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epaa-1512	74	2	nos cursos de administração pública	ORG
epaa-1512	74	3	aggarwal	ORG
epaa-1512	74	4	1989	DATE
epaa-1512	74	5	nos de administração	PERSON
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epaa-1512	74	7	ensino de marketing	PERSON
epaa-1512	75	1	nehrt	ORG
epaa-1512	75	2	1987	DATE
epaa-1512	75	3	mostrava como principal barreira para	ORG
epaa-1512	75	4	de seus	ORG
epaa-1512	75	5	pouca formação e experiência dos docentes	ORG
epaa-1512	76	1	bess e collison	PERSON
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epaa-1512	77	7	escolas de negócios dos estados unidos	ORG
epaa-1512	77	8	nesta década	PERSON
epaa-1512	78	1	próximas décadas é proporcionar	PERSON
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epaa-1512	79	1	tendo	PERSON
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epaa-1512	79	5	estudos mais recentes também têm explorado elementos	ORG
epaa-1512	79	6	como o de svensson e wihlborg	ORG
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epaa-1512	79	8	de aspectos mais voltados	ORG
epaa-1512	79	9	como questões relativas à internacionalização de conteúdo e resultados de aprendizagem	PERSON
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epaa-1512	82	1	internacionalização da educação	ORG
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epaa-1512	82	9	internacionalizado onde	ORG
epaa-1512	82	10	harmonia humana e clima de paz mundial são de suma	PERSON
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epaa-1512	83	4	apesar da internacionalização ser apresentada como uma prioridade	PERSON
epaa-1512	83	5	existe uma grande falta de conhecimento acerca das políticas e potencial de	ORG
epaa-1512	84	1	apresentando	NORP
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epaa-1512	84	4	uma das grandes barreiras enfrentadas por estudantes da américa	PERSON
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epaa-1512	86	2	latinoamericanos é o de freidenberg e malamud	ORG
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epaa-1512	86	4	que identificaram características de internacionalização	ORG
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epaa-1512	86	10	acadêmicos retornam para casa depois de estudos	ORG
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epaa-1512	87	2	enquanto	ORG
epaa-1512	87	3	o número de chilenos e paraguaios no exterior é mínima	PERSON
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epaa-1512	90	1	assim	NORP
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epaa-1512	90	3	como os de maringe e woodfield	ORG
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epaa-1512	90	8	que apresentam dados	ORG
epaa-1512	90	9	processo de institucionalização de cerca de 200	ORG
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epaa-1512	90	11	apesar de importantes	PERSON
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epaa-1512	91	2	brasil ainda é considerada recente e ao longo de sua	PERSON
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epaa-1512	93	4	foi lançado o programa de apoio à graduação	ORG
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epaa-1512	94	2	quatro linhas de ações básicas:	ORG
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epaa-1512	95	1	merece também ser mencionado	ORG
