id	sid	eid	entity	type
epaa-1143	1	1	microsoft	ORG
epaa-1143	1	2	@epaa_aape aceito	PERSON
epaa-1143	1	3	08/02/2013	CARDINAL
epaa-1143	1	4	culturais arquivos analíticos de políticas	ORG
epaa-1143	1	5	revista acadêmica	PERSON
epaa-1143	1	6	avaliada por pares	PERSON
epaa-1143	1	7	de acesso	PERSON
epaa-1143	1	8	multilíngüe	GPE
epaa-1143	1	9	arizona state university	ORG
epaa-1143	1	10	21	CARDINAL
epaa-1143	1	11	28	CARDINAL
epaa-1143	1	12	25	CARDINAL
epaa-1143	1	13	2013	DATE
epaa-1143	1	14	1068	CARDINAL
epaa-1143	1	15	una propuesta de formación inicial de educadoras	ORG
epaa-1143	1	16	garcía	GPE
epaa-1143	1	17	josé eduardo	PERSON
epaa-1143	1	18	sierra nieto universidade de málaga españa citação	PERSON
epaa-1143	1	19	blanco garcía	PERSON
epaa-1143	1	20	n. y sierra nieto	PERSON
epaa-1143	1	21	j.e.	PERSON
epaa-1143	1	22	2013	DATE
epaa-1143	2	1	una propuesta de formación inicial de educadoras	ORG
epaa-1143	3	1	arquivos analíticos de políticas educativas	ORG
epaa-1143	4	1	dossiê formação de professores e práticas culturais: descobertas	ORG
epaa-1143	4	2	enlaces	PERSON
epaa-1143	4	3	experimentações	PERSON
epaa-1143	5	1	editoras convidadas	PERSON
epaa-1143	5	2	carla beatriz meinerz	PERSON
epaa-1143	5	3	dóris maria luzzardi fiss &	PERSON
epaa-1143	5	4	mara moreira	PERSON
epaa-1143	7	1	el sentido de la formación inicial es ayudar	ORG
epaa-1143	7	2	y los alumnos desarrollen	ORG
epaa-1143	7	3	sus modos	ORG
epaa-1143	7	4	de pensar	PERSON
epaa-1143	7	5	sobre los principios que orientan sus acciones	ORG
epaa-1143	8	1	por tanto	ORG
epaa-1143	8	2	consideramos que nuestro papel como	ORG
epaa-1143	8	3	las	GPE
epaa-1143	8	4	y los estudiantes puedan formar-se	ORG
epaa-1143	8	5	que desarrollen	ORG
epaa-1143	8	6	un	ORG
epaa-1143	8	7	donde el saber	ORG
epaa-1143	8	8	el hacer	PERSON
epaa-1143	8	9	y el ser se	PERSON
epaa-1143	8	10	presentan unidos	ORG
epaa-1143	9	1	desde estos presupuestos	ORG
epaa-1143	9	2	desarrollamos una propuesta de formación que toma	PERSON
epaa-1143	9	3	la de los estudiantes	ORG
epaa-1143	9	4	la de profesionales en ejercicio	ORG
epaa-1143	9	5	y la nuestra propia como docentes.	ORG
epaa-1143	10	1	en las páginas que siguen	ORG
epaa-1143	10	2	las	GPE
epaa-1143	10	3	que la orientan	ORG
epaa-1143	10	4	los principios	GPE
epaa-1143	10	5	y opciones metodológicas en que se concreta	ORG
epaa-1143	10	6	y algunas reflexiones	ORG
epaa-1143	10	7	sobre los	ORG
epaa-1143	11	1	palabras clave:	ORG
epaa-1143	11	2	formación inicial	ORG
epaa-1143	11	3	relación de autoridad	ORG
epaa-1143	11	4	reflexión	ORG
epaa-1143	11	5	aape epaa la experiencia como eje de la	PERSON
epaa-1143	11	6	2	CARDINAL
epaa-1143	18	1	uma proposta de formação inicial de educadores e educadoras sociais resumo	ORG
epaa-1143	18	2	o sentido da formação inicial reside	PERSON
epaa-1143	18	3	ajudar alunos e alunas	PERSON
epaa-1143	18	4	sobre	GPE
epaa-1143	18	5	suas ações	ORG
epaa-1143	19	1	portanto	PERSON
epaa-1143	19	2	consideramos que nosso	PERSON
epaa-1143	19	3	é favorecer que os	ORG
epaa-1143	19	4	estudantes possam formar-se e conhecer-se	PERSON
epaa-1143	19	5	entre si	PERSON
epaa-1143	19	6	desenvolvemos uma proposta de formação que toma como	PERSON
epaa-1143	19	7	estão atuando	PERSON
epaa-1143	19	8	nossa própria experiência como docentes	ORG
epaa-1143	20	1	páginas que seguem	ORG
epaa-1143	20	2	orientam essa experiência	ORG
epaa-1143	20	3	opções metodológicas	PERSON
epaa-1143	20	4	por	ORG
epaa-1143	20	5	meio das quais ela se materializa	PERSON
epaa-1143	20	6	algumas reflexões	PERSON
epaa-1143	20	7	sobre	GPE
epaa-1143	20	8	caminhos e possibilidades que se abrem	ORG
epaa-1143	21	1	experiência	ORG
epaa-1143	21	2	formação inicial	ORG
epaa-1143	21	3	relação de autoridade	ORG
epaa-1143	21	4	reflexão	ORG
epaa-1143	22	1	el grado de educación	ORG
epaa-1143	22	2	que hemos comenzado	ORG
epaa-1143	22	3	2º	CARDINAL
epaa-1143	22	4	diseño	PERSON
epaa-1143	22	5	desarrollo	ORG
epaa-1143	22	6	evaluación e innovación de proyectos de intervención socioeducativa2	ORG
epaa-1143	23	1	propuesta tratamos de dar forma	PERSON
epaa-1143	23	2	nuestra	NORP
epaa-1143	23	3	sobre el sentido de la formación inicial de educadoras	ORG
epaa-1143	23	4	sociales3	PERSON
epaa-1143	23	5	atención en recrear saberes experienciales	ORG
epaa-1143	23	6	1	CARDINAL
epaa-1143	23	7	enmarca en el proyecto de investigación	ORG
epaa-1143	23	8	29732	CARDINAL
epaa-1143	23	9	financiado	GPE
epaa-1143	23	10	por	ORG
epaa-1143	23	11	para el periodo 2012-2014	PERSON
epaa-1143	24	1	2	CARDINAL
epaa-1143	24	2	materia forma parte del grado de educación	PERSON
epaa-1143	24	3	titulación que comenzó su andadura en el curso académico 2010/2011	PERSON
epaa-1143	24	4	un plan de estudios distinto	ORG
epaa-1143	25	1	trata de una asignatura anual de 2º	ORG
epaa-1143	25	2	de 4	ORG
epaa-1143	25	3	cuyo propósito	ORG
epaa-1143	25	4	tiene que ver con	PERSON
epaa-1143	25	5	el desarrollo de un	ORG
epaa-1143	25	6	crítico de las	ORG
epaa-1143	25	7	y metodológicas que sustentan los procesos de diseño	ORG
epaa-1143	25	8	desarrollo	ORG
epaa-1143	25	9	evaluación e innovación de proyectos de intervención	ORG
epaa-1143	26	1	para más información acerca de la titulación	PERSON
epaa-1143	26	2	de la facultad de educación de la universidad de málaga:	ORG
epaa-1143	26	3	3	CARDINAL
epaa-1143	26	4	es el resultado de tres	GPE
epaa-1143	26	5	tradiciones	ORG
epaa-1143	26	6	y molina	PERSON
epaa-1143	26	7	2006	DATE
epaa-1143	26	8	100	CARDINAL
epaa-1143	27	1	diplomatura universitaria en educación social	ORG
epaa-1143	27	2	año	GPE
epaa-1143	27	3	1991	DATE
epaa-1143	27	4	de aglutinar	ORG
epaa-1143	27	5	de políticas educativas vol.	ORG
epaa-1143	27	6	21	DATE
epaa-1143	27	7	28 3	CARDINAL
epaa-1143	27	8	un	ORG
epaa-1143	27	9	tratando de provocar la reflexión de las	PERSON
epaa-1143	27	10	y los alumnos sobre sus vivencias	ORG
epaa-1143	27	11	todo ello	PERSON
epaa-1143	27	12	el propósito de que puedan ir	ORG
epaa-1143	27	13	dando forma	PERSON
epaa-1143	27	14	sus propios	ORG
epaa-1143	28	1	al hacerlo	PERSON
epaa-1143	28	2	también	PERSON
epaa-1143	28	3	recreando nuestros propios saberes como docentes	ORG
epaa-1143	28	4	analizando nuestras decisiones	ORG
epaa-1143	28	5	el modo en que	ORG
epaa-1143	28	6	el reflejo que nos	ORG
epaa-1143	28	7	y los alumnos	ORG
epaa-1143	28	8	como una forma de orientar	PERSON
epaa-1143	28	9	la práctica de la evaluación educativa	FAC
epaa-1143	28	10	santos guerra	PERSON
epaa-1143	28	11	2002	DATE
epaa-1143	29	1	para nosotros	PERSON
epaa-1143	29	2	la naturaleza de la acción socioeducativa requiere que la formación esté articulada en un diálogo	ORG
epaa-1143	29	3	entre las tradiciones de pensamiento	ORG
epaa-1143	29	4	las teorías	GPE
epaa-1143	29	5	de las	ORG
epaa-1143	29	6	van manen	PERSON
epaa-1143	29	7	2003	DATE
epaa-1143	29	8	contreras y pérez de lara	PERSON
epaa-1143	29	9	2010	DATE
epaa-1143	30	1	las	GPE
epaa-1143	30	2	y los problemas	ORG
epaa-1143	30	3	los	GPE
epaa-1143	30	4	de desplegar	PERSON
epaa-1143	30	5	un asunto técnico que se resuelva aplicando un conocimiento	PERSON
epaa-1143	31	1	más bien	PERSON
epaa-1143	31	2	responde	ORG
epaa-1143	31	3	lo que diferentes	ORG
epaa-1143	31	4	han denominado saberes	PERSON
epaa-1143	31	5	prácticos4	ORG
epaa-1143	31	6	contreras	ORG
epaa-1143	31	7	2010	DATE
epaa-1143	31	8	2004	DATE
epaa-1143	31	9	estamos	NORP
epaa-1143	31	10	conceptualización de hannah arendt	ORG
epaa-1143	31	11	2002	DATE
epaa-1143	31	12	sobre la actividad humana	ORG
epaa-1143	31	13	y las implicaciones que esto tiene para la educación	ORG
epaa-1143	31	14	2000	DATE
epaa-1143	32	1	el eje principal sobre el que pivota la asignatura tiene que ver con la reflexión sobre el sentido educativo que	ORG
epaa-1143	32	2	de acción socioeducativa	PERSON
epaa-1143	32	3	procurando desarrollar la capacidad de toma de consciencia acerca de los	PERSON
epaa-1143	32	4	sobre los que se	ORG
epaa-1143	32	5	nuestro criterio profesional	PERSON
epaa-1143	33	1	el sentido de organizar así la materia tiene que ver con	ORG
epaa-1143	33	2	nuestra convicción acerca de que	ORG
epaa-1143	33	3	proyectos	GPE
epaa-1143	33	4	sino realizar un trabajo educativo	ORG
epaa-1143	34	1	los	GPE
epaa-1143	34	2	o proyectos de intervención	PERSON
epaa-1143	34	3	de acuerdo	ORG
epaa-1143	34	4	través de los que la educadora	ORG
epaa-1143	34	5	el educador	GPE
epaa-1143	34	6	muestra	ORG
epaa-1143	34	7	y llena de paradojas	PERSON
epaa-1143	34	8	y obstáculos	PERSON
epaa-1143	34	9	como señala asunción lópez	PERSON
epaa-1143	34	10	2006	DATE
epaa-1143	34	11	140	CARDINAL
epaa-1143	34	12	lo recibe impuesto	PERSON
epaa-1143	35	1	el sentido de su acción vendrá dado	PERSON
epaa-1143	35	2	por el programa	ORG
epaa-1143	35	3	impuesto	ORG
epaa-1143	35	4	sólo en el caso de que como profesional no sea	ORG
epaa-1143	35	5	su propio criterio sobre el valor educativo de lo que hace	PERSON
epaa-1143	35	6	una posición reflexiva	PERSON
epaa-1143	35	7	y consciente en su diseño y desarrollo	PERSON
epaa-1143	36	1	en las líneas que siguen	ORG
epaa-1143	36	2	y como fruto de un proceso de investigación de auto-estudio5	PERSON
epaa-1143	36	3	y lytle	PERSON
epaa-1143	36	4	2002	DATE
epaa-1143	36	5	exponemos parte del trabajo que venimos desarrollando	PERSON
epaa-1143	36	6	organizar la formación inicial tomando como base la experiencia	ORG
epaa-1143	36	7	buscando favorecer que	ORG
epaa-1143	36	8	las	GPE
epaa-1143	36	9	generen saberes propios	ORG
epaa-1143	36	10	sobre lo que viven y dialogando con	PERSON
epaa-1143	36	11	de la experiencia de profesionales en ejercicio	ORG
epaa-1143	37	1	tomaremos algunas palabras de nuestros estudiantes para pensar en qué medida	ORG
epaa-1143	37	2	siendo	ORG
epaa-1143	37	3	y pueden estar	PERSON
epaa-1143	38	1	para la formación de estas chicas	ORG
epaa-1143	38	2	y de estos chicos	ORG
epaa-1143	38	3	y concluiremos	PERSON
epaa-1143	38	4	algunas reflexiones	ORG
epaa-1143	38	5	sobre los retos que plantea	ORG
epaa-1143	38	6	pensar y hacer de este modo la formación	PERSON
epaa-1143	39	1	estas tradiciones en una sola	PERSON
epaa-1143	39	2	unido al esfuerzo profesionalizardor de los	PERSON
epaa-1143	39	3	y las asociaciones profesionales	ORG
epaa-1143	40	1	4	CARDINAL
epaa-1143	40	2	denominan saberes prácticos o experienciales	ORG
epaa-1143	40	3	los que desarrollan quienes se	ORG
epaa-1143	40	4	que son necesarios para el ejercicio de su oficio	ORG
epaa-1143	40	5	y que se originan en la práctica cotidiana	PERSON
epaa-1143	40	6	en diálogo con la realidad que viven	ORG
epaa-1143	41	1	por tanto	ORG
epaa-1143	41	2	de un	ORG
epaa-1143	41	3	que toma cuerpo	ORG
