id	sid	eid	entity	type
mkg-736	1	1	87	CARDINAL
mkg-736	1	2	47	CARDINAL
mkg-736	1	3	2	CARDINAL
mkg-736	1	4	june 2014	DATE
mkg-736	1	5	belajar sosial dalam penatalaksanaan rasa takut	ORG
mkg-736	1	6	dan cemasan anak pada perawatan gigi	PERSON
mkg-736	2	1	arlette suzy setiawan	PERSON
mkg-736	2	2	ilmu kedokteran gigi anak	PERSON
mkg-736	2	3	fakultas	GPE
mkg-736	2	4	kedokteran gigi	PERSON
mkg-736	2	5	bandung	GPE
mkg-736	2	6	indonesia	GPE
mkg-736	9	1	4-9 years old	DATE
mkg-736	10	1	abstrak latar belakang:	PERSON
mkg-736	10	2	pada perawatan	PERSON
mkg-736	11	1	hal yang paling sering dijumpai dan	PERSON
mkg-736	11	2	merupakan	ORG
mkg-736	11	3	masalah yang dihadapi oleh dokter gigi sampai saat ini	PERSON
mkg-736	11	4	terutama pada pasien anak	PERSON
mkg-736	12	1	berbagai metode penatalaksanaan	PERSON
mkg-736	12	2	banyak tersedia	PERSON
mkg-736	12	3	namun tidak satu	PERSON
mkg-736	12	4	metode yang dapat diterapkan	PERSON
mkg-736	12	5	secara luas	PERSON
mkg-736	13	1	tujuan	PERSON
mkg-736	13	2	makalah ini disusun untuk	PERSON
mkg-736	13	3	mengenai aplikasi teori	ORG
mkg-736	13	4	belajar sosial dalam	ORG
mkg-736	13	5	pada anak saat perawatan gigi	PERSON
mkg-736	14	1	tinjauan pustaka	PERSON
mkg-736	14	2	dan takut	PERSON
mkg-736	14	3	merupakan perasaan	ORG
mkg-736	15	1	yang dialami seorang individu	PERSON
mkg-736	16	1	perasaan ini pada seorang anak lebih	PERSON
mkg-736	16	2	banyak	GPE
mkg-736	16	3	didapat	ORG
mkg-736	16	4	dari proses belajar dalam menyerap	PERSON
mkg-736	16	5	informasi	GPE
mkg-736	16	6	informasi dari	PERSON
mkg-736	17	1	bila rasa cemas dan takut dapat	PERSON
mkg-736	17	2	seorang anak	PERSON
mkg-736	17	3	maka diasumsikan	PERSON
mkg-736	17	4	bahwa menghindari	PERSON
mkg-736	17	5	timbulnya perasaan	ORG
mkg-736	17	6	ini dapat	PERSON
mkg-736	17	7	pula diajarkan pada anak	PERSON
mkg-736	18	1	aplikasi hal tersebut	PERSON
mkg-736	18	2	sebenarnya telah diterapkan di bidang kedokteran gigi melalui	PERSON
mkg-736	18	3	namun eksplorasi bagaimana proses pembelajaran	ORG
mkg-736	18	4	ini berlangsung sering kali	PERSON
mkg-736	18	5	simpulan	PERSON
mkg-736	19	1	teori belajar sosial memberikan pendekatan	ORG
mkg-736	19	2	yang mudah	PERSON
mkg-736	19	3	dan intervensi yang	PERSON
mkg-736	19	4	yang dapat digunakan pada anak	PERSON
mkg-736	19	5	4	CARDINAL
mkg-736	19	6	tahun untuk mengurangi	PERSON
mkg-736	19	7	kecemasan anak saat perawatan gigi	PERSON
mkg-736	21	1	kecemasan	PERSON
mkg-736	21	2	perawatan gigi	PERSON
mkg-736	21	3	belajar social korespondensi	ORG
mkg-736	21	4	arlette suzy setiawan	PERSON
mkg-736	21	5	kedokteran gigi anak	PERSON
mkg-736	21	6	fakultas	GPE
mkg-736	21	7	kedokteran gigi	PERSON
mkg-736	24	1	bandung	GPE
mkg-736	24	2	indonesia	GPE
mkg-736	25	1	88	CARDINAL
mkg-736	26	1	j. (maj	PERSON
mkg-736	27	1	gigi	PERSON
mkg-736	28	1	47	CARDINAL
mkg-736	28	2	2, june 2014	DATE
mkg-736	28	3	87–91	CARDINAL
mkg-736	28	4	saat ini telah	PERSON
mkg-736	28	5	banyak dicapai	PERSON
mkg-736	28	6	kemajuan dalam teknologi kedokteran gigi dalam tatalaksana	PERSON
mkg-736	28	7	dan berbagai strategi yang	PERSON
mkg-736	28	8	dapat membuat pasien	ORG
mkg-736	28	9	dalam menjalani	PERSON
mkg-736	28	10	perawatan gigi	PERSON
mkg-736	28	11	namun hal tersebut	ORG
mkg-736	28	12	tetap tidak merubah	ORG
mkg-736	28	13	sebagian	ORG
mkg-736	28	14	individu yang membuat kedokteran gigi ditakuti.	ORG
mkg-736	29	1	klasifikasi internasional telah memasukkan	ORG
mkg-736	29	2	dan rasa takut	PERSON
mkg-736	29	3	terhadap kedokteran gigi ini di bawah seksi	PERSON
mkg-736	30	1	1	CARDINAL
mkg-736	30	2	dokter gigi	PERSON
mkg-736	30	3	sering dialami bahwa sebagian	PERSON
mkg-736	30	4	besar anak tidak bekerja	PERSON
mkg-736	30	5	sama selama	ORG
mkg-736	30	6	perawatan	GPE
mkg-736	30	7	sehingga kadang-kadang menjadi sangat sulit untuk mengendalikannya	PERSON
mkg-736	31	1	kesulitan	GPE
mkg-736	31	2	tidak hanya terkait	ORG
mkg-736	31	3	dengan prosedur teknis	PERSON
mkg-736	31	4	perawatan	GPE
mkg-736	31	5	tetapi juga dengan	PERSON
mkg-736	31	6	emosional yang	PERSON
mkg-736	31	7	dari anak	PERSON
mkg-736	32	1	yang paling umum ditunjukkan selama perawatan gigi adalah rasa takut dan cemas.2 menurut gao et al.	PERSON
mkg-736	32	2	rasa takut	PERSON
mkg-736	32	3	dan cemas terhadap perawatan gigi	PERSON
mkg-736	32	4	besar bagi	ORG
mkg-736	32	5	sebagian	NORP
mkg-736	32	6	terutama anak dan remaja	PERSON
mkg-736	33	1	prevalensi dfa pada anak dan remaja berkisar	PERSON
