id	sid	eid	entity	type
epaa-10	1	1	aapev17n8 los lectores	ORG
epaa-10	1	2	pueden copiar	ORG
epaa-10	1	3	mostrar	ORG
epaa-10	1	4	y distribuir este articulo	PERSON
epaa-10	1	5	y cuando se de crédito	PERSON
epaa-10	1	6	de políticas educativas	ORG
epaa-10	1	7	transforme el trabajo	ORG
epaa-10	2	1	más detalles de la licencia de creative commons	PERSON
epaa-10	3	1	otro uso debe ser aprobado en conjunto	PERSON
epaa-10	3	2	por el autor	ORG
epaa-10	4	1	aape	PERSON
epaa-10	4	2	publicada conjuntamente	ORG
epaa-10	4	3	por	ORG
epaa-10	4	4	mary lou fulton	PERSON
epaa-10	4	5	arizona state university	ORG
epaa-10	4	6	y el college of education	ORG
epaa-10	4	7	university of south florida	ORG
epaa-10	5	1	los artículos que aparecen en aape	ORG
epaa-10	5	2	en el directory	GPE
epaa-10	5	3	http://www.doaj.org	ORG
epaa-10	5	4	eric	PERSON
epaa-10	5	5	h.w. wilson & co.	ORG
epaa-10	5	6	y scopus	PERSON
epaa-10	6	1	contribuya con comentarios y	ORG
epaa-10	7	1	archivos analíticos de políticas	PERSON
epaa-10	7	2	revista académica	PERSON
epaa-10	7	3	sherman dorn college of education university of south florida	ORG
epaa-10	7	4	gustavo e. fischman	PERSON
epaa-10	7	5	mary lou	PERSON
epaa-10	7	6	fulton college of	ORG
epaa-10	7	7	arizona state university	ORG
epaa-10	7	8	17	CARDINAL
epaa-10	7	9	8 abril 15, 2009	DATE
epaa-10	7	10	1068–2341	CARDINAL
epaa-10	7	11	reflexiones sobre los conceptos de “política”	ORG
epaa-10	7	12	políticas públicas	ORG
epaa-10	7	13	y política educacional oscar espinoza	PERSON
epaa-10	7	14	diego portales	ORG
epaa-10	7	15	chile citación	GPE
epaa-10	7	16	espinoza	GPE
epaa-10	7	17	2009	DATE
epaa-10	8	1	reflexiones sobre los conceptos de “política”	ORG
epaa-10	8	2	políticas públicas	ORG
epaa-10	8	3	y política educacional	PERSON
epaa-10	9	1	archivos analíticos de políticas educativas	PERSON
epaa-10	9	2	17	CARDINAL
epaa-10	11	1	una mirada crítica en relación	ORG
epaa-10	11	2	políticas públicas	ORG
epaa-10	11	3	y política educacional y las	PERSON
epaa-10	11	4	tienen éstos al momento de conducirse	PERSON
epaa-10	11	5	algunos procedimientos para	ORG
epaa-10	11	6	el análisis de políticas	ORG
epaa-10	11	7	algunas tendencias	PERSON
epaa-10	11	8	en el campo de los procesos de desarrollo e implementación de políticas	ORG
epaa-10	11	9	dan sustento	PERSON
epaa-10	11	10	tanto	GPE
epaa-10	11	11	la	GPE
epaa-10	11	12	crítica como al paradigma	PERSON
epaa-10	12	1	el estudio es de naturaleza cualitativa de carácter descriptivo-analítico	ORG
epaa-10	13	1	tras un	PERSON
epaa-10	13	2	el diseño como la implementación de políticas	ORG
epaa-10	13	3	de manera muy distinta por los cultores de la teoría	ORG
epaa-10	13	4	crítica y la	PERSON
epaa-10	13	5	funcionalista	PERSON
epaa-10	14	1	mientras los primeros enfatizan	ORG
epaa-10	14	2	el diseño e implementación de políticas	ORG
epaa-10	14	3	las demandas de los sectores	ORG
epaa-10	14	4	más desposeídos de la sociedad en orden	PERSON
epaa-10	14	5	conseguir	ORG
epaa-10	14	6	justicia	PERSON
epaa-10	14	7	y equidad	PERSON
epaa-10	14	8	los segundos	GPE
epaa-10	14	9	factores reflexiones sobre los conceptos de “política	ORG
epaa-10	14	10	políticas públicas	ORG
epaa-10	14	11	y política	PERSON
epaa-10	14	12	2 de carácter técnico	QUANTITY
epaa-10	14	13	en tal sentido	ORG
epaa-10	14	14	los análisis de costo-beneficio	ORG
epaa-10	14	15	costo-eficiencia	ORG
epaa-10	14	16	e indicadores sociales	ORG
epaa-10	15	1	palabras claves	ORG
epaa-10	15	2	política educacional	PERSON
epaa-10	15	3	política pública	GPE
epaa-10	15	4	política	GPE
epaa-10	15	5	de políticas	ORG
epaa-10	15	6	teoría crítica	PERSON
epaa-10	15	7	three	CARDINAL
epaa-10	21	1	una mirada crítica en relación	ORG
epaa-10	21	2	dependiendo del marco	ORG
epaa-10	21	3	desde el cual se	ORG
epaa-10	21	4	políticas públicas	ORG
epaa-10	21	5	y política educacional y las implicancias e interrelaciones que tienen éstos al momento de conducirse el análisis de políticas	PERSON
epaa-10	21	6	algunos procedimientos para	ORG
epaa-10	21	7	el análisis de políticas	ORG
epaa-10	21	8	algunas tendencias	PERSON
epaa-10	21	9	en la implementación de políticas	ORG
epaa-10	21	10	en relación	ORG
epaa-10	21	11	los fundamentos conceptuales de la teoría	FAC
epaa-10	21	12	crítica y la	PERSON
epaa-10	22	1	de naturaleza cualitativa de carácter descriptivoanalítico y emplea fuentes secundarias de tipo documental	ORG
epaa-10	23	1	el artículo se	ORG
epaa-10	24	1	organizado en cuatro apartados	PERSON
epaa-10	25	1	en el primero	ORG
epaa-10	25	2	se distingue los	PERSON
epaa-10	25	3	conceptuales de los términos	ORG
epaa-10	25	4	política pública	PERSON
epaa-10	25	5	y política educacional	PERSON
epaa-10	26	1	el segundo	GPE
epaa-10	26	2	da cuenta de algunas consideraciones	ORG
epaa-10	26	3	referidas al análisis de políticas	PERSON
epaa-10	26	4	y procedimientos para abordarla	PERSON
epaa-10	27	1	en el tercer apartado	ORG
epaa-10	27	2	contrastan	GPE
epaa-10	27	3	los	GPE
epaa-10	27	4	los	GPE
epaa-10	27	5	de la	ORG
epaa-10	27	6	crítica como de la	PERSON
epaa-10	27	7	funcionalista en relación con	ORG
epaa-10	27	8	las tendencias	GPE
epaa-10	27	9	al momento de llevar	PERSON
epaa-10	27	10	de políticas	ORG
epaa-10	27	11	y/o implementar políticas	ORG
epaa-10	28	1	por último	ORG
epaa-10	28	2	el artículo concluye con una breve reflexión	ORG
epaa-10	29	1	política pública	PERSON
epaa-10	29	2	y política educacional:	PERSON
epaa-10	29	3	algunas precisiones conceptuales este apartado tiene por	ORG
epaa-10	29	4	las nociones de “política”	ORG
epaa-10	29	5	política pública	PERSON
epaa-10	29	6	y política educacional junto con	ORG
epaa-10	29	7	las connotaciones que dichos conceptos tienen en el análisis de políticas	ORG
epaa-10	30	1	archivos analíticos de políticas educativas vol	PERSON
epaa-10	31	1	17	CARDINAL
epaa-10	31	2	8 3	CARDINAL
epaa-10	32	1	uso estándar	PERSON
epaa-10	32	2	un	ORG
epaa-10	32	3	por ejemplo	ORG
epaa-10	32	4	las	GPE
epaa-10	32	5	en los estudios de	ORG
epaa-10	32	6	1990	DATE
epaa-10	32	7	1968	DATE
epaa-10	32	8	dror	GPE
epaa-10	32	9	1968	DATE
epaa-10	32	10	easton	GPE
epaa-10	32	11	1953	DATE
epaa-10	32	12	fischer	ORG
epaa-10	32	13	miller	PERSON
