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epaa-764	Masson, Gisele	The Relationships Between the Postmodern Agenda and the Bases of Teacher Education Policies in Brazil	2011	21	.pdf	application/pdf	9711	493	45	Jean-François Lyotard, em 1979, na obra A condição Pós-moderna4, afirma que a era pós-industrial, iniciada por volta de 1950, promoveu modificações substanciais nos estatutos da ciência e da universidade. Em decorrência, existe uma tendência3 em se considerar que o desenvolvimento da tecnologia trouxe mudanças capazes de modificar as contradições 2 Promulgação de uma nova Lei de Diretrizes e Bases, reforma curricular dos cursos de graduação, definição de Diretrizes Curriculares Nacionais para a Educação Infantil, o Ensino Fundamental e o Ensino Médio, discussão do Plano Nacional de Educação e sua posterior aprovação em 2001, redefinição do papel do Conselho Nacional de Educação, municipalização dos anos iniciais do ensino fundamental, da educação infantil e de jovens e adultos, criação do Sistema Nacional de Avaliação da Educação Básica (SAEB), implantação do Exame Nacional de Cursos (ENC) e do Exame Nacional do Ensino Médio (ENEM), elaboração dos Parâmetros Curriculares Nacionais e do Referencial Curricular Nacional para Educação Infantil, implantação do Fundo de Manutenção e Desenvolvimento do Ensino e	cache/epaa-764.pdf	txt/epaa-764.txt