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Hilda Evelia Prías-Vanegas1

Clarybel Miranda-Mellado2

Experiencias de 
adolescentes embarazadas 

en control prenatal  

1 Enfermera. Especialista en Enfermería en Salud Mental. Docente, Universidad de Sucre. Carrera 14 No. 15C-132, Sincelejo, Sucre, Colombia. 
hilda_prias@hotmail.com

2 Enfermera. Especialista en Epidemiología. Docente, Jefe Programa de Enfermería, Universidad de Sucre. Carrera 14 No. 15C-132, Sincelejo, 
Sucre, Colombia. clarybel.miranda@unisucre.edu.co

Recibido: 26 de septiembre de 2008
Aceptado: 23 de febrero de 2009

RESUMEN

Objetivo: describir e interpretar las experiencias relacionadas con los sentimientos e ideas experimentados por las adolescentes al 
conocer su estado de embarazo. 

Método: se trabajó con un grupo de 22 adolescentes de instituciones públicas de I nivel de salud de Sincelejo, Colombia. El estudio, 
realizado en 2005, se abordó desde un enfoque cualitativo, con información recogida en entrevistas personales, grabadas con consenti-
miento de las jóvenes. 

Resultados: el embarazo genera en la adolescente sentimientos de displacer relacionados con miedo, tristeza, dolor, sufrimiento, 
culpa, vergüenza y decepción, acompañados de ideas de negación, evasión, duda, arrepentimiento y deseos de abortar, los cuales no 
aparecen cuando la adolescente cuenta con el apoyo de su compañero sentimental o el de sus padres. 

Conclusión: las adolescentes necesitan apoyo, comprensión y ayuda, dado que están más sensibles, lábiles, inseguras y con baja 
autoestima, situación que requiere que el equipo de salud desarrolle y muestre competencias en el área humanística, acercamiento per-
sonal, empatía y trato humanizado e individualizado en la atención de la población de adolescentes embarazadas.

PALABRAS CLAVE

Embarazo, adolescentes, experiencias, sentimientos, ideas. (Fuente: DeCs, Bireme).

Experiences of Pregnant Teenagers in 
Prenatal Care

ABSTRACT 

Objective: Describe and interpret the experiences related to the thoughts and feelings teenagers go through upon learning they are 
pregnant. 

Method: The study involved a group of 22 teenagers at level I public institutions in the city of Sincelejo, Colombia. It was conducted 
in 2005 and featured a qualitative approach. The information was collected through personal interviews taped with the consent of the 
teenagers in question. 

Results: Teenage pregnancy causes feelings of unhappiness and discontent due to fear, sadness, pain, suffering, a sense of wrong-
doing, embarrassment and deception, accompanied by thoughts associated with denial, evasion, doubt, remorse and the desire to abort, 
which do not appear when the teenager has the support of her boyfriend or her parents. 

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Conclusion: Teenagers need support, understanding and help, since they are more sensitive, susceptible, insecure, and have low 
self-esteem. This situation demands the health team develop and demonstrate skill and ability with respect to humanistic aspects, perso-
nal approach, empathy, and humane and individualized treatment in attending to pregnant teenagers. 

KEY WORDS

Pregnancy, teenagers, experiences, feelings, thoughts. (Source: MeSH, Bireme).

Experiências de adolescentes grávidas 
em controle pré-natal

RESUMO

Objetivo: descrever e interpretar as experiências relativas aos sentimentos e idéias experimentadas pelas adolescentes ao conhecer 
o seu estado de gravidez

Método: trabalhou-se com um grupo de 22 adolescentes de instituições públicas de primeiro nível de saúde de Sincelejo, Colômbia. 
O estudo, com abordagem qualitativa, realizou-se em 2005 com informação recolhida em entrevistas pessoais  gravadas com o consen-
timento das jovens.

Resultados: a gravidez causa sentimentos de desagrado na adolescente, relacionados com temor, tristeza, dor, sofrimento culpa, 
vergonha e decepção, acompanhados de idéias de negação, evasão, Duda, arrependimento e desejos de abortar, que não aparecem 
quando a adolescente conta com o suporte do seu companheiro sentimental ou dos seus pais.

Conclusão: as adolescentes necessitam apóio, compreensão e ajuda, já que estão sensíveis, lábeis, inseguras e com baixa auto-
estima. Esta situação demanda que a equipe de saúde desenvolva e mostre competências na área humanista, aproximação pessoal, 
empatia e trato humano e pessoalizado na atenção da população de adolescentes grávidas.

PALAVRAS-CHAVE

Gravidez, adolescente, sentimentos, experiências, idéias. (Fonte: DeCs, Bireme).



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Experiencias de adolescentes embarazadas en control prenatal   Hilda Evelia Prías-Vanegas, Clarybel Miranda-Mellado

Introducción

Para el estudio, el término experiencia involucra dos elementos fundamentales: los sen-
timientos que experimenta la adolescente y las ideas que se desarrollan en ella para afron-
tar y adaptarse a una nueva situación a la que le da mucho significado, como es el embarazo. 
El embarazo a temprana edad genera y moviliza una gran variedad de sentimientos e ideas 
en la adolescente y su familia, que en algunas ocasiones se convierte en eventos críticos 
que en el ámbito familiar no se resuelven en forma adecuada y ponen en riesgo la salud 
física y sicológica de la adolescente. Este tipo de situaciones se observa de manera regu-
lar en los servicios de atención prenatal de las diferentes instituciones de salud, donde el 
equipo de salud enfatiza la parte física y deja de lado lo psicosocial, que para la etapa de 
su ciclo evolutivo es bien importante y trascendental. 

