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epaa-1358	78	5	15	CARDINAL
epaa-1358	78	6	governo seguinte	PERSON
epaa-1358	78	7	nos dois primeiros anos da presidenta dilma roussef	PERSON
epaa-1358	78	8	encontramos dez publicações	PERSON
epaa-1358	79	1	seguir podemos	ORG
epaa-1358	79	2	das publicações	PERSON
epaa-1358	79	3	de governo	PERSON
epaa-1358	79	4	quadro1	PERSON
epaa-1358	80	1	distribuição absoluta e	PERSON
epaa-1358	80	2	das publicações sobre	PERSON
epaa-1358	80	3	por períodos de governo	ORG
epaa-1358	80	4	brasil	GPE
epaa-1358	80	5	1996	DATE
epaa-1358	80	6	1998	DATE
epaa-1358	80	7	1999	DATE
epaa-1358	80	8	2002	DATE
epaa-1358	80	9	2003	DATE
epaa-1358	80	10	2006 1º	DATE
epaa-1358	80	11	2007	DATE
epaa-1358	80	12	2010	DATE
epaa-1358	81	1	1	CARDINAL
epaa-1358	81	2	3%	PERCENT
epaa-1358	81	3	0%	PERCENT
epaa-1358	81	4	13%	PERCENT
epaa-1358	81	5	48%	PERCENT
epaa-1358	81	6	36%	PERCENT
epaa-1358	81	7	fernando henrique	PERSON
epaa-1358	81	8	lula	PERSON
epaa-1358	81	9	presidente luiz inácio	PERSON
epaa-1358	81	10	lula da silva	PERSON
epaa-1358	81	11	de governo	PERSON
epaa-1358	81	12	elaboração dos autores	PERSON
epaa-1358	82	1	reunirmos os percentuais	ORG
epaa-1358	82	2	1	CARDINAL
epaa-1358	82	3	tendo como referência de corte o ano	PERSON
epaa-1358	82	4	2007	DATE
epaa-1358	82	5	teremos o	PERSON
epaa-1358	82	6	primeiro grupo	PERSON
epaa-1358	82	7	16%	PERCENT
epaa-1358	82	8	2006	DATE
epaa-1358	83	1	84%	PERCENT
epaa-1358	83	2	2007	DATE
epaa-1358	83	3	2012	DATE
epaa-1358	83	4	cuja diferença é mais	ORG
epaa-1358	83	5	525%	PERCENT
epaa-1358	83	6	5	CARDINAL
epaa-1358	84	1	primeiro aspecto que	PERSON
epaa-1358	84	2	destacamos para os	PERSON
epaa-1358	85	1	diferença de quantidade de publicações nos dois períodos citados	ORG
epaa-1358	85	2	ao longo de quinze anos	PERSON
epaa-1358	85	3	considerando que	PERSON
epaa-1358	85	4	é de 1998	ORG
epaa-1358	86	1	embora não seja nosso propósito investigar	ORG
epaa-1358	86	2	causas dessa evolução numérica	PERSON
epaa-1358	86	3	podemos apontar alguns	ORG
epaa-1358	86	4	6	CARDINAL
epaa-1358	86	5	de modo que essas	ORG
epaa-1358	86	6	o	DATE
epaa-1358	86	7	nos governos fhc um	PERSON
epaa-1358	86	8	descaso pode ser verificado no	ORG
epaa-1358	86	9	seguir	ORG
epaa-1358	86	10	extraído da tese de paiva	PERSON
epaa-1358	86	11	2005	DATE
epaa-1358	86	12	110	CARDINAL
epaa-1358	87	1	de jovens e adultos em	ORG
epaa-1358	87	2	1996	DATE
epaa-1358	87	3	trata de afirmar	ORG
epaa-1358	87	4	pensamento	GPE
epaa-1358	87	5	meio das políticas públicas	PERSON
epaa-1358	88	1	por ele observam-se	ORG
epaa-1358	88	2	discrepantes concepções	PERSON
epaa-1358	88	3	metodológicas	NORP
epaa-1358	88	4	governo brasileiro e	PERSON
epaa-1358	88	5	pela	GPE
epaa-1358	88	6	unesco	GPE
epaa-1358	88	7	orealc na	PERSON
epaa-1358	89	1	condução das atividades preparatórias e para	PERSON
epaa-1358	89	2	própria conferência	PERSON
epaa-1358	90	1	embora afirmando	PERSON
epaa-1358	90	2	das prioridades	PERSON
epaa-1358	90	3	governo fernando henrique cardoso	PERSON
epaa-1358	90	4	verdadeiro lugar	PERSON
epaa-1358	90	5	assim	NORP
epaa-1358	90	6	de quem não	PERSON
epaa-1358	90	7	na escola	PERSON
epaa-1358	90	8	dirigentes da sef	PERSON
epaa-1358	90	9	para responder	PERSON
epaa-1358	90	10	demandas de uma parcela da população que não	ORG
epaa-1358	90	11	5	CARDINAL
epaa-1358	90	12	este ensaio analisou o universo das 31 publicações encontradas	ORG
epaa-1358	91	1	entretanto	PERSON
epaa-1358	91	2	mesmo apoiados	PERSON
epaa-1358	91	3	na certeza de que há mais publicações sobre	PERSON
epaa-1358	91	4	hipótese	NORP
epaa-1358	91	5	para futuros trabalhos	ORG
epaa-1358	91	6	encontrada	ORG
epaa-1358	92	1	6	CARDINAL
