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epaa-1360	86	5	pode indiciar uma relação tensa entre universidade e escola	ORG
epaa-1360	87	1	uma tensão geralmente marcada por	ORG
epaa-1360	88	1	tanto a comunidade	ORG
epaa-1360	88	2	comunidade	ORG
epaa-1360	88	3	acadêmica parecem não se	PERSON
epaa-1360	88	4	como parceiras	ORG
epaa-1360	89	1	da escola	ORG
epaa-1360	89	2	especialmente nos últimos	ORG
epaa-1360	89	3	têm se mostrado	ORG
epaa-1360	89	4	investidas de se	PERSON
epaa-1360	89	5	mero	GPE
epaa-1360	90	1	eles certamente compreendem	PERSON
epaa-1360	90	2	ponto de vista ético da ciência	ORG
epaa-1360	90	3	cotidiana restaura	PERSON
epaa-1360	90	4	paciência e	PERSON
epaa-1360	90	5	uma resistência à imposição	ORG
epaa-1360	90	6	de uma ordem	ORG
epaa-1360	90	7	autonomia de algo próprio	ORG
epaa-1360	90	8	certeau e giard	PERSON
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epaa-1360	92	1	já	PERSON
epaa-1360	92	2	por sua vez	ORG
epaa-1360	92	3	por não	ORG
epaa-1360	92	4	encontrarem escancaradas	PERSON
epaa-1360	92	5	portas da escola para	ORG
epaa-1360	93	1	é um jogo de relações mal-sucedidas e	PERSON
epaa-1360	93	2	por	ORG
epaa-1360	93	3	isso mesmo	PERSON
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epaa-1360	94	1	última análise	PERSON
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epaa-1360	97	1	disso retorna é o que põe	ORG
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epaa-1360	98	1	outra leitura	ORG
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epaa-1360	98	3	é quase sempre uma	ORG
epaa-1360	98	4	da qual se vale	PERSON
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epaa-1360	99	1	ainda que não	ORG
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epaa-1360	99	3	pesquisadores parecem	PERSON
epaa-1360	99	4	possuir uma vara de condão para resolver	ORG
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epaa-1360	99	6	bem como dos professores e dos	PERSON
epaa-1360	99	7	alunos2	PRODUCT
epaa-1360	100	1	diante	PERSON
epaa-1360	100	2	escola	ORG
epaa-1360	100	3	resta muitas	PERSON
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epaa-1360	101	2	muitas pistas nos são dadas por meio de palavras	ORG
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epaa-1360	103	2	quanto consegue combinar elementos heterogêneos	ORG
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epaa-1360	104	1	por	ORG
epaa-1360	104	2	essa forma de diálogo entre	ORG
epaa-1360	104	3	buscamos enquanto	PERSON
epaa-1360	104	4	educação de jovens e adultos3	FAC
epaa-1360	104	5	por meio da pesquisa	ORG
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epaa-1360	104	7	estudo e intervenção de alfabetização em educação de jovens e	ORG
epaa-1360	104	8	adultos4	ORG
epaa-1360	104	9	uma metodologia de trabalho que pudesse	ORG
epaa-1360	104	10	de aprendizagens entre escola e universidade	ORG
epaa-1360	105	1	e isso desloca	PERSON
epaa-1360	105	2	lugar de templo	ORG
epaa-1360	106	1	embora muitos acreditem	ORG
epaa-1360	106	2	tal concepção de universidade	ORG
epaa-1360	106	3	seja anacrônica	PERSON
epaa-1360	106	4	algumas pesquisas	PERSON
epaa-1360	106	5	acadêmicas ainda se valem de velhas pretensões para	PERSON
epaa-1360	106	6	alto de sua verdade	ORG
epaa-1360	106	7	o que deve ser feito e como deve ser feito	PERSON
epaa-1360	107	1	é um ranço acadêmico	ORG
epaa-1360	107	2	mesmo quando 2 tais críticas não	ORG
epaa-1360	107	3	posicionamento de descaso ao empreendimento acadêmico e muito menos	ORG
epaa-1360	107	4	demérito ao	PERSON
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epaa-1360	108	1	ao contrário	PERSON
epaa-1360	108	2	faz	ORG
epaa-1360	108	3	por uma	ORG
epaa-1360	108	4	investigativa que no lugar de respostas	ORG
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epaa-1360	110	1	3atua	CARDINAL
epaa-1360	110	2	como dispositivo de formação	PERSON
epaa-1360	110	3	ensino	LAW
epaa-1360	110	4	especificamente na formação inicial dos	ORG
epaa-1360	110	5	estudantes de pedagogia	PERSON
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epaa-1360	111	1	4pesquisa financiada	QUANTITY
epaa-1360	111	2	pela coordenação de aperfeiçoamento de pessoal de ensino	ORG
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epaa-1360	119	2	na qual	ORG
epaa-1360	119	3	o	DATE
epaa-1360	119	4	compromisso ético demanda compreender o sentido	ORG
epaa-1360	119	5	de se pesquisar nos	ORG
epaa-1360	120	1	ao tentar	PERSON
epaa-1360	120	2	dar	GPE
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epaa-1360	121	1	atitude de se estar aberto para ir ao encontro	ORG
epaa-1360	122	1	e para esse	ORG
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epaa-1360	124	4	metodológico	ORG
epaa-1360	124	5	não se afirma neste lugar de garantia acadêmica de tudo	PERSON
epaa-1360	125	1	por isso	PERSON
epaa-1360	125	2	cuidado para preencher	PERSON
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epaa-1360	126	1	na educação de jovens e adultos baseadas	ORG
epaa-1360	127	1	de nossa	PERSON
epaa-1360	127	2	1o	CARDINAL
epaa-1360	127	3	sobre uma metodologia de pesquisa que se constitui	ORG
