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epaa-158	68	13	na esfera educacional é parte das mudanças das estruturas sociais capitalistas	ORG
epaa-158	68	14	pela	PERSON
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epaa-158	69	3	além das especificidades de cada país	PERSON
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epaa-158	71	1	popkewitz investiga	PERSON
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epaa-158	71	8	sintético de quatro grandes traços que	ORG
epaa-158	71	9	na ciência	PERSON
epaa-158	71	10	talvez	GPE
epaa-158	71	11	de sua grande expansão durante	ORG
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epaa-158	72	3	de cada	ORG
epaa-158	72	4	desses	GPE
epaa-158	72	5	e como se articulam e envolvem como parte	ORG
epaa-158	72	6	movimento social e o processo de reformas	ORG
epaa-158	73	1	acadêmicos sempre transitaram	ORG
epaa-158	73	2	por posições	ORG
epaa-158	73	3	privilegiadas nas sociedades	PERSON
epaa-158	73	4	particularmente na	GPE
epaa-158	73	5	6	CARDINAL
epaa-158	73	6	da revolução francesa até	ORG
epaa-158	73	7	século xx	ORG
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epaa-158	74	3	no mercado de trabalho	ORG
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epaa-158	74	6	ciência	ORG
epaa-158	74	7	seus produtores e os	ORG
epaa-158	74	8	que dela	ORG
epaa-158	74	9	uso prático	PERSON
epaa-158	75	1	adquiriram novamente	PERSON
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epaa-158	78	1	público acreditava	PERSON
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epaa-158	81	2	foi orientada por esses	PERSON
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epaa-158	81	4	que tiveram	ORG
epaa-158	81	5	reformas atuais	GPE
epaa-158	82	1	reforma universitária constitui-se	ORG
epaa-158	82	2	por orientar e fazer	ORG
epaa-158	82	3	por meio das disciplinas e	ORG
epaa-158	82	4	bem como possibilita	PERSON
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epaa-158	82	6	isso	PERSON
epaa-158	82	7	cujo objetivo consistia na mudança das estruturas sociais	PERSON
epaa-158	82	8	na direção de uma	ORG
epaa-158	83	1	ainda	ORG
epaa-158	83	2	que voltada para o social	ORG
epaa-158	83	3	ciência	ORG
epaa-158	83	4	economia adquirem uma qualidade nova	ORG
epaa-158	83	5	suas	ORG
epaa-158	83	6	entre si	PERSON
epaa-158	83	7	de forma mais próxima	ORG
epaa-158	83	8	à ciência	PERSON
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epaa-158	83	10	escola	ORG
epaa-158	84	1	mesmo movimento	PERSON
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epaa-158	84	3	ciência sofre influências de mesma	PERSON
epaa-158	84	4	nessa época já há uma profissionalização	PERSON
epaa-158	84	5	que também teve continuidade	ORG
epaa-158	84	6	reformas de 1980 e de 1990 nos	ORG
epaa-158	84	7	de economia periférica	PERSON
epaa-158	85	1	afirma-se	PERSON
epaa-158	85	2	ciência	ORG
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epaa-158	85	4	campo profissional	ORG
epaa-158	85	5	num contexto de expansão dinâmica da economia	ORG
epaa-158	85	6	o campo científico	PERSON
epaa-158	85	7	o acadêmico	PERSON
epaa-158	85	8	por tais campos passaram por um processo de profissionalização	ORG
epaa-158	86	1	categoria profissionalização torna-se epistêmica	PERSON
epaa-158	86	2	tanto quanto sindical e partidária	ORG
epaa-158	87	1	por outro lado	ORG
epaa-158	87	2	contribuírem para	PERSON
epaa-158	87	3	forma organizativa da sociedade civil	PRODUCT
epaa-158	88	1	quadro acima desenhado de forma sintética	PERSON