El embarazo en adolescentes es de gran trascendencia, dado que aproximadamente 
15 millones de adolescentes entre 15 y 19 años dan a luz cada año en el mundo, cifra que 
equivale al 10% de todos los partos, y en países menos desarrollados alcanza el 17% (1). 
Se han estudiado ampliamente los factores biopsicosociales del embarazo en adolescen-
tes, los cuales reportan que este ocurre por falta de conocimiento, ligado a razones cultu-
rales, religiosas, sociales, económicas y de salud, o a temores a los efectos secundarios 
de dichos métodos (2). También influye el desarrollo socioeconómico del contexto en que 
vive la adolescente, los conflictos familiares y las relaciones sexuales a temprana edad. 
En cuanto a consecuencias del embarazo, se reporta que la principal causa de muerte de 
jóvenes de 15 a 19 años son las complicaciones asociadas al embarazo. En lo social, las 
madres adolescentes alcanzan menor escolaridad, tienen menor preparación para com-
petir en el mundo laboral y limitadas posibilidades económicas para sostenerse ellas y 
sus hijos (3). Entre otras consecuencias estudiadas por Gutiérrez (4), Espino (5), Araujo (6) 
y Patrón (7), se citan las hemorragias, amenaza de aborto y parto prematuro, mal genio y 
aislamiento, insomnio y depresión. 

En Colombia, la Encuesta Nacional de Demografía y Salud de 2005 (ENDS) (8) reveló 
que el embarazo en adolescentes sigue en aumento, al pasar del 19% al 21% entre el 
2000 y el 2005, con una tasa de 90 nacimientos por mil mujeres; se reporta que una de 
cada cinco mujeres de 15 a 19 años ha estado alguna vez embarazada. De estas, el 16% 
ya son madres y 4% está esperando su primer hijo. Para el 2000 (9), estos indicadores 
fueron similares: 15% y 4% respectivamente. En cuanto a la mortalidad, se reportan 25 
defunciones por cada mil nacimientos (8).

Para el departamento de Sucre se encontró que 13,7% de las adolescentes ya eran 
madres, y el 19,1% alguna vez estuvo embarazada (8); así mismo, en las prácticas clínicas 
y comunitarias de los estudiantes de Enfermería de la Universidad de Sucre se observa a 
diario la ocurrencia de estos embarazos, y es así que hasta el 30 de noviembre de 2004 
se había atendido en los cuatro centros de salud más grandes de Sincelejo a 160 emba-
razadas menores de 19 años; para el 2007, del total de nacidos vivos, el 21,30% fueron 
de madres adolescentes (10). Estos estudios muestran ampliamente el fenómeno desde 

El embarazo en 

adolescentes es de 

gran trascendencia, 

dado que 

aproximadamente 

15 millones de 

adolescentes entre 15 

y 19 años dan a luz 

cada año en el mundo, 

cifra que equivale 

al 10% de todos los 

partos, y en países 

menos desarrollados 

alcanza el 17%.



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la perspectiva cuantitativa; sin embargo, 
existen pocos estudios que abordan este 
problema desde lo cualitativo, que per-
mitan profundizar en las experiencias y 
vivencias por las que atraviesa la joven al 
enfrentarse a una situación de embarazo. 

Según un estudio de Florián (11) rea-
lizado en Medellín, se encontró que la 
decisión de continuar el embarazo origina 
en la adolescente una serie de cambios 
internos y en su modo de vida, para ha-
cer una transición rápida hacia el rol de 
adulta, con temor a ser rechazada por su 
familia y su novio y a perder actividades 
que realizaba, como el estudio. La incer-
tidumbre estuvo ligada a la crítica de los 
demás, a enfrentar un futuro difícil y a la 
elección de una alternativa de aborto, que 
llega a desechar ante sus principios mora-
les, religiosos y al temor a la pérdida de la 
vida. Para llegar a la decisión de continuar 
con el embarazo tuvo que superar la per-
cepción de desamparo, desesperación y 
rechazo, lo cual logra a través de estrate-
gias de apoyo, que consigue con tácticas 
de informar de su estado a través de in-
termediarios, negociar el futuro o buscar 
apoyo por fuera del hogar.

Otra investigación, realizada en Ma-
nizales por Lugo (12), reportó que la ex-
periencia central que viven las jóvenes 
durante el embarazo es el sufrimiento, 
profundamente ligado a su identidad; la 
descripción de ese sufrimiento se evi-
denció en desconsuelo y desilusión. Una 
investigación hecha en Cali por Canaval 
(13) encontró que para unas mujeres el 
embarazo fue una noticia inoportuna, que 
generó sentimientos negativos, por los 
efectos en sus planes futuros, la situación 
económica y la estabilidad conyugal. Otro 
estudio, realizado en la misma ciudad por 

Vanegas (14), reportó que la mayoría de 
ellas tenía la autoestima baja, siendo el 
grupo de menor edad el de autoestima 
más baja. De la Cuesta (15) halló que el 
embarazo en adolescentes ocurre en el 
contexto de una relación amorosa que 
ellas denominan “noviazgo en serio”. En 
un estudio realizado en Sincelejo por He-
rrera y otros (16), al preguntarles a las 
adolescentes acerca de sus sentimientos 
durante el embarazo, el 50% manifesta-
ron sentir alegría, el 25% sintieron miedo 
y un 8,3%, tristeza; por otro lado, repor-
taron cambios en sus relaciones con los 
padres (50%), con los amigos (40%) y 
con la pareja (60%). 