epaa-10	32	14	y sydney	PERSON
epaa-10	32	15	2007	DATE
epaa-10	32	16	jenkins	PERSON
epaa-10	32	17	1978	DATE
epaa-10	32	18	mann	PERSON
epaa-10	32	19	1975	DATE
epaa-10	32	20	midgley y otros	PERSON
epaa-10	32	21	2000	DATE
epaa-10	32	22	y parsons	PERSON
epaa-10	32	23	1995	DATE
epaa-10	32	24	contrastan	ORG
epaa-10	33	1	1978	DATE
epaa-10	33	2	3	CARDINAL
epaa-10	33	3	término política es simplemente “lo que	PERSON
epaa-10	33	4	los gobiernos eligen hacer o no hacer	PERSON
epaa-10	34	1	en términos generales	ORG
epaa-10	34	2	el concepto	ORG
epaa-10	34	3	conlleva la existencia de diversas opciones	ORG
epaa-10	34	4	y designa	ORG
epaa-10	34	5	por ende	ORG
epaa-10	34	6	un	ORG
epaa-10	34	7	entre los actores o aspectos	ORG
epaa-10	34	8	al diseño de políticas en un área de actividad determinada	PERSON
epaa-10	34	9	educación	ORG
epaa-10	34	10	transporte	ORG
epaa-10	34	11	salud	ORG
epaa-10	34	12	un	ORG
epaa-10	34	13	de acción	PERSON
epaa-10	34	14	anderson, 1990	ORG
epaa-10	34	15	dunn	GPE
epaa-10	34	16	1994	DATE
epaa-10	34	17	fischer	ORG
epaa-10	34	18	miller & sydney	ORG
epaa-10	34	19	2007	DATE
epaa-10	35	1	para otros autores	ORG
epaa-10	35	2	ver ball	ORG
epaa-10	35	3	1990	DATE
epaa-10	35	4	en cambio	PERSON
epaa-10	35	5	las políticas	GPE
epaa-10	35	6	representan la declaración operacional de los valores de una sociedad que	ORG
epaa-10	35	7	buscan definir y prescribir determinadas líneas de acción	ORG
epaa-10	35	8	2001	DATE
epaa-10	36	1	y las propuestas de política	ORG
epaa-10	36	2	y su solución requiere irremediablemente de la	PERSON
epaa-10	36	3	o apoyo de los	PERSON
epaa-10	36	4	políticos	PERSON
epaa-10	37	1	kingdon	GPE
epaa-10	37	2	1994	DATE
epaa-10	37	3	postula que la	PERSON
epaa-10	37	4	derivar en distintas versiones	PERSON
epaa-10	37	5	distinto volumen de recursos para su solución de modo que intentar	PERSON
epaa-10	37	6	por sus orígenes constituye una tarea	ORG
epaa-10	37	7	sentido	ORG
epaa-10	38	1	el concepto de política pública	ORG
epaa-10	38	2	a su vez	PERSON
epaa-10	38	3	definido por varios autores	ORG
epaa-10	38	4	dunn	GPE
epaa-10	38	5	1994	DATE
epaa-10	38	6	fischer	ORG
epaa-10	38	7	miller & sydney	ORG
epaa-10	38	8	2007	DATE
epaa-10	38	9	jenkins	PERSON
epaa-10	38	10	1978	DATE
epaa-10	38	11	1995	DATE
epaa-10	38	12	el concepto en cuestión ha de ser entendido como	ORG
epaa-10	38	13	un conjunto de decisiones interrelacionadas que	ORG
epaa-10	38	14	adoptadas por un	PERSON
epaa-10	38	15	o grupos de actores políticos que	PERSON
epaa-10	38	16	la definición de metas	PERSON
epaa-10	38	17	y medios para su logro en el marco de una situación	PERSON
epaa-10	39	1	palabras de dunn	PERSON
epaa-10	39	2	1994	DATE
epaa-10	39	3	70	CARDINAL
epaa-10	39	4	las políticas	GPE
epaa-10	39	5	públicas	GPE
epaa-10	39	6	un conjunto de opciones colectivas interdependientes	ORG
epaa-10	39	7	que se asocian	ORG
epaa-10	40	1	los gobiernos	GPE
epaa-10	40	2	y sus representantes y que se formulan en áreas tales como:	PERSON
epaa-10	40	3	defensa	ORG
epaa-10	40	4	educación	ORG
epaa-10	40	5	bienestar	ORG
epaa-10	40	6	entre otras	ORG
epaa-10	41	1	mencionadas existen distintas posibilidades de acciones de política que se vinculan	PERSON
epaa-10	41	2	iniciativas gubernamentales en curso	ORG
epaa-10	41	3	entre los	FAC
epaa-10	42	1	política pública	GPE
epaa-10	42	2	tanto en lo que concierne	ORG
epaa-10	42	3	su conceptualización como	PERSON
epaa-10	42	4	de ser entendida sobre la	ORG
epaa-10	42	5	de las siguientes consideraciones	ORG
epaa-10	42	6	según los cultores de la teoría critica	ORG
epaa-10	42	7	funcionalista	PERSON
epaa-10	42	8	el término “política	PERSON
epaa-10	42	9	más que	PERSON
epaa-10	42	10	un	ORG
epaa-10	42	11	al azar	PERSON
epaa-10	42	12	las	GPE
epaa-10	42	13	públicas consisten en cursos de acción que	ORG
epaa-10	42	14	desarrollados en el transcurso	PERSON
epaa-10	42	15	del tiempo	ORG
epaa-10	42	16	por los representantes de gobierno más que	ORG
epaa-10	42	17	decisiones aisladas de éstos	PERSON
epaa-10	42	18	las políticas públicas emergen en respuesta	ORG
epaa-10	42	19	demandas de política1	PERSON
epaa-10	42	20	aquellos requerimientos hechos	ORG
epaa-10	42	21	por otros actores sociales	ORG
epaa-10	42	22	representantes	ORG
epaa-10	42	23	y agencias de gobierno para actuar	PERSON
epaa-10	42	24	aspecto de orden público	ORG
epaa-10	42	25	el término “política” implica lo que	PERSON
epaa-10	42	26	los gobiernos	GPE
epaa-10	43	1	ellos intentan hacer o lo que ellos dicen que	PERSON
epaa-10	43	2	por acometer	ORG
epaa-10	43	3	que estaría más bien asociado 1	ORG
epaa-10	43	4	las formas en las cuales la política pública responde	ORG
epaa-10	43	5	la	GPE
epaa-10	43	6	es mediante enunciados de política que	ORG
epaa-10	43	7	de política pública	ORG
epaa-10	44	1	se incluyen	PERSON
epaa-10	44	2	además	ORG
epaa-10	44	3	junto	ORG
epaa-10	44	4	los enunciados de política	ORG
epaa-10	44	5	los	GPE
epaa-10	44	6	leyes	GPE
epaa-10	44	7	fuerza de ley	ORG
epaa-10	44	8	y decretos	PERSON
epaa-10	44	9	y regulaciones administrativas	PERSON
epaa-10	44	10	y discursos hechos por representantes de gobierno y que dan cuenta	ORG
epaa-10	44	11	por una parte	ORG
epaa-10	44	12	de las	ORG
epaa-10	44	13	del gobierno sobre determinado aspecto	PERSON
epaa-10	44	14	y por otra	ORG
epaa-10	44	15	de las acciones	ORG
epaa-10	44	16	serán desarrolladas para el logro de las	PERSON
epaa-10	44	17	formuladas	GPE
epaa-10	45	1	reflexiones sobre los conceptos de “política”	ORG
epaa-10	45	2	políticas públicas	ORG
epaa-10	45	3	y política	PERSON
epaa-10	45	4	4	CARDINAL
epaa-10	45	5	con la retórica de la política	ORG
epaa-10	45	6	política pública	GPE
epaa-10	45	7	involucrar alguna forma de acción	PERSON
epaa-10	45	8	para lidiar	PERSON
epaa-10	45	9	un problema sobre el cual una acción determinada ha sido demandada	ORG
epaa-10	45	10	ésta	GPE
epaa-10	45	11	involucrar una decisión de representantes de gobierno para simplemente	PERSON
epaa-10	45	12	aspecto sobre el cual el involucramiento	ORG
epaa-10	45	13	del gobierno fue solicitado	ORG
epaa-10	45	14	anderson, 1990	ORG
epaa-10	45	15	fischer	ORG
epaa-10	45	16	2003	DATE
epaa-10	45	17	fischer	ORG
epaa-10	45	18	miller & sydney	ORG
