id	sid	eid	entity	type
epaa-1616	1	1	microsoft	ORG
epaa-1616	1	2	recebidas	ORG
epaa-1616	1	3	7/04/2014	CARDINAL
epaa-1616	1	4	@epaa_aape aceito	PERSON
epaa-1616	1	5	12/05/2014 dossiê educação especial:	ORG
epaa-1616	1	6	diferenças	ORG
epaa-1616	1	7	currículo e processos de ensino e aprendizagem	ORG
epaa-1616	1	8	arquivos analíticos de políticas	ORG
epaa-1616	1	9	revista acadêmica	PERSON
epaa-1616	1	10	avaliada por pares	PERSON
epaa-1616	1	11	de acesso	PERSON
epaa-1616	1	12	multilíngüe	GPE
epaa-1616	1	13	arizona state university	ORG
epaa-1616	1	14	22	CARDINAL
epaa-1616	1	15	11	CARDINAL
epaa-1616	1	16	de agosto de 2014 issn	ORG
epaa-1616	1	17	1068-2341	CARDINAL
epaa-1616	1	18	políticas de inclusão	WORK_OF_ART
epaa-1616	1	19	1973-2013	DATE
epaa-1616	2	1	marcia denise pletsch	PERSON
epaa-1616	2	2	brasil citação: pletsch	PERSON
epaa-1616	2	3	m. d.	PERSON
epaa-1616	2	4	2014	DATE
epaa-1616	3	1	políticas de inclusão	WORK_OF_ART
epaa-1616	3	2	1973-2013	DATE
epaa-1616	4	1	arquivos analíticos de políticas educativas	PERSON
epaa-1616	4	2	22	CARDINAL
epaa-1616	4	3	81	CARDINAL
epaa-1616	5	1	dossiê educação especial:	ORG
epaa-1616	5	2	diferenças	ORG
epaa-1616	5	3	currículo e processos de ensino e aprendizagem	ORG
epaa-1616	6	1	editoras convidadas	PERSON
epaa-1616	6	2	márcia denise pletsch &	ORG
epaa-1616	6	3	mendonça lunardi mendes	PERSON
epaa-1616	7	1	o artigo discute	PERSON
epaa-1616	7	2	2013	DATE
epaa-1616	8	1	foram	ORG
epaa-1616	8	2	federais e dados de estudos	ORG
epaa-1616	8	3	rio de janeiro/brasil	GPE
epaa-1616	8	4	quais foram cotejados	ORG
epaa-1616	8	5	literatura especializada	ORG
epaa-1616	9	1	cada	GPE
epaa-1616	10	1	texto problematiza	ORG
epaa-1616	10	2	entre outros aspectos	ORG
epaa-1616	10	3	três dimensões	PERSON
epaa-1616	11	1	pelo lócus de escolarização	PERSON
epaa-1616	11	2	pessoas	GPE
epaa-1616	11	3	travadas historicamente entre iniciativas de cunho filantrópico	ORG
epaa-1616	11	4	e públicas	ORG
epaa-1616	11	5	1990	DATE
epaa-1616	12	1	segunda	ORG
epaa-1616	12	2	à falta de	ORG
epaa-1616	12	3	claras sobre	ORG
epaa-1616	12	4	serem desenvolvidas pelos sistemas de ensino para garantir	ORG
epaa-1616	12	5	o	DATE
epaa-1616	12	6	desenvolvimento	ORG
epaa-1616	12	7	dos alunos	PERSON
epaa-1616	12	8	considerados	GPE
epaa-1616	13	1	terceira	GPE
epaa-1616	13	2	sobre	GPE
epaa-1616	13	3	problemas	ORG
epaa-1616	13	4	suporte pedagógico	PERSON
epaa-1616	13	5	educacional especializado	PERSON
epaa-1616	13	6	aee	PERSON
epaa-1616	13	7	conforme prevê	PERSON
epaa-1616	14	1	síntese	NORP
epaa-1616	14	2	resultados indicam	ORG
epaa-1616	14	3	entre outros aspectos	ORG
epaa-1616	14	4	dossie educação	ORG
epaa-1616	14	5	2	CARDINAL
epaa-1616	14	6	das disputas políticas	ORG
epaa-1616	15	1	igualmente revelam	PERSON
epaa-1616	15	2	sistema público para oferecer	ORG
epaa-1616	15	3	condições de identificação e promoção de práticas educativas	PERSON
epaa-1616	15	4	suporte pedagógico	PERSON
epaa-1616	15	5	quando necessário	PERSON
epaa-1616	15	6	desenvolvimento dessa população	ORG
epaa-1616	16	1	palavras-chave: deficiência	ORG
epaa-1616	16	2	políticas de inclusão escolar	ORG
epaa-1616	16	3	práticas curriculares	ORG
epaa-1616	16	4	suporte pedagógico especializado	PERSON
epaa-1616	17	1	brazil	GPE
epaa-1616	17	2	brazil	GPE
epaa-1616	17	3	1973-2013	DATE
epaa-1616	18	1	rio de janeiro	GPE
epaa-1616	20	1	three	CARDINAL
epaa-1616	21	1	first	ORDINAL
epaa-1616	21	2	the 1990s	DATE
epaa-1616	22	1	second	ORDINAL
epaa-1616	23	1	third	ORDINAL
epaa-1616	26	1	la educación de las	PERSON
epaa-1616	26	2	discapacidad	PERSON
epaa-1616	26	3	en brasil	ORG
epaa-1616	26	4	institucionalización de las políticas de inclusión	PERSON
epaa-1616	26	5	1973-2013	DATE
epaa-1616	26	6	el artículo aborda cuestiones de enseñanza-aprendizaje de	ORG
epaa-1616	26	7	discapacidad	PERSON
epaa-1616	26	8	en brasil en el período	ORG
epaa-1616	26	9	1973-2013	DATE
epaa-1616	27	1	fueron analizados documentos	ORG
epaa-1616	27	2	y datos oficiales del gobierno	ORG
epaa-1616	27	3	etnográficos realizados en diferentes	ORG
epaa-1616	27	4	ciudades del estado de río de janeiro/brasil	ORG
epaa-1616	27	5	los cuales	GPE
epaa-1616	27	6	compararon con los indicadores	ORG
epaa-1616	27	7	estadísticos	GPE
epaa-1616	27	8	producida en cada época del período en cuestión	ORG
epaa-1616	28	1	el texto discute	ORG
epaa-1616	28	2	entre otros aspectos	ORG
epaa-1616	28	3	principalmente tres dimensiones	ORG
epaa-1616	29	1	la	GPE
epaa-1616	29	2	primera se refiere	PERSON
epaa-1616	29	3	las disputas	GPE
epaa-1616	29	4	el lugar de escolarización de estas	ORG
epaa-1616	29	5	entabladas históricamente entre	ORG
epaa-1616	29	6	las	GPE
epaa-1616	29	7	filantrópicas	NORP
epaa-1616	29	8	y privadas	PERSON
epaa-1616	29	9	su mayoría segregacionista	PERSON
epaa-1616	29	10	centradas en principios de inclusión	ORG
epaa-1616	30	1	la segunda se refiere	PERSON
epaa-1616	30	2	sobre prácticas	PERSON
epaa-1616	30	3	por los sistemas	ORG
epaa-1616	30	4	para garantizar el desarrollo de los estudiantes	PERSON
epaa-1616	30	5	especialmente aquellos con acentuado	ORG
epaa-1616	30	6	nivel de discapacidad	PERSON
epaa-1616	31	1	los problemas de apoyo pedagógico	ORG
epaa-1616	31	2	especialmente en lo que se refiere	ORG
epaa-1616	31	3	los servicios de atención educacional especializada	ORG
epaa-1616	31	4	aee	PERSON
epaa-1616	31	5	determina la ley	PERSON
epaa-1616	32	1	los resultados	GPE
epaa-1616	32	2	entre otras cosas	ORG
epaa-1616	32	3	las	GPE
epaa-1616	32	4	construidas en el escenario de los	ORG
epaa-1616	32	5	políticos del país	PERSON
epaa-1616	33	1	también	PERSON
epaa-1616	33	2	la	GPE
epaa-1616	33	3	fragilidad	GPE
epaa-1616	33	4	del sistema público de enseñanza en proporcionar condiciones	GPE
epaa-1616	33	5	para la	PERSON
epaa-1616	33	6	y la promoción de prácticas educativas con	ORG
epaa-1616	33	7	apoyo pedagógico	PERSON
epaa-1616	33	8	cuando sea necesario	ORG
epaa-1616	33	9	para promover el aprendizaje	ORG
epaa-1616	33	10	y el desarrollo de esta población	PERSON
epaa-1616	34	1	palabras clave	ORG
epaa-1616	34	2	discapacidad	PERSON
epaa-1616	34	3	de inclusión escolar	PERSON
epaa-1616	34	4	prácticas curriculares	PERSON
epaa-1616	34	5	apoyo pedagógico especializado.	PERSON
epaa-1616	34	6	arquivos analíticos de políticas educativas vol.	ORG
epaa-1616	34	7	22	CARDINAL
epaa-1616	34	8	81 3	CARDINAL
epaa-1616	34	9	como qualquer outra lei	ORG
epaa-1616	34	10	serão diferentes	ORG
epaa-1616	34	11	ela ou não	PERSON
epaa-1616	35	1	aplicação de uma lei depende	ORG
epaa-1616	35	2	das condições da infraestrutura	PERSON
epaa-1616	36	1	conteúdo da lei às necessidades reais	PERSON
epaa-1616	37	1	enfim	ORG
epaa-1616	37	2	a eficácia de uma lei depende dos homens que	ORG
epaa-1616	37	3	2010	DATE
epaa-1616	37	4	185	CARDINAL
epaa-1616	38	1	o	DATE
epaa-1616	38	2	desenvolvimento	ORG
epaa-1616	38	3	potencial humano e	ORG
epaa-1616	38	4	senso de dignidade e autoestima	ORG
epaa-1616	38	5	além	ORG
epaa-1616	38	6	respeito pelos direitos humanos	PERSON
epaa-1616	38	7	pelas	ORG
epaa-1616	38	8	pela diversidade humana	PERSON
epaa-1616	38	9	o máximo desenvolvimento possível da personalidade	PERSON
epaa-1616	38	10	dos talentos e da criatividade das pessoas com deficiência	PERSON
epaa-1616	38	11	assim como de suas	ORG
epaa-1616	38	12	físicas e intelectuais	GPE
epaa-1616	38	13	das pessoas	GPE
epaa-1616	39	1	brasil	GPE
epaa-1616	39	2	2008	DATE
epaa-1616	39	3	28	CARDINAL
epaa-1616	40	1	este artigo discute	PERSON
epaa-1616	40	2	2013	DATE
epaa-1616	41	1	para tal	PERSON
epaa-1616	41	2	de pesquisas realizadas	ORG
epaa-1616	41	3	redes de ensino da região da baixada fluminense	PERSON
epaa-1616	42	1	essa região possui uma	ORG
epaa-1616	42	2	população de aproximadamente quatro milhões de habitantes	ORG
epaa-1616	42	3	é composta	PERSON
epaa-1616	42	4	por	ORG
epaa-1616	42	5	inúmeros	DATE
epaa-1616	42	6	problemas sociais e educacionais	ORG
epaa-1616	42	7	baixos índices de desenvolvimento humano	ORG
epaa-1616	42	8	nos serviços de saúde e transporte	PERSON
epaa-1616	42	9	público e violência urbana	ORG
epaa-1616	43	1	esses e outros problemas são comuns às grandes metrópoles brasileiras	ORG
epaa-1616	43	2	pletsch	ORG
epaa-1616	43	3	2012	DATE
epaa-1616	43	4	2014	DATE
epaa-1616	44	1	por nos possibilitar	ORG
epaa-1616	44	2	por meio	ORG
epaa-1616	44	3	uso de diferentes	PERSON
epaa-1616	44	4	de coleta de dados	ORG
epaa-1616	44	5	gravadas	ORG
epaa-1616	45	1	e imagens de vídeo	ORG
epaa-1616	45	2	de práticas pedagógicas em diferentes contextos escolares	PERSON
epaa-1616	46	1	campo pesquisado	ORG
epaa-1616	46	2	descrever	PERSON
epaa-1616	46	3	práticas densamente e interpretar	PERSON
epaa-1616	46	4	ações e relações dos	PERSON
epaa-1616	46	5	grupo investigado	ORG
epaa-1616	46	6	pletsch e rocha	PERSON
epaa-1616	46	7	2014	DATE
epaa-1616	47	1	foram	NORP
epaa-1616	47	2	literatura especializada e	ORG
epaa-1616	47	3	quantitativos produzidos	GPE
epaa-1616	47	4	por agências federais como	ORG
epaa-1616	48	1	instituto nacional de estudos e pesquisas	ORG
epaa-1616	48	2	instituto brasileiro de geografia e estatística	PERSON
epaa-1616	48	3	instituto de pesquisa	ORG