epaa-158	88	2	1997	DATE
epaa-158	88	3	reformas	ORG
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epaa-158	88	5	sessenta e o importante papel da ciência	ORG
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epaa-158	88	9	da ciência	PERSON
epaa-158	89	1	por meio disciplinar	ORG
epaa-158	89	2	bem como legitimadora da esfera política	PERSON
epaa-158	89	3	pode ganhar	PERSON
epaa-158	90	1	como relacionamos anteriormente	ORG
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epaa-158	90	5	7	CARDINAL
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epaa-158	90	9	campos científicos e profissionais dado	PERSON
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epaa-158	92	4	importa sua forma para	PERSON
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epaa-158	94	1	menos nos discursos	ORG
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epaa-158	95	1	ainda	ORG
epaa-158	95	2	campo político	PERSON
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epaa-158	95	6	há uma busca de nova forma de regulação social	ORG
epaa-158	96	1	considerados	GPE
epaa-158	96	2	das ciências	GPE
epaa-158	96	3	para estabelecer	PERSON
epaa-158	96	4	o consenso democrático na direção da utopia	PERSON
epaa-158	96	5	deveriam	ORG
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epaa-158	97	2	tal fato	PERSON
epaa-158	97	3	dos seus intelectuais e	PERSON
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epaa-158	97	5	crítica	PERSON
epaa-158	97	6	histórica característica de identidade universitária	ORG
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epaa-158	98	2	movimento contraditório	ORG
epaa-158	98	3	histórica da instituição	PERSON
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epaa-158	99	2	demanda	ORG
epaa-158	99	3	por uma reorganização da sociedade civil	ORG
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epaa-158	99	7	nos países de economia central e	PERSON
epaa-158	99	8	na década de 1990	ORG
epaa-158	99	9	nos países de economia periférica	PERSON
epaa-158	99	10	foram uma linha de continuidade	ORG
epaa-158	99	11	múltiplos processos mercantis de espaços	PERSON
epaa-158	99	12	outrora organizados segundo	PERSON
epaa-158	99	13	da esfera pública	ORG
epaa-158	100	1	dentre	GPE
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epaa-158	100	4	bem como	PERSON
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epaa-158	100	7	das primeiras no que se	PERSON
epaa-158	100	8	uma educação	ORG
epaa-158	101	1	condição humana	PERSON
epaa-158	102	1	ciência tornou-se mercadoria mais	PERSON
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epaa-158	102	3	sua força de conformação da profissionalização na direção epistêmica	PERSON
epaa-158	102	4	ainda mais	ORG
epaa-158	102	5	associações e instituições de mediação entre	PERSON
epaa-158	103	1	não governamentais tornaram-se os	PERSON
epaa-158	103	2	outrora de responsabilidade daquele	PERSON
epaa-158	103	3	ainda	ORG
epaa-158	103	4	que o estado	ORG
epaa-158	103	5	rumos da sociedade e de suas	PERSON
epaa-158	103	6	instituições de forma centralizada	PERSON
epaa-158	104	1	estado torna-se	PERSON
epaa-158	104	2	gerida segundo	PERSON
epaa-158	105	1	critérios definidos cientificamente pelos gestores	PERSON
epaa-158	106	1	por outro lado	ORG
epaa-158	106	2	centro encontra-se	PERSON
epaa-158	106	3	consenso entre	PERSON
epaa-158	106	4	tendo por mediação	ORG
epaa-158	106	5	negociação e critérios para	ORG
epaa-158	106	6	processo ancorados na ciência engajada ao mercado e ao novo pacto	PERSON
