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epaa-2458	Gradaille Pernas, Rita; Caride Gómez, José Antonio	Accessibility in the realities of everyday life: Social Pedagogy in the construction of the right to inclusive education	2016	19	.pdf	application/pdf	9069	318	32	En estas circunstancias entendemos que la igualdad formal proclamada no se corresponde con la real; ya que, en cierta medida, las prácticas escolares transmiten y reproducen socialmente las pautas culturales consideradas ‘normales’, evidenciando una falta de sentido crítico que comporta desigualdad y discriminación en función del género y, por tanto, una visión sesgada de la realidad social y de los modos en que se vive en ella. En el texto de la Declaración sobre Educación para Todos, se plantearon seis metas orientadas a aprovechar las oportunidades educativas sin restringirlas a la infancia y a la educación escolar; unas metas que se concretaron en: la expansión de la asistencia y las actividades de desarrollo de la primera infancia, incluidas la intervención con la familia y la comunidad, especialmente con los niños pobres y desatendidos; en el acceso universal a la educación primaria o La Pedagogía Social en la Construcción del Derecho a una Educación Inclusiva 5 cualquier nivel considerado básico; en mejorar los resultados de aprendizaje; en reducir la tasa de analfabetismo adulto; en ampliar los servicios de educación básica y de capacitación a otras competencias esenciales necesarias para los jóvenes y adultos; y, finalmente, en lograr incrementar la adquisición de conocimiento, capacidades y valores necesarios para vivir mejor, promoviendo un desarrollo racional y sostenido.	cache/epaa-2458.pdf	txt/epaa-2458.txt