epaa-1360	127	4	última instância	PERSON
epaa-1360	127	5	como espaço de formação colaborativa	ORG
epaa-1360	128	1	essa pesquisa	ORG
epaa-1360	128	2	cujo foco é	PERSON
epaa-1360	128	3	educação de jovens e adultos6	FAC
epaa-1360	128	4	2011	DATE
epaa-1360	128	5	tem nos permitido mergulhar no universo	ORG
epaa-1360	128	6	rede pública	ORG
epaa-1360	129	1	para uma discussão mais	ORG
epaa-1360	130	1	sobre	GPE
epaa-1360	130	2	abordagem metodológica	ORG
epaa-1360	130	3	para este artigo	PERSON
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epaa-1360	130	5	esmeralda8	PERSON
epaa-1360	132	1	ações	PERSON
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epaa-1360	133	1	é essa trama de nós	ORG
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epaa-1360	134	1	portanto	GPE
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epaa-1360	135	1	ao pesquisador não cabe	ORG
epaa-1360	135	2	ares de superioridade ou deslegitimar	ORG
epaa-1360	135	3	em nome de uma crítica	ORG
epaa-1360	136	1	aos imprevistos e aos imponderáveis da dinâmica escolar	PERSON
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epaa-1360	136	3	mas	ORG
epaa-1360	136	4	ética	PERSON
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epaa-1360	137	1	movimento é deslocar-se da posição de mero investigador para uma posição de sujeito pesquisador 5 não	ORG
epaa-1360	137	2	artigo discutir	PERSON
epaa-1360	137	3	de ensino da leitura	PERSON
epaa-1360	137	4	embora essa temática seja	ORG
epaa-1360	137	5	de nosso	PERSON
epaa-1360	138	1	nos limitamos	PERSON
epaa-1360	138	2	neste artigo	PERSON
epaa-1360	138	3	sala de aula para	ORG
epaa-1360	139	1	6	CARDINAL
epaa-1360	139	2	na perspectiva de uma	ORG
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epaa-1360	141	1	arquivos analíticos de políticas educativas vol.	ORG
epaa-1360	142	1	22	CARDINAL
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epaa-1360	144	1	sobre	GPE
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epaa-1360	151	3	de indistinção e de confusão entre	PERSON
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epaa-1360	151	6	potencialidade	NORP
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epaa-1360	153	1	aporta	GPE
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epaa-1360	154	1	o portão da escola constitui-se	PERSON
epaa-1360	154	2	que não é apenas de lugar	ORG
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epaa-1360	156	1	de uma metodologia	ORG
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epaa-1360	156	5	1979	DATE
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epaa-1360	158	1	partir dessa passagem que	ORG
epaa-1360	159	1	está imbricada	PERSON
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epaa-1360	159	3	percurso da pesquisa para	PERSON
epaa-1360	159	4	das práticas pedagógicas.	PERSON
epaa-1360	160	1	que não está nas mãos de um sujeito	ORG
epaa-1360	160	2	nova geografia da prática educativa	WORK_OF_ART
epaa-1360	161	1	segundo almeida e sobrinho	ORG
epaa-1360	161	2	2005	DATE
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epaa-1360	161	5	se quisermos uma	ORG
epaa-1360	161	6	escola	ORG
epaa-1360	161	7	atenda à diversidade	ORG
epaa-1360	161	8	precisamos pensar	PERSON
epaa-1360	161	9	o	DATE
epaa-1360	161	10	precisamos de um processo longo e constante de reflexão	PERSON
epaa-1360	161	11	fazem	GPE
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epaa-1360	162	1	se quisermos	PERSON
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epaa-1360	164	3	espaço para uma	ORG
epaa-1360	164	4	entre	GPE
epaa-1360	165	1	na perspectiva da práxis9	PERSON
epaa-1360	165	2	ações dali	PERSON
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epaa-1360	165	5	tanto	GPE
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epaa-1360	165	7	como para comunidade	ORG
epaa-1360	166	1	invés de sujeitos de boa vontade ou sujeitos	ORG
epaa-1360	166	2	boas intenções	PERSON
epaa-1360	166	3	há o enlace estético e ético entre o saber da experiência e	ORG
epaa-1360	166	4	que vão se	PERSON
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epaa-1360	167	1	submetidos	GPE
epaa-1360	167	2	constantes da realidade escolar	PERSON
epaa-1360	167	3	têm como escapar dos efeitos	ORG
epaa-1360	167	4	funcionamento que reclama	ORG
epaa-1360	167	5	pela sua própria dinâmica	ORG
epaa-1360	167	6	que soluções prontas	ORG
epaa-1360	167	7	aos movimentos que	ORG
epaa-1360	167	8	implicados	ORG
epaa-1360	168	1	metodológicos que caracterizam uma	PRODUCT
epaa-1360	168	2	estatuto de colaborativa	ORG
epaa-1360	169	1	uma posição assertiva de emancipar-se pelo conhecimento	ORG
epaa-1360	169	2	isso significa dizer que não devo julgar-me	PERSON
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epaa-1360	172	4	1981	DATE
epaa-1360	173	1	9	CARDINAL
epaa-1360	173	2	conceito de práxis aqui utilizado tem	PERSON
epaa-1360	173	3	o	DATE
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epaa-1360	174	1	dossie eja ii	PERSON
epaa-1360	174	2	8	CARDINAL
epaa-1360	174	3	não há	PERSON
epaa-1360	174	4	portanto	GPE
epaa-1360	174	5	como negligenciar	ORG