Las estadísticas y estudios anterio-
res evidencian, por un lado, una amplia 
exploración de los factores y consecuen-
cias biopsicosociales relacionados con el 
embarazo a temprana edad, y por otro, 
vacíos en la profundización de lo que la jo-
ven siente, experimenta y piensa durante 
su embarazo. Todo ello estimuló al grupo 
de trabajo a investigar acerca de las expe-
riencias de las adolescentes, especialmen-
te en la primera etapa, donde se enfrenta 
y asume el embarazo, para saber qué sien-
te, qué piensa y qué experimenta la joven 
ante esa situación, nueva para ella. Por 
tanto, este estudio fue orientado a com-
prender las experiencias manifestadas por 
un grupo de adolescentes que asistían al 
control prenatal de ocho instituciones de 
salud (IPS) oficiales de primer nivel de Sin-
celejo. La utilidad del proyecto radica en 
que ofrece una información contextualiza-
da de las adolescentes embarazadas que 
permita una reflexión al grupo de salud y 
lo motive a tener una mayor interacción 
y seguimiento a la joven en su embara-
zo, propiciando la prevención y detección 
oportuna de riesgos psicosociales.

La utilidad del 

proyecto radica 

en que ofrece 

una información 

contextualizada 

de las adolescentes 

embarazadas que 

permita una reflexión 

al grupo de salud y 

lo motive a tener una 

mayor interacción 

y seguimiento a la 

joven en su embarazo, 

propiciando la 

prevención y detección 

oportuna de riesgos 

psicosociales.



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Experiencias de adolescentes embarazadas en control prenatal   Hilda Evelia Prías-Vanegas, Clarybel Miranda-Mellado

Materiales y métodos

El estudio realizado fue de tipo des-
criptivo con abordaje cualitativo. Se tra-
bajaron dos categorías: sentimientos e 
ideas, como parte de la comprensión de las 
experiencias vividas por la joven al enfren-
tar su embarazo. La población de referencia 
correspondió a 160 adolescentes inscritas 
en el programa de Control Prenatal de ocho 
IPS públicas de primer nivel del municipio de 
Sincelejo, en donde se seleccionó intencio-
nalmente una muestra de 22 participantes 
en la que cada IPS estuviera representada 
al menos por una adolescente, cumpliendo 
además con los siguientes criterios: ges-
tantes menores de 19 años, que asistieran 
regularmente al control, que residieran en 
la ciudad de Sincelejo y que voluntaria-
mente quisieran participar en el estudio. 

Se hizo contacto con las embaraza-
das en una de las citas de control, se les 
dio a conocer los propósitos del estudio 
y la forma de recolectar la información. 
Se solicitó su participación voluntaria, y 
las que aceptaron firmaron el consenti-
miento informado para garantizar la in-
timidad, anonimato y confidencialidad de 
los datos. Cada una de las 22 adolescen-
tes participantes de la muestra expresó 
sus sentimientos y pensamientos en las 
entrevistas personalizadas, para así cons-
tituirse como fuente primaria en la obten-
ción de la información. 

Antes de recoger la información se 
hicieron cuatro entrevistas exploratorias 
con adolescentes que no formaron parte 
del estudio, con el fin de ensayar el ma-
nejo de la entrevista y la utilidad de las 
preguntas de la guía. La información fue 
recolectada por medio de entrevistas en 
un espacio privado, para crear un ambien-
te de confianza que facilitara a la joven 
expresar abiertamente toda su vivencia 

acerca de su embarazo. Para su reali-
zación se diseñó una guía con preguntas 
generales que permitieron orientar la en-
trevista. Esta tuvo una duración entre 40 y 
70 minutos. Las entrevistas fueron graba-
das y sistematizadas; después de impre-
sas se hizo una lectura que se comparó 
con la grabación. 

El análisis de los datos se hizo simultá-
neamente, a medida que se iban realizan-
do las entrevistas. El ejercicio consistió en 
leer, subrayar textos y volver a leer para 
encontrar el significado de las frases e ir 
más allá de la mera lectura literal y así po-
der interpretar la intencionalidad y senti-
miento expresado por la joven. A partir de 
la información ya organizada y revisada, 
surgieron dos grandes categorías relacio-
nadas con sentimientos y pensamientos 
o ideas; a cada una se le asignó un color 
para tener control y diferenciación entre 
ellas en el texto de la entrevista; poste-
riormente, se volvió a leer y analizar cada 
categoría para encontrar en ellas la diver-
sidad de frases que se iban identificando 
en términos de similitudes y diferencias 
en lo relativo a sentimientos e ideas que 
las jóvenes iban expresando. Finalmente, 
después de organizada la información, se 
llamó a cada una de las adolescentes para 
darles a conocer la interpretación de la 
información ofrecida por ellas, dándose 
así la oportunidad de confrontar, verificar, 
corregir y validar dicha interpretación.

