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epaa-8219	Bergamaschi, Maria Aparecida; Calazans, Márcia Esteves de	Affirmative action under the Graduate Program in Education at the Universidade Federal do Rio Grande do Sul	2024	22	.pdf	application/pdf	10918	404	36	Arquivos Analíticos de Políticas Educativas Vol. 32, No. 14 13 Considerando a relação entre estudantes de mestrado e doutorado que ingressam pelas vagas consideradas universais e os de vagas reservadas, ao final destes seis anos de ações afirmativas, temos a configuração apresentada no Gráfico 5, em que se destaca o ingresso de 26% de mestrandos e doutorandos negros, indígenas, quilombolas, pessoas surdas e PcD e travestis/transexuais, em relação aos 74% de estudantes que ingressaram nas vagas universais. Os dados apresentados na sequência mostram o quantitativo de candidatos e de ingressantes nos cursos de mestrado e doutorado vinculados a essa iniciativa, em cada ano de sua vigência, considerando-se que a Resolução e o próprio edital que regulam a forma de ingresso não se pronunciam acerca da destinação das vagas reservadas entre os setores sociais de direito a quem as ações afirmativas se destinam.	cache/epaa-8219.pdf	txt/epaa-8219.txt