epaa-1143	41	4	en el educador	GPE
epaa-1143	41	5	lo implica completamente	PERSON
epaa-1143	41	6	y es fruto de la experiencia vivida	PERSON
epaa-1143	41	7	y de la reflexión sobre ella	ORG
epaa-1143	42	1	5	CARDINAL
epaa-1143	42	2	estas autoras	PERSON
epaa-1143	42	3	la metodologia de auto-estudio consiste en indagaciones sobre la	ORG
epaa-1143	42	4	propia práctica	PERSON
epaa-1143	42	5	utilizando recursos propios de la investigación narrativa	ORG
epaa-1143	42	6	y está asociada	PERSON
epaa-1143	42	7	profesorado universitario que trabaja en formación inicial	ORG
epaa-1143	43	1	tiene una extensa tradición	PERSON
epaa-1143	43	2	la existencia de un	ORG
epaa-1143	43	3	específico	PERSON
epaa-1143	43	4	2004	DATE
epaa-1143	44	1	4	CARDINAL
epaa-1143	44	2	y el aprendizaje del oficio educativo es patente que la formación universitaria está sostenida desde una cultura profesional concebida como una suma de aportaciones	PERSON
epaa-1143	44	3	proveniente de diferentes	ORG
epaa-1143	44	4	campos de conocimiento	PERSON
epaa-1143	44	5	aportaciones que suelen presentarse de forma fragmentada	ORG
epaa-1143	44	6	poca posibilidad para establecer relaciones	ORG
epaa-1143	44	7	por parte de las	ORG
epaa-1143	45	1	para el campo de la educación	PERSON
epaa-1143	45	2	como nos recuerda contreras	ORG
epaa-1143	45	3	2010	DATE
epaa-1143	45	4	68	CARDINAL
epaa-1143	45	5	crítica	PERSON
epaa-1143	45	6	nos lleva	PERSON
epaa-1143	45	7	pedagogía en general	ORG
epaa-1143	45	8	presentadas y concretadas	PERSON
epaa-1143	45	9	discurso acerca del hacer educativo	PERSON
epaa-1143	45	10	pero desligado del propio hacer	PERSON
epaa-1143	46	1	korthagen	PERSON
epaa-1143	46	2	2011	DATE
epaa-1143	46	3	reconoce que la formación universitaria	ORG
epaa-1143	46	4	aunque es una crítica que se podría hacer	PERSON
epaa-1143	46	5	centros de formación	ORG
epaa-1143	46	6	aporta la	ORG
epaa-1143	46	7	las	GPE
epaa-1143	47	1	los centros de trabajo en un	ORG
epaa-1143	47	2	de poner dicha teoría en la práctica	ORG
epaa-1143	47	3	56	CARDINAL
epaa-1143	48	1	aún más problemática es la situación	PERSON
epaa-1143	48	2	del divorcio entre el conocimiento pedagógico	ORG
epaa-1143	48	3	el saber generado en los contextos prácticos	ORG
epaa-1143	48	4	en los lugares donde se	ORG
epaa-1143	48	5	el saber de la experiencia	ORG
epaa-1143	49	1	un	ORG
epaa-1143	49	2	en la formación universitaria	ORG
epaa-1143	49	3	o bien está ausente o es despreciado	PERSON
epaa-1143	49	4	2010	DATE
epaa-1143	50	1	ello muestra	ORG
epaa-1143	50	2	como ha constatado para la escuela cristina mecenero	ORG
epaa-1143	50	3	2009	DATE
epaa-1143	50	4	jerárquica en la producción de conocimiento pedagógico	ORG
epaa-1143	50	5	1991	DATE
epaa-1143	50	6	y la falta de expectativas de la comunidad	ORG
epaa-1143	50	7	universitaria hacia un	PERSON
epaa-1143	50	8	para ella	PERSON
epaa-1143	50	9	y aprender a enseñar	PERSON
epaa-1143	51	1	todo ello es especialmente	PERSON
epaa-1143	51	2	si reparamos en que	ORG
epaa-1143	51	3	mucha frecuencia	PERSON
epaa-1143	51	4	cuando se hace recuento de los espacios donde hemos	ORG
epaa-1143	51	5	sobre nuestra profesión	PERSON
epaa-1143	51	6	la	GPE
epaa-1143	52	1	más bien suele	PERSON
epaa-1143	52	2	que allí	ORG
epaa-1143	52	3	poco relevante	ORG
epaa-1143	53	1	nuestros estudiantes viven	PERSON
epaa-1143	53	2	y las afrontan de diversos modos	ORG
epaa-1143	53	3	y actitud de crítica abierta	PERSON
epaa-1143	53	4	otros	DATE
epaa-1143	53	5	entablando relaciones	GPE
epaa-1143	53	6	con el trabajo que les proponemos	ORG
epaa-1143	54	1	al conocimiento teórico o	PERSON
epaa-1143	54	2	las	GPE
epaa-1143	54	3	que resultan en demasiadas ocasiones	ORG
epaa-1143	54	4	muy instructivas	PERSON
epaa-1143	54	5	muestran predilección	PERSON
epaa-1143	54	6	lo práctico	PERSON
epaa-1143	54	7	en el sentido de hacer6	ORG
epaa-1143	55	1	pensamos que la cuestión importante no es tanto una elección entre cuánta teoría	ORG
epaa-1143	55	2	y cuánta práctica	PERSON
epaa-1143	55	3	sino de cómo la	ORG
epaa-1143	55	4	convertirse en una oportunidad para entrar en relación con	ORG
epaa-1143	55	5	distintas tradiciones de pensamiento de manera que puedan ayudar	PERSON
epaa-1143	55	6	y ellos den forma	PERSON
epaa-1143	55	7	sus propios	ORG
epaa-1143	56	1	la preocupación	PERSON
epaa-1143	56	2	por los	ORG
epaa-1143	56	3	las tradiciones de pensamiento	ORG
epaa-1143	56	4	disposición de nuestros estudiantes	ORG
epaa-1143	56	5	y por el tipo de mediaciones que somos capaces de favorecer	PERSON
epaa-1143	56	6	es una tarea necesaria como docentes	ORG
epaa-1143	56	7	2006	DATE
epaa-1143	56	8	y el modo en que damos forma	PERSON
epaa-1143	56	9	nuestras propias concepciones acerca de lo que entendemos que es un	ORG
epaa-1143	56	10	una educadora	PERSON
epaa-1143	57	1	sobre el sentido de ser educadora	PERSON
epaa-1143	57	2	6	CARDINAL
epaa-1143	57	3	una	ORG
epaa-1143	57	4	dinámicas	NORP
epaa-1143	57	5	las	GPE
epaa-1143	57	6	externas que realizan como parte de su formación	PERSON
epaa-1143	57	7	de modo que existe una tendencia bastante	ORG
epaa-1143	57	8	de rechazo	PERSON
epaa-1143	57	9	las lecturas	GPE
epaa-1143	57	10	o de dificultad para que	PERSON
epaa-1143	57	11	las lecturas	GPE
epaa-1143	57	12	y el estudio	PERSON
epaa-1143	57	13	entendido como trabajo	ORG
epaa-1143	58	1	sentido en su formación	ORG
epaa-1143	59	1	un	ORG
epaa-1143	59	2	tal y como hemos ido	ORG
epaa-1143	59	3	lo largo del curso	ORG
epaa-1143	59	4	el trabajo	ORG
epaa-1143	59	5	teórico	GPE
epaa-1143	59	6	aun cuando tratamos de que esté	PERSON
epaa-1143	59	7	la	GPE
epaa-1143	59	8	e interpretación de la experiencia	ORG
epaa-1143	60	1	arquivos analíticos de políticas educativas vol.	ORG
epaa-1143	61	1	21	DATE
epaa-1143	61	2	28	CARDINAL
epaa-1143	61	3	5	CARDINAL
epaa-1143	61	4	pensamos que ser una educadora	PERSON
epaa-1143	61	5	ser un	PERSON
epaa-1143	61	6	requiere algo más que	ORG
epaa-1143	62	1	2006	DATE
epaa-1143	62	2	cada una	GPE
epaa-1143	62	3	que cada uno	ORG
epaa-1143	62	4	ajuste cuantas consigo mismo	ORG
epaa-1143	62	5	por eso se dice que	ORG
epaa-1143	62	6	educamos como somos	PERSON
epaa-1143	62	7	novara	GPE
epaa-1143	62	8	2003	DATE
epaa-1143	63	1	de acuerdo	ORG
epaa-1143	63	2	esto	NORP
epaa-1143	63	3	ni tanto	PERSON
epaa-1143	63	4	sino	NORP
epaa-1143	63	5	desarrollar saberes propios	ORG
epaa-1143	64	1	la formación inicial debe ser una oportunidad para aprender	ORG
epaa-1143	64	2	actuar en primera persona	ORG
epaa-1143	64	3	como quien se es	PERSON
epaa-1143	64	4	2007	DATE
epaa-1143	64	5	tomando conciencia de nuestro propio ser pedagógico	PERSON
epaa-1143	64	6	van manen	PERSON
epaa-1143	64	7	1998	DATE
epaa-1143	65	1	sobre las propias acciones	ORG
epaa-1143	66	1	y en otros espacios con	ORG
epaa-1143	66	2	trabajo en el sentido corriente	ORG
epaa-1143	66	3	sino que estamos	ORG
epaa-1143	66	4	de la vida en sociedad	ORG
epaa-1143	66	5	de la vida en relación que permiten una convivencia más	ORG
epaa-1143	66	6	pacífica	PERSON
epaa-1143	66	7	y rica	PERSON
epaa-1143	66	8	2010	DATE
epaa-1143	66	9	piussi, 2010	ORG
epaa-1143	66	10	el tejido	ORG
epaa-1143	66	11	apoyando la	PERSON
epaa-1143	67	1	la labor educativa	ORG
epaa-1143	67	2	juega un	ORG
epaa-1143	67	3	ya que contribuye	PERSON
epaa-1143	67	4	que hacen	ORG
epaa-1143	67	5	este es un propósito que necesita ser pensando continuamente	PERSON
epaa-1143	67	6	que necesita de una apuesta viva	ORG
epaa-1143	67	7	piussi, 2008	ORG
epaa-1143	67	8	escondido	ORG
epaa-1143	67	9	bajo el manto de los	PERSON
epaa-1143	67	10	y apesadumbrados sobre la vida social en general	PERSON
epaa-1143	67	11	y sobre la educación en particular.	PERSON
epaa-1143	68	1	dentro de nuestra asignatura tratamos de hacernos eco de las palabras de anna maria piussi	ORG
epaa-1143	68	2	la	GPE
epaa-1143	68	3	las	GPE
epaa-1143	68	4	y los educadores sociales llevan	ORG
epaa-1143	69	1	el desorden de muchas mujeres	ORG
epaa-1143	69	2	del lado de	PERSON
epaa-1143	69	3	comprometidas	GPE
epaa-1143	70	1	y tratamos de trabajar acerca del sentido propiamente educativo de esa actividad	ORG
epaa-1143	70	2	que es algo	ORG
epaa-1143	71	1	es cierto que los cambios	ORG
epaa-1143	71	2	y las transformaciones sociales están	ORG
epaa-1143	71	3	las	GPE
epaa-1143	71	4	de las instituciones	ORG
epaa-1143	71	5	y formativas	PERSON
epaa-1143	71	6	como también afecta al propio sentido de lo que en ellas se trata de hacer	PERSON
epaa-1143	71	7	hoy	ORG
epaa-1143	71	8	y hacia dónde va la educación?	ORG
epaa-1143	71	9	las	GPE
epaa-1143	71	10	y los profesionales de la educación	ORG
epaa-1143	72	1	bajo este contexto de incertidumbre aparece la	PERSON
epaa-1143	72	2	decir	GPE
epaa-1143	72	3	dar un	ORG
epaa-1143	72	4	debiera ser	PERSON
epaa-1143	74	1	un	ORG
epaa-1143	74	2	y ahí la formación inicial se configura alrededor del empeño	PERSON
epaa-1143	74	3	por diseñar perfiles profesionales bajo catálogos de competencias	ORG
epaa-1143	75	1	ser una educadora	PERSON
epaa-1143	75	2	un	ORG
epaa-1143	75	3	complejo que tener un perfil profesional bien acotado	ORG
epaa-1143	76	1	acerca de lo que se considera valioso que sepan	ORG
epaa-1143	76	2	los profesionales	GPE
epaa-1143	77	1	pero lo que no	PERSON
epaa-1143	77	2	deben ser las	PERSON
epaa-1143	77	3	y los educadores	ORG
epaa-1143	77	4	hablan acerca del sentido	PERSON
epaa-1143	77	5	y en educación	ORG
epaa-1143	77	6	es el ser lo que	ORG
epaa-1143	77	7	el sentido del hacer	PERSON
epaa-1143	78	1	rara vez se	PERSON
epaa-1143	78	2	quién	PERSON
epaa-1143	78	3	han	NORP
epaa-1143	78	4	de nuestro ser pedagógico	ORG
epaa-1143	78	5	qué clase de mediaciones hemos de procurar desde la formación para que esto se	ORG
epaa-1143	78	6	movilice	ORG
epaa-1143	78	7	fruto del pensamiento	PERSON
epaa-1143	78	8	y pueda dar lugar	PERSON
epaa-1143	78	9	la acción	PERSON
epaa-1143	79	1	ahí un abismo de sentido	PERSON
epaa-1143	79	2	muy difícil de salvar	PERSON
epaa-1143	79	3	entre lo que	ORG
epaa-1143	79	4	habitualmente proponemos como trabajo académico	ORG
epaa-1143	79	5	y las experiencias vitales de las y los estudiantes	ORG
epaa-1143	80	1	y es ahí donde cobra valor organizar la formación	PERSON
epaa-1143	80	2	está apoyada en el trabajo de cristina brullet	PERSON
epaa-1143	80	3	y carme gómez-granell	PERSON
epaa-1143	80	4	2008	DATE
epaa-1143	81	1	las autoras	PERSON
epaa-1143	82	1	11-12	CARDINAL
epaa-1143	82	2	el malestar tiene que ver con	ORG
epaa-1143	82	3	los estados de	GPE
epaa-1143	82	4	y sentimientos de desafiliación	PERSON
epaa-1143	82	5	desvinculación	GPE
epaa-1143	82	6	inseguridad	GPE
epaa-1143	82	7	aislamiento	GPE