epaa-1358	92	2	por ginzburg	ORG
epaa-1358	92	3	2002	DATE
epaa-1358	93	1	na educação de jovens e adultos dossie eja ii	ORG
epaa-1358	93	2	atendida	GPE
epaa-1358	93	3	na época devida por interposição de determinantes internos e	ORG
epaa-1358	94	1	brasil, 1996	ORG
epaa-1358	94	2	1	CARDINAL
epaa-1358	94	3	bos efeitos	PERSON
epaa-1358	94	4	aumento das discussões sobre	PERSON
epaa-1358	94	5	de eja nos 26 estados	ORG
epaa-1358	94	6	quando tem	ORG
epaa-1358	94	7	primeiro governo lula	PERSON
epaa-1358	94	8	trabalho de dantas	ORG
epaa-1358	94	9	2009	DATE
epaa-1358	94	10	1	CARDINAL
epaa-1358	94	11	governo lula	PERSON
epaa-1358	94	12	ao longo da história	PERSON
epaa-1358	94	13	país	NORP
epaa-1358	94	14	evidencia o	PERSON
epaa-1358	94	15	estado na promoção de políticas que garantissem	ORG
epaa-1358	94	16	o	DATE
epaa-1358	95	1	luta	NORP
epaa-1358	95	2	pela eja vai além da dívida	PERSON
epaa-1358	95	3	pelo estado	PERSON
epaa-1358	95	4	mas acontece	PERSON
epaa-1358	95	5	para afirmá-la como um direito	PERSON
epaa-1358	95	6	luta tem como expressão os	PERSON
epaa-1358	96	1	estes se constituem como	PERSON
epaa-1358	96	2	de diversos atores	ORG
epaa-1358	96	3	discutir temas como: alfabetização	PERSON
epaa-1358	96	4	qualificação profissional de jovens e adultos	ORG
epaa-1358	96	5	por políticas públicas para	ORG
epaa-1358	96	6	que efetivem o direito à educação	ORG
epaa-1358	97	1	pretende compreender como os	ORG
epaa-1358	97	2	têm se	ORG
epaa-1358	97	3	na luta pelo direito à educação	PERSON
epaa-1358	97	4	por políticas públicas para jovens e adultos	ORG
epaa-1358	98	1	supõe-se	PERSON
epaa-1358	98	2	esses novos	ORG
epaa-1358	98	3	coletivos passaram	ORG
epaa-1358	98	4	modificar e interferir nas	PERSON
epaa-1358	98	5	promovendo embates que têm	ORG
epaa-1358	98	6	no diálogo	GPE
epaa-1358	98	7	forte identificação	PERSON
epaa-1358	99	1	tem seu destaque pelo reconhecimento	PERSON
epaa-1358	99	2	das instâncias ministeriais	PERSON
epaa-1358	100	1	26	CARDINAL
epaa-1358	100	2	além de 52	ORG
epaa-1358	100	3	estão desempenhando papel expressivo na	PERSON
epaa-1358	100	4	na articulação	PERSON
epaa-1358	100	5	o	DATE
epaa-1358	100	6	público na formulação de políticas públicas de direito para	PERSON
epaa-1358	100	7	acesso à escola	ORG
epaa-1358	100	8	que possibilitou	ORG
epaa-1358	100	9	redirecionar	DATE
epaa-1358	100	10	esforços da luta pela	PERSON
epaa-1358	100	11	quantidade de vagas para	ORG
epaa-1358	100	12	sala de aula	ORG
epaa-1358	100	13	de forma	PERSON
epaa-1358	100	14	o	DATE
epaa-1358	100	15	nesse caso	ORG
epaa-1358	100	16	de oliveira e araújo	PERSON
epaa-1358	100	17	2005	DATE
epaa-1358	100	18	9	CARDINAL
epaa-1358	100	19	quanto aos efeitos	PERSON
epaa-1358	100	20	acesso à escola	ORG
epaa-1358	100	21	das oportunidades de	ORG
epaa-1358	100	22	escolarização	CARDINAL
epaa-1358	100	23	gerou obstáculos relativos ao prosseguimento dos	PERSON
epaa-1358	100	24	desses novos	PERSON
epaa-1358	100	25	da escola pública	ORG
epaa-1358	100	26	visto que não tinham	ORG
epaa-1358	100	27	receber essa nova população	ORG
epaa-1358	101	1	dessa forma	PERSON
epaa-1358	101	2	obstáculos à democratização	ORG
epaa-1358	101	3	ensino foram	LOC
epaa-1358	103	1	metodológicos das	PERSON
epaa-1358	103	2	cujos resultados	ORG
epaa-1358	103	3	como motivo da evasão a necessidade de trabalhar	ORG
epaa-1358	103	4	pelos estudos	ORG
epaa-1358	104	1	alunos por deixarem	ORG
epaa-1358	104	2	escola	ORG
epaa-1358	104	3	7 ea	CARDINAL
epaa-1358	104	4	iniciativa	ORG
epaa-1358	104	5	ainda de forma isolada	ORG
epaa-1358	104	6	para sair	PERSON
epaa-1358	104	7	círculo vicioso das explicações	PERSON
epaa-1358	104	8	sobre	GPE