epaa-1616	49	1	aplicada	GPE
epaa-1616	49	2	ipea	PERSON
epaa-1616	50	1	partir dessas considerações	FAC
epaa-1616	50	2	entendemos que	PERSON
epaa-1616	50	3	própria constituição e institucionalização da educação especial no brasil	ORG
epaa-1616	50	4	precisam ser analisadas de forma articulada	PERSON
epaa-1616	50	5	mudanças sociais	ORG
epaa-1616	50	6	econômicas e políticas mais gerais pelas quais	ORG
epaa-1616	50	7	brasil passou2	PERSON
epaa-1616	51	1	aspecto que merece ser sinalizado se refere às	ORG
epaa-1616	51	2	diferentes categorias historicamente empregadas para nomear pessoas	PERSON
epaa-1616	51	3	quais vão desde débil	ORG
epaa-1616	52	1	não cabe aqui analisar	PERSON
epaa-1616	52	2	epistemológicos de tais mudanças sobre	ORG
epaa-1616	52	3	práticas curriculares e	ORG
epaa-1616	52	4	políticas públicas dirigidas para essa população	ORG
epaa-1616	53	1	até porque	ORG
epaa-1616	53	2	como jannuzzi	PERSON
epaa-1616	53	3	1985	DATE
epaa-1616	53	4	consideramos que	PERSON
epaa-1616	53	5	1	CARDINAL
epaa-1616	53	6	resultados de projetos	ORG
epaa-1616	53	7	de ampara à pesquisa	PERSON
epaa-1616	53	8	faperj	ORG
epaa-1616	54	1	coordenação de aperfeiçoamento de pessoal de nível	ORG
epaa-1616	55	1	2	CARDINAL
epaa-1616	55	2	da educação	ORG
epaa-1616	55	3	há vasta literatura vide	ORG
epaa-1616	55	4	jannuzzi	PERSON
epaa-1616	55	5	1985, 2004	DATE
epaa-1616	55	6	1987	DATE
epaa-1616	55	7	2005	DATE
epaa-1616	55	8	bueno	PERSON
epaa-1616	55	9	2004	DATE
epaa-1616	55	10	lobo	PERSON
epaa-1616	55	11	2008	DATE
epaa-1616	55	12	mendes	PERSON
epaa-1616	55	13	2010	DATE
epaa-1616	55	14	2011	DATE
epaa-1616	55	15	e kassar	PERSON
epaa-1616	55	16	1999	DATE
epaa-1616	55	17	2004	DATE
epaa-1616	55	18	2013	DATE
epaa-1616	56	1	dossie educação	ORG
epaa-1616	56	2	especial 4 de um termo por	LAW
epaa-1616	56	3	mas não necessariamente resulta	ORG
epaa-1616	56	4	condições de vida e	ORG
epaa-1616	56	5	desses	PERSON
epaa-1616	57	1	para este artigo será	PERSON
epaa-1616	57	2	termo deficiência	PERSON
epaa-1616	57	3	pela american association	ORG
epaa-1616	57	4	2010	DATE
epaa-1616	58	1	pelo fato de figurar predominantemente nos documentos	PERSON
epaa-1616	58	2	todavia	PERSON
epaa-1616	58	3	nomenclaturas originalmente usadas nos documentos e nas	ORG
epaa-1616	58	4	citações	ORG
epaa-1616	58	5	dialogamos3	PERSON
epaa-1616	59	1	da institucionalização da educação	PERSON
epaa-1616	59	2	especial até	ORG
epaa-1616	59	3	das políticas educacionais para pessoas	ORG
epaa-1616	59	4	pode ser descolada da compreensão da história da educação	PERSON
epaa-1616	60	1	anos de 1930	ORG
epaa-1616	60	2	anos de 1950	ORG
epaa-1616	60	3	extensão da educação se deu estreitamente ligada ao processo de industrialização e desenvolvimento econômico	ORG
epaa-1616	60	4	país	NORP
epaa-1616	61	1	até aquele momento	PERSON
epaa-1616	61	2	imensa maioria da população não tinha acesso à escola e vivia	PERSON
epaa-1616	61	3	meio	NORP
epaa-1616	62	1	muitas pessoas	ORG
epaa-1616	62	2	passaram despercebidas	PERSON
epaa-1616	62	3	por	ORG
epaa-1616	62	4	atuarem	PERSON
epaa-1616	62	5	que não	ORG
epaa-1616	63	1	oficial da educação especial ocorreu	ORG
epaa-1616	63	2	1973	DATE
epaa-1616	63	3	centro nacional de educação especial (cenesp	ORG
epaa-1616	63	4	e suas	ORG
epaa-1616	63	5	básicas para	PERSON
epaa-1616	63	6	ação	GPE
epaa-1616	63	7	brasil	GPE
epaa-1616	63	8	1974)4	DATE
epaa-1616	64	1	nos anos	PERSON
epaa-1616	64	2	foi renomeado	ORG
epaa-1616	64	3	para secretaria de educação especial (	ORG
epaa-1616	64	4	1990	DATE
epaa-1616	64	5	o governo de fernando collor de mello	PERSON
epaa-1616	65	1	1992	DATE
epaa-1616	65	2	após a sua saída da presidência	ORG
epaa-1616	65	3	ser chamada de secretaria de educação	ORG
epaa-1616	65	4	2011	DATE
epaa-1616	65	5	quando suas	ORG
epaa-1616	65	6	ações passaram para uma diretoria dentro da secretaria de educação	ORG
epaa-1616	65	7	continuada	GPE
epaa-1616	65	8	alfabetização	GPE
epaa-1616	65	9	diversidade e inclusão	ORG
epaa-1616	66	1	até	ORG
epaa-1616	66	2	oficiais	NORP
epaa-1616	66	3	haviam sido organizadas para atender	PERSON
epaa-1616	66	4	demandas das pessoas	PERSON
epaa-1616	67	1	objetivava coordenar	ORG
epaa-1616	67	2	ações políticas educacionais específicas para pessoas	ORG
epaa-1616	67	3	deficiências e foi um	PERSON
epaa-1616	67	4	marco importante	PERSON
epaa-1616	67	5	pois deu início	PERSON
epaa-1616	67	6	ações mais sistematizadas	ORG
epaa-1616	68	1	dirigidas à melhoria e à expansão	FAC
epaa-1616	68	2	para esses	PERSON
epaa-1616	68	3	todas	GPE
epaa-1616	68	4	de educação	ORG
epaa-1616	68	5	por outro lado	ORG
epaa-1616	68	6	a oferta de vagas era insuficiente e o atendimento	ORG
epaa-1616	68	7	funcionando como um serviço paralelo à educação geral	ORG
epaa-1616	68	8	segundo	ORG
epaa-1616	68	9	o qual	PERSON
epaa-1616	68	10	alunos que não se	ORG
epaa-1616	68	11	permaneciam	NORP
epaa-1616	68	12	brasil	GPE
epaa-1616	68	13	1974	DATE
epaa-1616	69	1	ainda sobre o cenesp é importante destacar que	ORG
epaa-1616	69	2	ensino	PRODUCT
epaa-1616	69	3	reforma universitária e	ORG
epaa-1616	69	4	ensino	PRODUCT
epaa-1616	69	5	― teve forte	PERSON
epaa-1616	69	6	pois foi assessorada	PERSON
epaa-1616	69	7	por técnicos da agência dos estados unidos para o desenvolvimento internacional	ORG
epaa-1616	69	8	por meio	ORG
epaa-1616	69	9	mec/usaid	ORG
epaa-1616	69	10	kassar	PERSON
epaa-1616	69	11	2013	DATE
epaa-1616	70	1	foi	ORG
epaa-1616	70	2	desses	PERSON
epaa-1616	70	3	que tivemos	PERSON
epaa-1616	70	4	primeiras iniciativas de formação de professores	PERSON
epaa-1616	70	5	quais foram	ORG
epaa-1616	70	6	principalmente nos estados unidos	ORG
epaa-1616	71	1	para glat & blanco	ORG
epaa-1616	71	2	2007	DATE
epaa-1616	71	3	foi nesse	ORG
epaa-1616	71	4	o	DATE
epaa-1616	71	5	modelo médico e adotou	PERSON
epaa-1616	71	6	o	DATE
epaa-1616	71	7	modelo educacional	PERSON
epaa-1616	71	8	da psicologia da aprendizagem	PERSON
epaa-1616	71	9	que deixavam de enfatizar	ORG
epaa-1616	71	10	das condições	PERSON
epaa-1616	71	11	meio e	PERSON
epaa-1616	73	1	desenvolvimento e	PERSON
epaa-1616	73	2	sujeito	PERSON
epaa-1616	74	1	3	CARDINAL
epaa-1616	74	2	2011	DATE
epaa-1616	74	3	da mudança de nomenclatura de deficiência mental	ORG
epaa-1616	74	4	para deficiência	PERSON
epaa-1616	74	5	4	CARDINAL
epaa-1616	74	6	para entender	PERSON
epaa-1616	74	7	a conjuntura da criação	PERSON
epaa-1616	74	8	leitura de mendes	ORG
epaa-1616	74	9	2010	DATE
epaa-1616	75	1	arquivos analíticos de políticas educativas vol.	PERSON
epaa-1616	76	1	22	CARDINAL
epaa-1616	76	2	81	CARDINAL
epaa-1616	76	3	porém	ORG
epaa-1616	76	4	que foram	ORG
epaa-1616	76	5	médicos os	ORG
epaa-1616	77	1	primeiros profissionais	ORG
epaa-1616	77	2	chamarem atenção para	PERSON
epaa-1616	77	3	psiquiátricos	PRODUCT
epaa-1616	77	4	jannuzzi	ORG
epaa-1616	77	5	1985	DATE
epaa-1616	77	6	glat e blanco	PERSON
epaa-1616	77	7	2007	DATE
epaa-1616	78	1	talvez por tal razão	ORG
epaa-1616	78	2	ainda hoje	ORG
epaa-1616	78	3	clínica da deficiência esteja tão	PERSON
epaa-1616	78	4	na cultura e nas práticas escolares	ORG
epaa-1616	78	5	deficiência	PERSON
epaa-1616	79	1	vale mencionar que	PERSON
epaa-1616	79	2	houve algumas iniciativas pioneiras	PERSON
epaa-1616	79	3	o	DATE
epaa-1616	79	4	instituto benjamin	PERSON
epaa-1616	79	5	ibc	GPE
epaa-1616	80	1	atual instituto nacional de educação de surdos	ORG
epaa-1616	80	2	1854 e 1857	DATE
epaa-1616	80	3	para atender	PERSON
epaa-1616	80	4	aos interesses da família	PERSON
epaa-1616	81	1	constituíram	ORG
epaa-1616	81	2	uma vez que não existiam naquele período legislações e/ou diretrizes	ORG
epaa-1616	81	3	país.	ORG
epaa-1616	82	1	além disso	PERSON
epaa-1616	82	2	o alcance da sua atividade	PERSON
epaa-1616	83	1	1874	DATE
epaa-1616	83	2	35	CARDINAL
epaa-1616	83	3	17	CARDINAL
epaa-1616	83	4	15.848	CARDINAL
epaa-1616	83	5	11	CARDINAL
epaa-1616	83	6	959	CARDINAL
epaa-1616	83	7	1985	DATE
epaa-1616	84	1	durante	PERSON
epaa-1616	84	2	primeiras décadas da república pouca	PERSON
epaa-1616	84	3	coisa mudou	PERSON
epaa-1616	84	4	ainda predominantemente agroexportadora não	ORG
epaa-1616	84	5	força de trabalho	ORG
epaa-1616	85	1	além disso	PERSON
epaa-1616	85	2	alguns estados da federação	PERSON
epaa-1616	85	3	alunos da	PERSON
epaa-1616	85	4	escola	ORG
epaa-1616	85	5	morarem longe	PERSON
epaa-1616	85	6	por serem pobres e/ou	ORG
epaa-1616	85	7	serem considerados doentes ou deficientes	PERSON
epaa-1616	85	8	2010	DATE
epaa-1616	86	1	na constituição de 1934 ficou estabelecido que a educação	ORG
epaa-1616	86	2	deveria ser de competência	PERSON
epaa-1616	86	3	caberia traçar	GPE
epaa-1616	87	1	pela constituição de 1937	PERSON
epaa-1616	88	1	já na constituição de 1946	PERSON
epaa-1616	88	2	pela primeira vez	PERSON
epaa-1616	88	3	foi reconhecida como um direito	ORG
epaa-1616	89	1	foram criadas	PERSON
epaa-1616	89	2	sanitária para separar	WORK_OF_ART
epaa-1616	90	1	seu objetivo	PERSON
epaa-1616	90	2	uma concepção	ORG
epaa-1616	90	3	jannuzzi	NORP
epaa-1616	90	4	1985	DATE
epaa-1616	91	1	ainda sobre esse	PERSON
epaa-1616	91	2	período merece	PERSON
epaa-1616	91	3	da educação de 1961	ORG
epaa-1616	91	4	que incluía um	ORG
