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epaa-52	Tinajero Villavicencio, Guadalupe; López Bonilla, Guadalupe; Pérez Fragoso, Carmen	Change in the Mexican Technological Baccalaureate: The case of the Discipline of Science, Technology, Society and Values	2007	28	.pdf	application/pdf	14028	574	40	Desde la perspectiva de las asesoras pedagógicas, son tres los propósitos que se persiguen: en primer lugar, la alfabetización científica permite a los estudiantes “entender los conocimientos científicos y tecnológicos, así como sus relaciones y diferencias”, lo cual puede propiciar que un mayor número de estudiantes se interesen por actividades profesionales relacionadas con la ciencia y la tecnología; en segundo lugar, este movimiento potencia “los valores propios de la ciencia y la tecnología para comprender lo que pueda aportar la sociedad”; y en tercer lugar, es posible “desarrollar las capacidades de las y los estudiantes para hacer posible la comprensión y explicación progresivas de los impactos negativos y positivos de la ciencia y de la tecnología en la sociedad, permitiendo así su participación efectiva como ciudadanos” (Sosa y Toledo, 2004; p. 20). La manera de instrumentar las secuencias didácticas por parte de los maestros de los bachilleratos tecnológicos difiere del planteamiento establecido por	cache/epaa-52.pdf	txt/epaa-52.txt