CTE Workshop Proceedings, 2013, Vol. 1: CTE-2012 29 ФОРМУВАННЯ НАВЧАЛЬНОГО СЕРЕДОВИЩА З ВИКОРИСТАННЯМ СОЦІАЛЬНИХ ХМАРНИХ СЕРВІСІВ В. Г. Гриценко м. Київ, Інститут інформаційних технологій і засобів навчання НАПН України grycenko@ukr.net Нинішні освітні процеси не мислимі без використання інформацій- них технологій. Така їх затребуваність змушує навчальні заклади пос- тійно збільшувати фінансові витрати на придбання та обслуговування апаратного й програмного забезпечення. Зарадити проблемі частково можуть хмарні сервіси, які за певних умов дозволяють економити кош- ти, спрямовуючи їх лише на оплату хмарних послуг, а в разі викорис- тання безкоштовних сервісів – переважно на навчальний процес. Вже зараз хмарні провайдери пропонують навчальним закладам до- сить надійні власні сервіси безкоштовно або за невелику плату. Найак- тивнішими у світовому масштабі постачальниками хмарних послуг для освіти є корпорації Google та Microsoft. Вони надають навчальним за- кладам низку безкоштовних засобів комунікації, зокрема, електронну пошту, менеджер завдань, сховище даних, засоби роботи з текстом, таб- лицями, презентаціями, тощо. Сфера освітніх хмарних сервісів постійно розширюється, надаючи науковцям, викладачам та студентам потужні інструменти, поєднуючи які, кожен із учасників освітнього процесу може власноруч створити віртуальне персональне навчальне (робоче) середовище. Під терміном персональне навчальне середовище ми розуміємо осо- бисте інформаційне середовище, яке будує суб’єкт, задля реалізації вла- сних навчальних цілей і потреб. Засобами організації такого середовища переважно є хмарні соціальні сервіси. Розглянемо низку нині діючих сервісів, які на наш погляд стануть у нагоді усім без винятку учасникам навчального процесу на шляху до створення власних навчальних середовищ. Оскільки робочим місцем викладача чи студента здебільшого є ро- бочий стіл, то природно буде в центрі персонального навчального сере- довища розмістити відповідний віртуальний сервіс. Серед нині існуючих засобів досить привабливим є середовище Symbaloo [1]. Головним його призначенням є створення персонального робочого столу в Інтернеті, за допомогою якого користувачеві простіше та зручніше орієнтуватися в мережі, розташовуючи візуальні посилання на корисні ресурси та сервіси. Робочий стіл користувача може вміщува- mailto:grycenko@ukr.net CTE Workshop Proceedings, 2013, Vol. 1: CTE-2012 30 ти необмежену кількість поверхонь – сторінок закладок (вебміксів), ко- жна з яких містить низку плиток – візуальних гіперпосилань, які можуть бути: пошуковими віджетами, закладками, RSS-стрічками, активними віджетами. Заслуговує уваги те, що кожен користувач сервісу може зро- бити будь-яку свою сторінку закладок публічною і поділитися своїми посиланнями, а також завантажити у своє середовище сторінки закладок інших користувачів. З методичної точки зору вебмікс, як зручна форма зберігання знайдених посилань на різні ресурси, є цікавою та корисною і викладачеві й студентові. Зокрема, тематичний пошук та використання вебміксів з відповідної галереї сприяє швидкому знаходженню потріб- них відомостей. До того ж за допомогою даного сервісу можна розвива- ти вміння пошуку інформації та роботи з нею. Сервіс допоможе студен- там навчитися відбирати, структурувати інформаційні ресурси, планува- ти і представляти досить ефектно свою діяльність. Вебмікс є зручним інструментом створення інтерактивних навчальних проектів, організації дослідницької діяльності студентів, проведення семінарів, тощо. Крім зазначених можливостей, використання Symbaloo, ми розглядаємо його як платформу концентрації інших сервісів. Вартим уваги є сервіс Evernote [2], за допомогою якого можна зруч- но і швидко зберігати та синхронізувати між користувацькими пристро- ями найрізноманітніші нотатки (текстові фрагменти, веб-сторінки, спис- ки завдань, фотографії, повідомлення електронної пошти, аудіо, тощо). Всі нотатки, які зберігаються в блокноті Evernote, автоматично за- пам’ятовуються, класифікуються і індексуються для подальшого швид- кого пошуку. За потреби до нотаток додаються мітки (теги), які у пода- льшому забезпечують швидкий пошук потрібних нотаток або їх груп. Кожен користувач сервісу має змогу надавати доступ іншим користува- чам до будь-якого з власних блокнотів. Це відкриває можливості для використання Evernote в колективній навчальній роботі. Сервіс має за- соби взаємодії з twitter та електронною поштою користувача. Evernote буде корисним у найрізноманітніших навчальних ситуаціях: від плану- вання змісту курсу та окремих занять до збору відгуків студентів стосо- вно проведених занять. Список використаних джерел 1. Symbaloo [Електронний ресурс]. – Режим доступу : http://www.symbaloo.com/ 2. Насакин Р. 10 подсказок преподавателям по использованию Evernote от коллеги [Електронний ресурс] / Родион Насакин. – 2011. – Режим доступу : http://blog.evernote.com/ru/2011/01/18/10-tips-for- teachers-using-evernote-education-series/