epaa-1143	82	8	presión desmesurada	PERSON
epaa-1143	82	9	angustia o frustración	PERSON
epaa-1143	82	10	sentimientos vinculados	PERSON
epaa-1143	82	11	pueden infligir en la experiencia humana	ORG
epaa-1143	83	1	6	CARDINAL
epaa-1143	83	2	cuando hacemos un corte con la	PERSON
epaa-1143	83	3	y presentamos el conocimiento en forma de discurso en el aire	PERSON
epaa-1143	83	4	muy costoso hacer	PERSON
epaa-1143	83	5	él algo que tenga	ORG
epaa-1143	83	6	sentido	ORG
epaa-1143	84	1	dice luigina mortari (	ORG
epaa-1143	84	2	2002	DATE
epaa-1143	84	3	al respecto que	ORG
epaa-1143	84	4	al saber escrito de los libros le falta el aire	ORG
epaa-1143	84	5	precisamente sufre de una desarraigo de la realidad	PERSON
epaa-1143	84	6	de la falta de la	ORG
epaa-1143	84	7	161	CARDINAL
epaa-1143	86	1	al conocimiento académico	ORG
epaa-1143	86	2	una cierta arrogancia que provoca la impresión de que dice todo lo necesario y de que ya no tiene sentido buscar más	PERSON
epaa-1143	87	1	max van manen	PERSON
epaa-1143	87	2	2003	DATE
epaa-1143	87	3	cuando señala que la literatura educativa nos puede proporcionar unos importantes conocimientos	ORG
epaa-1143	87	4	unos conocimientos externos	PERSON
epaa-1143	88	1	nos	PERSON
epaa-1143	88	2	más un	PERSON
epaa-1143	88	3	tacto ni	PERSON
epaa-1143	88	4	sensibilidad en nuestras relaciones de todos	ORG
epaa-1143	88	5	los días	GPE
epaa-1143	88	6	los jóvenes	FAC
epaa-1143	88	7	15	CARDINAL
epaa-1143	89	1	de nuevo el	PERSON
epaa-1143	89	2	que como formadores	ORG
epaa-1143	89	3	nos plantea tiene que ver con las mediaciones con el saber	ORG
epaa-1143	89	4	teniendo presente que	PERSON
epaa-1143	89	5	para el oficio educativo requiere	ORG
epaa-1143	89	6	el saber de la experiencia	ORG
epaa-1143	89	7	reconocerlo	PERSON
epaa-1143	89	8	desarrollarlo	PERSON
epaa-1143	89	9	para contar	PERSON
epaa-1143	89	10	el desarrollo de un	ORG
epaa-1143	89	11	por el sentido de la experiencia vivida	ORG
epaa-1143	89	12	contreras, 2011,	ORG
epaa-1143	89	13	61	CARDINAL
epaa-1143	90	1	nos sentimos	PERSON
epaa-1143	90	2	en un tipo de indagación	ORG
epaa-1143	90	3	y de práctica que es	ORG
epaa-1143	90	4	al	PERSON
epaa-1143	90	5	y que considera que la	ORG
epaa-1143	90	6	y debe tener un	PERSON
epaa-1143	90	7	un conocimiento pedagógico capaz de conectar con la experiencia viva de quienes enseñan	ORG
epaa-1143	91	1	un	ORG
epaa-1143	91	2	nace de lo vivido pero que requiere haber pasado	ORG
epaa-1143	91	3	por la reflexión	ORG
epaa-1143	91	4	por el pensamiento	ORG
epaa-1143	92	1	el saber de la experiencia es	ORG
epaa-1143	92	2	dirá luigina mortari (	ORG
epaa-1143	92	3	2002	DATE
epaa-1143	92	4	el que mantiene una relación pensante con el acontecer de las cosas	ORG
epaa-1143	92	5	el de quien	ORG
epaa-1143	92	6	el mundo según	ORG
epaa-1143	92	7	los criterios de significación dados sino que va en busca de su propia medida	ORG
epaa-1143	92	8	155	CARDINAL
epaa-1143	93	1	por propia experiencia hemos	ORG
epaa-1143	93	2	ido aprendiendo que el conocimiento necesario en la formación de educadoras	PERSON
epaa-1143	93	3	de alguien que puede transformar lo vivido en saber	ORG
epaa-1143	93	4	al pensar sobre lo que vive y lo que le sucede al vivirlo	ORG
epaa-1143	94	1	ver con lo que pasa	ORG
epaa-1143	94	2	lo que hacemos	PERSON
epaa-1143	95	1	resonancia que tiene en mí	ORG
epaa-1143	95	2	el saber de la experiencia es complejo	ORG
epaa-1143	96	1	de relatos	PERSON
epaa-1143	96	2	ha producido	PERSON
epaa-1143	96	3	de permanecer cerca de la vida con	PERSON
epaa-1143	96	4	lo que ello tiene también de irrepetible	ORG
epaa-1143	97	1	maría zambrano dirá que el saber tiene su propio método de transmisión y que	PERSON
epaa-1143	99	1	pero su potencia está en otro lugar	PERSON
epaa-1143	99	2	en la verdad que	ORG
epaa-1143	99	3	transmite únicamente al ser revivida	ORG
epaa-1143	100	1	sólo es la que en ella	ORG
epaa-1143	100	2	y vive	PERSON
epaa-1143	100	3	como sea	LOC
epaa-1143	100	4	zambrano	ORG
epaa-1143	100	5	2000	DATE
epaa-1143	100	6	86	CARDINAL
epaa-1143	101	1	tampoco basta	PERSON
epaa-1143	101	2	de esos relatos	ORG
epaa-1143	101	3	sino que	NORP
epaa-1143	101	4	pedagógicas	NORP
epaa-1143	101	5	y el diálogo	PERSON
epaa-1143	101	6	con la propia experiencia	ORG
epaa-1143	102	1	en nuestras prácticas	ORG
epaa-1143	102	2	tratamos de abordar	ORG
epaa-1143	102	3	de que hablamos	ORG
epaa-1143	102	4	2006	DATE
epaa-1143	102	5	del conocimiento	PERSON
epaa-1143	102	6	buscando el vínculo con	PERSON
epaa-1143	102	7	el contexto en el que fue creado	ORG
epaa-1143	102	8	las	GPE
epaa-1143	102	9	que lo mantienen	PERSON
epaa-1143	102	10	de políticas educativas vol.	ORG
epaa-1143	103	1	21	DATE
epaa-1143	103	2	28 7	CARDINAL
epaa-1143	103	3	buscando crear relaciones de autoridad	ORG
epaa-1143	103	4	las	GPE
epaa-1143	103	5	y también	PERSON
epaa-1143	103	6	el conocimiento enseñando aquello que creemos que tiene potencialidad educativa	ORG
epaa-1143	103	7	aquello que ha pasado por nosotros	ORG
epaa-1143	103	8	el conocimiento profesional	ORG
epaa-1143	103	9	buscando el vínculo con	PERSON
epaa-1143	103	10	su propia experiencia	PERSON
epaa-1143	104	1	esto se	ORG
epaa-1143	104	2	en pensar en unas formas de enseñanza que buscan	ORG
epaa-1143	104	3	el vínculo de los	ORG
epaa-1143	104	4	quienes los han desarrollado	ORG
epaa-1143	104	5	que priorice el conocimiento de una misma	ORG
epaa-1143	104	6	de uno mismo	ORG
epaa-1143	104	7	reflexionar sobre ellas	ORG
epaa-1143	104	8	que nos permita el diálogo con sí mismo	ORG
epaa-1143	104	9	las	GPE
epaa-1143	104	10	los	GPE
epaa-1143	104	11	que nos	ORG
epaa-1143	104	12	por el sentido de lo que hacemos y no sólo	ORG
epaa-1143	104	13	ni tanto	PERSON
epaa-1143	104	14	por los resultados de nuestras acciones	ORG
epaa-1143	105	1	formar-se y conocer-se:	ORG
epaa-1143	105	2	tanto inicial como permanente	ORG
epaa-1143	105	3	debe constituir una oportunidad para	PERSON
epaa-1143	105	4	desarrollar los propios modos de actuar	ORG
epaa-1143	105	5	para madurar	PERSON
epaa-1143	105	6	de nuestros deseos	ORG
epaa-1143	105	7	las	GPE
epaa-1143	105	8	sostienen nuestras	ORG
epaa-1143	106	1	de recursos para actuar	ORG
epaa-1143	106	2	es desarrollar una disposición hacia la reflexión	ORG
epaa-1143	106	3	el análisis de la propia experiencia	ORG
epaa-1143	106	4	atenta	GPE
epaa-1143	106	5	hacia	GPE
epaa-1143	106	6	las	GPE
epaa-1143	106	7	y los otros	FAC
epaa-1143	107	1	formar es formar-se	ORG
epaa-1143	107	2	desarrollar la sensibilidad pedagógica que nos permite responsabilizarnos de nuestras acciones	PERSON
epaa-1143	107	3	orientadas siempre al bienestar de aquellas	PERSON
epaa-1143	108	1	los planteamientos de daniele novara	ORG
epaa-1143	108	2	2003	DATE
epaa-1143	108	3	tienen que ver con	PERSON
epaa-1143	108	4	formación como una experiencia en la que podamos tomar conciencia de uno mismo	ORG
epaa-1143	108	5	de una misma como	PERSON
epaa-1143	109	1	para este autor	PERSON
epaa-1143	109	2	iniciación al	PERSON
epaa-1143	110	1	por	ORG
epaa-1143	111	1	entre este proceso de mirar-se	ORG
epaa-1143	111	2	para novara	PERSON
epaa-1143	111	3	el autoconocimiento tiene que ver con	ORG
epaa-1143	111	4	más conscientes de los móviles que	PERSON
epaa-1143	111	5	y dan sentido	PERSON
epaa-1143	111	6	nuestro proyecto educativo	ORG
epaa-1143	111	7	y nuestro proyecto educativo	ORG
epaa-1143	111	8	tanto	GPE
epaa-1143	111	9	las	GPE
epaa-1143	111	10	aquellas que desplegamos en la acción	ORG
epaa-1143	111	11	tras los discursos declarativos	ORG
epaa-1143	112	1	trata entonces	ORG
epaa-1143	112	2	de abrir la posibilidad para dialogar	ORG
epaa-1143	112	3	entre ambos planos	ORG
epaa-1143	112	4	ya que conformar	PERSON
epaa-1143	112	5	necesita que pongamos en juego	ORG
epaa-1143	112	6	nuestro discurso	PERSON
epaa-1143	112	7	sino nuestra historia de vida	ORG
epaa-1143	112	8	correa	ORG
epaa-1143	112	9	1999	DATE
epaa-1143	113	1	lo que propone novara es una visión	PERSON
epaa-1143	113	2	del inconsciente pedagógico	ORG
epaa-1143	113	3	para lo que	PERSON
epaa-1143	113	4	la necesidad de abordar	PERSON
epaa-1143	114	1	en nosotros aquello que	ORG
epaa-1143	114	2	nuestros padres y madres	PERSON
epaa-1143	114	3	nosotros	ORG
epaa-1143	114	4	nuestra crianza	ORG
epaa-1143	115	1	en nosotras	ORG
epaa-1143	115	2	del paso por nuestras vidas de otras	ORG
epaa-1143	116	1	esto en nuestras subjetividad	ORG
epaa-1143	116	2	en nuestros marcos de interpretación de los acontecimientos en que nos vemos inmersos	ORG
epaa-1143	116	3	de relación pedagógica	ORG
epaa-1143	117	1	y como pregunta de fondo	ORG
epaa-1143	117	2	¿en qué grado somos conscientes de esto	ORG
epaa-1143	117	3	y hacia dónde movilizarlo?	PERSON
epaa-1143	118	1	nos apoyamos	PERSON
epaa-1143	118	2	explorar los	ORG
epaa-1143	118	3	por lo general	ORG
epaa-1143	118	4	nuestra biografía como estudiantes	ORG
epaa-1143	119	1	y nuestras vivencias de relación pedagógica	ORG
epaa-1143	119	2	como hijas e hijos	PERSON
epaa-1143	119	3	para ayudarnos	PERSON
epaa-1143	119	4	pensar cómo nuestras	ORG
epaa-1143	119	5	tanto nuestros estilos cognitivos como nuestras modalidades de aprendizaje	ORG
epaa-1143	120	1	conformando el sentido acerca de lo pedagógico	ORG
epaa-1143	120	2	tanto en un plano declarativo	ORG
epaa-1143	120	3	cuál es nuestro	ORG
epaa-1143	120	4	discurso acerca de lo	PERSON
epaa-1143	120	5	como en un plano relacional (	ORG
epaa-1143	120	6	cómo nos ponemos en juego	ORG
epaa-1143	120	7	cómo habitamos los escenarios educativos	ORG
epaa-1143	121	1	esto es algo que aparece recurrentemente en los escritos de las alumnas y de los alumnos	ORG
epaa-1143	121	2	cuando indagan	ORG
epaa-1143	121	3	sobre el	GPE
epaa-1143	122	1	8	CARDINAL
epaa-1143	122	2	la exploración reflexiva de la experiencia trata de ser una mediación entre nuestras	PERSON
epaa-1143	122	3	posiciones morales y emocionales	PERSON
epaa-1143	122	4	de acción	PERSON
epaa-1143	123	1	distintas orientaciones sobre la	PERSON
epaa-1143	123	2	pedagógica de la exploración biográfica	PERSON
epaa-1143	123	3	novara	GPE
epaa-1143	123	4	2003	DATE
epaa-1143	123	5	rivas y herrera	PERSON
epaa-1143	123	6	2009	DATE
epaa-1143	123	7	el relato biográfico	GPE
epaa-1143	123	8	sentido como un modo de dialogar	ORG
epaa-1143	123	9	nuestra historia de vida	ORG
epaa-1143	123	10	la	GPE
epaa-1143	123	11	tanto	GPE
epaa-1143	123	12	los	GPE
epaa-1143	123	13	que no hemos resuelto	ORG
epaa-1143	123	14	reactivados en las relaciones	ORG
epaa-1143	123	15	pedagógicas	GPE
epaa-1143	123	16	como conectar con las	ORG
epaa-1143	123	17	y los	ORG
epaa-1143	123	18	sostienen nuestro ser pedagógico8	ORG
epaa-1143	124	1	las	GPE