epaa-1616	91	5	artigo específico sobre	ORG
epaa-1616	91	6	termo da época	PERSON
epaa-1616	92	1	artigo recomendava que	PERSON
epaa-1616	92	2	público deveria ocorrer	PERSON
epaa-1616	92	3	quando possível	PERSON
epaa-1616	92	4	geral de educação	ORG
epaa-1616	92	5	88	CARDINAL
epaa-1616	92	6	assim como	PERSON
epaa-1616	92	7	públicos para instituições privadas voltadas	ORG
epaa-1616	92	8	das pessoas com deficiência	PERSON
epaa-1616	92	9	89	CARDINAL
epaa-1616	93	1	também merecem destaque	PERSON
epaa-1616	93	2	categorias específicas de deficiência	ORG
epaa-1616	93	3	por exemplo	ORG
epaa-1616	93	4	brasileiro	PERSON
epaa-1616	93	5	1957	DATE
epaa-1616	94	1	campanha nacional de educação	ORG
epaa-1616	94	2	1960	DATE
epaa-1616	95	1	tais ações	PERSON
epaa-1616	95	2	foram	NORP
epaa-1616	95	3	o apoio de instituições	PERSON
epaa-1616	95	4	educacionais e	ORG
epaa-1616	95	5	das pessoas com deficiência	PERSON
epaa-1616	96	1	que contribuiu para que	ORG
epaa-1616	96	2	da infância	PERSON
epaa-1616	96	3	organizadas pela	ORG
epaa-1616	96	4	fundada nos anos	PERSON
epaa-1616	96	5	minas gerais	ORG
epaa-1616	96	6	helena	GPE
epaa-1616	96	7	2011	DATE
epaa-1616	97	1	é preciso registrar também	PERSON
epaa-1616	98	1	associação de pais e amigos dos	ORG
epaa-1616	98	2	1954	DATE
epaa-1616	98	3	assim	NORP
epaa-1616	98	4	rapidamente se expandiu	ORG
epaa-1616	98	5	por todo brasil	ORG
epaa-1616	98	6	dando origem à federação nacional	ORG
epaa-1616	98	7	das associações dos	GPE
epaa-1616	98	8	1963	DATE
epaa-1616	98	9	1971)6	CARDINAL
epaa-1616	99	1	cabe dizer que	PERSON
epaa-1616	99	2	helena	NORP
epaa-1616	100	1	seus métodos	ORG
epaa-1616	100	2	pela	PERSON
epaa-1616	100	3	recebida na europa	PERSON
epaa-1616	100	4	veio para o brasil	PERSON
epaa-1616	100	5	1929	DATE
epaa-1616	100	6	convite	ORG
epaa-1616	100	7	governo de minas gerais	PERSON
epaa-1616	100	8	5	CARDINAL
epaa-1616	100	9	6	CARDINAL
epaa-1616	100	10	1926	DATE
epaa-1616	100	11	1985	DATE
epaa-1616	101	1	dossie educação	ORG
epaa-1616	101	2	6	CARDINAL
epaa-1616	101	3	escola de aperfeiçoamento pedagógico	ORG
epaa-1616	101	4	senna et al	PERSON
epaa-1616	101	5	2009	DATE
epaa-1616	101	6	2011	DATE
epaa-1616	101	7	kassar	PERSON
epaa-1616	101	8	2013	DATE
epaa-1616	102	1	de acordo	PERSON
epaa-1616	102	2	esses autores	ORG
epaa-1616	102	3	de helena	ORG
epaa-1616	102	4	ações ligadas à educação	ORG
epaa-1616	102	5	todo país	PERSON
epaa-1616	103	1	o	DATE
epaa-1616	103	2	dessas entidades teve papel	ORG
epaa-1616	103	3	especial no brasil	ORG
epaa-1616	103	4	muitas vezes	ORG
epaa-1616	103	5	o	DATE
epaa-1616	103	6	público aos olhos da população	ORG
epaa-1616	103	7	pela gratuidade de alguns serviços	PERSON
epaa-1616	103	8	kassar	PERSON
epaa-1616	103	9	2013	DATE
epaa-1616	103	10	46	CARDINAL
epaa-1616	104	1	criação dessas instituições se	ORG
epaa-1616	104	2	deu pela	PERSON
epaa-1616	104	3	educacionais e sociais dessas pessoas	ORG
epaa-1616	104	4	o que obrigava suas	PERSON
epaa-1616	105	1	significa dizer que	PERSON
epaa-1616	105	2	especial	ORG
epaa-1616	105	3	no brasil	GPE
epaa-1616	105	4	de serviços	PERSON
epaa-1616	105	5	subsidiadas com recursos públicos	PERSON
epaa-1616	105	6	pletsch	ORG
epaa-1616	105	7	2010	DATE
epaa-1616	106	1	2004	DATE
epaa-1616	106	2	chama de simbiose parcial entre o público e o privado	ORG
epaa-1616	106	3	por sua vez	ORG
epaa-1616	106	4	acaba	GPE
epaa-1616	106	5	na definição de políticas públicas	ORG
epaa-1616	106	6	para essa área	PERSON
epaa-1616	107	1	apesar das políticas para o público alvo da educação especial priorizarem	PERSON
epaa-1616	107	2	pública	GPE
epaa-1616	107	3	têm	ORG
epaa-1616	107	4	por meio	ORG
epaa-1616	108	1	disputas políticas são constantes	ORG
epaa-1616	109	1	a década de 1970	ORG
epaa-1616	110	1	deficiências tinham o direito de usufruir	ORG
epaa-1616	111	1	linhas gerais	ORG
epaa-1616	111	2	educacionais especiais para que	ORG
epaa-1616	111	3	demonstrassem ter condições de acompanhar	PERSON
epaa-1616	111	4	turma	PERSON
epaa-1616	111	5	mediante apoio especializado paralelo	PERSON
epaa-1616	112	1	pode-se dizer que	ORG
epaa-1616	112	2	tendo como	PERSON
epaa-1616	112	3	o	DATE
epaa-1616	112	4	modelo médico da deficiência	PERSON
epaa-1616	112	5	que centrava	ORG
epaa-1616	112	6	nos alunos e desresponsabilizava	PERSON
epaa-1616	112	7	escola	ORG
epaa-1616	112	8	caberia tão-somente	ORG
epaa-1616	112	9	alunos que	ORG
epaa-1616	112	10	atividades regulares	PERSON
epaa-1616	112	11	bueno, 2001	ORG
epaa-1616	112	12	mendes	DATE
epaa-1616	112	13	2003	DATE
epaa-1616	112	14	glat e blanco	PERSON
epaa-1616	112	15	2007	DATE
epaa-1616	112	16	pletsch	ORG
epaa-1616	112	17	2010	DATE
epaa-1616	112	18	kassar	PERSON
epaa-1616	112	19	2013	DATE
epaa-1616	113	1	propostas	ORG
epaa-1616	113	2	advindas desses movimentos	PERSON
epaa-1616	113	3	oficinas em que os deficientes	ORG
epaa-1616	113	4	termo da época	PERSON
epaa-1616	113	5	eram preparados para	ORG
epaa-1616	113	6	de trabalho para	ORG
epaa-1616	114	1	jannuzzi	PERSON
epaa-1616	114	2	2004	DATE
epaa-1616	114	3	oficinas eram ensinadas	ORG
epaa-1616	114	4	medida	GPE
epaa-1616	115	1	para o trabalho nas	PERSON
epaa-1616	115	2	oficinas foram descritas	ORG
epaa-1616	115	3	de trabalho	PERSON
epaa-1616	115	4	brasil	GPE
epaa-1616	115	5	1979	DATE
epaa-1616	115	6	pela	PERSON
epaa-1616	115	7	entre	GPE
epaa-1616	115	8	de pais e amigos dos	ORG
epaa-1616	115	9	apae) de são paulo	ORG
epaa-1616	116	1	da profissionalização já integrava	PERSON
epaa-1616	116	2	35	CARDINAL
epaa-1616	116	3	que afirmava	PERSON
epaa-1616	116	4	o	DATE
epaa-1616	116	5	quanto seria mais barato educar uma criança infradotada	ORG
epaa-1616	117	1	apud jannuzzi	PERSON
epaa-1616	117	2	2004	DATE
epaa-1616	117	3	179	CARDINAL
epaa-1616	118	1	pretendia tornar	ORG
epaa-1616	118	2	pessoas independentes	ORG
epaa-1616	118	3	mesmo que	PERSON
epaa-1616	119	1	para souza	PERSON
epaa-1616	119	2	2013	DATE
epaa-1616	119	3	evidencia que	PERSON
epaa-1616	120	1	especiais	PERSON
epaa-1616	120	2	práticas curriculares	ORG
epaa-1616	120	3	regidas pela lei	PERSON
epaa-1616	121	1	5.692	CARDINAL
epaa-1616	121	2	1971	DATE
epaa-1616	121	3	que recomendava	PERSON
epaa-1616	121	4	tratamento	GPE
epaa-1616	121	5	aos alunos	PERSON
epaa-1616	121	6	deficiências	NORP
epaa-1616	121	7	assim como	PERSON
epaa-1616	121	8	atraso considerável quanto à idade	ORG
epaa-1616	121	9	artigo 9º	LAW
epaa-1616	122	1	nesta direção	PERSON
epaa-1616	122	2	o	DATE
epaa-1616	122	3	especial	ORG
epaa-1616	122	4	por traduzir	ORG
epaa-1616	122	5	conteúdos	ORG
epaa-1616	122	6	métodos e materiais de ensino ajustados às necessidades dos	ORG
epaa-1616	122	7	alunos deficientes	ORG
epaa-1616	123	1	pata tal	PERSON
epaa-1616	123	2	para deficientes	PERSON
epaa-1616	123	3	7	CARDINAL
epaa-1616	123	4	capital humano sugerimos	ORG
epaa-1616	123	5	conferir	PERSON
epaa-1616	123	6	1984	DATE
epaa-1616	124	1	arquivos analíticos de políticas educativas vol.	PERSON
epaa-1616	125	1	22	CARDINAL
epaa-1616	125	2	81 7	DATE
epaa-1616	125	3	que avaliava e planejava	ORG
epaa-1616	125	4	ações pedagógicas	PERSON
epaa-1616	125	5	quociente de inteligência	ORG
epaa-1616	125	6	pelos alunos	PERSON
epaa-1616	125	7	segundo informações da aamd8	PERSON
epaa-1616	125	8	conforme tabela	PERSON
epaa-1616	125	9	seguir	ORG
epaa-1616	126	1	1	CARDINAL
epaa-1616	126	2	de deficiência e de escolarização	ORG
epaa-1616	126	3	52	CARDINAL
epaa-1616	126	4	36	CARDINAL
epaa-1616	126	5	20	CARDINAL
epaa-1616	126	6	para profundo profundo	PERSON
epaa-1616	126	7	mazzotta	PERSON
epaa-1616	126	8	1987	DATE
epaa-1616	126	9	22	CARDINAL
epaa-1616	127	1	cabe lembrar que	PERSON
epaa-1616	127	2	1916	DATE
epaa-1616	127	3	é o índice que calcula	ORG
epaa-1616	127	4	pela	GPE
epaa-1616	127	5	sujeito e sua idade cronológica	ORG
epaa-1616	127	6	100	CARDINAL
epaa-1616	127	7	1987	DATE
epaa-1616	127	8	mendes, 1995	ORG
epaa-1616	128	1	de qi eram usados	ORG
epaa-1616	128	2	nos anos	PERSON
epaa-1616	128	3	setenta e nas	PERSON
epaa-1616	128	4	décadas anteriores para justificar	ORG
epaa-1616	128	5	para instituições	PERSON
epaa-1616	128	6	assim como para	PERSON
epaa-1616	128	7	prováveis excepcionais	WORK_OF_ART
epaa-1616	129	1	tal fato	PERSON
epaa-1616	129	2	segundo schneider	ORG
epaa-1616	129	3	2003	DATE
epaa-1616	129	4	contribuiu sobremaneira para ampliar	ORG
epaa-1616	129	5	deficiência	PERSON
epaa-1616	129	6	e outros que apresentassem	ORG
epaa-1616	129	7	problemas de aprendizagem	ORG
epaa-1616	130	1	especiais nas escolas públicas regulares durante os	ORG
epaa-1616	130	2	anos de 1970 também	ORG
epaa-1616	130	3	foi reflexo da ampliação	PERSON
epaa-1616	130	4	acesso	ORG
epaa-1616	130	5	dos grupos populares	PERSON
epaa-1616	130	6	ao sistema de ensino	PERSON
epaa-1616	130	7	desde sempre	PERSON
epaa-1616	130	8	uma estrutura	ORG
epaa-1616	131	1	assim	PERSON
epaa-1616	131	2	muitos desses	PERSON
epaa-1616	131	3	― mais da metade da população brasileira vivia então	PERSON
epaa-1616	131	4	em condições de pobreza	ORG
epaa-1616	131	5	pobreza	GPE
epaa-1616	131	6	mendes, 1995	ORG
epaa-1616	131	7	como	ORG
epaa-1616	131	8	alunos excepcionais	PERSON
epaa-1616	131	9	por apresentarem	ORG
epaa-1616	132	1	por isso	PERSON
