CTE Workshop Proceedings, 2013, Vol. 1: CTE-2012 

 41 

ВИКОРИСТАННЯ ОНЛАЙН-ОСВІТИ 
У НАВЧАЛЬНОМУ ПРОЦЕСІ 

 
Н. Є. Мартакова 

м. Кривий Ріг, Криворізький національний університет 
nmartakova@yandex.ru 

 
Зростання популярності хмарних обчислень в останні роки є одним 

з основних трендів розвитку IT у всьому світі. Як показує практика, ви-

користання «хмар» для організації систем віддаленого доступу до кор-

поративних ресурсів демонструє високу ефективність. Особливу увагу 

привертають проблеми організації онлайн-навчання, яке здійснюється за 

допомогою сучасних інформаційно-комунікаційних технологій. 
У рамках нових проектів провідні світові університети прагнуть ро-

зширити свої зв’язки для створення глобального співтовариства студен-

тів і підвищити якість освіти для всіх. 
Проект edX (www.edx.org) глобального онлайн-навчання Массачу-

сетського технологічного інституту і Гарвардського університету на ос-

нові платформи MITx пропонує онлайн-версії своїх курсів. Курси вклю-

чають відео уроки, тестування у реальному часі зі зворотним зв’язком. 

Проект edX не спішить переходити на заочні іспити. Студенти, які запи-

салися на онлайнові курси edX, зможуть написати підсумковий тест у 

будь-якому з тестових центрів міжнародної мережі Pearson VUE. 
Студенти виконуватимуть завдання на комп’ютерах центру в при-

сутності офіційних спостерігачів від університету. Випускники отриму-

ють спеціальний сертифікат, де буде зазначено, що іспит відбувався під 

наглядом. 
Проект Coursera (www.coursera.org) – стартап в області онлайн-

освіти, заснований двома професорами Стенфордського університету. В 

його рамках існує проект для публікації навчальних матеріалів в Інтер-

неті як набору безкоштовних онлайн-курсів. Авторами курсів є виклада-

чі з кількох провідних університетів світу, у тому числі Прінстонського 

університету, Стенфордського університету, Единбурзького університе-

ту, університету Торонто, тощо. 
Coursera пропонує не вибрані лекції, а повний курс лекцій, які 

включають відео-лекції з субтитрами, конспекти, завдання, тести та ви-

пускні іспити. Місія організації – навчити мільйони студентів з усього 

світу, змінюючи спосіб традиційного навчання. У рейтингу 100 кращих 

сайтів на 2012 рік, складений журналом Time, стартап Coursera виграв в 
категорії найкращий освітній сайт року. 

З розвитком Інтернету популярність придбала нове поняття 

mailto:nmartakova@yandex.ru
http://www.edx.org/
http://www.coursera.org/


CTE Workshop Proceedings, 2013, Vol. 1: CTE-2012 

 42 

edutainment, яке означає отримання освіти в ігровій формі, через розва-

ги. Крім того, процес навчання через соціальні мережі та інші канали 

ЗМІ часто сприймається легше, ніж читання книги або рішення завдань 

за підручником. 
Проект Inigral (www.inigral.com) здійснює розробку програм для 

Facebook, які орієнтовані на освітню сферу діяльності. Це дозволяє 

створити закриту мікросоціальну мережу для студентів навчального за-

кладу. Проекти Inigral орієнтовані на студентів коледжів та університе-

тів, спеціалізованих шкіл з поглибленим вивченням предметів. Ця відк-

рита платформа дозволяє університетам спілкуватися зі студентами, які 

отримали допуск до навчання. 
Система Knewton (www.knewton.com) складає кожному користува-

чеві його персоналізований навчальний план на основі багатьох параме-

трів. За допомогою технології Knewton здійснюється оцінка навчальних 

матеріалів за більш ніж тисячею характеристик і на підставі цього нада-

ються рекомендації. За словами розробників, ця система використову-

ється студентами в 190 країнах світу.  
Проект Udemy (www.udemy.com) дозволяє створювати власні нав-

чальні онлайн-курси курси з основ бізнесу, дизайну, мистецтва, матема-

тики та інших дисциплін. Доступні як безкоштовні, так і платні курси. 
Використання онлайн-навчання постійно розширюється. Це обумо-

влено наступним: 
– нові покоління студентів можуть значно легше застосовувати су-

часні інформаційні технології;  
– покращується якість та надійність сучасної ІТ-інфраструктури;  
– нові покоління викладачів здатні оцінити можливості, які надають 

їм інформаційні технології в освіті;  
– накопичена критична маса навчального контенту. 
Хмарні технології в освіті дозволять значно поліпшити освіту, не-

зважаючи на бюджетні обмеження. Їх бурхливий розвиток та зростання 

значення для навчання та самоосвіти спонукає дослідників вивчати її 

вплив на традиційний та дистанційний навчальний процес.  
 

http://www.inigral.com/
http://www.knewton.com/
http://www.udemy.com/