epaa-1143	124	2	una de las tareas de la formación que puede sacudir los cimientos de lo que	ORG
epaa-1143	124	3	menudo creemos que	ORG
epaa-1143	124	4	unos esquemas	ORG
epaa-1143	125	1	esto	NORP
epaa-1143	126	1	cuando vamos	PERSON
epaa-1143	126	2	y los explicitamos en clase	ORG
epaa-1143	126	3	cuando hacemos algo con	PERSON
epaa-1143	126	4	ellos	ORG
epaa-1143	126	5	estamos abordando asuntos nucleares de su ser educadores	ORG
epaa-1143	127	1	estamos	ORG
epaa-1143	127	2	un asunto de una extraordinaria delicadeza	ORG
epaa-1143	127	3	en la que los sujetos se exponen	ORG
epaa-1143	127	4	mostrando algo sustancial de su	ORG
epaa-1143	128	1	de ahí que esta sea una opción	PERSON
epaa-1143	128	2	requiere de un	ORG
epaa-1143	128	3	de las relaciones en el aula	ORG
epaa-1143	128	4	de los	ORG
epaa-1143	128	5	que seamos capaces de favorecer	ORG
epaa-1143	129	1	unas relaciones que buscan orientarse desde la	ORG
epaa-1143	130	1	desde el poder	ORG
epaa-1143	130	2	piussi, 2001	ORG
epaa-1143	130	3	blanco, 2002	ORG
epaa-1143	131	1	así pues	PERSON
epaa-1143	131	2	crear y sostener relaciones	PERSON
epaa-1143	131	3	de autoridad9	PERSON
epaa-1143	131	4	las	GPE
epaa-1143	131	5	metodologías y de selección de materiales	ORG
epaa-1143	131	6	concretar la propuesta de formación	ORG
epaa-1143	132	1	opciones que incluyen	ORG
epaa-1143	132	2	narraciones de educadoras	ORG
epaa-1143	132	3	reflexionan sobre su práctica	PERSON
epaa-1143	132	4	presencia viva de educadores y educadores en la	PERSON
epaa-1143	132	5	como parte de las actividades de formación	ORG
epaa-1143	132	6	demandar el relato de experiencias	GPE
epaa-1143	132	7	propias de las alumnas	ORG
epaa-1143	132	8	y los alumnos	ORG
epaa-1143	132	9	las experiencias	GPE
epaa-1143	132	10	por las y los estudiantes como fuente de aprendizaje	ORG
epaa-1143	132	11	los procedimientos de valoración que toman como	ORG
epaa-1143	132	12	el desarrollo de saberes propios	ORG
epaa-1143	133	1	8	CARDINAL
epaa-1143	133	2	el campo de la investigación biográfica	ORG
epaa-1143	133	3	y narrativa posee un importante recorrido	ORG
epaa-1143	133	4	y práctico	PERSON
epaa-1143	133	5	lo largo de los últimos 30	ORG
epaa-1143	134	1	dentro de este campo de indagación	ORG
epaa-1143	134	2	nuestras	GPE
epaa-1143	134	3	guardan relación con lo que gil cantero	ORG
epaa-1143	135	1	y jover	PERSON
epaa-1143	135	2	2000	DATE
epaa-1143	135	3	llaman las tendencias	ORG
epaa-1143	136	1	según los autores podemos incluir bajo esa clasificación	ORG
epaa-1143	136	2	un	ORG
epaa-1143	136	3	hasta propuestas	ORG
epaa-1143	136	4	prácticas sobre los	PERSON
epaa-1143	136	5	propias vidas	PERSON
epaa-1143	136	6	111	CARDINAL
epaa-1143	137	1	de autoridad	PERSON
epaa-1143	137	2	las	GPE
epaa-1143	137	3	del pensamiento de la diferencia sexual	PERSON
epaa-1143	137	4	autoridad nombrada como autoridad femenina	PERSON
epaa-1143	137	5	rivera	GPE
epaa-1143	137	6	2005	DATE
epaa-1143	138	1	la	GPE
epaa-1143	138	2	sino que	NORP
epaa-1143	138	3	una concesión que alguien hace sobre otra	ORG
epaa-1143	138	4	basada en la confianza que le tiene	ORG
epaa-1143	139	1	arquivos analíticos de políticas educativas vol.	PERSON
epaa-1143	139	2	21	DATE
epaa-1143	139	3	28 9	CARDINAL
epaa-1143	139	4	una propuesta de trabajo para	ORG
epaa-1143	139	5	nuestra propuesta de trabajo	ORG
epaa-1143	139	6	una variedad de actividades entre las que se priorizan	ORG
epaa-1143	139	7	de relatos biográficos y de relatos de educadoras	PERSON
epaa-1143	139	8	de experiencias que	ORG
epaa-1143	139	9	sobre los que vale la pena pensar	ORG
epaa-1143	139	10	el sentido de la elección de ser educadora	ORG
epaa-1143	140	1	estas tareas	PERSON
epaa-1143	140	2	las abordamos	GPE
epaa-1143	140	3	favoreciendo la	FAC
epaa-1143	140	4	y el diálogo partiendo de sí	PERSON
epaa-1143	140	5	qué	ORG
epaa-1143	140	6	para mí	PERSON
epaa-1143	140	7	solicitando la justificación de las elecciones que hacemos	ORG
epaa-1143	140	8	las	GPE
epaa-1143	140	9	por las que elegimos	ORG
epaa-1143	140	10	el propio proceso de aprendizaje en un proceso que implica enfrentarse	ORG
epaa-1143	140	11	la	GPE
epaa-1143	141	1	las	GPE
epaa-1143	141	2	articulan en espacios de formación	ORG
epaa-1143	141	3	contreras, 2011,	ORG
epaa-1143	141	4	62	CARDINAL
epaa-1143	141	5	que buscan ser lugares para la	ORG
epaa-1143	141	6	el desarrollo del saber de la experiencia	ORG
epaa-1143	141	7	las clases como lugar de experiencia	ORG
epaa-1143	142	1	como el relato de su elección de ser educadoras	ORG
epaa-1143	142	2	y en todas las	PERSON
epaa-1143	142	3	buscamos la	PERSON
epaa-1143	142	4	lo que han vivido para pensarlo	PERSON
epaa-1143	142	5	para ser conscientes	PERSON
epaa-1143	142	6	del modo en que influye en sus decisiones	ORG
epaa-1143	142	7	para que puedan reconocer los	ORG
epaa-1143	142	8	entre	GPE
epaa-1143	142	9	de acción	PERSON
epaa-1143	142	10	para que puedan reconocer de dónde	ORG
epaa-1143	142	11	las cualidades	GPE
epaa-1143	142	12	y en la vida	ORG
epaa-1143	143	1	y que han aprendido con frecuencia	PERSON
epaa-1143	143	2	como nos han	PERSON
epaa-1143	143	3	su madre	PERSON
epaa-1143	144	1	así lo	PERSON
epaa-1143	144	2	donde las madres	ORG
epaa-1143	144	3	sobre todo en	PERSON
epaa-1143	144	4	un	ORG
epaa-1143	144	5	muy presente	PERSON
epaa-1143	144	6	han	NORP
epaa-1143	145	1	y hemos encontrado de gran	PERSON
epaa-1143	145	2	el trabajo	ORG
epaa-1143	145	3	relatos biográficos	PERSON
epaa-1143	145	4	como relatos literarios	PERSON
epaa-1143	145	5	como un modo de acercarles	PERSON
epaa-1143	145	6	la	GPE
epaa-1143	145	7	sobre sus propias concepciones	PERSON
epaa-1143	145	8	sus miedos	PERSON
epaa-1143	145	9	cuestión sus creencias	PERSON
epaa-1143	146	1	entre otros	ORG
epaa-1143	146	2	nos enfrentamos al reto de enseñar	PERSON
epaa-1143	147	1	¿hasta dónde podemos pedirle que se	ORG
epaa-1143	147	2	que indaguen en sus concepciones	ORG
epaa-1143	147	3	que muestren sus contradicciones	ORG
epaa-1143	148	1	juega aquí la	PERSON
epaa-1143	148	2	entre	GPE
epaa-1143	148	3	privacidad	GPE
epaa-1143	148	4	entre	GPE
epaa-1143	148	5	de una vez por	ORG
epaa-1143	148	6	todas ni de una manera discursiva	PERSON
epaa-1143	149	1	que hacerlo en cada caso	ORG
epaa-1143	149	2	en el contexto del aula	ORG
epaa-1143	149	3	en un clima de confianza	ORG
epaa-1143	149	4	sino que	NORP
epaa-1143	149	5	que ir creando y cuidando	PERSON
epaa-1143	150	1	como de visitas	ORG
epaa-1143	150	2	buscamos que los saberes de educadoras	ORG
epaa-1143	150	3	un	ORG
epaa-1143	150	4	en su formación	ORG
epaa-1143	150	5	como hemos indicado	ORG
epaa-1143	150	6	un	ORG
epaa-1143	150	7	contextualizado	PERSON
epaa-1143	150	8	complejo y capaz de desbordar	ORG
epaa-1143	150	9	los límites del conocimiento disciplinar para estar más cerca de la realidad	ORG
epaa-1143	151	1	determinadas cualidades	ORG
epaa-1143	151	2	relatos que den cuenta del saber de la experiencia	PERSON
epaa-1143	151	3	10	CARDINAL
epaa-1143	151	4	desde la fenomenología hermenéutica	ORG
epaa-1143	151	5	van manen	PERSON
epaa-1143	151	6	2003	DATE
epaa-1143	151	7	aclara que	PERSON
epaa-1143	151	8	una clara diferencia entre lo vivido	PERSON
epaa-1143	151	9	y lo vivido sujeto	PERSON
epaa-1143	152	1	sobre el acontecer de las cosas	ORG
epaa-1143	152	2	lo que en el artículo nos hemos referido como	ORG
epaa-1143	152	3	poner pensamiento	WORK_OF_ART
epaa-1143	153	1	esta vez desde la	ORG
epaa-1143	153	2	2005	DATE
epaa-1143	153	3	diferencia entre existencia y experiencia	PERSON
epaa-1143	153	4	poniendo el acento en cómo la reflexión	PERSON
epaa-1143	153	5	sobre	GPE
epaa-1143	153	6	las vivencias	GPE
epaa-1143	153	7	un nuevo grado de saber sobre la experiencia	PERSON
epaa-1143	154	1	10	CARDINAL
epaa-1143	154	2	sobre lo vivido	PERSON
epaa-1143	154	3	que dejen ver el sentido de lo que se hace y no sólo de las acciones	ORG
epaa-1143	154	4	que parten de sí	ORG
epaa-1143	154	5	meros relatos de acción	PERSON
epaa-1143	155	1	relatos que muestren cualidades relevantes de la práctica	PERSON
epaa-1143	155	2	del conocimiento de educadores o educadores	ORG
epaa-1143	155	3	que muestren principios de acción	ORG
epaa-1143	155	4	el sentido de la misma	ORG
epaa-1143	156	1	el diálogo	GPE
epaa-1143	156	2	y la reflexión de quienes los leen	ORG
epaa-1143	156	3	que muestran un modo de pensar y de pensar-se	PERSON
epaa-1143	156	4	un	ORG
epaa-1143	156	5	que toma cuerpo en alguien concreto	ORG
epaa-1143	157	1	relatos que ofrecen	ORG
epaa-1143	157	2	en el sentido que	ORG
epaa-1143	157	3	para ese término rescata ana mañeru	PERSON
epaa-1143	157	4	2002	DATE
epaa-1143	157	5	alguien que narra lo que hace para ponerlo	ORG
epaa-1143	157	6	disposición de otras	ORG
epaa-1143	157	7	y de otros	ORG
epaa-1143	158	1	al modo en que lo hacen las	ORG
epaa-1143	158	2	y que también se aleja de la	PERSON
epaa-1143	159	1	buscamos que la experiencia de otros nos	PERSON
epaa-1143	159	2	que nos permitan pensar y sobre todo pensarnos	ORG
epaa-1143	160	1	nos interpelen	PERSON
epaa-1143	160	2	que hablen	ORG
epaa-1143	160	3	que hagan	ORG
epaa-1143	160	4	que nos	ORG
epaa-1143	160	5	interroguen sobre nuestras	ORG
epaa-1143	160	6	que nos sostengan en las dudas y en la búsqueda de sentido propio	ORG
epaa-1143	161	1	+ las clases como lugar de experiencia encontrar textos valiosos es importante	ORG
epaa-1143	161	2	como lo es posibilitar centrarse en la experiencia vivida	PERSON
epaa-1143	162	1	parte importante de la	PERSON
epaa-1143	162	2	que tengan está en encontrar el modo de que las clases	ORG
epaa-1143	162	3	sean	NORP
epaa-1143	162	4	un lugar donde haya oportunidades para ponerse en juego	ORG
epaa-1143	162	5	para dialogar	PERSON
epaa-1143	162	6	y de otros	ORG
epaa-1143	162	7	para vivir situaciones	ORG
epaa-1143	162	8	para ofrecer-se	PERSON
epaa-1143	162	9	también	ORG
epaa-1143	162	10	para dejar-se dar	PERSON
epaa-1143	163	1	en el aula	ORG
epaa-1143	163	2	que crear un contexto que permita que esos saberes de la experiencia nos afecten	ORG
epaa-1143	163	3	que nos dejemos	PERSON
epaa-1143	163	4	por ellos	ORG
epaa-1143	163	5	ellos	ORG
epaa-1143	163	6	que lo que sabemos	ORG
epaa-1143	163	7	y lo que somos está imbricado	PERSON
epaa-1143	163	8	que pasa por nosotras y nosotros	ORG
epaa-1143	163	9	que nos transforma	ORG
epaa-1143	164	1	y para ello hemos de consentir	PERSON
epaa-1143	164	2	hemos de dejarnos transformar	ORG
epaa-1143	165	1	encontramos que es un	PERSON
epaa-1143	165	2	un ambiente para preparar al alumnado en un tipo de reflexión que	PERSON
epaa-1143	165	3	una disposición	PERSON
epaa-1143	165	4	una actitud	PERSON
epaa-1143	165	5	convertirse en una rutina	PERSON
