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epaa-3197	Sverdlick, Ingrid	Educational inclusion and the right to education: The senses in dispute	2019	24	.pdf	application/pdf	13856	538	39	En Argentina, la instalación de la inclusión educativa como política de estado entre 2005 y 2015 es el reflejo de un posicionamiento político y pedagógico que reconoce el carácter histórico doblemente excluyente de la escuela secundaria: del sistema educativo y de la sociedad (Bourdieu & Passeron, 1967). Esto se expresa en el testimonio de una directora cuando dice “nosotros estamos sometidos a esa violencia pero también podemos llegar a generarla en otro”, dejando entrever que la misma es expresión de dificultades de adaptación tanto de los jóvenes hacia la cultura escolar, como de la escuela y los adultos hacia los jóvenes.	cache/epaa-3197.pdf	txt/epaa-3197.txt