيو 12 دوو الب حث الدراسات التاميو الاياضيو ، العدد American Journal of Research in Humanities and Social Sciences Volume 22 March - 2024 P a g e | 66 www.americanjournal.org ا يتتتتتو ن قمويتتتتتو التلستتتتتيق بتتتتتيا الستتتتتاقو أقتتتتتا تتتتتتمجيا قا تتتتتك الستتتتتاقو التتتتته ي تتتتتا ا الطقتتتتتب ال عتتتتتا قويتتتتتو ، متتتتتا اللهتتتتحق تتتتا العحا تتتتك التتتتتو تعتتتتد همتتتتو متتتتدا إد بتتتتد آن تتلاستتتتب توتتتت الزا يتتتتو تتتتع الستتتتاقو ال يتتتتو وتتتتح ادت اتتتته ا رستتتتتاا التتتتتتو ي تتتتتا ا ال عتتتتتا قويهتتتتتا بيلمتتتتتا يعمتتتتتك الطقتتتتتب تتتتتو لنقوتتتتتى العمحديتتتتتو الما بتتتتتوالزا يتتتتتو تتتتتان يتتتتتادال الساطق قوى يادال اه الزا يو دل لو وحا قوى ارتعا لاسب يلسدال ع ساقتو ال يو )14ب. التتتتتتتتو اقتمتتتتتتتداا التتتتتتتتدريبات البالستتتتتتتتيوان ال وتتتتتتتحا قوتتتتتتتى اتتتتتتته اللتيدتتتتتتتو تامتتتتتتتع إلتتتتتتتى اقويتتتتتتتو الباطثتتتتتتتان يتتتتتتتا تتتتتا يتضتتتتتملها تتتتتا تلتتتتتاار الداء طيتتتتتث لهتتتتتا د ر عتتتتتاا تتتتتو تهينتتتتتو المستتتتتارات ال ا يتتتتتو الوتتتتت ي و متتتتتا الباطثتتتتتان ادت ا قدرات الطقبيا ) قيلو الب ث ب االتربع قوى اللهحق االزا يو الملاسبو االجاك الو ي . ن تتلاستتتتتب أ تعتتتتتد قمويتتتتتو التلستتتتتيق بتتتتتيا الستتتتتاقو ا يتتتتتو اللهتتتتتحق تتتتتا العحا تتتتتك التتتتتتو تعتتتتتد همتتتتتو متتتتتدا إد بتتتتتد توتتتت الزا يتتتتو تتتتع الستتتتاقو ال يتتتتو لمتتتتك ال عتتتتا قوتتتتى ميتتتتو ال ا تتتتو الماتستتتتبو تتتتا الستتتتاقو الت ايبيتتتتو انرطقتتتتا تتتتا يلبتتتتتتتو إن يتتتتتتال اللهتتتتتحق "الستتتتتاطق ا رستتتتتااقتتتتتانحن التتتتتد ع تتتتتو الععاليتتتتتات التتتتتتو تتروتتتتتب الستتتتتاقو تتتتتو أدائهتتتتتا ثتتتتتك تتتتو تتتتتاال ليتتتتو قوتتتتياال ا يتتتتث تلتتتتحن ميتتتتو ال ا تتتتو اللهائيتتتتو اكبتتتتا تتتتا ميتتتتو ال ا تتتتو ال لتتتتى مالتتتتتالو ياتتتتحن تتتتتمجيا ال تتتتتحال المستتتتتتعموو اكبتتتتتتا لو وتتتتتحا قوتتتتتى نتيدتتتتتتو أ ضتتتتتك ")15ب . الترتتتتتحر ال االتتتتتتك تتتتتو متغيككككككر سككككككرعة الطيككككككران التتتتتتو ستتتتتاقدت تتتتتو ستتتتتاقو الريتتتتتاان تتتتتا البالستتتتتتيوتتتتتتدريبات الستتتتتبب دلتتتتت التتتتتى بيعتتتتتو الباطثتتتتتان اتتتتتايعز الالعكككككب نتتتتتتطا ت حيتتتتتتك الستتتتتتاقو تتتتتتا ا يتتتتتتو التتتتتتى ستتتتتتاقو قمحديتتتتتتو أَن التمايلتتتتتتات المستتتتتتتخد و تعمتتتتتتك قوتتتتتتى ترتتتتتتحيا ال تتتتتتحال لها أّد الى تتيا ساقو الرياان. المميزال االساقو ال حال ا نعداريو لوساقيا ْاَن الترتتتتتحر ال االتتتتتك نتتتتتاتج تتتتتا تتتتتدار الستتتتتاقو التتتتتتو اكتستتتتتبها الطقتتتتتب نتتتتتطا اطوتتتتتو ا قتتتتتتااك ستتتتتيما الخرتتتتحال النيتتتتاال التتتتتو تلتتتتحن دات أاميتتتتتو تتتتو يتتتتادال الستتتتاقو ال