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epaa-1243	107	4	la pobreza como la gran lacra social	ORG
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epaa-1243	107	6	el que se gestaron los eb -y sus políticas socialesy que se integren dentro de una estrategia global de carácter contrahegemónico	ORG
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epaa-1243	124	1	el retroceso en los derechos de los	ORG
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epaa-1243	124	4	lo que ha ocurrido es que desde entonces	PERSON
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epaa-1243	127	4	2003 y 2004	DATE
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epaa-1243	132	1	1995	DATE
epaa-1243	133	1	1998 y 2003	DATE
epaa-1243	133	2	la implantación de las	GPE
epaa-1243	133	3	el cumplimiento de una serie de objetivos	ORG
epaa-1243	133	4	entre los cuales	ORG
epaa-1243	133	5	destaco los siguientes	ORG
epaa-1243	133	6	•	CARDINAL
epaa-1243	133	7	y una erradicación de la pobreza	PERSON
epaa-1243	133	8	al menos de las	ORG
epaa-1243	133	9	causas sean la falta de ingresos	PERSON
epaa-1243	133	10	y las dificultades originadas en la relación del sujeto	ORG
epaa-1243	133	11	el mercado de trabajo	ORG
epaa-1243	134	1	•	CARDINAL
epaa-1243	134	2	la reducción de los costos administrativos	ORG
epaa-1243	135	1	lo cual redundaría en un menor control	PERSON
epaa-1243	135	2	por parte de las administraciones públicas en la	ORG
epaa-1243	136	1	asimismo	PERSON
epaa-1243	136	2	mediante el carácter	PERSON
epaa-1243	136	3	social generada por diversos subsidios asistenciales que	ORG
epaa-1243	136	4	focalizan su actuación en colectivos determinados como las prestaciones	PERSON
epaa-1243	136	5	por desempleo,	ORG
epaa-1243	136	6	pobreza	GPE
epaa-1243	136	7	jubilación	GPE
epaa-1243	137	1	•	CARDINAL
epaa-1243	137	2	el marco en el que se integran	ORG
epaa-1243	137	3	las	GPE
epaa-1243	137	4	da lugar	PERSON
epaa-1243	137	5	una potenciación de mecanismos de participación ciudadana	ORG
epaa-1243	137	6	de las	ORG
epaa-1243	137	7	sino mediante	ORG
epaa-1243	137	8	directa de la ciudadanía en los asuntos de la comunidad en la que viven	ORG
epaa-1243	138	1	•	CARDINAL
epaa-1243	138	2	una transformación	PERSON
epaa-1243	138	3	del mercado de trabajo en donde	ORG
epaa-1243	138	4	al desvincular los derechos de ciudadanía	ORG
epaa-1243	138	5	la	GPE
epaa-1243	138	6	obligación del paso	FAC
epaa-1243	138	7	el mercado de trabajo	ORG
epaa-1243	139	1	el trabajador	ORG
epaa-1243	139	2	fortalecería	ORG
epaa-1243	139	3	su posición en el mercado laboral	PERSON
epaa-1243	139	4	ya que no estaría	ORG
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epaa-1243	139	6	y por ello	ORG
epaa-1243	139	7	ganaría poder de negociación	ORG
epaa-1243	140	1	•	CARDINAL
epaa-1243	140	2	por último	ORG
epaa-1243	140	3	crear una	ORG
epaa-1243	140	4	al garantizar una estabilidad	PERSON
epaa-1243	140	5	colchón	ORG
epaa-1243	140	6	9	CARDINAL
epaa-1243	140	7	por ejemplo	ORG
epaa-1243	140	8	en un reciente estudio	ORG
epaa-1243	140	9	2011	DATE
epaa-1243	141	1	sobre la viabilidad económica	ORG
epaa-1243	141	2	en el municipio canario de la	ORG
epaa-1243	141	3	tal cuantía económica sería de	ORG
epaa-1243	141	4	828 euros	QUANTITY
epaa-1243	141	5	para toda la población	PERSON
epaa-1243	142	1	10	CARDINAL
epaa-1243	142	2	violencia simbólica que el estado	PERSON
epaa-1243	142	3	sobre las	FAC
epaa-1243	142	4	en forma de intrusión en su vida personal y	ORG
epaa-1243	142	5	sanzo gonzález	PERSON
epaa-1243	142	6	2005	DATE
epaa-1243	142	7	135	CARDINAL
epaa-1243	143	1	de lucha contra	PERSON
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epaa-1243	143	3	y su relación	PERSON
epaa-1243	143	4	pedagogía	PERSON
epaa-1243	143	5	9	CARDINAL
epaa-1243	143	6	y nuevos estilos de vida	ORG
epaa-1243	143	7	del mercado laboral	FAC
epaa-1243	143	8	desempleo	ORG
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epaa-1243	143	10	precariedad	GPE
epaa-1243	144	1	las	GPE
epaa-1243	144	2	por su carácter global se puede considerar que	ORG
epaa-1243	144	3	su seno	PERSON
epaa-1243	144	4	el sistema	GPE
epaa-1243	144	5	iglesias fernández	PERSON
epaa-1243	144	6	1998	DATE
epaa-1243	145	1	como entre otros el ecologismo	ORG
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epaa-1243	145	3	las teorías	GPE
epaa-1243	145	4	del decrecimiento	GPE
epaa-1243	145	5	el pacifismo	GPE
epaa-1243	145	6	algunas cuestiones referentes	PERSON
epaa-1243	145	7	rentas	GPE
epaa-1243	145	8	básicas la	PERSON
epaa-1243	145	9	venir fruto de un	PERSON
epaa-1243	145	10	de carácter democrático y no a través de informes técnicos	PERSON
epaa-1243	145	11	por instituciones académicas o científicas	ORG
epaa-1243	145	12	por directrices políticas	ORG
epaa-1243	146	1	1999	DATE
epaa-1243	146	2	las principales críticas	GPE
epaa-1243	146	3	medida	GPE
epaa-1243	146	4	pueden agrupar en dos	ORG
epaa-1243	146	5	críticas económicas:	ORG
epaa-1243	146	6	aquellas que	PERSON
epaa-1243	146	7	dirigen al	PERSON
epaa-1243	146	8	de la viabilidad económica de esta propuesta	ORG
epaa-1243	146	9	al aducir que no existe riqueza	ORG
epaa-1243	146	10	para desarrollar esta propuesta	PERSON
epaa-1243	147	1	críticas que se suelen presentar así	ORG
epaa-1243	147	2	mismas como técnicas	PERSON
epaa-1243	148	1	se aplica sobre el nivel de riqueza ya creado	PERSON
epaa-1243	148	2	aumento	GPE
epaa-1243	148	3	ni un	PERSON
epaa-1243	149	1	una redistribución de la riqueza ya	ORG
epaa-1243	150	1	en nuestras sociedades cada vez se	ORG
epaa-1243	150	2	más y más riqueza	PERSON
epaa-1243	150	3	pero su distribución cada vez está más restringida entre unos pocos	PERSON
epaa-1243	151	1	un par de ejemplos serán suficientes: en el año	ORG
epaa-1243	151	2	2000	DATE
epaa-1243	151	3	los altos	GPE
epaa-1243	151	4	directivos de una empresa en usa	PERSON