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epaa-1360	176	1	e aqui o pesquisador também não pode eximir-se da condição sujeito	ORG
epaa-1360	176	2	pena de nele não	ORG
epaa-1360	177	1	é desse modo que	ORG
epaa-1360	177	2	seu lugar de diferença	ORG
epaa-1360	177	3	em relação às demais abordagens	ORG
epaa-1360	178	1	ela abre espaço para	PERSON
epaa-1360	179	1	ao contrário	PERSON
epaa-1360	180	1	daí que	ORG
epaa-1360	180	2	momento impõe mudanças não apenas	PERSON
epaa-1360	180	3	no plano de trabalho	ORG
epaa-1360	180	4	mas	ORG
epaa-1360	180	5	2008	DATE
epaa-1360	180	6	é nesse refletir junto que sentidos e significados	ORG
epaa-1360	180	7	são	ORG
epaa-1360	180	8	mobilizando	GPE
epaa-1360	180	9	por consequência	ORG
epaa-1360	180	10	artes de fazer	ORG
epaa-1360	180	11	certeau	ORG
epaa-1360	180	12	1994	DATE
epaa-1360	180	13	de modo	PERSON
epaa-1360	180	14	nas salas de aula	PERSON
epaa-1360	181	1	entretanto	ORG
epaa-1360	181	2	nossas categorias de	WORK_OF_ART
epaa-1360	181	3	ainda são muito	ORG
epaa-1360	181	4	rústicas e nossos modelos de análise por demais	PERSON
epaa-1360	181	5	para permitir-nos	PERSON
epaa-1360	181	6	incrível abundância inventiva	ORG
epaa-1360	181	7	das práticas cotidianas	PERSON
epaa-1360	181	8	1996	DATE
epaa-1360	182	1	quando se trata de uma pesquisa colaborativa	PERSON
epaa-1360	183	1	portanto	PERSON
epaa-1360	183	2	da modalidade de eja	PERSON
epaa-1360	183	3	e seus	ORG
epaa-1360	183	4	metodológicos	PERSON
epaa-1360	183	5	vivências na escola e os encontros	PERSON
epaa-1360	183	6	metodológicos da pesquisa colaborativa	PERSON
epaa-1360	183	7	tendo	PERSON
epaa-1360	183	8	vista	ORG
epaa-1360	183	9	foram	ORG
epaa-1360	183	10	das seguintes etapas:	ORG
epaa-1360	183	11	sessões de reflexão	ORG
epaa-1360	183	12	sessões de estudo e sessões de (	ORG
epaa-1360	183	13	realizadas sequencialmente	PERSON
epaa-1360	183	14	de forma sistemática	PERSON
epaa-1360	183	15	escola	ORG
epaa-1360	184	1	todos	GPE
epaa-1360	184	2	são	ORG
epaa-1360	184	3	das sessões de reflexão e de estudo	PERSON
epaa-1360	185	1	todas	GPE
epaa-1360	185	2	são acordadas previamente	PERSON
epaa-1360	185	3	da turma e	PERSON
epaa-1360	185	4	seus alunos	PERSON
epaa-1360	186	1	alunos participam apenas das sessões de observação	ORG
epaa-1360	186	2	uma vez que são	ORG
epaa-1360	186	3	na sala de aula	ORG
epaa-1360	187	1	embora não	ORG
epaa-1360	187	2	das demais sessões	PERSON
epaa-1360	187	3	eles são colocados	PERSON
epaa-1360	187	4	planejamento como um todo	PERSON
epaa-1360	187	5	haja vista que	ORG
epaa-1360	187	6	alguns momentos	ORG
epaa-1360	187	7	ausente da sala	PERSON
epaa-1360	187	8	para participar das outras etapas da pesquisa10	PERSON
epaa-1360	188	1	cada	GPE
epaa-1360	188	2	sessão organiza-se da seguinte forma	PERSON
epaa-1360	188	3	sessões de observaçãosão sessões	ORG
epaa-1360	188	4	dizem respeito	PERSON
epaa-1360	188	5	observações das aulas	PERSON
epaa-1360	188	6	tendo como	PERSON
epaa-1360	188	7	para realizar	PERSON
epaa-1360	188	8	gravação	ORG
epaa-1360	189	1	essas	PERSON
epaa-1360	189	2	são realizadas uma vez por semana	PERSON
epaa-1360	190	1	é solicitado à professora que planeje	ORG
epaa-1360	190	2	seu modo	ORG
epaa-1360	190	3	uma aula	ORG
epaa-1360	190	4	ser observada	GPE
epaa-1360	190	5	cujo foco seja	PERSON
epaa-1360	191	1	aulas observadas	PERSON
epaa-1360	191	2	são transcritas	ORG
epaa-1360	191	3	fazendo parte	ORG
epaa-1360	191	4	banco de dados da pesquisa	ORG
epaa-1360	192	1	nas sessões de reflexão	ORG
epaa-1360	192	2	de discussão e análise	ORG
epaa-1360	193	1	para tanto	PERSON
epaa-1360	193	2	alguns episódios de cada aula são	ORG
epaa-1360	194	1	sessões de reflexão	ORG
epaa-1360	194	2	nestas sessões	ORG
epaa-1360	194	3	conforme dito anteriormente	PERSON
epaa-1360	194	4	é	ORG
epaa-1360	194	5	momento de assistir e refletir	ORG
epaa-1360	194	6	sobre alguns	PERSON
epaa-1360	194	7	das aulas da professora	PERSON
epaa-1360	195	1	metodológico	NORP
epaa-1360	195	2	muito interessante e significativo	PERSON
epaa-1360	195	3	forjada como uma atividade estética	ORG
epaa-1360	196	1	2008	DATE
epaa-1360	196	2	26	CARDINAL
epaa-1360	196	3	atividade estética	ORG
epaa-1360	197	1	própria professora pode se ver-vendo	PERSON
epaa-1360	197	2	da imagem	PERSON
epaa-1360	197	3	movimento de	ORG
epaa-1360	198	1	sobre si	PERSON
epaa-1360	198	2	sobre suas	PERSON
epaa-1360	198	3	filmadas	GPE
epaa-1360	198	4	10	CARDINAL
epaa-1360	198	5	días	GPE
epaa-1360	198	6	está ausente da sala	PERSON
epaa-1360	198	7	alunos têm das aula de informática	PERSON
epaa-1360	199	1	11	CARDINAL
epaa-1360	199	2	tripé	GPE
epaa-1360	199	3	liberdade para	PERSON
epaa-1360	199	4	outras anotações	PERSON
epaa-1360	199	5	sobre	GPE
epaa-1360	199	6	quando necessário	PERSON
epaa-1360	200	1	nos momentos de observação	PERSON
epaa-1360	200	2	não há nenhum tipo de interferência	ORG
epaa-1360	200	3	bolsista à aula	ORG
epaa-1360	201	1	arquivos analíticos de políticas educativas vol.	ORG
epaa-1360	202	1	22	CARDINAL
epaa-1360	202	2	64 9	CARDINAL
epaa-1360	202	3	numa outra posição	ORG
epaa-1360	203	1	uma espécie de “visão exotópica	PERSON