epaa-1616	132	2	eram encaminhados	ORG
epaa-1616	132	3	para	ORG
epaa-1616	132	4	nas quais	ORG
epaa-1616	132	5	eram oferecidas apenas	ORG
epaa-1616	132	6	pedagógicas	NORP
epaa-1616	132	7	simplificadas	GPE
epaa-1616	133	1	ao longo das décadas de 1970 e	PERSON
epaa-1616	133	2	1980	DATE
epaa-1616	133	3	problemas relacionados ao	ORG
epaa-1616	133	4	1992	DATE
epaa-1616	134	1	nessa direção	PERSON
epaa-1616	134	2	mendes	PERSON
epaa-1616	134	3	1995	DATE
epaa-1616	134	4	nos processos de diagnóstico da deficiência	PERSON
epaa-1616	135	1	ainda hoje enfrentamos	PERSON
epaa-1616	135	2	problemas para diagnosticar e identificar	ORG
epaa-1616	135	3	claras e da precariedade de serviços públicos para realizar essa tarefa	PERSON
epaa-1616	136	1	histórica e culturalmente	PERSON
epaa-1616	136	2	diagnóstico tem sido	PERSON
epaa-1616	136	3	na reabilitação e nos déficits dos sujeitos	ORG
epaa-1616	136	4	não atuando	PERSON
epaa-1616	136	5	sintonia	GPE
epaa-1616	136	6	diferentes	ORG
epaa-1616	136	7	ações e	ORG
epaa-1616	136	8	desenvolvimento das especificidades de cada um	PERSON
epaa-1616	137	1	resultados de uma pesquisa etnográfica que realizamos	ORG
epaa-1616	137	2	municipais de educação da baixada fluminense evidenciaram que	ORG
epaa-1616	137	3	o	DATE
epaa-1616	137	4	laudo era uma exigência para realizar	ORG
epaa-1616	137	5	pedagógicos	NORP
epaa-1616	138	1	por falta	ORG
epaa-1616	138	2	laudo clínico	PERSON
epaa-1616	139	1	rede	PERSON
epaa-1616	139	2	muitas vezes	ORG
epaa-1616	139	3	quando o aluno	PERSON
epaa-1616	139	4	8	CARDINAL
epaa-1616	139	5	longo de sua	ORG
epaa-1616	139	6	associação recebeu diferentes	PERSON
epaa-1616	139	7	denominações	ORG
epaa-1616	140	1	por exemplo	ORG
epaa-1616	140	2	mazzotta	EVENT
epaa-1616	140	3	1987	DATE
epaa-1616	140	4	associação	ORG
epaa-1616	141	1	também já foi denominada de american association of medical	PERSON
epaa-1616	141	2	american	NORP
epaa-1616	142	1	na atualidade é denominada de association	ORG
epaa-1616	143	1	brasil emprega	PERSON
epaa-1616	143	2	pressupostos dessa associação desde	ORG
epaa-1616	143	3	anos de 1960	ORG
epaa-1616	144	1	dossie educação	ORG
epaa-1616	144	2	8	CARDINAL
epaa-1616	144	3	não tem laudo e apresenta apenas uma	PERSON
epaa-1616	144	4	na aprendizagem	ORG
epaa-1616	144	5	acaba sendo registrado	ORG
epaa-1616	145	1	segundo ela	PERSON
epaa-1616	145	2	o número de alunos	PERSON
epaa-1616	145	3	deficiência	PERSON
epaa-1616	146	1	por outro lado	ORG
epaa-1616	146	2	ela revelou também que	PERSON
epaa-1616	146	3	na dúvida	PERSON
epaa-1616	146	4	considera melhor lançar	ORG
epaa-1616	146	5	para garantir	PERSON
epaa-1616	146	6	apoio pedagógico para o	ORG
epaa-1616	147	1	termo	ORG
epaa-1616	147	2	pletsch	ORG
epaa-1616	147	3	2012	DATE
epaa-1616	148	1	o laudo não é um	PERSON
epaa-1616	148	2	instrumento inocente	ORG
epaa-1616	148	3	e seus usos	ORG
epaa-1616	148	4	implicações	GPE
epaa-1616	148	5	variam bastante	PERSON
epaa-1616	149	1	por meio	ORG
epaa-1616	149	2	laudo pode estigmatizar e marcar negativamente	ORG
epaa-1616	150	1	analisar	ORG
epaa-1616	150	2	aluno maciel	PERSON
epaa-1616	150	3	pletsch	ORG
epaa-1616	150	4	2010	DATE
epaa-1616	151	1	outros casos	GPE
epaa-1616	151	2	2011	DATE
epaa-1616	151	3	diagnóstico pode	PERSON
epaa-1616	151	4	seu	ORG
epaa-1616	151	5	público e	ORG
epaa-1616	151	6	seu desenvolvimento	ORG
epaa-1616	152	1	depreendemos então que	PERSON
epaa-1616	152	2	na classe regular de ensino	ORG
epaa-1616	152	3	sendo camuflados	ORG
epaa-1616	153	1	ainda	ORG
epaa-1616	153	2	podem se tornar deficientes	ORG
epaa-1616	153	3	quando	GPE
epaa-1616	153	4	na escola	ORG
epaa-1616	153	5	como ocorria	ORG
epaa-1616	153	6	décadas anteriores	ORG
epaa-1616	154	1	precisamos enfrentar e discutir	PERSON
epaa-1616	154	2	da avaliação e da identificação	PRODUCT
epaa-1616	154	3	como já nos	PERSON
epaa-1616	154	4	ferreira	PERSON
epaa-1616	154	5	1992	DATE
epaa-1616	155	1	temos também clareza quanto	ORG
epaa-1616	155	2	limitações dos atuais sistemas de diagnóstico	PERSON
epaa-1616	155	3	resistência de discutir alternativas para	PERSON
epaa-1616	156	1	preocupa-nos	ORG
epaa-1616	156	2	risco de assumirmos	PERSON
epaa-1616	156	3	o discurso da integração	PERSON
epaa-1616	157	1	[diríamos hoje	PERSON
epaa-1616	157	2	idealista que pode chegar	PERSON
epaa-1616	157	3	existência concreta de deficiências ou cair	ORG
epaa-1616	157	4	deficiente ao discurso da eficiência pedagógica	PERSON
epaa-1616	157	5	106	CARDINAL
epaa-1616	158	1	de serviços e atendimentos especializados	PERSON
epaa-1616	158	2	a década de setenta representou um avanço	ORG
epaa-1616	158	3	basicamente tais serviços	ORG
epaa-1616	158	4	eram formados	ORG
epaa-1616	158	5	por classes especiais nas escolas	ORG
epaa-1616	158	6	regulares estaduais e instituições especializadas	PERSON
epaa-1616	158	7	quais tiveram enorme crescimento durante	ORG
epaa-1616	158	8	forte dependência de recursos públicos	PERSON
epaa-1616	158	9	ferreira, 1992	ORG
epaa-1616	159	1	de serviços privados	ORG
epaa-1616	159	2	para essa população	PERSON
epaa-1616	159	3	pode ser conferido	PERSON
epaa-1616	159	4	1º	CARDINAL
epaa-1616	159	5	plano nacional de educação especial	ORG
epaa-1616	159	6	1977/1979	DATE
epaa-1616	159	7	pelo cenesp	PERSON
epaa-1616	160	1	estatísticos da época	ORG
epaa-1616	160	2	brasil	GPE
epaa-1616	160	3	1975	DATE
epaa-1616	160	4	mostram que	ORG
epaa-1616	160	5	havia	ORG
epaa-1616	160	6	96.413	CARDINAL
epaa-1616	160	7	alunos	NORP
epaa-1616	160	8	na educação especial	ORG
epaa-1616	161	1	cerca de 58.719	ORG
epaa-1616	161	2	70%	PERCENT
epaa-1616	161	3	eram formados	ORG
epaa-1616	161	4	por “deficientes mentais	ORG
epaa-1616	161	5	42.427 (75%	PERCENT
epaa-1616	162	1	16.292 (25%	PERCENT
epaa-1616	162	2	alunos	ORG
epaa-1616	163	1	já os deficientes considerados	PERSON
epaa-1616	163	2	aspecto presente ainda hoje	ORG
epaa-1616	163	3	frequência	PERSON
epaa-1616	163	4	múltiplas deficiências	PERSON
epaa-1616	163	5	pletsch	ORG
epaa-1616	163	6	2014	DATE
epaa-1616	163	7	rocha	ORG
epaa-1616	163	8	2014	DATE
epaa-1616	164	1	maioria desses	ORG
epaa-1616	164	2	focava atividades da vida diária ou	PERSON
epaa-1616	165	1	além disso	PERSON
epaa-1616	165	2	também eram oferecidas atividades de reabilitação com profissionais da saúde	ORG
epaa-1616	166	1	para a época	PERSON
epaa-1616	166	2	essa visão é compreensível	ORG
epaa-1616	166	3	pois apesar dos	PERSON
epaa-1616	166	4	avanços obtidos	ORG
epaa-1616	166	5	pelos enfoques da integração e da normalização	PERSON
epaa-1616	166	6	9	CARDINAL
epaa-1616	166	7	educacional brasileiro	PERSON
epaa-1616	167	1	ferramenta permite obter dados individualizados de cada estudante	ORG
epaa-1616	167	2	turma e escola	PERSON
epaa-1616	167	3	país	ORG
epaa-1616	167	4	tanto das redes públicas	PERSON
epaa-1616	167	5	estaduais e municipais	PERSON
epaa-1616	167	6	quanto da rede privada	PERSON
epaa-1616	167	7	todo o	PERSON
epaa-1616	167	8	é	GPE
epaa-1616	167	9	por meio da internet	PERSON
epaa-1616	169	1	acessado	PERSON
epaa-1616	169	2	janeiro de 2014	DATE
epaa-1616	170	1	arquivos analíticos de políticas educativas vol.	ORG
epaa-1616	171	1	22	CARDINAL
epaa-1616	171	2	81	CARDINAL
epaa-1616	171	3	terapêutica e psicológica	PERSON
epaa-1616	171	4	práticas e se detinha	ORG
epaa-1616	171	5	e muitas vezes	ORG
epaa-1616	171	6	ainda	ORG
epaa-1616	171	7	faz	ORG
epaa-1616	171	8	características e	GPE
epaa-1616	171	9	pelos alunos	PERSON
epaa-1616	171	10	e não nas possibilidades de seu desenvolvimento	ORG
epaa-1616	172	1	é importante sinalizar também	ORG
epaa-1616	172	2	1970	DATE
epaa-1616	172	3	tiveram início	ORG
epaa-1616	173	1	primeiros cursos de ensino	ORG
epaa-1616	173	2	5.692/71	CARDINAL
epaa-1616	173	3	bueno	ORG
epaa-1616	173	4	2002	DATE
epaa-1616	174	1	decorrência dessa lei	PERSON
epaa-1616	174	2	especial se tornou obrigatória nos cursos de pedagogia	ORG
epaa-1616	174	3	também foram	ORG
epaa-1616	174	4	primeiro curso de licenciatura	PERSON
epaa-1616	174	5	especial na universidade federal de santa maria	ORG
epaa-1616	174	6	inúmeros	DATE
epaa-1616	174	7	cursos de pedagogia	ORG
epaa-1616	175	1	igualmente	PERSON
epaa-1616	177	1	a década de 1980 foi marcada pela deterioração dos indicadores sociais	ORG
epaa-1616	177	2	na américa latina e pelo	PERSON
epaa-1616	177	3	aumento das	PERSON
epaa-1616	178	1	nesse sentido	ORG
epaa-1616	178	2	como ficou conhecida	ORG
epaa-1616	178	3	foi mais perdida para uns que para outros	ORG
epaa-1616	179	1	paralelamente	PERSON
epaa-1616	179	2	o rol de direitos sociais construídos	PERSON
epaa-1616	179	3	centrais e periféricos	PERSON
epaa-1616	179	4	1995	DATE
epaa-1616	180	1	em dez anos	PERSON
epaa-1616	180	2	políticas de privatização	ORG
epaa-1616	180	3	ajuste fiscal	ORG
epaa-1616	180	4	desregulamentação da economia e desregulação	PERSON
epaa-1616	180	5	financeira já	PERSON
epaa-1616	180	6	parte da paisagem	PERSON
epaa-1616	180	7	política mundial	PERSON
epaa-1616	181	1	provocando	NORP
epaa-1616	181	2	entre outras consequências	ORG
epaa-1616	181	3	investimento	GPE
epaa-1616	181	4	público na educação e na acelerada privatização	ORG
epaa-1616	182	1	nesse contexto	ORG
epaa-1616	182	2	o brasil vivia o processo de redemocratização	PERSON