epaa-1358	104	9	na permanência como uma	ORG
epaa-1358	104	10	de forma	PERSON
epaa-1358	104	11	comentadas porque são complementares	ORG
epaa-1358	104	12	conformando	NORP
epaa-1358	104	13	o	DATE
epaa-1358	104	14	de nosso	PERSON
epaa-1358	105	1	6	CARDINAL
epaa-1358	105	2	de políticas educativas vol	ORG
epaa-1358	105	3	22	CARDINAL
epaa-1358	105	4	63	CARDINAL
epaa-1358	105	5	além de apontarem para possíveis	ORG
epaa-1358	105	6	causas de aumento de publicações sobre	PERSON
epaa-1358	105	7	na condução das ideias e dos argumentos na construção	PERSON
epaa-1358	105	8	que entendemos ser o que	ORG
epaa-1358	105	9	bibliográfica com	ORG
epaa-1358	105	10	características de ensaio	ORG
epaa-1358	105	11	devido ao pequeno número de publicações analisadas	PERSON
epaa-1358	106	1	portanto	PERSON
epaa-1358	106	2	o	DATE
epaa-1358	106	3	segundo aspecto que	ORG
epaa-1358	106	4	destacamos para o interesse dos	PERSON
epaa-1358	107	1	tímida	GPE
epaa-1358	107	2	sobre o tema	PERSON
epaa-1358	108	1	ao compararmos o	PERSON
epaa-1358	108	2	de produção sobre permanência	ORG
epaa-1358	108	3	1.000 (mil	MONEY
epaa-1358	108	4	publicações só no período de 1996	PERSON
epaa-1358	108	5	2007	DATE
epaa-1358	108	6	conforme apresenta bragança (	ORG
epaa-1358	108	7	2008	DATE
epaa-1358	108	8	21	CARDINAL
epaa-1358	109	1	dessa forma	PERSON
epaa-1358	109	2	diferença é abissal	ORG
epaa-1358	110	1	contudo	PERSON
epaa-1358	110	2	mencionada anteriormente	PERSON
epaa-1358	110	3	pode ser uma	ORG
epaa-1358	110	4	dessa diferença	ORG
epaa-1358	111	1	isoladas de pesquisadores ou instituições	PERSON
epaa-1358	111	2	podem ser constatadas quando se observa	PERSON
epaa-1358	111	3	20	CARDINAL
epaa-1358	111	4	2	CARDINAL
epaa-1358	112	1	acrescentamos que	PERSON
epaa-1358	112	2	apesar de concentradas nas regiões sul	PERSON
epaa-1358	112	3	15	CARDINAL
epaa-1358	112	4	13	CARDINAL
epaa-1358	112	5	publicações	PERSON
epaa-1358	112	6	3	CARDINAL
epaa-1358	112	7	publicações	PERSON
epaa-1358	112	8	cada	GPE
epaa-1358	112	9	entre si	ORG
epaa-1358	112	10	isto é	PERSON
epaa-1358	112	11	não	ORG
epaa-1358	112	12	citam mutuamente	PERSON
epaa-1358	113	1	quanto à área de conhecimento das publicações selecionadas	PERSON
epaa-1358	113	2	todas se referem à área da educação	PERSON
epaa-1358	114	1	das 31 publicações	PERSON
epaa-1358	114	2	29	CARDINAL
epaa-1358	114	3	são de programas de educação	ORG
epaa-1358	114	4	têm origem	ORG
epaa-1358	114	5	2	CARDINAL
epaa-1358	115	1	noro	ORG
epaa-1358	115	2	2011	DATE
epaa-1358	115	3	cita seis referências bibliográficas	PERSON
epaa-1358	115	4	termo permanência	PERSON
epaa-1358	116	1	2011	DATE
epaa-1358	116	2	tal feito por que	PERSON
epaa-1358	116	3	referencia seu trabalho	PERSON
epaa-1358	116	4	publicações	PERSON
epaa-1358	116	5	sobre permanência	PERSON
epaa-1358	116	6	incluindo três	ORG
epaa-1358	117	1	entre	GPE
epaa-1358	117	2	outras pesquisas que citam trabalhos	ORG
epaa-1358	117	3	termo permanência	PERSON
epaa-1358	117	4	duas publicações	PERSON
epaa-1358	117	5	três referências bibliográficas	PERSON
epaa-1358	117	6	e quatro citam apenas uma	ORG
epaa-1358	117	7	referência bibliográfica	PERSON
epaa-1358	118	1	todas	GPE
epaa-1358	118	2	contendo	GPE
epaa-1358	118	3	termo permanência	PERSON
epaa-1358	119	1	enfim	ORG
epaa-1358	119	2	para orientar	PERSON
epaa-1358	119	3	metodológico que permitisse promover um	ORG
epaa-1358	119	4	entre tais publicações	WORK_OF_ART
epaa-1358	119	5	partimos dos	PERSON
epaa-1358	119	6	dois aspectos supracitados	ORG
epaa-1358	119	7	1º	CARDINAL
epaa-1358	119	8	525%	PERCENT
epaa-1358	119	9	número de publicações	PERSON
epaa-1358	119	10	em relação aos períodos anteriores	ORG
epaa-1358	119	11	2º	CARDINAL
