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epaa-1576	Tura, Maria de Lourdes Rangel; Pereira, Talita Vidal	The construction of the school curriculum: reflections about cultural difference	2014	16	.pdf	application/pdf	7726	351	43	Assim, a necessidade de problematizar essa lógica se justifica principalmente porque ela se constituí num obstáculo que restringe a emergência de formas alternativas de expressar o mundo, favorecendo a proliferação de mecanismos de controle e silenciamento das diferenças e “transformando a educação em mero reconhecimento, em inserção no já existente, em uma cultura já dada” (Macedo, 2012, p. 728). Inúmeras pesquisas educacionais e levantamentos estatísticos deixaram muito claro que há uma correlação positiva entre desigualdades sociais e desigualdades de oportunidades educacionais e, por isso, Forquin (1995) nos alertou que os obstáculos ao prosseguimento dos estudos estão mais especificamente relacionados à origem social dos estudantes do que ao talento individual e essa constatação tem feito avançar investigações sobre questões que envolvem as diferenças culturais e o olhar sobre a organização dos currículos escolares que se pautam pelos códigos culturais de uma elite social erudita, conforme o que estudou Bourdieu (1999).	cache/epaa-1576.pdf	txt/epaa-1576.txt