mkg-736	33	2	5-20%	PERCENT
mkg-736	33	3	di berbagai negara	PERSON
mkg-736	33	4	dengan beberapa kasus menunjukkan	PERSON
mkg-736	33	5	kasus yang mengarah	PERSON
mkg-736	33	6	dfa berat	ORG
mkg-736	34	1	perilaku anak dan remaja dengan dfa dapat	PERSON
mkg-736	34	2	hasil perawatan	PERSON
mkg-736	34	3	kerja pada dokter gigi dan stafnya	PERSON
mkg-736	34	4	serta tidak jarang menjadi penyebab perselisihan	PERSON
mkg-736	34	5	antara dokter gigi dengan pasien atau orang tua mereka	ORG
mkg-736	35	1	anak akan	PERSON
mkg-736	35	2	segala cara untuk menghindari atau menunda pengobatan	PERSON
mkg-736	35	3	sehingga kesehatan	PERSON
mkg-736	35	4	tidak	PERSON
mkg-736	35	5	terjaga.4,5	ORDINAL
mkg-736	35	6	selain	ORG
mkg-736	35	7	dampaknya terhadap	PERSON
mkg-736	35	8	perawatan gigi	PERSON
mkg-736	35	9	dfa juga dapat menyebabkan	PERSON
mkg-736	35	10	tidur	ORG
mkg-736	35	11	kehidupan sehari-hari dan memiliki	PERSON
mkg-736	36	1	dfa diperoleh di masa	PERSON
mkg-736	36	2	kanak-kanak dapat bertahan hingga dewasa	ORG
mkg-736	36	3	dan merupakan	PERSON
mkg-736	36	4	untuk menghindari kunjungan	PERSON
mkg-736	36	5	ke dokter gigi pada usia	PERSON
mkg-736	37	1	hal tersebut	PERSON
mkg-736	37	2	penting untuk mencegah dfa sehingga	PERSON
mkg-736	37	3	anak dapat dicapai	ORG
mkg-736	37	4	secara optimal.3 makalah ini	ORG
mkg-736	37	5	mengurangi dfa pada anak menggunakan	PERSON
mkg-736	37	6	belajar sosial	ORG
mkg-736	37	7	6	CARDINAL
mkg-736	37	8	takut atau	PERSON
mkg-736	37	9	kecemasan	ORG
mkg-736	37	10	merupakan suatu konsep	ORG
mkg-736	37	11	yang dikembangkan di bidang psikologi	PERSON
mkg-736	37	12	namun bila konsep	ORG
mkg-736	37	13	ini diaplikasikan pada bidang kedokteran gigi	PERSON
mkg-736	37	14	maka kedua bidang ini	PERSON
mkg-736	37	15	dalam membantu pasien dan dokter gigi mencapai penatalaksanaan terbaik terhadap anak dengan dfa	PERSON
mkg-736	38	1	takut dan cemas pada perawatan gigi takut	PERSON
mkg-736	38	2	adalah respon emosional terhadap	ORG
mkg-736	38	3	atau bahaya	PERSON
mkg-736	39	1	hal tersebut	PERSON
mkg-736	39	2	perasaan dari dalam diri	PERSON
mkg-736	39	3	luar.7 rasa takut	PERSON
mkg-736	39	4	berbagai perubahan fisiologis	PERSON
mkg-736	39	5	seperti pucat	PERSON
mkg-736	39	6	spasme jantung	PERSON
mkg-736	39	7	dan peningkatan aliran	PERSON
mkg-736	40	1	itu dapat	PERSON
mkg-736	40	2	menyebabkan	ORG
mkg-736	41	1	sejumlah perasaan	PERSON
mkg-736	41	2	tidak menyenangkan seperti perasaan akan teror	ORG
mkg-736	41	3	jantung berdebar	GPE
mkg-736	41	4	kekeringan pada tenggorokan	ORG
mkg-736	41	5	dan mulut	PERSON
mkg-736	41	6	perasaan tenggelam di perut	ORG
mkg-736	41	7	muntah	ORG
mkg-736	41	8	diare	ORG
mkg-736	41	9	iritabilitas	ORG
mkg-736	41	10	kesulitan	GPE
mkg-736	41	11	nafsu makan	PERSON
mkg-736	41	12	dan dorongan untuk lari dan bersembunyi	PERSON
mkg-736	42	1	perubahan perilaku eksternal	PERSON
mkg-736	42	2	dapat tercermin sebagai pola mengagetkan	PERSON
mkg-736	42	3	atau penghindaran	PERSON
mkg-736	42	4	atau melarikan diri	PERSON
mkg-736	43	1	hal ini dapat	PERSON
mkg-736	43	2	individu untuk tetap terdiam atau	PERSON
mkg-736	44	1	kecemasan	PERSON
mkg-736	44	2	adalah salah satu yang paling umum dari semua	PERSON
mkg-736	44	3	manusia.3,10 hal ini termasuk	ORG
mkg-736	44	4	1	CARDINAL
mkg-736	44	5	kesadaran fisik dan	PERSON
mkg-736	44	6	terhadap ketidakberdayaan	PERSON
mkg-736	44	7	2	CARDINAL
mkg-736	44	8	yang akan	PERSON
mkg-736	44	9	3	CARDINAL
mkg-736	44	10	bahaya yang berasal dari dalam	PERSON
mkg-736	44	11	hasil penilaian kognitif	PERSON
mkg-736	44	12	dan	PERSON
mkg-736	44	13	4	CARDINAL
mkg-736	44	14	keraguan	GPE
mkg-736	44	15	yang tidak dapat	PERSON
mkg-736	44	16	tentang sifat ancaman	ORG
mkg-736	44	17	cara terbaik untuk menguranginya	PERSON
mkg-736	44	18	dan kapasitas	PERSON
mkg-736	44	19	untuk secara efektif memanfaatkan	ORG
mkg-736	44	20	sarana tersebut	ORG
mkg-736	45	1	bagaimana seseorang menilai situasi tersebut	PERSON
mkg-736	45	2	tergantung	GPE
mkg-736	45	3	pada dua faktor	PERSON
mkg-736	45	4	1	CARDINAL
mkg-736	45	5	atau peristiwa	PERSON
mkg-736	45	6	itu sendiri	PERSON
mkg-736	45	7	dan	PERSON
mkg-736	45	8	2	CARDINAL
mkg-736	46	1	berkenaan dengan yang pertama	PERSON
mkg-736	46	2	beberapa individu	ORG
mkg-736	46	3	dikondisikan	ORG
mkg-736	46	4	untuk bereaksi secara negatif pada perawatan gigi dan banyak aspek yang	PERSON
mkg-736	46	5	dengannya	GPE
mkg-736	47	1	kedua	PERSON
mkg-736	47	2	kemampuan seseorang untuk mengatasi	PERSON