epaa-158	107	1	nesse contexto	ORG
epaa-158	107	2	sua forma de administração	ORG
epaa-158	108	1	isto é	PERSON
epaa-158	108	2	que se busca	ORG
epaa-158	108	3	meio das reformas	PERSON
epaa-158	108	4	que possibilitam uma formação cujos traços principais são	ORG
epaa-158	108	5	cognição	ORG
epaa-158	108	6	consenso como corolário	PERSON
epaa-158	108	7	das características anteriores	ORG
epaa-158	109	1	dissemos	GPE
epaa-158	109	2	segundo popkewitz	ORG
epaa-158	109	3	por vias diretas e indiretas	ORG
epaa-158	109	4	o	DATE
epaa-158	109	5	modalidades e os intelectuais passam	ORG
epaa-158	109	6	pela escola	PERSON
epaa-158	110	1	tal característica faz	PERSON
epaa-158	110	2	o	DATE
epaa-158	110	3	sua forma social de ser como natural	ORG
epaa-158	110	4	movimento	ORG
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epaa-158	111	1	desempenho e a moralidade	ORG
epaa-158	111	2	são	ORG
epaa-158	111	3	8	CARDINAL
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epaa-158	111	5	que podem ser identificados e medidos	ORG
epaa-158	111	6	da relação	PERSON
epaa-158	111	7	1997	DATE
epaa-158	111	8	que implica dizer que	ORG
epaa-158	111	9	“possuir uma qualidade significa ser seu dono como se é de uma propriedade ou de um bem	ORG
epaa-158	112	1	o que macpherson chamou de individualismo	PERSON
epaa-158	112	2	1997	DATE
epaa-158	113	1	essa naturalização presente	PERSON
epaa-158	114	1	sua forma de ser para	ORG
epaa-158	114	2	para o trabalho	PERSON
epaa-158	114	3	que toma	ORG
epaa-158	114	4	o mundo nas	PERSON
epaa-158	114	5	suas esferas	ORG
epaa-158	114	6	das contradições que	ORG
epaa-158	114	7	por meio da prática social humana	PERSON
epaa-158	114	8	quando toma sua	ORG
epaa-158	114	9	quando sua qualidade se lhe torna uma propriedade	ORG
epaa-158	115	1	faz	ORG
epaa-158	115	2	dado e existente como resultado da ação de alguma atividade metafísica	ORG
epaa-158	115	3	mesmo	PERSON
epaa-158	115	4	ela mesma	PERSON
epaa-158	115	5	ações	GPE
epaa-158	117	1	dessa forma	PERSON
epaa-158	117	2	ao indivíduo cabe usar suas	ORG
epaa-158	117	3	e seus bens para	PERSON
epaa-158	117	4	futuro próspero e feliz e para ser feliz e próspero	PERSON
epaa-158	118	1	uma política	ORG
epaa-158	118	2	ancorada	ORG
epaa-158	118	3	muito próximos	PERSON
epaa-158	119	1	nota 3	ORG
epaa-158	119	2	são	ORG
epaa-158	119	3	reformadas para	PERSON
epaa-158	119	4	relações sociais e a sociabilidade	ORG
epaa-158	119	5	humana	ORG
epaa-158	119	6	o propósito da construção de nova forma de controle	PERSON
epaa-158	120	1	suas instituições realizadoras	ORG
epaa-158	120	2	são então	PERSON
epaa-158	120	3	reformadas	GPE
epaa-158	121	1	importa dizer que se	PERSON
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epaa-158	121	7	gestão	GPE
epaa-158	122	1	posto ser uma atividade	ORG
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epaa-158	123	1	por isso	PERSON
epaa-158	123	2	ainda que às vezes passe ao largo da atenção de alguns	PERSON
epaa-158	123	3	traço da municipalização é de relevância na transição de formas de organização	PERSON
epaa-158	123	4	bem como na sua implementação e consolidação	PERSON
epaa-158	124	1	procuraremos mostrar nossa	PERSON
epaa-158	124	2	por meio dos documentos que são produtos	ORG
epaa-158	124	3	que iniciam	ORG
epaa-158	124	4	reformas educativas e	ORG
epaa-158	124	5	congressos nacionais ou internacionais	ORG
epaa-158	124	6	que já se constituem	PERSON
epaa-158	124	7	movimento de reforma	ORG
epaa-158	125	1	processo de produção da reforma por meio de movimentos	PERSON