epaa-1512	95	2	pela coordenação de aperfeiçoamento de pessoal de nível	PERSON
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epaa-1512	98	4	7	CARDINAL
epaa-1512	98	5	este cenário vem registrando uma demanda crescente por um novo bem cultural	ORG
epaa-1512	98	6	nogueira	ORG
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epaa-1512	100	1	tem	ORG
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epaa-1512	103	4	oito modalidades de apoio para estudantes brasileiros	WORK_OF_ART
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epaa-1512	105	1	no brasil ou estabelecer	ORG
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epaa-1512	126	1	relação ao programa de intercâmbio	PERSON
epaa-1512	126	2	pela unifor	PERSON
epaa-1512	126	3	este consiste no envio de seus alunos e	ORG
epaa-1512	126	4	de alunos estrangeiros das seguintes universidades	PERSON
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epaa-1512	126	44	de lisboa	PERSON
epaa-1512	127	1	arquivos analíticos de políticas educativas vol.	PERSON
epaa-1512	128	1	22	CARDINAL
epaa-1512	128	2	122	CARDINAL
epaa-1512	128	3	como instrumento de coleta de dados	PERSON
epaa-1512	128	4	perguntas fechadas e abertas	PERSON
epaa-1512	128	5	alunos intercambistas	ORG
epaa-1512	129	1	ressalta-se que	ORG
epaa-1512	129	2	o uso de questionário em pesquisa qualitativa	PERSON
epaa-1512	129	3	por eisenhardt	ORG
epaa-1512	129	4	1995	DATE
epaa-1512	130	1	após	PERSON
epaa-1512	130	2	foi aplicado	ORG
epaa-1512	130	3	o	DATE
epaa-1512	130	4	método de análise de conglomerados	ORG
epaa-1512	131	1	análise de conglomerados	ORG
epaa-1512	131	2	questões fechadas foram	PERSON
epaa-1512	131	3	por promover	ORG
epaa-1512	132	1	é importante salientar que	ORG
epaa-1512	132	2	o uso de estatística não dá à pesquisa um cunho quantitativo	PERSON
epaa-1512	132	3	pois apenas	ORG
epaa-1512	132	4	resultados	GPE
epaa-1512	132	5	evitar distorções de análise e interpretação	ORG
epaa-1512	132	6	de segurança quanto	ORG
epaa-1512	133	1	richardson et al.	PERSON
epaa-1512	133	2	1999	DATE
epaa-1512	133	3	70	CARDINAL
epaa-1512	134	1	ressalta-se	ORG
epaa-1512	134	2	ainda	ORG
epaa-1512	134	3	da técnica de conglomerados	PERSON
epaa-1512	134	4	nesta primeira etapa da pesquisa teve como	PERSON
epaa-1512	134	5	características de maior destaque da amostra de estudantes da pesquisa	ORG
epaa-1512	134	6	de sua origem	ORG
epaa-1512	134	7	brasileira ou estrangeira	ORG
epaa-1512	135	1	análise de conglomerados foi feita	ORG
epaa-1512	136	1	53	CARDINAL
epaa-1512	136	2	tiveram	ORG
epaa-1512	136	3	alunos intercambistas	ORG
epaa-1512	136	4	brasileiros e estrangeiros	ORG
epaa-1512	137	1	quadro 1	ORG
epaa-1512	137	2	seguir	ORG
epaa-1512	137	3	apresenta uma breve caracterização da amostra de respondentes	ORG
epaa-1512	138	1	quadro	ORG
epaa-1512	138	2	1	CARDINAL
epaa-1512	138	3	da amostra de respondentes	PERSON
epaa-1512	138	4	brasileiros estrangeiros homens	ORG
epaa-1512	138	5	16 11	CARDINAL
epaa-1512	138	6	14 12	CARDINAL
epaa-1512	138	7	uma segunda etapa de análise dos dados da pesquisa	ORG
epaa-1512	138	8	questões abertas	PERSON
epaa-1512	138	9	o	DATE
epaa-1512	138	10	tratamento	GPE
epaa-1512	138	11	dos dados obtidos obedeceu	ORG
epaa-1512	138	12	estratégia	ORG
epaa-1512	138	13	por silva	PERSON
epaa-1512	138	14	2005	DATE