epaa-1358	119	12	de 31	DATE
epaa-1358	119	13	publicações	PERSON
epaa-1358	119	14	sobre o tema	PERSON
epaa-1358	119	15	9394	DATE
epaa-1358	119	16	1996	DATE
epaa-1358	120	1	embora cientes de que	ORG
epaa-1358	120	2	mas ainda	PERSON
epaa-1358	120	3	nos impeça de apontar	ORG
epaa-1358	120	4	teórico-metodológica nas pesquisas sobre	ORG
epaa-1358	120	5	nos permitiremos pensar	PERSON
epaa-1358	120	6	dialogar e indagar sobre o tema nas	PERSON
epaa-1358	120	7	publicações encontradas	PERSON
epaa-1358	120	8	objetivos	PERSON
epaa-1358	120	9	pontos de vista e horizontes	PERSON
epaa-1358	120	10	primeiro objetivo deste	PERSON
epaa-1358	120	11	formas de abordar	ORG
epaa-1358	120	12	termo permanência escolar relacionada direta ou indiretamente	ORG
epaa-1358	120	13	31	CARDINAL
epaa-1358	120	14	entre 1998 e 2012	EVENT
epaa-1358	121	1	objetivo é apontar que	PERSON
epaa-1358	121	2	abordagens	GPE
epaa-1358	121	3	ser consideradas como gênese de construção	PERSON
epaa-1358	121	4	mesmo que ainda	PERSON
epaa-1358	122	1	isso	PERSON
epaa-1358	122	2	o	DATE
epaa-1358	122	3	instituinte para agir	PERSON
epaa-1358	122	4	refletir e	ORG
epaa-1358	122	5	sobre	GPE
epaa-1358	122	6	7 8	DATE
epaa-1358	122	7	na educação de jovens e adultos	ORG
epaa-1358	122	8	dossie eja ii nesta seção desenvolveremos o que se entende	PERSON
epaa-1358	122	9	por permanência escolar e por experiência instituinte	ORG
epaa-1358	123	1	bem como justificaremos o ponto de vista dos	PERSON
epaa-1358	123	2	31	CARDINAL
epaa-1358	123	3	publicações quando escolhem	PERSON
epaa-1358	124	1	o	DATE
epaa-1358	124	2	descrevem intuitivamente como experiência	PERSON
epaa-1358	125	1	novíssimo dicionário latino-português	PERSON
epaa-1358	125	2	2006	DATE
epaa-1358	126	1	termo permanere	PERSON
epaa-1358	126	2	que significa ficar até o fim	ORG
epaa-1358	127	1	significa por completo	PERSON
epaa-1358	127	2	significa ficar	PERSON
epaa-1358	127	3	continuar	ORG
epaa-1358	128	1	entretanto	ORG
epaa-1358	128	2	será	ORG
epaa-1358	128	3	ência na língua	PERSON
epaa-1358	128	4	que iremos iniciar nossa discussão como exercício da paciência	ORG
epaa-1358	128	5	8	CARDINAL
epaa-1358	128	6	2009	DATE
epaa-1358	128	7	gilles deleuze	PERSON
epaa-1358	129	1	significa processo durativo de determinada extensão de tempo	PERSON
epaa-1358	129	2	indica começo de ação ou entrada	PERSON
epaa-1358	129	3	crescer	PERSON
epaa-1358	130	1	nesse sentido	ORG
epaa-1358	130	2	qualidade de permanecer	ORG
epaa-1358	130	3	como palavra derivada	PERSON
epaa-1358	130	4	não deveria trazer	ORG
epaa-1358	130	5	novidades porque o	ORG
epaa-1358	130	6	ência teria apenas o papel de substantivar o verbo permanecer	FAC
epaa-1358	131	1	porém	ORG
epaa-1358	131	2	2006	DATE
epaa-1358	131	3	322	CARDINAL
epaa-1358	131	4	sufixo possui significado e não apenas	ORG
epaa-1358	131	5	palavra de uma classe	ORG
epaa-1358	131	6	informando aspectos	PERSON
epaa-1358	131	7	contribuem para sua	ORG
epaa-1358	132	1	2006	DATE
epaa-1358	132	2	329	CARDINAL
epaa-1358	132	3	analisar	ORG
epaa-1358	132	4	simbolista joão da cruz e souza	PERSON
epaa-1358	132	5	informa que	PERSON
epaa-1358	132	6	que é	ORG
epaa-1358	132	7	ência possuem outros significados que não apenas	ORG
epaa-1358	132	8	ação ou resultado dela	WORK_OF_ART
epaa-1358	132	9	destacando	ORG
epaa-1358	132	10	desses sufixos	PERSON
epaa-1358	132	11	na obra de cruz e souza	ORG
epaa-1358	132	12	permitiu-nos	PERSON
epaa-1358	132	13	outros sentidos	PERSON
epaa-1358	133	1	autora afirma	PERSON
epaa-1358	133	2	ainda	ORG
epaa-1358	133	3	que	ORG
epaa-1358	133	4	ência é	ORG
epaa-1358	133	5	mais recorrente e o que possui	ORG
epaa-1358	133	6	de cruz e souza	PERSON
epaa-1358	134	1	56	CARDINAL