epaa-158	125	2	de reforma	PERSON
epaa-158	125	3	já definido de forma centralizada	PERSON
epaa-158	126	1	nos documentos de reforma educacional	PERSON
epaa-158	126	2	mundial sobre educação	ORG
epaa-158	126	3	para todos	PERSON
epaa-158	126	4	plano de ação para satisfazer	ORG
epaa-158	126	5	necessidades básicas de aprendizagem	PERSON
epaa-158	126	6	seu preâmbulo	ORG
epaa-158	126	7	política	PERSON
epaa-158	126	8	as “mais de 100	EVENT
epaa-158	126	9	das quais	ORG
epaa-158	126	10	60	CARDINAL
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epaa-158	126	12	ensino	PRODUCT
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epaa-158	128	1	sedutoras preocupações políticas que	ORG
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epaa-158	129	2	20	CARDINAL
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epaa-158	133	1	tal qualificação não	ORG
epaa-158	133	2	é tão somente uma questão de léxico	ORG
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epaa-158	134	6	nova	LOC
epaa-158	134	7	importa usar	PERSON
epaa-158	134	8	nos novos valores e tomá-las como guia para o sucesso na	PERSON
epaa-158	134	9	meio da percepção dessas mudanças e adaptação	PERSON
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epaa-158	135	6	desenvolvimento de habilidades e percepção e não	PERSON
epaa-158	135	7	conhecimento da realidade e	PERSON
epaa-158	136	1	das mudanças sociais e culturais	ORG
epaa-158	137	1	artigo três da declaração	PERSON
epaa-158	137	2	outros valores fazem-se presentes	PERSON
epaa-158	138	1	é acentuada	PERSON
epaa-158	138	2	todas	GPE
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epaa-158	138	4	oportunidade de alcançar e manter um padrão	ORG
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epaa-158	139	2	o	DATE
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epaa-158	140	1	oportunidade através de alguma forma de gestão da educacional para que	ORG
epaa-158	140	2	mínimo de qualidade de aprendizagem	ORG
epaa-158	141	1	aqui	GPE
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epaa-158	142	1	isso	PERSON
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epaa-158	142	7	pessoas aprenderem de fato	ORG
epaa-158	142	8	4	CARDINAL
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epaa-158	142	11	habilidades de raciocínio	PERSON
epaa-158	143	1	oferece e	ORG
epaa-158	143	2	deve manter-se apta para manter-se formada	PERSON
epaa-158	143	3	alguma qualidade para	PERSON
epaa-158	144	1	implica dizer	PERSON
epaa-158	144	2	sobre algum tipo específico de descentralização da gestão	PERSON
epaa-158	144	3	nosso caso	PERSON
epaa-158	144	4	mas qual	PERSON
epaa-158	145	1	que oferece oportunidades para que	ORG
epaa-158	145	2	agora cliente	ORG
epaa-158	145	3	o que lhe interesse	PERSON
epaa-158	146	1	o artigo três analisado	PERSON
epaa-158	146	2	dessa forma indica como	PERSON
epaa-158	147	1	pode constituir-se	PERSON
epaa-158	147	2	na medida	ORG
epaa-158	147	3	que se trata de uma igualdade	ORG
epaa-158	148	1	mesmo artigo	PERSON
epaa-158	148	2	quem são	ORG
epaa-158	148	3	de seu título	PERSON
epaa-158	149	1	ao reforçar o compromisso de superação das	PERSON
epaa-158	149	2	disparidades educacionais o foco	ORG
epaa-158	149	3	meninas de rua e os trabalhadores	PERSON
epaa-158	149	4	povos indígenas	PERSON
epaa-158	149	5	minorias étnicas	PERSON
epaa-158	149	6	raciais e lingüísticas	ORG
epaa-158	149	7	pela guerra	PERSON
epaa-158	149	8	despeito da positividade de atendimento	PERSON
epaa-158	149	9	das minorias referidas no documento	PERSON