Resultados

La experiencia del embarazo en una 
adolescente llega a ser tan impactante 
que genera desequilibrio en su persona-
lidad, debido a que es algo que llega de 
improviso a truncar el desarrollo normal 
de su vida cotidiana; se convierte así en 
un evento traumático que moviliza una 

La experiencia del 

embarazo en una 

adolescente llega a ser 

tan impactante que 

genera desequilibrio 

en su personalidad; 

se convierte así en un 

evento traumático.



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serie de sentimientos displacenteros y 
abrumadores. A continuación se presen-
tan los principales hallazgos orientados 
a describir los sentimientos y las ideas o 
pensamientos encontrados en el grupo de 
jóvenes gestantes.

Sentimientos

En el momento en que la adolescente 
se dio cuenta de su estado de embarazo 
emergieron en ella sentimientos diversos, 
tales como: miedo, tristeza, dolor, sufri-
miento, culpa, vergüenza, decepción, frus-
tración y baja autoestima. Estos hallazgos 
confirman lo manifestado por Ulibarrie 
(17), quien refiere que la maternidad no 
programada frecuentemente genera ten-
sión, dado que la capacidad biológica y 
psicológica de la joven se ve fuertemente 
exigida, agudizándose más si ha sido re-
chazada por su familia y abandonada por 
su compañero sentimental. La respuesta 
a esta tensión puede producir desespe-
ración, miedo, dolor, culpa, rabia, pena, 
angustia y podría incluso llegar a estados 
depresivos.

Las jóvenes experimentaron miedo al 
enfrentar una realidad difícil de aceptar y al 
no saber cómo darla a conocer a sus padres 
y demás personas importantes para ella; 
algunas tienen percepciones subjetivas 
de que sus padres las pueden rechazar o 
agredir al enterarse del embarazo, lo cual 
se ilustra con los siguientes comentarios: 

“Cuando el resultado me salió positivo 
a mí me dio un shock, que duré tres a 
cuatro días que no podía hablar; sentía 
que me tragaba la tierra, imagínate, mi 
mamá llorando en la casa, mejor dicho, 
la única hija menor y tan jovencita; en-
tonces yo me sentía mal, quería que no 
fuera real, sino que fuera un sueño”. “Yo 

tenía mucho susto, tenía miedo de con-
tarle a mi mamá, porque pensé que me 
iba a echar de la casa; yo aparentaba es-
tar bien para que mi mamá no se diera 
cuenta”. “Me sentí asustada porque no 
sabía cómo decírselo a mi mamá, pero 
no se lo dije a ella, sino a mi papá”. 
“Pensaba mucho en la reacción de mis 
padres, no sabía cómo decirles esto, yo 
no les comenté nada porque sentí mie-
do, pensaba que no me iban a apoyar, 
que me iban a echar de la casa, pero no 
fue así”. “Lo primero que yo pensé fue en 
irme de la casa sin contarle nada a mis 
papás, para no darles otra carga”.

Estos miedos surgen cuando la joven 
es consciente de las implicaciones que 
su estado le puede acarrear en el ámbito 
familiar; siente que ha sido descubierta y 
que todos se van a dar cuenta de su si-
tuación, producto de su comportamiento, 
de las cosas que hizo a escondidas y que 
ya no puede ocultar, miedo a defraudar a 
sus padres, a causarles dolor y, lo más im-
portante, miedo a perder el amor y apoyo 
de ellos. 

Los sentimientos de tristeza surgen 
cuando perciben el embarazo como un 
obstáculo para cumplir con sus expec-
tativas y las de sus padres, unidos a la 
percepción de soledad y abandono, que les 
produce inseguridad para enfrentar una si-
tuación que es nueva para ellas, al sentir 
que han decepcionado a sus padres y han 
perdido la confianza que ellos les habían de-
positado. Ejemplos de esta percepción: 

“Me puse a llorar porque traicioné a mi 
mamá, tantos consejos que ella me dio y 
nada”. “Cuando mi papá se lo contó a mi 
mamá, ella me regañó, me dijo que había 
violado la confianza que había deposita-
do en mí”. “Duró dos semanas brava con-
migo, que no me hablaba”. “Yo [me la] 

La maternidad 

no programada 

frecuentemente genera 

tensión, dado que la 

capacidad biológica y 

psicológica de la joven 

se ve fuertemente 

exigida, agudizándose 

más si ha sido 

rechazada por su 

familia y abandonada 

por su compañero 

sentimental.



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Experiencias de adolescentes embarazadas en control prenatal   Hilda Evelia Prías-Vanegas, Clarybel Miranda-Mellado

pasaba llorando cada rato pensando en 
mi mamá, pensando en mi familia”. “Me 
puse muy triste, porque se me acabaron 
todas las oportunidades que tenía, por-
que el sueño mío era terminar mi bachi-
llerato e iniciar una carrera”. 