epaa-1616	182	3	após vinte anos de ditadura militar	PERSON
epaa-1616	183	1	povo brasileiro	PERSON
epaa-1616	183	2	que se	ORG
epaa-1616	183	3	para exigir maior participação	ORG
epaa-1616	183	4	nas decisões políticas	PERSON
epaa-1616	184	1	tivemos	PERSON
epaa-1616	184	2	1985	DATE
epaa-1616	184	3	ainda indireta	ORG
epaa-1616	184	4	na qual	PERSON
epaa-1616	184	5	josé sarney	PERSON
epaa-1616	184	6	após a morte de tancredo neves	PERSON
epaa-1616	184	7	tornou-se o presidente	ORG
epaa-1616	184	8	país	NORP
epaa-1616	185	1	1988	DATE
epaa-1616	185	2	uma nova	ORG
epaa-1616	185	3	foi proclamada	PERSON
epaa-1616	185	4	garantindo uma série de direitos sociais	ORG
epaa-1616	185	5	especialmente na educação e	ORG
epaa-1616	185	6	na saúde	ORG
epaa-1616	186	1	avanços também apontavam para uma maior	ORG
epaa-1616	186	2	financeira e administrativa	PERSON
epaa-1616	186	3	país	GPE
epaa-1616	186	4	fortalecendo o	ORG
epaa-1616	186	5	na gestão	ORG
epaa-1616	187	1	texto da constituição estabelece	PERSON
epaa-1616	187	2	estado e determina que o	ORG
epaa-1616	187	3	atendimento	GPE
epaa-1616	187	4	educacional especializado para portadores de deficiência ocorra preferencialmente	PERSON
epaa-1616	188	1	sinalizavam uma mudança de concepção sobre	ORG
epaa-1616	188	2	espaço da	PERSON
epaa-1616	188	3	das pessoas	GPE
epaa-1616	188	4	deficiência até aquele momento	PERSON
epaa-1616	189	1	pela primeira vez	PERSON
epaa-1616	189	2	estado assumiu a educação de pessoas	ORG
epaa-1616	190	1	mudanças legais	PERSON
epaa-1616	190	2	somaram	ORG
epaa-1616	190	3	críticas de pesquisadores que	ORG
epaa-1616	190	4	da pós-graduação	PERSON
epaa-1616	190	5	estudos mais sistematizados sobre	ORG
epaa-1616	190	6	educacional das	PERSON
epaa-1616	190	7	no brasil	GPE
epaa-1616	190	8	ao modelo de educação	ORG
epaa-1616	191	1	por críticas ao ensino comum pelo	PERSON
epaa-1616	191	2	decorrência disso	PERSON
epaa-1616	191	3	eram encaminhados	ORG
epaa-1616	191	4	para o ensino especial com base	ORG
epaa-1616	191	5	medida	GPE
epaa-1616	191	6	na chamada teoria da carência cultural	ORG
epaa-1616	191	7	individuais	GPE
epaa-1616	191	8	sujeito na escola à sua condição	ORG
epaa-1616	191	9	pereira	GPE
epaa-1616	191	10	2005	DATE
epaa-1616	192	1	dessa forma	PERSON
epaa-1616	192	2	eram usados como	ORG
epaa-1616	192	3	da escola	ORG
epaa-1616	192	4	assim	NORP
epaa-1616	192	5	das camadas sociais mais pobres	ORG
epaa-1616	193	1	oitenta	DATE
epaa-1616	193	2	resultados das primeiras pesquisas na área e	PERSON
epaa-1616	193	3	críticas crescentes à segregação das pessoas	PERSON
epaa-1616	193	4	deficiência enfatizaram	PERSON
epaa-1616	193	5	ainda mais	ORG
epaa-1616	195	1	porém	ORG
epaa-1616	195	2	políticas públicas foram	ORG
epaa-1616	195	3	marcadas pela	PERSON
epaa-1616	195	4	das ações e	PERSON
epaa-1616	195	5	continuaram predominando	PERSON
epaa-1616	196	1	mesmo modo	PERSON
epaa-1616	196	2	o apoio técnico e financeiro	PERSON
epaa-1616	196	3	para instituições privadas que detinham mais de 50%	ORG
epaa-1616	196	4	das matrículas dos	ORG
epaa-1616	196	5	106	CARDINAL
epaa-1616	196	6	essa deficiência	PERSON
epaa-1616	196	7	brasil	GPE
epaa-1616	196	8	1985,1990	DATE
epaa-1616	196	9	ferreira, 1989	ORG
epaa-1616	196	10	mendes, 1995	ORG
epaa-1616	197	1	a década de 1990 se	ORG
epaa-1616	197	2	meio	PERSON
epaa-1616	197	3	problemas econômicos	ORG
epaa-1616	197	4	altas taxas de juros	ORG
epaa-1616	197	5	desvalorização interna e externa da moeda	ORG
epaa-1616	197	6	da pobreza	PERSON
epaa-1616	197	7	entre outros problemas	ORG
epaa-1616	198	1	dossie educação	ORG
epaa-1616	198	2	10	CARDINAL
epaa-1616	199	1	mais de dois terços	ORG
epaa-1616	199	2	das crianças e adolescentes	ORG
epaa-1616	199	3	entre 7	EVENT
epaa-1616	199	4	14	CARDINAL
epaa-1616	199	5	anos não	ORG
epaa-1616	199	6	pela escola	PERSON
epaa-1616	199	7	função de três modalidades de exclusão fortemente presentes na sociedade brasileira	ORG
epaa-1616	199	8	altas índices de evasão	ORG
epaa-1616	199	9	ao ensino de qualidade	ORG
epaa-1616	199	10	2000	DATE
epaa-1616	200	1	nesse contexto	ORG
epaa-1616	200	2	em termos internacionais	ORG
epaa-1616	200	3	ocorreu	PERSON
epaa-1616	200	4	para todos	PERSON
epaa-1616	200	5	satisfação das necessidades básicas de aprendizagem	PERSON
epaa-1616	200	6	1990	DATE
epaa-1616	200	7	que resultou na conhecida “declaração de educação para todos	ORG
epaa-1616	201	1	o	DATE
epaa-1616	201	2	brasil participou	PERSON
epaa-1616	201	3	evento e da sua organização	GPE
epaa-1616	201	4	iniciada	ORG
epaa-1616	201	5	1985	DATE
epaa-1616	201	6	dos seus	PERSON
epaa-1616	202	1	porém	ORG
epaa-1616	202	2	dos governos	PERSON
epaa-1616	202	3	metas não foram	ORG
epaa-1616	202	4	cumpridas e	GPE
epaa-1616	202	5	1993	DATE
epaa-1616	202	6	o país foi convidado para participar	PERSON
epaa-1616	202	7	oito países	PERSON
epaa-1616	202	8	da conferência de dakar	PERSON
epaa-1616	202	9	unesco	NORP
epaa-1616	202	10	2000	DATE
epaa-1616	202	11	para avaliar	PERSON
epaa-1616	202	12	de jomtien e desenhar novas metas para	ORG
epaa-1616	203	1	essas	PERSON
epaa-1616	203	2	foi realizada	PERSON
epaa-1616	203	3	salamanca	ORG
epaa-1616	203	4	espanha	ORG
epaa-1616	203	5	1994	DATE
epaa-1616	203	6	conferência mundial sobre necessidades educativas especiais	ORG
epaa-1616	203	7	acesso e qualidade	ORG
epaa-1616	203	8	que deu origem à declaração de salamanca	ORG
epaa-1616	204	1	essas declarações	PERSON
epaa-1616	204	2	da guatemala	PERSON
epaa-1616	204	3	1999	DATE
epaa-1616	205	1	direitos das pessoas	PERSON
epaa-1616	205	2	brasil	GPE
epaa-1616	205	3	2008	DATE
epaa-1616	206	1	discurso	PERSON
epaa-1616	206	2	educacionais	ORG
epaa-1616	206	3	das pessoas historicamente excluídas	FAC
epaa-1616	206	4	dentre	GPE
epaa-1616	206	5	quais	ORG
epaa-1616	206	6	decorrência de deficiências e	PERSON
epaa-1616	206	7	outras condições atípicas	ORG
epaa-1616	206	8	desenvolvimento	ORG
epaa-1616	207	1	grande medida	ORG
epaa-1616	207	2	discurso humanitário e	PERSON
epaa-1616	207	3	se disseminou e institucionalizou.	PERSON
epaa-1616	208	1	foram	ORG
epaa-1616	208	2	continuam sendo	PERSON
epaa-1616	208	3	longo dos anos	PERSON
epaa-1616	208	4	de organismos internacionais como	PERSON
epaa-1616	208	5	unesco e o	ORG
epaa-1616	208	6	banco mundial	ORG
epaa-1616	209	1	banco mundial para	ORG
epaa-1616	209	2	devem ser analisadas pelo ângulo	PERSON
epaa-1616	209	3	político e econômico	PERSON
epaa-1616	209	4	e não apenas pelo ângulo técnico	ORG
epaa-1616	209	5	como tenta fazer	ORG
epaa-1616	210	1	discurso de	PERSON
epaa-1616	210	2	daquela instituição	PERSON
epaa-1616	210	3	2010	DATE
epaa-1616	211	1	aparece como um ato produto de “	ORG
epaa-1616	211	2	boas práticas	ORG
epaa-1616	211	3	de gestão	PERSON
epaa-1616	211	4	uma vez que	ORG
epaa-1616	211	5	o	DATE
epaa-1616	211	6	banco tem	ORG
epaa-1616	211	7	como orientador	ORG
epaa-1616	211	8	das políticas públicas em educação	ORG
epaa-1616	211	9	inúmeros	GPE
epaa-1616	211	10	pereira	GPE
epaa-1616	211	11	2010	DATE
epaa-1616	212	1	outra	GPE
epaa-1616	212	2	das prescrições	PERSON
epaa-1616	212	3	banco para a educação	ORG
epaa-1616	212	4	uma agenda mais ampla de políticas de contenção	ORG
epaa-1616	212	5	da pobreza e neutralização de tensões sociais	ORG
epaa-1616	213	1	discurso dessa instituição como	PERSON
epaa-1616	214	1	políticas de inclusão aparecem	ORG
epaa-1616	214	2	alicerçadas na finalidade de formação de “capital humano	ORG
epaa-1616	214	3	e nos mínimos sociais	ORG
epaa-1616	214	4	que é	ORG
epaa-1616	214	5	por pereira	ORG
epaa-1616	214	6	2010	DATE
epaa-1616	214	7	dos direitos de bem estar	PERSON
epaa-1616	214	8	básicos ao cidadão que se responsabiliza	ORG
epaa-1616	214	9	pelo seu	PERSON
epaa-1616	214	10	outros âmbitos da vida	PERSON
epaa-1616	215	1	enquanto ampliam-se	PERSON
epaa-1616	215	2	continua-se excluindo o sujeito	PERSON
epaa-1616	215	3	pois não	ORG
epaa-1616	215	4	condições	GPE
epaa-1616	215	5	para que	PERSON
epaa-1616	215	6	no sistema econômico	GPE
epaa-1616	216	1	essa perspectiva de análise é confirmada na pesquisa recente de doutorado de souza	ORG
epaa-1616	216	2	2013	DATE
epaa-1616	216	3	proposições das políticas de educação inclusiva dentro	PERSON
epaa-1616	216	4	sistema onu para compreender	ORG
epaa-1616	216	5	no desenvolvimento de alunos	ORG
epaa-1616	216	6	entre outros aspectos	ORG
epaa-1616	216	7	relações sociais e	ORG
epaa-1616	216	8	nos processos de ensino e aprendizagem	ORG
epaa-1616	217	1	souza conclui que	PERSON
epaa-1616	217	2	de pobreza relacionada às	ORG
epaa-1616	217	3	como	ORG
epaa-1616	217	4	por exemplo	ORG
epaa-1616	217	5	de educação inclusiva	ORG
epaa-1616	217	6	dirigidas para pessoas	ORG
epaa-1616	217	7	deficiência vêm ganhando destaque	PERSON
epaa-1616	218	1	mostrou	ORG
epaa-1616	218	2	ainda	ORG
epaa-1616	218	3	políticas de inclusão	ORG
epaa-1616	218	4	aspectos econômicos na medida	PERSON
epaa-1616	218	5	pode arquivos analíticos de políticas educativas vol	PERSON
epaa-1616	219	1	22	CARDINAL
epaa-1616	220	1	81 11	CARDINAL
epaa-1616	220	2	custo	NORP
epaa-1616	220	3	tanto pelo gasto com	PERSON
epaa-1616	220	4	39	CARDINAL
epaa-1616	221	1	mesmo ano de salamanca	PERSON