epaa-158	149	10	há que se destacar	ORG
epaa-158	149	11	tendo	PERSON
epaa-158	149	12	vista	ORG
epaa-158	149	13	que acima escrevemos	ORG
epaa-158	149	14	10	CARDINAL
epaa-158	149	15	20 organização da	QUANTITY
epaa-158	149	16	aceite e uma forma de administração	ORG
epaa-158	149	17	social que os adapte	ORG
epaa-158	149	18	decorrentes das disparidades sociais sejam de alguma forma controlada	PERSON
epaa-158	150	1	novamente aqui	PERSON
epaa-158	150	2	à educação	ORG
epaa-158	150	3	realizada	ORG
epaa-158	150	4	brasil cumpre um papel	PERSON
epaa-158	150	5	político que precisa ser investigado	ORG
epaa-158	150	6	por essa abordagem	ORG
epaa-158	150	7	isto é	PERSON
epaa-158	150	8	como uma atividade formadora e uma ação	ORG
epaa-158	150	9	de contribuir para	ORG
epaa-158	150	10	tomado aqui na acepção que locke	PERSON
epaa-158	150	11	seu segundo tratado	ORG
epaa-158	151	1	relações entre o estado	ORG
epaa-158	151	2	gestão	GPE
epaa-158	151	3	desconcentradora pode ser lida	ORG
epaa-158	151	4	artigo terceiro da declaração	PERSON
epaa-158	151	5	bem como quem são	PERSON
epaa-158	151	6	para	PERSON
epaa-158	151	7	agências multilaterais	PERSON
epaa-158	151	8	além	ORG
epaa-158	151	9	novas relações sociais	ORG
epaa-158	152	1	entanto	ORG
epaa-158	153	1	primeiro é	PERSON
epaa-158	153	2	à construção da sociedade	ORG
epaa-158	154	1	primeiro	PERSON
epaa-158	154	2	é entendida como	ORG
epaa-158	154	3	quanto aos conteúdos	PERSON
epaa-158	154	4	básicos da aprendizagem	PERSON
epaa-158	154	5	para que	PERSON
epaa-158	154	6	possam sobreviver	PERSON
epaa-158	155	1	não é tomada como atividade formadora de um ser humano não	ORG
epaa-158	155	2	seu objetivo não é	ORG
epaa-158	155	3	queriam	ORG
epaa-158	155	4	e querem tantos humanistas	PERSON
epaa-158	155	5	de vários matizes	ORG
epaa-158	155	6	mas	PERSON
epaa-158	155	7	por meio	ORG
epaa-158	155	8	instrumento para	ORG
epaa-158	155	9	pode-se ler	PERSON
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epaa-158	155	11	objetivo de relevância para o	ORG
epaa-158	155	12	desenvolvimento	ORG
epaa-158	155	13	educacional	PRODUCT
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epaa-158	157	1	como apresentada na declaração	PERSON
epaa-158	157	2	por meio de “valores que os	ORG
epaa-158	158	1	pudessem encontrar] sua identidade e sua dignidade”	ORG
epaa-158	159	1	devemos aqui lembrar	PERSON
epaa-158	159	2	neste documento e sobre quais	PERSON
epaa-158	159	3	já fizemos comentários acima	PERSON
epaa-158	160	1	é preciso destacar que nada é dito sobre	PERSON
epaa-158	160	2	razões pelas quais	PERSON
epaa-158	160	3	são	ORG
epaa-158	160	4	que se definiram acima	ORG
epaa-158	160	5	tem	ORG
epaa-158	160	6	por objetivo sua	ORG
epaa-158	160	7	por meio	ORG
epaa-158	160	8	paradigma político	PERSON
epaa-158	160	9	agora	ORG
epaa-158	160	10	encontra-se	ORG
epaa-158	160	11	na ciência profissionalizada articulada	PERSON
epaa-158	160	12	de mediação entre sociedade e estado como à essa ciência mercantil	ORG
epaa-158	161	1	nos põe	PERSON
epaa-158	161	2	indagar sobre quais	ORG
epaa-158	161	3	relações entre o indivíduo e	ORG
epaa-158	161	4	entre	GPE
epaa-158	162	1	é possível ao menos indicar	PERSON
epaa-158	162	2	que expusemos até aqui	ORG
epaa-158	162	3	não nos esquecendo	PERSON
epaa-158	162	4	contexto que delineamos	ORG
epaa-158	163	1	de uma relação de integração e adaptação	ORG
epaa-158	163	2	uma relação entre	ORG
epaa-158	163	3	por processos políticos gerenciais	ORG
epaa-158	163	4	ciência profissionalizada e no mercado	ORG