epaa-1358	134	2	ato durativo de x	PERSON
epaa-1358	134	3	39,28%	PERCENT
epaa-1358	134	4	37,5%	PERCENT
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epaa-1358	178	2	o nosso conceito de permanência possui uma	PERSON
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epaa-1358	348	1	uma parte dessas publicações	ORG
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epaa-1358	349	5	especialmente para trajetórias escolares nos ensinos fundamental e médio	ORG
epaa-1358	350	1	arquivos analíticos de políticas educativas vol.	ORG
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epaa-1358	365	1	segundo	ORG
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epaa-1358	370	1	inseri sinaliza uma educação	ORG
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epaa-1358	372	10	atípicos” ou “trajetórias excepcionais	WORK_OF_ART
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epaa-1358	406	1	tais direitos conformam não uma realidade	ORG
epaa-1358	406	2	cada	GPE
epaa-1358	407	1	genericamente denominada complexa ou da informação	ORG
epaa-1358	407	2	para melucci	PERSON
epaa-1358	407	3	2001	DATE
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epaa-1358	407	9	a criação de novos códigos e novos símbolos culturais	ORG
epaa-1358	407	10	é possível	ORG
epaa-1358	408	1	dessa forma	PERSON
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epaa-1358	440	4	característico de alunos	PERSON
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epaa-1358	441	2	como vimos	ORG
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epaa-1358	486	1	segundo requisito	PERSON
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epaa-1358	490	1	explicitamos	ORG
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epaa-1358	492	2	também como professora da turma	PERSON
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epaa-1358	493	1	diário de campo elucida este momento	PERSON
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epaa-1358	494	6	à tona questões quase	PERSON
epaa-1358	494	7	compreenda bem	PERSON
epaa-1358	494	8	significado desta permanência	GPE
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epaa-1358	495	10	percepções docente e	PERSON
epaa-1358	495	11	condição noturna de aprendizagem	WORK_OF_ART
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epaa-1358	497	4	das ideias enunciadas de uma posição	ORG
epaa-1358	497	5	condições	GPE
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epaa-1358	497	9	jovens e	PERSON
epaa-1358	497	10	na escola	ORG
epaa-1358	497	11	para que o direito à educação e à permanência se torne realidade	ORG
epaa-1358	497	12	para todos	PERSON
epaa-1358	498	1	arquivos analíticos de políticas educativas vol.	ORG
epaa-1358	498	2	22	CARDINAL
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epaa-1358	498	4	terceiro requisito	PERSON
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epaa-1358	498	6	o terceiro requisito — ser um	PERSON
epaa-1358	498	7	si para ser um domínio de coexistência	ORG
epaa-1358	498	8	para outros enunciados	PERSON
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epaa-1358	500	4	domínio de coexistência de enunciados	ORG
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epaa-1358	501	3	da luta pela	PERSON
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epaa-1358	520	1	pensar permanência escolar como um lugar de se observar	ORG
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epaa-1358	524	6	por seu	ORG
epaa-1358	524	7	de mestrado renato hilário reis	PERSON
epaa-1358	524	8	que passa	ORG
epaa-1358	526	1	o silenciamento	PERSON
epaa-1358	526	2	vão deixando	GPE
epaa-1358	526	3	sendo instaurado	ORG