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epaa-1243	151	6	1990	DATE
epaa-1243	151	7	de 42 veces	ORG
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epaa-1243	152	1	en el periodo entre 1994 y	ORG
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epaa-1243	152	13	11	CARDINAL
epaa-1243	153	1	por tanto	ORG
epaa-1243	153	2	de producción	ORG
epaa-1243	153	3	sino de la escandalosa falta de reparto de la misma	ORG
epaa-1243	154	1	la	GPE
epaa-1243	154	2	pone el acento en el carácter colectivo de la producción de valor	PERSON
epaa-1243	154	3	de conocimiento	PERSON
epaa-1243	154	4	por un lado	ORG
epaa-1243	154	5	la imposibilidad de desligar el carácter	ORG
epaa-1243	154	6	por otro	ORG
epaa-1243	154	7	al poner sobre la mesa el reconocimiento de la importancia del esfuerzo de las	PERSON
epaa-1243	155	1	en segundo lugar	ORG
epaa-1243	155	2	existen diferentes	PERSON
epaa-1243	155	3	sobre la viabilidad económica de la	ORG
epaa-1243	155	4	2001	DATE
epaa-1243	155	5	iglesias fernández	PERSON
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epaa-1243	156	1	así como diferentes	PERSON
epaa-1243	156	2	desde una transformación de la estructura impositiva	PERSON
epaa-1243	156	3	hasta la refundición de las diversas prestaciones	ORG
epaa-1243	156	4	y subsidios que actualmente existen	ORG
epaa-1243	156	5	pasando por la	PERSON
epaa-1243	156	6	del gasto militar	PERSON
epaa-1243	156	7	el establecimiento de nuevas cuotas como una	ORG
epaa-1243	157	1	tasa	NORP
epaa-1243	157	2	las	GPE
epaa-1243	157	3	sobre la pertinencia ética de la	ORG
epaa-1243	157	4	las críticas que señalan el supuesto carácter desmotivador que la	ORG
epaa-1243	157	5	tendría hacía el 11	ORG
epaa-1243	157	6	como si de verdad fuese	PERSON
epaa-1243	157	7	un campo	PERSON
epaa-1243	157	8	una posición	PERSON
epaa-1243	157	9	una opinión axiológica	ORG
epaa-1243	157	10	exenta de toda ideología	PERSON
epaa-1243	158	1	tal afirmación constituye de por sí una de las	PERSON
epaa-1243	158	2	más básicas y primarias de la	PERSON
epaa-1243	158	3	2004	DATE
epaa-1243	158	4	148	CARDINAL
epaa-1243	159	1	12	CARDINAL
epaa-1243	159	2	apropiación colectiva de la riqueza basándose precisamente en el carácter global	ORG
epaa-1243	160	1	este carácter global	PERSON
epaa-1243	160	2	de la producción hace que	ORG
epaa-1243	160	3	no se puedan individualizar las aportaciones concretas que cada trabajador hace	ORG
epaa-1243	160	4	la creación de riqueza en su conjunto	ORG
epaa-1243	160	5	las justificaciones de corte meritocrático que	ORG
epaa-1243	160	6	discriminan entre las diversas aportaciones	ORG
epaa-1243	161	1	”(martínez	ORG
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epaa-1243	161	3	6	CARDINAL
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epaa-1243	162	2	10	CARDINAL
epaa-1243	162	3	propuesta acabaría favoreciendo	PERSON
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epaa-1243	163	2	el parasitismo social	ORG
epaa-1243	164	1	bajo esta crítica se esconde una concepción reduccionista del trabajo	PERSON
epaa-1243	164	2	por la cual el único trabajo válido sería el asalariado	ORG
epaa-1243	164	3	y sancionado dentro de las reglas capitalistas	ORG
epaa-1243	164	4	quedando otros tipos de trabajo	ORG
epaa-1243	164	5	formas de trabajo creativo	ORG
epaa-1243	164	6	artístico	ORG
epaa-1243	165	1	segundo	ORG
epaa-1243	165	2	de su carácter	PERSON
epaa-1243	165	3	para la vida humana	ORG
epaa-1243	166	1	critica el carácter explotador que tiene el trabajo asalariado dentro del marco de relaciones	ORG
epaa-1243	166	2	laborales capitalista	PERSON
epaa-1243	166	3	y cómo éste aliena	ORG
epaa-1243	166	4	la	GPE
epaa-1243	166	5	y contribuye	PERSON
epaa-1243	166	6	reproducir la desigualdad social	ORG
epaa-1243	167	1	una naturaleza explotadora que actualmente adquiere	ORG
epaa-1243	167	2	un carácter mucho más	ORG
epaa-1243	167	3	la explosión de desempleo que	ORG
epaa-1243	167	4	2008	DATE
epaa-1243	167	5	y en donde las condiciones laborales se	ORG
epaa-1243	167	6	han visto dramáticamente	PERSON
epaa-1243	167	7	empeoradas en todo el mundo	ORG
epaa-1243	168	1	bajo el prisma de las	PERSON
epaa-1243	169	1	se lleva	PERSON
epaa-1243	169	2	de que los derechos de ciudadanía vengan de la mano de la inserción en el mercado de trabajo	ORG
epaa-1243	170	1	propone un modelo de integración	PERSON
epaa-1243	170	2	social en el que se	ORG
epaa-1243	170	3	la existencia de diversos modos de vinculación	PERSON
epaa-1243	170	4	y en los que el trabajo asalariado es solamente uno más13	ORG
epaa-1243	171	1	se supera el carácter reduccionista del capitalismo para el que el acceso al mercado laboral	PERSON
epaa-1243	171	2	por las leyes	ORG
epaa-1243	171	3	el mecanismo privilegiado para obtener	ORG
epaa-1243	171	4	el derecho	ORG
epaa-1243	171	5	al disfrute de la ciudadanía social	ORG
epaa-1243	172	1	el parasitismo	ORG
epaa-1243	172	2	del discurso	PERSON
epaa-1243	172	3	por el cual se caracteriza la naturaleza esencial del sujeto como la de un ser individualista	ORG
epaa-1243	172	4	su realización personal en la competición	ORG
epaa-1243	172	5	dentro de la lógica del mercadocon otros sujetos	ORG
epaa-1243	172	6	y en la posesión	ORG
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epaa-1243	172	8	2005	DATE
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epaa-1243	173	1	esta concepción del sujeto neoliberalista choca	PERSON
epaa-1243	173	2	propone el discurso	GPE
epaa-1243	173	3	por el cual el sujeto es un ser dotado de una naturaleza bondadosa	ORG
epaa-1243	173	4	y altruista que adquiere su máximo desarrollo	PERSON
epaa-1243	174	1	ambos discursos se	PERSON
epaa-1243	174	2	dentro del pensamiento moderno	GPE
epaa-1243	174	3	por el cual existe una naturaleza esencial en el sujeto	ORG
epaa-1243	174	4	puede ser desarrollada en el marco de la lógica	ORG