ا يتتتتو لودستتتتتال تعمتتتتك قوتتتتى ت يتتتتق ستتتتاقو لاستتتتتبو تتتو اطوتتتو الريتتتاان لوحالتتتحا استتتاقو إلتتتى ن رتتتو لاستتتبو لضتتتاك اللتتتاال اجتتتاك أستتتا متتتا اتتتح تتتو ا نتبتتتار ال بوتتتتو اتتتتتها ال تتتتتا يتروتتتتتب ستتتتتاقو يتتتتتاان ميتتتتتدال إد إَن ستتتتتاقو الريتتتتتاان تعتبتتتتتا أاتتتتتال المتتيتتتتتاات التتتتتتو تتتتتتت اال تتتتتو ت ديتتتتتد ا رتعتتتا تتتا لتتتال تتتتتدنك أّ قتتتحال نارميتتتو تتتو التتتتمجيا العاستتتو ")16ب ، و متغيكككر اقصكككى ارتفكككات لمرككككز كتلكككة الجسكككم تستتتتتتاقد قوتتتتتتى ترتتتتتتحيا ا رتعتتتتتتا مستتتتتتبب ترتتتتتتحر البالستتتتتتتيوتتتتتتتدريبات الاتتتتتتها الترتتتتتتحر التتتتتتى بيعتتتتتتو الباطثتتتتتتانيعتتتتتتز حيدددر شددمخي جبددار: دراسددة مقارنددة بعددا المتغيددرات البيوكينماتيكيددة لالرسددالين السدداحق والمتمددوج مددن القفددز وعال تهمددا بالد ددة ، 14)) 76، ص 2004كلية التربية الرياضية ، –رسالة ماجستير، جامعة البصرة (15) Brittenham ، Greg."Safe plyometrics'،The complete coide to volleyball conditioning . publisher performance conditioning volleyball ،1997، pp.16-18. . 03ص، .300، ص 1997, القاهرة , مركز الكتاب للنشر , الموسوعة العلمية في التدريب الرياضي : طلحة حاسم الدين - 16 - American Journal of Research in Humanities and Social Sciences Volume 22 March - 2024 P a g e | 67 www.americanjournal.org تتيتتتتا اقوتتتتى تعمتتتتك قوتتتتى ترتتتتحيا مستتتتتخد و تتتتو المتتتتلهج التتتتتدريبو التتتتتوقضتتتتطت التتتتامويا تتتتا نتتتتطا التمتتتتاريا ال ت يتتتتتتق اقوتتتتتتى قتتتتتتحال ل ظتتتتتتو ارتعتتتتتتا لما تتتتتتز توتتتتتتو الدستتتتتتال إد ْادَت اتتتتتته التمتتتتتتاريا قوتتتتتتى ارتعتتتتتتا توتتتتتتو الدستتتتتتال جتتتتتتال يعلتتتتو اتتتتها أَن ا رتعاقتتتتات المت تتتتو يماتتتتا ا ستتتتتعادال لهتتتتا تتتتو الحالتتتتحا إلتتتتى أقوتتتتى ن رتتتتو تمتتتتاس لويتتتتد ، الضتتتتاك الضتتتتارمو تتتتع اللتتتتاال تتتتا نتتتتطا المتتيتتتتاات تدمعتتتتو اتتتتها يعلتتتتو قتتتتدم متتتتحد انثلتتتتاءات بتتتتالع يهتتتتا تتتتو قتتتتيال الز ايتتتتا لوتتتتتهرا الضتتتتتارمو ااإلضتتتتتا و إلتتتتتى ارتعتتتتتا ن رتتتتتو التتتتتحرع ل ظتتتتتو الضتتتتتاك التتتتتتو تتتتتتدا قوتتتتتى استتتتتتتطا ميتتتتتد لومتتيتتتتتاات الضتتتتتتتتتتاك ب, مميتتتتتتتتتتع قتتتتتتتتتتيال المتتيتتتتتتتتتتاات –اللهتتتتتتتتتتحق –البيح ياانيايتتتتتتتتتتو الستتتتتتتتتتاا و تتتتتتتتتتا ااطتتتتتتتتتتك الداء )ا قتتتتتتتتتتتااك إَن ارتعتتتتتا ا تتتتتز توتتتتتو الدستتتتتال لتتتتتو قطقتتتتتو اتتتتتالز ا ل ظتتتتتو التتتتتد ع ستتتتتاقو الدستتتتتال نتتتتتطا " البيح ياانيايتتتتتو الستتتتتاا و ا نرتتتتتطل التتتتتتو تتتتتا نطلهتتتتتا ياتستتتتتب الدستتتتتال نمتتتتتا بيتتتتتاا نتتتتتطا ن وتتتتتان تتتتتا التتتتتد ع اتتتتتها يتتتتتدا قوتتتتتى