epaa-1143	166	1	algo que requiere contenidos relevantes y un clima de confianza en nosotros como docentes	ORG
epaa-1143	167	1	un	ORG
epaa-1143	167	2	y unos contenidos que posibiliten partir de sí como colocación	ORG
epaa-1143	167	3	y en relación	ORG
epaa-1143	168	1	un vínculo que siempre es en primera	ORG
epaa-1143	168	2	nunca abstracto	ORG
epaa-1143	168	3	nos exige	PERSON
epaa-1143	168	4	en nuestra experiencia	ORG
epaa-1143	168	5	quienes somos	PERSON
epaa-1143	168	6	y definir nuestra relación con la realidad que vivimos	PERSON
epaa-1143	168	7	asumir la responsabilidad de hacer lo que	PERSON
epaa-1143	168	8	que sea más civilizada	ORG
epaa-1143	168	9	por amor al mundo	PERSON
epaa-1143	168	10	como pedía hannah arendt	ORG
epaa-1143	169	1	y un	PERSON
epaa-1143	169	2	también en enseñar que hablar desde	ORG
epaa-1143	171	1	pensar sobre lo vivido desde ti	PERSON
epaa-1143	171	2	el relato subjetivista	ORG
epaa-1143	171	3	el contar anecdótico e irreflexivo	ORG
epaa-1143	172	1	la indagación	PERSON
epaa-1143	172	2	el sentido de lo que viven	ORG
epaa-1143	172	3	sabiendo que la búsqueda de diálogo profundo	ORG
epaa-1143	172	4	y auténtico consigo requiere una relación de confianza	PERSON
epaa-1143	172	5	de autoridad	PERSON
epaa-1143	173	1	algo enormemente difícil en los contextos escolares	ORG
epaa-1143	173	2	tan cargados	PERSON
epaa-1143	173	3	por las calificaciones	ORG
epaa-1143	173	4	por el intercambio de actuaciones por calificaciones	ORG
epaa-1143	174	1	pensamos	GPE
epaa-1143	174	2	la dificultad que tenemos para valorar sus experiencias como estudiantes porque descubrimos que	ORG
epaa-1143	174	3	nos	PERSON
epaa-1143	174	4	una posición de desconfianza hacia lo que puedan decir con	PERSON
epaa-1143	174	5	sentido de autoría	ORG
epaa-1143	175	1	y para situar apropiadamente	PERSON
epaa-1143	175	2	la propia dificultad que tienen	ORG
epaa-1143	175	3	sobre todo los chicos	ORG
epaa-1143	175	4	para pensar desde sí y entablar una comunicación en primera	ORG
epaa-1143	176	1	por eso	ORG
epaa-1143	176	2	además de explicitar los pilares en los que tratamos de asentar nuestra práctica	ORG
epaa-1143	176	3	es importante que el aula sea también	ORG
epaa-1143	176	4	un	ORG
epaa-1143	176	5	para mostrar como docentes nuestro propio saber de experiencia	PERSON
epaa-1143	176	6	la relación que tenemos	ORG
epaa-1143	176	7	nuestro hacer	PERSON
epaa-1143	176	8	las reflexiones que nos	ORG
epaa-1143	176	9	los miedos e	GPE
epaa-1143	176	10	las seguridades	GPE
epaa-1143	176	11	nuestros deseos y nuestras	ORG
epaa-1143	176	12	de políticas educativas vol.	ORG
epaa-1143	177	1	21	DATE
epaa-1143	177	2	28 11	CARDINAL
epaa-1143	177	3	de lo que les pedimos que hagan	ORG
epaa-1143	177	4	un	ORG
epaa-1143	178	1	principios que orientan y que concretan nuestras	ORG
epaa-1143	178	2	los principios de procedimiento que	GPE
epaa-1143	178	3	y que buscamos que se materialicen en nuestras acciones	PERSON
epaa-1143	178	4	de autoridad en el aula	PERSON
epaa-1143	178	5	singularidad de cada estudiante	ORG
epaa-1143	178	6	activa y promover el diálogo	PERSON
epaa-1143	179	1	de autoridad en el aula tratamos de crear	PERSON
epaa-1143	179	2	una clima de relaciones que sea	ORG
epaa-1143	179	3	donde poder conocernos	PERSON
epaa-1143	179	4	y aprender desde la confianza	PERSON
epaa-1143	179	5	desde el temor o la indiferencia	ORG
epaa-1143	180	1	vivir en el aula que	PERSON
epaa-1143	180	2	pedagógica siempre es de	PERSON
epaa-1143	180	3	reconocimiento la	PERSON
epaa-1143	180	4	singularidad de cada	ORG
epaa-1143	180	5	y de cada alumno	ORG
epaa-1143	180	6	que	NORP
epaa-1143	180	7	únicos en lo que	PERSON
epaa-1143	180	8	al mundo	PERSON
epaa-1143	181	1	contar con ellos	ORG
epaa-1143	181	2	cuando faltan	PERSON
epaa-1143	181	3	supone un	PERSON
epaa-1143	181	4	de fondo donde ir	ORG
epaa-1143	181	5	sobre la experiencia porque les identifica como quienes	ORG
epaa-1143	181	6	con un nombre	ORG
epaa-1143	181	7	una historia	PERSON
epaa-1143	181	8	unas circunstancias	PERSON
epaa-1143	181	9	su presencia en la	PERSON
epaa-1143	181	10	nosotros es importante	GPE
epaa-1143	181	11	cada proceso de aprendizaje es de alguien	ORG
epaa-1143	182	1	lo singular entendemos que es una plataforma para que	ORG
epaa-1143	182	2	cada una y cada uno	GPE
epaa-1143	182	3	haciendo su recorrido	PERSON
epaa-1143	182	4	sino	NORP
epaa-1143	182	5	a su propia biografía	PERSON
epaa-1143	183	1	la singularidad de cada	PERSON
epaa-1143	183	2	nos esforzamos por escuchar la vida del aula	ORG
epaa-1143	183	3	las miradas	GPE
epaa-1143	183	4	los cuerpos	GPE
epaa-1143	183	5	las palabras	GPE
epaa-1143	183	6	los	GPE
epaa-1143	183	7	las	GPE
epaa-1143	183	8	y las ausencias	ORG
epaa-1143	184	1	escuchar para orientar	PERSON
epaa-1143	184	2	dirigir	GPE
epaa-1143	184	3	recorrer un	ORG
epaa-1143	184	4	unas características específicas	ORG
epaa-1143	184	5	que lo ajena de lo	PERSON
epaa-1143	184	6	de lo abstracto e	PERSON
epaa-1143	185	1	mí	ORG
epaa-1143	186	1	activa y promover el diálogo reflexivo buscamos	PERSON
epaa-1143	186	2	el diálogo	GPE
epaa-1143	186	3	la escucha de sí y de las otras y otros	ORG
epaa-1143	187	1	más detalle	PERSON
epaa-1143	187	2	de reconsiderar una	PERSON
epaa-1143	187	3	una descalificación	PERSON
epaa-1143	187	4	buscando comprender en lugar de confrontar o polemizar	ORG
epaa-1143	187	5	buscando que nuestra solicitud de esfuerzo	ORG
epaa-1143	187	6	por hacerse entender pueda ser una práctica de dar medida	ORG
epaa-1143	187	7	esto es	ORG
epaa-1143	187	8	de encarnar la evaluación en la relación	ORG
epaa-1143	187	9	armellini	ORG
epaa-1143	187	10	2010	DATE
epaa-1143	188	1	como soporte del trabajo cotidiano	ORG
epaa-1143	188	2	que pueda reforzar la confianza y seguridad de las alumnas	ORG
epaa-1143	188	3	y de los alumnos	ORG
epaa-1143	188	4	nos esforzamos	PERSON
epaa-1143	188	5	ofrecerles una planificación ordenada	PERSON
epaa-1143	188	6	que consultamos	ORG
epaa-1143	188	7	y ellos y	PERSON
epaa-1143	188	8	volvemos para reorientar el trabajo	PERSON
epaa-1143	189	1	y cuidamos que tengan los apoyos necesarios en forma de guías	PERSON
epaa-1143	189	2	para enfrentar	PERSON
epaa-1143	189	3	las tareas	GPE
epaa-1143	190	1	y un aspecto que vivimos como sustancial es la posibilidad de realizar la tarea docente no en solitario	ORG
epaa-1143	190	2	una oportunidad poco común	ORG
epaa-1143	190	3	como es trabajar al tiempo en el aula	PERSON
epaa-1143	190	4	compartiendo el diseño	PERSON
epaa-1143	190	5	y la valoración de las sesiones de trabajo	ORG
epaa-1143	191	1	ser una mujer y ser un	PERSON
epaa-1143	191	2	tener más experiencia docente	PERSON
epaa-1143	191	3	y ser más joven	PERSON
epaa-1143	191	4	buscamos traducir en posibilidades para nosotros mismos	ORG
epaa-1143	191	5	y también para el alumnado	PERSON
epaa-1143	192	1	la perspectiva de las alumnas y de los alunos	ORG
epaa-1143	192	2	buscando que la experiencia esté en el centro de la misma	ORG
epaa-1143	192	3	aunque sí hemos	ORG
epaa-1143	192	4	sobre su	PERSON
epaa-1143	192	5	y sus dificultades de un modo la experiencia como eje de la formación formação de professores	ORG
epaa-1143	192	6	12	CARDINAL
epaa-1143	192	7	cochran-smith y lytle	ORG
epaa-1143	192	8	2002	DATE
epaa-1143	192	9	como antes se expuso	ORG
epaa-1143	193	1	un descubrimiento importante ha sido que	PERSON
epaa-1143	193	2	para acercarnos	PERSON
epaa-1143	193	3	al significado que tiene para	ORG
epaa-1143	193	4	y los alumnos trabajar tomando como eje de sentido la experiencia la propia y la de otras y otros -	ORG
epaa-1143	194	1	es más conveniente analizar	ORG
epaa-1143	196	1	el propio proceso de aprendizaje	ORG
epaa-1143	197	1	cuando les preguntamos directamente qué sentido le	ORG
epaa-1143	197	2	y qué les había	ORG
epaa-1143	197	3	supuesto pensar sobre su propia experiencia	ORG
epaa-1143	197	4	poder dialogar con	PERSON
epaa-1143	197	5	la de otras y otros	FAC
epaa-1143	197	6	y quienes lo hicieron sin duda llevados	PERSON
epaa-1143	197	7	por su deseo de atender	PERSON
epaa-1143	197	8	nuestra demanda	ORG
epaa-1143	197	9	nos dieron respuestas que	ORG
epaa-1143	197	10	forzadas y que no alcanzaban	PRODUCT
epaa-1143	197	11	que considerábamos que podría ser valioso	ORG
epaa-1143	198	1	en consecuencia	PERSON
epaa-1143	198	2	nos preguntamos si	PERSON
epaa-1143	198	3	tenido	ORG
epaa-1143	198	4	alguna incidencia en su proceso de formación	PERSON
epaa-1143	199	1	o	DATE
epaa-1143	199	2	del modo apropiado	PERSON
epaa-1143	199	3	como decíamos con zambrano	PERSON
epaa-1143	199	4	2002	DATE
epaa-1143	199	5	trata de un	ORG
epaa-1143	199	6	que en parte	ORG
epaa-1143	199	7	de la traducción en un relato ordenado y explícito	ORG
epaa-1143	200	1	más bien se	PERSON
epaa-1143	200	2	en una disposición	PERSON
epaa-1143	200	3	pensar desde sí	ORG
epaa-1143	200	4	en ser parte del relato que se construye	ORG
epaa-1143	201	1	en última instancia	ORG
epaa-1143	201	2	tanto en un	ORG
epaa-1143	201	3	contenido específico como en una colocación simbólica	PERSON
epaa-1143	201	4	en un modo de estar presente en lo que se	ORG
epaa-1143	201	5	dando un sentido propio al pensar y al	PERSON
epaa-1143	202	1	leyendo la tarea	PERSON
epaa-1143	202	2	del semestre que les pedimos que realizaran un	ORG
epaa-1143	202	3	sobre su proceso de aprendizaje hemos	PERSON
epaa-1143	202	4	constatar el valor que	PERSON
epaa-1143	202	5	su capacidad para pensar desde sí	PERSON
epaa-1143	202	6	para buscar dar sentido	PERSON
epaa-1143	202	7	han	NORP
epaa-1143	202	8	y vivido	PERSON
epaa-1143	203	1	para muchas y muchos	PERSON
epaa-1143	203	2	las prácticas que	GPE
epaa-1143	203	3	han	NORP
epaa-1143	203	4	haya constituido	PERSON
epaa-1143	203	5	un referente	ORG
epaa-1143	204	1	es de esos relatos de donde hemos extraído algunas	ORG
epaa-1143	204	2	han	NORP
epaa-1143	204	3	el valor de poner la experiencia en el centro del aprendizaje	ORG
epaa-1143	205	1	ideas que sintetizamos	PERSON
epaa-1143	205	2	continuación11	ORG
epaa-1143	206	1	reconoce la	PERSON
epaa-1143	206	2	de trabajar	ORG
epaa-1143	206	3	que ayudan	ORG
epaa-1143	206	4	en cada uno de nosotros	ORG
epaa-1143	206	5	y valora como una ayuda “poder contar con experiencias que explican de forma clara y sencilla el sentido	PERSON
epaa-1143	206	6	de la práctica de la educación social	ORG
epaa-1143	207	1	textos que animan y orientan respecto	PERSON
epaa-1143	207	2	la práctica	GPE
epaa-1143	207	3	que les permiten pensar sobre el sentido de su elección de ser educadoras	ORG
epaa-1143	207	4	de alguna forma	PERSON
epaa-1143	207	5	todas aquellas	PERSON
epaa-1143	207	6	que se puedan sentir perdidas	ORG
