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epaa-1516	90	1	nos países participantes da pesquisa	PERSON
epaa-1516	90	2	45%	PERCENT
epaa-1516	90	3	são	ORG
epaa-1516	91	1	não se observa	PERSON
epaa-1516	91	2	uma vez que	ORG
epaa-1516	91	3	73,6%	PERCENT
epaa-1516	91	4	76%	PERCENT
epaa-1516	91	5	são	ORG
epaa-1516	92	1	fenômeno de preponderância de diretores	PERSON
epaa-1516	93	1	poucos	NORP
epaa-1516	93	2	possibilidades de promoção para	ORG
epaa-1516	93	3	dentro das escolas na maioria dos	PERSON
epaa-1516	94	1	outra	GPE
epaa-1516	94	2	hipótese	NORP
epaa-1516	94	3	essa atividade	GPE
epaa-1516	94	4	características	GPE
epaa-1516	94	5	definidas socialmente como mais masculinas ou mais	ORG
epaa-1516	95	1	o	DATE
epaa-1516	95	2	brasil também não	ORG
epaa-1516	96	1	apesar de haver	ORG
epaa-1516	96	2	entre	GPE
epaa-1516	96	3	percebe-se	PERSON
epaa-1516	96	4	é	GPE
epaa-1516	96	5	por profissionais	ORG
epaa-1516	96	6	mais de 40 anos que representam	FAC
epaa-1516	96	7	57%	PERCENT
epaa-1516	96	8	de todos	PERSON
epaa-1516	97	1	é de 44%	ORG
epaa-1516	98	1	quando	GPE
epaa-1516	98	2	professores com mais de 50 anos	PERSON
epaa-1516	98	3	essa diferença é também significativa	ORG
epaa-1516	99	1	nos	ORG
epaa-1516	99	2	27,3%	PERCENT
epaa-1516	99	3	ao passo que	ORG
epaa-1516	99	4	no brasil	GPE
epaa-1516	99	5	é de 12,4%	ORG
epaa-1516	100	1	números mostram que	PERSON
epaa-1516	100	2	necessitarão substituir um grande número de professores aposentados	PERSON
epaa-1516	100	3	ressaltando que	PERSON
epaa-1516	100	4	atratividade	FAC
epaa-1516	100	5	da carreira docente é	PERSON
epaa-1516	100	6	desafio latente para diversos	ORG
epaa-1516	100	7	2006	DATE
epaa-1516	101	1	quando comparados aos dados	PERSON
epaa-1516	101	2	censo da educação básica de 2007	ORG
epaa-1516	101	3	coordenado pelo inep	PERSON
epaa-1516	101	4	divisão de professores	ORG
epaa-1516	101	5	por formação	ORG
epaa-1516	101	6	apresenta uma	ORG
epaa-1516	101	7	muito	PERSON
epaa-1516	101	8	indicando uma qualidade	ORG
epaa-1516	101	9	satisfatória da amostra da pesquisa	PERSON
epaa-1516	102	1	satisfação em	ORG
epaa-1516	102	2	dedicada à prática de ensino e às atitudes e	ORG
epaa-1516	102	3	são feitas	ORG
epaa-1516	102	4	perguntas sobre sua relação com os alunos	ORG
epaa-1516	102	5	seu sentimento de eficácia e sua satisfação	ORG
epaa-1516	103	1	para tratar da satisfação	PERSON
epaa-1516	103	2	é colocada uma escala de concordância	ORG
epaa-1516	104	1	eu estou	PERSON
epaa-1516	104	2	satisfeito	PERSON
epaa-1516	104	3	o meu trabalho	PERSON
epaa-1516	105	1	respostas válidas desse	PERSON
epaa-1516	105	2	amostra brasileira	ORG
epaa-1516	105	3	19,5%	PERCENT
epaa-1516	105	4	65,8%	PERCENT
epaa-1516	105	5	enquanto apenas	ORG
epaa-1516	105	6	14,7%	PERCENT
epaa-1516	106	1	embora aparentemente alta	PERSON
epaa-1516	106	2	brasileira é uma	ORG
epaa-1516	106	3	das mais baixas quando comparada	ORG
epaa-1516	106	4	de outros	ORG
epaa-1516	106	5	o	DATE
epaa-1516	106	6	gráfico 1	ORG
epaa-1516	106	7	respostas dos que concordam	ORG
epaa-1516	106	8	o brasil	PERSON