استتتتتتخدام تتتتتتاديا قاليتتتتتتو تتتتتتا ال تتتتتتحال بو ظتتتتتتو قوتتتتتتياال التتتتتته يستتتتتتبب تتتتتتو طوتتتتتتحا الطقتتتتتتب قوتتتتتتى أقوتتتتتتى ارتعتتتتتتا " )17ب ، ا تتتتتتا المستتتتتتخد و تتتتتو البالستتتتتتيوتتتتتتدريبات الالتتتتتى بيعتتتتتو الباطثتتتتتان اتتتتتايعز متغيكككككر سكككككرعة الككككككرة الترتتتتتحر ال االتتتتتك تتتتتو المتتتتتلهج التتتتتتدريبو التتتتتتو ادت التتتتتى ترتتتتتحيا اعتتتتتم المتتيتتتتتاات البيح يلماتيايتتتتتو لوتتتتتامويا التتتتتهراقيا قتتتتتد قموتتتتتت قوتتتتتى أَن ستتتتتاقو اللتتتتتاال ناتدتتتتتو قتتتتتتا ميتتتتتو ال ا تتتتتو الماتستتتتتبو تتتتتا نتتتتتطا ااطتتتتتك الداء دقتتتتتو ا رستتتتتاا الستتتتتاطق ، ترتتتتتحيا الستتتتتاا و لماطوتتتتتو ا رستتتتتاا الستتتتتاطق إد إن الداء الديتتتتتد اتتتتتح التتتتته يمنتتتتته شتتتتتاط تااارتتتتتا تتتتتو ااطوتتتتتو أ يدتتتتتب أن للتتتتتو تلتستتتتتب الداال الستتتتتاقو ال وتتتتتح يلبتتتتتتو أن تعمتتتتتك ر ا تتتتتع "ياتتتتتحن التتتتتاع تلاستتتتتب تتتتتتو المتتيتتتتتاات المياانيايتتتتتو و ال ا تتتو الستتتايعو التتتتو ي تتتحم بهتتتا ر ا تتتع الدستتتال يماللتتتا تتتا الدستتتال قوتتتى ال ا تتتو تتتو ا تدتتتا الوتتت ي دلتتت لنتتتّ نطلهتتتتتتا ال وتتتتتتحا قوتتتتتتى أقوتتتتتتى قتتتتتتحال عالتتتتتتو تختتتتتتدم الطقتتتتتتب تتتتتتو ت يتتتتتتق اتتتتتتدف ال ا تتتتتتو ام ضتتتتتتك التتتتتتحرال " )18ب ، ضتتتتط قتتتتا استتتتتثمار الطقتتتتب أَن تلعيتتتته ا رستتتتاا الستتتتاطق يتروتتتتب تتتتا الطقتتتتب انتتتته قتتتتحس تهتتتتا بيتتتتا جتتتتال يع بتتتتو انثلتتتتتاء تتتتتو الظهتتتتتا اجتتتتتاك ستتتتتايع لتتتتتتاق تتتتتتح يا قتتتتتزم يلت تتتتتك إلتتتتتى التتتتتهرا " )19ب. يعتتتتتز الباطثتتتتتان ستتتتتبب اتتتتتها نوحالتتتتتا التمتتتتتاريا البالستتتتتتيوالتتتتتى بيعتتتتتو تتتتتتدريبات متغيكككككر ياويككككككة الجككككك ت لح ككككككة ال كككككرب الترتتتتتحر ال االتتتتتك التتتتتتتو قموتتتتتتت قوتتتتتتى ترتتتتتتحيا تتيتتتتتتا ا يتتتتتتو الدتتتتتته ل ظتتتتتتو الضتتتتتتاك تتتتتتهل المستتتتتتتخد و تتتتتتو المتتتتتتلهج التتتتتتتدريبو ، تتتتإّن ا يتتتتو الدتتتتته ل ظتتتتو ضتتتتاك اللتتتتاال تتتتتتمتو نتيدتتتتو ا رت تتتتاء الديتتتتتد ، ال تتتتدرات ال ا يتتتتو لمهتتتتارال ا رستتتتتاا الستتتتاطق لطقتتتتتب تتتتتتمجيا ا يتتتتتو الدتتتتته قوتتتتتى ستتتتتتح ا يتتتتتو التتتتتهرا تتتتتو نتتتتتاتج دقتتتتتو ستتتتتاقو ضتتتتتاك اللتتتتتاال، ا يتتتتتو الدتتتتته - التتاي قبد اللايال ألعضتتوو ابو قوحان: حستتحقو الت ويك ال ا و الت ويك التجتتاي و تربي اتو ال ا يو المياانيايو ، اتداد، ربعو قد 17 .222، ص2007العايوو، . 129 ، ص1992- ريسان خريبط ونجاح مهدي شلش : التحليل الحركي ، جامعة البصرة – كلية التربية الرياضية ، مطبعة دار الحركة ، 18 . 