epaa-1360	203	2	bakhtin	ORG
epaa-1360	203	3	2008)12	CARDINAL
epaa-1360	204	1	após assistir	PERSON
epaa-1360	204	2	professores de eja da escola	PERSON
epaa-1360	204	3	bolsistas e	ORG
epaa-1360	204	4	faz	ORG
epaa-1360	204	5	primeiras pontuações	PERSON
epaa-1360	205	1	partir de sua fala	ORG
epaa-1360	205	2	outros participantes também têm	ORG
epaa-1360	205	3	oportunidade de fazer	ORG
epaa-1360	205	4	suas colocações	PERSON
epaa-1360	205	5	procurando destacar aspectos da aula que mais chamaram atenção	PERSON
epaa-1360	206	1	momento de diálogo	ORG
epaa-1360	206	2	que todos	ORG
epaa-1360	207	1	cuja aula está em foco	PERSON
epaa-1360	207	2	mas todos ali presentes	PERSON
epaa-1360	207	3	oportunidade de pensar sobre	ORG
epaa-1360	207	4	próprias aulas	PERSON
epaa-1360	207	5	outros professores de eja	ORG
epaa-1360	208	1	de pensar sobre	ORG
epaa-1360	208	2	pedagógico voltado para	ORG
epaa-1360	208	3	de pensar sobre	ORG
epaa-1360	208	4	questões teóricas	PERSON
epaa-1360	208	5	que ali	PERSON
epaa-1360	208	6	aula e no	PERSON
epaa-1360	208	7	pelos pares	PERSON
epaa-1360	209	1	movimento	ORG
epaa-1360	210	1	nessa direção	PERSON
epaa-1360	210	2	desgagné	GPE
epaa-1360	210	3	2007	DATE
epaa-1360	211	1	11	CARDINAL
epaa-1360	211	2	afirma que o investigador	ORG
epaa-1360	211	3	deve privilegiar	PERSON
epaa-1360	211	4	acima de tudo	ORG
epaa-1360	212	1	que se apoia esse agir	ORG
epaa-1360	213	1	assim	PERSON
epaa-1360	213	2	possibilitadas no	ORG
epaa-1360	213	3	pelo diálogo	PERSON
epaa-1360	213	4	possam contribuir	PERSON
epaa-1360	213	5	como objeto de estudo	ORG
epaa-1360	214	1	sessões de estudos	ORG
epaa-1360	214	2	nessas sessões	PERSON
epaa-1360	214	3	são de ordem mais teórica	ORG
epaa-1360	215	1	são	ORG
epaa-1360	215	2	tendo como critério o interesse e	PERSON
epaa-1360	215	3	da professora da turma	PERSON
epaa-1360	215	4	sujeito da pesquisa	PERSON
epaa-1360	216	1	portanto	PERSON
epaa-1360	217	1	mas	PERSON
epaa-1360	217	2	nesse momento são pautados	ORG
epaa-1360	217	3	sobre o	PERSON
epaa-1360	217	4	quadro conceitual	ORG
epaa-1360	217	5	objeto de estudo e	ORG
epaa-1360	217	6	construção de novas	ORG
epaa-1360	218	1	não por outra	PERSON
epaa-1360	218	2	razão	ORG
epaa-1360	218	3	ibiapina	PERSON
epaa-1360	218	4	2008	DATE
epaa-1360	218	5	traz	NORP
epaa-1360	218	6	desenvolvimento profissional e de produção de teorias mais	ORG
epaa-1360	219	1	dos anseios sociais de mudança da sala de aula	WORK_OF_ART
epaa-1360	219	2	da escola e da	PERSON
epaa-1360	220	1	e isso	PERSON
epaa-1360	220	2	pelos diferentes	PERSON
epaa-1360	220	3	que se cruzam nessas sessões de estudo sobre determinados conceitos teóricos	ORG
epaa-1360	221	1	isso implica	PERSON
epaa-1360	221	2	abrir espaços	ORG
epaa-1360	221	3	para questionamentos	PERSON
epaa-1360	221	4	dúvidas e confrontos	PERSON
epaa-1360	222	1	de oportunidades de compreensão crítica por parte dos	ORG
epaa-1360	222	2	sobre	GPE
epaa-1360	222	3	está sendo discutido	PERSON
epaa-1360	222	4	ibiapina e ferreira	PERSON
epaa-1360	222	5	2005	DATE
epaa-1360	222	6	33	CARDINAL
epaa-1360	223	1	nesse caso	ORG
epaa-1360	223	2	uma voz não	ORG
epaa-1360	223	3	à outra	ORG
epaa-1360	224	1	todos	GPE
epaa-1360	224	2	apresentam sua compreensão	ORG
epaa-1360	224	3	relação ao texto lido	FAC
epaa-1360	224	4	suas experiências pedagógicas e acadêmicas	ORG
epaa-1360	225	1	segundo pimenta	PERSON
epaa-1360	225	2	2009	DATE
epaa-1360	226	1	num processo de troca de experiências que	PERSON
epaa-1360	226	2	professores constituem seus	PERSON
epaa-1360	226	3	como praticum	PERSON
epaa-1360	226	4	uma reflexão constante na e sobre	ORG
epaa-1360	227	1	sessão de (	PERSON
epaa-1360	227	2	das sessões anteriores	PERSON
epaa-1360	228	1	o	DATE
epaa-1360	228	2	revela que	PERSON
epaa-1360	228	3	tem como matriz uma perspectiva	ORG
epaa-1360	228	4	dialética	GPE
epaa-1360	228	5	à práxis	PERSON
epaa-1360	228	6	que teoria e prática complementam-se e tranformam-se	ORG
epaa-1360	229	1	ação para	PERSON
epaa-1360	229	2	cotidiano e da cultura	ORG
epaa-1360	230	1	afinal	ORG
epaa-1360	230	2	todos	GPE
epaa-1360	230	3	para que algo novo	PERSON
epaa-1360	230	4	ibiapina	PERSON
epaa-1360	230	5	2008	DATE
epaa-1360	231	1	nas sessões de	PERSON
epaa-1360	231	2	planejamento	PERSON
epaa-1360	231	3	novas decisões são	PERSON
epaa-1360	231	4	12	CARDINAL
epaa-1360	231	5	o eu se constitui	PERSON
epaa-1360	231	6	pois é na interação	PERSON
epaa-1360	231	7	o	DATE
epaa-1360	231	8	ainda que provisório	ORG
epaa-1360	232	1	bakhtin denominou como exotopia	GPE
epaa-1360	232	2	de visão	ORG
epaa-1360	232	3	isto é	ORG
epaa-1360	233	1	13	CARDINAL
epaa-1360	233	2	termo competência refere-se ao	PERSON
epaa-1360	233	3	sentido	GPE
epaa-1360	233	4	por giddens	ORG
epaa-1360	233	5	1987	DATE
epaa-1360	233	6	seu	ORG
epaa-1360	233	7	função	ORG
epaa-1360	233	8	das condições que prevalecem e daquilo que está em jogo	PERSON
epaa-1360	233	9	contexto de sua	ORG
epaa-1360	233	10	dossie eja ii	PERSON
epaa-1360	233	11	10	CARDINAL
epaa-1360	234	1	serem dadas	PERSON
epaa-1360	234	2	voltadas para leitura	PERSON