epaa-1512	138	15	respostas foram	ORG
epaa-1512	138	16	classificadas e procurou-se	ORG
epaa-1512	138	17	conexão entre	PERSON
epaa-1512	138	18	mesmas	ORG
epaa-1512	139	1	essa descrição	ORG
epaa-1512	140	1	entre respostas de estudantes brasileiros e estrangeiros	ORG
epaa-1512	140	2	compreensão sobre o contexto da formação	ORG
epaa-1512	140	3	capital humano e cultural	ORG
epaa-1512	141	1	apresentação e análise dos	ORG
epaa-1512	141	2	resultados análise de conglomerados	ORG
epaa-1512	141	3	características gerais	ORG
epaa-1512	141	4	alunos de intercâmbio	ORG
epaa-1512	141	5	intuito	GPE
epaa-1512	141	6	objetivo geral desta pesquisa	ORG
epaa-1512	141	7	da metodologia de análise de conglomerados se deu	PERSON
epaa-1512	141	8	alunos sendo	PERSON
epaa-1512	141	9	números	DATE
epaa-1512	141	10	por exemplo	ORG
epaa-1512	141	11	1	CARDINAL
epaa-1512	141	12	2	CARDINAL
epaa-1512	142	1	como apontado anteriormente	ORG
epaa-1512	142	2	foram recolhidos	ORG
epaa-1512	142	3	53	CARDINAL
epaa-1512	142	4	sendo que para esta análise foram utilizadas	ORG
epaa-1512	142	5	questões fechadas e de múltipla	PERSON
epaa-1512	143	1	para efeitos de análise de conglomerados	PERSON
epaa-1512	143	2	essas questões	PERSON
epaa-1512	143	3	foram	ORG
epaa-1512	143	4	por promover	ORG
epaa-1512	144	1	quadro 2, que segue	ORG
epaa-1512	144	2	apresenta essas variáveis	PERSON
epaa-1512	145	1	internacionalização da educação	ORG
epaa-1512	145	2	10	CARDINAL
epaa-1512	145	3	quadro	ORG
epaa-1512	145	4	2	CARDINAL
epaa-1512	145	5	das variáveis da pesquisa variáveis descrição	PERSON
epaa-1512	145	6	avaliação	CARDINAL
epaa-1512	145	7	aluno quanto ao intercâmbio	PERSON
epaa-1512	146	1	das diferenças nas práticas de ensino entre	PERSON
epaa-1512	146	2	durante e após o intercâmbio	PERSON
epaa-1512	147	1	q3 importância dos benefícios percebidos para	PERSON
epaa-1512	147	2	atividade profissional dos	ORG
epaa-1512	148	1	q4 construção de redes de relacionamento	ORG
epaa-1512	148	2	professores e colegas da universidade onde	PERSON
epaa-1512	148	3	alunos fizeram	ORG
epaa-1512	148	4	intercâmbio	PERSON
epaa-1512	149	1	q5 nível de fluência	ORG
epaa-1512	149	2	país estrangeiro	PERSON
epaa-1512	150	1	intercâmbio	PERSON
epaa-1512	151	1	país estrangeiro ao	PERSON
epaa-1512	151	2	de intercâmbio	PERSON
epaa-1512	152	1	q7 relação entre	PERSON
epaa-1512	152	2	área de atuação profissional	ORG
epaa-1512	153	1	q8 atual nível de realização profissional dos estudantes participantes	ORG
epaa-1512	154	1	q9 percepção por parte	ORG
epaa-1512	154	2	alunos de que há uma relação entre o seu nível salarial atual e	ORG
epaa-1512	154	3	de intercâmbio	PERSON
epaa-1512	155	1	foi feita análise de correlação entre	ORG
epaa-1512	155	2	tendo em vista evitar problemas de multicolinearidade	ORG
epaa-1512	155	3	entre	GPE
epaa-1512	155	4	mesmas	PERSON
epaa-1512	156	1	nesta análise	PERSON
epaa-1512	156	2	não	ORG
epaa-1512	156	3	foram	ORG
epaa-1512	156	4	de correlação	ORG
epaa-1512	156	5	0,7	CARDINAL
epaa-1512	156	6	que denotaria uma forte correlação	ORG
epaa-1512	156	7	entre	GPE
epaa-1512	156	8	indicativo de multicolinearidade	PERSON
epaa-1512	157	1	assim	PERSON
epaa-1512	157	2	todas	GPE
epaa-1512	157	3	para análise de conglomerados	ORG
epaa-1512	158	1	relação à aplicação da técnica de análise de conglomerados	ORG