124)19( وجيه محجوب : علم الحركة ) التعلم الحركي ( ، جامعة الموصل ، دار الكتب للطباعة والنشر ، 1989 ، ص American Journal of Research in Humanities and Social Sciences Volume 22 March - 2024 P a g e | 68 www.americanjournal.org اموتتتتو لتتتتاد د ا عتتتتاا الدستتتتال اتتتته الزا يتتتتو تمتتتتل دتتتتا لتزايتتتتد ال تتتتحال الو ظيتتتتو التتتتح التتتتى ل ظتتتتو الضتتتتاك، التايتتتتو تتتتا التزايتتتتد اتتتتح لوحالتتتتحا التتتتى ل ظتتتتو عامنتتتتو تتتتا ان رتتتتا ال ا تتتتو لمتتتتك استتتتتماار التتتتهرا ا ا تتتتو ستتتتح يو تعرتتتتو ان رتتتتتا د ران الدتتتتته إلتتتتتى ال تتتتتام نستتتتتبو إلتتتتتى التتتتتهرا تخوتتتتتق طالتتتتتو جتتتتتابهو لوستتتتتحق تمجيااتتتتتا قوتتتتتى ضتتتتتاك اللتتتتتاال، " تتتتو ستتتتاقو التتتتهرا قلتتتتد الضتتتتاك")20ب ، إَن أاتتتتال تتتتا ياتتتتحن تتتتو ا رستتتتاا الستتتتاطق تتتتا يستتتتعى إلتتتتى ت ي تتتتو الطقتتتتب اتتتتح ضتتتتاك اللتتتتاال ا تتتتتحال أجلتتتتاء تحميههتتتتا إلتتتتى ستتتتتاطو الخوتتتتال تتتتو الماطوتتتتو الثالثتتتتتو تتتتا ااطتتتتك الداء ا تتتتو التتتتتهرا طتتتتداا تلتتتتحن ا يتتتتو لوتتتتتمجيا تتتتو اللتتتتاال تحميههتتتتا إلتتتتى الخوتتتتال بتتتتك يدتتتتب أن تاا تتتتق طا تتتتو التتتتهرا طا تتتتو الدتتتته التتتتتو أدت التتتتتدريبات البالستتتتتيوإلتتتتى الباطثتتتتان ااتتتت يعز مهككككارة االرسككككال السككككاحق دقككككةال االتتتتك تتتتو الترتتتتحر ان ، انعاتتتتتت إيدابيتتتتتا تتتتتو ترتتتتتتحيا دقتتتتتو هتتتتتتارال الترتتتتتحر ال االتتتتتك اتتتتتتها اعتتتتتتم المتتيتتتتتاات البيح يلماتيايتتتتتوإلتتتتتى ترتتتتتحيا الطقتتتتتب الماستتتتتك"طيتتتتتث انتتتتتو ومتتتتتا ا داد ارتعتتتتتا ال عتتتتتز ادت الدقتتتتتو دلتتتتت ن ا رتعتتتتتا ياستتتتتب الستتتتتاطق ا رستتتتتاا الستتتتتيراال قوتتتتتى لتتتتتا ق الدقتتتتتو ياستتتتتب الطقتتتتتب ا يتتتتتو طتتتتتادال تتتتتو ضتتتتتاك اللتتتتتاال التتتتتى وعتتتتتب العايتتتتتق الملتتتتتا ")21ب، عتتتتتتا ف تتتتتتمن الدقتتتتتتو تعلتتتتتتو أن يمتوتتتتتت الطقتتتتتتب ال تتتتتتدرال تتتتتتو إطتتتتتتاا ن رتتتتتتو أ اتتتتتتدف عتتتتتتو العديتتتتتتد تتتتتتا اتتتتتتح متتتتتتا اللعتتتتتاك الاياضتتتتتيو ياتتتتتتحن ترتتتتتحيا قلوتتتتتا الدقتتتتتتو الا يتتتتتزال التتتتتتو ت تتتتتتق تتتتتح العايتتتتتق، تعتتتتتتد الدقتتتتتو تتتتتا الماحنتتتتتتات الستتتتاطق إد قتتتتا اي هتتتتا ت ستتتتال اللتيدتتتتو تتتتح ا نستتتتارال ا رستتتتااالمهمتتتتو تتتتو لعبتتتتو اللتتتتاال الرتتتتائاال قلتتتتد إداء هتتتتارال الستتتتتاقو تتتتتو قضتتتتتطت الدستتتتتال التحا تتتتتق لتتتتتهل يتروتتتتتب تتتتتا قتتتتتب اللتتتتتاال الرتتتتتائاال ان يمتوتتتتت التتتتتعو ال تتتتتحال العايتتتتتق اتتتتمن "يتعتتتتق تتتتع رأ إيمتتتتان طستتتتيا اتتتتها ،للتتتتو يستتتتتريع إداء اتتتته المهتتتتارال امقوتتتتى قتتتتحال ستتتتاقو دقتتتتو تتتتو ا داء ا رسااالال قطقو ارتباق اديو دات د لو إطوائيو بيا ال حال المميزال