mkg-736	47	3	atau mengelola	PERSON
mkg-736	47	4	situasi yang mengancam mengatur respon yang akan menyertainya.8	PERSON
mkg-736	47	5	kedua faktor	ORG
mkg-736	47	6	di atas	PERSON
mkg-736	47	7	lalu individu	PERSON
mkg-736	47	8	kepribadian	NORP
mkg-736	47	9	dan kemampuan	PERSON
mkg-736	47	10	untuk menghadapi kejadian yang menyebabkan rasa tersebut	PERSON
mkg-736	48	1	ketakutan	ORG
mkg-736	48	2	dari kecemasan	PERSON
mkg-736	48	3	kemampuan seseorang untuk mengidentifikasi objek eksternal	ORG
mkg-736	48	4	yang mengancam dan untuk mengenali	PERSON
mkg-736	48	5	adanya perilaku	PERSON
mkg-736	48	6	yang akan mengurangi	PERSON
mkg-736	49	1	atau memperbaiki	PERSON
mkg-736	49	2	bahaya yang dirasakan	PERSON
mkg-736	50	1	kecemasan juga dapat dipertimbangkan sebagai keadaan emosional di mana seseorang merasa tidak	PERSON
mkg-736	50	2	gelisah	PERSON
mkg-736	50	3	atau takut	PERSON
mkg-736	52	1	biasanya akan	PERSON
mkg-736	52	2	kecemasan	ORG
mkg-736	52	3	bila menghadapi	PERSON
mkg-736	52	4	yang mereka tidak dapat mengendalikan	PERSON
mkg-736	52	5	atau memprediksi	PERSON
mkg-736	52	6	atau tentang	PERSON
mkg-736	52	7	atau situasi yang mereka dapat	PERSON
mkg-736	52	8	dan berbahaya	PERSON
mkg-736	53	1	ada perasaan kerentanan	PERSON
mkg-736	53	2	dan kecemasan	PERSON
mkg-736	53	3	yang parah dapat bertahan	PERSON
mkg-736	53	4	dan akhirnya	PERSON
mkg-736	54	1	bahkan	GPE
mkg-736	54	2	pada ketidakberdayaan.8,11 bidang psikologi mendokumentasikan	PERSON
mkg-736	54	3	dfa pada tahun 1947 dengan diterbikannya buku	ORG
mkg-736	54	4	oleh coriat	PERSON
mkg-736	55	1	buku tersebut menuangkah bahwa rasa takut pergi ke dokter gigi adalah salah	PERSON
mkg-736	55	2	satu bentuk yang paling umum dari ketakutan	ORG
mkg-736	55	3	dalam kehidupan sehari-hari	PERSON
mkg-736	56	1	psikologis tentang rasa takut ini dapat bermanfaat	PERSON
mkg-736	57	1	dalam menangani	PERSON
mkg-736	57	2	secara garis	PERSON
mkg-736	57	3	besar bidang psikologi memahami	PERSON
mkg-736	57	4	rasa takut	WORK_OF_ART
mkg-736	57	5	oleh seorang anak	ORG
mkg-736	58	1	jika rasa takut	PERSON
mkg-736	58	2	maka secara logika dapat pula untuk tidak dipelajari.13	PERSON
mkg-736	58	3	pada akhir tahun	PERSON
mkg-736	58	4	1990	DATE
mkg-736	58	5	mengembangkan	LOC
mkg-736	58	6	yang menggambarkan	PERSON
mkg-736	58	7	bagaimana rasa takut	PERSON
mkg-736	58	8	dipelajari seorang individu	ORG
mkg-736	59	1	yang dikembangkan rachman	PERSON
mkg-736	59	2	terdiri dari tiga	ORG
mkg-736	59	3	utama dalam mempelajari rasa takut	PERSON
mkg-736	59	4	yaitu pengkondisian	GPE
mkg-736	59	5	89setiawan	CARDINAL
mkg-736	59	6	aplikasi teori belajar sosial dalam penatalaksanaan rasa takut	ORG
mkg-736	59	7	dan cemasan anak informasi	PERSON
mkg-736	59	8	dan pembelajaran modeling.14 makalah ini hanya	PERSON
mkg-736	59	9	mengenai pembelajaran	PERSON
mkg-736	59	10	karena keterkaitannya dengan	ORG
mkg-736	59	11	sosial	GPE
mkg-736	59	12	dari albert bandura	PERSON
mkg-736	60	1	teori belajar sosial teori	ORG
mkg-736	60	2	yang dikembangkan oleh albert bandura pada akhir tahun	PERSON
mkg-736	60	3	1960	DATE
mkg-736	60	4	mengenai proses belajar sosial pada	ORG
mkg-736	60	5	untuk mengembangkan sifat agresi anak dari usiah	PERSON
mkg-736	60	6	3	CARDINAL
mkg-736	60	7	tahun melalui	PERSON
mkg-736	60	8	bobo.6 kemudian teori	ORG
mkg-736	60	9	lebih	GPE
mkg-736	60	10	dikembangkan	ORG
mkg-736	60	11	secara luas	PERSON
mkg-736	60	12	dalam menggambarkan	PERSON
mkg-736	60	13	bagaimana anak mendapatkan rasa takut	PERSON
mkg-736	60	14	dan juga bagaimana	PERSON
mkg-736	60	15	anak dapat mengatasi rasa takut	PERSON
mkg-736	61	1	belajar sosial menyatakan bahwa anak dapat mempelajari rasa takut melalui observasi	ORG
mkg-736	61	2	dari anak lain atau dari pengalaman	PERSON
mkg-736	62	1	pada intinya	PERSON
mkg-736	62	2	bahwa seorang	PERSON
mkg-736	62	3	dapat belajar dari menonton	PERSON
mkg-736	62	4	individu lainnya mengenai situasi yang serupa	ORG
mkg-736	63	1	melalui pengamatan terhadap	PERSON
mkg-736	63	2	orang lain	PERSON
mkg-736	63	3	maka bagian dari pengalaman	PERSON
mkg-736	63	4	juga akan menjadi	ORG
mkg-736	64	1	bandura menyatakan bahwa	PERSON
mkg-736	65	1	seorang anak yang melihat anak lain menunjukkan	PERSON
mkg-736	65	2	saat	ORG
mkg-736	65	3	perawatan gigi dapat menjadikan anak tersebut	PERSON
mkg-736	66	1	dfa yang berkaitan dengan teori	PERSON
mkg-736	66	2	belajar sosial	ORG
mkg-736	67	1	beberapa penelitian yang dirangkum oleh	PERSON
mkg-736	67	2	menunjukkan bahwa observasi	PERSON