También puede vivenciarse cuando la 
joven enfrenta varias pérdidas, como la de 
su niñez, de su inocencia, de sus antiguos 
amigos, de las actividades que realizaba 
como adolescente: 

“Cuando supe que estaba embarazada 
yo lloré y me dio tristeza, me sentía 
sola”. “Me hablan solo tres compañe-
ras del salón y dos compañeros, los 
demás me cogieron rabia, en el colegio 
hago grupo solo con ellos y a veces me 
toca trabajar solita”. “Ellos no gustan de 
mí porque salí así”. “Yo me he acercado 
al grupo con quien andaba, pero ellos 
me rechazan, se quitan de mi lado, nada 
más se queda una sola compañera, que 
es mi mejor amiga, las otras se pusieron 
hasta bravas con ella, porque no querían 
que ninguno de mis compañeros me ha-
blara”. “Para unas fue [algo que estuvo] 
mal, porque como nosotras siempre ha-
bíamos andado juntas desde sexto ellas 
como que pensaron que yo ya no podía 
andar para arriba y para abajo con ellas, 
pero hubo otras que sí me apoyaron y 
me dieron buenos consejos, no como las 
otras, que me decían que lo botara, que 
no lo tuviera, que me iba era a amarrar”.

Las jóvenes también experimentaron 
momentos de dolor y sufrimiento ante el 
rechazo de personas que tenían mucho 
significado afectivo para ellas, como sus 
padres. Lo perciben como un gran vacío, 
como el derrumbe de su estabilidad y se-
guridad. Igualmente, pueden vivenciar su 
vida como un caos, sin vislumbrar alter-
nativas que logren restablecer la armonía 
personal y familiar: 

“Me sentí muy mal porque me estaban 
rechazando”. “A mí me dolió, porque 
es mi papá y lo único que recibí de él 
fue groserías”. “Yo no dormía, [me la] 
pasaba era nerviosa, no me provocaba 
nada, yo no comía, me asustaba cuando 
mi mamá y mi papá se acercaban a pre-
guntarme algo”. 

El embarazo también generó culpa y 
vergüenza en algunas adolescentes, senti-
mientos que muestran el estado emocional 
con el cual la joven evidencia su indefen-
sión y soledad, ante la incomprensión y 
señalamiento de las personas que ama 
y que han estado afectivamente cerca de 
ella; personas que han sido el apoyo y es-
tímulo en su vida y que ahora la juzgan y 
critican, por lo que puede llegar a sentirse 
aislada; todo ello moviliza en la joven una 
gran cantidad de emociones difíciles de 
manejar y que la hacen más vulnerable a 
la experiencia de su embarazo: 

“Me sentí con pena, me sentí extraña, 
porque todo el mundo me miraba, como 
si todo el mundo me estuviera señalan-
do, y por eso decidí retirarme del cole-
gio”. “Cuando le conté al papá del niño, él 
primero me dijo que sí, que ese peladito 
era de él; después pasaron los días, me 
mandó a buscar y me dijo que él había 
hecho cuentas y que ese hijo no era de él 
y que por eso no me iba a ayudar”.

Ante rechazos tan evidentes como el 
de su compañero sentimental, siente que 
ella es la única culpable de su situación, 
que estaba en sus manos haberlo evitado 
y no lo hizo, y se castiga y juzga a sí misma 
antes que los demás lo hagan; es una for-
ma de recriminación personal y de liberar 
de responsabilidad a su compañero; tal 
vez como un medio de proteger el amor 
de la persona que espera que la apoye y 
le responda; lo hace para no sufrir la gran 

El embarazo también 

generó culpa y 

vergüenza en 

algunas adolescentes, 

sentimientos que 

muestran el estado 

emocional con el cual 

la joven evidencia su 

indefensión y soledad.



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decepción que le produce ser rechazada 
por el hombre que le hizo tantas promesas 
de amor: “Me sentí culpable, obviamente 
lo soy, porque el embarazo se dio más por 
mi culpa, por dejarme de cuidar”.

Las anteriores experiencias llevan a 
su vez a sentimientos de decepción y frus-
tración; estos se presentan en la joven al 
sentirse diferente de las compañeras de 
grupo; percibe que ya no puede disfrutar 
como antes las actividades con su grupo 
de iguales, se siente lanzada abrupta-
mente al mundo de los adultos, con res-
ponsabilidades para las cuales no está 
preparada, unido a la falta de compromi-
so y responsabilidad por parte del compa-
ñero sentimental: 

“Cuando salía veía que no tenía vida, 
que todas disfrutaban las fiestas, y yo 
en mi casa; era como un castigo que me 
estaba ocurriendo”. “Antes de salir em-
barazada él me ayudaba para el colegio, 
la matrícula, el bolso, los cuadernos, y 
me decía que me iba a sacar a vivir, pero 
apenas salí embarazada me dejó; por 
eso me siento engañada y decepcionada 
de haberme metido con él”.

Toda esta turbulencia de sentimien-
tos y percepciones negativas y subjeti-
vas dan como resultado baja autoestima 
y desvalorización de sí misma; la alegría 
con que antes vivía ahora se cambia por 
dolor, preocupación y ansiedad; se siente 
inadecuada al interactuar con sus amigos 
y juzgada por los adultos y compañeros de 
estudio. No sabe a qué lugar pertenece, 
se ve sola asumiendo un rol de adulto, lle-
na de responsabilidades, cuando es una 
niña, cuando todavía está preparándose 
para asumirlas: 

“Me hacían sentir como menos, y a ve-
ces me ponía a llorar, me daba pena 
sentarme con los amigos míos, porque 

yo sentía que me miraban de una ma-
nera rara”. “Me hacían sentir como 
menos, nada más por el hecho de que 
estaba embarazada, y a veces me ponía 
a llorar”. “A veces decía, si Dios me lo 
dio, así voy a seguir”; me daba tristeza 
los primeros meses, me daba como pena 
sentarme con los amigos míos y las ami-
gas mías, porque yo sentía que me mira-
ban diferente, entonces yo me iba para 
adentro y mejor me ponía a llora”. “Yo 
me sentía mal, porque tantos años estu-
diando juntas y nunca había sentido un 
desprecio; estaba muy recaída (sic), no 
tenía ánimos de nada, ni de jugar”. 