epaa-1243	174	5	del mercado para el enfoque	GPE
epaa-1243	174	6	el marco de las ciencias	ORG
epaa-1243	174	7	de las	ORG
epaa-1243	174	8	y del conocimiento	PERSON
epaa-1243	174	9	en su faceta	ORG
epaa-1243	175	1	13	CARDINAL
epaa-1243	175	2	como señala aguado	PERSON
epaa-1243	175	3	abad	GPE
epaa-1243	175	4	2000	DATE
epaa-1243	175	5	el trabajo asalariado puede convertir	ORG
epaa-1243	175	6	la	GPE
epaa-1243	175	7	trabajadora asalariada y en una buena consumista	PERSON
epaa-1243	175	8	pero lo que es evidente es	PERSON
epaa-1243	175	9	el trabajo	ORG
epaa-1243	175	10	otras cosas	ORG
epaa-1243	175	11	como por ejemplo	ORG
epaa-1243	176	1	ser padre o madre	ORG
epaa-1243	176	2	y de las letras (…) el error que se comete al afirmar que el trabajo asalariado socializa	ORG
epaa-1243	176	3	queriendo decir que	PERSON
epaa-1243	176	4	modo de socialización del individuo	ORG
epaa-1243	176	5	del mismo tipo que el que se comete cuando se	ORG
epaa-1243	176	6	un acto	ORG
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epaa-1243	176	9	por el cual se niega las vidas y las realidades de la mayoría de las	ORG
epaa-1243	176	10	que forman parte de la sociedad	ORG
epaa-1243	177	1	trata de una afirmación que simplifica la realidad social	ORG
epaa-1243	177	2	proporciona una visión	PERSON
epaa-1243	177	3	de la vida	ORG
epaa-1243	177	4	en la que lo relevante es trabajar	ORG
epaa-1243	177	5	y lo	PERSON
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epaa-1243	177	7	un	ORG
epaa-1243	178	1	27	CARDINAL
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epaa-1243	181	3	mínimas inserción defensa y legitimación de los	PERSON
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epaa-1243	184	1	capitalista el sujeto obtiene el acceso	ORG
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epaa-1243	185	1	las	GPE
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epaa-1243	185	4	sin cuestionar las raíces en que ésta se origina	ORG
epaa-1243	186	1	la	GPE
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epaa-1243	186	3	fallas	DATE
epaa-1243	186	4	que eventualmente pueden ser agravadas por la coyuntura económica	ORG
epaa-1243	187	1	participación de tipo representativa y	PERSON
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epaa-1243	187	3	unas élites en la toma de decisiones	ORG
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epaa-1243	188	9	en el reconocimien	GPE
epaa-1243	188	10	de que éste actúa	ORG
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epaa-1243	197	5	muy distintas de ver y entender la realidad	PERSON
epaa-1243	197	6	social en aspectos como intervención social	ORG
epaa-1243	197	7	participación de la ciudadanía	PERSON
epaa-1243	197	8	por tanto	ORG
epaa-1243	197	9	las	GPE
epaa-1243	197	10	de acción socioeducativa que emanen de ellas	PERSON
epaa-1243	197	11	fuerza muy diferentes también	PERSON
epaa-1243	198	1	teniendo en cuenta la complejidad	ORG
epaa-1243	198	2	y amplitud de este apartado	ORG
epaa-1243	198	3	por un lado la educación de adultos	ORG
epaa-1243	198	4	por	ORG
epaa-1243	198	5	otro la	WORK_OF_ART
epaa-1243	198	6	participación ciudadana	PERSON
epaa-1243	198	7	en su relación	PERSON
epaa-1243	198	8	de carácter antagónico	PERSON
epaa-1243	199	1	la acción educativa	PERSON
epaa-1243	199	2	y su relación	PERSON
epaa-1243	199	3	las rentas	GPE
epaa-1243	199	4	de inserción	PERSON
epaa-1243	199	5	las rentas	GPE
epaa-1243	199	6	básicas para explorar las relaciones	PERSON
epaa-1243	199	7	existentes entre la acción educativa en un	ORG
epaa-1243	199	8	dentro de las	ORG
epaa-1243	199	9	y de las	PERSON
epaa-1243	199	10	en la estrategia metodológica de la	ORG
epaa-1243	199	11	esfera de las decisiones curriculares	ORG
epaa-1243	199	12	2005	DATE
epaa-1243	199	13	2006	DATE
epaa-1243	199	14	2007	DATE
epaa-1243	199	15	etc.).14	ORG
epaa-1243	199	16	2	CARDINAL
epaa-1243	199	17	estrategia analítica para las acciones	PERSON
epaa-1243	199	18	desde las propuestas de las	ORG
epaa-1243	199	19	y de las	PERSON
epaa-1243	200	1	propia esferas de toma de decisiones	ORG
epaa-1243	200	2	rentas	GPE
epaa-1243	200	3	inserción rentas	GPE
epaa-1243	200	4	básicas decisiones técnicas	PERSON
epaa-1243	201	1	1	CARDINAL
epaa-1243	201	2	el diseño de la acción socioeducativa?	ORG
epaa-1243	202	1	2.	CARDINAL
epaa-1243	203	1	3.	CARDINAL
epaa-1243	204	1	4.	CARDINAL
epaa-1243	204	2	o de intervención se utilizan	PERSON
epaa-1243	205	1	decisiones teóricas	PERSON
epaa-1243	205	2	o	DATE
epaa-1243	206	1	1	CARDINAL
epaa-1243	206	2	entre	GPE
epaa-1243	207	1	2.	CARDINAL
epaa-1243	207	2	sustentan la acción educativa	PERSON
epaa-1243	208	1	decisiones metateóricas	PERSON
epaa-1243	209	1	1	CARDINAL
epaa-1243	210	1	2.	CARDINAL
epaa-1243	210	2	sociedad	GPE
epaa-1243	211	1	3.	CARDINAL
epaa-1243	213	1	estrategia analítica se	PERSON
epaa-1243	213	2	una aproximación progresiva al fenómeno educativa	PERSON
epaa-1243	213	3	desde el análisis de las decisiones curriculares que se toman en el contexto más cercano en donde se realiza la acción educativa	ORG
epaa-1243	213	4	lo que serían las decisiones curriculares técnicas	ORG
epaa-1243	214	1	aquellas decisiones curriculares que sustentan	PERSON
epaa-1243	214	2	la acción educativa	ORG
epaa-1243	214	3	las decisiones	GPE
epaa-1243	214	4	teóricas	ORG
epaa-1243	214	5	y por último	PERSON
epaa-1243	214	6	aquellas decisiones de orden más abstracto	PERSON
epaa-1243	214	7	14	CARDINAL
epaa-1243	214	8	rodríguez fernández	PERSON
epaa-1243	214	9	2011	DATE
epaa-1243	214	10	planteo una aproximación	PERSON
epaa-1243	214	11	al fenómeno educativo utilizando el marco analítico de la teoría de los intereses de habermas	ORG
epaa-1243	214	12	1981	DATE
epaa-1243	215	1	de lucha contra	PERSON
epaa-1243	215	2	exclusión	PERSON
epaa-1243	215	3	y su relación	PERSON
epaa-1243	215	4	pedagogía	ORG