epaa-10	45	19	2007	DATE
epaa-10	45	20	parsons	PERSON
epaa-10	45	21	1995	DATE
epaa-10	45	22	1984	DATE
epaa-10	45	23	1985	DATE
epaa-10	46	1	por otra parte	ORG
epaa-10	46	2	una política educacional incluye explícita	ORG
epaa-10	46	3	al menos tres	PERSON
epaa-10	46	4	una justificación para considerar el problema	ORG
epaa-10	46	5	un	ORG
epaa-10	46	6	ser logrado	ORG
epaa-10	46	7	por	ORG
epaa-10	46	8	el sistema	PERSON
epaa-10	46	9	o conjunto de hipótesis que explique cómo ese propósito será alcanzado	PERSON
epaa-10	47	1	el propósito puede estar asociado	ORG
epaa-10	47	2	la religión	PERSON
epaa-10	47	3	la ética	PERSON
epaa-10	47	4	la tradición	GPE
epaa-10	47	5	la ley	PERSON
epaa-10	47	6	u otras	ORG
epaa-10	48	1	sociedad	GPE
epaa-10	48	2	el grupo dominante desea conducir sus organizaciones	ORG
epaa-10	49	1	consecuentemenete	ORG
epaa-10	49	2	las escuelas	GPE
epaa-10	49	3	que proveen programas educacionales	ORG
epaa-10	49	4	deben preparar estudiantes para leer	PERSON
epaa-10	49	5	para enfrentar el mundo del trabajo	PERSON
epaa-10	49	6	y para aceptar su lugar en la sociedad	PERSON
epaa-10	49	7	o cuestionar el orden social actual	PERSON
epaa-10	50	1	para tal efecto	PERSON
epaa-10	50	2	las	GPE
epaa-10	50	3	han de operar de manera eficiente	ORG
epaa-10	50	4	por igual	ORG
epaa-10	50	5	garantizar el	PERSON
epaa-10	50	6	todos	GPE
epaa-10	50	7	los grupos sociales	GPE
epaa-10	50	8	y/o perpetuar el orden existente.	ORG
epaa-10	51	1	existe consenso entre los defensores de la teoría	ORG
epaa-10	51	2	crítica	PERSON
epaa-10	51	3	1984	DATE
epaa-10	51	4	taylor y otros 1997	PERSON
epaa-10	51	5	adams, kee & lin, 2001	ORG
epaa-10	51	6	ser dimensionada y/o	PERSON
epaa-10	51	7	desde tres perspectivas diferentes	ORG
epaa-10	51	8	de la política	ORG
epaa-10	51	9	y la política que se implementa en la práctica	ORG
epaa-10	52	1	cada una de estas formas	PERSON
epaa-10	52	2	podría ser definida del siguiente modo en relación	PERSON
epaa-10	52	3	de la política se refiere	ORG
epaa-10	52	4	enunciados amplios de metas	ORG
epaa-10	52	5	pueden ser encontrados en discursos nacionales de líderes políticos	ORG
epaa-10	53	1	las	GPE
epaa-10	53	2	consagradas legalmente	PERSON
epaa-10	53	3	los decretos	GPE
epaa-10	53	4	o	DATE
epaa-10	53	5	leyes que definen	ORG
epaa-10	54	1	las	GPE
epaa-10	54	2	implementadas	GPE
epaa-10	54	3	aquellas legalmente impulsadas	PERSON
epaa-10	54	4	modificadas o sin modificar	PERSON
epaa-10	54	5	que se	ORG
epaa-10	54	6	adams, kee & lin, 2001	ORG
epaa-10	54	7	222	CARDINAL
epaa-10	55	1	cabe destacar que la	PERSON
epaa-10	55	2	dadas las restricciones políticas	ORG
epaa-10	55	3	y sociales que	PERSON
epaa-10	55	4	todas las políticas	ORG
epaa-10	55	5	al momento de ser implementadas	PERSON
epaa-10	56	1	tanto los defensores de la teoría	ORG
epaa-10	56	2	crítica como de la	PERSON
epaa-10	56	3	funcionalista	PERSON
epaa-10	56	4	2004	DATE
epaa-10	56	5	ranson, 1995	ORG
epaa-10	56	6	taylor y otros	PERSON
epaa-10	56	7	1997	DATE
epaa-10	56	8	1984	DATE
epaa-10	56	9	por definición	ORG
epaa-10	56	10	una política educacional podría ser creada por	PERSON
epaa-10	56	11	internacionales	ORG
epaa-10	56	12	pero además una política educacional podría ser originada	PERSON
epaa-10	56	13	por gobiernos	PERSON
epaa-10	56	14	decreto	GPE
epaa-10	56	15	decreto	GPE
epaa-10	56	16	fuerza de ley	ORG
epaa-10	56	17	decreto ejecutivo y pronunciamiento	PERSON
epaa-10	57	1	una vez creada	PERSON
epaa-10	57	2	el propósito oficial de toda política educacional es afectar	ORG
epaa-10	57	3	la práctica de la educación	FAC
epaa-10	58	1	una política educacional podría estar basada en algunos supuestos específicos	PERSON
epaa-10	58	2	respecto de cómo implementar una nueva práctica o si la práctica producirá	ORG
epaa-10	58	3	los resultados	GPE
epaa-10	59	1	si estos supuestos son correctos	ORG
epaa-10	59	2	la política puede alcanzar el resultado esperado	ORG
epaa-10	59	3	incluyendo sus dimensiones técnicas	PERSON
epaa-10	59	4	y políticas	PERSON
epaa-10	60	1	si estos supuestos	PERSON
epaa-10	60	2	consecuencias esperadas	ORG
epaa-10	61	1	una política por cierto puede tener consecuencias inesperadas	PERSON
epaa-10	62	1	además	ORG
epaa-10	62	2	un	ORG
epaa-10	62	3	de política	PERSON
epaa-10	63	1	ser explícito acerca de sus propósitos	ORG
epaa-10	63	2	o su teoría de la educación	PERSON
epaa-10	64	1	pero analizar una política archivos analíticos de políticas	PERSON
epaa-10	64	2	17	CARDINAL
epaa-10	64	3	8 5	CARDINAL
epaa-10	65	1	su componente de teoría	PERSON
epaa-10	65	2	puede ser examinado	ORG
epaa-10	65	3	por los cánones de la ciencia	ORG
epaa-10	65	4	crítica científica	PERSON
epaa-10	65	5	2004	DATE
epaa-10	65	6	ranson, 1995	ORG
epaa-10	65	7	taylor y otros	PERSON
epaa-10	65	8	1997	DATE
epaa-10	65	9	1984	DATE
epaa-10	66	1	el análisis de políticas	ORG
epaa-10	66	2	y algunos procedimientos para abordarlo bowe	PERSON
epaa-10	66	3	1992	DATE
epaa-10	66	4	por ejemplo	ORG
epaa-10	66	5	la necesidad de tomar en consideración en el análisis de políticas	PERSON
epaa-10	66	6	de políticas ven como los tres elementos del ciclo de la política	ORG
epaa-10	66	7	se refieren al	PERSON
epaa-10	66	8	directa o	PERSON
epaa-10	66	9	en su	PERSON
epaa-10	66	10	la producción de texto que alude	ORG
epaa-10	66	11	que se utilizan para producir la política	ORG
epaa-10	66	12	los	GPE
epaa-10	66	13	y conceptos relacionados	PERSON
epaa-10	67	1	de igual modo	PERSON
epaa-10	67	2	y hill	ORG
epaa-10	67	3	1993	DATE
epaa-10	67	4	howlett y ramesh	PERSON
epaa-10	67	5	2003	DATE
epaa-10	68	1	2001	DATE
epaa-10	68	2	las	GPE
epaa-10	68	3	que existen entre los estadios convencionales de formulación de políticas	ORG
epaa-10	68	4	definidas y la	FAC
epaa-10	68	5	implementación dando	PERSON
epaa-10	68	6	varían dependiendo del contexto	PERSON
epaa-10	69	1	pero cabe preguntarse si existe alguna receta o instructivo para	PERSON
epaa-10	69	2	el análisis de políticas	ORG
epaa-10	70	1	altura es importante reseñar que	PERSON
epaa-10	70	2	para hacer análisis de políticas	PERSON
epaa-10	71	1	william dunn	PERSON
epaa-10	71	2	1994	DATE
epaa-10	71	3	14-19	CARDINAL
epaa-10	71	4	por ejemplo	ORG