mkg-736	67	3	dan pengalaman mengamati anak lain mempengaruhi dfa	PERSON
mkg-736	67	4	antara lain hasil penelitian ost	PERSON
mkg-736	68	1	dan hughdahl mengenai	PERSON
mkg-736	68	2	68%	PERCENT
mkg-736	68	3	mendapatkan rasa takut melalui pengkondisian	PERSON
mkg-736	68	4	tetapi hasil lain yang lebih penting dari penelitian	PERSON
mkg-736	68	5	ini adalah bahwa penelusuran	PERSON
mkg-736	69	1	12%	PERCENT
mkg-736	69	2	mendapatkan dfa dari pengalaman	PERSON
mkg-736	69	3	dalam mengamati	PERSON
mkg-736	69	4	anak lain.15	PERSON
mkg-736	69	5	teori	GPE
mkg-736	69	6	belajar sosial tidak	ORG
mkg-736	69	7	hanya	ORG
mkg-736	69	8	menempatkan	NORP
mkg-736	69	9	rasa takut pada anak	PERSON
mkg-736	70	1	orang tua	PERSON
mkg-736	70	2	rasa takut pada	PERSON
mkg-736	70	3	melalui modeling.16-18	PERSON
mkg-736	70	4	townsend et	PERSON
mkg-736	71	1	seperti yang dikutip oleh	PERSON
mkg-736	71	2	do15	PRODUCT
mkg-736	71	3	melaporkan	NORP
mkg-736	71	4	bahwa ibu dari anak yang mengalami	PERSON
mkg-736	71	5	dfa lebih cemas dibandingkan dengan ibu dari anak yang non dfa.19 lara20 juga melaporkan bahwa ayah juga berperan penting dalam transfer	ORG
mkg-736	71	6	rasa takut kepada	PERSON
mkg-736	72	1	proses belajar sosial bekerja	ORG
mkg-736	72	2	melalui lima	PERSON
mkg-736	72	3	yaitu efikasi diri	GPE
mkg-736	72	4	pencapaian	NORP
mkg-736	72	5	yang mewakili	PERSON
mkg-736	72	6	persuasi	NORP
mkg-736	72	7	dan gairah emosional.6	PERSON
mkg-736	72	8	diri adalah konsep	ORG
mkg-736	72	9	lain dalam teori belajar sosial	ORG
mkg-736	73	1	tujuan teori tersebut adalah membangun	ORG
mkg-736	73	2	diri atau membentuk	PERSON
mkg-736	73	3	individu mengenai kemampuan kinerjanya.15,21 bandura menyatakan	PERSON
mkg-736	74	1	diri terjadi melalui pencapaian kinerja	PERSON
mkg-736	74	2	yang serupa	PERSON
mkg-736	74	3	persuasi	GPE
mkg-736	74	4	dan gairah emosional	PERSON
mkg-736	75	1	pencapaian	NORP
mkg-736	75	2	kinerja dipertimbangkan sebagai sumber terkuat	ORG
mkg-736	75	3	dari efikasi diri.	ORG
mkg-736	76	1	yang berhasil dapat meningkatkan	PERSON
mkg-736	76	2	ekspektasi keberhasilan	PERSON
mkg-736	76	3	keberhasilan pribadi	ORG
mkg-736	76	4	yang berulang mengarah	PERSON
mkg-736	76	5	pada	GPE
mkg-736	76	6	diri yang	PERSON
mkg-736	77	1	yang serupa membentuk	PERSON
mkg-736	77	2	diri melalui	PERSON
mkg-736	77	3	persuasi	GPE
mkg-736	77	4	dari rasa seseorang	PERSON
mkg-736	77	5	orang lain melalui sugesti	PERSON
mkg-736	77	6	seseorang percaya bahwa mereka dapat mengatasi	PERSON
mkg-736	77	7	apa yang menghambatnya di masa	PERSON
mkg-736	77	8	lalu	GPE
mkg-736	78	1	persuasi	GPE
mkg-736	78	2	terlemah dalam membentuk	ORG
mkg-736	78	3	diri yang dapat bertahan lama	PERSON
mkg-736	79	1	gairah emosional	PERSON
mkg-736	79	2	berkaitan dengan efikasi	PERSON
mkg-736	79	3	diri dalam	PERSON
mkg-736	79	4	situasi yang mengancam	PERSON
mkg-736	80	1	meningkatnya gairah emosional	ORG
mkg-736	80	2	secara	PRODUCT
mkg-736	80	3	menurunkan kinerja	LOC
mkg-736	81	1	sehingga individu cenderung lebih	PERSON
mkg-736	81	2	berhasil	GPE
mkg-736	81	3	jika mereka tidak dalam keadaan	PERSON
mkg-736	81	4	tinggi atau tidak merasa	PERSON
mkg-736	81	5	yang berhubungan dengan	PERSON
mkg-736	81	6	dan takut.6 aplikasi teori	PERSON
mkg-736	81	7	belajar sosial pada anak dengan dfa saat ini dokter gigi menggunakan berbagai	ORG
mkg-736	81	8	dalam mengendalikan	PERSON
mkg-736	81	9	dan sedasi	PERSON
mkg-736	81	10	beberapa anak dapat	PERSON
mkg-736	81	11	menunjukkan	ORG
mkg-736	81	12	perubahan perilaku dengan	PERSON
mkg-736	81	13	namun pada beberapa kasus	PERSON
mkg-736	81	14	terutama bila anak mengalami	PERSON
mkg-736	81	15	dfa. aplikasi teori belajar sosial di kedokteran gigi dimaksudkan	ORG
mkg-736	81	16	untuk mengurangi	PERSON
mkg-736	81	17	atau mencegah	PERSON
mkg-736	81	18	dfa pada anak sebelum anak tersebut pergi ke dokter gigi	ORG
mkg-736	82	1	atau dengan kata lain	PERSON
mkg-736	82	2	teori	GPE
mkg-736	82	3	belajar	GPE
mkg-736	82	4	sosial ini diaplikasikan pada tingkat preventif	ORG
mkg-736	83	1	diharapkan	DATE
mkg-736	83	2	mendapatkan aspek	PERSON
mkg-736	83	3	teori belajar sosial sebelum	ORG
mkg-736	83	4	perawatan	GPE
mkg-736	83	5	gigi pertamanya	PERSON
mkg-736	84	1	dapat berbentuk	PERSON
mkg-736	84	2	dan	PERSON
mkg-736	84	3	belajar sosial dimaksudkan	ORG
mkg-736	84	4	bandura untuk anak usia	PERSON
mkg-736	84	5	antara 3 sampai	PERSON
mkg-736	84	6	5	CARDINAL
mkg-736	84	7	namun penelitian	ORG
