CTE Workshop Proceedings, 2013, Vol. 1: CTE-2012 

 18 

ПРО СТВОРЕННЯ ІНФОРМАЦІЙНОЇ ЛОГІСТИЧНОЇ 
СИСТЕМИ ВНЗ НА ОСНОВІ ХМАРНИХ ТЕХНОЛОГІЙ 

 
К. І. Галасун α, Ю. В. Триусβ 

м. Черкаси, Черкаський державний технологічний університет 
α k_galasun@mail.ru 
β tryusyv@gmail.com 

 
У декларації «Освіта для інноваційних суспільств у XXI столітті», 

прийнятій на саміті G8 в Санкт-Петербурзі в 2006 році, констатується 

незадовільний стан з освітою в світі [1]. У декларації пропонуються за-

ходи щодо універсалізації систем освіти, формування глобального інно-

ваційного суспільства, підвищенню міжнародної академічної мобільнос-

ті, розвитку життєвих і трудових навичок, створенню єдиної глобальної 

інфомережі. 
В цілому слід зазначити, що особливих успіхів в області реформу-

вання освіти поки не досягнуто, і основна проблема полягає в тому, що 

проголошені цілі не підкріплюються працездатним механізмом для їх 

реалізації. В галузі економіки та бізнесу таким універсальним механіз-

мом є логістика. 
Термін «логістика» походить від грецького слова «logistike», що 

означає «мистецтво обчислювати, міркувати». 
У широкому розумінні логістика визначається як наука про плану-

вання, управління і контроль руху матеріальних, інформаційних і фінан-

сових ресурсів у різних системах. 
З позиції менеджменту організації логістику можна розглядати як 

стратегічне управління матеріальними потоками в процесі закупівлі, 

забезпечення, перевезення, продажі та зберігання матеріалів, деталей й 

готової продукції (техніки та ін.). 
Поняття логістики містить в собі також управління відповідними 

інформаційними потоками, а також фінансовими потоками. Логістика 

спрямована на оптимізацію витрат і раціоналізацію процесу виробницт-

ва, побуту і сервісу як в рамках одного підприємства, так і для групи 

підприємств. 
Завданням логістики як науки є встановлення причинно-

наслідкових зв’язків і закономірностей, притаманних процесу руху то-

варів, з метою визначення і реалізації на практиці ефективних організа-

ційних форм і методів управління матеріальними, фінансовими й інфор-

маційними потоками. 
Багато фахівців у галузі освіти вважають, що вирішенню проблем, 

що накопичилися у сфері освіти на різних рінях, буде сприяти розвиток і 



CTE Workshop Proceedings, 2013, Vol. 1: CTE-2012 

 19 

впровадження освітньої (педагогічної) логістики. 
Освітня (педагогічна) логістика (англ. educational logistics) – піддис-

ціпліна логістики, яка займається менеджментом (управлінням) педаго-

гічних потоків, виходячи з принципів логістики (особливо «точно в 

строк») і принципу простоти реальних систем [2]. Освітня логістика на-

дає можливість синхронізувати педагогічну систему, наблизити її за рів-

нем управління до економічних систем. Це надасть можливість знизити 

ризик неефективного використання коштів на розвиток і освіту і, тим 

самим, збільшити приплив капіталу в цю сферу. В умовах зростання не-

визначеності і нестабільності, педагогічна логістика є адекватною відпо-

віддю на ситуації, що виникають у розвитку людства на сучасному ета-

пі. 
Деякі фахівці вважають, що у галузі освіти абсолютно нереально 

створювати підрозділи логістики при навчальних закладах, дитячих до-

шкільних установах, лікарнях та ін. Для цього немає ні коштів, ні кадрів, 

ні інфосистем. При цьому вважається, що найбільш реально починати 

впроваджувати логістику в цю галузь відразу з самого останнього рівня 

розвитку логістики – створення Регіонального центру освітньої логісти-

ки (РЦОЛ) [2]. 
Регіональні центри повинні об’єднуватися мережею з Головним 

центром освітньої логістики (ГЦОЛ) країни, з якого канали зв’язку пі-

дуть до Глобальної мережі освітньої логістики (ГМОЛ).  
Автори вважають, що нижнім рівнем розвитку освітньої логістики 

повинні бути Центри освітньої логістики, що створюються при провід-

них регіональних вищих навчальних закладах. Саме вони повинні стати 

основою для створення центру освітньої логістики конкретного регіону. 
У Черкаському державному технологічному університеті створю-

ється концепція Центру освітньої логістики ВНЗ та його інформаційної 

системи. Технологічною платформою такої системи повинні стати хма-

рні технології. Планується розробити моделі, методи і засоби для прий-

няття рішень в інформаційній логістичній системі ВНЗ, що засновані на 

основних принципах логістики та теорії нечітких множин і нечіткої ло-

гіки. 
 

Список використаних джерел 
1. Образование для инновационных обществ в XXI веке [Електрон-

ний ресурс]. – Санкт-Петербург, 16 июля 2006 года. – Режим доступу : 

http://g8russia.ru/docs/12.html 
2. Педагогическая логистика [Електронний ресурс]. – Режим досту-

пу : http://ru.wikipedia.org/wiki/педагогическая логистика