epaa-158	164	1	específico da reforma da educação	PERSON
epaa-158	164	2	desconcentradora joga	ORG
epaa-158	164	3	muito forte na reconfiguração da	PERSON
epaa-158	164	4	ela é uma atividade formadora de nova	ORG
epaa-158	164	5	humana permeada pelos valores	ORG
epaa-158	164	6	já aqui apontados	PERSON
epaa-158	165	1	pode-se indagar	PERSON
epaa-158	165	2	portanto	GPE
epaa-158	165	3	sobre como são entendidos	ORG
epaa-158	165	4	processos de construção da sociedade	ORG
epaa-158	165	5	modo como	PERSON
epaa-158	165	6	capitalismo	PERSON
epaa-158	166	1	pelo que vimos	PERSON
epaa-158	166	2	que ela é	PERSON
epaa-158	166	3	assumida como algo naturalizado	ORG
epaa-158	166	4	como uma coisa dada	ORG
epaa-158	166	5	assim	NORP
epaa-158	167	1	seu	ORG
epaa-158	167	2	ser humano entendê-la	ORG
epaa-158	167	3	de seus	ORG
epaa-158	168	1	ele não é	ORG
epaa-158	168	2	segundo	ORG
epaa-158	169	1	parece que	ORG
epaa-158	169	2	reformas	ORG
epaa-158	169	3	seriam	ORG
epaa-158	169	4	orientadas pelas	PERSON
epaa-158	169	5	bem como	PERSON
epaa-158	169	6	o 11	DATE
epaa-158	169	7	20	CARDINAL
epaa-158	169	8	que lhe oferece oportunidades	ORG
epaa-158	169	9	ele deixa de ser sujeito político	PERSON
epaa-158	170	1	relações desenvolvidas entre	ORG
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epaa-158	170	5	segundo	ORG
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epaa-158	171	1	isso se	PERSON
epaa-158	171	2	por meio da avaliação	ORG
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epaa-158	171	4	desconcentradora	PERSON
epaa-158	172	1	mostram qual	ORG
epaa-158	172	2	novo paradigma político e educação	PERSON
epaa-158	172	3	neste item	PERSON
epaa-158	172	4	objetivo de “expandir	PERSON
epaa-158	172	5	o	DATE
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epaa-158	172	8	por meio das novas tecnologias de comunicação e informação	PERSON
epaa-158	172	9	nota 5	ORG
epaa-158	172	10	complexo tecnológico que impõe limites ao alcance educacional	PERSON
epaa-158	172	11	da educação básica”	ORG
epaa-158	172	12	grifo meu	PERSON
epaa-158	173	1	identificada	PERSON
epaa-158	173	2	teorias cognitivas onde	ORG
epaa-158	173	3	como se observa nos documentos oficiais	ORG
epaa-158	173	4	de reforma	PERSON
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epaa-158	173	6	assim	NORP
epaa-158	173	7	à ciência	PERSON
epaa-158	173	8	política no processo de formação	PERSON
epaa-158	174	1	entanto	ORG
epaa-158	174	2	para o objeto deste texto	PERSON
epaa-158	174	3	chama-nos	ORG
epaa-158	174	4	atenção o	ORG
epaa-158	174	5	parcerias	NORP
epaa-158	174	6	6	CARDINAL
epaa-158	175	1	seriam realizadas	PERSON
epaa-158	175	2	da comunidade onde se	ORG
epaa-158	175	3	escola	ORG
epaa-158	175	4	gestão da instituição escolar	PERSON
epaa-158	175	5	concretização da educação pretendida	ORG
epaa-158	176	1	disso decorrem dois grandes eixos da reorganização da	PERSON
epaa-158	176	2	mercantil	GPE
epaa-158	176	3	meio da municipalização	PERSON
epaa-158	176	4	práticas sociais de valores com origem numa	ORG
epaa-158	176	5	ciência profissionalizada	PERSON
epaa-158	177	1	ao lermos os artigos cinco e nove da declaração	ORG
epaa-158	177	2	duas	GPE
epaa-158	177	3	pelo	PERSON
epaa-158	177	4	político da municipalização	PERSON
epaa-158	177	5	1	CARDINAL
epaa-158	177	6	âmbito econômico	GPE
epaa-158	177	7	parcerias	NORP
epaa-158	177	8	na busca da elevação da condição humana e 2	PERSON
epaa-158	177	9	cidadão para	ORG
epaa-158	177	10	que se	ORG
epaa-158	177	11	nessa direção	PERSON
epaa-158	177	12	especialmente por meio das parcerias	ORG