epaa-1143	207	7	la	GPE
epaa-1143	208	1	han	NORP
epaa-1143	208	2	por las que	ORG
epaa-1143	208	3	sólidas	PERSON
epaa-1143	208	4	clara	GPE
epaa-1143	209	1	textos que les ayudan	PERSON
epaa-1143	209	2	descubrir sus propias ideas	ORG
epaa-1143	209	3	tener criterio profesional	PERSON
epaa-1143	209	4	sus experiencias	ORG
epaa-1143	209	5	construir mi propia identidad	PERSON
epaa-1143	209	6	pues hemos	ORG
epaa-1143	209	7	reflexionar acerca de lo que queremos ser	ORG
epaa-1143	209	8	en qué posición nos queremos	ORG
epaa-1143	209	9	marisa	PERSON
epaa-1143	210	1	por ello	ORG
epaa-1143	210	2	tienen consciencia de que les	PERSON
epaa-1143	211	1	así lo expresa reme	PERSON
epaa-1143	211	2	que tras	ORG
epaa-1143	211	3	muy cuadriculada	PERSON
epaa-1143	211	4	que necesita tenerlo todo	ORG
epaa-1143	211	5	confronta con la lectura de la experiencia de una educadora	ORG
epaa-1143	212	1	y comienza	PERSON
epaa-1143	212	2	su preocupación	PERSON
epaa-1143	212	3	por querer cambiar el mundo “cambiar la relación con	ORG
epaa-1143	212	4	el mundo	ORG
epaa-1143	213	1	como algunas explicitan	PERSON
epaa-1143	213	2	han	NORP
epaa-1143	213	3	aprender a expresar los sentimientos	WORK_OF_ART
epaa-1143	214	1	11	CARDINAL
epaa-1143	214	2	aquí utilizamos	PERSON
epaa-1143	214	3	seudónimos	PERSON
epaa-1143	214	4	las estudiantes han autorizado la publicación de sus valoraciones	ORG
epaa-1143	215	1	arquivos analíticos de políticas educativas vol.	ORG
epaa-1143	216	1	21	DATE
epaa-1143	216	2	28 13	CARDINAL
epaa-1143	216	3	lo que le impedía	PERSON
epaa-1143	216	4	intervenir en clase	ORG
epaa-1143	216	5	sino el miedo	GPE
epaa-1143	217	1	este encuentro conmigo misma	ORG
epaa-1143	217	2	han	NORP
epaa-1143	217	3	las experiencias de algunos autores	ORG
epaa-1143	217	4	los	GPE
epaa-1143	217	5	descubierto que ser mejor	ORG
epaa-1143	217	6	está ligado -siempre	PERSON
epaa-1143	217	7	los	GPE
epaa-1143	217	8	sino también	ORG
epaa-1143	217	9	encontrar tu lugar	ORG
epaa-1143	217	10	dejando sitio	PERSON
epaa-1143	217	11	las	GPE
epaa-1143	217	12	y también	PERSON
epaa-1143	217	13	nuestros	ORG
epaa-1143	217	14	para así poder aprender de ellos y confiar más en las propias possibilidades	PERSON
epaa-1143	218	1	y alguna reconoce	PERSON
epaa-1143	218	2	el valor de dejar constancia de la propia experiencia	ORG
epaa-1143	218	3	de la	ORG
epaa-1143	218	4	profesionalmente como de apoyar	ORG
epaa-1143	218	5	amelia	GPE
epaa-1143	219	1	trabajar con la propia experiencia ayuda	ORG
epaa-1143	220	1	sobre lo que se ha aprendido es un desafío porque significa hablar de sentimientos	PERSON
epaa-1143	220	2	lo que te pasa	ORG
epaa-1143	220	3	califico esto de desafío porque considero que hablar de sentimientos significa desnudarse	ORG
epaa-1143	220	4	los	GPE
epaa-1143	222	1	por tanto	ORG
epaa-1143	222	2	propia experiencia	ORG
epaa-1143	222	3	sobre lo que pensamos	PERSON
epaa-1143	222	4	es un ejercicio necesario pero difícil	ORG
epaa-1143	222	5	cuesta	PERSON
epaa-1143	222	6	cuesta decir lo que realmente siento	ORG
epaa-1143	222	7	por el miedo	ORG
epaa-1143	222	8	decir algo que	ORG
epaa-1143	222	9	el desnudarme	GPE
epaa-1143	222	10	el dejar ver	ORG
epaa-1143	222	11	lo que significa para mí	PERSON
epaa-1143	223	1	pero algo que valoran	PERSON
epaa-1143	223	2	del miedo o	PERSON
epaa-1143	223	3	el pudor	ORG
epaa-1143	224	1	sabíamos que existían y nos han	PERSON
epaa-1143	224	2	para dar sentido al presente	PERSON
epaa-1143	225	1	así pues	ORG
epaa-1143	225	2	podemos decir que para las alumnas	ORG
epaa-1143	225	3	y los alumnos	ORG
epaa-1143	225	4	haber participado en	PERSON
epaa-1143	225	5	que toma como eje de sentido la experiencia	WORK_OF_ART
epaa-1143	225	6	sido valioso en tanto les ha	ORG
epaa-1143	225	7	ir construyendo el sentido de lo educativo en cada una	PERSON
epaa-1143	226	1	sus propias	PERSON
epaa-1143	226	2	que orientan sus acciones	ORG
epaa-1143	227	1	tomar la experiencia propia como referente para el aprendizaje facilita profundizar en la comprensión de lo que sienten y piensan	ORG
epaa-1143	227	2	pero también les	PERSON
epaa-1143	227	3	enfrenta los miedos	ORG
epaa-1143	227	4	y los riesgos que se derivan de este exponer-se	ORG
epaa-1143	227	5	los	GPE
epaa-1143	228	1	y possibilidades quizá precisamente porque estamos	PERSON
epaa-1143	228	2	teniendo la posibilidad de continuar durante	PERSON
epaa-1143	228	3	un	ORG
epaa-1143	228	4	el mismo grupo de estudiantes	ORG
epaa-1143	228	5	tenemos la	PERSON
epaa-1143	228	6	ir descubriendo tanto	PERSON
epaa-1143	228	7	las posibilidades como los	ORG
epaa-1143	228	8	las	GPE
epaa-1143	228	9	que enfrentamos al organizar la	PERSON
epaa-1143	228	10	del modo en que venimos	ORG
epaa-1143	229	1	algunas de esas dificultades pueden tener que ver con nuestras propias limitaciones como docentes	ORG
epaa-1143	229	2	necesidad de analizar con más detenimiento	ORG
epaa-1143	229	3	de seguir	ORG
epaa-1143	229	4	quizá sería mejor decir	ORG
epaa-1143	229	5	las	GPE
epaa-1143	229	6	nuestros	PRODUCT
epaa-1143	230	1	tienen muy claramente una dimensión institucional	PERSON
epaa-1143	230	2	y requieren otro tipo de abordaje	PERSON
epaa-1143	231	1	decía maría zambrano	PERSON
epaa-1143	231	2	2000	DATE
epaa-1143	231	3	que el maestro ha de llegar para dar tiempo	ORG
epaa-1143	231	4	y luz	PERSON
epaa-1143	232	1	el tiempo es imprescindible para las relaciones	ORG
epaa-1143	232	2	para facilitar el conocimiento de sí y en relación	ORG
epaa-1143	232	3	la	GPE
epaa-1143	232	4	o el profesor	PERSON
epaa-1143	232	5	para madurar ideas	PERSON
epaa-1143	232	6	para el trabajo	PERSON
epaa-1143	232	7	y para que pueda	ORG
epaa-1143	232	8	ese trabajo más allá de una asignatura	PERSON
epaa-1143	232	9	como soporte para entender-se	ORG
epaa-1143	232	10	su campo de actuación	PERSON
epaa-1143	233	1	nuestro caso	PERSON
epaa-1143	233	2	las prácticas	GPE
epaa-1143	233	3	han	NORP
epaa-1143	233	4	el escrito con que cerrarla	ORG
epaa-1143	233	5	constituido un referente	ORG
epaa-1143	233	6	sentimiento	ORG
epaa-1143	234	1	todo ese aprendizaje está constituyendo	PERSON
epaa-1143	234	2	una potente	PERSON
epaa-1143	234	3	sobre la que estamos asentando	ORG
epaa-1143	234	4	el la experiencia como	ORG
epaa-1143	234	5	14	CARDINAL
epaa-1143	234	6	y las relaciones en el segundo semestre	ORG
epaa-1143	235	1	compresión del tiempo	PERSON
epaa-1143	235	2	estamos	NORP
epaa-1143	235	3	el semestre como la unidad	ORG
epaa-1143	235	4	para la docencia	PERSON
epaa-1143	235	5	pedagógicas de confianza	ORG
epaa-1143	235	6	imprescindibles para la formación	ORG
epaa-1143	236	1	otro	ORG
epaa-1143	237	1	más allá de buscar	PERSON
epaa-1143	237	2	y procedimientos coherentes	PERSON
epaa-1143	237	3	los principios de la	GPE
epaa-1143	237	4	el contexto de calificación	ORG
epaa-1143	237	5	y competitividad de la	PERSON
epaa-1143	237	6	formación universitaria	ORG
epaa-1143	237	7	un	ORG
epaa-1143	238	1	la estructura de relaciones de poder que	ORG
epaa-1143	238	2	las prácticas de calificación	GPE
epaa-1143	238	3	pueden bloquear el establecimiento de las	PERSON
epaa-1143	239	1	es una tarea	ORG
epaa-1143	239	2	como hemos podido	ORG
epaa-1143	239	3	comprobar en la experiencia que	ORG
epaa-1143	239	4	estamos	NORP
epaa-1143	239	5	analizando	GPE
epaa-1143	239	6	genera conflictos	PERSON
epaa-1143	239	7	que requieren ser trabajados	ORG
epaa-1143	239	8	un	ORG
epaa-1143	239	9	exquisito cuidado	PERSON
epaa-1143	240	1	una práctica que para que tenga sentido	ORG
epaa-1143	240	2	debe sostenerse dentro de una relación de autoridad	ORG
epaa-1143	241	1	cuando un	PERSON
epaa-1143	241	2	confía en el juicio de su profesora	ORG
epaa-1143	241	3	de su profesor	PERSON
epaa-1143	241	4	está en disposición de acoger la valoración de un trabajo	ORG
epaa-1143	241	5	de una tarea	PERSON
epaa-1143	241	6	de ahí la importancia que le otorgamos	PERSON
epaa-1143	241	7	las relaciones	GPE
epaa-1143	241	8	pedagógica	PERSON
epaa-1143	241	9	un vínculo	PERSON
epaa-1143	241	10	como referentes de quienes se fíen	ORG
epaa-1143	241	11	es un principio de acción vertebrador de nuestra práctica	ORG
epaa-1143	242	1	y para ello	PERSON
epaa-1143	242	2	también es	ORG
epaa-1143	242	3	de tiempo	ORG
epaa-1143	242	4	cuidar	ORG
epaa-1143	242	5	las relaciones	GPE
epaa-1143	243	1	referencias arendt	PERSON
epaa-1143	243	2	h.	PERSON
epaa-1143	244	1	la condición humana	PERSON
epaa-1143	244	2	barcelona	PERSON
epaa-1143	245	1	armellini	PERSON
epaa-1143	245	2	2010	DATE
epaa-1143	246	1	miseria y nobleza de la evaluación	PERSON
epaa-1143	247	1	a.; cosentino	PERSON
epaa-1143	247	2	armellini	ORG
epaa-1143	247	3	g. buenas noticias de la escuela	PERSON
epaa-1143	248	1	y palabras del movimiento de autorreforma	PERSON
epaa-1143	249	1	madrid	GPE
epaa-1143	249	2	sabina	PERSON
epaa-1143	250	1	146	CARDINAL
epaa-1143	250	2	bárcena	PERSON
epaa-1143	250	3	f. y mèlich	PERSON
epaa-1143	251	1	2000	DATE
epaa-1143	252	1	la educación como acontecimiento ético	PERSON
epaa-1143	253	1	barcelona	PERSON
epaa-1143	254	1	2002	DATE
epaa-1143	255	1	tratando de crear	PERSON
epaa-1143	255	2	de autoridade en la educación	PERSON
epaa-1143	256	1	en sofías	PERSON
epaa-1143	256	2	escuela y educación	PERSON
epaa-1143	257	1	donde va la libertad femenina	ORG
epaa-1143	257	2	edición al cuidado de mª	PERSON
epaa-1143	257	3	milagros montoya	PERSON
epaa-1143	257	4	madrid	PERSON
epaa-1143	257	5	horas y horas	ORG
epaa-1143	257	6	113	CARDINAL
epaa-1143	258	1	2006	DATE
epaa-1143	259	1	para vivir	PERSON
epaa-1143	261	1	y mañeru	PERSON
epaa-1143	261	2	a.	PERSON
epaa-1143	262	1	educación	ORG
epaa-1143	262	2	barcelona	PERSON
epaa-1143	263	1	158	CARDINAL
epaa-1143	264	1	2010	DATE
epaa-1143	265	1	investigación en el ámbito	ORG
epaa-1143	265	2	para su desarrollo	PERSON
epaa-1143	266	1	en gimeno	PERSON
epaa-1143	266	2	j. saberes e	PERSON
epaa-1143	267	1	madrid	GPE
epaa-1143	267	2	569	CARDINAL
epaa-1143	268	1	brullet	PERSON
epaa-1143	268	2	c. y gómez-granell	PERSON
epaa-1143	269	1	2008	DATE
epaa-1143	271	1	infancia	PERSON
epaa-1143	271	2	adolescencia y familias	PERSON
epaa-1143	272	1	barcelona	PERSON
epaa-1143	272	2	ciimu graó	PERSON
epaa-1143	273	1	cochran-smith	ORG
epaa-1143	273	2	m. y lytle	PERSON
epaa-1143	273	3	s. l.	PERSON
epaa-1143	273	4	2002	DATE
epaa-1143	274	1	enseñantes	ORG
epaa-1143	274	2	que investigan	PERSON
epaa-1143	275	1	madrid	GPE
epaa-1143	276	1	contreras domingo	PERSON
epaa-1143	276	2	j. (1991	ORG
epaa-1143	277	1	el sentido educativo de la investigación	ORG
epaa-1143	278	1	de pedagogía	PERSON
epaa-1143	278	2	196	CARDINAL
epaa-1143	278	3	61-67	CARDINAL