mkg-736	84	8	yang ditujukan untuk mengetahui	PERSON
mkg-736	85	1	teori	GPE
mkg-736	85	2	belajar sosial dalam mengurangi dfa terbatas pada anak	ORG
mkg-736	86	1	dengan kata lain	PERSON
mkg-736	86	2	aplikasi teori	ORG
mkg-736	86	3	belajar sosial efektif	ORG
mkg-736	86	4	pada anak	PERSON
mkg-736	86	5	4	CARDINAL
mkg-736	86	6	tahun dan berpotensi	PERSON
mkg-736	86	7	pada anak kurang dari	PERSON
mkg-736	86	8	4	CARDINAL
mkg-736	86	9	adalah	ORG
mkg-736	86	10	menempatkan	NORP
mkg-736	86	11	individu lain	PERSON
mkg-736	86	12	baik dalam bentuk film atau	PERSON
mkg-736	86	13	kehidupan	NORP
mkg-736	86	14	perawatan gigi	PERSON
mkg-736	87	1	perawatan gigi	PERSON
mkg-736	88	1	hal tersebut menunjukkan	PERSON
mkg-736	88	2	dua komponen kunci dari teori	PERSON
mkg-736	88	3	belajar sosial	ORG
mkg-736	88	4	yaitu pembelajaran	PERSON
mkg-736	88	5	melalui situasi yang sama	PERSON
mkg-736	88	6	dan pencapaian kinerja	PERSON
mkg-736	89	1	anak akan mengobservasi	PERSON
mkg-736	89	2	menunjukkan keterampilan dalam mengatasi	PERSON
mkg-736	89	3	situasi yang kurang	PERSON
mkg-736	89	4	melalui bernapas dalam	PERSON
mkg-736	89	5	selama perawatan gigi.15	PERSON
mkg-736	89	6	90	CARDINAL
mkg-736	90	1	j. (maj	PERSON
mkg-736	91	1	gigi	PERSON
mkg-736	92	1	47	CARDINAL
mkg-736	92	2	2, june 2014	DATE
mkg-736	92	3	87–91	CARDINAL
mkg-736	92	4	ini mengajarkan anak berbagai alternatif	PERSON
mkg-736	92	5	dalam mengatasi dfa	PERSON
mkg-736	92	6	bukan dengan	PERSON
mkg-736	92	7	atau penolakan.	PERSON
mkg-736	93	1	hal penting dalam	PERSON
mkg-736	93	2	adalah pencapaian kinerja	PERSON
mkg-736	94	1	anak harus melihat	PERSON
mkg-736	94	2	secara sukses	PERSON
mkg-736	94	3	menyelesaikan	NORP
mkg-736	94	4	perawatan gigi yang	PERSON
mkg-736	94	5	oleh perilaku model	ORG
mkg-736	95	1	yang positif	PERSON
mkg-736	96	1	keberhasilan bisa ditunjukkan dalam bentuk	ORG
mkg-736	96	2	perawatan	GPE
mkg-736	97	1	gigi atau	PERSON
mkg-736	97	2	ini melibatkan	PERSON
mkg-736	97	3	aktif dari	PERSON
mkg-736	98	1	secara tipikal	ORG
mkg-736	98	2	diminta untuk menonton	PERSON
mkg-736	98	3	yang serupa dengan yang ada pada	PERSON
mkg-736	98	4	atau	PERSON
mkg-736	99	1	selain itu	PERSON
mkg-736	99	2	keterampilan yang	PERSON
mkg-736	99	3	selama	ORG
mkg-736	100	1	penggunaan pencapaian kinerja	PERSON
mkg-736	100	2	dan pengalaman	PERSON
mkg-736	100	3	yang serupa	PERSON
mkg-736	100	4	sama pentingnya	PERSON
mkg-736	100	5	seperti dalam	PERSON
mkg-736	100	6	atau	PERSON
mkg-736	101	1	anak harus melihat	PERSON
mkg-736	101	2	berhasil dalam pengalamannya mengatasi rasa cemas	PERSON
mkg-736	101	3	mereka dalam perawatan gigi.15	PERSON
mkg-736	101	4	pembahasan	DATE
mkg-736	101	5	pada anak seringkali	PERSON
mkg-736	101	6	utama masalah penatalaksanaan	ORG
mkg-736	101	7	yang mengganggu	PERSON
mkg-736	101	8	perawatan gigi reguler	PERSON
mkg-736	102	1	lain dari dfa adalah	PERSON
mkg-736	102	2	secara alami	PERSON
mkg-736	102	3	reaksi	GPE
mkg-736	102	4	psikologis maupun perilaku	ORG
mkg-736	102	5	hingga menghindari	PERSON
mkg-736	102	6	perawatan gigi	PERSON
mkg-736	103	1	hal tersebut	PERSON
mkg-736	103	2	berdampak	ORG
mkg-736	103	3	konsekuensi negatif	ORG
mkg-736	103	4	bagi	ORG
mkg-736	103	5	kesehatan	GPE
mkg-736	103	6	gigi anak yang	PERSON
mkg-736	103	7	masalah lain yang saling berkaitan	PERSON
mkg-736	103	8	seperti	ORG
mkg-736	103	9	atau berkembangnya rasa rendah diri pada	PERSON
mkg-736	103	10	berbagai penelitian	ORG
mkg-736	103	11	telah mengembangkan dalam tatalaksana dfa.	PERSON
mkg-736	104	1	biofeedback,30,31	DATE
mkg-736	104	2	adalah contoh beberapa penelitian	ORG
mkg-736	104	3	yang ditujukan dalam mengurangi dfa saat perawatan gigi	PERSON
mkg-736	105	1	peneliti bidang psikologi sendiri telah	PERSON
mkg-736	105	2	banyak melakukan penelitian	ORG
mkg-736	105	3	mengenai dfa sejak tahun 1980-an.32-	ORG
mkg-736	105	4	36	CARDINAL
mkg-736	105	5	dalam mengurangi	PERSON
mkg-736	105	6	telah memasukkan	ORG
mkg-736	106	1	hal tersebut	PERSON
mkg-736	106	2	pentingnya masalah dfa untuk diatasi	ORG
mkg-736	107	1	yang dapat	PERSON
mkg-736	107	2	memberikan	ORG
mkg-736	107	3	bagi timbulnya dfa penting untuk diketahui agar tatalaksana	ORG
mkg-736	107	4	memberikan	ORG
mkg-736	107	5	hasil yang	PERSON
mkg-736	107	6	bila dikaitkan dengan teori belajar	ORG
mkg-736	107	7	sosial	GPE
mkg-736	107	8	yang menyatakan bahwa rasa takut	PERSON
mkg-736	107	9	maka faktor	PERSON
mkg-736	107	10	yang dapat membentuk perilaku tersebut	PERSON