epaa-1358	526	4	dentro da sala de aula	PERSON
epaa-1358	527	1	paulo passa pelo	PERSON
epaa-1358	528	1	é sujeito de saber e concomitante sujeito de poder	ORG
epaa-1358	529	1	o processo de dessilenciamento que é fator	PERSON
epaa-1358	530	1	estratégica para	PERSON
epaa-1358	531	1	o falar e o pensar	PERSON
epaa-1358	532	1	3rute	CARDINAL
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epaa-1358	532	3	6)19	CARDINAL
epaa-1358	532	4	interações entre os atores	ORG
epaa-1358	532	5	cinco categorias que	PERSON
epaa-1358	532	6	ocorrência de diálogo	ORG
epaa-1358	532	7	cooperação	ORG
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epaa-1358	532	9	participação contínua e geração de conhecimento	ORG
epaa-1358	533	1	três exemplos acima	ORG
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epaa-1358	533	6	citada anteriormente	ORG
epaa-1358	534	1	esta prática de atividades	PERSON
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epaa-1358	534	3	o trabalho de rute favero	PERSON
epaa-1358	534	4	da permanência na educação	PERSON
epaa-1358	534	5	citamos aqui porque entendemos que	ORG
epaa-1358	534	6	cinco categorias que	PERSON
epaa-1358	534	7	para identificar	PERSON
epaa-1358	534	8	diálogo nas	PERSON
epaa-1358	534	9	interações digitais podem	ORG
epaa-1358	534	10	contribuir para	PERSON
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epaa-1358	534	12	diálogo para	PERSON
epaa-1358	535	1	arquivos analíticos de políticas educativas vol.	ORG
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epaa-1358	536	1	nos outros dois exemplos	PERSON
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epaa-1358	536	3	diálogo e ao	PERSON
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epaa-1358	536	5	como vimos na citação de rute	PERSON
epaa-1358	536	6	2006	DATE
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epaa-1358	536	10	como técnica de “fazer falar”	PERSON
epaa-1358	536	11	de boanventura de souza santos (	ORG
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epaa-1358	537	1	nesse sentido	PERSON
epaa-1358	537	2	diálogo nas lições de paulo freire	ORG
epaa-1358	538	1	provavelmente tais propostas são	ORG
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epaa-1358	539	2	trabalho docente	PERSON
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epaa-1358	540	1	embora esses não sejam exemplos de práticas multiplicadoras	ORG
epaa-1358	540	2	portanto	GPE
epaa-1358	541	1	nesse sentido	ORG
epaa-1358	541	2	há de se multiplicar	ORG
epaa-1358	541	3	crítica aos modelos de formação	PERSON
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epaa-1358	543	6	afirma que	PERSON
epaa-1358	543	7	boa qualidade de ensino foram	ORG
epaa-1358	543	8	citados como ponto	ORG
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epaa-1358	544	8	serviço de assistência ao estudante”	ORG
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epaa-1358	546	1	pelo que se verifica nas entrevistas	PERSON
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epaa-1358	547	1	calcanhar de aquiles	PERSON
epaa-1358	547	2	no segundo exemplo	ORG
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epaa-1358	548	1	significa que	PERSON
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epaa-1358	551	1	alunos jovens e adultos julgam ser de qualidade	ORG
epaa-1358	552	1	estas são indagações que não	PERSON
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epaa-1358	553	1	percebese que várias publicações se dedicam	PERSON
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epaa-1358	554	5	como referência para garantir o direito à permanência	ORG
epaa-1358	555	1	exemplificamos	PERSON