االساقو دقو ككك االستنتا ات والتوصيات 4 االستنتا ات 4-1 بلتتتتاء قوتتتتى تتتتا تحالتتتتوت إليتتتتو نتتتتتائج الب تتتتث ، تتتتا را هتتتتا تتتتا عالدتتتتات إطوتتتتائيو لاقجتتتتو استتتتت ااء ضتتتتما طتتتتد د - ا الحالحا الى ا ستلتامات اآلتيو : الباطثانقيلو الب ث بيعتها ، تماا 1- Mark Mann: The Biomechanics of the Volleyball Spike/Attack, Sport Biomechanics, C. V. A. Volleyball Technical Journal, 2008. p9 اطمد أ يا قاحر : الت ويك الليلماتياو قطقتو بدقو الضتتتتتتتتتتتتتاك الستتتتتتتتتتتتتاطق بلحقيو العالو الحا و االلاال الرائاال، رستتتتتتتتتتتتتالو اطمد ا يا قاحر: 2) .79، ص.2000 امستيا، ما عو اتداد، ويو التاميو الاياضيو، American Journal of Research in Humanities and Social Sciences Volume 22 March - 2024 P a g e | 69 www.americanjournal.org العتتتتا ل التتتتتو تهتتتتات تتتتو لتتتتد ا تتتتااد قيلتتتتو الب تتتتث تتتتا نتتتتطا الستتتتاطق ا رستتتتاادقتتتتو هتتتتارال ترتتتتحر ستتتتتح -1 نتائج ا نتبار البعد لوال المدمحقو التدايبيو. قبتتتتتو المتتيتتتتتاات البيح يلماتيايتتتتتو لتتتتتد استتتتتهمت تتتتتو ترتتتتتحيا انالباطثتتتتتالمعتتتتتدال تتتتتا قبتتتتتك لوتتتتتتدريبات البالستتتتتتيو -2 الما ز التخووو االلاال الرائاال -التوصيات :-4-2 ب امقمار العنات العمايو و الملااج التدريبيو لوعنات العمايو نوتتتتتتتحالتتتتتتتا لطقبيا ) التدريبات البالستتتتتتتتيواقتماد -1 .ب سلو 14-18) .التو لال تترال إليها الدراسو ا ساسيوإمااء دراسات جابهو و المهارات -2 ا ستتتاستتتيو المهارات مراائق تدريبيو أنا عليو بترحيا المهارات أمااء دراستتتات جتتتابهو لعنات قمايو أنا -3 . عا و ا تسعا قلو اه الدراسات الما بو ا اتمام اممااء ا نتبارات ال ياسات اجاك د ر -4 مصادر العربية واال نبية اوال: المصادر العربية : احمددد امددين عكددور: احمددد أمددين عكددور : التحليددل الكينمدداتيكي وعال تدده بد ددة الضددرب السدداحق بنوعيدده العددالي - .2000الطائرة، رسالة ماجستير، جامعة بغداد، كلية التربية الرياضية، والواطي بالكرة ، 1ط– سجالت –تخطيط –دليل المدرب في الكرة الطائرة اختبارات أحمد عبد الدايم الوزير ، على مصطفى طه : - . 1999القاهرة : دار الفكر العربي ، باهي: - التربوية إخالص محمد عبد الحفيظ، مصطفى حسين طرق البحث العلمي والتحليل اإلحصائي في المجاالت . 2003، القاهرة، مركز الكتاب للنشر، 2، طوالنفسية والرياضية حاجم شاني عودة وآخرون : تحليل العال ة بين بعا المتغيرات الكينماتيكية في اإلرسال الساحق بالكرة الطائرة ، مجلة - .2000جامعة البصرة ، –، كلية التربية الرياضية 12البحوث والدراسات التربية الرياضية ، العدد حيدر شمخي جبار: دراسة مقارنة بعا المتغيرات البيوكينماتيكية لالرسالين الساحق والمتموج من القفز وعال تهما - .2004كلية التربية الرياضية ، –بالد ة ، رسالة ماجستير، جامعة البصرة ، شركة الغدير 1: ط اساسيات كتابة البحث العلمي في التربية البدنية وعلوم الرياضةحيدر عبد الرزاق كاظم العبادي : - . 