epaa-1616	221	2	o governo de fhc elaborou	PERSON
epaa-1616	221	3	política nacional de educação especial (	ORG
epaa-1616	221	4	brasil, 1994	ORG
epaa-1616	221	5	que substituiu	ORG
epaa-1616	221	6	básicas para	PERSON
epaa-1616	221	7	centro nacional de educação	ORG
epaa-1616	221	8	da ditadura	ORG
epaa-1616	221	9	brasil	GPE
epaa-1616	221	10	1974	DATE
epaa-1616	222	1	dois anos depois	PERSON
epaa-1616	222	2	aprovou-se uma nova lei de diretrizes e	ORG
epaa-1616	222	3	da educação nacional (	ORG
epaa-1616	222	4	9394/96	CARDINAL
epaa-1616	222	5	pela primeira vez	PERSON
epaa-1616	222	6	um capítulo específico à educação especial	ORG
epaa-1616	223	1	seguindo	GPE
epaa-1616	223	2	dispositivos da constituição de 1988 estabelece que	ORG
epaa-1616	223	3	das pessoas	GPE
epaa-1616	223	4	na rede regular de ensino	ORG
epaa-1616	224	1	entre outros aspectos	ORG
epaa-1616	224	2	quando necessário	PERSON
epaa-1616	224	3	o	DATE
epaa-1616	224	4	escolas ou serviços	PERSON
epaa-1616	224	5	apoio de currículo	PERSON
epaa-1616	224	6	recursos educativos e organização específicos	PERSON
epaa-1616	224	7	para atender às necessidades	PERSON
epaa-1616	224	8	público alvo da educação especial	PERSON
epaa-1616	225	1	especificamente para	PERSON
epaa-1616	225	2	termo	GPE
epaa-1616	225	3	ensino	PRODUCT
epaa-1616	225	4	de suas	ORG
epaa-1616	226	1	59	CARDINAL
epaa-1616	226	2	definida como	PERSON
epaa-1616	226	3	uma certificação de conclusão de escolaridade	ORG
epaa-1616	226	4	avaliação pedagógica ― com histórico escolar que apresente	FAC
epaa-1616	226	5	de forma descritiva	ORG
epaa-1616	226	6	habilidades e competências atingidas pelos	PERSON
epaa-1616	226	7	brasil	GPE
epaa-1616	226	8	2001	DATE
epaa-1616	226	9	59	CARDINAL
epaa-1616	227	1	ensino	PRODUCT
epaa-1616	227	2	pois segundo	PERSON
epaa-1616	227	3	2009	DATE
epaa-1616	227	4	por meio dele	ORG
epaa-1616	228	1	nível de conhecimento alcançado pelo	ORG
epaa-1616	229	1	mesma autora denuncia que	ORG
epaa-1616	229	2	lei não oferece	ORG
epaa-1616	229	3	sobre como deve ser realizada	PERSON
epaa-1616	229	4	de modo que	ORG
epaa-1616	229	5	instrumentos de acordo	ORG
epaa-1616	229	6	suas	ORG
epaa-1616	230	1	essas indicações podem levar à “expulsão	PERSON
epaa-1616	230	2	de muitos alunos	PERSON
epaa-1616	230	3	por falta de clareza sobre	ORG
epaa-1616	231	1	ademais	ORG
epaa-1616	231	2	segundo	ORG
epaa-1616	231	3	pais são	ORG
epaa-1616	231	4	essa certificação	ORG
epaa-1616	231	5	de fato	PERSON
epaa-1616	231	6	levarmos	PERSON
epaa-1616	231	7	avanços das pesquisas sobre o	PERSON
epaa-1616	231	8	desenvolvimento humano	ORG
epaa-1616	231	9	possibilidade de aprendizagem de pessoas	ORG
epaa-1616	231	10	não tem amparo científico	PERSON
epaa-1616	232	1	igualmente	PERSON
epaa-1616	232	2	sobre	GPE
epaa-1616	232	3	direitos das pessoas com deficiência	PERSON
epaa-1616	232	4	conhecida como declaração da onu	PERSON
epaa-1616	232	5	brasil	GPE
epaa-1616	232	6	2008	DATE
epaa-1616	232	7	aprovada como emenda constitucional	ORG
epaa-1616	232	8	seu	ORG
epaa-1616	232	9	24	CARDINAL
epaa-1616	232	10	o	DATE
epaa-1616	232	11	educacional das pessoas	PERSON
epaa-1616	232	12	deficiências à educação e ao aprendizado ao longo de toda	ORG
epaa-1616	233	1	das nove redes de ensino apenas uma tinha	PERSON
epaa-1616	233	2	suas	ORG
epaa-1616	233	3	mesmo assim nunca havia	ORG
epaa-1616	233	4	essa possibilidade	PERSON
epaa-1616	233	5	alternativos para encaminhar	PERSON
epaa-1616	233	6	deficiência	PERSON
epaa-1616	234	1	segundo	ORG
epaa-1616	234	2	relato de uma entrevistada	ORG
epaa-1616	234	3	para frequentar	PERSON
epaa-1616	234	4	fosse aplicada	ORG
epaa-1616	234	5	pletsch	ORG
epaa-1616	234	6	2012	DATE
epaa-1616	235	1	da educação inclusiva foram	ORG
epaa-1616	235	2	pelo ministério da educação	PERSON
epaa-1616	235	3	2001	DATE
epaa-1616	235	4	nacionais para a educação	ORG
epaa-1616	235	5	especial na educação básica (	ORG
epaa-1616	235	6	brasil	GPE
epaa-1616	235	7	2001	DATE
epaa-1616	236	1	discurso e	PERSON
epaa-1616	236	2	práticas educacionais nas quais	ORG
epaa-1616	236	3	desenvolvimento deveriam ser matriculados	ORG
epaa-1616	236	4	o suporte da educação especial	PERSON
epaa-1616	236	5	que poderia ocorrer	ORG
epaa-1616	236	6	o apoio	PERSON
epaa-1616	236	7	contra	NORP
epaa-1616	237	1	entre outros aspectos	ORG
epaa-1616	237	2	nacionais para a educação	ORG
epaa-1616	237	3	especial na educação básica de 2001 e	ORG
epaa-1616	237	4	a política de educação especial de 1994	FAC
epaa-1616	237	5	10	CARDINAL
epaa-1616	237	6	6.949	CARDINAL
epaa-1616	237	7	25	CARDINAL
epaa-1616	237	8	de agosto de 2009	ORG
epaa-1616	237	9	brasil	ORG
epaa-1616	237	10	2009	DATE
epaa-1616	238	1	dossie educação	ORG
epaa-1616	238	2	especial 12 educação	ORG
epaa-1616	238	3	nos sistemas de ensino da educação básica	WORK_OF_ART
epaa-1616	238	4	repasse de verbas e	ORG
epaa-1616	238	5	humanos para instituições privadas pro meio de parcerias	ORG
epaa-1616	239	1	além disso	PERSON
epaa-1616	239	2	regulamentaram os locais de atendimento e	ORG
epaa-1616	239	3	adaptações	PERSON
epaa-1616	239	4	de alunos	PERSON
epaa-1616	239	5	educacionais especiais	ORG
epaa-1616	239	6	brasil	GPE
epaa-1616	239	7	1998	DATE
epaa-1616	239	8	que integra	ORG
epaa-1616	239	9	conjunto	ORG
epaa-1616	239	10	dos parâmetros curriculares nacionais	WORK_OF_ART
epaa-1616	240	1	para os alunos	PERSON
epaa-1616	240	2	o documento	PERSON
epaa-1616	240	3	aponta	GPE
epaa-1616	240	4	duas	GPE
epaa-1616	240	5	adaptações principais para	PERSON
epaa-1616	240	6	práticas educativas	ORG
epaa-1616	240	7	mesmas sejam realizadas	PERSON
epaa-1616	240	8	ambientes de aula que	ORG
epaa-1616	240	9	como	ORG
epaa-1616	240	10	por exemplo	ORG
epaa-1616	240	11	entre outros	ORG
epaa-1616	241	1	indica também a necessidade de desenvolvimento de habilidades adaptativas	ORG
epaa-1616	241	2	sociais	GPE
epaa-1616	241	3	de comunicação	ORG
epaa-1616	241	4	cuidado pessoal e autonomia	PERSON
epaa-1616	242	1	assim como nas	PERSON
epaa-1616	242	2	décadas anteriores	ORG
epaa-1616	242	3	para o alunado	PERSON
epaa-1616	242	4	considerado deficiente	PERSON
epaa-1616	242	5	práticas pedagógicas para	PERSON
epaa-1616	242	6	de conceitos e conteúdos escolares	ORG
epaa-1616	242	7	dada	GPE
epaa-1616	243	1	para michels e garcia	PERSON
epaa-1616	243	2	2010	DATE
epaa-1616	243	3	ao indicar que	ORG
epaa-1616	243	4	especiais deve contemplar	PERSON
epaa-1616	243	5	diferenças individuais e requer um	ORG
epaa-1616	243	6	tratamento diferenciado dentro	ORG
epaa-1616	243	7	mesmo currículo	ORG
epaa-1616	243	8	o	DATE
epaa-1616	243	9	acaba	GPE
epaa-1616	244	1	diversificados para o trabalho pedagógico	PERSON
epaa-1616	244	2	nos processos de aprendizagem	PERSON
epaa-1616	244	3	assim	NORP
epaa-1616	244	4	novos níveis de diagnóstico e prognóstico baseados	WORK_OF_ART
epaa-1616	244	5	na relação entre	ORG
epaa-1616	244	6	diferenças individuais e currículo	ORG
epaa-1616	244	7	218	CARDINAL
epaa-1616	246	1	o	DATE
epaa-1616	246	2	humana e da complexidade	PERSON
epaa-1616	246	3	aspecto negativo	ORG
epaa-1616	247	1	todavia	PERSON
epaa-1616	247	2	nosso ver	PERSON
epaa-1616	247	3	para alunos	PERSON
epaa-1616	247	4	educacionais especiais	ORG
epaa-1616	247	5	particularmente aqueles	PERSON
epaa-1616	247	6	passa pelo reconhecimento de suas	PERSON
epaa-1616	248	1	aliás	PERSON
epaa-1616	248	2	o reconhecimento da individualidade deveria ser	PERSON
epaa-1616	248	3	prioritária das práticas curriculares para qualquer aluno	PERSON
epaa-1616	248	4	pois uma educação que	ORG
epaa-1616	248	5	quer humanista não pode ser realizada	ORG
epaa-1616	249	1	público deste artigo	ORG
epaa-1616	249	2	o uso de recursos e estratégias	PERSON
epaa-1616	249	3	diferenciadas nas práticas curriculares a partir de planejamentos articulados	FAC
epaa-1616	249	4	o	DATE
epaa-1616	249	5	muitos casos	ORG
epaa-1616	249	6	por exemplo	ORG
epaa-1616	249	7	o uso da comunicação alternativa para que alunos	PERSON
epaa-1616	249	8	de comunicação possam desenvolver	ORG
epaa-1616	249	9	consequentemente aprender e internalizar	PERSON
epaa-1616	250	1	concordamos	NORP
epaa-1616	250	2	2013	DATE
epaa-1616	250	3	sala de aula e das interações	ORG
epaa-1616	250	4	ali estabelecidas	PERSON
epaa-1616	250	5	pedagógicas	NORP
epaa-1616	250	6	perceptivas	NORP
epaa-1616	250	7	de atenção	PERSON
epaa-1616	250	8	mnemônicas	GPE
epaa-1616	250	9	cognitivas e motoras	PERSON
epaa-1616	251	1	para tal	PERSON
epaa-1616	251	2	mesma autora	ORG
epaa-1616	251	3	o processo de ensino e aprendizagem	PERSON
epaa-1616	251	4	para alunos	PERSON
epaa-1616	251	5	deficiência	PERSON
epaa-1616	251	6	passa pelo	PERSON
epaa-1616	251	7	que privilegie ações que tenham sentido e	ORG
epaa-1616	251	8	significado e que possibilitem	ORG
epaa-1616	251	9	aos mesmos	PERSON
epaa-1616	251	10	construção de uma rede conceitual cognitiva	ORG
epaa-1616	251	11	motora	GPE
epaa-1616	251	12	afetiva	GPE
epaa-1616	251	13	linguística	GPE
epaa-1616	251	14	entre outras	ORG
epaa-1616	251	15	também entendemos que	PERSON
epaa-1616	251	16	discussão sobre	ORG
epaa-1616	251	17	passa pela reflexão	PERSON
epaa-1616	251	18	que denominamos de conhecimentos didáticos	ORG
