CTE Workshop Proceedings, 2013, Vol. 1: CTE-2012 

 83 

ДИСТАНЦІЙНА ОСВІТА В УМОВАХ ВИКОРИСТАННЯ 

ХМАРНИХ ОСВІТНІХ ТЕХНОЛОГІЙ ЯК ОСНОВА 

ПРОФОРІЄНТАЦІЙНОЇ РОБОТИ З АБІТУРІЄНТАМИ 
 

М. І. Садовий, О. М. Трифонова 
м. Кіровоград, Кіровоградський державний педагогічний університет 

імені Володимира Винниченка 
olena_trifonova@mail.ru 

 
Згідно Національної доктрини розвитку освіти в Україні, актуаль-

ним завданням є забезпечення доступності здобуття якісної освіти про-

тягом життя для всіх громадян. За сучасних умов розвитку освітянсько-

го простору в Україні найбільшою мірою умові забезпечення навчання 

протягом всього життя відповідає дистанційна освіта. В цей же час роз-

виток техніки і технологій сприяють бурхливому розвитку освітніх ІКТ, 

зокрема – хмарних. Тому постала проблема організації дистанційного 

навчання в сучасних умовах. Хмарні ІКТ надають якісно нові можливо-

сті освіти, зокрема дистанційній. З розвитком комп’ютерних засобів на-

вчання, змінюється і методика викладання: з’являються нові можливос-

ті, нові підходи – навчання стає більш комунікабельним і сучасним.  
Це забезпечує переведення суб’єктів навчання з пасивних спожива-

чів знань в активних їх творців та здобувачів, що вміють ставити перед 

собою мету, формулювати проблему, визначати шляхи досягнення мети 

та розв’язку проблеми, отримати результат та зробити правильні з нього 

висновки. В сучасних умовах одним із найбільш ефективних засобів ор-

ганізації дистанційної освіти є хмарні технології. 
Ми пропонуємо до окремих дистанційних курсів при вищих навча-

льних закладах залучати школярів. Це, з одного боку сприятиме поглиб-

ленню теоретичних знань учнів з певного навчального предмету, а з ін-

шого – забезпечить профорієнтаційну роботу. Дистанційне навчання в 

обраному учнем ВНЗ ще протягом навчання у випускних класах загаль-

ноосвітньої школи забезпечить майбутньому абітурієнту свідомий вибір 

шляху подальшого продовження здобування освіти та убереже його від 

помилкового обрання майбутньої професії. Крім того, такі курси сприя-

тимуть прискоренню процесу адаптації першокурсників у сфері вищої 

школи. 
Хмарні технології дають можливість значно розширити сферу залу-

чення суб’єктів навчання до дистанційної освіти, яка дозволила учасни-

кам навчального процесу не тільки розширити знання з обраного напря-

мку, а й активізувати пізнавальний інтерес до подальшого вивчення, на-

приклад, фізики та допомогти з вибором майбутньої спеціальності.