id	author	title	date	pages	extension	mime	words	sentence	flesch	summary	cache	txt
egc-241	Ro‘ziyev Dilshod Ubaydullaevich	PROFESSIONAL TA’LIMNING RAQAMLI MALAKA OSHIRISH MUHITINI ISHLAB CHIQISH VA UNDAN FOYDALANISHNING NAZARIY-METODOLOGIK ASOSLARI	2024	6	.pdf	application/pdf	1336	68	13	Metodologiya tushunchasini aniqlashning eng tipik yondashuvlari I.A.Lipskiy fikricha: “Ba’zi tadqiqotchilar metodologiyani nazariy faoliyatning tuzilishi, mantiqiy tashkil etilishi, metodlari va vositalari haqidagi ta’limot deb hisoblaydilar; boshqalarni bilish va voqelikni o‘zgartirish metodlarini shakllantirish va qo‘llash tamoyillari va tartiblari haqida; boshqalar murakkab amaliy muammolarni hal qilishning eng umumiy tamoyillari to‘g‘risida, tadqiqot metodlari haqida; to‘rtinchisi - nazariy va amaliy faoliyatni tashkil etish va qurish tamoyillari va metodlari tizimi, shuningdek, ushbu tizim haqidagi ta’limot haqida; beshinchisi - ilmiy-pedagogik tadqiqotlarning boshlang‘ich (asosiy) qoidalari, tuzilishi, funksiyalari va metodlari to‘g‘risida; oltinchisi, bu nazariy va amaliy faoliyatni tashkil etish va qurish tamoyillari va metodlari tizimi, shuningdek, ushbu tizim haqidagi ta’limot deb hisoblaydilar”. L.A. Mikeshina metodologik tahlilning uchta darajasini aniqladi: - aniq ilmiy metodologiya o‘z metodlari bilan texnikalar, standartlar bilan shug‘ullanadi, aniq ilmiy faoliyatning tamoyillari, metodlarini shakllantiradi, ularni tavsiflaydi va asoslaydi; - umumiy ilmiy metodologiya ko‘pgina fanlarda faoliyat ko‘rsatuvchi, ularning predmeti va o‘rganish ob’ektiga mos keladigan bilish tamoyillari, metodlari va shakllari haqidagi ta’limot; - bilimning falsafiy tahlili, so‘ngra falsafiy g‘oyalar, yondashuvlar, mulohaza yuritish usullari, ular muayyan sharoitlarda ilmiy-bilish faoliyatni o‘rganishda qo‘llanilishi mumkin.	cache/egc-241.pdf	txt/egc-241.txt