epaa-1143	279	1	contreras domingo	PERSON
epaa-1143	279	2	j. (	GPE
epaa-1143	279	3	2010	DATE
epaa-1143	280	1	formación	GPE
epaa-1143	280	2	didáctica del profesorado	PERSON
epaa-1143	280	3	una visión personal	PERSON
epaa-1143	281	1	revista interuniversitaria de formación del profesorado	ORG
epaa-1143	281	2	68	CARDINAL
epaa-1143	281	3	24,2	CARDINAL
epaa-1143	281	4	37	CARDINAL
epaa-1143	282	1	contreras domingo	PERSON
epaa-1143	282	2	j. (	GPE
epaa-1143	282	3	2011	DATE
epaa-1143	283	1	el lugar de la experiencia	ORG
epaa-1143	284	1	de pedagogía	PERSON
epaa-1143	284	2	417	CARDINAL
epaa-1143	284	3	60-63	CARDINAL
epaa-1143	285	1	contreras domingo	PERSON
epaa-1143	285	2	j. y pérez de lara	PERSON
epaa-1143	286	1	2010	DATE
epaa-1143	287	1	investigar la experiencia educativa	ORG
epaa-1143	288	1	madrid	GPE
epaa-1143	289	1	correa	PERSON
epaa-1143	289	2	r.	PERSON
epaa-1143	289	3	1999	DATE
epaa-1143	290	1	aproximación biográfica como una opción epistemológica	PERSON
epaa-1143	290	2	ética y metodológica	ORG
epaa-1143	291	1	29	CARDINAL
epaa-1143	292	1	http://www.sitiosur.cl/publicaciones/revista_proposiciones/prop-29/12correa.zip última	PERSON
epaa-1143	292	2	04-05-2012	CARDINAL
epaa-1143	293	1	y jover	PERSON
epaa-1143	293	2	2000	DATE
epaa-1143	294	1	las tendencias	PERSON
epaa-1143	294	2	biográfica al mundo infantil	PERSON
epaa-1143	295	1	enrahonar 31, 2000	DATE
epaa-1143	295	2	107	CARDINAL
epaa-1143	295	3	arquivos analíticos de políticas educativas vol.	ORG
epaa-1143	296	1	21	DATE
epaa-1143	296	2	28 15	CARDINAL
epaa-1143	296	3	http://www.raco.cat/index.php/enrahonar/article/viewfile/31982/31816	GPE
epaa-1143	296	4	03-06-2012	CARDINAL
epaa-1143	297	1	korthagen, f. (	PERSON
epaa-1143	297	2	2011	DATE
epaa-1143	298	1	principios para una formación eficaz	ORG
epaa-1143	299	1	de pedagogía	PERSON
epaa-1143	299	2	417	CARDINAL
epaa-1143	300	1	56	CARDINAL
epaa-1143	301	1	a.	PERSON
epaa-1143	301	2	2006	DATE
epaa-1143	302	1	hacerse mediación viva	PERSON
epaa-1143	304	1	y mañeru	PERSON
epaa-1143	304	2	a.	PERSON
epaa-1143	304	3	educación	ORG
epaa-1143	304	4	barcelona	PERSON
epaa-1143	305	1	134	CARDINAL
epaa-1143	306	1	j. (	PERSON
epaa-1143	306	2	2004	DATE
epaa-1143	308	1	london	GPE
epaa-1143	309	1	mañeru	ORG
epaa-1143	309	2	a.	PERSON
epaa-1143	309	3	2002	DATE
epaa-1143	311	1	donde va la libertad femenina	ORG
epaa-1143	311	2	edición al cuidado de mª	PERSON
epaa-1143	311	3	milagros montoya	PERSON
epaa-1143	311	4	madrid	PERSON
epaa-1143	311	5	horas y horas	ORG
epaa-1143	312	1	mecenero	ORG
epaa-1143	312	2	2009	DATE
epaa-1143	313	1	passaggi	PERSON
epaa-1143	313	2	tra scuola e	PERSON
epaa-1143	314	1	delle supervisore	PERSON
epaa-1143	314	2	dei corsi di laurea	ORG
epaa-1143	314	3	scienze della formazione primaria:	ORG
epaa-1143	314	4	di caso	PERSON
epaa-1143	315	1	tesis de doctorado inédita	ORG
epaa-1143	316	1	di scienze dell’educazione.	ORG
epaa-1143	316	2	di verona	PERSON
epaa-1143	317	1	mortari	PERSON
epaa-1143	317	2	2002	DATE
epaa-1143	318	1	tras	GPE
epaa-1143	318	2	las huellas de un	GPE
epaa-1143	320	1	el perfume de la maestra	ORG
epaa-1143	321	1	barcelona	PERSON
epaa-1143	322	1	153	CARDINAL
epaa-1143	323	1	l.	PERSON
epaa-1143	323	2	2010	DATE
epaa-1143	324	1	una excelencia contagiosa	PERSON
epaa-1143	325	1	a.; cosentino	PERSON
epaa-1143	325	2	armellini	ORG
epaa-1143	325	3	g. buenas noticias de la escuela	PERSON
epaa-1143	326	1	y palabras del movimiento de autorreforma	PERSON
epaa-1143	327	1	madrid	GPE
epaa-1143	327	2	sabina	PERSON
epaa-1143	328	1	27	CARDINAL
epaa-1143	329	1	novara	GPE
epaa-1143	329	2	2003	DATE
epaa-1143	330	1	pedagogía del saber escuchar	PERSON
epaa-1143	331	1	madrid	GPE
epaa-1143	331	2	narcea	PERSON
epaa-1143	332	1	piussi	PERSON
epaa-1143	333	1	2001	DATE
epaa-1143	334	1	dar classe	GPE
epaa-1143	334	2	el corte de la diferencia	ORG
epaa-1143	335	1	en blanco	PERSON
epaa-1143	337	1	madrid	GPE
epaa-1143	337	2	145	CARDINAL
epaa-1143	338	1	piussi, a. m. (	ORG
epaa-1143	338	2	2008	DATE
epaa-1143	339	1	posibilidad de una escuela de libertad	PERSON
epaa-1143	340	1	en boff	PERSON
epaa-1143	340	2	figuras y pasajes de la	PERSON
epaa-1143	341	1	experiencias de resistencia	PERSON
epaa-1143	341	2	creación y potencia	PERSON
epaa-1143	342	1	instituto paulo freire de españa	PERSON
epaa-1143	342	2	valencia	PERSON
epaa-1143	343	1	piussi, a.m.	PERSON
epaa-1143	344	1	2010	DATE
epaa-1143	345	1	un	ORG
epaa-1143	345	2	pensamiento político del educar	PERSON
epaa-1143	346	1	a.; cosentino	PERSON
epaa-1143	346	2	armellini	ORG
epaa-1143	346	3	g. buenas noticias de la escuela	PERSON
epaa-1143	347	1	y palabras del movimiento de autorreforma	PERSON
epaa-1143	348	1	madrid	GPE
epaa-1143	348	2	sabina	PERSON
epaa-1143	350	1	rivas flores	PERSON
epaa-1143	350	2	j. i. y herrera	PERSON
epaa-1143	350	3	d.	PERSON
epaa-1143	350	4	2009	DATE
epaa-1143	352	1	la narrativa como enfoque de interpretación de la realidad	ORG
epaa-1143	353	1	barcelona	PERSON
epaa-1143	354	1	rivera garretas	PERSON
epaa-1143	354	2	m. (2005	PERSON
epaa-1143	356	1	valencia	ORG
epaa-1143	357	1	publicaciones universidad de valencia	ORG
epaa-1143	358	1	sáez carreras	GPE
epaa-1143	358	2	j. y molina	PERSON
epaa-1143	358	3	2006	DATE
epaa-1143	359	1	pedagogía	PERSON
epaa-1143	360	1	pensar la educación social como profesión	ORG
epaa-1143	361	1	madrid	PERSON
epaa-1143	361	2	alianza	ORG
epaa-1143	362	1	santos guerra	PERSON
epaa-1143	362	2	m. a.	PERSON
epaa-1143	362	3	2002	DATE
epaa-1143	363	1	una flecha en la diana	PERSON
epaa-1143	364	1	la evaluación como aprendizaje	ORG
epaa-1143	365	1	en revista andalucía educativa	ORG
epaa-1143	365	2	34	CARDINAL
epaa-1143	365	3	7	CARDINAL
epaa-1143	366	1	2007	DATE
epaa-1143	368	1	la práctica política de mujeres que buscan dar sentido	PERSON
epaa-1143	369	1	edición al cuidado de mª	PERSON
epaa-1143	369	2	milagros montoya	PERSON
epaa-1143	369	3	madrid	PERSON
epaa-1143	369	4	horas y horas	ORG
epaa-1143	370	1	m. (	PERSON
epaa-1143	370	2	2004	DATE
epaa-1143	371	1	los	GPE
epaa-1143	371	2	del docente	PERSON
epaa-1143	371	3	y su desarrollo profesional	PERSON
epaa-1143	372	1	madrid	GPE
epaa-1143	372	2	narcea	PERSON
epaa-1143	373	1	van manen	PERSON
epaa-1143	373	2	m.	PERSON
epaa-1143	373	3	1998	DATE
epaa-1143	374	1	el tacto en la enseñanza	ORG
epaa-1143	375	1	barcelona	ORG
epaa-1143	376	1	van manen	PERSON
epaa-1143	376	2	m.	PERSON
epaa-1143	376	3	2003	DATE
epaa-1143	377	1	investigación educativa	PERSON
epaa-1143	378	1	barcelona	PERSON
epaa-1143	379	1	zambrano	PERSON
epaa-1143	379	2	m. (	PERSON
epaa-1143	379	3	2000	DATE
epaa-1143	380	1	hacia un	PERSON
epaa-1143	380	2	sobre el alma	PERSON
epaa-1143	381	1	madrid	GPE
epaa-1143	381	2	alianza	ORG
epaa-1143	382	1	16	CARDINAL
epaa-1143	382	2	sobre	GPE
epaa-1143	382	3	garcía	GPE
epaa-1143	382	4	licenciada	GPE
epaa-1143	382	5	y doctora en ciencias de la educación	ORG
epaa-1143	383	1	profesora en la facultad de ciencias de la educación	PERSON
epaa-1143	383	2	departamento de didáctica	PERSON
epaa-1143	383	3	y coordinadora del doctorado en didáctica y organización educativa de la	PERSON
epaa-1143	384	1	miembro del comité editorial de diversas publicaciones especializadas.	ORG
epaa-1143	385	1	autora de un centenar de contribuciones científicas en libros y artículos de revistas	ORG
epaa-1143	386	1	josé eduardo	PERSON
epaa-1143	386	2	nieto departamento de didáctica	PERSON
epaa-1143	386	3	facultad de ciencias de la educación	ORG
epaa-1143	386	4	universidad de málaga	ORG
epaa-1143	388	1	por la universidad de málaga	ORG
epaa-1143	388	2	la política educativa en la sociedad	ORG
epaa-1143	389	1	donde también coordinó tareas de formación	PERSON
epaa-1143	390	1	pertenece al grupo de investigación	PERSON
epaa-1143	390	2	evaluación e innovación educativa	ORG
epaa-1143	390	3	por el profesor	ORG
epaa-1143	390	4	ángel i. pérez gómez	PERSON
epaa-1143	390	5	investigador en formación en el departamento de doe	ORG
epaa-1143	390	6	sobre narrativas de fracaso	ORG
epaa-1143	390	7	nieves blanco	PERSON
epaa-1143	390	8	con tareas de docencia relacionadas	ORG
epaa-1143	390	9	el diseño de programas	ORG
epaa-1143	391	1	editoras convidadas carla beatriz meinerz	PERSON
epaa-1143	391	2	sul doutora	GPE
epaa-1143	391	3	pela	PERSON
epaa-1143	392	1	departamento de ensino e currículo da faculdade de educação	PERSON
epaa-1143	393	1	dóris maria luzzardi fiss	PERSON
epaa-1143	393	2	sul doutora	GPE
epaa-1143	393	3	pela	PERSON
epaa-1143	394	1	departamento de ensino e currículo da faculdade de educação	PERSON
epaa-1143	395	1	mara moreira	PERSON
epaa-1143	395	2	ogiba universidade	ORG
epaa-1143	395	3	sul mestre	PERSON
epaa-1143	395	4	pela	PERSON
epaa-1143	396	1	departamento de ensino e currículo da faculdade de educação	PERSON
epaa-1143	397	1	membro	ORG
epaa-1143	397	2	associação psicanalítica de porto alegre	ORG
epaa-1143	397	3	appoa	ORG
epaa-1143	397	4	e instituto appoa	ORG
epaa-1143	397	5	clínica	GPE
epaa-1143	398	1	arquivos analíticos de políticas educativas vol.	ORG
epaa-1143	399	1	21	DATE
epaa-1143	399	2	28 17	CARDINAL
epaa-1143	399	3	culturais arquivos analíticos de políticas educativas	ORG
epaa-1143	399	4	21	CARDINAL
epaa-1143	399	5	28	CARDINAL
epaa-1143	399	6	25	CARDINAL
epaa-1143	399	7	2013	DATE
epaa-1143	399	8	pelo	PERSON
epaa-1143	399	9	o	DATE
epaa-1143	399	10	que outorga	ORG
epaa-1143	399	11	o direito da primeira publicação à revista arquivos analíticos de políticas educativas	PERSON
epaa-1143	400	1	más informação da licença de creative commons encontram-se	PERSON
epaa-1143	400	2	http://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/2.5	GPE
epaa-1143	400	3	uso deve ser aprovado	PERSON
epaa-1143	401	1	aape	PERSON
epaa-1143	401	2	por	ORG
epaa-1143	401	3	mary lou fulton	PERSON
epaa-1143	401	4	arizona state university	ORG
epaa-1143	402	1	são	ORG
epaa-1143	402	2	por circ	ORG
epaa-1143	402	3	clasificación integrada de revistas científicas	PERSON
epaa-1143	402	4	h.w. wilson	PERSON
epaa-1143	402	5	eric	PERSON
epaa-1143	402	6	qualis a2	ORG
epaa-1143	402	7	scimago journal	ORG
epaa-1143	402	8	scopus	ORG
epaa-1143	402	9	china	GPE
epaa-1143	403	1	contribua	NORP
epaa-1143	403	2	para gustavo e. fischman	PERSON
epaa-1143	404	1	curta	ORG
epaa-1143	404	2	epaa	ORG
epaa-1143	404	3	facebook	ORG
epaa-1143	405	1	18	CARDINAL
epaa-1143	405	2	de políticas educativas conselho editorial	ORG
epaa-1143	405	3	gustavo e. fischman	PERSON
epaa-1143	405	4	arizona state university	ORG
epaa-1143	405	5	rosa maria bueno fisher e luis a. gandin	PERSON
epaa-1143	405	6	dalila andrade de oliveira universidade	PERSON
epaa-1143	405	7	de minas gerais	ORG
