CTE Workshop Proceedings, 2013, Vol. 1: CTE-2012 

 9 

ХМАРНІ ТЕХНОЛОГІЇ НАВЧАННЯ 
У СИСТЕМІ ІНФОРМАЦІЙНО-КОМУНІКАЦІЙНИХ 

ТЕХНОЛОГІЙ НАВЧАЛЬНОГО ПРИЗНАЧЕННЯ 
 

О. М. Туравініна 
м. Кривий Ріг, Криворізький національний університет 

kissa_oks@mail.ru 
 

Під інформаційно-комунікаційними технологіями навчального при-

значення (ІКТН) В. Ю. Биков розуміє комп’ютерно-орієнтовану складо-

ву педагогічної технології, яка відображає деяку формалізовану модель 

певного компоненту змісту навчання і методики його подання у нав-

чальному процесі, що представлена у цьому процесі педагогічними про-

грамними засобами і передбачає використання комп’ютера, комп’ютер-
но-орієнтованих засобів навчання і комп’ютерних комунікаційних ме-

реж для розв’язування дидактичних завдань або їх фрагментів [1, 141]. 
На сьогодні наведене тлумачення потребує певного уточнення, 

оскільки до переліку засобів ІКТ слід додати засоби хмарних ІКТ, якими 

є віддалені сервери для зберігання та опрацювання даних різного типу. 
Тоді, під хмарними технологіями навчання будемо розуміти такі 

ІКТН, що передбачають використання хмарних ІКТ. Останні ж можуть 

бути визначені як мережні ІКТ, що передбачають централізоване мере-

жне зберігання та опрацювання даних (виконання програм), за якого 

користувач виступає клієнтом (користувачем послуг), а «хмара» – сер-

вером (постачальником послуг). 
 

 
 
 
 
 

НАВЧАННЯ 
 

 

 
Рис. 1. Місце хмарних технологій навчання у системі ІКТН 

Список використаних джерел 
1. Биков В. Ю. Моделі організаційних систем відкритої освіти : [мо-

нографія] / Валерій Юхимович Биков. – К. : Атіка, 2009. – 684 с. : іл.