Esta última experiencia es similar a la 
reportada en el estudio de Vanegas (14), 
donde se encontró que la mayoría de las 
jóvenes tenían baja la autoestima.

Los anteriores comentarios reflejan 
el cambio que la joven experimenta en su 
mundo personal, familiar y social al salir 
en embarazo. Su mundo de sueños y de 
ilusiones se estrella ante una realidad a 
la cual siente que debe enfrentar sola; si-
tuación muy difícil de llevar para una joven 
que está en un momento de gran vulnera-
bilidad emocional y en proceso de cambio 
biopsicosocial.

Por otro lado, no todas las adolescen-
tes experimentaron sentimientos displa-
centeros como los anteriores; algunas, en 
número muy reducido, mostraron senti-
mientos de felicidad y alegría relacionados 
con el apoyo y estabilidad de la relación con 
su compañero y del respaldo recibido por su 
familia, lo cual hace que la joven se sienta 
feliz, con deseos y expectativas de tener a 
su hijo, con ilusiones y sueños relaciona-
dos con el bebé: 

“Cuando yo me enteré, me puse obvia-
mente feliz, porque eso era lo que yo 
quería, yo deseaba tener un hijo”. “Sentí 

Algunas 

adolescentes 

mostraron 

sentimientos de 

felicidad y alegría, 

relacionados con 

el apoyo de su 

compañero y de 

su familia.



101

Experiencias de adolescentes embarazadas en control prenatal   Hilda Evelia Prías-Vanegas, Clarybel Miranda-Mellado

una alegría muy grande, quería tener el 
bebé, porque yo estaba más o menos 
preparada para aceptar la noticia, y eso 
era lo que más deseaba”. “Me siento 
bien feliz, encantada, porque es una 
nueva etapa que estoy viviendo y que ya 
tengo que aprender a madurar más, por 
lo que ya voy a ser mamá; la verdad es 
que estoy contenta y pienso que es un 
regalo que me ha dado Dios, y que tengo 
que aprovechar esta oportunidad que no 
se la da a todas las mujeres del mundo”. 
“Él [compañero] se puso muy feliz, me 
está ayudando, me colabora con lo que 
yo necesite”. “Mi papá está muy feliz y 
mis hermanos, que lo iban a querer bas-
tante, como querían a sus otros nietos”. 
“Yo le comenté y él se puso contento 
porque él quería tener un bebé y me 
dijo que me fuera a vivir con él, pero mis 
padres no me dejaron ir, entonces él se 
fue a vivir conmigo a mi casa y estamos 
viviendo los dos con mis papás”. 

Herrera (16), quien exploró los sen-
timientos de las adolescentes durante el 
embarazo, encontró que el 50% manifes-
taron sentir alegría, porcentaje muy supe-
rior a lo hallado en el presente estudio. 

Ideas o pensamientos

Las ideas que surgieron en la ado-
lescente al enterarse de su estado de 
embarazo fueron de negación, evasión, 
incertidumbre, duda, arrepentimiento jun-
to con deseos de abortar. Estas también 
dependieron de la estabilidad y apoyo que 
le brindó el compañero sentimental y la 
familia. Las ideas de negación y evasión 
se presentan como un mecanismo de pro-
tección que la adolescente toma ante una 
realidad traumática y de no aceptación 
de su embarazo, que no fue planeado ni 
deseado y que llega de improviso a alte-
rar toda su vida familiar, escolar y grupo 
de amigos; fenómeno que se convierte 

en una crisis, para la cual es limitada la 
habilidad para utilizar sus recursos inter-
nos y externos con los cuales afrontarla y 
superarla: “yo no quería pensar que estaba 
embarazada, me hacía la loca”; “pensé irme 
de la casa sin contarle nada a mis papás, 
para no darles otra carga”; “cuando yo lle-
gaba del colegio, yo casi no hablaba con mi 
mamá, trataba de evadirla; me ponía a ver 
televisión, pasaba acostada”.

Las ideas de incertidumbre y duda 
generalmente surgen cuando la joven no 
sabe qué hacer, cómo actuar, cómo in-
formarles a los padres de un suceso que 
podría generar en ellos dolor, decepción, 
tristeza y rabia; duda por la reacción y 
decisiones que los padres puedan asumir; 
incertidumbre para enfrentar el futuro. Es 
un estado lleno de dudas, incógnitas no 
resueltas, sufrimiento e impotencia frente 
a una realidad que para ella es difícil de 
aceptar y afrontar, pues piensa que toda-
vía necesita la protección de sus padres 
y depende de ellos, y que, al ser madre, 
se verá forzada a tomar las riendas de su 
vida como persona independiente: 

“Lo único que se me venía a la mente 
era, `qué va a pasar con mi vida de aho-
ra en adelante´”. “Pensaba cómo hacer 
para decírselo a mis padres; creí que me 
iban a echar de la casa”. “Yo no pasaba 
[el tiempo] en mi casa, yo me iba para 
donde mis compañeras, me ponía a pen-
sar `se los digo o no se los digo´”. “Yo 
no se lo conté a mi mamá, porque pensé 
que ella me iba a rechazar y me iba a 
echar de la casa”. “Cuando me acosta-
ba pensaba cómo hacer para decírselo 
a ellos; y que de todas maneras se me 
vería la barriga más adelante”. 