epaa-1143	405	8	brasil jefferson mainardes	PERSON
epaa-1143	405	9	estadual de ponta grossa	ORG
epaa-1143	405	10	brasil paulo carrano	PERSON
epaa-1143	405	11	fluminense	ORG
epaa-1143	405	12	brasil luciano	ORG
epaa-1143	405	13	mendes de faria filho	PERSON
epaa-1143	405	14	de minas gerais	ORG
epaa-1143	405	15	brasil alicia maria catalano de bonamino	PERSON
epaa-1143	405	16	católica-rio	ORG
epaa-1143	405	17	brasil lia	PERSON
epaa-1143	405	18	moreira oliveira	PERSON
epaa-1143	405	19	minho	PERSON
epaa-1143	405	20	portugal fabiana de amorim marcello	PERSON
epaa-1143	405	21	luterana	PERSON
epaa-1143	405	22	brasil	GPE
epaa-1143	405	23	canoas	GPE
epaa-1143	405	24	brasil belmira oliveira bueno universidade de são paulo	PERSON
epaa-1143	405	25	brasil alexandre fernandez vaz universidade	PERSON
epaa-1143	405	26	federal de santa catarina	ORG
epaa-1143	405	27	brasil antónio teodoro	PERSON
epaa-1143	405	28	lusófona	GPE
epaa-1143	405	29	portugal	GPE
epaa-1143	405	30	gaudêncio	DATE
epaa-1143	405	31	brasil pia l. wong	PERSON
epaa-1143	405	32	california state university	ORG
epaa-1143	405	33	sacramento	GPE
epaa-1143	405	34	de pernambuco	PERSON
epaa-1143	405	35	brasil sandra regina sales universidade	PERSON
epaa-1143	405	36	brasil petronilha	PERSON
epaa-1143	405	37	beatriz gonçalves e silva universidade	PERSON
epaa-1143	405	38	de são carlos	PERSON
epaa-1143	405	39	brasil elba siqueira sá barreto fundação	PERSON
epaa-1143	405	40	carlos chagas	PERSON
epaa-1143	405	41	brasil nadja herman pontificia universidade católica	ORG
epaa-1143	405	42	brasil manuela	PERSON
epaa-1143	405	43	terrasêca universidade	ORG
epaa-1143	405	44	porto	GPE
epaa-1143	405	45	portugal	GPE
epaa-1143	405	46	josé machado	PERSON
epaa-1143	405	47	instituto de ciências sociais da universidade de lisboa	ORG
epaa-1143	405	48	portugal robert verhine universidade	PERSON
epaa-1143	405	49	da bahia	PERSON
epaa-1143	405	50	brasil wenceslao machado de oliveira jr.	PERSON
epaa-1143	405	51	estadual de campinas	ORG
epaa-1143	405	52	brasil	GPE
epaa-1143	405	53	antônio a. s. zuin universidade	PERSON
epaa-1143	405	54	de são carlos	ORG
epaa-1143	405	55	brasil arquivos analíticos de políticas	PERSON
epaa-1143	406	1	21	DATE
epaa-1143	406	2	28 19	CARDINAL
epaa-1143	406	3	gustavo e. fischman	PERSON
epaa-1143	406	4	arizona state university	ORG
epaa-1143	406	5	david r. garcia	PERSON
epaa-1143	406	6	arizona state university	ORG
epaa-1143	406	7	stephen lawton	PERSON
epaa-1143	406	8	arizona state university	ORG
epaa-1143	406	9	rick mintrop	PERSON
epaa-1143	406	10	university of california	ORG
epaa-1143	406	11	berkeley	GPE
epaa-1143	406	12	jeanne m. powers	PERSON
epaa-1143	406	13	arizona state university	ORG
epaa-1143	406	14	jessica allen university	PERSON
epaa-1143	406	15	colorado	GPE
epaa-1143	406	16	boulder	GPE
epaa-1143	406	17	christopher lubienski university of illinois	PERSON
epaa-1143	406	18	gary anderson	PERSON
epaa-1143	406	19	new york university	ORG
epaa-1143	406	20	sarah lubienski university of illinois	PERSON
epaa-1143	406	21	michael w. apple university of wisconsin	PERSON
epaa-1143	406	22	madison samuel r. lucas university of california	PERSON
epaa-1143	406	23	berkeley angela	PERSON
epaa-1143	406	24	arizona	GPE
epaa-1143	406	25	maria martinez	PERSON
epaa-1143	406	26	university of texas	ORG
epaa-1143	406	27	arlington	GPE
epaa-1143	406	28	david c. berliner	PERSON
epaa-1143	406	29	arizona	GPE
epaa-1143	406	30	william mathis university of colorado	ORG
epaa-1143	406	31	boulder	GPE
epaa-1143	406	32	robert bickel marshall	PERSON
epaa-1143	406	33	tristan mccowan institute of education	ORG
epaa-1143	406	34	london henry braun boston college heinrich mintrop university of california	ORG
epaa-1143	406	35	berkeley	GPE
epaa-1143	406	36	eric camburn	PERSON
epaa-1143	406	37	university of wisconsin	ORG
epaa-1143	406	38	madison michele s. moses university	PERSON
epaa-1143	406	39	boulder	GPE
epaa-1143	406	40	wendy c. chi	PERSON
epaa-1143	408	1	boulder julianne moss university	ORG
epaa-1143	408	2	melbourne	GPE
epaa-1143	408	3	cobb university of connecticut	ORG
epaa-1143	408	4	sharon nichols university	PERSON
epaa-1143	408	5	texas	GPE
epaa-1143	408	6	san antonio arnold	GPE
epaa-1143	408	7	arizona state university	ORG
epaa-1143	408	8	o'connor university of iowa antonia darder university of illinois	ORG
epaa-1143	408	9	joão paraskveva university of massachusetts	ORG
epaa-1143	408	10	dartmouth linda darling-hammond	PERSON
epaa-1143	408	11	stanford university	ORG
epaa-1143	408	12	laurence parker university of illinois	ORG
epaa-1143	408	13	susan l. robertson	PERSON
epaa-1143	408	14	bristol university	ORG
epaa-1143	408	15	john diamond harvard university	PERSON
epaa-1143	408	16	john rogers university of california	PERSON
epaa-1143	408	17	los angeles	GPE
epaa-1143	408	18	tara donahue	PERSON
epaa-1143	408	19	a. g. rud purdue university	PERSON
epaa-1143	408	20	dorn university of south florida	ORG
epaa-1143	408	21	felicia c. sanders	PERSON
epaa-1143	408	22	pennsylvania	GPE
epaa-1143	408	23	christopher joseph frey	PERSON
epaa-1143	408	24	janelle scott university of california	ORG
epaa-1143	409	1	berkeley	GPE
epaa-1143	409	2	melissa lynn freeman	PERSON
epaa-1143	409	3	kimberly scott	PERSON
epaa-1143	409	4	arizona state university	ORG
epaa-1143	409	5	amy garrett dikkers university	PERSON
epaa-1143	409	6	minnesota	GPE
epaa-1143	409	7	dorothy shipps baruch college	PERSON
epaa-1143	409	8	arizona	GPE
epaa-1143	409	9	maria teresa tatto	PERSON
epaa-1143	409	10	michigan	GPE
epaa-1143	409	11	ronald glass university of california	ORG
epaa-1143	409	12	santa cruz	GPE
epaa-1143	409	13	larisa warhol university of connecticut	ORG
epaa-1143	409	14	harvey goldstein bristol university	ORG
epaa-1143	409	15	waite social science research council	ORG
epaa-1143	410	1	jacob p. k.	PERSON
epaa-1143	411	1	indiana	GPE
epaa-1143	411	2	john weathers university of colorado	ORG
epaa-1143	411	3	colorado	GPE
epaa-1143	411	4	eric m. haas	PERSON
epaa-1143	411	5	kevin welner university of colorado	ORG
epaa-1143	411	6	boulder kimberly	FAC
epaa-1143	411	7	howard* university of southern california ed wiley university of colorado	ORG
epaa-1143	411	8	boulder aimee	GPE
epaa-1143	411	9	howley ohio university	ORG
epaa-1143	411	10	terrence g. wiley	PERSON
epaa-1143	411	11	arizona state university	ORG
epaa-1143	411	12	craig howley ohio university	ORG
epaa-1143	411	13	john willinsky	PERSON
epaa-1143	411	14	stanford university	ORG
epaa-1143	411	15	steve klees university of maryland	PERSON
epaa-1143	411	16	kyo yamashiro university of california	ORG
epaa-1143	411	17	los angeles	GPE
epaa-1143	411	18	jaekyung lee suny buffalo *	PERSON
epaa-1143	411	19	20 archivos	QUANTITY
epaa-1143	411	20	de políticas	ORG
epaa-1143	411	21	consejo	ORG
epaa-1143	411	22	gustavo e. fischman	PERSON
epaa-1143	411	23	arizona state university) editores	ORG
epaa-1143	412	1	asociados alejandro canales	PERSON
epaa-1143	412	2	romero morante	PERSON
epaa-1143	412	3	universidad de cantabria	ORG
epaa-1143	412	4	armando alcántara santuario instituto de investigaciones sobre la	ORG
epaa-1143	412	5	y la educación	ORG
epaa-1143	412	6	unam méxico fanni muñoz	ORG
epaa-1143	412	7	católica de perú claudio	ORG
epaa-1143	412	8	metropolitana de ciencias de la educación	ORG
epaa-1143	412	9	chile imanol	GPE
epaa-1143	412	10	instituto de investigaciones economicas	ORG
epaa-1143	412	11	unam	CARDINAL
epaa-1143	412	12	arnaiz	GPE
epaa-1143	412	13	universidad de murcia	ORG
epaa-1143	412	14	españa maria cristina parra sandoval	PERSON
epaa-1143	412	15	universidad de zulia	ORG
epaa-1143	412	16	venezuela	GPE
epaa-1143	412	17	besalú costa universitat	ORG
epaa-1143	412	18	de girona	PERSON
epaa-1143	412	19	españa miguel a. pereyra	PERSON
epaa-1143	412	20	universidad de granada	ORG
epaa-1143	412	21	españa jose joaquin brunner	PERSON
epaa-1143	412	22	diego portales	ORG
epaa-1143	412	23	monica pini universidad	PERSON
epaa-1143	412	24	nacional de san martín	ORG
epaa-1143	412	25	argentina damián canales	GPE
epaa-1143	412	26	instituto nacional para la evaluación de la educación	ORG
epaa-1143	412	27	méxico paula razquin	PERSON
epaa-1143	412	28	unesco	ORG
epaa-1143	412	29	francia maría caridad	PERSON
epaa-1143	412	30	garcía	GPE
epaa-1143	412	31	rivas	PERSON
epaa-1143	412	32	españa raimundo cuesta fernández ies	PERSON
epaa-1143	412	33	luis de león	PERSON
epaa-1143	412	34	españa daniel schugurensky universidad de toronto-ontario institute of studies	ORG
epaa-1143	412	35	canadá marco	PERSON
epaa-1143	412	36	antonio delgado fuentes	PERSON
epaa-1143	412	37	iberoamericana	GPE
epaa-1143	412	38	méxico	GPE
epaa-1143	412	39	orlando pulido	PERSON
epaa-1143	412	40	pedagógica nacional	PERSON
epaa-1143	412	41	colombia	GPE
epaa-1143	412	42	argentina	GPE
epaa-1143	412	43	josé gregorio rodríguez	PERSON
epaa-1143	412	44	nacional de colombia	ORG
epaa-1143	413	1	feito alonso	PERSON
epaa-1143	413	2	complutense de madrid	ORG
epaa-1143	413	3	españa miriam rodríguez vargas	PERSON
epaa-1143	413	4	de tamaulipas	ORG
epaa-1143	413	5	méxico	ORG
epaa-1143	413	6	crespo universidad iberoamericana	PERSON
epaa-1143	413	7	méxico mario rueda beltrán instituto de investigaciones sobre la	PERSON
epaa-1143	413	8	y la educación	ORG
epaa-1143	413	9	unam méxico verónica	ORG
epaa-1143	413	10	garcía	GPE
epaa-1143	413	11	juárez autónoma de tabasco	ORG
epaa-1143	413	12	méxico	GPE
epaa-1143	413	13	josé luis san fabián maroto	PERSON
epaa-1143	413	14	de oviedo	ORG
epaa-1143	413	15	españa francisco f. garcía pérez	PERSON
epaa-1143	413	16	universidad de sevilla	ORG
epaa-1143	413	17	españa yengny	PERSON
epaa-1143	413	18	silva laya	PERSON
epaa-1143	413	19	iberoamericana	GPE
epaa-1143	413	20	méxico	GPE
epaa-1143	413	21	edna luna	PERSON
epaa-1143	413	22	de baja	GPE
epaa-1143	413	23	california	GPE
epaa-1143	413	24	méxico	GPE
epaa-1143	413	25	aida terrón bañuelos universidad de oviedo	PERSON
epaa-1143	413	26	españa alma maldonado	ORG
epaa-1143	413	27	departamento de investigaciones educativas	ORG
epaa-1143	413	28	centro de investigación	PERSON
epaa-1143	413	29	méxico jurjo torres	GPE
epaa-1143	413	30	españa alejandro márquez jiménez instituto de investigaciones sobre la	PERSON
epaa-1143	413	31	y la educación	ORG
epaa-1143	413	32	unam méxico antoni verger planells university of amsterdam	ORG
epaa-1143	413	33	holanda josé felipe martínez fernández	PERSON
epaa-1143	413	34	university of california los angeles	ORG
epaa-1143	413	35	usa mario	GPE
epaa-1143	413	36	para la investigación estratégica	PERSON
epaa-1143	413	37	bolivia	GPE
