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epaa-18	López Martín, Esther; Navarro Asencio, Enrique; Ordóñez Camacho, Xavier G.; Romero Martínez, Sonia J.	Study of the determinants of efficiency applying Hierarchical Linear Models in the assessment PISA 2006: the case of Spain	2009	27	.pdf	application/pdf	12662	554	43	no agrupan a los alumnos por capacidad para ninguna asignatura, los colegios que agrupan a los alumnos por capacidad en clases diferentes o en la misma clase para algunas asignaturas y los que utilizan esta forma de agrupación por capacidad en todas las asignaturas; el índice de calidad de los recursos en la escuela (SCMATEDU) o índice de recursos educativos del colegio que ha sido construido a través de la Teoría de Respuesta al Ítem a partir de la respuesta que daban los directores a las siguientes preguntas: escasez o inadecuación del equipo del laboratorio de ciencias, escasez o inadecuación de los materiales docentes, escasez o inadecuación de ordenadores para la enseñanza, falta o inadecuación de conexión a Internet, falta o inadecuación de programas informáticos para dar clase, falta o inadecuación de material de biblioteca y, falta o inadecuación de recursos audiovisuales; y la responsabilidad en el currículum (RESPCURR). Estos autores señalan que las limitaciones sobre la naturaleza de los estudios (antigüedad, estudios transversales, etc.), así como el método analítico utilizado es la consecuencia de que no se tenga suficiente evidencia empírica como para afirmar que no existen diferencias estadísticamente significativas en el rendimiento de los alumnos en función de los diferentes factores analizados, tal y como afirmaba Hanushek.	cache/epaa-18.pdf	txt/epaa-18.txt