epaa-1616	251	19	quais	GPE
epaa-1616	251	20	muitas vezes são menosprezados	ORG
epaa-1616	251	21	na formação inicial e continuada de professores	ORG
epaa-1616	251	22	de bolo	PERSON
epaa-1616	252	1	de fato	PERSON
epaa-1616	252	2	é muito mais complexo	PERSON
epaa-1616	252	3	que ensinar e aplicar	ORG
epaa-1616	252	4	pedagógicas	GPE
epaa-1616	252	5	mas não podemos negar	PERSON
epaa-1616	252	6	importância de práticas	ORG
epaa-1616	252	7	pedagógicas	NORP
epaa-1616	252	8	diversificadas e articuladas	PERSON
epaa-1616	252	9	de ensino desenvolvidas	ORG
epaa-1616	252	10	2014	DATE
epaa-1616	253	1	aspecto central sobre	ORG
epaa-1616	253	2	qual é urgente refletirmos	PERSON
epaa-1616	253	3	ao próprio conceito de aprendizagem	ORG
epaa-1616	253	4	nos casos mais graves de deficiência	ORG
epaa-1616	254	1	devemos ampliá-lo para além	PERSON
epaa-1616	254	2	processos formais de escolarização	ORG
epaa-1616	254	3	arquivos analíticos de políticas educativas vol.	ORG
epaa-1616	255	1	22	CARDINAL
epaa-1616	255	2	81 13	CARDINAL
epaa-1616	255	3	formas de participação e interação	ORG
epaa-1616	255	4	meio	NORP
epaa-1616	255	5	para que desenvolvam novos	ORG
epaa-1616	255	6	de ser e agir	PERSON
epaa-1616	256	1	essa defesa é possível	ORG
epaa-1616	256	2	processos	GPE
epaa-1616	256	3	na teoria histórico-cultural de	PERSON
epaa-1616	256	4	desenvolvimento humano	ORG
epaa-1616	256	5	mesmo quando	PERSON
epaa-1616	256	6	sujeito realiza atividades	ORG
epaa-1616	256	7	consideradas simples e repetitivas	ORG
epaa-1616	257	1	uma discussão instigante pode ser encontrada	ORG
epaa-1616	258	1	2013	DATE
epaa-1616	259	1	todavia	PERSON
epaa-1616	259	2	ressaltamos que o	ORG
epaa-1616	259	3	não pode prescindir de análises empíricas que levem	PERSON
epaa-1616	259	4	aplicação na escola passa pela sua cultura e pelos interesses	ORG
epaa-1616	259	5	ideológicos	GPE
epaa-1616	259	6	2000	DATE
epaa-1616	259	7	2006	DATE
epaa-1616	259	8	2008	DATE
epaa-1616	259	9	2011	DATE
epaa-1616	260	1	de mendes-lunardi	PERSON
epaa-1616	260	2	2008, 2010	DATE
epaa-1616	260	3	e de silva (	ORG
epaa-1616	260	4	2008	DATE
epaa-1616	261	1	relação entre	ORG
epaa-1616	261	2	práticas curriculares e	ORG
epaa-1616	261	3	deficiência	PERSON
epaa-1616	262	1	síntese	NORP
epaa-1616	262	2	podemos dizer que	PERSON
epaa-1616	262	3	a década de noventa e o início	ORG
epaa-1616	262	4	anos 2000	LAW
epaa-1616	262	5	pela	PERSON
epaa-1616	262	6	na economia e na sociedade	FAC
epaa-1616	263	1	reformas neoliberais	ORG
epaa-1616	263	2	foram	ORG
epaa-1616	263	3	segundo	ORG
epaa-1616	263	4	lógica de “mínimos sociais	ORG
epaa-1616	263	5	prestados pelo estado	PERSON
epaa-1616	263	6	abrindo enorme espaço para o controle	ORG
epaa-1616	264	1	sobre	GPE
epaa-1616	264	2	deficiência evidenciam que	PERSON
epaa-1616	264	3	apesar	PERSON
epaa-1616	264	4	discurso	PERSON
epaa-1616	264	5	instituições filantrópicas privadas não	ORG
epaa-1616	265	1	pelo contrário	PERSON
epaa-1616	265	2	o governo fhc	PERSON
epaa-1616	265	3	assim	NORP
epaa-1616	265	4	parcerias público privadas nas políticas sociais	ORG
epaa-1616	266	1	estado tenha	PERSON
epaa-1616	266	2	pela primeira vez	PERSON
epaa-1616	266	3	atendimento de pessoas	ORG
epaa-1616	266	4	nacionais para a educação	ORG
epaa-1616	266	5	especial na educação básica (	ORG
epaa-1616	266	6	brasil	GPE
epaa-1616	266	7	2001	DATE
epaa-1616	267	1	kassar & santos	ORG
epaa-1616	267	2	2006	DATE
epaa-1616	267	3	defende que essa opção seguia a lógica	ORG
epaa-1616	267	4	ajuste fiscal e da universalização de uma educação básica de baixo padrão	ORG
epaa-1616	267	5	dado que o custo	ORG
epaa-1616	267	6	atendimento	GPE
epaa-1616	267	7	sistema público	ORG
epaa-1616	267	8	é menor	ORG
epaa-1616	267	9	se comparado ao atendimento	PERSON
epaa-1616	268	1	o	DATE
epaa-1616	268	2	quadro abaixo	ORG
epaa-1616	268	3	nos mostra	PERSON
epaa-1616	268	4	das matrículas no setor privado	ORG
epaa-1616	268	5	apesar das mudanças políticas	PERSON
epaa-1616	269	1	quadro 1	ORG
epaa-1616	270	1	matrículas na	PERSON
epaa-1616	270	2	especial na educação básica no brasil	ORG
epaa-1616	270	3	2001	DATE
epaa-1616	270	4	57,08	CARDINAL
epaa-1616	270	5	1998 46,87 53,13 1999	DATE
epaa-1616	270	6	43,90	CARDINAL
epaa-1616	272	1	janeiro de 2014	DATE
epaa-1616	273	1	essa tendência também se	PERSON
epaa-1616	273	2	2001	DATE
epaa-1616	273	3	212.996 matrículas	MONEY
epaa-1616	274	1	concentrou em escolas e	PERSON
epaa-1616	274	2	especiais	PERSON
epaa-1616	274	3	89%	PERCENT
epaa-1616	275	1	11%	PERCENT
epaa-1616	275	2	escolas regulares	PERSON
epaa-1616	275	3	2001	DATE
epaa-1616	276	1	mostra que	PERSON
epaa-1616	276	2	esses alunos	PERSON
epaa-1616	276	3	tendo acesso à educação de forma	ORG
epaa-1616	277	1	11	CARDINAL
epaa-1616	277	2	sobre	GPE
epaa-1616	277	3	das reformas na educação	ORG
epaa-1616	277	4	ver michels	PERSON
epaa-1616	277	5	2006	DATE
epaa-1616	278	1	dossie educação	ORG
epaa-1616	278	2	14	CARDINAL
epaa-1616	278	3	da política de inclusão	PERSON
epaa-1616	278	4	2003-2013	DATE
epaa-1616	278	5	de luis	PERSON
epaa-1616	278	6	lula da silva	PERSON
epaa-1616	279	1	povo brasileiro	PERSON
epaa-1616	280	1	sua	GPE
epaa-1616	280	2	lula	PERSON
epaa-1616	280	3	2003-2010	DATE
epaa-1616	280	4	investimento público para promoção da inclusão	ORG
epaa-1616	281	1	objetivo dessas políticas contidas	PERSON
epaa-1616	281	2	socioeconômicas	ORG
epaa-1616	281	3	da parcela de baixo poder	ORG
epaa-1616	281	4	da população e	PERSON
epaa-1616	281	5	dessa forma	PERSON
epaa-1616	281	6	promover condições de inclusão social	ORG
epaa-1616	281	7	todos	GPE
epaa-1616	281	8	especial aos que se encontram em situação de	ORG
epaa-1616	281	9	2010	DATE
epaa-1616	281	10	31	CARDINAL
epaa-1616	282	1	traduziram em	ORG
epaa-1616	282	2	políticas públicas para diferentes	ORG
epaa-1616	282	3	grupos	ORG
epaa-1616	282	4	pelo ministério da educação	PERSON
epaa-1616	283	1	especiais ficou	PERSON
epaa-1616	283	2	secretaria de educação especial que	ORG
epaa-1616	283	3	ainda	ORG
epaa-1616	283	4	2003	DATE
epaa-1616	283	5	primeiro ano de governo	PERSON
epaa-1616	283	6	implementou o programa federal educação inclusiva:	ORG
epaa-1616	283	7	país para disseminar	ORG
epaa-1616	284	1	de acordo	PERSON
epaa-1616	284	2	2010	DATE
epaa-1616	285	1	e souza	PERSON
epaa-1616	285	2	2013	DATE
epaa-1616	285	3	conjunto de proposições da organização das	ORG
epaa-1616	285	4	unidas	DATE
epaa-1616	285	5	centrado na estratégia de multiplicação da formação de gestores	ORG
epaa-1616	286	1	caso brasileiro	PERSON
epaa-1616	286	2	foram	ORG
epaa-1616	286	3	alguns	ORG
epaa-1616	286	4	chamados de pólos de formação	ORG
epaa-1616	286	5	que ficaram	ORG
epaa-1616	286	6	pela multiplicação	PERSON
epaa-1616	286	7	conhecimento nos munícipios de sua	ORG
epaa-1616	287	1	modelo é	PERSON
epaa-1616	287	2	por organismos internacionais como o banco mundial	ORG
epaa-1616	287	3	desenvolvimento	ORG
epaa-1616	287	4	para garantir	PERSON
epaa-1616	287	5	aqui direcionado para	GPE
epaa-1616	288	1	estratégia da multiplicação	PERSON
epaa-1616	288	2	brasil	GPE
epaa-1616	288	3	2008a	DATE
epaa-1616	288	4	pela	PERSON
epaa-1616	288	5	da pessoa portadora de deficiência	ORG
epaa-1616	288	6	promovida	ORG
epaa-1616	288	7	subsecretaria nacional de promoção	ORG
epaa-1616	288	8	dos direitos da pessoa	PERSON
epaa-1616	288	9	2009	DATE
epaa-1616	289	1	esse documento	PERSON
epaa-1616	289	2	multiplicador	PERSON
epaa-1616	289	3	é eficaz	ORG
epaa-1616	289	4	ao garantir	ORG
epaa-1616	289	5	e é mais econômico	ORG
epaa-1616	289	6	na medida	GPE
epaa-1616	289	7	que forma uma pessoa que deverá	ORG
epaa-1616	290	1	assim	PERSON
epaa-1616	290	2	indicações de souza	ORG
epaa-1616	290	3	2013	DATE
epaa-1616	290	4	modelo tem	PERSON
epaa-1616	290	5	por ser considerado menos oneroso ao	ORG
epaa-1616	290	6	estado ou de custo eficiente	ORG
epaa-1616	291	1	ainda de acordo	ORG
epaa-1616	291	2	essa autora	PERSON
epaa-1616	291	3	diferentes	ORG
epaa-1616	291	4	têm	ORG
epaa-1616	291	5	eficiência dessa metodologia na formação de professores	PERSON
epaa-1616	291	6	na utilização de estagiários como auxiliares de sala de aulas	ORG
epaa-1616	291	7	alunos deficientes inseridos	PERSON
epaa-1616	291	8	capacitação de familiares e pessoas da comunidade	ORG
epaa-1616	292	1	centros de estudo e de suporte educacional especializado	ORG
epaa-1616	292	2	todavia	PERSON
epaa-1616	292	3	programa federal educação inclusiva:	ORG
epaa-1616	292	4	à diversidade	GPE
epaa-1616	293	1	o	DATE
epaa-1616	293	2	tem	ORG
epaa-1616	293	3	inúmeros problemas para	PERSON
epaa-1616	294	1	dentre eles	PERSON
epaa-1616	294	2	destacamos	PERSON
epaa-1616	294	3	sistemático por parte	ORG
epaa-1616	294	4	da educação	ORG
epaa-1616	294	5	que toma como referência apenas dados quantitativos	ORG
epaa-1616	294	6	dos governos municipais	PERSON
epaa-1616	294	7	que leva à substituição periódica	ORG
epaa-1616	294	8	das equipes e das ações	FAC
epaa-1616	294	9	enfrentadas pelos gestores	PERSON
epaa-1616	294	10	para gerenciar	PERSON
epaa-1616	294	11	financeiros	CARDINAL
epaa-1616	294	12	entre muitos municípios e	ORG
epaa-1616	294	13	entre	GPE
epaa-1616	294	14	2010	DATE
epaa-1616	294	15	pletsch	ORG