El estudio realizado por Florián (11) 
coincide con la percepción de estas jóve-
nes, ya que la incertidumbre también es-
tuvo ligada a la situación de enfrentar un 
futuro difícil. 

Las ideas de 

negación y evasión 

se presentan como 

un mecanismo de 

protección que la 

adolescente toma 

ante una realidad 

traumática y de no 

aceptación de su 

embarazo.



102 AÑO 9 - VOL. 9 Nº 1  -  CHÍA, COLOMBIA - ABRIL 2009

AQUICHAN - ISSN 1657-5997

Así mismo se evidenciaron ideas de 
arrepentimiento, que se relacionan con el 
no acatamiento de las orientaciones y con-
sejos de los padres, lo que despierta en 
la joven culpa y frustración por no haber-
los tenido en cuenta. La manifestación del 
arrepentimiento es un buen signo, pues 
indica que aún existen opciones futuras de 
construcción de un nuevo proyecto de vida; 
el arrepentimiento podría ayudar a que la 
adolescente tome decisiones para evitar 
embarazos futuros y la experiencia que en-
frenta la puede tomar como un aprendizaje 
y un aporte positivo a su vida personal y fa-
miliar. Una de las adolescentes refirió, por 
ejemplo: “tantos consejos que mi mamá 
me dio y yo no le hice caso, me arrepiento 
de haberme entregado a él”. 

También surgieron ideas de abortar, 
pensamientos comprensibles en el esta-
do de miedo ante una situación nueva y 
amenazante, al no saber cómo salir del 
problema. Para la adolescente la solución 
más rápida es deshacerse del niño, apa-
rentar que no ha sucedido nada y conti-
nuar con su vida cotidiana. Por su estado 
de confusión y angustia, se centra en una 
solución egoísta y facilista, y solamente 
avizora su bienestar personal, mas no las 
consecuencias éticas, morales, legales, fí-
sicas y sicológicas que implicaría llevar a 
cabo un aborto y acabar con la vida de su 
propio hijo: 

“Hubo un momento en que le pedí a Dios 
que este niñito se me saliera, y muchas 
veces intenté botarlo”. “Yo pensaba que 
si abortaba mis amigas otra vez iban a 
estar conmigo, se iban a unir a mí, o sea, 
yo decía que por un simple bebé no iba 
a perder mis amistades; por momentos 
pensaba perderlo para terminar mis 
estudios”. “Yo no sabía qué hacer; yo 
hablé con mi amiga y mi pensar era no 
tenerlo; me sentía inconforme, mal, por-

que no lo quería tener”. “Por momentos 
pensaba perderlo para terminar mis es-
tudios y luego sí tener una familia”.

Un estudio similar realizado en México 
(4) encontró que la decisión de continuar 
el embarazo origina en la adolescente una 
serie de cambios internos y en su modo de 
vida, que le permiten hacer una transición 
rápida hacia el rol de adulta. 

Contrario a las anteriores ideas nega-
tivas, también surgieron ideas de protec-
ción al bebé y de rechazo al pensamiento 
de abortar. Se vislumbra que, a pesar del 
caos que están experimentando, algunas 
adolescentes no aceptan la idea de elimi-
nar a su hijo, sienten que no es lo correcto 
y que, de hacerlo, tendrían un gran “cargo 
de conciencia” para el resto de su vida. 
Por ello se despierta el instinto maternal, 
con ideas de protección y de asumir la 
responsabilidad de sus actos: 

“Sentí una cosa horrible, pensé que no 
podía hacer eso, o sea, botar el bebé, 
porque me iba a quedar un remordi-
miento todo el tiempo”. “Una solita vez 
se me vino la idea de abortar, después 
me arrepentí y pensé que yo me lo bus-
qué y que él no tiene la culpa”.

La aceptación fue otra de las ideas que 
surgieron en el grupo investigado y que es-
tán relacionadas con una actitud de acep-
tar el embarazo como un acontecimiento 
natural y normal, que puede ocurrir a 
cualquier mujer, posiblemente tomado del 
referente social en el cual cada vez se pre-
sentan más embarazos en adolescentes: 

“Me gustaría que mi papá entendiera, 
que se dé cuenta de que voy a tener un 
hijo, que no puedo abortar, que no soy 
ni la primera ni la última que se ve en 
esta situación”. “Tampoco me gustaría 

Un estudio similar 

realizado en México 

encontró que la 

decisión de continuar 

el embarazo origina 

en la adolescente 

una serie de cambios 

internos y en su 

modo de vida, que le 

permiten hacer una 

transición rápida hacia 

el rol de adulta. 



103

Experiencias de adolescentes embarazadas en control prenatal   Hilda Evelia Prías-Vanegas, Clarybel Miranda-Mellado

botarlo, para qué sale uno embarazada 
si lo va a botar”. “Tenía el apoyo de él y 
tampoco yo desconocía tanto allá, yo ya 
había criado a mis sobrinitos”. “Mi mamá 
me dijo que lo tuviera, que eso era malo 
quitarle la vida a un niño. Y recibí su apo-
yo, y el de mis hermanas y de mi suegra. 
Me decidí a tenerlo”.