epaa-10	71	5	de políticas implica considerar cinco procedimientos analíticos vinculados	ORG
epaa-10	71	6	identificar el problema que busca	ORG
epaa-10	71	7	política consiste en visualizar los supuestos que	ORG
epaa-10	71	8	al problema	PERSON
epaa-10	71	9	diagnosticando sus causas	PERSON
epaa-10	71	10	sintetizando	ORG
epaa-10	71	11	las distintas perspectivas que pudieren existir	PERSON
epaa-10	71	12	este procedimiento permite	PERSON
epaa-10	71	13	producir información relevante acerca de las condiciones	PERSON
epaa-10	71	14	dan origen al problema	PERSON
epaa-10	71	15	futuras políticas consiste en estimar las consecuencias de políticas	ORG
epaa-10	71	16	existentes y propuestas	PERSON
epaa-10	71	17	futuras que podrían	ORG
epaa-10	71	18	el logro de los	ORG
epaa-10	71	19	estimar la	PERSON
epaa-10	71	20	factibilidad política	PERSON
epaa-10	71	21	apoyo y oposición	PERSON
epaa-10	72	1	de las distintas opciones	ORG
epaa-10	73	1	este procedimiento proporciona información acerca de consecuencias futuras que conllevaría actuar en base	ORG
epaa-10	73	2	incluyendo no hacer nada	PERSON
epaa-10	73	3	recomendar acciones ligadas	PERSON
epaa-10	73	4	una política determinada consiste en generar conocimiento relevante acerca	ORG
epaa-10	74	1	y costos de una política y de políticas alternativas	ORG
epaa-10	74	2	adoptar la política más apropiada	ORG
epaa-10	74	3	este procedimiento permite estimar niveles de riesgo e incertidumbre	PERSON
epaa-10	74	4	identificar externalidades	ORG
epaa-10	74	5	criterios para la toma de decisiones	PERSON
epaa-10	74	6	y asignar responsabilidades administrativas	PERSON
epaa-10	74	7	para la implementación de políticas	PERSON
epaa-10	74	8	resultados de política consiste en asimilar	PERSON
epaa-10	75	1	de políticas adoptadas previamente para apoyar	ORG
epaa-10	75	2	en la fase de implementación de la política	ORG
epaa-10	76	1	este procedimiento permite valorar el grado de conformidad	PERSON
epaa-10	76	2	o	DATE
epaa-10	76	3	una determinada política	PERSON
epaa-10	76	4	descubrir las consecuencias	ORG
epaa-10	76	5	no buscadas de las políticas	ORG
epaa-10	76	6	identificar	ORG
epaa-10	76	7	los obstáculos y restricciones presentes durante la implementación	PERSON
epaa-10	77	1	evaluar el desempeño de las políticas consiste en generar conocimiento respecto de las discrepancias entre la	ORG
epaa-10	77	2	de la política en proceso de implementación	ORG
epaa-10	77	3	para apoyar	PERSON
epaa-10	77	4	en la fase de evaluación de la política en el marco	ORG
epaa-10	77	5	del proceso de formulación de la misma	ORG
epaa-10	78	1	este procedimiento permite precisar la	PERSON
epaa-10	78	2	y forma en que	ORG
epaa-10	78	3	han resuelto los problemas	ORG
epaa-10	78	4	ayudar en el ajuste	ORG
epaa-10	78	5	reformulación de políticas	PERSON
epaa-10	78	6	las	GPE
epaa-10	78	7	para la reestructuración del o los problemas	PERSON
epaa-10	79	1	reflexiones sobre los conceptos de “política”	ORG
epaa-10	79	2	políticas públicas	ORG
epaa-10	79	3	y política	PERSON
epaa-10	79	4	6	CARDINAL
epaa-10	79	5	desde la perspectiva de los	ORG
epaa-10	79	6	anderson, 1990	ORG
epaa-10	79	7	taylor y otros	PERSON
epaa-10	79	8	1997	DATE
epaa-10	79	9	que los enfoques	ORG
epaa-10	79	10	para conducir análisis de política educativa	ORG
epaa-10	79	11	del lugar de producción de la política2	ORG
epaa-10	80	1	pero ciertamente	PERSON
epaa-10	80	2	otros	DATE
epaa-10	80	3	factores importantes en el proceso de análisis de políticas	ORG
epaa-10	80	4	incluyendo la posición y ubicación	PERSON
epaa-10	80	5	del analista	PERSON
epaa-10	80	6	y los propósitos para los cuales el análisis está siendo implementado	ORG
epaa-10	80	7	anderson, 1990	ORG
epaa-10	80	8	taylor y otros	PERSON
epaa-10	80	9	1997	DATE
epaa-10	81	1	los	GPE
epaa-10	81	2	del análisis de políticas	ORG
epaa-10	81	3	la literatura tradicional hace una distinción entre el análisis de y el análisis	ORG
epaa-10	81	4	para la política	PERSON
epaa-10	81	5	gordon y otros	PERSON
epaa-10	81	6	1977	DATE
epaa-10	81	7	parsons	ORG
epaa-10	81	8	1995	DATE
epaa-10	82	1	el análisis de la política es visto como una tarea más académica	PERSON
epaa-10	82	2	definen los problemas sociales	ORG
epaa-10	82	3	y la forma en que se formula	PERSON
epaa-10	82	4	implementa	GPE
epaa-10	82	5	evalúa la política	PERSON
epaa-10	82	6	mientras que el análisis para la política es usualmente asociado con	ORG
epaa-10	82	7	investigación respecto de la política dentro de las burocracias	ORG
epaa-10	82	8	en el proceso de producción de política y evaluación	ORG
epaa-10	82	9	aún cuando en algunas circunstancias la distinción puede ser conceptualmente útil	ORG
epaa-10	82	10	distinción absoluta entre análisis de y análisis para	ORG
epaa-10	82	11	política como algo que sería	ORG
epaa-10	82	12	podría ser rechazada debido	PERSON
epaa-10	82	13	que el análisis de política como	GPE
epaa-10	82	14	un	ORG
epaa-10	82	15	ejercicio académico	ORG
epaa-10	82	16	político.	ORG
epaa-10	83	1	resumiendo	GPE
epaa-10	83	2	el tipo de consultas que se lanzan	ORG
epaa-10	83	3	cuando el analista está haciendo análisis de políticas	PERSON
epaa-10	83	4	de su propósito	ORG
epaa-10	83	5	la posición del analista de políticas	PERSON
epaa-10	83	6	y la existencia de cualquier tipo de restricciones que podrían estar	PERSON
epaa-10	83	7	operando sobre él	ORG
epaa-10	84	1	tendencias alternativas en torno al análisis	PERSON
epaa-10	84	2	diseño e implementación de políticas	PERSON
epaa-10	84	3	una revisión crítica	PERSON
epaa-10	84	4	al diseño	PERSON
epaa-10	84	5	implementación y análisis de políticas	PERSON
epaa-10	84	6	revela algunas	PERSON
epaa-10	84	7	tendencias que merecen ser destacadas en este apartado	PERSON
epaa-10	84	8	ver anderson	PERSON
epaa-10	84	9	1990	DATE
epaa-10	84	10	1990	DATE
epaa-10	84	11	1984	DATE
epaa-10	84	12	1990	DATE
epaa-10	84	13	taylor y otros	PERSON
epaa-10	84	14	1997	DATE
epaa-10	84	15	1995	DATE
epaa-10	85	1	contrastan	GPE
epaa-10	85	2	los	GPE
epaa-10	85	3	crítica en relación con	ORG
epaa-10	85	4	las tres tendencias predominantes en materia de análisis	ORG
epaa-10	85	5	diseño e implementación de políticas	PERSON