epaa-1243	215	5	13	CARDINAL
epaa-1243	215	6	alejadas de la práctica	ORG
epaa-1243	215	7	pero que	PERSON
epaa-1243	215	8	propuesta socioeducativa	PERSON
epaa-1243	215	9	las decisiones	GPE
epaa-1243	216	1	aproximación analítica al fenómeno educativo nos permite analizar los hilos conductores que	PERSON
epaa-1243	216	2	de coherencia las diferentes	PERSON
epaa-1243	216	3	dimensiones de toda propuesta educativa	PERSON
epaa-1243	217	1	puesto que	PERSON
epaa-1243	217	2	relacionadas y articuladas en consonancia	PERSON
epaa-1243	217	3	los diversos	GPE
epaa-1243	218	1	las decisiones técnicas	PERSON
epaa-1243	218	2	en las propuestas educativas en las rentas	ORG
epaa-1243	218	3	de inserción las acciones educativas desde las rmi están directamente determinadas por un énfasis en la centralidad del trabajo	ORG
epaa-1243	218	4	y en la inserción laboral de las	ORG
epaa-1243	218	5	beneficiarias de estas prestaciones	ORG
epaa-1243	219	1	la formación dentro de los programas de rmi	ORG
epaa-1243	219	2	bajo el discurso de la	PERSON
epaa-1243	219	3	y de la activación laboral de las	PERSON
epaa-1243	219	4	en exclusión	ORG
epaa-1243	220	1	este objetivo	PERSON
epaa-1243	220	2	los contenidos de la acción educativa se limitan	ORG
epaa-1243	220	3	aquellos directamente vinculados	ORG
epaa-1243	220	4	las necesidades	GPE
epaa-1243	220	5	del sistema productivo	PERSON
epaa-1243	220	6	la forma de contenidos	ORG
epaa-1243	220	7	y/o de técnicas laborales	ORG
epaa-1243	221	1	típicos dentro de estos programas de rmi	ORG
epaa-1243	221	2	aquellos que inciden	PERSON
epaa-1243	221	3	laborales específicas	PERSON
epaa-1243	221	4	por ejemplo	ORG
epaa-1243	221	5	habilidades sociales	PERSON
epaa-1243	221	6	autoestima	ORG
epaa-1243	221	7	elaboración de curriculums vitae	PERSON
epaa-1243	221	8	jardinería	GPE
epaa-1243	221	9	mecánica	ORG
epaa-1243	222	1	conformación de los	ORG
epaa-1243	222	2	está así determinada de antemano y se relaciona directamente con	PERSON
epaa-1243	222	3	metodologías didácticas de corte transmisivo	PERSON
epaa-1243	222	4	la práctica lineal de lo aprendido	PERSON
epaa-1243	223	1	aquí es donde	PERSON
epaa-1243	223	2	aparece el auge de las	ORG
epaa-1243	223	3	por competencias	ORG
epaa-1243	223	4	las	GPE
epaa-1243	223	5	resultan especialmente funcionales para el mundo de la empresa	ORG
epaa-1243	224	1	desde esta visión	PERSON
epaa-1243	224	2	los	GPE
epaa-1243	224	3	del docente	PERSON
epaa-1243	224	4	del alumnado	ORG
epaa-1243	224	5	bien delimitados	PERSON
epaa-1243	224	6	al primero el ser un	ORG
epaa-1243	224	7	lo más preciso	PERSON
epaa-1243	224	8	del conocimiento	PERSON
epaa-1243	224	9	y al segundo	PERSON
epaa-1243	224	10	el ser un	ORG
epaa-1243	224	11	pasivo del mismo	PERSON
epaa-1243	225	1	bajo esta concepción	PERSON
epaa-1243	225	2	el diseño de las acciones educativas en sus diferentes	ORG
epaa-1243	225	3	acciones	ORG
epaa-1243	225	4	los profesionales	GPE
epaa-1243	225	5	los técnicos	GPE
epaa-1243	226	1	siendo el alumnado	GPE
epaa-1243	226	2	y en muchas ocasiones el propio profesorado	ORG
epaa-1243	226	3	meros agentes encargados de llevar	PERSON
epaa-1243	226	4	práctica lo	PERSON
epaa-1243	226	5	ellos	ORG
epaa-1243	227	1	por ello	ORG
epaa-1243	227	2	se expropia de su	PERSON
epaa-1243	227	3	tipo de reflexión	PERSON
epaa-1243	227	4	reelaboración sobre sus prácticas	ORG
epaa-1243	227	5	y sobre la naturaleza de la acción socioeducativa	ORG
epaa-1243	228	1	las teorías	GPE
epaa-1243	228	2	del aprendizaje que	ORG
epaa-1243	228	3	aquellas que	PERSON
epaa-1243	228	4	y objeto de conocimiento	PERSON
epaa-1243	229	1	decir las teorías	ORG
epaa-1243	229	2	ejemplo diversas	ORG
epaa-1243	229	3	del conductismo	PERSON
epaa-1243	229	4	del aprendizaje	ORG
epaa-1243	229	5	y las teorías	ORG
epaa-1243	229	6	mediacionales como el proceso-producto	PERSON
epaa-1243	229	7	el aprendizaje significativo	ORG
epaa-1243	230	1	incorporan algún tipo de importancia al	PERSON
epaa-1243	230	2	de la estructura cognitiva	ORG
epaa-1243	230	3	2002	DATE
epaa-1243	231	1	en un plano más	ORG
epaa-1243	231	2	en este discurso de la	PERSON
epaa-1243	231	3	vista de doble manera: primero	ORG
epaa-1243	231	4	como un elemento central dentro de la inserción sociolaboral del sujeto	ORG
epaa-1243	232	1	y de las fallas formativas-personales del sujeto	ORG
epaa-1243	232	2	que pueden	ORG
epaa-1243	232	3	las diversas	GPE
epaa-1243	232	4	formativas	NORP
epaa-1243	232	5	adecuadas la	PERSON
epaa-1243	233	1	y segundo	PERSON
epaa-1243	233	2	la formación es la redención de la	ORG
epaa-1243	233	3	el pobre tiene que pasar para poder acceder de forma	ORG
epaa-1243	233	4	pública	GPE
epaa-1243	233	5	la	GPE
epaa-1243	234	1	15	CARDINAL
epaa-1243	234	2	1971	DATE
epaa-1243	234	3	propuesta educativa implica una concepción de hombre	ORG
epaa-1243	235	1	20 n o. 40	QUANTITY
epaa-1243	235	2	14	CARDINAL
epaa-1243	235	3	por último en el plano más	ORG
epaa-1243	235	4	y más abstracto	PERSON
epaa-1243	235	5	el discurso de la	PERSON
epaa-1243	235	6	en las acciones formativas de las rmi participa de la	ORG
epaa-1243	235	7	por la cual la educación se	ORG
epaa-1243	235	8	en el centro de la trama social	ORG
epaa-1243	235	9	como motor del desarrollo	ORG
epaa-1243	235	10	sociedad	GPE
epaa-1243	236	1	partiendo de esta idea	PERSON
epaa-1243	236	2	buena parte de los problemas sociales	ORG
epaa-1243	236	3	por ejemplo del desempleo puesto que se la acusa de no formar adecuadamente para el trabajo	ORG
epaa-1243	236	4	la	GPE
epaa-1243	236	5	privada de la	PERSON
epaa-1243	237	1	su vez para el pensamiento	PERSON
epaa-1243	237	2	la educación aparece como la	ORG
epaa-1243	237	3	de la igualdad de oportunidades y el artífice de la movilidad	ORG
epaa-1243	238	1	si se acepta el supuesto neoliberal	PERSON
epaa-1243	238	2	por el que el mercado	ORG
epaa-1243	238	3	y la libertad	ORG