Discusión

La adolescencia es una etapa de cam-
bios de tipo físico, biológico, emocional y 
social (18), que genera un estado de des-
equilibrio temporal y de adaptación en que 
la joven debe movilizar una gran cantidad de 
recursos internos y externos para ajustar-
se a ciertos cambios. El estado emocional 
de las adolescentes es variable e inestable, 
dado que están en proceso de cambio y 
de transición para pasar de ser niñas a ser 
adultas; de depender de sus padres a exigir 
y tener más control y dominio de sí mismas; 
es una etapa de grandes sueños, temores y 
expectativas para el futuro. Si a esta etapa 
de turbulencia emocional se agrega una 
situación nueva y amenazante, como es el 
embarazo, para el cual no estaban prepa-
radas, que las lanza de un momento a otro 
al rol de adultas, sin tener tiempo para 
adaptarse, las jóvenes se tornan vulnera-
bles y altamente sensibles a los estímulos 
externos. 

Los hallazgos de la investigación mues-
tran que la joven experimenta sentimientos 
altamente negativos que emergen espe-
cialmente cuando no cuenta con un am-
biente familiar que le brinde seguridad y 
confianza, en el que se pueda hablar abier-
tamente de sus fracasos, errores, logros y 
aciertos. Igualmente, los sentimientos de 
displacer surgen cuando la joven no tiene 
estabilidad emocional con su pareja y no 
se siente segura del afecto y apoyo que 

le pueda brindar, lo que la lleva a sentir-
se sola, angustiada y frustrada, sin saber 
qué hacer y qué rumbo tomar.

Por el contrario, si la adolescen-
te cuenta con el apoyo manifiesto de su 
compañero sentimental, en ella no se ma-
nifiestan sentimientos displacenteros, no 
le importan las opiniones de sus padres y 
amigos, más bien se siente plena y feliz al 
lado de su compañero y con sentimientos 
de bienvenida para su hijo. 

La adolescencia es una etapa de 
grandes sueños, de pensamientos po-
sitivos. Las adolescentes creen que lo 
pueden lograr todo, están llenas de ener-
gía para emprender cosas nuevas y no 
ven obstáculos para alcanzar sus metas. 
Sin embargo, al enfrentar un embarazo, 
también surgen en la joven ideas o pen-
samientos negativos, como la negación, 
evasión, incertidumbre e ideas agresivas 
para el bebé que espera, ideas muy con-
sistentes con los sentimientos de displa-
cer experimentados. 

En esta investigación las ideas giraban 
en torno a las formas inmediatas de hacer 
visible su embarazo, a las posibles reaccio-
nes que iban a tener sus padres, su com-
pañero sentimental o las demás personas 
cercanas afectivamente a ellas. Igualmen-
te, surgieron ideas de abortar, de cómo sa-
lir del problema, a quién recurrir y a qué 
persona contarle en busca de compren-
sión, apoyo y seguridad. Estos pensamien-
tos son una respuesta esperada ante una 
situación de indefensión, de dependencia 
afectiva y económica y de incertidumbre 
hacia el futuro; es una especie de derrum-
be del castillo de sueños y esperanzas que 
la adolescente ha construido.

Los hallazgos de 

la investigación 

muestran que la 

joven experimenta 

sentimientos 

altamente negativos 

que emergen 

especialmente 

cuando no cuenta 

con un ambiente 

familiar que le 

brinde seguridad y 

confianza.



104 AÑO 9 - VOL. 9 Nº 1  -  CHÍA, COLOMBIA - ABRIL 2009

AQUICHAN - ISSN 1657-5997

Conclusiones

Se concluye que las adolescentes ex-
perimentan su embarazo como un aconte-
cimiento traumático, con sentimientos de 
displacer relacionados con la angustia, te-
mor, miedo y tristeza que, a su vez, llevan 
a estados de incertidumbre, soledad, ines-
tabilidad y frustración, con ideas negati-
vas relacionadas con las formas de dar a 
conocer su embarazo, a las reacciones de 
las personas con significado afectivo para 
ellas y también a la idea de abortar. En la 
adolescente, estas se atenúan en la medi-

da en que va encontrando a las personas y 
los espacios para compartir lo que le está 
ocurriendo. 

Las adolescentes que se embarazan 
necesitan el apoyo, comprensión y ayuda, 
dado que están más sensibles, lábiles, inse-
guras y con baja autoestima; esta situación 
requiere que el equipo de salud desarrolle y 
muestre competencias en el área humanís-
tica, acercamiento personal, comunicación 
empática y trato humanizado e individuali-
zado, en los momentos en que las adoles-
centes demandan de los servicios de salud.

Lo anterior amerita que los traba-
jadores de la salud hagan una profunda 
reflexión sobre sus actitudes al ofrecer 
sus servicios a este grupo vulnerable, de 
tal forma que sean agentes facilitadores 
en la adaptación de la joven embarazada 
a su nueva condición de vida, convirtién-
dose en una importante red de apoyo so-
cial para que las jóvenes cuenten con una 
consejería y orientación oportuna ante los 
múltiples problemas y dificultades que se 
le presentan en esta etapa trascendental 
de su ciclo de vida personal.

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