Хмаро орієнтовані системи підтримки навчання 235 Використання хмарних сервісів в електронному навчальному курсі Інна Володимирівна Герасименко Кафедра комп’ютерних наук та інформаційних технологій управління, Черкаський державний технологічний університет, бул. Шевченка, 460, м. Черкаси, 18000, Україна i.gerasimenko@chdtu.edu.ua Володимир Володимирович Глущенко Інститут інформаційних технологій і засобів навчання НАПН України, вул. М. Берлинського, 9, м. Київ, 04060, Україна reveikf@mail.ru Анотація. Цілями дослідження є представлення основних підходів до використання хмарних сервісів в електронному навчальному курсі. Завданням дослідження є аналіз переваг та недоліків різних хмарних технологій для використання у навчальному процесі. Об’єкт дослідження – процес навчання студентів з використанням хмарних сервісів. Предметом дослідження є методика використання хмарних сервісів в освітньому процесі. Результати дослідження можуть бути використані для впровадження хмарних сервісів в освітній процес ВНЗ та професійно-технічних навчальних закладів. Ключові слова: електронний навчальний курс; система підтримки дистанційного навчання; хмарні сервіси. I. V. Gerasimenko*, V. V. Glyshenko#. Using cloud services in distance learning course Abstract. The aims of the research is the presentation of the main approaches to the use of the cloud service in distance learning course. The objective of the exploring is the analysis of the various cloud technologies for learning process. The object of the research is the learning process of students using a cloud services. The study is the usage method is the use of cloud services in education. Results can be used to deliver cloud services in the educational process of most schools. Keywords: distance learning course; the system of distance learning; cloud services. Affiliation: Department of computer science and information technology management, Cherkasy State Technological University, 460, Shevchenko Blvd., Cherkasy, 18006, Ukraine*; Institute of Information Technologies and Learning Tools of NAES of Ukraine, 9, M. Berlynskoho St., Kyiv, 04060, Ukraine#. E-mail: i.gerasimenko@chdtu.edu.ua*, reveikf@mail.ru#. CTE Workshop Proceedings, 2015, Vol. 3: CTE-2014 236 Постановка проблеми. XXI століття, за визначенням ЮНЕСКО, має стати століттям освіти. Проблеми та інноваційні перспективи використання сучасних технологій у навчальному процесі хвилюють світове співтовариство, в тому числі і нашу країну. Вища освіта в Україні – одна з найбільш актуальних тем, обговорюваних сьогодні в нашій країні на державному рівні, тому саме освіта відповідає за професійний і культурний рівень фахівців. На формування і розвиток особистості найбільше впливає середовище, в якому вона живе, навчається, працює. Тому сьогодні для ВНЗ важливою і актуальною є проблема створення такого високотехнологічного інформаційного освітнього середовища, в якому студент перебуває щодня в процесі всього періоду навчання у вищій школі. Одним із способів сучасного підходу до підвищення якості навчання у ВНЗ, організації більш ефективної взаємодії між студентами та викладачами може бути за рахунок використання систем підтримки дистанційного навчання та електронних курсів розгорнутих на їх основі, сервісних послуг мережі Internet та хмарних сервісів. Щодо хмарних сервісів – це перспективний напрям, що швидко розвивається та впроваджується, відкриваючи нові можливості та засоби для розвитку дистанційного навчання та створення нових умов для проведення науково-дослідницької діяльності, надаючи можливість організації віддаленого доступу до наукових публікацій та розповсюдження власних результатів досліджень серед широкого кола науковців [5]. Аналіз досліджень і публікацій. Згідно з дослідженням компаній CourseSmart і Wakefield Research, більшість студентів коледжів і університетів США залежать від цифрових технологій як в повсякденному житті так і в процесі навчання. У ході дослідження були опитані 500 американських