2015للطباعة والنشر ، البصرة ، كلية التربية الرياضية ، مطبعة دار الحركة ، –، جامعة البصرة التحليل الحركيريسان خريبط ونجاح مهدي شلش : - 1992 . موسوعة التحليل الحركي التحليل التشريحي وتطبيقاته الحركية والميكانيكية صريح عبد الكريم ألفضلي ووهبي علوان: - . 222، ص 2007، بغداد، مطبعة عدي العكيلي، American Journal of Research in Humanities and Social Sciences Volume 22 March - 2024 P a g e | 70 www.americanjournal.org ، موسوعة التحليل الحركي التحليل التشريحي وتطبيقاته الحركية والميكانيكية صريح عبد الكريم ألفضلي ووهبي علوان؛ - . 2007بغداد، مطبعة عدي العكيلي، . 1997, القاهرة , مركز الكتاب للنشر , الموسوعة العلمية في التدريب الرياضي : طلحة حاسم الدين - ، النجف االشرف ، دار الضياء للطباعة والتصميم األسس النظرية الختبارات التربية الرياضيةمحمد جاسم الياسري : - ،2010 . . 2003، القاهرة : دار الفكر العربي ، 2،ج القياس والتقويم في التربية البدنية والرياضيةمحمد صبحي حسانين. - . 1990، جامعة بغداد ، التقويم والقياسمصطفى محمود واخرون : - ، دار الفكر للنشر والتوزيع ، عمان 3، ط مبادئ القياس والتقويم في التربيهنادر مهدي الزيود وهشام عامر عليان: - ،2005 . .1989، جامعة الموصل ، دار الكتب للطباعة والنشر ، علم الحركة ) التعلم الحركي ( وجيه محجوب : - المصادر االجنبية : - - Brittenham ، Greg."Safe plyometrics'،The complete coide to volleyball conditioning . publisher performance conditioning volleyball ،1997. - Mark Mann: The Biomechanics of the Volleyball Spike/Attack, Sport Biomechanics, C. V. A. Volleyball Technical Journal, 2008. ابوو الباطثان هالالهيا قابو الرائااللاال ال اسماء السادال الخبااء المختويا و التدريب الاياضو ب1 و ق ) شخويو مكان العمل االختصاص اسم الخبير واللقب العلمي ت الاي قبد اللايال العضوو ا.د 1 ويو التاميو البدنيو -ما عو اتداد البيح يااني الاياضو قوحم الاياضو الباقو داي يعاك قبد ا.د 2 ويو التاميو البدنيو -ما عو البواال البيح يااني الاياضو قوحم الاياضو اللاال ائاال –انتبارات يثال ا ا.د 3 ويو التاميو البدنيو -ما عو د قار قوحم الاياضو ا يا نزقك قبد ا.د 4 تدريب سودو ويو التاميو البدنيو - د قارما عو قوحم الاياضو اطمد قبد ا يا شبا ا.د 5 اللاال الرائاال–البيح يااني ويو التاميو البدنيو -ما عو ال ادسيو قوحم الاياضو رميع لعتو دانك ا.د 6 ويو التاميو البدنيو -ما عو د قار انتبارات ال ياس قوحم الاياضو قطء سا ا.د.م 7 اللاال الرائاال -البيح يااني ويو التاميو البدنيو -ما عو اتداد قوحم الاياضو American Journal of Research in Humanities and Social Sciences Volume 22 March - 2024 P a g e | 71 www.americanjournal.org يبا ايق العمك المساقد ب2 و ق ) مكان العمل الشهادة االسم ت تربية رياضية دكتوراه أ.م.د علي شمخي بار 1 كلية التربية البدنية وعلوم الرياضة – ذي قار امعة تربية رياضية دكتوراه أ.م.د نصر هللا راضي 2 كلية التربية البدنية وعلوم الرياضة – ذي قار امعة تربية رياضية دكتوراه م.