epaa-10	86	1	las tendencias en cuestión pueden ser resumidas de la	PERSON
epaa-10	87	1	1	CARDINAL
epaa-10	87	2	la mayoría de los	PERSON
epaa-10	87	3	de política basados en la tradición funcionalista fallan en distinguir diferentes categorías de política existentes en el campo	ORG
epaa-10	88	1	y de procedimiento3	PERSON
epaa-10	89	1	y simbólica7	ORG
epaa-10	89	2	anderson, 1990	ORG
epaa-10	90	1	basados en la teoría	ORG
epaa-10	90	2	2	CARDINAL
epaa-10	90	3	por ejemplo	ORG
epaa-10	90	4	existe una diferencia sustancial	ORG
epaa-10	90	5	entre marcos amplios de política orientados	ORG
epaa-10	90	6	educación superior y perfeccionamiento	ORG
epaa-10	91	1	y los procesos envueltos en el desarrollo de una política de gobierno universitario	ORG
epaa-10	92	1	3	CARDINAL
epaa-10	92	2	las	GPE
epaa-10	92	3	lo que el gobierno intenta hacer	PERSON
epaa-10	92	4	por ejemplo	ORG
epaa-10	92	5	construcción de escuelas o	ORG
epaa-10	92	6	pago de subsidios	ORG
epaa-10	93	1	este tipo de políticas públicas	PERSON
epaa-10	93	2	por finalidad	ORG
epaa-10	93	3	delimitar ventajas y	PERSON
epaa-10	93	4	desventajas	GPE
epaa-10	93	5	para la gente	PERSON
epaa-10	94	1	las políticas de procedimiento	ORG
epaa-10	94	2	en cambio	PERSON
epaa-10	94	3	asociadas	GPE
epaa-10	94	4	cómo algo va	ORG
epaa-10	94	5	ser implementado	ORG
epaa-10	94	6	quién será	PERSON
epaa-10	94	7	responsable de llevar	ORG
epaa-10	94	8	la acción	PERSON
epaa-10	94	9	anderson, 1990	ORG
epaa-10	95	1	4	CARDINAL
epaa-10	95	2	las	GPE
epaa-10	95	3	la distribución de servicios o beneficios	ORG
epaa-10	95	4	este tipo de política que busca asistir	PERSON
epaa-10	95	5	grupos particulares	ORG
epaa-10	95	6	al uso de recursos públicos	PERSON
epaa-10	95	7	lowi, 1964	ORG
epaa-10	96	1	5	CARDINAL
epaa-10	96	2	las	GPE
epaa-10	96	3	involucran	NORP
epaa-10	96	4	esfuerzos deliberados	GPE
epaa-10	96	5	del gobierno por cambiar la distribución de la riqueza	ORG
epaa-10	96	6	propiedad	GPE
epaa-10	96	7	derechos entre las distintas clases sociales	ORG
epaa-10	96	8	ripley	GPE
epaa-10	96	9	1985	DATE
epaa-10	96	10	ripley & franklin	ORG
epaa-10	96	11	1976	DATE
epaa-10	97	1	6	CARDINAL
epaa-10	97	2	las	GPE
epaa-10	97	3	la imposición de restricciones en el comportamiento de los	ORG
epaa-10	98	1	dichas políticas difieren de las políticas distributivas	PERSON
epaa-10	98	2	pues archivos analíticos de políticas educativas vol	PERSON
epaa-10	99	1	17	CARDINAL
epaa-10	99	2	en cambio	PERSON
epaa-10	99	3	consideran los análisis de política educacional como esencialmente políticos	ORG
epaa-10	99	4	1995	DATE
epaa-10	100	1	los valores	GPE
epaa-10	100	2	el compromiso político de los analistas de política educacional que se basan en el enfoque crítico están en consonancia con	ORG
epaa-10	100	3	visión de un	ORG
epaa-10	100	4	por una parte	ORG
epaa-10	100	5	donde la justicia	ORG
epaa-10	100	6	y la libertad	ORG
epaa-10	100	7	son los elementos fundamentales de nuestra vida diaria y	ORG
epaa-10	100	8	por otra parte	ORG
epaa-10	100	9	donde los acuerdos políticos	ORG
epaa-10	100	10	sociales y económicos	PERSON
epaa-10	100	11	las	GPE
epaa-10	100	12	utilizadas como medios para lograr un	PERSON
epaa-10	101	1	cabe resaltar que	PERSON
epaa-10	101	2	de la teoría	ORG
epaa-10	101	3	también pretenden alcanzar una sociedad	ORG
epaa-10	101	4	justicia social e igualdad aunque no lo expliciten abiertamente y no lo problematicen al nivel que lo hacen los representantes de la teoría	ORG
epaa-10	101	5	crítica	PERSON
epaa-10	102	1	2.	CARDINAL
epaa-10	102	2	las	GPE
epaa-10	102	3	cinco décadas ha sido desarrollar una ciencia de la política	PERSON
epaa-10	102	4	especialmente entre los cientistas sociales que adoptan la teoría	ORG
epaa-10	102	5	funcionalista	PERSON
epaa-10	102	6	lerner & lasswell	ORG
epaa-10	102	7	1951	DATE
epaa-10	102	8	ripley	GPE
epaa-10	102	9	1985	DATE
epaa-10	102	10	ripley & francis	ORG
epaa-10	102	11	1976	DATE
epaa-10	103	1	los investigadores	GPE
epaa-10	103	2	ven la política educacional en relación con	PERSON
epaa-10	103	3	problemas técnicos que podrían ser resueltos	ORG
epaa-10	103	4	sólo mediante el incremento de iniciativas de racionalidad técnica que se	ORG
epaa-10	103	5	como los análisis de costo-beneficio	ORG
epaa-10	103	6	indicadores sociales	PERSON
epaa-10	103	7	y otros (	ORG
epaa-10	103	8	ver por ejemplo	ORG
epaa-10	103	9	1984	DATE
epaa-10	103	10	1989	DATE
epaa-10	103	11	1990	DATE
epaa-10	103	12	world bank	ORG
epaa-10	103	13	1999	DATE
epaa-10	104	1	este énfasis	PERSON
epaa-10	104	2	para imbuir el análisis de políticas	PERSON
epaa-10	104	3	precisión científica	ORG
epaa-10	104	4	positivismo) relegando	ORG
epaa-10	104	5	por una parte	ORG
epaa-10	104	6	un plano secundario	ORG
epaa-10	104	7	ignorando el análisis asociado	ORG
epaa-10	104	8	así como las implicancias políticas de los	PERSON
epaa-10	104	9	por otra	ORG
epaa-10	104	10	actividad del análisis de	GPE
epaa-10	104	11	la	GPE
epaa-10	104	12	descripción del statu	ORG
epaa-10	105	1	sido responsable en parte por la falta de atención otorgada	ORG
epaa-10	105	2	algunos aspectos cruciales	ORG
epaa-10	105	3	como las nociones de poder	ORG
epaa-10	105	4	legitimidad	GPE
epaa-10	105	5	privilegio	GPE
epaa-10	105	6	equidad	PERSON
epaa-10	105	7	y justicia	PERSON
epaa-10	105	8	entre otros	GPE
epaa-10	105	9	las	GPE
epaa-10	105	10	vinculadas con el concepto de política	ORG
epaa-10	106	1	una alternativa	PERSON
epaa-10	106	2	sido provista	PERSON
epaa-10	106	3	por los teóricos	ORG
epaa-10	106	4	1985	DATE
epaa-10	106	5	taylor y otros	PERSON
epaa-10	106	6	1997	DATE
epaa-10	106	7	1995	DATE
epaa-10	106	8	quienes proponen que	ORG
epaa-10	106	9	de políticas	ORG
epaa-10	106	10	deberían identificar	PERSON
epaa-10	106	11	las fuentes de dominación	PERSON
epaa-10	106	12	legitimadas por la política educacional.	PERSON
epaa-10	107	1	además	ORG
epaa-10	107	2	los analistas de política educacional que	ORG
epaa-10	107	3	crítica	PERSON
epaa-10	107	4	1984	DATE
epaa-10	107	5	1985	DATE
epaa-10	107	6	torres	ORG
epaa-10	107	7	1995	DATE
epaa-10	107	8	deberían asumir	PERSON
epaa-10	107	9	un rol reivindicativo posicionándose de este modo con grupos oprimidos	ORG
epaa-10	107	10	como la clase trabajadora	ORG