epaa-158	177	13	nos faz	PERSON
epaa-158	177	14	importância de compreendermos	ORG
epaa-158	177	15	política da municipalização como produzida	PERSON
epaa-158	177	16	pelas reforma educacionais no	PERSON
epaa-158	177	17	brasil de fernando henrique	PERSON
epaa-158	177	18	pelo governo de luiz inácio	PERSON
epaa-158	177	19	lula da silva	PERSON
epaa-158	178	1	o artigo sete	PERSON
epaa-158	178	2	traz mais elementos para	ORG
epaa-158	178	3	sobre	GPE
epaa-158	178	4	político da municipalização	PERSON
epaa-158	178	5	sem necessidade de comentários	ORG
epaa-158	178	6	além	ORG
epaa-158	178	7	já anteriormente feitos	PERSON
epaa-158	178	8	basta lê-lo	PERSON
epaa-158	178	9	destaque para seu caput	ORG
epaa-158	178	10	pela educação nos níveis nacional	ORG
epaa-158	178	11	têm	ORG
epaa-158	178	12	obrigação prioritária de proporcionar educação	ORG
epaa-158	178	13	básica para todos	ORG
epaa-158	179	1	não se pode	PERSON
epaa-158	179	2	todavia	GPE
epaa-158	179	3	financeiros	CARDINAL
epaa-158	180	1	articulações e alianças	PERSON
epaa-158	180	2	serão necessárias	PERSON
epaa-158	181	1	artigo oito	PERSON
epaa-158	183	1	o	DATE
epaa-158	183	2	desenvolvimento de uma política contextualizada de apoio como que	ORG
epaa-158	183	3	já comentado anteriormente	PERSON
epaa-158	183	4	mas que evidencia melhor	ORG
epaa-158	183	5	entre	GPE
epaa-158	183	6	ciência mercantil e a educação	ORG
epaa-158	183	7	12	CARDINAL
epaa-158	183	8	20	CARDINAL
epaa-158	184	1	deve garantir também um sólido ambiente	ORG
epaa-158	184	2	e científico à educação básica	ORG
epaa-158	184	3	ensino	PRODUCT
epaa-158	184	4	desenvolvimento da pesquisa científica	PERSON
epaa-158	185	1	deve ser possível estabelecer	ORG
epaa-158	185	2	em cada nível da educação	ORG
epaa-158	185	3	o	DATE
epaa-158	185	4	conhecimento	ORG
epaa-158	185	5	tecnológico e científico contemporâneo	PERSON
epaa-158	186	1	que pode proporcionar o	ORG
epaa-158	186	2	conhecimento científico e tecnológico contemporâneo	PERSON
epaa-158	186	3	é preciso argumentar sobre qual ciência e quais os	PERSON
epaa-158	186	4	ciência se está	PERSON
epaa-158	187	1	essa é	PERSON
epaa-158	188	1	deve apor à declaração	ORG
epaa-158	188	2	neste ponto	PERSON
epaa-158	188	3	bastante coerente	PERSON
epaa-158	188	4	lógica interna	PERSON
epaa-158	189	1	ao pensarmos nas parcerias e nas	PERSON
epaa-158	189	2	de apoio	PERSON
epaa-158	189	3	podemos antever o cenário potencial para	ORG
epaa-158	189	4	o processo de produção da política mercantil e da reorganização da	PERSON
epaa-158	189	5	o importante papel da municipalização para os objetivos da reforma educacional	PERSON
epaa-158	190	1	para finalizar essa breve análise da declaração	PERSON
epaa-158	190	2	seu último artigo	ORG
epaa-158	190	3	de número dez	PERSON
epaa-158	190	4	cujo objetivo é responsabilizar de forma comum	PERSON
epaa-158	191	1	econômicas	NORP
epaa-158	191	2	honestas e eqüitativas	PERSON
epaa-158	191	3	fim de corrigir	ORG
epaa-158	191	4	disparidades econômicas	PERSON
epaa-158	192	1	é risível	PERSON
epaa-158	192	2	mínimo e dispensa maiores	ORG
epaa-158	192	3	comentários diante	PERSON
epaa-158	192	4	até então	PERSON
epaa-158	193	1	trata-se da “ética da solidariedade”	PERSON
epaa-158	193	2	chamada para	ORG
epaa-158	193	3	pacto social atualizado neste	ORG
epaa-158	193	4	momento histórico	PERSON
epaa-158	193	5	assim	NORP
epaa-158	194	1	minorias que são	ORG
epaa-158	194	2	tomadas como todos na declaração	PERSON
epaa-158	194	3	decorrentes	ORG
epaa-158	194	4	tais minorias	PERSON