epaa-1360	234	3	assim como outros textos são sugeridos	ORG
epaa-1360	234	4	para sessões de estudo	PERSON
epaa-1360	235	1	dito anteriormente	PERSON
epaa-1360	235	2	teve como lócus	PERSON
epaa-1360	235	3	escola	ORG
epaa-1360	235	4	situada	ORG
epaa-1360	236	1	possui uma estrutura	ORG
epaa-1360	236	2	física relativamente pequena	PERSON
epaa-1360	236	3	na qual	PERSON
epaa-1360	236	4	ensino	WORK_OF_ART
epaa-1360	236	5	1o	CARDINAL
epaa-1360	236	6	nos períodos	PERSON
epaa-1360	236	7	de educação de jovens e adultos	ORG
epaa-1360	236	8	1o	CARDINAL
epaa-1360	236	9	segmento	ORG
epaa-1360	236	10	alfabetização e pós-alfabetização	PERSON
epaa-1360	237	1	poucas salas	PERSON
epaa-1360	237	2	existentes na escola	ORG
epaa-1360	237	3	são amplas	ORG
epaa-1360	237	4	ventiladas e bem iluminadas	PERSON
epaa-1360	238	1	há também um espaço destinado à sala de leitura	ORG
epaa-1360	238	2	onde se encontram diversos acervos	ORG
epaa-1360	239	1	o pátio	PERSON
epaa-1360	239	2	embora pequeno	PERSON
epaa-1360	239	3	é bastante aconchegante	PERSON
epaa-1360	240	1	é nesse	ORG
epaa-1360	240	2	e outros tipos de atividades pedagógicas	ORG
epaa-1360	241	1	pátio faz	PERSON
epaa-1360	241	2	divisa entre	ORG
epaa-1360	241	3	salas de aula e	ORG
epaa-1360	241	4	demais salas	ORG
epaa-1360	241	5	que são	ORG
epaa-1360	241	6	pela	GPE
epaa-1360	241	7	coordenação pedagógica	ORG
epaa-1360	241	8	sala de leitura e sala	ORG
epaa-1360	242	1	jovens e adultos dessa escola são pessoas de baixo poder	ORG
epaa-1360	244	1	bairros da periferia ou na favela vicinal à escola	ORG
epaa-1360	246	1	por diferentes razões	ORG
epaa-1360	246	2	são alunos que não puderam completar sua	ORG
epaa-1360	246	3	por lei	ORG
epaa-1360	247	1	na sala observada	PERSON
epaa-1360	248	1	elas atuam	PERSON
epaa-1360	248	2	muitas vezes sem carteira assinada	ORG
epaa-1360	248	3	como babás e	ORG
epaa-1360	249	1	grande maioria é apenas	ORG
epaa-1360	250	1	quando indagados	PERSON
epaa-1360	250	2	sobre	GPE
epaa-1360	250	3	motivos de regressarem aos estudos	PERSON
epaa-1360	250	4	alunos alegam que	ORG
epaa-1360	251	1	nisso se inclui	ORG
epaa-1360	251	2	bem como	PERSON
epaa-1360	251	3	da casa própria	ORG
epaa-1360	251	4	eles acreditam	PERSON
epaa-1360	251	5	assim	NORP
epaa-1360	252	1	magistério14	PERSON
epaa-1360	252	2	escola	ORG
epaa-1360	252	3	ensino	LAW
epaa-1360	253	1	na graduação	PERSON
epaa-1360	253	2	não concluiu	PERSON
epaa-1360	253	3	de licenciatura	PERSON
epaa-1360	254	1	além	ORG
epaa-1360	254	2	trabalho como professora da rede pública	PERSON
epaa-1360	254	3	atuando na sala de eja	PERSON
epaa-1360	254	4	também é funcionária de um posto de saúde	ORG
epaa-1360	255	1	já fez	PERSON
epaa-1360	255	2	inúmeros	CARDINAL
epaa-1360	255	3	mas não	PERSON
epaa-1360	255	4	obteve	PERSON
epaa-1360	256	1	após atuar	PERSON
epaa-1360	256	2	como professora	PERSON
epaa-1360	256	3	3º	CARDINAL
epaa-1360	256	4	ensino	PRODUCT
epaa-1360	256	5	resolveu assumir uma	ORG
epaa-1360	256	6	turma de eja	PERSON
epaa-1360	256	7	por conveniência de horário	ORG
epaa-1360	256	8	na verdade	PERSON
epaa-1360	256	9	por identidade	ORG
epaa-1360	256	10	essa modalidade de ensino	PERSON
epaa-1360	257	1	professora sempre	GPE
epaa-1360	257	2	formações	NORP
epaa-1360	257	3	continuadas oferecidas	PERSON
epaa-1360	257	4	pela	PERSON
epaa-1360	257	5	13ª	CARDINAL
epaa-1360	257	6	coordenadoria de regional de ensino	ORG
epaa-1360	257	7	elas se	ORG
epaa-1360	257	8	distantes da realidade da escola	PERSON
epaa-1360	258	1	entanto	ORG
epaa-1360	258	2	mostrou entusiasmo	PERSON
epaa-1360	259	1	movimento vivido na escola esmeralda	ORG
epaa-1360	259	2	será descrito um episódio da sessão de reflexão	PERSON
epaa-1360	259	3	que se constitui numa	ORG
epaa-1360	259	4	das etapas da metodologia da pesquisa –	PERSON
epaa-1360	259	5	para dar	PERSON
epaa-1360	259	6	aos momentos de narrativa	ORG
epaa-1360	259	7	problematização e diálogo	PERSON
epaa-1360	259	8	experiência dessa pesquisa	ORG
epaa-1360	260	1	é	ORG
epaa-1360	260	2	partir desses lugares	ORG
epaa-1360	260	3	leituras	PERSON
epaa-1360	261	1	nesse sentido	PERSON
epaa-1360	261	2	sessão de reflexão constitui-se como	ORG
epaa-1360	261	3	espaço de criação de novas	ORG
epaa-1360	261	4	entre	GPE
epaa-1360	261	5	permitindo que o	ORG
epaa-1360	261	6	compreenda o que	PERSON
epaa-1360	261	7	como e o porquê	ORG
epaa-1360	261	8	das suas ações	PERSON
epaa-1360	261	9	2008	DATE
epaa-1360	261	10	97	CARDINAL
epaa-1360	262	1	ponto de vista	ORG
epaa-1360	262	2	metodológico	NORP
epaa-1360	262	3	sessões de reflexão	ORG
epaa-1360	262	4	repetem quinzenalmente	PERSON
epaa-1360	262	5	intercaladas com aulas	ORG
epaa-1360	262	6	gravadas pelos bolsistas16	PERSON
epaa-1360	263	1	14	CARDINAL
epaa-1360	263	2	para licenciatura	PERSON
epaa-1360	263	3	15	CARDINAL
epaa-1360	263	4	pela	GPE
epaa-1360	263	5	continuada	GPE
epaa-1360	263	6	escola	ORG
epaa-1360	264	1	16	CARDINAL
epaa-1360	264	2	pelos bolsistas	PERSON
epaa-1360	264	3	alunos	ORG
epaa-1360	264	4	curso de graduação de pedagogia	ORG
epaa-1360	264	5	previamente para fazer parte da pesquisa	PERSON
epaa-1360	264	6	foi uma negociação	ORG
epaa-1360	264	7	sujeito da pesquisa	PERSON