epaa-1243	238	4	la igualdad de oportunidades para el sujeto	ORG
epaa-1243	238	5	educación se configura como	ORG
epaa-1243	239	1	el campo en el que el esfuerzo	ORG
epaa-1243	239	2	del sujeto	ORG
epaa-1243	239	3	sociales en la competición	ORG
epaa-1243	239	4	ofrece la autopista del conocimiento	PERSON
epaa-1243	240	1	la concepción de sujeto	ORG
epaa-1243	240	2	como hemos visto anteriormente	ORG
epaa-1243	240	3	que mediante inversiones personales en educación y en otros capitales simbólicos	ORG
epaa-1243	241	1	todo ello	PERSON
epaa-1243	241	2	el objetivo central de la inserción en el mundo laboral	ORG
epaa-1243	241	3	y en el mundo del consumo	PERSON
epaa-1243	241	4	siendo el logro de estos objetivos donde el sujeto	GPE
epaa-1243	241	5	plenamente su naturaleza esencial	ORG
epaa-1243	242	1	es el discurso del sujeto emprendedor	PERSON
epaa-1243	242	2	el paradigma neoliberal del éxito	ORG
epaa-1243	243	1	las decisiones técnicas	GPE
epaa-1243	243	2	teóricas	ORG
epaa-1243	243	3	y metateóricas en las propuestas formativas	ORG
epaa-1243	243	4	relacionadas con	ORG
epaa-1243	243	5	las rentas	GPE
epaa-1243	243	6	básicas el horizonte que	GPE
epaa-1243	243	7	para la	PERSON
epaa-1243	243	8	y la formación en las	ORG
epaa-1243	243	9	es muy diferente del imaginario establecido	PERSON
epaa-1243	243	10	por las rmi	ORG
epaa-1243	243	11	dentro de los márgenes de la	ORG
epaa-1243	243	12	crítica	PERSON
epaa-1243	244	1	la acción educativa se desvincula	PERSON
epaa-1243	244	2	desde el prisma de las	ORG
epaa-1243	244	3	de los principios del capital humano	ORG
epaa-1243	244	4	becker	ORG
epaa-1243	244	5	1983	DATE
epaa-1243	244	6	que señalan que la	ORG
epaa-1243	244	7	una inversión personal mediante la cual el sujeto adquiere	ORG
epaa-1243	244	8	las	GPE
epaa-1243	244	9	competencias necesarias para insertarse en el mercado laboral	ORG
epaa-1243	245	1	óptica neoliberal se convierte en un	ORG
epaa-1243	245	2	del aparato productivo	PERSON
epaa-1243	245	3	las competencias que éste necesite	ORG
epaa-1243	245	4	los constantes cambios en las necesidades	ORG
epaa-1243	245	5	productivas	NORP
epaa-1243	246	1	la educación como capital humano se relaciona	ORG
epaa-1243	246	2	del aprendizaje para toda la vida	ORG
epaa-1243	247	1	penetración de empresas privadas	ORG
epaa-1243	247	2	dedicadas	ORG
epaa-1243	247	3	cubrir estas necesidades	ORG
epaa-1243	247	4	en el denominado negocio de la formación16	ORG
epaa-1243	248	1	bajo esta perspectiva	PERSON
epaa-1243	248	2	la educación se convierte en una mercancía más	ORG
epaa-1243	248	3	las leyes de la oferta	ORG
epaa-1243	249	1	una mercancía que se entiende como un	PERSON
epaa-1243	249	2	producto más dentro de la sociedad del consumo	ORG
epaa-1243	249	3	2007	DATE
epaa-1243	249	4	una opción personal de consumo	PERSON
epaa-1243	249	5	un	ORG
epaa-1243	249	6	público de ciudadanía	ORG
epaa-1243	250	1	como señala gentili	ORG
epaa-1243	250	2	1997	DATE
epaa-1243	250	3	la reforma administrativa propuesta	WORK_OF_ART
epaa-1243	250	4	por el neoliberalismo se orienta	ORG
epaa-1243	251	1	reducida	PERSON
epaa-1243	251	2	a su condición de mercancía	PERSON
epaa-1243	252	1	sólo debe ser protegida	ORG
epaa-1243	252	2	por supuestos derechos sociales	ORG
epaa-1243	252	3	sino por los derechos que	ORG
epaa-1243	252	4	asisten el uso y disposición de la propiedad privada	PERSON
epaa-1243	252	5	por parte de sus legítimos propietarios.	ORG
epaa-1243	253	1	de ciudadanía mediante una revalorización de la acción del individuo en cuanto propietario que elige	ORG
epaa-1243	253	2	para acceder	PERSON
epaa-1243	253	3	un conjunto de propiedades-mercancías de diversa índole	ORG
epaa-1243	253	4	siendo la educación una de ellas	ORG
epaa-1243	254	1	el modelo de hombre	PERSON
epaa-1243	254	2	el ciudadano privatizado	ORG
epaa-1243	254	3	responsable	GPE
epaa-1243	254	4	dinámico	ORG
epaa-1243	254	5	el consumidor	ORG
epaa-1243	254	6	60	CARDINAL
epaa-1243	255	1	16	CARDINAL
epaa-1243	255	2	representar un volumen de negocio	PERSON
epaa-1243	255	3	al de la industria del automóvil	PERSON
epaa-1243	255	4	fernández rodríguez	PERSON
epaa-1243	255	5	2009	DATE
epaa-1243	255	6	157	CARDINAL
epaa-1243	256	1	negocio al que	PERSON
epaa-1243	256	2	presto diversos organismos públicos	ORG
epaa-1243	256	3	privados	ORG
epaa-1243	256	4	sindicatos y organizaciones políticas	PERSON
epaa-1243	256	5	empresas de formación	ORG
epaa-1243	257	1	de lucha contra	PERSON
epaa-1243	257	2	exclusión	PERSON
epaa-1243	257	3	y su relación	PERSON
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epaa-1243	257	5	15	CARDINAL
epaa-1243	257	6	asimismo	GPE
epaa-1243	257	7	la acción educativa en las	PERSON
epaa-1243	257	8	tampoco se entiende como un	ORG
epaa-1243	257	9	fruto del avance de las ciencias	ORG
epaa-1243	257	10	y de las artes	ORG
epaa-1243	258	1	un producto que debe ser transmitido	ORG
epaa-1243	258	2	expresión más alta de la	ORG
epaa-1243	258	3	y de los	ORG
epaa-1243	258	4	éticos y morales de la ilustración	PERSON
epaa-1243	259	1	visión	PERSON
epaa-1243	259	2	y siguiendo los principios de la pedagogía crítica	PERSON
epaa-1243	259	3	considera que los contenidos	ORG
epaa-1243	259	4	de poder	PERSON
epaa-1243	259	5	y una imposición de las	PERSON
epaa-1243	259	6	por las cuales	ORG
epaa-1243	259	7	su cultura	PERSON
epaa-1243	259	8	lo tanto deben ser confrontados	PERSON
epaa-1243	260	1	discursos la educación se configura bajo la	ORG
epaa-1243	260	2	freire	NORP
epaa-1243	260	3	1971	DATE
epaa-1243	260	4	el docente deposita unos contenidos	ORG
epaa-1243	260	5	que pueden adoptar la forma de técnicas y competencias profesionales y/o la de conocimientos culturales	ORG
epaa-1243	260	6	artísticos	PERSON
epaa-1243	261	1	deben ser llenados	PERSON
epaa-1243	261	2	los	GPE
epaa-1243	261	3	por las diferentes disciplinas científicas	ORG