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epaa-1516	106	10	tem	ORG
epaa-1516	106	11	82%	PERCENT
epaa-1516	106	12	82%	PERCENT
epaa-1516	107	1	84%	PERCENT
epaa-1516	108	1	o que torna o	PERSON
epaa-1516	108	2	brasileiro satisfeito	PERSON
epaa-1516	109	1	6	CARDINAL
epaa-1516	109	2	1	CARDINAL
epaa-1516	110	1	talis	GPE
epaa-1516	110	2	2007	DATE
epaa-1516	111	1	da amostra brasileira	PERSON
epaa-1516	111	2	como sexo	ORG
epaa-1516	111	3	idade e experiência apresentaram distribuições	ORG
epaa-1516	111	4	semelhantes entre	ORG
epaa-1516	111	5	uma ligeira preponderância de professores mais jovens	PERSON
epaa-1516	111	6	entre	GPE
epaa-1516	112	1	dado relevante é	ORG
epaa-1516	112	2	entre essas categorias por nível de escolaridade	WORK_OF_ART
epaa-1516	113	1	como apresentado no gráfico 2	PERSON
epaa-1516	113	2	entre	GPE
epaa-1516	113	3	mestrado e doutorado	PERSON
epaa-1516	113	4	afirmação	ORG
epaa-1516	113	5	é menor	PERSON
epaa-1516	114	1	arquivos analíticos de políticas educativas vol	ORG
epaa-1516	115	1	22	CARDINAL
epaa-1516	116	1	123	CARDINAL
epaa-1516	116	2	2	CARDINAL
epaa-1516	116	3	por nível de escolaridade	ORG
epaa-1516	117	1	2007	DATE
epaa-1516	117	2	condições dadas aos professores para o seu	PERSON
epaa-1516	117	3	profissional também apresentam relação	ORG
epaa-1516	117	4	aponta	GPE
epaa-1516	117	5	gráfico 3,	ORG
epaa-1516	117	6	entre o grupo dos	ORG
epaa-1516	117	7	professores que declararam ter cumprido o maior	PERSON
epaa-1516	117	8	de horas de desenvolvimento profissional como componente obrigatório de sua grade horária é onde se encontram os mais satisfeitos	ORG
epaa-1516	118	1	gráfico 3.	ORG
epaa-1516	118	2	de horas	ORG
epaa-1516	118	3	cumpridas de desenvolvimento profissional	ORG
epaa-1516	118	4	talis	GPE
epaa-1516	118	5	2007	DATE
epaa-1516	118	6	aspecto importante para	ORG
epaa-1516	118	7	é avaliação	PERSON
epaa-1516	118	8	ele recebe	PERSON
epaa-1516	118	9	relação ao seu desempenho profissional	PERSON
epaa-1516	119	1	embora muitas vezes os	PERSON
epaa-1516	119	2	relação aos sistemas de avaliação de seu trabalho	PERSON
epaa-1516	119	3	segundo	ORG
epaa-1516	119	4	dados da talis	PERSON
epaa-1516	119	5	brasileiro satisfeito	PERSON
epaa-1516	120	1	8	CARDINAL
epaa-1516	120	2	professores que relatam terem sido	PERSON
epaa-1516	120	3	sobre	GPE
epaa-1516	120	4	seu trabalho	ORG
epaa-1516	120	5	de estarem	PERSON
epaa-1516	120	6	4	CARDINAL
epaa-1516	120	7	por definição	ORG
epaa-1516	120	8	instrumento da pesquisa	PERSON
epaa-1516	120	9	essa avaliação	ORG
epaa-1516	120	10	pode ser feita	ORG
epaa-1516	120	11	tanto de maneira	ORG
epaa-1516	120	12	tanto de	ORG
epaa-1516	120	13	como de outros professores ou de indivíduos e órgãos	ORG
epaa-1516	120	14	externos ao ambiente escolar	ORG
epaa-1516	121	1	talvez essa definição mais abrangente possibilite identificar	ORG
epaa-1516	121	2	e mais efetivos de avaliação de seu trabalho	ORG
epaa-1516	121	3	o contrário da tendência	PERSON
epaa-1516	121	4	desenvolvimento	ORG
epaa-1516	121	5	dos sistemas de avaliação no brasil	PERSON