epaa-1360	264	8	considerando seu arquivos	PERSON
epaa-1360	264	9	de políticas educativas vol	ORG
epaa-1360	265	1	22	CARDINAL
epaa-1360	265	2	64 11	CARDINAL
epaa-1360	265	3	gravadas e o estudo de textos acerca	ORG
epaa-1360	266	1	ensino da leitura17 se	PRODUCT
epaa-1360	266	2	dão	ORG
epaa-1360	266	3	nessas sessões de reflexão	ORG
epaa-1360	266	4	dentro de continuum	ORG
epaa-1360	267	1	é também o momento de ler com os outros	ORG
epaa-1360	267	2	há algo da ordem da repetição nesse	ORG
epaa-1360	267	3	movimento de ler um texto	ORG
epaa-1360	267	4	de reflexão e de ler um texto	PERSON
epaa-1360	268	1	nesse sentido	ORG
epaa-1360	268	2	de reflexão	PERSON
epaa-1360	268	3	como espaço de formação	ORG
epaa-1360	269	1	ao assistir	PERSON
epaa-1360	269	2	próprias aulas	PERSON
epaa-1360	269	3	já gravadas	PERSON
epaa-1360	269	4	por mobilizar atitudes de curiosidade epistemológica que isoladamente não	ORG
epaa-1360	270	1	daí advinda constitui-se o	PERSON
epaa-1360	270	2	da sessão de reflexão	PERSON
epaa-1360	271	1	por meio da narrativa provocada	ORG
epaa-1360	271	2	docente tem	PERSON
epaa-1360	271	3	re)ver sua metodologia	ORG
epaa-1360	271	4	suas tomadas de decisão para	PERSON
epaa-1360	271	5	o ensino da leitura	PERSON
epaa-1360	272	1	essa visão exotópica de seu trabalho	ORG
epaa-1360	272	2	compartilhada	GPE
epaa-1360	272	3	outros olhares	GPE
epaa-1360	272	4	não menos curiosos epistemologicamente	PERSON
epaa-1360	272	5	ao momento da problematização	PERSON
epaa-1360	273	1	de confronto	PERSON
epaa-1360	273	2	processo dialógico	PERSON
epaa-1360	273	3	que levado ao limite se	ORG
epaa-1360	274	1	como práxis	PERSON
epaa-1360	274	2	ação-reflexão-ressignificação	ORG
epaa-1360	275	1	essa experiência	PERSON
epaa-1360	275	2	estética	GPE
epaa-1360	275	3	docente sobre sua própria prática pedagógica	ORG
epaa-1360	275	4	colabora	PERSON
epaa-1360	275	5	o redimensionamento de sua prática	PERSON
epaa-1360	275	6	pedagógica tanto	PERSON
epaa-1360	275	7	relação aos procedimentos didático-metodológicos	ORG
epaa-1360	275	8	relação aos critérios de escolha de seus materiais	ORG
epaa-1360	275	9	sala de aula	ORG
epaa-1360	276	1	todo esse	PERSON
epaa-1360	276	2	da professora	PERSON
epaa-1360	276	3	contando e falando sobre sua prática	PERSON
epaa-1360	276	4	trouxe a possibilidade de mostrar-se para o outro	ORG
epaa-1360	276	5	de aceitar-se	PERSON
epaa-1360	276	6	ainda que ele não	ORG
epaa-1360	276	7	faça mais presente	ORG
epaa-1360	277	1	ao retornar para	PERSON
epaa-1360	277	2	sala de aula	ORG
epaa-1360	277	3	modelo de aula	PERSON
epaa-1360	278	1	ela leva algo que ressoa	PERSON
epaa-1360	278	2	silêncio das vozes que não mais estão	PERSON
epaa-1360	278	3	enquanto presença	PERSON
epaa-1360	278	4	texto lido ou das imagens veiculadas	PERSON
epaa-1360	279	1	como na experiência estética	ORG
epaa-1360	279	2	nela	GPE
epaa-1360	279	3	alguém se volta para si mesmo	ORG
epaa-1360	279	4	alguém é	PERSON
epaa-1360	279	5	para si mesmo	PERSON
epaa-1360	280	1	e isso	PERSON
epaa-1360	280	2	por imitação	ORG
epaa-1360	280	3	mas por algo assim como por	PERSON
epaa-1360	280	4	ressonância	PERSON
epaa-1360	280	5	larrosa	ORG
epaa-1360	280	6	2010	DATE
epaa-1360	281	1	mas vale dizer que todos	PERSON
epaa-1360	281	2	tanto	GPE
epaa-1360	281	3	ali se expõe ao	PERSON
epaa-1360	281	4	como arte de forjar conceitos	ORG
epaa-1360	281	5	de corpos	PERSON
epaa-1360	281	6	de	PERSON
epaa-1360	281	7	de sentimentos	ORG
epaa-1360	281	8	de culturas e de pensamentos	PERSON
epaa-1360	282	1	espaço propício para que	ORG
epaa-1360	282	2	sujeito seja percebido	PERSON
epaa-1360	283	1	sessões de reflexão oportunizam	ORG
epaa-1360	283	2	das interações	GPE
epaa-1360	283	3	dialógicas	GPE
epaa-1360	283	4	criativas para produzir novos	ORG
epaa-1360	283	5	conhecimentos e novas ações	ORG
epaa-1360	284	1	leitura	ORG
epaa-1360	284	2	das possibilidades	PERSON
epaa-1360	284	3	que se aprende quando	ORG
epaa-1360	284	4	uma aula planejada pela professora	ORG
epaa-1360	285	1	ela introduz	PERSON
epaa-1360	285	2	aula mostrando aos alunos	PERSON
epaa-1360	285	3	música	ORG
epaa-1360	285	4	havia	ORG
epaa-1360	285	5	naquele dia	ORG
epaa-1360	286	1	música	ORG
epaa-1360	286	2	é maria	PERSON
epaa-1360	286	3	maria	PERSON
epaa-1360	286	4	de milton	PERSON
epaa-1360	288	1	para tanto	PERSON
epaa-1360	288	2	propôs	PERSON
epaa-1360	288	3	didática	PERSON
epaa-1360	288	4	pedido para que	ORG
epaa-1360	288	5	pesquisadoras não estivessem	ORG
epaa-1360	288	6	na sala de aula	ORG
epaa-1360	288	7	pelo menos nos primeiros meses da pesquisa na escola	PERSON
epaa-1360	289	1	o fato das pesquisadoras não estarem ali	PERSON
epaa-1360	289	2	segundo ela	PERSON
epaa-1360	289	3	facilitaria sua	ORG
epaa-1360	290	1	bolsista	NORP
epaa-1360	291	1	levando	GPE
epaa-1360	291	2	foi possível compreender que	ORG
epaa-1360	291	3	para superar sua	PERSON
epaa-1360	291	4	à presença das pesquisadoras	PERSON
epaa-1360	292	1	17	CARDINAL
epaa-1360	292	2	sessões de reflexão	ORG
epaa-1360	292	3	alguns textos são	ORG
epaa-1360	292	4	para dar o mote das discussões que se fazem	PERSON