epaa-1243	262	1	en un proceso en el cual el rol del alumnado es meramente pasivo	ORG
epaa-1243	262	2	y el del docente el de un	PERSON
epaa-1243	262	3	un	ORG
epaa-1243	262	4	del saber	ORG
epaa-1243	263	1	en última instancia	ORG
epaa-1243	263	2	educativos de corte	PERSON
epaa-1243	263	3	la	GPE
epaa-1243	263	4	y al	PERSON
epaa-1243	263	5	del orden social existente	ORG
epaa-1243	264	1	se aleja del horizonte dibujado por	PERSON
epaa-1243	264	2	tanto	GPE
epaa-1243	264	3	del que afirma la dependencia	PERSON
epaa-1243	264	4	el sistema productivo	PERSON
epaa-1243	264	5	como del discurso	PERSON
epaa-1243	264	6	por el cual la educación debe ser una transmisión de la	ORG
epaa-1243	264	7	elevada	ORG
epaa-1243	264	8	del proyecto de la ilustración	PERSON
epaa-1243	265	1	las	GPE
epaa-1243	265	2	se relaciona	PERSON
epaa-1243	265	3	el cuestionamiento	ORG
epaa-1243	265	4	y la reflexión crítica sobre orden social	ORG
epaa-1243	265	5	y sobre las instituciones sociales	ORG
epaa-1243	265	6	todo ello	PERSON
epaa-1243	265	7	la intención de contribuir	ORG
epaa-1243	266	1	la educación de adultos se dirige	ORG
epaa-1243	266	2	la	GPE
epaa-1243	266	3	sobre los	FAC
epaa-1243	266	4	del mundo	PERSON
epaa-1243	266	5	para lo cual es necesario introducir	PERSON
epaa-1243	266	6	y prácticas contrahegemónicas que contribuyan	ORG
epaa-1243	266	7	descubrir las situaciones de injusticia social	ORG
epaa-1243	268	1	rompe tanto	PERSON
epaa-1243	268	2	la	GPE
epaa-1243	268	3	ilustrada	ORG
epaa-1243	268	4	buena	ORG
epaa-1243	268	5	se18	PRODUCT
epaa-1243	268	6	la consecución de competencias profesionales	ORG
epaa-1243	268	7	las cuales el	GPE
epaa-1243	268	8	con otros sujetos	ORG
epaa-1243	268	9	por la obtención de un puesto de trabajo en el mercado laboral	ORG
epaa-1243	269	1	la educación desde este prisma contrahegemónico	ORG
epaa-1243	269	2	conjunta y en el diálogo	PERSON
epaa-1243	269	3	entre todos los participantes	ORG
epaa-1243	269	4	por ello se relaciona estrechamente con planteamientos que hagan hincapié en el funcionamiento democrático	ORG
epaa-1243	269	5	en la autogestión	ORG
epaa-1243	269	6	conjunta del conocimiento	PERSON
epaa-1243	269	7	de las jerarquías docente/alumno	ORG
epaa-1243	269	8	en el aprendizaje cooperativo	ORG
epaa-1243	269	9	prácticas educativas como las comunidades de aprendizaje de	PERSON
epaa-1243	269	10	flecha	GPE
epaa-1243	269	11	1990	DATE
epaa-1243	269	12	los procedimientos de investigación-acción en sus tradiciones	GPE
epaa-1243	269	13	crítica	PERSON
epaa-1243	269	14	carr y kemmis	PERSON
epaa-1243	269	15	1988	DATE
epaa-1243	270	1	y participativa de orlando	ORG
epaa-1243	270	2	salazar	PERSON
epaa-1243	270	3	1992	DATE
epaa-1243	270	4	o	DATE
epaa-1243	270	5	las	GPE
epaa-1243	270	6	transversalidad de los contenidos	ORG
epaa-1243	270	7	los centros de interés y especialmente por su carácter sociopolítico	ORG
epaa-1243	270	8	dialógica en las campañas de alfabetización de freire	ORG
epaa-1243	270	9	1971	DATE
epaa-1243	272	1	trata de metodologías educativas que se abren	ORG
epaa-1243	272	2	la	GPE
epaa-1243	272	3	que las estructuras sociales tienen en el proceso educativo	ORG
epaa-1243	272	4	y en el desarrollo psicológico de los	PERSON
epaa-1243	273	1	17	CARDINAL
epaa-1243	273	2	comenta silva	PERSON
epaa-1243	273	3	2001	DATE
epaa-1243	273	4	al curriculum universitario tradicional	ORG
epaa-1243	273	5	expresión del privilegio de la cultura blanca	ORG
epaa-1243	273	6	masculina	GPE
epaa-1243	273	7	europea	GPE
epaa-1243	274	1	el canon del currículum universitario hacía pasar por ‘cultura	ORG
epaa-1243	274	2	una cultura bastante	ORG
epaa-1243	274	3	y socialmente dominante	PERSON
epaa-1243	275	1	107	CARDINAL
epaa-1243	276	1	18	CARDINAL
epaa-1243	276	2	crítica de la educación	PERSON
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epaa-1243	276	4	bourdieu y passeron	PERSON
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epaa-1243	276	6	bowles y gintis	PERSON
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epaa-1243	277	1	se afirma que la	PERSON
epaa-1243	277	2	de práctica contrahegemónica	PERSON
epaa-1243	277	3	la	GPE
epaa-1243	278	1	20 n o. 40	QUANTITY
epaa-1243	278	2	16 en estas metodologías	QUANTITY
epaa-1243	278	3	el alumnado	ORG
epaa-1243	278	4	convirtiéndose todos los agentes educativos en sujetos activos de aprendizaje	ORG
epaa-1243	279	1	sino un	ORG
epaa-1243	279	2	1992	DATE
epaa-1243	279	3	y la comunidad	ORG
epaa-1243	279	4	desarrolla su acción	PERSON
epaa-1243	279	5	el desarrollo de prácticas de concienciación	ORG
epaa-1243	280	1	el papel del alumnado	ORG
epaa-1243	280	2	sino que tiene un	ORG
epaa-1243	280	3	re)elaboración de los contenidos	ORG
epaa-1243	280	4	de las prácticas	ORG
epaa-1243	280	5	activo en el diálogo socioeducativo	ORG
epaa-1243	281	1	el saber educativo se	ORG
epaa-1243	281	2	conceptualiza de forma diferente	ORG
epaa-1243	281	3	como veíamos anteriormente	ORG
epaa-1243	281	4	apareciendo como	PERSON
epaa-1243	281	5	y la reflexión de la comunidad	PERSON
epaa-1243	282	1	ajeno al	PERSON
epaa-1243	282	2	hubiese	NORP
epaa-1243	282	3	memoria de los educandos	ORG
epaa-1243	283	1	por ello	ORG
epaa-1243	283	2	tipo de diseño	PERSON
epaa-1243	283	3	de planificación socioeducativa debe emerger de un	PERSON
epaa-1243	283	4	la	GPE
epaa-1243	283	5	directa de las	ORG
epaa-1243	283	6	sociales donde se vaya	ORG
epaa-1243	284	1	la acción educativa	PERSON
epaa-1243	284	2	adopte la forma que adopte	ORG
epaa-1243	284	3	por	ORG
epaa-1243	284	4	quiera aplicar	PERSON
epaa-1243	284	5	sino que tiene que	ORG
epaa-1243	284	6	en las	LOC
epaa-1243	285	1	la cuestión es devolver la voz	PERSON
epaa-1243	285	2	freire	NORP
epaa-1243	285	3	1971	DATE
epaa-1243	285	4	crítica conlleva un	PERSON
epaa-1243	285	5	ético-político	PERSON
epaa-1243	285	6	de los colectivos en desventaja social19	ORG
epaa-1243	286	1	desde una	ORG