epaa-1516	121	6	oliveira, 2011	ORG
epaa-1516	122	1	gráfico 4.	ORG
epaa-1516	122	2	dos que concordam totalmente que estão	PERSON
epaa-1516	122	3	por frequência	ORG
epaa-1516	123	1	talis	GPE
epaa-1516	123	2	2007	DATE
epaa-1516	123	3	por	ORG
epaa-1516	124	1	ao se examinar	ORG
epaa-1516	124	2	relação entre	ORG
epaa-1516	124	3	retorno financeiro pelo	PERSON
epaa-1516	124	4	desempenho	ORG
epaa-1516	124	5	e sua satisfação não se observa uma	ORG
epaa-1516	124	6	forte como poderia se esperar	WORK_OF_ART
epaa-1516	125	1	houve mudança salarial	ORG
epaa-1516	125	2	gratificação financeira ou outro tipo de recompensa financeira como resultado de avaliação	PERSON
epaa-1516	126	1	como resposta	PERSON
epaa-1516	126	2	assinalou uma	PERSON
epaa-1516	126	3	pequena mudança	ORG
epaa-1516	126	4	uma grande mudança	ORG
epaa-1516	127	1	tem	ORG
epaa-1516	127	2	fraca relação	PERSON
epaa-1516	128	1	teste de correlação de postos de spearman	ORG
epaa-1516	128	2	entre essas	PERSON
epaa-1516	128	3	apesar de significativos e positivos como esperado	PERSON
epaa-1516	128	4	quanto maior	ORG
epaa-1516	129	1	dessa compensação	PERSON
epaa-1516	129	2	grau de satisfação é relatado	ORG
epaa-1516	129	3	pelos professores	PERSON
epaa-1516	130	1	o	DATE
epaa-1516	130	2	impacto sobre	PERSON
epaa-1516	130	3	de desenvolvimento profissional” ou “mudanças de	ORG
epaa-1516	130	4	5	CARDINAL
epaa-1516	130	5	para facilitar	PERSON
epaa-1516	130	6	alternativas originais	PERSON
epaa-1516	130	7	menos de uma vez	ORG
epaa-1516	130	8	uma vez ao ano	WORK_OF_ART
epaa-1516	130	9	três ou mais vezes ao ano	ORG
epaa-1516	130	10	foram	ORG
epaa-1516	130	11	agregadas na categoria	PERSON
epaa-1516	131	1	arquivos analíticos de políticas educativas vol	PERSON
epaa-1516	132	1	22	CARDINAL
epaa-1516	133	1	123	CARDINAL
epaa-1516	133	2	9	CARDINAL
epaa-1516	133	3	associação mais forte	ORG
epaa-1516	133	4	conforme demonstra	PERSON
epaa-1516	133	5	1	CARDINAL
epaa-1516	134	1	1	CARDINAL
epaa-1516	134	2	coeficintes de correlação de	ORG
epaa-1516	134	3	de modo geral	PERSON
epaa-1516	134	4	eu estou	PERSON
epaa-1516	134	5	meu trabalho	PERSON
epaa-1516	134	6	0	CARDINAL
epaa-1516	135	1	0	CARDINAL
epaa-1516	135	2	5	CARDINAL
epaa-1516	135	3	0	CARDINAL
epaa-1516	135	4	0	CARDINAL
epaa-1516	136	1	2	CARDINAL
epaa-1516	136	2	para atividades de desenvolvimento profissional	PERSON
epaa-1516	136	3	0	CARDINAL
epaa-1516	136	4	1	CARDINAL
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epaa-1516	136	6	n=4603	NORP
epaa-1516	136	7	0	DATE
epaa-1516	136	8	1	CARDINAL
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epaa-1516	136	15	0	CARDINAL
epaa-1516	136	16	2	CARDINAL
epaa-1516	136	17	talis	GPE
epaa-1516	136	18	2007	DATE
epaa-1516	136	19	resultados vão ao encontro de um	PERSON
epaa-1516	136	20	nos estados unidos que constatou	ORG
epaa-1516	136	21	condições	GPE
epaa-1516	136	22	tem	ORG
epaa-1516	137	1	descritivas não mostraram	PRODUCT
epaa-1516	137	2	relação entre salário ou benefícios e satisfação	ORG
epaa-1516	138	1	entanto	ORG
epaa-1516	138	2	depois de controlar	ORG