epaa-1360	292	5	necessárias à compreensão da concepção de leitura adotada	ORG
epaa-1360	293	1	dossie eja ii	PERSON
epaa-1360	293	2	12	CARDINAL
epaa-1360	293	3	alunos	ORG
epaa-1360	293	4	título da música	PERSON
epaa-1360	293	5	produção de um texto coletivo no quadro	ORG
epaa-1360	293	6	pelos alunos	PERSON
epaa-1360	293	7	texto da música pela professora	ORG
epaa-1360	293	8	leitura	ORG
epaa-1360	293	9	texto da música pelos alunos	ORG
epaa-1360	293	10	leitura coletiva da música	ORG
epaa-1360	293	11	discussão da letra da música	PERSON
epaa-1360	293	12	relação entre o texto produzido coletivamente pelos alunos e	ORG
epaa-1360	293	13	música	ORG
epaa-1360	293	14	da música	PERSON
epaa-1360	293	15	da música pelos alunos	ORG
epaa-1360	293	16	disposição metodológica na pesquisa colaborativa é	ORG
epaa-1360	293	17	movimento de	ORG
epaa-1360	293	18	que exige colocar-se no lugar	ORG
epaa-1360	294	1	procurar compreender	ORG
epaa-1360	294	2	o que das sessões de reflexão	PERSON
epaa-1360	294	3	e isso	PERSON
epaa-1360	294	4	constituise como aprendizado	PERSON
epaa-1360	295	1	impor o exercício	ORG
epaa-1360	295	2	contrário para	ORG
epaa-1360	295	3	reflexão é também se permitir	ORG
epaa-1360	295	4	movimento	ORG
epaa-1360	295	5	não	ORG
epaa-1360	296	1	é fazer uma escuta desvencilhada de qualquer tipo de certeza	ORG
epaa-1360	297	1	momento da narração	PERSON
epaa-1360	297	2	após assistir na tela sua própria aula	PERSON
epaa-1360	297	3	a professora demonstrou que teve	ORG
epaa-1360	297	4	de planejar sua aula	ORG
epaa-1360	297	5	na escolha de um	ORG
epaa-1360	297	6	música	ORG
epaa-1360	297	7	que motivasse	ORG
epaa-1360	297	8	alunos à leitura	ORG
epaa-1360	297	9	por conta da	ORG
epaa-1360	298	1	o título da canção	PERSON
epaa-1360	299	1	alunos	ORG
epaa-1360	299	2	revela que	PERSON
epaa-1360	299	3	por intenção	ORG
epaa-1360	299	4	dar voz aos alunos	ORG
epaa-1360	300	1	da realidade de seus alunos para que	ORG
epaa-1360	300	2	atividade possa produzir	ORG
epaa-1360	300	3	sentido	ORG
epaa-1360	301	1	além disso	PERSON
epaa-1360	301	2	devem ser socializados	ORG
epaa-1360	301	3	para que	PERSON
epaa-1360	301	4	outros saberes coloquem	GPE
epaa-1360	302	1	produção escrita de um	ORG
epaa-1360	302	2	à autoria de seus alunos	ORG
epaa-1360	302	3	à valorização de suas	ORG
epaa-1360	303	1	quando questionada sobre	PERSON
epaa-1360	303	2	sua opção de ler	ORG
epaa-1360	303	3	voz alta	ORG
epaa-1360	303	4	letra da música	ORG
epaa-1360	303	5	oportunidade de	ORG
epaa-1360	303	6	seu	ORG
epaa-1360	303	7	tom	DATE
epaa-1360	303	8	pela sua experiência de leitura	ORG
epaa-1360	303	9	como referência para seus alunos	ORG
epaa-1360	304	1	é compreender que seus alunos precisam ouvir para ouvir-se	ORG
epaa-1360	305	1	o ouvir-se que	PERSON
epaa-1360	306	1	dar como	PERSON
epaa-1360	306	2	outros textos	GPE
epaa-1360	307	1	caminhou na sequência didática de sua aula	PERSON
epaa-1360	307	2	procurando	PERSON
epaa-1360	307	3	ao máximo	PERSON
epaa-1360	307	4	que os alunos	ORG
epaa-1360	307	5	música	ORG
epaa-1360	307	6	por inteiro até chegar à escuta e ao canto da música	ORG
epaa-1360	308	1	e ela encerra não	PERSON
epaa-1360	309	1	ao levar para	PERSON
epaa-1360	309	2	sala de aula	ORG
epaa-1360	309	3	música	ORG
epaa-1360	309	4	enquanto	ORG
epaa-1360	309	5	diálogo nas sessões de reflexão	ORG
epaa-1360	310	1	no lugar de resistir	ORG
epaa-1360	310	2	ela opta	PERSON
epaa-1360	310	3	por	ORG
epaa-1360	310	4	até então	PERSON
epaa-1360	310	5	não fizera parte de seu(s	ORG
epaa-1360	311	1	riscos de suas	ORG
epaa-1360	312	1	nada se disse à professora sobre qual seria	PERSON
epaa-1360	312	2	texto ideal para levar à turma	ORG
epaa-1360	313	1	durante	PERSON
epaa-1360	313	2	sessões de reflexão muito se	ORG
epaa-1360	313	3	discutiu sobre	PERSON
epaa-1360	313	4	sala de eja	PERSON
epaa-1360	314	1	o que de fato é importante para	PERSON
epaa-1360	314	2	jovens e adultos aprenderem	ORG
epaa-1360	314	3	seu processo de escolarização	PERSON
epaa-1360	315	1	qual o lugar que eles têm na escola	ORG
epaa-1360	315	2	são perguntas que não esperam	ORG
epaa-1360	316	1	muito menos respostas prontas	PERSON
epaa-1360	317	1	poderíamos até dizer que	PERSON
epaa-1360	318	1	elas têm o propósito	ORG
epaa-1360	318	2	tão somente	ORG
epaa-1360	319	1	perguntas inquietam e suspendem	ORG
epaa-1360	319	2	permitindo que se assuma uma atitude de ação-reflexão-ação	ORG
epaa-1360	320	1	na sessão de reflexão	ORG
epaa-1360	320	2	ainda falar sobre o	PERSON
epaa-1360	320	3	música de milton nascimento	PERSON
epaa-1360	321	1	e ela responde	PERSON
epaa-1360	321	2	de políticas educativas vol	ORG
epaa-1360	322	1	22	CARDINAL
epaa-1360	322	2	64 13	CARDINAL
epaa-1360	322	3	texto para trabalhar	PERSON
epaa-1360	322	4	como vocês falaram na sessão	PERSON
epaa-1360	323	1	e essa música poderia fazer	ORG
epaa-1360	323	2	intertextualidade	PRODUCT
epaa-1360	324	1	é importante notar que	ORG
epaa-1360	324	2	da música deu-se pela	PERSON
epaa-1360	324	3	epistemológica e	ORG
epaa-1360	324	4	por um desejo da professora de viver uma experiência numa	ORG
epaa-1360	324	5	mais estética	ORG
epaa-1360	325	1	daí	ORG