epaa-1512	158	2	foi utilizado como método de agrupamento	ORG
epaa-1512	158	3	o k-médias	PERSON
epaa-1512	158	4	que é indicado para amostras	PERSON
epaa-1512	159	1	foram testados	ORG
epaa-1512	159	2	de 2	ORG
epaa-1512	159	3	3	CARDINAL
epaa-1512	159	4	sendo que	ORG
epaa-1512	159	5	encontrada foi	PERSON
epaa-1512	159	6	tendo	PERSON
epaa-1512	159	7	vista	ORG
epaa-1512	159	8	grupos mais distintos entre si	ORG
epaa-1512	160	1	teve como distância	PERSON
epaa-1512	160	2	mínima entre os	ORG
epaa-1512	160	3	centros desse grupo	ORG
epaa-1512	160	4	o	DATE
epaa-1512	160	5	este que é	PERSON
epaa-1512	160	6	resultados	ORG
epaa-1512	160	7	3	CARDINAL
epaa-1512	160	8	4,123	CARDINAL
epaa-1512	160	9	3,317	CARDINAL
epaa-1512	161	1	como o que se pretende com	PERSON
epaa-1512	161	2	da análise de conglomerados	WORK_OF_ART
epaa-1512	162	1	mas heterogêneos entre si	ORG
epaa-1512	162	2	o critério de maior distância entre	PERSON
epaa-1512	162	3	centros	ORG
epaa-1512	162	4	grupos deve ser observado	PERSON
epaa-1512	163	1	assim	NORP
epaa-1512	163	2	pela escolha de aglomeração	PERSON
epaa-1512	164	1	da análise de conglomerados	PERSON
epaa-1512	164	2	acabou por separar	ORG
epaa-1512	164	3	amostra de estudantes	ORG
epaa-1512	164	4	1	CARDINAL
epaa-1512	164	5	33	CARDINAL
epaa-1512	164	6	2	CARDINAL
epaa-1512	164	7	20	CARDINAL
epaa-1512	164	8	alunos nos grupos	ORG
epaa-1512	164	9	foi possível calcular	ORG
epaa-1512	164	10	médias para	PERSON
epaa-1512	164	11	utilizadas na pesquisa	PERSON
epaa-1512	165	1	1	CARDINAL
epaa-1512	165	2	que segue	ORG
epaa-1512	165	3	apresenta	ORG
epaa-1512	165	4	médias de cada	ORG
epaa-1512	166	1	arquivos analíticos de políticas educativas vol.	ORG
epaa-1512	167	1	22	CARDINAL
epaa-1512	167	2	122	CARDINAL
epaa-1512	169	1	3,50	CARDINAL
epaa-1512	169	2	q4 q5	PERSON
epaa-1512	169	3	q8	ORG
epaa-1512	169	4	q9 grupo	ORG
epaa-1512	170	1	1	CARDINAL
epaa-1512	170	2	2	CARDINAL
epaa-1512	170	3	1	CARDINAL
epaa-1512	170	4	médias das variáveis por grupo	PERSON
epaa-1512	171	1	partindo da primeira variável	PERSON
epaa-1512	171	2	aluno quanto ao intercâmbio realizado	PERSON
epaa-1512	171	3	ambos	ORG
epaa-1512	171	4	grupos apresentaram uma	ORG
epaa-1512	171	5	avaliação média positiva	ORG
epaa-1512	171	6	sendo que o grupo 1 obteve	ORG
epaa-1512	171	7	grupo 2	ORG
epaa-1512	171	8	para o grupo 1	PERSON
epaa-1512	171	9	ótima	NORP
epaa-1512	171	10	enquanto	ORG
epaa-1512	171	11	grupo 2	ORG
epaa-1512	171	12	média de respostas	ORG
epaa-1512	171	13	bom	ORG
epaa-1512	172	1	relativa à percepção de benefícios advindos	ORG
epaa-1512	172	2	das diferenças nas práticas de ensino entre	PERSON
epaa-1512	172	3	durante e após o intercâmbio	PERSON
epaa-1512	172	4	alunos participantes	ORG
epaa-1512	173	1	1	CARDINAL
epaa-1512	173	2	grupo 2	ORG
epaa-1512	173	3	para o grupo 1	PERSON
epaa-1512	173	4	2	CARDINAL
epaa-1512	173	5	de 1,35	PERSON
epaa-1512	174	1	que nenhum	ORG
epaa-1512	174	2	forte tendência de respostas para	ORG
epaa-1512	174	3	que seria no caso de médias	ORG
epaa-1512	174	4	2	CARDINAL
epaa-1512	174	5	assim	NORP
epaa-1512	174	6	de forma geral	ORG
epaa-1512	174	7	da experiência de intercâmbio foram	ORG
epaa-1512	174	8	por ambos	ORG
epaa-1512	175	1	quanto	ORG
epaa-1512	175	2	terceira	GPE
epaa-1512	175	3	q3	ORG
epaa-1512	175	4	importância desses benefícios	ORG