epaa-10	107	11	los pobres	GPE
epaa-10	107	12	las minorías	GPE
epaa-10	108	1	de acuerdo	ORG
epaa-10	108	2	ello	ORG
epaa-10	108	3	un	ORG
epaa-10	108	4	crítico de la política educacional estaría	ORG
epaa-10	108	5	de la conciencia	ORG
epaa-10	108	6	dirigiéndose específicamente	GPE
epaa-10	108	7	de manera inconsciente	ORG
epaa-10	108	8	sus	ORG
epaa-10	109	1	los	GPE
epaa-10	109	2	que hacen suya la	ORG
epaa-10	109	3	crítica como marco de referencia y de análisis	PERSON
epaa-10	109	4	mostrar cómo el proceso de la política	ORG
epaa-10	109	5	incluida la etapa de formulación	ORG
epaa-10	109	6	e implementación	PERSON
epaa-10	109	7	los intereses de los oprimidos	ORG
epaa-10	109	8	responde en parte	ORG
epaa-10	109	9	los modos en que los miembros de dichos	ORG
epaa-10	109	10	las	GPE
epaa-10	109	11	buscan limitar la libertad de las	ORG
epaa-10	109	12	1964	DATE
epaa-10	110	1	lo que plantea salisbury	ORG
epaa-10	110	2	1968	DATE
epaa-10	110	3	las políticas	GPE
epaa-10	110	4	idénticas	ORG
epaa-10	110	5	las	GPE
epaa-10	110	6	la restricción o	GPE
epaa-10	110	7	control de algunos aspectos	ORG
epaa-10	112	1	diferencia de las políticas regulatorias	ORG
epaa-10	112	2	las políticas	GPE
epaa-10	112	3	perseguidas y apoyadas	PERSON
epaa-10	112	4	por los grupos regulados como una forma de proteger los intereses de sus miembros	ORG
epaa-10	112	5	7	CARDINAL
epaa-10	112	6	las	GPE
epaa-10	112	7	pueden facilitar la entrega de recursos o	ORG
epaa-10	112	8	altas cuotas de poder	ORG
epaa-10	112	9	pueden traducirse en desventajas para aquellos que	ORG
epaa-10	112	10	anderson, 1990	ORG
epaa-10	113	1	las	GPE
epaa-10	113	2	tienen escaso	PERSON
epaa-10	113	3	sobre los	FAC
epaa-10	113	4	grupos sociales	ORG
epaa-10	113	5	todavía más	PERSON
epaa-10	114	1	o	DATE
epaa-10	114	2	lo que aparentan hacer	ORG
epaa-10	114	3	tanto las ventajas	ORG
epaa-10	114	4	las desventajas	GPE
epaa-10	114	5	por	ORG
epaa-10	114	6	1964	DATE
epaa-10	114	7	1983	DATE
epaa-10	115	1	reflexiones sobre los conceptos de “política”	ORG
epaa-10	115	2	políticas públicas	ORG
epaa-10	115	3	y política	PERSON
epaa-10	116	1	ellos ven	PERSON
epaa-10	117	1	desde esta perspectiva	ORG
epaa-10	117	2	la	GPE
epaa-10	117	3	compromisos entre los diversos intereses expresados	ORG
epaa-10	117	4	por los intereses	ORG
epaa-10	117	5	del capitalismo	PERSON
epaa-10	117	6	por	ORG
epaa-10	117	7	lado	ORG
epaa-10	117	8	y los intereses opuestos de distintos movimientos sociales	ORG
epaa-10	117	9	por otro lado	ORG
epaa-10	117	10	luego	ORG
epaa-10	117	11	las iniciativas de política educacional deberían ser vistas como respuestas	ORG
epaa-10	117	12	la	GPE
epaa-10	117	13	construcciones del escenario social	ORG
epaa-10	117	14	político, económico y cultural	ORG
epaa-10	117	15	1985	DATE
epaa-10	117	16	taylor y otros	PERSON
epaa-10	117	17	1997	DATE
epaa-10	117	18	1995	DATE
epaa-10	117	19	1984	DATE
epaa-10	118	1	en la tradición de la teoría crítica dice relación con la falta de un	ORG
epaa-10	118	2	técnica que complemente la visión de este enfoque	PERSON
epaa-10	118	3	lo que permitiría naturalmente	PERSON
epaa-10	118	4	sus representantes	ORG
epaa-10	118	5	sustancialmente la	PERSON
epaa-10	118	6	y análisis de políticas	PERSON
epaa-10	119	1	ello implica integrar referentes como los análisis costo beneficio	ORG
epaa-10	119	2	costo eficiencia	ORG
epaa-10	119	3	costo efectividad	PERSON
epaa-10	119	4	así como metodologías de investigación de carácter	ORG
epaa-10	120	1	3	CARDINAL
epaa-10	120	2	el análisis de la política educacional ha sido conducido	ORG
epaa-10	120	3	frecuencia desde esferas	ORG
epaa-10	120	4	al sector educación	ORG
epaa-10	121	1	por ejemplo	ORG
epaa-10	121	2	en américa latina	ORG
epaa-10	121	3	es común ver que los análisis	ORG
epaa-10	121	4	de los	ORG
epaa-10	121	5	de hacienda	ORG
epaa-10	121	6	economía	ORG
epaa-10	122	1	de educación	ORG
epaa-10	123	1	como consecuencia de ello	PERSON
epaa-10	123	2	las	GPE
epaa-10	123	3	y métodos que se han	ORG
epaa-10	123	4	y se emplean en los análisis de políticas	PERSON
epaa-10	123	5	por parte de los actores responsables de la	ORG
epaa-10	123	6	y análisis de políticas	PERSON
epaa-10	123	7	provienen desde diversas disciplinas que incluyen la economía	PERSON
epaa-10	123	8	ciencia política y la	PERSON
epaa-10	124	1	dentro de estas escuelas	ORG
epaa-10	124	2	el positivismo lógico	ORG
epaa-10	124	3	y el funcionalismo	PERSON
epaa-10	124	4	han	NORP
epaa-10	124	5	el pensamiento en el campo	ORG
epaa-10	124	6	ver yeakey,	ORG
epaa-10	124	7	1983	DATE
epaa-10	125	1	para contrarestar	PERSON
epaa-10	125	2	el dominio de los teóricos	ORG
epaa-10	125	3	en el proceso de desarrollo de políticas	GPE
epaa-10	125	4	quienes adoptan los principios de la teoría	ORG
epaa-10	125	5	crítica plantean que es imprescindible suscribir	PERSON
epaa-10	125	6	niveles de compromiso	ORG
epaa-10	125	7	la práctica	GPE
epaa-10	125	8	ver	ORG
epaa-10	125	9	por ejemplo	ORG
epaa-10	125	10	apple	ORG
epaa-10	125	11	2000	DATE
epaa-10	125	12	taylor y otros	PERSON
epaa-10	125	13	1997	DATE
epaa-10	126	1	ello implica que	ORG
epaa-10	126	2	el analista de la política educacional que asume la	ORG
epaa-10	126	3	crítica como su	PERSON
epaa-10	126	4	intentar establecer procedimientos de política que incluyeran	PERSON
epaa-10	126	5	los	GPE
epaa-10	126	6	el proceso de formulación de políticas	ORG
epaa-10	126	7	intentar asegurar relaciones de poder simétricas	ORG
epaa-10	126	8	así como condiciones de comunicación	ORG
epaa-10	127	1	que prevalezcan entre todos los partidos	ORG
epaa-10	128	1	el proceso de formulación de políticas	ORG
epaa-10	128	2	ver habermas	PERSON
epaa-10	128	3	1984	DATE
epaa-10	129	1	el diseño como la implementación de políticas	ORG
epaa-10	129	2	de distinta forma	PERSON
epaa-10	129	3	por los cultores de la teoría	ORG
epaa-10	129	4	crítica y la	PERSON
epaa-10	129	5	funcionalista	PERSON
epaa-10	130	1	mientras los primeros enfatizan	ORG
epaa-10	130	2	el diseño e implementación de políticas	ORG
epaa-10	130	3	las demandas de los sectores	ORG
epaa-10	130	4	más desposeídos de la sociedad en orden	PERSON
epaa-10	130	5	conseguir	ORG
epaa-10	130	6	justicia	PERSON
