CTE Workshop Proceedings, 2015, Vol. 3: CTE-2014 190 Использование платформы HN-MOOC для поддержки обучения в общеобразовательной средней школе Юрий Николаевич Богачков*, Юлиана Валентиновна Яковенко, Павел Станиславович Ухань Институт информационных технологий и средств обучения НАПН Украины, ул. М. Берлинского, 9, г. Киев, 04056, Украина ebogun@gmail.com* Аннотация. Цель – апробация авторской концепции Hybrid network Massive open online courses (HN-MOOC) в реальной учебной практике работы общеобразовательной школы. Задачи – обучение преподавателей работе в среде HN-MOOC; разработка классификаторов по предметам и учебных материалов; создание индивидуальных авторских тематических листов; пробное обучение учеников. Объект исследования – среда дистанционного обучения Hybrid network Massive open online courses (HN-MOOC). Предмет исследования – организация учебного взаимодействия в среде HN-MOOC. Метод исследования – эксперимент. Создан прототип на основе сервисов Google. Точка входа http://rcde.com.ua. В прототипе реализованы следующие основные компоненты: авторизация пользователей, списки предметов, тематические классификаторы по предметам, управление учебными элементами, привязка умений (skills) к темам и учебным элементам. Разработана форма тематических листов, на которых осуществляется учебное взаимодействие учеников и преподавателей. Ключевые слова: MOOC; дистанционное обучение; умения; контент. Iu. N. Bogachkov*, Iu. V. Iakovenko, P. S. Ukhan. Using the HN- MOOC platform to support learning in secondary schools Abstract. The goal – testing the author’s conception Hybrid network Massive open online courses (HN-MOOC) in real educational practice of secondary school. Tasks – training of teachers working in an environment HN- MOOC; development of classifiers in the subjects and teaching materials; creating individual copyright thematic sheets; trial training students. The object of study – distance learning environment for Hybrid network Massive open online courses (HN-MOOC). Subject of research – the organization of educational interaction among HN-MOOC. Method of research: experiment. A prototype based on the services of Google. The entry point http://rcde.com.ua. In the prototype, the following main components: user authentication, lists of items subject classifications in subjects management Хмарні технології відкритої освіти 191 training elements, binding abilities (skills) to the themes and educational elements. Developed a form of thematic sheets on which the educational interaction of students and teachers. Keywords: MOOC; distance learning; skills; content. Affiliation: Institute of Information Technology and learning tools NAPS of Ukraine, 9, M. Berlynskoho St., Kyіv, 04056, Ukraine. E-mail: ebogun@gmail.com*. Причина, вызвавшая разработку данной концепции гибридных сетевых массовых открытых курсов, заключается в необходимости разрешения ряда существующих противоречий дистанционного обучения. А именно: – потребность в использовании многочисленных, уже существующих, разрозненных ресурсов с единой точки входа; – обеспечение возможности консультационного режима работы, в котором многие преподаватели работают со многими учениками без жесткого регламента; – возможность «ползучей» доработки контента непосредственно в процессе обучения (без разделения функций разработчиков, преподавателей учеников); – потребность четкой привязки учебных материалов к компетенциям, которые они формируют. В рамках совместного эксперимента на площадке http://rcde.com.ua, предоставленной благотворительным фондом «Омріяна країна» (http://www.ok-fund.org) при научном сопровождении ИИТСО (http://iitlt.gov.ua) и активном участии вечерней школы № 7 г. Киева отрабатывается применение комплекса дистанционных технологий в учебном процессе с использованием платформы HN-MOOC [1; 2]. Стартовая страница ресурса показана на рис. 1. Рассмотрим основные элементы платформы HN-MOOC и способы работы с ними. Для начала работы необходимо создать себе аккаунт Google. Дальше переходим к списку предметов. Выбрав необходимый предмет, переходим к списку тем. Выбрав необходимую тему, переходим на тематический лист. Тематический лист содержит краткие описание учебных материалов по данной теме и ссылки на них. Учащийся может выбрать любой материал и проработать его. Если у ученика возникли вопросы или затруднения, он может непосредственно в этом тематическим листе сформулировать вопрос. Учитель автоматически получит текст вопроса на свою почту и там же может ответить на него. Каждый учитель, имеющий доступ к тематическому листу, может туда добавлять новые ресурсы. Доступ к тематическому листу регулируется CTE Workshop Proceedings, 2015, Vol. 3: CTE-2014 192 стандартными средствами Google. Возможно организовать свободный доступ, доступ по ссылке или по персональному приглашению. Рис. 1. Стартовая страница прототипа среды Hybrid network Massive open online courses (HN-MOOC) Хмарні технології відкритої освіти 193 Описанная процедура позволяет говорить о формировании новой модификации образовательной среды. Существенными отличительными признаками такой среды являются: – простота вхождения (легко освоить, легко применять, гибкая конфигурация участников и контента); – применимо как дополнительная форма, при смешанном обучении, чисто дистанционном и в режиме консультирования; – краудсорсинговый эффект – чем больше пользователей, тем качественней и больше становится ресурс; – автоматическая адаптация содержания обучения к потребностям пользователей; – автоматический отбор качественного контента; – гибридные роли участников: можно быть одновременно обучаемым, учителем, тьютором, автором контента; – сетевой тип взаимодействия участников. Список использованных источников 1. Биков В. Ю. Технологія створення дистанційного курсу : навчальний посібник / В. Ю. Биков, В. М. Кухаренко, Н. Г. Сиротенко, О. В. Рибалко, Ю. М. Богачков ; за ред. В. Ю. Бикова, В. М. Кухаренка. – К. : Міленіум, 2008. – 324 с. 2. Богачков Ю. М. Дистанційне навчання школярів – можливості та проблеми / Ю. М. Богачков, П. С. Ухань, Ю. Л. Новіков // Комп’ютер у школі та сім’ї. – 2011. – № 2. – С. 29-33. References (translated and transliterated) 1. Bykov V. Yu. Tekhnolohiia stvorennia dystantsiinoho kursu [Technology of creation of a distance course] : navchalnyi posibnyk / V. Yu. Bykov, V. M. Kukharenko, N. H. Syrotenko, O. V. Rybalko, Yu. M. Bohachkov ; za red. V. Yu. Bykova, V. M. Kukharenka. – K. : Milenium, 2008. – 324 s. (In Ukrainian) 2. Bohachkov Yu. M. Dystantsiine navchannia shkoliariv – mozhlyvosti ta problemy [Distance learning for schoolchildren – opportunities and challenges] / Yu. M. Bohachkov, P. S. Ukhan, Yu. L. Novikov // Kompiuter u shkoli ta simi. – 2011. – No. 2. – S. 29-33. (In Ukrainian)