epaa-1512	175	5	percebidos para	ORG
epaa-1512	175	6	atividade profissional dos	ORG
epaa-1512	175	7	conhecimento científico	PERSON
epaa-1512	175	8	o	DATE
epaa-1512	175	9	novamente foi o	PERSON
epaa-1512	175	10	1	CARDINAL
epaa-1512	175	11	2	CARDINAL
epaa-1512	175	12	2,91	CARDINAL
epaa-1512	175	13	2,00	CARDINAL
epaa-1512	177	1	alternativas dadas estavam codificadas de forma que 1	PERSON
epaa-1512	177	2	pouco	PERSON
epaa-1512	177	3	2	CARDINAL
epaa-1512	177	4	3	CARDINAL
epaa-1512	177	5	muito	PERSON
epaa-1512	177	6	enquanto	ORG
epaa-1512	177	7	grupo 2 avaliou como moderada	ORG
epaa-1512	177	8	intercâmbio para	PERSON
epaa-1512	177	9	atividades profissionais	ORG
epaa-1512	177	10	1	CARDINAL
epaa-1512	177	11	apontou	ORG
epaa-1512	177	12	para uma percepção de que esses benefícios	ORG
epaa-1512	177	13	foram muito importantes para esse aspecto	ORG
epaa-1512	178	1	relação à variável q4	ORG
epaa-1512	179	1	alunos firmaram redes de relacionamento	ORG
epaa-1512	179	2	professores e colegas da universidade onde fizeram	PERSON
epaa-1512	179	3	intercâmbio	PERSON
epaa-1512	179	4	mantendo contato com eles	ORG
epaa-1512	179	5	resultados	ORG
epaa-1512	179	6	foram de 2,54	ORG
epaa-1512	179	7	para o grupo	PERSON
epaa-1512	179	8	1	CARDINAL
epaa-1512	179	9	1,40	CARDINAL
epaa-1512	179	10	grupo 2	ORG
epaa-1512	179	11	assim	ORG
epaa-1512	179	12	1	CARDINAL
epaa-1512	179	13	essa rede de	PERSON
epaa-1512	179	14	se manteve mais forte	FAC
epaa-1512	179	15	professores e colegas de universidade	PERSON
epaa-1512	179	16	enquanto para internacionalização da educação	ORG
epaa-1512	179	17	12	CARDINAL
epaa-1512	179	18	2	CARDINAL
epaa-1512	179	19	rede se caracterizaria de forma mais frágil	ORG
epaa-1512	179	20	poucos relacionamentos e	GPE
epaa-1512	179	21	entre alunos	PERSON
epaa-1512	180	1	quinta	NORP
epaa-1512	180	2	q5	ORG
epaa-1512	180	3	país de intercâmbio	PERSON
epaa-1512	180	4	entre	GPE
epaa-1512	180	5	ficando	ORG
epaa-1512	180	6	seu	ORG
epaa-1512	180	7	para o grupo	PERSON
epaa-1512	180	8	1	CARDINAL
epaa-1512	180	9	2	CARDINAL
epaa-1512	180	10	de 1,35	ORG
epaa-1512	182	1	contudo	NORP
epaa-1512	182	2	como não houve diferença	ORG
epaa-1512	182	3	entre	GPE
epaa-1512	182	4	considerar que sua influência na formação dos	ORG
epaa-1512	182	5	foi nula	ORG
epaa-1512	183	1	quanto à familiarização	PERSON
epaa-1512	183	2	país estrangeiro ao	PERSON
epaa-1512	183	3	de intercâmbio	PERSON
epaa-1512	183	4	medida	GPE
epaa-1512	183	5	meio da variável q6	PERSON
epaa-1512	183	6	1	CARDINAL
epaa-1512	183	7	2	CARDINAL
epaa-1512	183	8	2,67	CARDINAL
epaa-1512	183	9	2,40	CARDINAL
epaa-1512	184	1	assim	PERSON
epaa-1512	184	2	percebe-se que	PERSON
epaa-1512	184	3	características de pouca familiarização cultural	ORG
epaa-1512	184	4	ficando	ORG
epaa-1512	184	5	médias entre	PERSON
epaa-1512	185	1	por fim	ORG
epaa-1512	185	2	três	ORG
epaa-1512	185	3	últimas variáveis da pesquisa são relacionadas	PERSON
epaa-1512	186	1	à relação entre	ORG
epaa-1512	186	2	área de atuação profissional	ORG
epaa-1512	187	1	neste contexto	PERSON
epaa-1512	187	2	1	CARDINAL
epaa-1512	187	3	uma relação maior	ORG
epaa-1512	187	4	que o grupo 2 (	ORG
epaa-1512	187	5	1,30	CARDINAL
epaa-1512	187	6	sendo que ainda bem próximos	ORG
epaa-1512	188	1	de forma geral	PERSON
epaa-1512	188	2	essa relação foi	PERSON
epaa-1512	189	1	relação à variável	ORG