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epaa-1358	556	6	utilizadas por alunos	PERSON
epaa-1358	556	7	professores e gestores que	PERSON
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epaa-1358	556	9	iniciativas	ORG
epaa-1358	556	10	ifsul na direção da normatização de políticas de permanência	PERSON
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epaa-1358	556	14	dispõe sobre o programa nacional de assistência	PERSON
epaa-1358	557	1	ifsul implementou uma	ORG
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epaa-1358	557	3	2011	DATE
epaa-1358	557	4	de uma diretoria	ORG
epaa-1358	557	5	a diretoria de gestão de assistência estudantil	ORG
epaa-1358	557	6	digae	GPE
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epaa-1358	557	8	na educação de jovens e adultos dossie eja ii	ORG
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epaa-1358	557	10	assessorar e acompanhar projetos e atividades	ORG
epaa-1358	557	11	relacionadas à assistência estudantil	ORG
epaa-1358	557	12	considerando	PERSON
epaa-1358	558	1	ações para	PERSON
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epaa-1358	558	3	integrantes da comunidade	PERSON
epaa-1358	558	4	atuando como agentes da política	PERSON
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epaa-1358	559	1	noro	GPE
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epaa-1358	559	3	informa que o digae	ORG
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epaa-1358	559	7	de condições para o acesso	ORG
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epaa-1358	560	1	ainda	ORG
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epaa-1358	561	3	conclui que	PERSON
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epaa-1358	561	5	infraestrutura nas escolas são	FAC
epaa-1358	561	6	na garantia da permanência dos estudantes	PERSON
epaa-1358	561	7	relações familiares e de amizade também determinam o sucesso	PERSON
epaa-1358	562	1	entendemos que tais exemplos	PERSON
epaa-1358	562	2	entre outros presentes nas	ORG
epaa-1358	562	3	publicações selecionadas	PERSON
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epaa-1358	562	6	servindo de referência	ORG
epaa-1358	562	7	como narrativas de caminhos	ORG
epaa-1358	562	8	já trilhados	PERSON
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epaa-1358	563	1	um ponto de parada nos percursos considerando que esse	ORG
epaa-1358	563	2	constrói	ORG
epaa-1358	563	3	nesse momento	PERSON
epaa-1358	563	4	entendemos ser necessário	PERSON
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epaa-1358	564	1	percursos se encontram	PERSON
epaa-1358	564	2	como se relacionam	ORG
epaa-1358	564	3	entre si	PERSON
epaa-1358	564	4	como se relacionam	PERSON
epaa-1358	564	5	discurso estabelecido da evasão	PERSON
epaa-1358	564	6	pistas iniciais que	PERSON
epaa-1358	564	7	nos apontaram caminhos	ORG
epaa-1358	565	1	um ponto de parada e de perguntas para que se possa perceber como	ORG
epaa-1358	565	2	preciso lançar reflexões de visibilidade e de compreensão mínimas para ser possível	ORG
epaa-1358	565	3	tanto nossas dúvidas quanto nossas	ORG
epaa-1358	567	1	relação ao desenvolvimento de uma opção	ORG
epaa-1358	567	2	analítica que tem	NORP
epaa-1358	568	1	por que tão poucos estudos	ORG
epaa-1358	568	2	relação à extensa produção de trabalhos sobre	ORG
epaa-1358	569	1	o terreno da pesquisa	PERSON
epaa-1358	570	1	neste	PERSON
epaa-1358	570	2	terreno foi possível traçar	PERSON
epaa-1358	570	3	o longo	PERSON
epaa-1358	570	4	já percorrido pelas	PERSON
epaa-1358	570	5	sobre evasão e	ORG
epaa-1358	570	6	cujos resultados	PERSON
epaa-1358	570	7	motivos de trabalho	PERSON
