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epaa-1127	149	5	la agenda de 1997 que las demostraciones estudiantiles de 2011	ORG
epaa-1127	150	1	ello permite instalar el escenario	ORG
epaa-1127	150	2	que se caracteriza por la incertidumbre de un	ORG
epaa-1127	150	3	y muy polarizado	PERSON
epaa-1127	150	4	sobre la orientación de las políticas de educación superior que	ORG
epaa-1127	150	5	aún	ORG
epaa-1127	150	6	tanto la reforma de 1980 como la agenda neo-liberal de 1997 se organizan en torno	PERSON
epaa-1127	150	7	un	ORG
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epaa-1127	153	1	el evidente fracaso de estas	ORG
epaa-1127	153	2	parece decir relación con	ORG
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epaa-1127	153	4	normativo que ambas	ORG
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epaa-1127	153	6	5	CARDINAL
epaa-1127	153	7	el estudio de vogeli	ORG
epaa-1127	153	8	rico en recomendaciones	PRODUCT
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epaa-1127	153	10	configuración del sistema público	PERSON
epaa-1127	153	11	una	ORG
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epaa-1127	153	13	en los elementos esenciales de la política de educación superior	ORG
epaa-1127	154	1	para más detalles	PERSON
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epaa-1127	154	3	y salazar	PERSON
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epaa-1127	156	1	la reforma conservadora aunque el gobierno militar dispuso la inmediata intervención de las	PERSON
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epaa-1127	156	3	delegados en cada una de ellas	ORG
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epaa-1127	158	3	sistema diversificado de educación superior	ORG
epaa-1127	158	4	sobre la	PERSON
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epaa-1127	158	6	y grados que	PERSON
epaa-1127	158	7	junto con las universidades	ORG
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epaa-1127	158	9	los institutos profesionales	ORG
epaa-1127	158	10	y centros de formación técnica como entidades de formación para el trabajo	ORG
epaa-1127	159	1	asimismo	GPE
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epaa-1127	160	6	político partidista en las instituciones de educación	ORG
epaa-1127	160	7	y limitó la participación de sus estudiantes en su gobierno6	PERSON
epaa-1127	161	1	sustentaron este revolucionario diseño	PERSON
epaa-1127	162	1	en mirada de garretón	ORG
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epaa-1127	163	3	de la seguridad nacional	ORG
epaa-1127	163	4	del pensamiento nacionalista tradicionalista y de una visión tecnocrática	PERSON
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epaa-1127	164	1	estas orientaciones	PERSON
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epaa-1127	165	1	en la medida	ORG
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epaa-1127	168	4	y se sanciona	PERSON
epaa-1127	169	1	transgresión de esta prohibición con	ORG
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epaa-1127	169	3	si se trata de una entidad privada	ORG
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epaa-1127	170	3	al grupo de economistas que aplicó	ORG
epaa-1127	170	4	ideas en el programa económico-social del régimen militar	ORG
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epaa-1127	170	6	impacto en la reforma de 1980 que	PERSON
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epaa-1127	172	2	asignación de recursos públicos y privados	PERSON
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epaa-1127	172	6	sobre el contenido de la reforma de 1980 ver brunner	ORG
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epaa-1127	174	1	archivos analíticos de políticas educativas vol	PERSON
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epaa-1127	175	5	hacen del subsidio estatal	PERSON
epaa-1127	176	1	es importante notar	PERSON
epaa-1127	176	2	que esta competencia tiene características	ORG
epaa-1127	176	3	muy singulares que hablan de la función	ORG
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epaa-1127	176	5	que ella cumple al servicio de un	PERSON
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epaa-1127	177	1	por lo pronto es académica	PERSON
epaa-1127	177	2	competitiva que entregan altos niveles de calidad en la formación disciplinaria y profesional y en el impacto de los hallazgos de la investigación científica que producen las universidades	ORG
epaa-1127	177	3	consejo de rectores	ORG
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epaa-1127	179	3	límite la naturaleza selectiva de la educación universitaria	ORG
epaa-1127	180	1	condición limita	PERSON
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epaa-1127	182	4	lo que disminuiría su posición en la competencia	PERSON
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epaa-1127	184	1	una indicación	PERSON
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epaa-1127	187	3	idénticos resultados	PERSON
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epaa-1127	188	3	apliquen para movilizar efectivamente sus recursos disponibles	ORG
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epaa-1127	193	2	los economistas de chicago	ORG
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epaa-1127	228	1	el sistema universitario	ORG
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epaa-1127	230	1	reducción del desafío competitivo entre las universidades	PERSON
epaa-1127	230	2	explica en buena parte la decadencia que gatilló la reforma de 1967	ORG
epaa-1127	231	1	el modelo universitario gremialista	PERSON
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epaa-1127	240	1	en el plano de la gestión interna de las universidades	ORG
epaa-1127	240	2	jaime guzmán esbozó algunos principios	PERSON
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epaa-1127	240	7	la importancia de reestablecer la primacía de la actividad académica en las universidades	ORG
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