mkg-736	107	11	dapat dimodifikasi	PERSON
mkg-736	108	1	hasil penelitian	PERSON
mkg-736	108	2	pada pertengahan thun	PERSON
mkg-736	108	3	1980	DATE
mkg-736	108	4	bahwa dfa lebih	PERSON
mkg-736	108	5	kecemasan secara umum dibendingkan dengan takut yang	PERSON
mkg-736	108	6	dipelajari sebagai respon terhadap situasi spesifik,40 namun penelitian	ORG
mkg-736	108	7	mengenai hubungan	PERSON
mkg-736	108	8	pola pengasuhan dengan dfa menunjukkan adanya hubungan	ORG
mkg-736	108	9	yang positif.41 inti dari pengembangan	PERSON
mkg-736	108	10	teori	GPE
mkg-736	108	11	belajar sosial itu sendiri berada dalam tingkat preventif	ORG
mkg-736	108	12	yaitu mencegah	PERSON
mkg-736	108	13	dfa	ORG
mkg-736	108	14	yang dapat	PERSON
mkg-736	108	15	merupakan masukan berharga	ORG
mkg-736	108	16	dalam bidang kedokteran gigi	ORG
mkg-736	109	1	ollendick dan king	PERSON
mkg-736	109	2	melalui pedoman	PERSON
mkg-736	109	3	yang dikembangkan oleh american psychological association	PERSON
mkg-736	109	4	12	CARDINAL
mkg-736	109	5	yaitu kriteria	ORG
mkg-736	109	6	bahwa modeling film efektif	ORG
mkg-736	109	7	dalam perawatan fobia	PERSON
mkg-736	110	1	penelitian	NORP
mkg-736	110	2	lain pada anak-anak	PERSON
mkg-736	110	3	5	CARDINAL
mkg-736	110	4	tahun yang belum pernah ke dokter gigi diperlihatkan film yang menunjukkan	PERSON
mkg-736	110	5	anak usia	PERSON
mkg-736	110	6	4	CARDINAL
mkg-736	110	7	tahun menjalani	PERSON
mkg-736	110	8	perawatan gigi	PERSON
mkg-736	111	1	anak yang menonton	PERSON
mkg-736	111	2	memiliki skor yang	ORG
mkg-736	111	3	lebih rendah secara signifikan pada	ORG
mkg-736	111	4	dibandingkan dengan kelompok	PERSON
mkg-736	111	5	kontrol yang menonton	PERSON
mkg-736	111	6	yang tidak	PERSON
mkg-736	111	7	berkaitan dangan modeling.15 penelitian	PERSON
mkg-736	111	8	yang menelaah	PERSON
mkg-736	111	9	bahwa bila anak mengamati	PERSON
mkg-736	111	10	perawatan gigi anak lain sebelum jadwal	PERSON
mkg-736	111	11	perawatan giginya	GPE
mkg-736	111	12	bahwa anak yang mengamati memiliki	PERSON
mkg-736	111	13	reduksi	GPE
mkg-736	111	14	dalam perilaku negatif	PERSON
mkg-736	112	1	williams et al	PERSON
mkg-736	112	2	juga menemukan bahwa anak yang diobservasi anak lain juga menunjukkan	PERSON
mkg-736	113	1	signifikan	GPE
mkg-736	113	2	dalam perilaku negatifnya.15 seiring dengan hasil penelitian tersebut	PERSON
mkg-736	113	3	farhat-mchayleh42	ORG
mkg-736	113	4	melaporkan bahwa	PERSON
mkg-736	113	5	lebih	GPE
mkg-736	113	6	dibandingkan dengan metode	PERSON
mkg-736	114	1	partisipan telah	PERSON
mkg-736	114	2	perawatan	GPE
mkg-736	115	1	dan king menemukan bahwa	PERSON
mkg-736	115	2	partisipan lebih	PERSON
mkg-736	115	3	dan perawatan pengkondisian klasik dari desensitisasi sistematik dalam perawatan fobia	PERSON
mkg-736	116	1	lain yang mendukung	PERSON
mkg-736	116	2	adalah hasil penelitian klingman	ORG
mkg-736	117	1	yang menyatakan bahwa anak dari kelompok	PERSON
mkg-736	117	2	lebih kooperatif dan kurang cemas dibandingkan kelompok	PERSON
mkg-736	117	3	beberapa cara meningkatkan keefektifan	PERSON
mkg-736	117	4	secara umum	PERSON
mkg-736	117	5	baik secara	PERSON
mkg-736	118	1	karakteristik model	PERSON
mkg-736	118	2	itu sendiri dapat	PERSON
mkg-736	118	3	keefektifan intervensi	PERSON
mkg-736	119	1	yang baik harus	PERSON
mkg-736	120	1	untuk anak dengan dfa harus	PERSON
mkg-736	120	2	yang serupa karakteristik secara demografi	PERSON
mkg-736	121	1	dapat menjadi sangat	PERSON
mkg-736	121	2	bila pengamat melihat	ORG
mkg-736	121	3	tersebut dalam pandangan yang tinggi	PERSON
mkg-736	122	1	contoh yang baik dari	PERSON
mkg-736	122	2	yang dipandang tinggi oleh anak dapat	PERSON
mkg-736	122	3	karakter kartun	PERSON
mkg-736	123	1	saat ini	PERSON
mkg-736	123	2	misalnya karakter seperti	ORG
mkg-736	123	3	bob atau barney.15	PERSON
mkg-736	123	4	keefektifan	PERSON
mkg-736	123	5	dapat ditingkatkan dengan menggunakan	PERSON
mkg-736	124	1	untuk anak dengan dfa	PERSON
mkg-736	124	2	lebih	GPE
mkg-736	125	1	akan	ORG
mkg-736	125	2	rasa takut dan kesulitan	PERSON
mkg-736	125	3	dalam situasi	PERSON
mkg-736	125	4	akan	ORG
mkg-736	125	5	dalam situasi	PERSON
mkg-736	126	1	namun	ORG
mkg-736	126	2	utnuk anak yang baru ke dokter gigi dan pernah menonton	PERSON
mkg-736	126	3	menunjukkan penurunan perilaku tidak	GPE
mkg-736	126	4	kelompok yang menonton	PERSON
mkg-736	126	5	mastery.15 terakhir	PERSON
mkg-736	126	6	anak harus memiliki pencapaian kinerja	PERSON
mkg-736	127	1	yang	PERSON
mkg-736	127	2	91setiawan	CARDINAL