epaa-1516	138	3	outros fatores	PRODUCT
epaa-1516	138	4	multivariada	PERSON
epaa-1516	138	5	de uma	PERSON
epaa-1516	138	6	quanto maior	ORG
epaa-1516	138	7	o grau de satisfação	PERSON
epaa-1516	139	1	mas ainda que	PERSON
epaa-1516	140	1	não quer dizer que	PERSON
epaa-1516	140	2	salário e benefícios	ORG
epaa-1516	140	3	não são importantes	ORG
epaa-1516	141	1	diferenças de compensação	ORG
epaa-1516	142	1	perie & baker	ORG
epaa-1516	142	2	1997	DATE
epaa-1516	142	3	51	CARDINAL
epaa-1516	143	1	tradução nossa	PERSON
epaa-1516	143	2	entanto	ORG
epaa-1516	143	3	questões relacionadas à prática docente que se encontram melhores pistas para	ORG
epaa-1516	143	4	docente	ORG
epaa-1516	144	1	determinadas práticas de coordenação e troca entre	PERSON
epaa-1516	144	2	professores como	PERSON
epaa-1516	144	3	decidir sobre	ORG
epaa-1516	144	4	didáticos	PERSON
epaa-1516	144	5	“troca de materiais didáticos com os colegas	ORG
epaa-1516	144	6	o uso de critérios comuns para avaliar	PERSON
epaa-1516	144	7	o progresso dos alunos	PERSON
epaa-1516	144	8	progresso de aprendizagem de determinados	PERSON
epaa-1516	144	9	estão relacionadas ao grau de satisfação dos professores	PERSON
epaa-1516	144	10	seu trabalho	ORG
epaa-1516	145	1	2010	DATE
epaa-1516	145	2	131	CARDINAL
epaa-1516	145	3	criou um índice que	ORG
epaa-1516	145	4	citadas considerando que quanto	PERSON
epaa-1516	145	5	realizam essas atividades	PERSON
epaa-1516	145	6	maior seria o valor	ORG
epaa-1516	145	7	índice	ORG
epaa-1516	146	1	índice	ORG
epaa-1516	146	2	foi ajustado para representar	ORG
epaa-1516	146	3	zero	CARDINAL
epaa-1516	146	4	0,00000	CARDINAL
epaa-1516	147	1	como apresenta	ORG
epaa-1516	147	2	o gráfico	PERSON
epaa-1516	147	3	5	CARDINAL
epaa-1516	147	4	entre o grupo dos	ORG
epaa-1516	147	5	de estarem	PERSON
epaa-1516	147	6	professores que mais realizam	ORG
epaa-1516	147	7	atividades de troca e coordenação entre	ORG
epaa-1516	148	1	dada	DATE
epaa-1516	148	2	natureza dessas duas dimensões	ORG
epaa-1516	148	3	satisfação e praticas de coordenação	ORG
epaa-1516	148	4	sentido de causalidade	ORG
epaa-1516	149	1	sendo possível tanto	ORG
epaa-1516	149	2	professores mais satisfeitos estabelecerem	ORG
epaa-1516	149	3	tipo de atividade	PERSON
epaa-1516	149	4	existência de o que torna	ORG
epaa-1516	149	5	brasileiro satisfeito	PERSON
epaa-1516	150	1	10	CARDINAL
epaa-1516	150	2	práticas como essas dentro da escola	ORG
epaa-1516	151	1	gráfico 5.	ORG
epaa-1516	151	2	distribuição	PERSON
epaa-1516	151	3	índice de troca e coordenação para	ORG
epaa-1516	152	1	talis	GPE
epaa-1516	152	2	2007	DATE
epaa-1516	152	3	considerações finais prover uma educação de qualidade para todos	ORG
epaa-1516	152	4	diversos gestores de políticas públicas	ORG
epaa-1516	152	5	têm lidado nos últimos anos	ORG
epaa-1516	153	1	resultados	GPE
epaa-1516	153	2	aqui	GPE
epaa-1516	153	3	dar pistas para diagnósticos mais detalhados	PERSON
epaa-1516	153	4	de políticas públicas	ORG
epaa-1516	154	1	pode auxiliar	PERSON
epaa-1516	154	2	por exemplo	ORG
epaa-1516	154	3	na melhoria de políticas de incentivo à permanência de professores mais qualificados	ORG
