CTE Workshop Proceedings, 2013, Vol. 1: CTE-2012 

 140 

СЕРВІСИ GOOGLE ЯК СКЛАДОВА ЧАСТИНА 
НАВЧАЛЬНОГО СЕРЕДОВИЩА З ФІЗИКИ 

 
Ю. В. Єчкало 

м. Кривий Ріг, Криворізький національний університет 
uliaechk@mail.ru 

 
Навчальне середовище можна визначити як штучно побудовану си-

стему, структура і складові якої створюють необхідні умови для досяг-

нення цілей навчально-виховного процесу. До складу навчального сере-

довища входять: 
– учнівсько-групова складова; 
– вчительська складова; 
– система засобів навчання. 
Такі засоби навчання, як персональний комп’ютер учителя та пер-

сональні комп’ютери учнів, а також комп’ютерні програми навчального 

призначення формують матеріальну складову навчального середовища 

та беруть участь у навчальній діяльності. Разом із сучасними інформа-

ційними технологіями навчання вони мають функцію засобів діяльності 

учасників навчального процесу – учня і педагога. Сучасні інформаційні 

технології надають учням у процесі навчання фізики широкі можливості 

при проведенні експериментів, виявленні проявів закономірностей, що 

мають місце у природі, систематизації спостережуваних фактів. 
В мережі наявна низка засобів та технологій, за допомогою яких 

здійснюється спілкування між учасниками навчального процесу, обмін 

досвідом та інформацією. Ці технології безумовно мають серйозний пе-

дагогічний потенціал, який може бути впровадженим у практичну педа-

гогічну діяльність. Застосування сервісів Google на уроках та позаклас-

них заняттях з фізики надає можливість залучення таких форм організа-

ції навчання, як мультимедійна лекція, комп’ютерно-орієнтований лабо-

раторний практикум та телекомунікаційний проект. 
Документи Google у процесі навчання фізики використовуються для 

збереження та надання спільного доступу до навчальних посібників, 

методичних рекомендацій, додаткової літератури; Пошта – для органі-

зації спільної роботи над телекомунікаційним проектом; Презентації – 
збереження та надання спільного доступу до мультимедійних лекцій; 

Диск та YouTube! – збереження та перегляду навчального відео; Таблиці 

можуть використовуватися у якості середовища для моделювання фізи-

чних процесів; Чат та Групи – для організації обговорення в процесі ко-

лективної роботи.