epaa-1243	287	1	más amplia	PERSON
epaa-1243	287	2	las	GPE
epaa-1243	287	3	al plantear el carácter	ORG
epaa-1243	287	4	de los principios de la sociedad salarial	ORG
epaa-1243	287	5	rompen	GPE
epaa-1243	287	6	los intereses de la empresa	ORG
epaa-1243	288	1	el trabajo	ORG
epaa-1243	288	2	sí que niega su	PERSON
epaa-1243	288	3	las	GPE
epaa-1243	288	4	del mundo empresarial	ORG
epaa-1243	289	1	partiendo de esta base	PERSON
epaa-1243	289	2	acción socioeducativa se vuelve imprescindible	PERSON
epaa-1243	290	1	y las diversas reformas legislativas que sobre los mercados laborales se están llevando	ORG
epaa-1243	290	2	reformas	ORG
epaa-1243	290	3	flexibilidad de las condiciones	ORG
epaa-1243	290	4	del trabajador	GPE
epaa-1243	291	1	consideración de los	ORG
epaa-1243	291	2	sociales	GPE
epaa-1243	291	3	económicos y medioambientales que tiene el trabajo	PERSON
epaa-1243	291	4	desde la educación se tiene que	ORG
epaa-1243	291	5	la formación para el empleo mediante una óptica	ORG
epaa-1243	291	6	que tenga en cuenta estos aspectos	ORG
epaa-1243	292	1	para la adquisición de competencias profesionales	PERSON
epaa-1243	293	1	la concepción de sujeto que se defiende desde las	ORG
epaa-1243	293	2	relacionadas con	PERSON
epaa-1243	293	3	las	GPE
epaa-1243	293	4	se aleja también de la	PERSON
epaa-1243	293	5	por el discurso neoliberal de las rmi	ORG
epaa-1243	294	1	el sujeto pasa	ORG
epaa-1243	294	2	ser visto como un ser social que no se rige sólo por los principios racionales de coste-beneficio	ORG
epaa-1243	294	3	sino fundamentalmente	ORG
epaa-1243	294	4	por los principios de solidaridad	ORG
epaa-1243	294	5	y apoyo mutuo	PERSON
epaa-1243	294	6	y ejerce su libertad en las prácticas que posibilitan la libertad de los otros	PERSON
epaa-1243	294	7	negativa de libertad por la cual la libertad del sujeto es limitada	ORG
epaa-1243	294	8	por la libertad de otros sujetos en la competición que tiene lugar en la arena	ORG
epaa-1243	295	1	ciudadana en el pensamiento	PERSON
epaa-1243	295	2	la	GPE
epaa-1243	295	3	democrática del ciudadano se	PERSON
epaa-1243	295	4	basadas en el principio de representatividad	PERSON
epaa-1243	295	5	por ejemplo los partidos políticos	ORG
epaa-1243	295	6	y en asociaciones que	PERSON
epaa-1243	295	7	representen los intereses individuales y/o colectivos	ORG
epaa-1243	295	8	como por ejemplo los colegios profesionales	ORG
epaa-1243	295	9	o	DATE
epaa-1243	295	10	las	GPE
epaa-1243	295	11	asociaciones que integran la sociedad	PERSON
epaa-1243	296	1	entienden como productos que	PERSON
epaa-1243	296	2	por el 19 como afirma zinn	ORG
epaa-1243	296	3	1997	DATE
epaa-1243	296	4	el grito de los oprimidos no	ORG
epaa-1243	296	5	pero si	PERSON
epaa-1243	297	1	nunca sabrás qué es la justicia	ORG
epaa-1243	298	1	de lucha contra	PERSON
epaa-1243	298	2	exclusión	PERSON
epaa-1243	298	3	y su relación	PERSON
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epaa-1243	298	5	17	CARDINAL
epaa-1243	298	6	ciudadano-consumidor	ORG
epaa-1243	298	7	sus intereses y sus necesidades	PERSON
epaa-1243	299	1	la participación se limita	PERSON
epaa-1243	299	2	del individuo entre la oferta de productos que	ORG
epaa-1243	300	1	la ciudadanía delega	PERSON
epaa-1243	300	2	durante un periodo de tiempo determinado.	PERSON
epaa-1243	300	3	existe un creciente desprestigio de estos procedimientos democráticos formales en relación	ORG
epaa-1243	300	4	su capacidad para representar los intereses de la ciudadanía	ORG
epaa-1243	300	5	y de su capacidad para romper	PERSON
epaa-1243	300	6	con los poderes	ORG
epaa-1243	300	7	burocráticos	GPE
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epaa-1243	301	1	este desprestigio da lugar	PERSON
epaa-1243	301	2	que en los procesos electorales de democracia	ORG
epaa-1243	301	3	los niveles de participación	ORG
epaa-1243	301	4	sean	NORP
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epaa-1243	301	6	cada vez	PERSON
epaa-1243	302	1	ciudadana desde	PERSON
epaa-1243	302	2	las	GPE
epaa-1243	302	3	incide en la necesidad de potenciar los mecanismos que propicien la	ORG
epaa-1243	302	4	directa de las propias	ORG
epaa-1243	302	5	en los asuntos que les involucren	ORG
epaa-1243	303	1	asumiendo por ello los principios herederos de la tradición libertaria-solidaria de la autogestión	ORG
epaa-1243	303	2	del asamblearismo	PERSON
epaa-1243	303	3	y de la	FAC
epaa-1243	303	4	directa de la ciudadanía	PERSON
epaa-1243	303	5	chomsky	PERSON
epaa-1243	303	6	2008	DATE
epaa-1243	304	1	dentro de este planteamiento	PERSON
epaa-1243	304	2	integran prácticas que tratan de profundizar la democracia en su vertiente más participativa	ORG
epaa-1243	304	3	como por ejemplo:  estudios de viabilidad de las	ORG
epaa-1243	304	4	trata de estudios técnicos	ORG
epaa-1243	304	5	por	ORG
epaa-1243	305	1	sino que	NORP
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epaa-1243	305	7	entrevistas en profundidad	ORG
epaa-1243	305	8	cuyo diseño y sentido viene	PERSON
epaa-1243	305	9	los	GPE
epaa-1243	305	10	clásicos de los procesos de investigación-acción de planificación	ORG
epaa-1243	305	11	acción	PERSON
epaa-1243	306	1	sus objetivos	PERSON
epaa-1243	306	2	por tanto	ORG
epaa-1243	306	3	participación	PERSON
epaa-1243	306	4	la reflexión	ORG
epaa-1243	306	5	el diálogo	PERSON
epaa-1243	306	6	y la reelaboración de ideas	PERSON
epaa-1243	306	7	más que	PERSON
epaa-1243	306	8	dar respuestas	GPE
epaa-1243	306	9	al diagnóstico y/o	PERSON
epaa-1243	307	1	su versión anticapitalista	PERSON
epaa-1243	307	2	la creación de un fondo económico común	ORG
epaa-1243	307	3	el que financiar los diversos servicios públicos de la comunidad	ORG
epaa-1243	307	4	sanidad	GPE
epaa-1243	307	5	educación	ORG
epaa-1243	307	6	transporte	ORG
epaa-1243	308	1	este fondo comunitario es gestionado de forma directa	PERSON