epaa-1516	154	4	na provisão de educação de qualidade	ORG
epaa-1516	155	1	estudos desse tipo realizados	ORG
epaa-1516	155	2	sargent & hannun	ORG
epaa-1516	155	3	2005	DATE
epaa-1516	156	1	desenvolvimento	ORG
epaa-1516	156	2	mcewan	ORG
epaa-1516	156	3	1999	DATE
epaa-1516	156	4	para necessidade de atenção maior sobre aspectos não	ORG
epaa-1516	156	5	dessas políticas de compensação	ORG
epaa-1516	156	6	ambiente de colaboração entre os	ORG
epaa-1516	156	7	professores e tamanho	ORG
epaa-1516	156	8	de turma	PERSON
epaa-1516	157	1	além disso	PERSON
epaa-1516	157	2	esses estudos servem de base para outras pesquisas mais	ORG
epaa-1516	157	3	sobre políticas de intervenção direta sobre	ORG
epaa-1516	157	4	das categorias criadas por meio da análise dos	PERSON
epaa-1516	158	1	nesse sentido	ORG
epaa-1516	158	2	guarino e seus colegas	ORG
epaa-1516	158	3	esses estudos podem	ORG
epaa-1516	158	4	por exemplo	ORG
epaa-1516	158	5	investigar políticas que melhorem	ORG
epaa-1516	158	6	aumentem	ORG
epaa-1516	158	7	admissão ou aposentadoria	ORG
epaa-1516	158	8	por meio de campanhas que aumentem	PERSON
epaa-1516	158	9	o	DATE
epaa-1516	158	10	docente ou de programas que fomentem orientação	PERSON
epaa-1516	158	11	desenvolvimento profissional e oportunidades de progressão na carreira	ORG
epaa-1516	160	1	al.	PERSON
epaa-1516	160	2	2006	DATE
epaa-1516	160	3	176	CARDINAL
epaa-1516	161	1	tradução nossa	PERSON
epaa-1516	162	1	arquivos analíticos de políticas educativas vol	PERSON
epaa-1516	163	1	22	CARDINAL
epaa-1516	164	1	123 11	CARDINAL
epaa-1516	164	2	políticas de formação inicial e continuada de professores também podem encontrar	ORG
epaa-1516	164	3	nessa discussão fundamentos muito úteis	PERSON
epaa-1516	165	1	visão	ORG
epaa-1516	165	2	sobre	PERSON
epaa-1516	165	3	limitações de sua	ORG
epaa-1516	165	4	trabalhar melhor	PERSON
epaa-1516	165	5	esses componentes nos programas de capacitação	ORG
epaa-1516	166	1	além disso	PERSON
epaa-1516	166	2	é possível pensar em uma formação mais adaptada ao contexto social e cultural	ORG
epaa-1516	166	3	docente	PERSON
epaa-1516	166	4	2011	DATE
epaa-1516	167	1	resultados	GPE
epaa-1516	167	2	presente estudo apontam a necessidade de se investigar com	ORG
epaa-1516	167	3	maior afinco	PERSON
epaa-1516	167	4	condições de trabalho dos	ORG
epaa-1516	167	5	docentes e os mecanismos que	ORG
epaa-1516	167	6	condições ao desempenho	PERSON
epaa-1516	168	1	pelos resultados	PERSON
epaa-1516	168	2	à luz da literatura	FAC
epaa-1516	168	3	docente que se apresenta como um desses mecanismos de interação entre	ORG
epaa-1516	168	4	condições de trabalho	ORG
epaa-1516	168	5	e sua prática docente	ORG
epaa-1516	169	1	por meio da análise de dados de correlação e comparação de grupos	PERSON
epaa-1516	169	2	pôde se identificar um conjunto de fatores ligados à formação	ORG
epaa-1516	169	3	docente e organização escolar	ORG
epaa-1516	169	4	influência positiva sobre	PERSON
epaa-1516	169	5	entanto	ORG
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