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epaa-3367	Ramos, Fabiane dos Santos; de Bittencourt, Daniele Denardin; Camargo, Síglia Pimentel Höher; Schmidt, Carlo	Peer-mediated intervention: Concept and implications for research and pedagogical practice of teachers of students with autism	2018	24	.pdf	application/pdf	11997	553	38	Outros utilizam princípios de modelação,que consiste na observação de como o par típico executa a atividade, para posteriormente o aluno-alvo realizar/imitar sozinho (Kamps et al., 2002; Pierce & Shreibman, 1995), ou ainda técnicas de role-play ou feedback corretivo, para auxiliar do Estado do Rio de Janeiro, Brasil Jader Janer Moreira Lopes Universidade Federal Fluminense e Universidade Federal de Juiz de Fora, Brasil António Teodoro Universidade Lusófona Portugal Suzana Feldens Schwertner	cache/epaa-3367.pdf	txt/epaa-3367.txt