студентів: 73 % з яких заявили, що не зможуть вчитися без допомоги сучасних технологій; 38 % сказали, що вони не можуть більше ніж 10 хвилин обійтися без того, щоб не скористатися своїм ноутбуком, смартфоном, планшетом чи гаджетом; а 91 % студентів сказали, що сучасні технології також є кращим методом для контакту з викладачами. Українські студенти не є винятком в цьому плані: у кожного другого з них – ноутбук, планшет або смартфон, багатьом сьогодні цікаво працювати і навчатися з використанням сучасних технологій. Яскравим прикладом таких технологій є хмарні сервіси. Лідерами в цьому сегменті вважаються Box, Dropbox [1] і Google [4], а також системи від Apple і Microsoft. Два останніх постачальника Хмаро орієнтовані системи підтримки навчання 237 потрапляють в окрему категорію, оскільки пропонують хмарне зберігання як доповнення більш комплексних рішень – Apple починала зі служби резервного копіювання даних пристроїв, а Microsoft використовує OneDrive [2] в якості основи для Office 365. Сучасні хмарні системи зберігання даних не тільки пропонують спрощений загальний доступ до файлів, але і розширюють особистий робочий простір, включають в сервіс функції редагування документів, резервного копіювання в режимі реального часу і документообіг. Мета статті – обґрунтувати необхідність та можливість застосування хмарних сервісів в підготовці майбутніх фахівців. Основна частина. З метою виявлення хмарного сервісу, що найбільш задовольняє вимоги ВНЗ було проведено порівняльний аналіз вище перерахованих сервісів (табл. 1). Таблиця 1 Порівняльні характеристики хмарних сервісів Назва продукту Box Dropbox Google Drive Microsoft OneDrive iCloud Сайт app.box. com dropbox. com google.com /drive/ onedrive. live.com/ icloud. com Працює під – Windows так так так так так Linux ні так ні засобами сторонніх програм засобами сторонніх програм MacOS так так так так так Android так так так так засобами сторонніх програм iOS так так так так так Суміс- ність з ITAR ні ні ні ні ні Багато- ступеневе підтвер- дження так так так (через акаунт Goo- gle) так (через акаунт Microsoft) так (через акаунт iTunes / iCloud) Єдиний корпора- тивний вхід так так засобами сто- ронніх прог- рам ні ні CTE Workshop Proceedings, 2015, Vol. 3: CTE-2014 238 Назва продукту Box Dropbox Google Drive Microsoft OneDrive iCloud Обсяг, що надається безкош- товно 10 Гбайт 2 Гбайт 15 Гбайт 15 Гбайт 5 Гбайт для кож- ного ака- унта, не для нового пристрою iOS Можли- вість отриман- ня додат- кового об- сягу ні так ні так ні Доплата за збіль- шення об- сягу (Гбайт/ Тбайт) $420 на рік для корис- тувача (з мінімаль- ними об- меження- ми) $180 на рік необме- жено на од- ного корис- тувача (по- чаткова ці- на) $120 на рік для користу- вача (включа- ючи додатки і сховища) $99 на рік (вклю- чаючи і Office 365) $100 на рік (50 Гбайт) Доплата за безлі- мітний обсяг так так так ні ні Обмежен- ня роз- міру за- вантажу- ваних файлів 250 Мбайт при без- коштовно- му, 5 Гбайт для безліміт- ного 300 Мбайт (через Web- інтер- фейс), без обмежень 1 Тбайт для власних до- кументів, таблиць і презентацій 2 Гбайт повідом- лення: 20 Мбайт. Різні об- меження Синхроні- зація фай- лів робо- чого сто- лу так так так так, вбу- довано в Office / Windows 8.x так Підтрим- ка пакету ні ні ні так ні Хмаро орієнтовані системи підтримки навчання 239 Назва продукту Box Dropbox Google Drive Microsoft OneDrive iCloud офісних програм Копію- вання на рівні бло- ків ні так частково ні ні Керуван- ня поси- ланнями так так так так ні Розмі- щення серверів США США повсюдне визнача- ється гео- графічним положен- ням Мейден, північна Каліфор- нія Переваги 9 12 9 11 5 Серед хмарних сервісів найбільш зручним для організації навчального процесу є хмарні сервіси OneDrive від компанії Microsoft та Dropbox від компанії Dropbox Inc [6]. Створений у серпні 2007 року, хмарний сервіс OneDrive являє собою файл-хостинг, призначений для зберігання файлів з функціями файлообміну. Необхідно відзначити, що сервіс OneDrive