mkg-736	127	3	aplikasi teori belajar sosial dalam penatalaksanaan rasa takut	ORG
mkg-736	127	4	dan cemasan anak positif	PERSON
mkg-736	128	1	setelah perawatan selesai	ORG
mkg-736	128	2	anak akan merasi	PERSON
mkg-736	128	3	dirinya meningkat dalam	PERSON
mkg-736	128	4	perawatan	GPE
mkg-736	128	5	dapat disimpulkan	PERSON
mkg-736	128	6	bahwa dfa merupakan masalah yang cukup serius dan membutuhkan	PERSON
mkg-736	128	7	penatalaksanaan yang komprehensif	PERSON
mkg-736	128	8	antara bidang kedokteran gigi dan psikologi	ORG
mkg-736	129	1	teori belajar sosial memberikan pendekatan	ORG
mkg-736	129	2	yang mudah	PERSON
mkg-736	129	3	dan intervensi yang	PERSON
mkg-736	129	4	yang dapat digunakan pada anak	PERSON
mkg-736	129	5	4	CARDINAL
mkg-736	129	6	tahun	PERSON
mkg-736	130	1	dokter gigi dapat menyediakan	PERSON
mkg-736	130	2	atau	PERSON
mkg-736	130	3	kesempatan	GPE
mkg-736	130	4	pada ruang prakteknya	PERSON
mkg-736	131	1	setelahnya dokter gigi dapat	PERSON
mkg-736	131	2	disrupsi dengan meminta	PERSON
mkg-736	131	3	anak mempraktekkan dengan model	PERSON
mkg-736	132	1	yang lebih aplikatif bagi	ORG
mkg-736	132	2	dokter gigi	PERSON
mkg-736	133	1	yang digunakan dapat ibu atau ayah	PERSON
mkg-736	133	2	ataupun saudara pasien anak	ORG
mkg-736	134	1	namun hal penting yang tidak bisa dilupakan adalah usia anak	PERSON
mkg-736	135	1	daftar pustaka 1	PERSON
mkg-736	135	2	nicolas e	PERSON
mkg-736	135	3	bessadet m	ORG
mkg-736	135	4	collado v	ORG
mkg-736	135	5	carrasco p	PERSON
mkg-736	135	6	rogerleroi v	PERSON
mkg-736	135	7	hennequin m.	PERSON
mkg-736	135	8	french	NORP
mkg-736	135	9	5-12 years	DATE
mkg-736	136	1	2010	DATE
mkg-736	136	2	366–73	CARDINAL
mkg-736	137	1	2	CARDINAL
mkg-736	137	2	sharma m	PERSON
mkg-736	137	3	r.	NORP
mkg-736	138	1	contemp clin	ORG
mkg-736	138	2	2012	DATE
mkg-736	138	3	3(5	CARDINAL
mkg-736	138	4	2	CARDINAL
mkg-736	139	1	gao x	PERSON
mkg-736	139	2	yiu yck	GPE
mkg-736	139	3	mcgrath c	PERSON
mkg-736	139	4	king mn	ORG
mkg-736	140	1	2013	DATE
mkg-736	141	1	4	CARDINAL
mkg-736	141	2	heinen	PERSON
mkg-736	142	1	2006	DATE
mkg-736	142	2	19(3	DATE
mkg-736	142	3	279–91	CARDINAL
mkg-736	143	1	5	CARDINAL
mkg-736	143	2	watson rj	PERSON
mkg-736	145	1	jones l	PERSON
mkg-736	146	1	new zealand	GPE
mkg-736	146	2	massey university	ORG
mkg-736	146	3	2010	DATE
mkg-736	147	1	1–134	CARDINAL
mkg-736	148	1	6	CARDINAL
mkg-736	148	2	bandura a.	PERSON
mkg-736	149	1	oxford	NORP
mkg-736	149	2	england	GPE
mkg-736	149	3	1977	DATE
mkg-736	150	1	61	CARDINAL
mkg-736	150	2	80	CARDINAL
mkg-736	150	3	nolen-hoeksema	PERSON
mkg-736	150	4	fredrickson bl	PERSON
mkg-736	150	5	loftus gr	PERSON
mkg-736	150	6	wagenaar wa	ORG
mkg-736	150	7	atkinson	PERSON
mkg-736	150	8	hildegard	ORG
mkg-736	151	1	15th	ORDINAL
mkg-736	152	1	farmington hill	GPE
mkg-736	152	2	wadsworth/cengage	ORG
mkg-736	152	3	2009	DATE
mkg-736	153	1	8	CARDINAL
mkg-736	155	1	1st	ORDINAL
mkg-736	156	1	iowa	GPE
mkg-736	157	1	wiley-blackwell	ORG
mkg-736	157	2	2011	DATE
mkg-736	158	1	1–311	CARDINAL
mkg-736	159	1	9	CARDINAL
mkg-736	159	2	mostofsky di	PERSON
mkg-736	160	1	2nd	ORDINAL
mkg-736	161	1	oxford	NORP
mkg-736	162	1	john wiley & sons, inc	ORG
mkg-736	162	2	2014	DATE
mkg-736	163	1	10	CARDINAL
mkg-736	164	1	kennedy b.	PERSON
mkg-736	165	1	farmington hill	FAC
mkg-736	165	2	wadsworth/ cengage	FAC
mkg-736	165	3	2010	DATE
mkg-736	166	1	1–113	CARDINAL
mkg-736	167	1	11	CARDINAL
mkg-736	168	1	shiota mn	GPE
mkg-736	168	2	kalat jw	GPE
mkg-736	170	1	belmont	GPE
mkg-736	170	2	wadsworth cancage learning	ORG
mkg-736	170	3	2012	DATE
mkg-736	171	1	1–484	CARDINAL
mkg-736	172	1	12	CARDINAL
mkg-736	173	1	carlin n. sublimation	ORG
mkg-736	174	1	psychol 2011	DATE
mkg-736	174	2	60(6	CARDINAL
mkg-736	174	3	773–89	CARDINAL
mkg-736	174	4	13	CARDINAL
mkg-736	175	1	craske mg	PERSON
mkg-736	175	2	d.	NORP
mkg-736	176	1	washington	GPE
mkg-736	176	2	american psychological association	ORG
mkg-736	176	3	2006	DATE
mkg-736	177	1	1–313	CARDINAL
mkg-736	178	1	14	CARDINAL
mkg-736	180	1	wh freeman	PERSON
mkg-736	180	2	1990	DATE
mkg-736	181	1	15	CARDINAL
mkg-736	183	1	pract 2004	EVENT
mkg-736	183	2	5(1	CARDINAL
mkg-736	183	3	126–35	DATE
mkg-736	184	1	16	CARDINAL
mkg-736	185	1	salem k	PERSON
mkg-736	185	2	3-6 year-old	DATE
mkg-736	186	1	2012	DATE
mkg-736	186	2	6(2	CARDINAL
mkg-736	186	3	70–4	CARDINAL
mkg-736	186	4	17	CARDINAL
mkg-736	187	1	demarco	GPE
mkg-736	189	1	2010	DATE
mkg-736	189	2	20(6	CARDINAL
mkg-736	189	3	951–9	CARDINAL
