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Reseñas

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La segunda edición del libro Conocimiento contemporáneo de enferme-
ría: análisis y evaluación de modelos y teorías de enfermería, de Jacqueline
Fawcett, es uno de los más recientes títulos sobre desarrollo teórico que
todo académico de enfermería debería adquirir para su biblioteca. A pesar de
no existir ediciones en español de las obras de la doctora Fawcett, esta
última es un compendio que engloba aspectos que dan sentido a la manera
como se proyecta el desarrollo teórico de enfermería. Es de anotar que la
propuesta de Fawcett pretende ubicar al lector en el contexto �holárquico�
(palabra acuñada por Fawcett) de la estructura del conocimiento desde el
punto de vista de la epistemología y de la traducción de los elementos
propuestos a la práctica de enfermería.

El libro está organizado en cuatro partes: la primera se refiere a la
estructura del conocimiento de enfermería y la utilización de modelos y
teorías en la práctica; la segunda plantea el análisis y la evaluación de
modelos conceptuales de enfermería, la tercera revisa las teorías y, final-
mente, la cuarta propone elementos para el desarrollo teórico del siglo XXI.

La primera parte introduce al lector en los componentes del conocimien-
to contemporáneo de enfermería formalizados con los elementos del
metaparadigma, las propuestas filosóficas que influyen en el desarrollo del
conocimiento propio de la disciplina, los modelos conceptuales, los diversos
tipos de teorías e indicadores empíricos que de forma articulada y dependien-
do de los niveles de abstracción correspondientes a cada aspecto, figuran
claramente expuestos y explicados de forma tal que se comprende su rela-
ción y, a la vez, el papel fundamental que juega cada uno de ellos al ser
traducidos a la práctica. La segunda parte propone las estrategias que se
deben utilizar para introducir en la práctica modelos conceptuales y teorías
de enfermería. Este capítulo explica, de manera profunda, el significado y la
necesidad de articular modelos conceptuales, teorías e indicadores empíri-
cos como elementos generadores de sistemas de conocimiento de enferme-
ría que se puedan utilizar como referentes para la educación, investigación y
la práctica disciplinaria. Más específicamente, se presenta una discusión de
los elementos sustantivos y de los procesos que se requieren para construir
sistemas conceptuales-teóricos-empíricos de conocimiento de enfermería.

La tercera parte, continuando el orden de ideas de Fawcett, plantea un
marco de referencia para el análisis y la evaluación de los modelos de
enfermería. Este marco señala con precisión los aspectos que se deben
tener en cuenta para llevar a cabo los procesos mencionados, utilizando

Contemporary Nursing
Knowledge: Analysis
and Evaluation of
Nursing Models and
Theories

Jacqueline Fawcett
University of Massachusetts, Boston,

2nd. Edition, 2005, 623 págs.

herramientas apropiadas para el nivel de abstracción que permitan exponer
las fortalezas y debilidades inherentes a los modelos, y que es necesario
aclarar con antelación a su utilización en la práctica o investigación. A conti-
nuación Fawcett presenta el análisis y la evaluación de los modelos de
Johnson, King, Levine, Neuman, Orem, Rogers y Roy, que son los que, a su
juicio, se pueden categorizar en la modalidad de modelos conceptuales de
enfermería.

La parte tres, al igual que la anterior, presenta un marco distintivo para
el análisis y la evaluación de las teorías de enfermería clasificando como
teorías de gran alcance las de Newman y Parse, y como teorías de rango
medio las de Orlando, Peplau y Watson.

Finalmente, la parte cuatro analiza las posibilidades de desarrollo del
conocimiento de enfermería en el futuro, dentro de contextos integradores
que enfatizan la utilización de los resultados de investigación para la solución
de los problemas de la práctica, desde un punto de vista explícito relacionado
con la disciplina. El interés que muestra esta parte del libro se basa en la
necesidad de utilizar los sistemas articulados de conocimiento-teoría-
indicadores empíricos y las estrategias para ponerlos en práctica.

Uno de los aspectos más llamativos de este texto es la forma como se
expresa la relación conceptual de los modelos y la �holarquía� del conoci-
miento. Así mismo, la utilización de un lenguaje que permite tener una visión
real de la práctica de enfermería en sus ambientes múltiples y enfocada a los
seres humanos y sus experiencias de salud.

La riqueza documental del texto es indiscutible. Cada capítulo es fuente
de referencias bibliográficas de pertinencia y actualización indiscutibles. De
esta manera el lector puede enriquecerse y profundizar en aquellos aspectos
que por su complejidad o extensión requieren de mayor dedicación y
profundización. Esta parte del libro es de valor único si se desea comprender
la extensión y complejidad de la epistemología de enfermería.

Aunque como se señaló, las obras de Fawcett no se han traducido al
español, este texto no puede pasar desapercibido y debe convertirse en libro
de consulta de docentes y estudiantes de posgrados de enfermería.

MARÍA MERCEDES DURÁN DE VILLALOBOS
Profesora titular y emérita, Universidad Nacional de Colombia.