د اياد ريسان اسم 3 كلية التربية البدنية وعلوم الرياضة – امعة العين كلية التربية البدنية وعلوم الرياضة – مديرية التربية ما ستير تربية رياضية م.م عقيل عبد الرضا 4 كلية التربية البدنية وعلوم الرياضة – امعة العين ما ستير تربية رياضية م.م صالح علي عواد 5 ورمز التمرين وشرح االداء يبين التمارين (3ملحق ) رمز التمرين شرح التمرين اسم التمرين ت 1 دفع الكرة بكلتا اليدين على الجدار من وضع الو وف يقوم الالعب بحمل الكرة الطبية امام الصدر و رميها من فوق الجدار الخشبي المتغير االرتفاعات ووزن الكرة حسب شدة التمرين 1أ 2 التردد السريع على السلم ورمي الكرة الى الخلف م يقوم الالعب بالتردد السريع على 10من وضع الو وف امام السلم االرضي الذي طوله السلم االرضي ومن ثم يقوم حمل الكرة ورميها للخلف بكلتا اليدين وزن الكرة حسب شدة التمرين 2أ 3 دفع الكرة الطبية على الحائط الو وف المواجه للحائط يقوم الالعب برمي الكرة على دوائر مرسومة على من وضع 3-1الجدار ثالث الدوائر خمس مرات عدد الدوائر ثالث دائرات مر مة من 3أ 4 الوثب بكلتا القدمين واداء مهارة االرسال الحواجز من وضع الو وف المواجه امام الحواجز يقوم الالعب بالوثب بكلتا القدمين عدد ( سم 20( ثم يقوم بأداء مهارة االرسال بدون كرة ارتفاع الحواجز ) 10) 4أ 5 دفع األرض مع التصفيق من وضع االنبطاح يقوم الالعب بدفع األرض بالذراعين والتصفيق والعودة لوضع االنبطاح القوة االنفجارية للذراعين لغرض تحسين 5أ 6 رمي الكرة الطبية لألمام والدحرجة من وضع الو وف يقوم الالعب برمي الكرة من بين الرجلين الى االمام ثم يؤدي الدحرجة األمامية على البساط لثالث مرات لمرونة الجذع 1ب بالتثقيل االرسال 7 كغم ( التي تزيد 10وهو مرتدي سترة التثقيل ) االرسال الساحق يقوم الالعب باداء مهارة اداء بالمقاومة التي تزيد من درجة صعوبة االرسالمن كتلة الالعب لغرض اجراء عملية المهارة 2ب 8 العدو مع سحب الزالجة كيلو غرام المثبتة بواسطة 15يقوم الالعب بالعدو مع سحب الزالجة التي تبلغ من الوزن متر لغرض تحسين 20ربطهن على مفصلين الكتف ويقوم الالعب بسحبها لمسافة حبلين يتم سرعة الطيران 3ب 9 الحجل المتبادل ورمي الكرة متر ثم يقوم بحمل الكرة 5من وضع الو وف يقوم الالعب بالحجل بالقدم اليمنى لمسافة متر 5الطبية ودفعها بالذراع الرامية والحجل بالقدم اليسرى 4ب 5ب لألماممن وضع القرفصاء مع مسك الكرة الطبية يقوم الالعب بالو وف ورمي الكرة الطبية رمي الكرة الطبية 10 تمرين القفز 11 متر لغرض 10يقوم الالعب بالقفز متتعدد االتجاهات يمينا ويسارا والى االمام ولمسافة تحسين سرعة اال تراب 1ج 12 الدحرجة إماما االداء مرتين مع يقوم الالعب بالدحرجة الى االمام والو ف واداء االرسال الساحق لغرض تحسين زاوية الجذع 2ج American Journal of Research in Humanities and Social Sciences Volume 22 March - 2024 P a g e | 72 www.americanjournal.org 13 الجري الجانبي على الشواخص يقوم الالعب بالجري الجانبي مع لمس الشواخص على الجانبي وتكون المسافة بين لغرض تحسين لغرض متر 2شواخص والسافة بين الجانبين 5م لكل جانب 