mkg-736	189	4	18	CARDINAL
mkg-736	190	1	kulkarni s	PERSON
mkg-736	190	2	mehta p	ORG
mkg-736	190	3	gupta	GPE
mkg-736	191	1	india	GPE
mkg-736	192	1	johcd	PERSON
mkg-736	192	2	2009	DATE
mkg-736	192	3	3(2	CARDINAL
mkg-736	192	4	29–35	CARDINAL
mkg-736	193	1	walton jw	PERSON
mkg-736	193	2	johnson sb	PERSON
mkg-736	193	3	algina	GPE
mkg-736	193	4	j. mother	PERSON
mkg-736	194	1	2009	DATE
mkg-736	194	2	24(1	CARDINAL
mkg-736	194	3	29–39	CARDINAL
mkg-736	194	4	20	CARDINAL
mkg-736	195	1	romero-maroto m.	PERSON
mkg-736	197	1	2012	DATE
mkg-736	197	2	22(5	CARDINAL
mkg-736	197	3	324–30	DATE
mkg-736	198	1	21	CARDINAL
mkg-736	198	2	urdan tc	PERSON
mkg-736	200	1	new york	GPE
mkg-736	201	1	iap information age pub.	ORG
mkg-736	201	2	2006	DATE
mkg-736	202	1	22	DATE
mkg-736	203	1	mcneil dw	PERSON
mkg-736	203	2	mcneil cb	PERSON
mkg-736	203	3	hayes-cameron l. child development	PERSON
mkg-736	204	1	cameron ac	PERSON
mkg-736	205	1	fourth	ORDINAL
mkg-736	206	1	fourth	ORDINAL
mkg-736	207	1	sydney	PERSON
mkg-736	207	2	mosby	PERSON
mkg-736	207	3	2013	DATE
mkg-736	208	1	9–24	CARDINAL
mkg-736	209	1	23	CARDINAL
mkg-736	210	1	yeung y. distraction	ORG
mkg-736	211	1	saad digest	PERSON
mkg-736	211	2	2013	DATE
mkg-736	211	3	29	CARDINAL
mkg-736	211	4	24	DATE
mkg-736	212	1	berge m.	PERSON
mkg-736	213	1	2008	DATE
mkg-736	213	2	9(1	CARDINAL
mkg-736	213	3	41–6	CARDINAL
mkg-736	214	1	25	CARDINAL
mkg-736	215	1	moore	PERSON
mkg-736	215	2	rosenberg n.	PERSON
mkg-736	216	1	2004	DATE
mkg-736	216	2	4(1	DATE
mkg-736	216	3	10	CARDINAL
mkg-736	216	4	26	CARDINAL
mkg-736	217	1	setiawan	PERSON
mkg-736	218	1	year	DATE
mkg-736	219	1	2010	DATE
mkg-736	219	2	43(1	CARDINAL
mkg-736	219	3	1–4	CARDINAL
mkg-736	219	4	27	CARDINAL
mkg-736	220	1	moola s.	PERSON
mkg-736	221	1	pearson	PERSON
mkg-736	221	2	jordan z	PERSON
mkg-736	222	1	adelaide:	ORG
mkg-736	222	2	the university of adelaide	ORG
mkg-736	222	3	2011	DATE
mkg-736	223	1	1–76	CARDINAL
mkg-736	224	1	28	CARDINAL
mkg-736	225	1	saphiro m	PERSON
mkg-736	225	2	sgan-cohen hd	PERSON
mkg-736	225	3	parush s.	PERSON
mkg-736	225	4	dentl	NORP
mkg-736	226	1	2007	DATE
mkg-736	226	2	115(6	DATE
mkg-736	226	3	479–83	DATE
mkg-736	226	4	29	CARDINAL
mkg-736	227	1	menezes abreu dm	PERSON
mkg-736	227	2	leal sc	ORG
mkg-736	227	3	mulder j	PERSON
mkg-736	227	4	frencken je	PERSON
mkg-736	228	1	2011	DATE
mkg-736	228	2	12(6	CARDINAL
mkg-736	228	3	298–302	CARDINAL
mkg-736	228	4	30	CARDINAL
mkg-736	229	1	dawson	GPE
mkg-736	229	2	clark s	PERSON
mkg-736	229	3	holmes d.	PERSON
mkg-736	231	1	2011	DATE
mkg-736	231	2	36(2	CARDINAL
mkg-736	231	3	63–70	DATE
mkg-736	233	1	dedeepya p	PERSON
mkg-736	233	2	nirmala sv	PERSON
mkg-736	234	1	2014	DATE
mkg-736	234	2	97	CARDINAL
mkg-736	235	1	32	CARDINAL
mkg-736	236	1	nocella j	ORG
mkg-736	236	2	kaplan rm	PERSON
mkg-736	238	1	j ped psych 2005	PERSON
mkg-736	238	2	7(2	CARDINAL
mkg-736	238	3	33	CARDINAL
mkg-736	239	1	dahlquist lm	PERSON
mkg-736	239	2	gil km	PERSON
mkg-736	239	3	hodges j	PERSON
mkg-736	239	4	kalfus gr	PERSON
mkg-736	239	5	ginsberg	PERSON
mkg-736	239	6	holborn s.	PERSON
mkg-736	240	1	2005	DATE
mkg-736	240	2	10(4	CARDINAL
mkg-736	240	3	403–12	CARDINAL
mkg-736	241	1	34	CARDINAL
mkg-736	242	1	knapp lg	PERSON
mkg-736	243	1	2004	DATE
mkg-736	243	2	675–86	CARDINAL
mkg-736	243	3	35	CARDINAL
mkg-736	244	1	christiano b	ORG
mkg-736	244	2	russ sw	PERSON
mkg-736	246	1	j ped psych 2005	PERSON
mkg-736	246	2	23(1	TIME
mkg-736	246	3	17–27	CARDINAL
mkg-736	246	4	36	CARDINAL
mkg-736	247	1	bernard rs	PERSON
mkg-736	249	1	j ped psych 2004	PERSON
mkg-736	249	2	29(2	CARDINAL
mkg-736	249	3	131–41	DATE
mkg-736	250	1	37	CARDINAL
mkg-736	251	1	green k.	PERSON
mkg-736	253	1	british	NORP
mkg-736	253	2	2008	DATE
mkg-736	253	3	36(4	CARDINAL
mkg-736	253	4	242–8	CARDINAL
mkg-736	255	1	nash m. dental	PERSON
mkg-736	256	1	2013	DATE
mkg-736	256	2	9(2	CARDINAL
mkg-736	256	3	39	CARDINAL
mkg-736	257	1	klingberg g. dental	PERSON
mkg-736	258	1	2008	DATE
mkg-736	258	2	9(1	CARDINAL
mkg-736	258	3	40	CARDINAL
mkg-736	259	1	clive wright fa	PERSON
mkg-736	259	2	mcmurray n. psychological	PERSON
mkg-736	260	1	j behav med	PERSON
mkg-736	260	2	1986	DATE
mkg-736	260	3	9(2	CARDINAL
mkg-736	260	4	41	CARDINAL
mkg-736	261	1	krikken jb	PERSON
mkg-736	263	1	2008	DATE
mkg-736	263	2	9(1	CARDINAL
mkg-736	263	3	23–8	CARDINAL
mkg-736	263	4	42	DATE
mkg-736	264	1	farhat-mchayleh n	PERSON
mkg-736	265	1	2009	DATE
mkg-736	265	2	75(4	DATE
mkg-736	265	3	283–283f	CARDINAL