epaa-1243	308	2	por los propios integrantes de la comunidad	ORG
epaa-1243	308	3	al igual que ocurre	PERSON
epaa-1243	308	4	de los	ORG
epaa-1243	309	1	herramienta puesta en marcha originalmente en	PERSON
epaa-1243	309	2	1989	DATE
epaa-1243	309	3	y que desde entonces ha sido desarrollada en diversas ciudades del mundo	ORG
epaa-1243	309	4	tanto en el contexto de américa latina	ORG
epaa-1243	309	5	como en europa	ORG
epaa-1243	309	6	díez gutiérrez	PERSON
epaa-1243	309	7	2007	DATE
epaa-1243	310	1	través de los	ORG
epaa-1243	310	2	el desarrollo de una conciencia de ciudadanía	ORG
epaa-1243	310	3	y de una cultura política más deliberativa	ORG
epaa-1243	310	4	educativa	ORG
epaa-1243	310	5	y democrática	PERSON
epaa-1243	310	6	lerner y schugurensky	PERSON
epaa-1243	310	7	2007	DATE
epaa-1243	311	1	asimismo	PERSON
epaa-1243	311	2	desde esta perspectiva se	ORG
epaa-1243	311	3	como un espacio de todos	ORG
epaa-1243	311	4	y para todos	PERSON
epaa-1243	311	5	por las administraciones públicas	ORG
epaa-1243	311	6	como desde las visiones estatistas	ORG
epaa-1243	312	1	por ello	ORG
epaa-1243	312	2	entiendo que los	ORG
epaa-1243	312	3	los principios en los que se	ORG
epaa-1243	312	4	en la interpretación que defiendo en estas líneas	ORG
epaa-1243	313	1	centros sociales comunitarios	ORG
epaa-1243	313	2	bibliotecas de barrio	ORG
epaa-1243	313	3	oficinas de información	ORG
epaa-1243	313	4	ciclos de cine	PERSON
epaa-1243	313	5	todas ellas experiencias basadas en la creación de comunidades	PERSON
epaa-1243	313	6	por el trabajo cooperativo	ORG
epaa-1243	313	7	el apoyo mutuo	PERSON
epaa-1243	315	1	trata de prácticas de participación que inciden en la dimensión comunitaria	ORG
epaa-1243	315	2	en lo público	PERSON
epaa-1243	315	3	por una lógica empresarial de beneficio privado.	ORG
epaa-1243	316	1	la regeneración	GPE
epaa-1243	316	2	de los espacios públicos	ORG
epaa-1243	316	3	y al fomento de la solidaridad social	PERSON
epaa-1243	316	4	las	GPE
epaa-1243	316	5	buscan la	ORG
epaa-1243	317	1	de los espacios urbanos	ORG
epaa-1243	317	2	de su uso	PERSON
epaa-1243	317	3	la lógica de la búsqueda de rendimiento económico privado	ORG
epaa-1243	318	1	como ocurre e	PERSON
epaa-1243	318	2	20 n o. 40	QUANTITY
epaa-1243	318	3	18	CARDINAL
epaa-1243	318	4	han	NORP
epaa-1243	318	5	como el lugar por excelencia donde las	ORG
epaa-1243	318	6	disfrutan de su ocio	ORG
epaa-1243	319	1	las	GPE
epaa-1243	319	2	y estrategias que favorecen el desarrollo de una participación de la ciudadanía orientada al análisis crítico de la realidad social	ORG
epaa-1243	319	3	este tipo de participación	PERSON
epaa-1243	319	4	entronca con	ORG
epaa-1243	319	5	los principios de	GPE
epaa-1243	319	6	las tradiciones	GPE
epaa-1243	319	7	del pensamiento	ORG
epaa-1243	320	1	conclusiones el eb	PERSON
epaa-1243	320	2	aparece hoy en día en una encrucijada	ORG
epaa-1243	320	3	la	GPE
epaa-1243	320	4	del sistema capitalista	PERSON
epaa-1243	320	5	y por el conflicto entre diversos discursos	PERSON
epaa-1243	320	6	ideológicos que pugnan por la	PERSON
epaa-1243	321	1	tres caminos	PERSON
epaa-1243	321	2	a mi modo de ver dos bastante relacionados	FAC
epaa-1243	321	3	un	ORG
epaa-1243	321	4	una primera vía	ORG
epaa-1243	321	5	que siguiendo los	ORG
epaa-1243	321	6	del orden neoliberal abogaría por	FAC
epaa-1243	321	7	navarro	ORG
epaa-1243	321	8	2007	DATE
epaa-1243	321	9	reducir o reformar las	PERSON
epaa-1243	321	10	públicas de los eb	ORG
epaa-1243	321	11	allí donde fuese rentablesus diversos servicios20	ORG
epaa-1243	322	1	una segunda línea	PERSON
epaa-1243	322	2	que se dirigiría al desarrollo de políticas públicas de creación de pleno empleo	ORG
epaa-1243	322	3	basadas en una fuerte intervención	ORG
epaa-1243	323	1	por los planteamientos socialdemócratas más	ORG
epaa-1243	323	2	así como por aquellos que	ORG
epaa-1243	323	3	cuestionan de manera	PERSON
epaa-1243	323	4	el capitalismo	ORG
epaa-1243	324	1	dos caras del pensamiento	PERSON
epaa-1243	324	2	las visiones hegemónicas	PERSON
epaa-1243	324	3	las	GPE
epaa-1243	325	1	deben	ORG
epaa-1243	325	2	que sufre el eb	ORG
epaa-1243	325	3	la dirección que toman	ORG
epaa-1243	325	4	las	GPE
epaa-1243	325	5	sociales	GPE
epaa-1243	325	6	las	GPE
epaa-1243	325	7	medidas y actuaciones vinculadas	PERSON
epaa-1243	325	8	privatización de los servicios públicos	ORG
epaa-1243	325	9	educación	ORG
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epaa-1243	325	13	endurecimiento en el acceso	FAC
epaa-1243	325	14	las	GPE
epaa-1243	325	15	y vinculación de las mismas hacia la inserción laboral	ORG
epaa-1243	325	16	de la pobreza	ORG
epaa-1243	325	17	wacquant	ORG
epaa-1243	325	18	2010	DATE
epaa-1243	326	1	de forma divergente	PERSON
epaa-1243	326	2	aquellas posiciones que critican	PERSON
epaa-1243	326	3	que entienden el eb como un	ORG
epaa-1243	326	4	del mismo	PERSON
epaa-1243	326	5	por lo tanto	ORG
epaa-1243	327	1	discurso el problema implicaría la construcción de un nuevo proyecto político-social	PERSON
epaa-1243	327	2	digamos que una salida	PERSON
epaa-1243	327	3	la	GPE
epaa-1243	327	4	izquierda	GPE
epaa-1243	327	5	del eb	PERSON
epaa-1243	328	1	creo que la propuesta de las	PERSON
epaa-1243	328	2	en su vertiente anticapitalista	PERSON
epaa-1243	329	1	una propuesta cuya	PERSON
epaa-1243	329	2	técnica se	ORG
epaa-1243	330	1	y en donde opino que	ORG
epaa-1243	330	2	las dudas	GPE
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epaa-1243	330	4	más bien una forma de cortina de humo	PERSON
epaa-1243	330	5	democrático sobre la pertinencia	PERSON
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epaa-1243	330	7	y externo de los	PERSON
epaa-1243	331	1	tan imposible	PERSON
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epaa-1243	331	6	20	CARDINAL
epaa-1243	332	1	lo largo de este texto	ORG
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