epaa-158	194	5	das grandes transformações	PERSON
epaa-158	194	6	a década de 1970	ORG
epaa-158	194	7	ser humano à sociedade	ORG
epaa-158	195	1	ao pacto social	ORG
epaa-158	195	2	de uma inserção	ORG
epaa-158	195	3	anômala para o que	ORG
epaa-158	195	4	muito contribuiria	PERSON
epaa-158	195	5	reformada	GPE
epaa-158	195	6	como já argumentamos	PERSON
epaa-158	196	1	brasil na primeira metade da década de 1990	PERSON
epaa-158	196	2	no mandato de itamar franco	ORG
epaa-158	196	3	tendo como	PERSON
epaa-158	196	4	da educação e	ORG
epaa-158	196	5	desporto murílio de avellar hingel	ORG
epaa-158	196	6	por iniciativa	ORG
epaa-158	196	7	governo	PERSON
epaa-158	196	8	teve lugar	PERSON
epaa-158	196	9	movimento	ORG
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epaa-158	196	12	contexto	ORG
epaa-158	196	13	das reuniões	GPE
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epaa-158	197	1	governo foi	PERSON
epaa-158	197	2	pelo mec	PERSON
epaa-158	197	3	acordo mec	ORG
epaa-158	197	4	unesco	ORG
epaa-158	197	5	silva jr, 2002	PERSON
epaa-158	197	6	texto plano decenal de educação para todos	ORG
epaa-158	198	1	ele é	PERSON
epaa-158	198	2	pelo ministro da educação	PERSON
epaa-158	198	3	maio de 1994	DATE
epaa-158	198	4	o	DATE
epaa-158	198	5	que iria reorganizar	ORG
epaa-158	198	6	brasileira e é	ORG
epaa-158	198	7	plano decenal de educação	ORG
epaa-158	198	8	para todos	PERSON
epaa-158	198	9	necessárias mediações de outras	ORG
epaa-158	198	10	secretarias estaduais	PERSON
epaa-158	198	11	associações docentes	PERSON
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epaa-158	199	1	já mostra	PERSON
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epaa-158	199	3	brasileira na esfera educacional para	ORG
epaa-158	199	4	reformas que se viriam	ORG
epaa-158	199	5	o governo de fernando henrique	PERSON
epaa-158	199	6	intensificadas no de luiz	FAC
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epaa-158	199	9	sobre	GPE
epaa-158	199	10	caminhos da educação	ORG
epaa-158	199	11	brasileira e uma indicação da racionalidade que viria presidir	ORG
epaa-158	200	1	sentido	GPE
epaa-158	200	2	outros textos chamamos de hiperpresidencialismo	GPE
epaa-158	200	3	isto é	PERSON
epaa-158	200	4	judiciário	PERSON
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epaa-158	202	1	parece indicar	PERSON
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epaa-158	202	3	em cujo	ORG
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epaa-158	202	7	por	ORG
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epaa-158	203	1	seguida à apresentação	ORG
epaa-158	203	2	o documento traz	PERSON
epaa-158	203	3	roteiro-sugestão para discussão	ORG
epaa-158	204	1	tendo como documentos de referência	PERSON
epaa-158	204	2	declaração mundial sobre educação	ORG
epaa-158	204	3	para todos	PERSON
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epaa-158	204	9	e f	ORG
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epaa-158	205	1	primeira impressão que se tem é	ORG
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epaa-158	205	5	cujo funcionamento	PERSON
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epaa-158	206	1	ledo engano e eficiente produção ideológica perceptíveis quando são analisados	ORG
epaa-158	206	2	documentos de referência	ORG
epaa-158	206	3	bem como outros que	PERSON
epaa-158	206	4	resultaram	ORG
epaa-158	206	5	das ações da unesco	PERSON
epaa-158	206	6	também documento de referência	ORG
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