epaa-10	130	7	y equidad	PERSON
epaa-10	130	8	los segundos	GPE
epaa-10	130	9	en tal sentido	ORG
epaa-10	130	10	los análisis de costo-beneficio	ORG
epaa-10	130	11	costoeficiencia	ORG
epaa-10	130	12	la administración por	PERSON
epaa-10	130	13	e indicadores sociales	ORG
epaa-10	131	1	la finalidad de este artículo	ORG
epaa-10	131	2	por una parte	ORG
epaa-10	131	3	precisar los	ORG
epaa-10	131	4	conceptuales de los términos	ORG
epaa-10	131	5	políticas públicas	ORG
epaa-10	131	6	y política educacional y	PERSON
epaa-10	131	7	por otra	ORG
epaa-10	131	8	dar cuenta de algunos procedimientos para acometer el análisis de políticas	ORG
epaa-10	132	1	junto con ello el artículo pretende	ORG
epaa-10	132	2	de los principales referentes	ORG
epaa-10	132	3	teórico-metodológicos	NORP
epaa-10	132	4	han	NORP
epaa-10	132	5	las	GPE
epaa-10	133	1	esto es la teoría	ORG
epaa-10	133	2	funcionalista en relación con aspectos relevantes pero	ORG
epaa-10	133	3	vez complejos	PERSON
epaa-10	133	4	y controversiales asociados al análisis	PERSON
epaa-10	133	5	diseño e implementación de políticas educativas	PERSON
epaa-10	134	1	sin lugar	ORG
epaa-10	134	2	dudas las	ORG
epaa-10	134	3	de políticas educativas vol.	ORG
epaa-10	135	1	17	CARDINAL
epaa-10	135	2	8 9	CARDINAL
epaa-10	135	3	miradas que tienen	PERSON
epaa-10	135	4	o deberían tener	PERSON
epaa-10	135	5	los cultores de uno	PERSON
epaa-10	135	6	contienen aspectos controversiales que en la	PERSON
epaa-10	135	7	mayoría de los casos resulta complejo compatibilizar.	ORG
epaa-10	136	1	bibliografía adams	PERSON
epaa-10	136	2	d.	NORP
epaa-10	136	3	kee	GPE
epaa-10	136	4	l.	GPE
epaa-10	136	5	2001	DATE
epaa-10	137	1	lao people’s democratic republic	ORG
epaa-10	138	1	45	CARDINAL
epaa-10	138	2	4	CARDINAL
epaa-10	138	3	220	CARDINAL
epaa-10	139	1	anderson	PERSON
epaa-10	139	2	j. (1990	ORG
epaa-10	142	1	boston	GPE
epaa-10	142	2	ma: houghton mifflin company	ORG
epaa-10	143	1	apple	ORG
epaa-10	143	2	m. (	PERSON
epaa-10	143	3	2000	DATE
epaa-10	145	1	c. mccarthy	PERSON
epaa-10	145	2	84-107	CARDINAL
epaa-10	146	1	new york	GPE
epaa-10	147	1	ball,	PERSON
epaa-10	147	2	s. (1990	ORG
epaa-10	149	1	london	GPE
epaa-10	150	1	bauer	PERSON
epaa-10	150	2	r. a.	PERSON
epaa-10	150	3	1968	DATE
epaa-10	152	1	en r. a. bauer & k. j. gergen	PERSON
epaa-10	153	1	new york	GPE
epaa-10	154	1	r.	NORP
epaa-10	154	2	s. j. & gold, a.	ORG
epaa-10	154	3	1992	DATE
epaa-10	156	1	london	GPE
epaa-10	156	2	england	GPE
epaa-10	156	3	dror	GPE
epaa-10	156	4	1968	DATE
epaa-10	158	1	scranton	GPE
epaa-10	158	2	chandler	PERSON
epaa-10	159	1	dunn	PERSON
epaa-10	159	2	w.	PERSON
epaa-10	159	3	1994	DATE
epaa-10	160	1	second	ORDINAL
epaa-10	161	1	englewood cliffs	GPE
epaa-10	161	2	n.j	GPE
epaa-10	161	3	prentice-hall	ORG
epaa-10	162	1	t.	GPE
epaa-10	162	2	1978	DATE
epaa-10	164	1	englewood cliffs	GPE
epaa-10	164	2	n.j	GPE
epaa-10	164	3	prentice hall.	ORG
epaa-10	165	1	easton	GPE
epaa-10	165	2	1953	DATE
epaa-10	167	1	new york	GPE
epaa-10	167	2	alfred a. knopf	ORG
epaa-10	168	1	m. (	PERSON
epaa-10	168	2	1964	DATE
epaa-10	170	1	urbana	GPE
epaa-10	170	2	il: university of illinois	ORG
epaa-10	171	1	c. & cobb	ORG
epaa-10	171	2	r.	PERSON
epaa-10	171	3	1983	DATE
epaa-10	173	1	new york	GPE
epaa-10	174	1	longman	ORG
epaa-10	175	1	espinoza	GPE
epaa-10	175	2	2002	DATE
epaa-10	176	1	chilean	NORP
epaa-10	176	2	1981-1998	DATE
epaa-10	177	1	tesis doctoral	ORG
epaa-10	177	2	university of pittsburgh	ORG
epaa-10	178	1	fischer	ORG
epaa-10	178	2	f.	PERSON
epaa-10	178	3	2003	DATE
epaa-10	180	1	new york	GPE
epaa-10	180	2	oxford university press	ORG
epaa-10	180	3	2003	DATE
epaa-10	181	1	fischer	ORG
epaa-10	181	2	f.	PERSON
epaa-10	181	3	miller	ORG
epaa-10	181	4	g., sidney	PERSON
epaa-10	181	5	2007	DATE
epaa-10	183	1	lincoln	ORG
epaa-10	183	2	united states	GPE
epaa-10	183	3	crc press	ORG
epaa-10	184	1	r.h.	PERSON
epaa-10	184	2	2004	DATE
epaa-10	186	1	nj	ORG
epaa-10	186	2	lawrence erlbaum	PERSON
epaa-10	187	1	gordon, i., lewis, j. & young	ORG
epaa-10	187	2	r.	PERSON
epaa-10	187	3	1977	DATE
epaa-10	189	1	25	CARDINAL
epaa-10	189	2	26	CARDINAL
epaa-10	190	1	habermas	ORG
epaa-10	190	2	j.	PERSON
epaa-10	190	3	1984	DATE
epaa-10	191	1	trans.	GPE
epaa-10	192	1	2	CARDINAL
epaa-10	193	1	boston	GPE
epaa-10	194	1	c. & hill	ORG
epaa-10	194	2	1993	DATE
epaa-10	195	1	segunda edición	ORG
epaa-10	196	1	new york	GPE
epaa-10	197	1	howlett, m. & ramesh	ORG
epaa-10	197	2	m. (	PERSON
epaa-10	197	3	2003	DATE
epaa-10	198	1	ontario	GPE
epaa-10	198	2	oxford university	ORG
epaa-10	199	1	jenkins	PERSON
epaa-10	199	2	w. i.	PERSON
epaa-10	199	3	1978	DATE
epaa-10	201	1	london	GPE
epaa-10	201	2	england	GPE
epaa-10	201	3	martin robertson	PERSON
epaa-10	201	4	kingdon	GPE
epaa-10	201	5	j. (1994	ORG
epaa-10	203	1	new york	GPE
epaa-10	203	2	harper collins	PERSON
epaa-10	204	1	lerner	PERSON
epaa-10	204	2	d. & lasswell	ORG
epaa-10	204	3	h.d.	GPE
epaa-10	205	1	1951	DATE
epaa-10	207	1	stanford	ORG
epaa-10	207	2	stanford university press	ORG
epaa-10	208	1	levin	PERSON
epaa-10	208	2	2001	DATE
epaa-10	210	1	9	CARDINAL
epaa-10	210	2	14	CARDINAL
epaa-10	211	1	1964	DATE
epaa-10	212	1	american	NORP
epaa-10	213	1	reflexiones sobre los conceptos de “política”	ORG
epaa-10	213	2	políticas públicas	ORG
epaa-10	213	3	y política	PERSON
epaa-10	213	4	10	CARDINAL
epaa-10	213	5	july	DATE
epaa-10	213	6	677	CARDINAL
epaa-10	214	1	mann	ORG
epaa-10	214	2	1975	DATE
epaa-10	216	1	new york	GPE
epaa-10	217	1	midgley	ORG
epaa-10	217	2	j., martin	PERSON
epaa-10	217	3	t.	GPE
epaa-10	217	4	livermore	GPE
epaa-10	217	5	m. (eds.	ORG
epaa-10	217	6	2000	DATE
epaa-10	219	1	w.	PERSON
epaa-10	219	2	1995	DATE
epaa-10	221	1	edward elgar	PERSON
epaa-10	221	2	cheltenham	GPE
epaa-10	221	3	u.k.	GPE
epaa-10	221	4	northampton	GPE
epaa-10	221	5	ma, usa.	ORG
epaa-10	221	6	j.	PERSON
epaa-10	221	7	1984	DATE
epaa-10	223	1	geelong	ORG
epaa-10	223	2	australia	GPE
epaa-10	223	3	deakin university	ORG
epaa-10	224	1	j.	PERSON
epaa-10	224	2	1985	DATE
epaa-10	226	1	australian	NORP
epaa-10	226	2	29	CARDINAL
epaa-10	226	3	2	CARDINAL
epaa-10	226	4	133	CARDINAL
epaa-10	227	1	1989	DATE
epaa-10	229	1	35	CARDINAL
epaa-10	229	2	2	CARDINAL