підтримує можливість використання пакету офісних програм від Microsoft Office. Таких послуг немає поки у жодного з аналогічних online файл-хостингів. І це велика перевага даної системи на тлі конкурентів OneDrive. За допомогою OneDrive можна отримувати доступ до файлів з будь- яких пристроїв. Наприклад, комп’ютери з операційними системами Windows або Mac, планшети і мобільні телефони, що є дуже зручним. Ще одним сервісом є популярний online додаток для зберігання файлів – Dropbox. Це файлообмінник та синхронізатор файлів від компанії Inc. Dropbox має кросплатформний клієнт (Windows, Mac і Linux), за допомогою якого користувачі можуть завантажити файли на сервер Dropbox. Власні файли на Dropbox можна зробити доступними для інших користувачів чи для всіх бажаючих. Уявіть собі його як вид Internet-накопичувача USB, до якого користувач може отримати доступ в будь-якій точці світу, якщо є комп’ютер та підключення до Internet. У своєму дослідженні опишемо використання сервісу OneDrive та Dropbox в системі підтримки дистанційного навчання на базі Moodle, на прикладі електронного навчального курсу (ЕНК). CTE Workshop Proceedings, 2015, Vol. 3: CTE-2014 240 Як відомо, Moodle має обмеження обсягу для завантажуваного файлу. Це є несуттєвим при використанні текстових форматів, а що робити, коли потрібно завантажити до системи файл більший за розміром ніж допустимо? В цьому випадку викладач може скористатися сервісами OneDrive та Dropbox. Для роботи з сервісом OneDrive викладачу необхідно спочатку, зареєструватися на сайті компанії Microsoft. По замовчуванню кожен користувач отримує безкоштовно 15 Гб пам’яті, запросивши 10 друзів приєднатися до OneDrive сам користувач і зареєстровані на запрошення особи отримають по 500 Мбайт на додаток до стандартних. Після підтвердження реєстрації та входу на сайт відкривається робоче середовище, в якому відображено усі функціональні можливості системи: створити, додати, підтримка соціальних мереж, налаштування облікового запису та ін. (рис. 1). Рис. 1. Робоче середовище OneDrive Перебуваючи в OneDrive, можна створювати і редагувати документи (використовуючи офісні додатки), обмінюватися ними, навіть якщо пакет MS Office не встановлений на комп’ютері (рис. 2); створювати нотатки і вести календар (наприклад, розклад занять); вести адресну книгу, необхідну для обміну інформацією. Для обміну файлами в системі використовується пошта Outlook.com. Створення, редагування папок і файлів в представленій структурі папок (рис. 2) дозволено лише викладачам. Студентам надається лише доступ до ресурсів для читання. Для надання доступу для студента, викладачу потрібно натиснути на відповідний файл і отримати посилання на цей файл, попередньо вказавши «лише для читання» (рис. 3, 4). Отримане посилання потрібно вставити в ЕНК відповідної дисципліни (рис. 5). Хмаро орієнтовані системи підтримки навчання 241 Рис. 2. Робоче вікно в OneDrive Рис. 3. Вікно перегляду матеріалів в OneDrive Рис. 4. Вікно надання доступу до файлу CTE Workshop Proceedings, 2015, Vol. 3: CTE-2014 242 Рис. 5. Вікно налаштування URL-посилання в ЕНК Після чого в ЕНК дисципліни з’явиться посилання для доступу до файлу (рис. 6), натиснувши на яке відкриється файл. Рис. 6. Фрагмент електронного навчального курсу За допомогою OneDrive можна отримувати доступ до будь-яких файлів з пристроїв, якими викладач і студенти користуються постійно (наприклад, комп’ютера з Windows або Mac, планшета і мобільного телефону) (рис. 7). Для надання доступу до матеріалів можна також скористатися сервісом Dropbox. В Moodle 2.x і вище є можливість інтеграції з Dropbox в якості сховища файлів Moodle, що надає можливість клієнту Dropbox синхронізувати вказані користувачем файли на локальному комп’ютері з online сховищем. При цьому використовується так званий DeltaSync- метод, тобто на сервер передається не ввесь файл, а лише та частина що Хмаро орієнтовані системи підтримки навчання 243 змінилася. Це надає можливість суттєво зменшити Internet-трафік. Рис. 