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epaa-1441	298	9	las	GPE
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epaa-1441	299	1	momento 2:	ORG
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epaa-1441	301	1	uno de estos funcionarios contó que	ORG
epaa-1441	301	2	para la reforma de educación	PERSON
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epaa-1441	303	3	los grupos	GPE
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epaa-1441	304	2	de políticas	ORG
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epaa-1441	305	1	aunque saca	ORG
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epaa-1441	308	4	tres sobre los temas de interés al	ORG
epaa-1441	308	5	y uno sobre el tema que le interesó	ORG
epaa-1441	308	6	como se mostrará abajo	PERSON
epaa-1441	308	7	diferencias importantes entre estos dos grupos en términos del tratamiento que recibieron	ORG
epaa-1441	309	1	tal como se esperaba	ORG
epaa-1441	309	2	el estudio que respondió	ORG
epaa-1441	309	3	los intereses de usaid	ORG
epaa-1441	310	1	al principio	PERSON
epaa-1441	310	2	múltiples miembros del comité no	ORG
epaa-1441	310	3	de cómo analizar la influencia de los	ORG
epaa-1441	310	4	18	CARDINAL
epaa-1441	310	5	conducir un estudio de este tema	ORG
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epaa-1441	311	4	la opinión de que	ORG
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epaa-1441	312	2	después de “mucha discusión y mucho diálogo	PERSON
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epaa-1441	312	4	un acuerdo para llevar	ORG
epaa-1441	312	5	un	ORG
epaa-1441	312	6	tal de que	ORG
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epaa-1441	312	8	la manera en que la educación	ORG
epaa-1441	312	9	al mejoramiento del desarrollo humano al	PERSON
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epaa-1441	312	12	9	CARDINAL
epaa-1441	313	1	la perspectiva de la	ORG
epaa-1441	313	2	aún se llevó	ORG
epaa-1441	313	3	el estudio no sólo porque usaid/es lo	ORG
epaa-1441	313	4	sino también	NORP
epaa-1441	313	5	la relación entre usaid/es y el mined era de importancia central	ORG
epaa-1441	314	1	al contenido del estudio en sí	PERSON
epaa-1441	314	2	terminó enfocándose en el tema de la equidad	PERSON
epaa-1441	314	3	más allá	PERSON
epaa-1441	314	4	tuvo un impacto significativo en el proceso de la formación de política	ORG
epaa-1441	314	5	este impacto fue	ORG
epaa-1441	314	6	como antes con la eseb	ORG
epaa-1441	314	7	el resultado de la combinación	ORG
epaa-1441	314	8	para promover los hallazgos de la investigación	ORG
epaa-1441	315	1	sobre ello	PERSON
epaa-1441	315	2	2006	DATE
epaa-1441	315	3	señaló lo	PERSON
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epaa-1441	315	5	la presentación de la información	ORG
epaa-1441	316	1	el primer borrador	GPE
epaa-1441	316	2	del estudio de la equidad	ORG
epaa-1441	316	3	el cual empleó estadísticas	ORG
epaa-1441	316	4	avanzadas	GPE
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epaa-1441	316	8	y las partes interesadas.	ORG
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epaa-1441	317	2	al investigador internacional que	ORG
epaa-1441	317	3	hiciera el estudio más	ORG
epaa-1441	317	4	al	PERSON
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epaa-1441	318	2	presentaron	ORG
epaa-1441	318	3	un	ORG
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epaa-1441	319	1	la presentación de estos hallazgos se	PERSON
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epaa-1441	319	3	las cuales	GPE
epaa-1441	319	4	es importante mencionar	PERSON
epaa-1441	319	5	fueron	ORG
epaa-1441	319	6	ganadas por el candidato de arena	PERSON
epaa-1441	319	7	antonio saca	GPE
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epaa-1441	320	2	tenido	ORG
epaa-1441	320	3	un impacto importante por cuanto fue presentado	PERSON
epaa-1441	320	4	los	GPE
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epaa-1441	321	2	un funcionario de alto nivel de la oficina de educación de usaid	PERSON
epaa-1441	321	3	el evento fue	ORG
epaa-1441	321	4	intencionalmente para lograr	PERSON
epaa-1441	322	1	un perfil bien público	ORG
epaa-1441	323	1	conseguimos que los medios asistieran	ORG
epaa-1441	324	1	siempre involucramos	PERSON
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epaa-1441	325	2	y tiene que decir que estamos haciendo un	ORG
epaa-1441	325	3	sobre la	ORG
epaa-1441	325	4	y que tenemos este investigador importante…	ORG
epaa-1441	326	1	presencia de los medios	ORG
epaa-1441	326	2	un	ORG
epaa-1441	326	3	su compromiso si los	PERSON
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epaa-1441	327	1	y apoyo para lo que intentamos hacer	PERSON
epaa-1441	328	1	oficial 2 de usaid/es) aunque era	ORG
epaa-1441	328	2	que los funcionarios de usaid	ORG
epaa-1441	328	3	un	ORG
epaa-1441	328	4	impacto del que realmente este evento merecía	PERSON
epaa-1441	328	5	las palabras de un	ORG
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epaa-1441	328	7	el estudio de equidad	ORG
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epaa-1441	328	10	de aquel entonces	ORG
epaa-1441	329	1	tuvimos un	ORG
epaa-1441	329	2	público donde se dieron	ORG
epaa-1441	329	3	los resultados	GPE
epaa-1441	329	4	del estudio junto	ORG
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epaa-1441	330	2	y además fueron invitados	ORG
epaa-1441	331	1	y los resultados del estudio	ORG
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epaa-1441	331	3	un	ORG
epaa-1441	331	4	soporte para llevar las	ORG
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epaa-1441	333	1	antonio saca	GPE
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epaa-1441	334	2	lo que demuestran	PERSON
epaa-1441	334	3	los datos es que usaid	GPE
epaa-1441	334	4	un	ORG
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epaa-1441	334	6	un evento de alto perfil en un	ORG
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epaa-1441	334	9	de reforma	PERSON
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epaa-1441	334	11	todavía bajo construcción en aquella época	PERSON
epaa-1441	335	1	al aprovechar su posición y al llevar	PERSON
epaa-1441	335	2	las maniobras de usaid	ORG
epaa-1441	335	3	de manera muy clara	PERSON
epaa-1441	335	4	las características de la	GPE
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epaa-1441	336	1	los otros tres estudios llevados	ORG
epaa-1441	336	2	por el comité de investigación	ORG
epaa-1441	336	3	misma atención	PERSON
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epaa-1441	342	1	y circunstancia que usaid	PERSON
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epaa-1441	392	1	cómo analizar la influencia de los actores e ideas internacionales	ORG
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epaa-1441	396	4	entre harvard y la reforma educativa en el salvador	PERSON
epaa-1441	397	1	específicamente	PERSON
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epaa-1441	397	3	y gestionar tanto la	ORG
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