CTE Workshop Proceedings, 2013, Vol. 1: CTE-2012 48 РЕАЛІЗАЦІЯ ПЕДАГОГІЧНИХ ПІДХОДІВ І. Є. ТАММА В СУЧАСНИХ УМОВАХ РОЗВИТКУ ІКТ О. С. Бузянα, О. М. Трифоноваβ м. Кіровоград, Кіровоградський державний педагогічний університет імені Володимира Винниченка α olesya.buzyan@mail.ru β olena_trifonova@mail.ru Згідно вимог Болонського процесу, навчання в університеті повин- но забезпечувати реалізацію змісту вищої освіти на підставі державних стандартів і кваліфікаційних вимог до сучасного фахівця. Згідно цих умов навчально-виховний процес повинен здійснюватись з врахуванням можливостей інноваційних технологій навчання та має орієнтуватися на формування освіченої особистості, яка буде здатною до постійного оно- влення наукових знань, професійної мобільності та швидкої адаптації до змін в умовах ринкової економіки [1]. Враховуючи сучасний рівень ін- форматизації суспільства, незаперечним залишається той факт, що звер- нення педагогів-новаторів до дослідження життєвого, творчого шляху наукових діячів, праці яких раніше були недоступними, та впроваджен- ня результатів у навчально-виховний процес фізики вищої школи спри- яють глибшому пізнанню наукової спадщини України, допомагають по- вернути та відкрити незаслужено забуті імена науковців, виявити та ви- користати їхні здобутки в умовах модернізації сучасної національної школи. Одним з таких персоналій є Ігор Євгенович Тамм. Заслуги І. Є. Тамма у галузі теоретичної фізики, висунення ідей єдиної теорії поля, мезонної теорії атомної структури, участь у розробці термоядерної бомби – це не повний перелік напрямків наукових дослі- джень. Ім’я цього знаменитого вченого відоме в усьому науковому світі. Академік, лауреат Державних премій колишнього СРСР, лауреат Нобе- лівської премії з фізики, Герой Соціалістичної Праці – такий далеко не повний перелік титулів І. Є. Тамма. Він був керівником однієї з блиску- чих наукових шкіл у Фізичному інституті Академії наук СРСР. Метою доповіді є демонстрація впровадження науково- педагогічних підходів І. Є. Тамма в сучасних умовах розвитку ІКТ. Сучасний стан розвитку інформаційних технологій, а разом з ним і хмарні технології значно розширює ці можливості. Освітні технології сьогодення тісно пов’язані з інформатизацією навчального процесу. Однією з основних педагогічних ідей І. Є. Тамма є організація при Фізичному інституті АН СРСР семінару для фізиків. Цим самим І. Є. Тамм надавав можливості розпочати обговорювати заборонені про- mailto:olesya.buzyan@mail.ru mailto:olena_trifonova@mail.ru CTE Workshop Proceedings, 2013, Vol. 1: CTE-2012 49 блеми фізики, що мало неабияке значення. Семінари, що проводились по вівторкам і п’ятницям, за короткий час набули великої популярності. Кожен бажаючий науковець міг виступити з своєю проблематикою, отримати цінні поради, вислухати недоліки. Особливість семінарів, очо- люваних І. Є. Таммом полягала у тому, що кожна думка мала право на життя [3]. Реалізація ідей І. Є Тамма за допомогою використання хмарних те- хнологій знайшла своє відтворення і сьогодні: Інтернет-конференції, семінари-трейнінги, вебінари, чати, в ході яких паралельно можна зада- вати запитання, а також проводити моделювання фізичних процесів в онлайн-режимі. Все це дає можливість кожному науковцю висвітлити хід свого наукового дослідження, поділитись результатами, отримати слушні поради від своїх колег та наставників. Під час таких онлайн- обговорень доповідачі мають змогу впроваджувати в навчальний процес нові методи подачі інформації, одним з яких є використання комп’ютерних технологій. Наприклад, висвітлення різних фізичних явищ та процесів буде ґрунтовнішим, якщо суб’єктам навчання дати змогу змоделювати їх, використовуючи хмарні ІКТ. Це дозволяє не ли- ше моделювати різні фізичні процеси, але і допомагає при організації наукових конференцій, зокрема відео-конференцій, тобто наукових се- мінарів у відео режимі. Для організації відео конференцій в локальній або глобальній мережі за участі необхідної кількості користувачів мож- на використати, зокрема, сервер відео конференцій VideoPort VCS. Отже, реалізація ідей І.Є. Тамма до необхідності обговорення нау- кових ідей знайшла своє відображення та впровадження в онлайн- спілкуванні, яке із застосуванням хмарних технологій стає все доступ- нішим. Під час онлайн обговорень суб’єкт навчання має змогу не лише обмінюватися думками на відстані, але й отримувати в результаті цього спільні результати. ці інтегровані знання цілісне уявлення про природу та суспільство. Список використаних джерел 1. Вища освіта України і Болонський процес : [навч. посібн.] / за ред. В. Г. Кременя. – К. : Освіта, 2004. – 384 с. 2. Карташова Л. А. Підготовка вчителів до використовування інфо- рмаційних технологій у професійній діяльності [Електронний ресурс] / Л. А. Карташова // Інформаційні технології і засоби навчання. – 2011. – № 2(22). – Режим доступу : http://www. journal.iitta.gov.ua 3. Садовой Н. И. Миссия И. Е. Тамма / Н. И. Садовой, Е. М. Трифонова, Д. С. Лазаренко. – [2-е изд. перераб. и доп.]. – Кировоград : Сабонит, 2012. – 137 с. http://www/