epaa-1360	325	2	de uma escuta	ORG
epaa-1360	325	3	pelas sessões de reflexão	ORG
epaa-1360	325	4	nessas sessões	PERSON
epaa-1360	325	5	procurou-se	PERSON
epaa-1360	325	6	chamar atenção para	PERSON
epaa-1360	325	7	por meio das diversas linguagens	ORG
epaa-1360	325	8	dos alunos	PERSON
epaa-1360	325	9	seu cotidiano	ORG
epaa-1360	326	1	nesse sentido	ORG
epaa-1360	326	2	música	ORG
epaa-1360	326	3	à época	GPE
epaa-1360	326	4	de sua turma ser composta por	ORG
epaa-1360	327	1	além disso	PERSON
epaa-1360	327	2	letra da música convocou	ORG
epaa-1360	327	3	o interesse de ela	PERSON
epaa-1360	327	4	aspecto que lhe pareceu	ORG
epaa-1360	327	5	bastante significativo	PERSON
epaa-1360	327	6	intertextualidade	PERSON
epaa-1360	327	7	uma categoria	ORG
epaa-1360	328	1	nova	LOC
epaa-1360	328	2	o seu modo de ensinar	PERSON
epaa-1360	329	1	é	ORG
epaa-1360	329	2	de sua aula assim	ORG
epaa-1360	329	3	escolha da música revela uma escuta	ORG
epaa-1360	330	1	mas bastante aguçada	PERSON
epaa-1360	331	1	compreendemos que essa escolha da música	PERSON
epaa-1360	331	2	demonstra	ORG
epaa-1360	331	3	alunos como leitores	PERSON
epaa-1360	331	4	de fato	PERSON
epaa-1360	331	5	na letra de maria	ORG
epaa-1360	331	6	maria converge termos políticos e religiosos	PERSON
epaa-1360	332	1	há	ORG
epaa-1360	332	2	presença de versículos da bíblia provocando	PERSON
epaa-1360	332	3	intertextualidade e uma riqueza de sentidos	ORG
epaa-1360	332	4	da poesia que	ORG
epaa-1360	333	1	por exemplo	ORG
epaa-1360	333	2	nome maria que remete ao nome da mãe de jesus e	PERSON
epaa-1360	333	3	mesmo	PERSON
epaa-1360	333	4	pode se prestar	PERSON
epaa-1360	333	5	brasileira cujos esforços	PERSON
epaa-1360	333	6	de garra e coragem perante às	PERSON
epaa-1360	333	7	enfrentadas no dia	ORG
epaa-1360	334	1	alunos poderiam ser provocados ao diálogo	ORG
epaa-1360	334	2	assim	NORP
epaa-1360	334	3	ela mesma	PERSON
epaa-1360	334	4	reflexão ia chegar mais perto da realidade deles	ORG
epaa-1360	335	1	ainda complementa	PERSON
epaa-1360	336	1	considerando o propósito da intertextualidade almejada pela professora	PERSON
epaa-1360	336	2	vejamos o texto produzido coletivamente	PERSON
epaa-1360	336	3	sala de aula e registrado pela professora	ORG
epaa-1360	336	4	1	CARDINAL
epaa-1360	336	5	sala de aula maria	ORG
epaa-1360	336	6	vitoriosa maria acorda cedo	PERSON
epaa-1360	337	1	acorda	ORG
epaa-1360	337	2	dá café	PERSON
epaa-1360	337	3	escola e depois começa	ORG
epaa-1360	337	4	roupas de ganho	PERSON
epaa-1360	338	1	trabalha ela	PERSON
epaa-1360	338	2	amado batista	PERSON
epaa-1360	338	3	seu cantor	PERSON
epaa-1360	339	1	depois	ORG
epaa-1360	339	2	ela prepara o almoço	PERSON
epaa-1360	339	3	seu	ORG
epaa-1360	339	4	chega para almoçar e mal lhe	PERSON
epaa-1360	340	1	maria fica chateada	PERSON
epaa-1360	340	2	pois esperava mais atenção	PERSON
epaa-1360	342	1	ela pensa em ir ao	PERSON
epaa-1360	342	2	problemas	ORG
epaa-1360	342	3	seu	ORG
epaa-1360	342	4	sonho é viajar para fernando de noronha	ORG
epaa-1360	343	1	maria deseja que seu	PERSON
epaa-1360	343	2	marido mude	PERSON
epaa-1360	343	3	seja mais	ORG
epaa-1360	343	4	ela	PERSON
epaa-1360	343	5	lhe dê mais atenção	PERSON
epaa-1360	343	6	seu	ORG
epaa-1360	343	7	sonho é voltar	ORG
epaa-1360	343	8	seu	ORG
epaa-1360	343	9	para dar um	PERSON
epaa-1360	343	10	futuro melhor aos filhos	PERSON
epaa-1360	343	11	quadro de giz	ORG
epaa-1360	343	12	alunos nomearam	ORG
epaa-1360	344	1	texto de maria	PERSON
epaa-1360	345	1	já revela que houve por parte dos	PERSON
epaa-1360	345	2	alunos uma escuta para	ORG
epaa-1360	346	1	foram	NORP
epaa-1360	346	2	cotidiano de uma	ORG
epaa-1360	346	3	maria	PERSON
epaa-1360	346	4	pela	PERSON
epaa-1360	346	5	música de milton nascimento	PERSON
epaa-1360	347	1	tratava de qualquer maria	ORG
epaa-1360	348	1	é possível perceber os efeitos da sequência didática	ORG
epaa-1360	348	2	pela professora	PERSON
epaa-1360	348	3	fazendo	ORG
epaa-1360	348	4	dos alunos	PERSON
epaa-1360	349	1	um efeito de efeito	ORG
epaa-1360	349	2	pois o seu desejo	PERSON
epaa-1360	349	3	tal como ela mesma	PERSON
epaa-1360	349	4	para os alunos	PERSON
epaa-1360	350	1	alunos são	ORG
epaa-1360	350	2	por	ORG
epaa-1360	350	3	mundo de maria	PERSON
epaa-1360	351	1	mundo por pesquisa	ORG
epaa-1360	351	2	dossie eja ii	PERSON
epaa-1360	351	3	14	CARDINAL
epaa-1360	351	4	mães	NORP
epaa-1360	351	5	de jovens e adultos	ORG
epaa-1360	352	1	são atravessados	PERSON
epaa-1360	352	2	de modo	PERSON
epaa-1360	352	3	pela	PERSON
epaa-1360	353	1	ao perguntarmos na sessão de reflexão se algo	PERSON
epaa-1360	353	2	ela se	PERSON
epaa-1360	353	3	adianta para dizer	ORG
epaa-1360	353	4	música para que eles	ORG
epaa-1360	353	5	música	ORG
epaa-1360	354	1	talvez	GPE
epaa-1360	354	2	fazendo uma regressão ao seu lugar de professora que precisa alfabetizar	ORG
epaa-1360	354	3	seus alunos	PERSON
epaa-1360	354	4	por meio de exaustivos exercícios	ORG
epaa-1360	355	1	possível	NORP
epaa-1360	355	2	dos alunos para realizar o exercício de montagem	PERSON
epaa-1360	355	3	seja apenas	ORG
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