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epaa-1358	571	4	o princípio da igualdade de “acesso e permanência	PERSON
epaa-1358	571	5	menção ao vocábulo evasão	ORG
epaa-1358	571	6	só após	PERSON
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epaa-1358	572	1	entre	GPE
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epaa-1358	572	6	que nos parece mais plausível	ORG
epaa-1358	572	7	fio da meada” que se desenrola com	WORK_OF_ART
epaa-1358	572	8	de causas complementares	ORG
epaa-1358	572	9	modelos téoricos e	PERSON
epaa-1358	572	10	metodológicos das	PERSON
epaa-1358	572	11	sobre evasão escolar	ORG
epaa-1358	573	1	arquivos analíticos de políticas educativas vol.	PERSON
epaa-1358	573	2	22	CARDINAL
epaa-1358	573	3	63	CARDINAL
epaa-1358	573	4	que explica o fato de várias pesquisas	ORG
epaa-1358	573	5	usarem permanência escolar como símbolo de mudança	PERSON
epaa-1358	573	6	na forma de pesquisar sobre	PERSON
epaa-1358	573	7	e adultos dos	ORG
epaa-1358	573	8	tendo por isso se	PERSON
epaa-1358	573	9	primeiro percurso de categorização dos relatos presentes nas	PERSON
epaa-1358	573	10	selecionadas	PERSON
epaa-1358	574	1	intuímos que	PERSON
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epaa-1358	575	1	tais abordagens se acumularam historicamente	ORG
epaa-1358	575	2	enquanto	ORG
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epaa-1358	577	2	pelas razões de saída da escola	ORG
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epaa-1358	577	7	de educação profissional que possuem	ORG
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epaa-1358	578	2	consideramos que	PERSON
epaa-1358	578	3	perspectivas das poucas dezenas de publicações sobre permanência	PERSON
epaa-1358	578	4	que explicitam uma	ORG
epaa-1358	578	5	ruptura simbólica	PERSON
epaa-1358	578	6	abordagens das várias centenas de publicações sobre evasão escolar	PERSON
epaa-1358	578	7	que exige visibilidade	ORG
epaa-1358	578	8	na direção de uma educação de qualidade	ORG
epaa-1358	579	1	aqui entendemos tal ponto de inflexão como uma bifurcação	PERSON
epaa-1358	580	1	para prigogine	PERSON
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epaa-1358	584	1	bifurcações são	PERSON
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epaa-1358	585	5	discurso dominante e instauram uma origem	PERSON
epaa-1358	585	6	uma gênese	ORG
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epaa-1358	585	9	das pesquisas	PERSON
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epaa-1358	585	14	entre si	ORG
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epaa-1358	586	3	2007	DATE
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epaa-1358	587	4	percurso que trata de relatos sobre	PERSON
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epaa-1358	587	6	na educação para jovens e adultos dos	ORG
epaa-1358	587	7	o histórico percurso	PERSON
epaa-1358	587	8	conceito de enunciação de foucault	PERSON
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epaa-1358	589	21	12 anos	QUANTITY
epaa-1358	590	1	1977	DATE
epaa-1358	590	2	recebeu o prêmio nobel de química	PERSON
epaa-1358	591	1	é autor de o fim das certezas (ed	ORG
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epaa-1358	597	3	dois discursos atendem	ORG
epaa-1358	597	4	aos requisitos da função enunciativa de foucault	PERSON
epaa-1358	597	5	será na diferença entre	PERSON
epaa-1358	597	6	dois enunciados que deveremos nos pautar para prosseguir	ORG
epaa-1358	598	1	pelos requisitos que lhes são	PERSON
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epaa-1358	617	1	quando comparado às ciências como um todo	ORG
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