epaa-1512	189	2	que buscou avaliar o atual nível de realização profissional dos estudantes	ORG
epaa-1512	189	3	1	CARDINAL
epaa-1512	189	4	2	CARDINAL
epaa-1512	189	5	3	CARDINAL
epaa-1512	189	6	pouco	PERSON
epaa-1512	189	7	4	CARDINAL
epaa-1512	189	8	não	ORG
epaa-1512	190	1	para esta variável	PERSON
epaa-1512	190	2	1	CARDINAL
epaa-1512	190	3	grupo 2	ORG
epaa-1512	190	4	e de forma significativa	FAC
epaa-1512	190	5	2,50	CARDINAL
epaa-1512	191	1	assim	PERSON
epaa-1512	191	2	enquanto	ORG
epaa-1512	193	1	última	GPE
epaa-1512	193	2	analisada na pesquisa	FAC
epaa-1512	193	3	buscou identificar se há	PERSON
epaa-1512	193	4	por parte	ORG
epaa-1512	193	5	alunos de que há uma relação entre o seu nível salarial atual e	ORG
epaa-1512	193	6	de intercâmbio	PERSON
epaa-1512	195	1	1	CARDINAL
epaa-1512	195	2	é de que há um	ORG
epaa-1512	195	3	de intercâmbio	PERSON
epaa-1512	195	4	enquanto para o grupo	ORG
epaa-1512	195	5	2	CARDINAL
epaa-1512	195	6	essa relação não foi tão	PERSON
epaa-1512	196	1	contudo	PERSON
epaa-1512	196	2	grupos não houve indícios de que essa seria uma relação forte	ORG
epaa-1512	197	1	partir dessas considerações	ORG
epaa-1512	197	2	feitas	ORG
epaa-1512	197	3	cada	GPE
epaa-1512	197	4	das variáveis	PERSON
epaa-1512	197	5	é possível apresentar características gerais para cada um dos	ORG
epaa-1512	198	1	quadro 3,	ORG
epaa-1512	198	2	seguir	ORG
epaa-1512	198	3	apresenta essa descrição	ORG
epaa-1512	199	1	de modo geral	PERSON
epaa-1512	199	2	o	DATE
epaa-1512	199	3	1	CARDINAL
epaa-1512	199	4	por indivíduos que tiveram uma experiência	ORG
epaa-1512	199	5	o intercâmbio	PERSON
epaa-1512	199	6	construção de redes de relacionamento e realização profissional superior aos	ORG
epaa-1512	199	7	2	CARDINAL
epaa-1512	200	1	vale destacar que	PERSON
epaa-1512	200	2	da técnica de conglomerados	PERSON
epaa-1512	200	3	como apresentado anteriormente	ORG
epaa-1512	200	4	teve como	PERSON
epaa-1512	200	5	características de maior destaque da amostra de estudantes da pesquisa	ORG
epaa-1512	200	6	de sua origem	ORG
epaa-1512	200	7	brasileira ou estrangeira	ORG
epaa-1512	201	1	seguir	ORG
epaa-1512	201	2	é apresentada	PERSON
epaa-1512	202	1	informações fornecidas pelos alunos	PERSON
epaa-1512	202	2	questões abertas constantes	PERSON
epaa-1512	202	3	sendo esta análise feita em termos de comparação das respostas entre brasileiros e estrangeiros	ORG
epaa-1512	203	1	arquivos analíticos de políticas educativas vol.	ORG
epaa-1512	204	1	22	CARDINAL
epaa-1512	204	2	122 13	CARDINAL
epaa-1512	204	3	3	CARDINAL
epaa-1512	204	4	das características dos grupos grupo	ORG
epaa-1512	204	5	1	CARDINAL
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epaa-1512	204	7	percepção de benefícios advindos	ORG
epaa-1512	204	8	intercâmbio	PERSON
epaa-1512	204	9	benefícios considerados como muito importante para	ORG
epaa-1512	204	10	construção de relacionamento	ORG
epaa-1512	204	11	professores e colegas de universidade	PERSON
epaa-1512	204	12	país	ORG
epaa-1512	204	13	percepção de relação	PERSON
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epaa-1512	204	15	de intercâmbio	PERSON
epaa-1512	205	1	2	CARDINAL
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epaa-1512	205	3	percepção de benefícios advindos	ORG
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