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epaa-3842	Acuña, Felipe; Contreras, Paulina; Assaél, Jenny	Monologue and silence in the teachers’ meetings: The subjective positions that education policy places on managers and teachers in two non-selective public schools in Chile	2019	32	.pdf	application/pdf	18806	857	48	Si cambiamos el énfasis interpretativo desde la posición subjetiva del monólogo hacia la de la posición subjetiva del silencio, se abren un par de caminos interpretativos adicionales. Sobre esta idea se ha ido construyendo la noción de que hablar solo contribuye a alargar el “trámite”, generándose una equivalencia entre hablar y prolongar	cache/epaa-3842.pdf	txt/epaa-3842.txt