1الشواخص تحسين سرعة اال تراب 3ج 14 الدحرجة للخلف على بساط لمرتين مع االداء يقوم الالعب بالدحرجة الى الخلف عل البساط لمرتين والو وف واداء االرسال الساحق لغرض تحسين زاوية الجذع 4ج 15 الجري للخلف على الشواخص واداء االرسال الساحق يثوم االعب بالجري للخلف بين الشواخص وبعد االنتهاء يقوم باداء االرسال الساحق وتكون متر لغرض 2شواخص والسافة بين الجانبين 5متر ولكل جانب 1المسافة بين الشواخص تحسين سرعة اال تراب 5ج يبين شدد التمارين المستخدمة التي تم استخراجها على اساس الزمن لكل تمرين (4ملحق ) % 100 رمز التمرين ت 95 % 90 % 85 % 80 % 1أ 1 م 3-ثا 2.72 م 2.85-ثا 2.89 م 2.70– ثا3.06 م 2.55-ثا 3.23 م 2.40 – ثا 3.41 2أ 2 كغم 5-ثا 8.44 كغم 4-ثا 8.96 كغم 3-ثا 9.49 كغم 2-ثا 10.02 كغم 1-ثا 10.55 3أ 3 كغم 5-ثا 5.06 كغم 4-ثا 5.38 كغم 3-ثا 5.69 كغم 2-ثا 6.01 كغم 1-ثا 6.33 4أ 4 ثا 9.76 ثا 10.37 ثا 10.98 ثا 11.59 ثا 12.21 5أ 5 كغم 5-ثا 2.30 كغم 4-ثا 2.44 كغم 3-ثا 2.59 كغم 2-ثا 2.73 كغم 1 -ثا 2.88 1ب 6 ثا 7.40 ثا 7.87 ثا 8.33 ثا 8.79 ثا 9.26 2ب 7 كغم 10-ثا 3.40 كغم 9.5-ثا 3.62 كغم 9-ثا 3.83 كغم 8.5-ثا 4.04 كغم 8-ثا 4.26 3ب 8 ثا 14.76 14.02 13.28 12.54 11.80 4ب 9 كغم 5-ثا 4.29 كغم 4-ثا 4.56 كغم 3-ثا 4.83 كغم 2-ثا 5.10 كغم 5.37-1 5ب 10 كغم 5-ثا 9.04 كغم 4-ثا 9.60 كغم 3-ثا 10.17 كغم 2-ثا 10.73 كغم 1-ثا 11.30 1ج 11 ثا 13.88 13.18 12.49 11.79 11.10 2ج 12 كغم 5-ثا 7.56 كغم 4-ثا 8.03 كغم 3-ثا 8.50 كغم 2-ثا 8.97 كغم 1-ثا 9.45 3ج 13 7.76 8.16 8.62 9.12 9.7 4ج 14 5.97 6.28 6.63 7.02 7.46 5ج 15 6.51 6.85 7.23 7.65 8.13 لوتدريبات البالستيو يبيا الهياك التلظيمو ب5 و ق ) الوحدة : االولى زمن القسم 75الشدة : د االسبوع : االول 56.82الرئيسي : ت ر ز الااطو بيا المدا يع التلاار التمايا التلاارات الااطو بيا ا التمايا ا العمك المدا يع المططظات الحاطد 1أ 1 6 3 جا 20 جا 60 جا 9.62 د 10.88 ان ا العمك اح الحس ال سابو لداء التمايا 2أ 2 جا 9.90 د 10.97 3أ 3 جا 8.54 د 10.56 4أ 4 جا 13.92 د 12.17 5أ 5 جا 14.14 د 12.24 American Journal of Research in Humanities and Social Sciences Volume 22 March - 2024 P a g e | 73 www.americanjournal.org الوحدة : الثانية 80الشدة : االسبوع : االول د 64.12زمن القسم الرئيسي : ر ز ت الااطو بيا المدا يع التلاار التمايا التلاارات الااطو بيا ا التمايا ا العمك المدا يع المططظات الحاطد 1ك 1 5 3 جا 30 جا 90 ثا 13 د 13.5 ان ا العمك اح الحس ال سابو التمايا لداء 2ك 2 ثا 6.63 د 12.15 3ك 3 ثا 7.88 د 12.47 4ك 4 ثا 8 د 12.5 5ك 5 ثا 12 د 13.5 الوحدة : الثالثة 75الشدة : االسبوع : االول 52.31زمن القسم الرئيسي : ر ز ت الااطو بيا المدا يع التلاار التمايا التلاارات الااطو بيا ا التمايا ا العمك المدا يع المططظات الحاطد 1ج 1 6 3 جا 20 جا 60 ثا 7.21 د 10.16 ان ا العمك اح الحس ال سابو لداء التمايا 2ج 2 ثا 6.92 د 10.07 3ج 3 ثا 10.34 د 11.10 4ج 4 ثا 7.96 د 10.38 5ج 5 ثا 8.68 د 10.60