epaa-10	229	3	179	CARDINAL
epaa-10	230	1	1990	DATE
epaa-10	231	1	african	NORP
epaa-10	232	1	82	MONEY
epaa-10	233	1	washington	GPE
epaa-10	233	2	d.c	GPE
epaa-10	234	1	ranson, s. (1995	ORG
epaa-10	236	1	10	CARDINAL
epaa-10	236	2	4	CARDINAL
epaa-10	236	3	427	CARDINAL
epaa-10	237	1	ripley	PERSON
epaa-10	237	2	r.	NORP
epaa-10	237	3	1985	DATE
epaa-10	239	1	chicago	GPE
epaa-10	239	2	il	ORG
epaa-10	239	3	nelson-hall	PERSON
epaa-10	240	1	ripley	GPE
epaa-10	240	2	r. & franklin	ORG
epaa-10	240	3	1976	DATE
epaa-10	241	1	congress	ORG
epaa-10	242	1	homewood	ORG
epaa-10	242	2	dorsey	PERSON
epaa-10	242	3	salisbury	GPE
epaa-10	242	4	r.	GPE
epaa-10	242	5	1968	DATE
epaa-10	244	1	en a. ranney	PERSON
epaa-10	245	1	chicago	GPE
epaa-10	245	2	il	ORG
epaa-10	246	1	markham	PERSON
epaa-10	246	2	taylor	PERSON
epaa-10	246	3	s.	PERSON
epaa-10	246	4	rizvi, f.,	PERSON
epaa-10	246	5	lingard, b. & henry	ORG
epaa-10	246	6	1997	DATE
epaa-10	248	1	london	GPE
epaa-10	248	2	england	GPE
epaa-10	248	3	torres	PERSON
epaa-10	248	4	c. a.	PERSON
epaa-10	248	5	1995	DATE
epaa-10	250	1	en m. apple	PERSON
epaa-10	250	2	331	CARDINAL
epaa-10	251	1	washington	GPE
epaa-10	251	2	d.c	GPE
epaa-10	252	1	american educational research association	ORG
epaa-10	253	1	a.	PERSON
epaa-10	253	2	1984	DATE
epaa-10	255	1	j. prunty	PERSON
epaa-10	256	1	geelong	ORG
epaa-10	256	2	australia	GPE
epaa-10	256	3	deakin university	ORG
epaa-10	257	1	1983	DATE
epaa-10	259	1	e. w. gordon	PERSON
epaa-10	259	2	ed	PERSON
epaa-10	260	1	washington	GPE
epaa-10	260	2	d.c	GPE
epaa-10	261	1	american educational research association	ORG
epaa-10	262	1	world bank	ORG
epaa-10	262	2	1999	DATE
epaa-10	264	1	washington	GPE
epaa-10	264	2	d.c	GPE
epaa-10	265	1	acerca del autor	ORG
epaa-10	265	2	oscar espinoza es investigador del programa anillo en políticas de educación	PERSON
epaa-10	265	3	de la	ORG
epaa-10	265	4	diego	GPE
epaa-10	265	5	de investigaciones en educación	ORG
epaa-10	266	1	obtuvó su ed	PERSON
epaa-10	267	1	university of pittsburgh	ORG
epaa-10	267	2	2002	DATE
epaa-10	267	3	correo electrónico:	PERSON
epaa-10	267	4	archivos analíticos de políticas educativas vol	PERSON
epaa-10	267	5	17	CARDINAL
epaa-10	267	6	8 11 archivos	TIME
epaa-10	267	7	de políticas educativas	ORG
epaa-10	267	8	gustavo e. fischman	PERSON
epaa-10	267	9	arizona state university hugo	ORG
epaa-10	267	10	uam-xochimilco	ORG
epaa-10	267	11	méxico	GPE
epaa-10	267	12	armando	ORG
epaa-10	267	13	alcántara santuario cesu	ORG
epaa-10	267	14	méxico claudio	PERSON
epaa-10	267	15	avila	ORG
epaa-10	267	16	dalila andrade de oliveira ufmg	PERSON
epaa-10	267	17	brasil alejandra birgin	PERSON
epaa-10	267	18	flacso-uba	ORG
epaa-10	267	19	argentina sigfredo chiroque ipp	PERSON
epaa-10	267	20	perú mariano	PERSON
epaa-10	267	21	españa gaudêncio	PERSON
epaa-10	267	22	brasil roberto leher ufrj	PERSON
epaa-10	267	23	brasil nilma	ORG
epaa-10	267	24	gomes ufmg	PERSON
epaa-10	267	25	brasil pia lindquist wong csus	PERSON
epaa-10	267	26	usa maría	PERSON
epaa-10	267	27	chile alma maldonado university	ORG
epaa-10	267	28	arizona	GPE
epaa-10	267	29	usa josé felipe martínez fernández ucla	PERSON
epaa-10	267	30	usa imanol	ORG
epaa-10	267	31	iie-unam	ORG
epaa-10	267	32	paiva uerj	PERSON
epaa-10	267	33	brasil miguel a. pereyra	PERSON
epaa-10	267	34	universidad de granada	ORG
epaa-10	267	35	españa mónica pini unsam	PERSON
epaa-10	267	36	argentina romualdo	GPE
epaa-10	267	37	de oliveira	PERSON
epaa-10	267	38	de são paulo	PERSON
epaa-10	267	39	brasil paula	PERSON
epaa-10	267	40	unesco	ORG
epaa-10	267	41	francia josé ignacio rivas	PERSON
epaa-10	268	1	diana rhoten	PERSON
epaa-10	268	2	ssrc, usa josé gimeno	ORG
epaa-10	268	3	españa daniel schugurensky ut-oise canadá	ORG
epaa-10	268	4	susan street ciesas occidente	FAC
epaa-10	269	1	méxico nelly	ORG
epaa-10	269	2	u-maryland	GPE
epaa-10	269	3	usa daniel suárez	ORG
epaa-10	269	4	lpp-uba	ORG
epaa-10	269	5	argentina	GPE
epaa-10	269	6	antonio teodoro	PERSON
epaa-10	269	7	lusófona	GPE
epaa-10	269	8	lisboa jurjo torres	PERSON
epaa-10	269	9	españa lílian	PERSON
epaa-10	269	10	valle uerj	ORG
epaa-10	269	11	brasil reflexiones	ORG
epaa-10	269	12	sobre los conceptos de “política	ORG
epaa-10	270	1	políticas públicas	ORG
epaa-10	270	2	y política educacional 12	PERSON
epaa-10	270	3	sherman dorn	PERSON
epaa-10	270	4	university of south florida	ORG
epaa-10	270	5	chris murrell	PERSON
epaa-10	270	6	arizona state university	ORG
epaa-10	270	7	sherman dorn	PERSON
epaa-10	270	8	noga admon	PERSON
epaa-10	270	9	jessica allen cheryl aman	PERSON
epaa-10	270	10	michael w. apple	PERSON
epaa-10	270	11	david c. berliner damian betebenner	PERSON
epaa-10	270	12	robert bickel robert bifulco anne black henry braun	PERSON
epaa-10	270	13	nick burbules	PERSON
epaa-10	270	14	marisa cannata casey cobb arnold danzig	PERSON
epaa-10	270	15	linda darling-hammond chad d'entremont	PERSON
epaa-10	270	16	john diamond amy garrett dikkers	PERSON
epaa-10	270	17	tara donohue	PERSON
epaa-10	270	18	camille farrington gustavo	PERSON
epaa-10	270	19	chris frey	PERSON
epaa-10	270	20	richard garlikov misty	PERSON
epaa-10	270	21	harvey goldstein jake	PERSON
epaa-10	272	1	kyung hong aimee	PERSON
epaa-10	272	2	howley craig b. howley william	PERSON
epaa-10	272	3	jaekyung lee benjamin levin jennifer lloyd sarah	PERSON
epaa-10	272	4	les mclean	ORG
epaa-10	272	5	roslyn arlin mickelson heinrich mintrop	PERSON
epaa-10	272	6	mohammed michele moses	PERSON
epaa-10	272	7	sharon l. nichols sean reardon a.g	PERSON
epaa-10	272	8	ben superfine	PERSON
epaa-10	272	9	waite john weathers	PERSON
epaa-10	272	10	kevin welner ed	PERSON
epaa-10	272	11	wiley terrence g. wiley	PERSON
epaa-10	272	12	yamashiro stuart yeh archivos analíticos de políticas	PERSON
epaa-10	273	1	17	CARDINAL
epaa-10	273	2	8 13	CARDINAL
epaa-10	273	3	english	LANGUAGE
epaa-10	274	1	2007–2009	CARDINAL
epaa-10	274	2	wendy chi corinna	PERSON
epaa-10	274	3	jenny demonte craig esposito timothy ford	PERSON
epaa-10	274	4	samara	GPE
epaa-10	274	5	melissa l. freeman	PERSON
epaa-10	274	6	kimberly howard nils kauffman	PERSON
epaa-10	274	7	felicia sanders kenzo sung tina trujillo larisa warhol	PERSON