7. Відображення файлу на мобільному пристрої Для роботи з Dropbox потрібно провести відповідні налаштування в Moodle. А саме в адміністративному блоці, вкладка плагіни (рис. 8). Рис. 8. Вікно налаштування плагіну Dropbox для Moodle Для роботи з Dropbox викладачу також, як і для роботи з OneDrive, потрібно пройти процедуру реєстрації. Після проходження реєстрації можна отримати доступ до робочого середовища Dropbox (рис. 9). CTE Workshop Proceedings, 2015, Vol. 3: CTE-2014 244 Рис. 9. Робоче середовище Dropbox Після пророблених операцій в ЕНК можна долучити файл, що розміщено в Dropbox (рис. 10). Рис. 10. Вікно перегляду файлів для завантаження Таким чином використання хмарних сервісів надає можливість обійти обмеження Moodle на завантаження та використання файлів великого обсягу. Висновки. Таким чином, якість та ефективність сучасної освіти значною мірою залежать від застосування сучасних технологій. Сьогодні треба говорити про технології навчання, із застосуванням інформаційно- комунікаційних технологій в рамках навчальних предметів і педагогічних ресурсів в мережі Internet, що використовуються для освітніх цілей. Адже сучасні технології, такі як хмарні сервіси, допомагають не тільки по- новому організувати навчання як у вищій школі так і професійній освіті, але й налагодити спільну роботу з документами чи папками. Так чи інакше, до хмарних сервісів має сенс придивлятися. Не обов’язково приймати миттєве рішення про перехід на них, але суть залишається незмінною: за хмарними технологіями велике майбутнє. Список використаних джерел 1. Dropbox [Electronic resource]. – Access mode : https://www.dropbox.com/. 2. Microsoft OneDrive [Electronic resource]. – Access mode : https://onedrive.live.com/. Хмаро орієнтовані системи підтримки навчання 245 3. Moodle – Open-source learning platform | Moodle.org [Electronic resource]. – Access mode : https://www.moodle.org. 4. Єчкало Ю. В. Сервіси Google як складова частина навчального середовища з фізики / Ю. В. Єчкало // Хмарні технології в освіті : матеріали Всеукраїнського науково-методичного Інтернет-семінару (Кривий Ріг – Київ – Черкаси – Харків, 21 грудня 2012 р.). – Кривий Ріг : Видавничий відділ КМІ, 2012. – С. 140. 5. Мерзликін О. В. Перспективні хмарні технології в освіті / Мерзликін О. В., Семеріков С. О. // Хмарні технології в сучасному університеті (ХТСУ-2015) : матеріали доповідей науково-практичного семінару. – Черкаси : ЧДТУ, 2015. – С. 31-33. 6. Мінтій І. С. Dropbox у навчальному процесі: спільне використання та синхронізація файлів / В. С. Мазур, І. С. Мінтій // Новітні комп’ютерні технології. – К. : Мінрегіон України, 2012. – Том X. – С. 128-130. References (translated and transliterated) 1. Dropbox [Electronic resource]. – Access mode : https://www.dropbox.com/. 2. Microsoft OneDrive [Electronic resource]. – Access mode : https://onedrive.live.com/. 3. Moodle – Open-source learning platform | Moodle.org [Electronic resource]. – Access mode : https://www.moodle.org. 4. Echkalo Yu. V. Servisy Google yak skladova chastyna navchalnoho seredovyshcha z fizyky [Google services as part of the learning environment in physics] / Yu. V. Echkalo // Khmarni tekhnolohii v osviti : materialy Vseukrainskoho naukovo-metodychnoho Internet-seminaru (Kryvyi Rih – Kyiv – Cherkasy – Kharkiv, 21 hrudnia 2012 r.). – Kryvyi Rih : Vydavnychyi viddil KMI, 2012. – S. 140. (In Ukrainian) 5. Merzlykin O. V. Perspektyvni khmarni tekhnolohii v osviti [Prospective cloud technologies in education] / Merzlykin O. V., Semerikov S. O. // Khmarni tekhnolohii v suchasnomu universyteti (KhTSU- 2015) : materialy dopovidei naukovo-praktychnoho. – Cherkasy : ChDTU, 2015. – S. 31-33. (In Ukrainian) 6. Mintii I. S. Dropbox u navchalnomu protsesi: spilne vykorystannia ta synkhronizatsiia failiv [Dropbox in the learning process: sharing and synchronizing files] / V. S. Mazur, I. S. Mintii // New computer technology. – K. : Minrehion Ukrainy, 2012. – Vol. X. – S. 128-130. (In Ukrainian)