epaa-1616	294	16	2011	DATE
epaa-1616	295	1	portanto	PERSON
epaa-1616	295	2	programa de disseminar	ORG
epaa-1616	295	3	política de educação	ORG
epaa-1616	295	4	de gestores e educadores	PERSON
epaa-1616	295	5	adotando como	ORG
epaa-1616	295	6	especiais de acesso e permanência	ORG
epaa-1616	295	7	arquivos analíticos de políticas educativas vol.	ORG
epaa-1616	296	1	22	CARDINAL
epaa-1616	296	2	81 15	TIME
epaa-1616	296	3	não tem sido atingidas	PERSON
epaa-1616	297	1	essa realidade se mostra ainda mais grave ao analisamos	ORG
epaa-1616	297	2	redes de ensino investigadas na escolarização de alunos	PERSON
epaa-1616	297	3	deficiência	PERSON
epaa-1616	297	4	de maneira geral	ORG
epaa-1616	297	5	sendo matriculados	ORG
epaa-1616	297	6	garantia de aprendizagem	ORG
epaa-1616	297	7	e desenvolvimento	PERSON
epaa-1616	297	8	glat e blanco	PERSON
epaa-1616	297	9	2007	DATE
epaa-1616	297	10	braun	ORG
epaa-1616	297	11	2012	DATE
epaa-1616	297	12	glat & pletsch	ORG
epaa-1616	297	13	2012	DATE
epaa-1616	297	14	2013	DATE
epaa-1616	298	1	2007	DATE
epaa-1616	298	2	o	DATE
epaa-1616	298	3	o ministério da educação	PERSON
epaa-1616	298	4	o	DATE
epaa-1616	298	5	plano	GPE
epaa-1616	298	6	de desenvolvimento da educação	ORG
epaa-1616	298	7	pde	ORG
epaa-1616	298	8	movimento de empresários da educação denominados de “todos pela educação	ORG
epaa-1616	299	1	para saviane	PERSON
epaa-1616	299	2	2009	DATE
epaa-1616	299	3	o pde tem como marca	PERSON
epaa-1616	299	4	de parcerias público-privadas	ORG
epaa-1616	299	5	desde	ORG
epaa-1616	299	6	governo de fernando henrique	PERSON
epaa-1616	300	1	entre outras medidas	ORG
epaa-1616	300	2	plano	GPE
epaa-1616	300	3	metas para	ORG
epaa-1616	300	4	o	DATE
epaa-1616	300	5	alunos	ORG
epaa-1616	300	6	fortalecendo	ORG
epaa-1616	300	7	inclusão educacional nas escolas públicas (	ORG
epaa-1616	300	8	brasil	GPE
epaa-1616	300	9	2007	DATE
epaa-1616	301	1	nesse contexto	ORG
epaa-1616	301	2	2008b	DATE
epaa-1616	301	3	o governo apresentou	PERSON
epaa-1616	301	4	política nacional de educação	ORG
epaa-1616	301	5	especial na perspectiva da educação inclusiva	ORG
epaa-1616	301	6	implementada pelo	PERSON
epaa-1616	301	7	6.571/2008	CARDINAL
epaa-1616	301	8	atendimento	GPE
epaa-1616	301	9	especializado em salas de recursos multifuncionais e	ORG
epaa-1616	301	10	centros especializados de referência transformados	ORG
epaa-1616	302	1	de acordo	PERSON
epaa-1616	302	2	o documento o público alvo da educação especial é	PERSON
epaa-1616	302	3	por alunos que apresentam deficiência de natureza física	ORG
epaa-1616	302	4	desenvolvimento e alunos	PERSON
epaa-1616	302	5	altas	GPE
epaa-1616	302	6	brasil	GPE
epaa-1616	302	7	2008a	DATE
epaa-1616	302	8	21	CARDINAL
epaa-1616	303	1	2009	DATE
epaa-1616	303	2	o	DATE
epaa-1616	303	3	atendimento	GPE
epaa-1616	303	4	especializado foi instituído pelas	PERSON
epaa-1616	303	5	atendimento	GPE
epaa-1616	303	6	educacional especializado na educação básica	PERSON
epaa-1616	303	7	especial (	ORG
epaa-1616	303	8	brasil	GPE
epaa-1616	303	9	2009	DATE
epaa-1616	304	1	indicam que o suporte especializado deve ocorrer	PERSON
epaa-1616	304	2	contra	NORP
epaa-1616	304	3	aos alunos	PERSON
epaa-1616	304	4	deficiências e transtornos	PERSON
epaa-1616	304	5	desenvolvimento	ORG
epaa-1616	304	6	para aqueles avaliados	PERSON
epaa-1616	304	7	altas	GPE
epaa-1616	305	1	indicações desses documentos	PERSON
epaa-1616	305	2	têm sido	ORG
epaa-1616	305	3	difundidas e orientam	ORG
epaa-1616	305	4	sobre	GPE
epaa-1616	305	5	direitos das pessoas com deficiência	PERSON
epaa-1616	305	6	conhecida como declaração da organização das	PERSON
epaa-1616	305	7	unidas	DATE
epaa-1616	305	8	nosso país como emenda constitucional	PERSON
epaa-1616	305	9	brasil	GPE
epaa-1616	305	10	2008	DATE
epaa-1616	306	1	para ilustrar	PERSON
epaa-1616	306	2	brasil	PERSON
epaa-1616	306	3	essa declaração	GPE
epaa-1616	306	4	o governo de dilma rousseff	PERSON
epaa-1616	306	5	direitos das pessoas com deficiência conhecido como programa viver sem limites	PERSON
epaa-1616	306	6	por meio	ORG
epaa-1616	306	7	7.612	CARDINAL
epaa-1616	307	1	seu objetivo é desenvolver ações	PERSON
epaa-1616	307	2	como educação	ORG
epaa-1616	307	3	saúde	GPE
epaa-1616	307	4	inclusão social e acessibilidade	ORG
epaa-1616	307	5	para melhorar	PERSON
epaa-1616	307	6	vida das pessoas	PERSON
epaa-1616	307	7	brasil	GPE
epaa-1616	307	8	2011	DATE
epaa-1616	307	9	2013	DATE
epaa-1616	308	1	programa prevê um gasto federal de	ORG
epaa-1616	308	2	serem cumpridas até 2014	ORG
epaa-1616	309	1	bojo de tais	PERSON
epaa-1616	309	2	diversas ações começaram	PERSON
epaa-1616	309	3	ser implementadas para intensificar	ORG
epaa-1616	309	4	transtornos globais	GPE
epaa-1616	309	5	desenvolvimento e	ORG
epaa-1616	309	6	altas	GPE
epaa-1616	310	1	dentre elas destacamos	PERSON
epaa-1616	310	2	entre outras iniciativas	ORG
epaa-1616	310	3	número de salas de recursos	ORG
epaa-1616	310	4	de ônibus escolares	ORG
epaa-1616	310	5	benefício de prestação	PERSON
epaa-1616	310	6	continuada	GPE
epaa-1616	310	7	por meio da educação à distância	PERSON
epaa-1616	311	1	o	DATE
epaa-1616	311	2	quadro abaixo	ORG
epaa-1616	311	3	sintetiza dados referentes	ORG
epaa-1616	311	4	alguns desses	ORG
epaa-1616	311	5	serem atingidas até 2014 e os	ORG
epaa-1616	311	6	resultados	GPE
epaa-1616	311	7	já alcançados até 2013	PERSON
epaa-1616	312	1	12	CARDINAL
epaa-1616	312	2	bpc é	ORG
epaa-1616	312	3	o	DATE
epaa-1616	312	4	benefício mensal de um salário mínimo	PERSON
epaa-1616	313	1	para recebêlo	PERSON
epaa-1616	313	2	o sujeito deve comprovar não possuir meios de garantir o próprio sustento	PERSON
epaa-1616	313	3	nem tê-lo provido	PERSON
epaa-1616	313	4	por sua família	ORG
epaa-1616	315	1	dossie educação	ORG
epaa-1616	315	2	16	CARDINAL
epaa-1616	315	3	quadro 2.	ORG
epaa-1616	315	4	metas e resultados	ORG
epaa-1616	315	5	programa viver sem limites	ORG
epaa-1616	316	1	números até 2013	PERSON
epaa-1616	316	2	até 2014	ORG
epaa-1616	316	3	meta programa escola	ORG
epaa-1616	316	4	21.288	CARDINAL
epaa-1616	316	5	sala de recursos	PERSON
epaa-1616	316	6	24.000 41.000 17.000	MONEY
epaa-1616	316	7	2.609 1.296	QUANTITY
epaa-1616	316	8	bpc na escola	ORG
epaa-1616	316	9	ipea	PERSON
epaa-1616	316	10	2013	DATE
epaa-1616	316	11	e brasil	ORG
epaa-1616	316	12	2013	DATE
epaa-1616	317	1	metas serão atingidas até o	PERSON
epaa-1616	318	1	questão	GPE
epaa-1616	318	2	para reflexão	PERSON
epaa-1616	319	1	mas	PERSON
epaa-1616	319	2	antes de continuarmos é preciso esclarecer que	ORG
epaa-1616	319	3	muitas vezes são contraditórios	ORG
epaa-1616	320	1	por exemplo	ORG
epaa-1616	320	2	de acordo	PERSON
epaa-1616	320	3	o	DATE
epaa-1616	320	4	2013	DATE
epaa-1616	320	5	menos de 10%	ORG
epaa-1616	320	6	das escolas brasileiras possuem salas de recursos multifuncionais no ano de 2011	ORG
epaa-1616	321	1	por outro lado	ORG
epaa-1616	321	2	da presidência da república afirma que mais de 83%	PERSON
epaa-1616	321	3	país já possuem essas salas	ORG
epaa-1616	321	4	brasil	GPE
epaa-1616	321	5	2013	DATE
epaa-1616	322	1	isso mostra	PERSON
epaa-1616	322	2	falta de mecanismos para acompanhar	ORG
epaa-1616	322	3	setores governamentais	PERSON
epaa-1616	323	1	entanto	ORG
epaa-1616	323	2	ambos mostram um	ORG
epaa-1616	323	3	das matriculas nas escolas comuns regulares	PERSON
epaa-1616	323	4	75%	PERCENT
epaa-1616	323	5	de matrículas da educação especial.	ORG
epaa-1616	324	1	160.000	CARDINAL
epaa-1616	324	2	30.000	CARDINAL
epaa-1616	324	3	especiais da rede	PERSON
epaa-1616	325	1	das matrículas	PERSON
epaa-1616	325	2	é	ORG
epaa-1616	325	3	por alunos	ORG
epaa-1616	325	4	deficiência	PERSON
epaa-1616	326	1	além da contradição entre informações oficiais existe também	ORG
epaa-1616	326	2	empiricamente constatado por pesquisas	ORG
epaa-1616	327	1	qualitativas diversas sobre	PERSON
epaa-1616	327	2	das redes de ensino	PERSON
epaa-1616	328	1	dos resultados da pesquisa	PERSON
epaa-1616	328	2	nacional de educação	ORG
epaa-1616	328	3	desenvolvido	ORG
epaa-1616	328	4	da universidade federal de são carlos	ORG
epaa-1616	328	5	apoio	PERSON
epaa-1616	328	6	programa observatório da educação da capes	ORG
epaa-1616	328	7	da qual participam	PERSON
epaa-1616	328	8	203	CARDINAL
epaa-1616	328	9	16	CARDINAL
epaa-1616	328	10	20	CARDINAL
epaa-1616	329	1	2011	DATE
epaa-1616	329	2	o	DATE
epaa-1616	329	3	tem mapeado	ORG
epaa-1616	330	1	o	DATE
epaa-1616	330	2	atendimento	GPE
epaa-1616	330	3	educacional especializado	PERSON
epaa-1616	330	4	nas salas de recursos multifuncionais	PERSON
epaa-1616	331	1	das primeiras constatações mostra	PERSON
epaa-1616	331	2	de campo coletados	ORG
epaa-1616	331	3	que os indicadores oficiais	ORG
epaa-1616	331	4	sobre	GPE
epaa-1616	331	5	das salas de recursos multifuncionais não correspondem aos dados disponibilizados pelo governo	PERSON
epaa-1616	333	1	o número de salas é menor	PERSON
epaa-1616	333	2	pelo governo	PERSON
epaa-1616	334	1	dados também mostram	ORG
epaa-1616	334	2	falta de clareza das redes de ensino para realizar o trabalho pedagógico	ORG
epaa-1616	334	3	que é muito variado e	ORG
epaa-1616	334	4	muitos casos	ORG
epaa-1616	334	5	2014	DATE
epaa-1616	335	1	de nossos estudos	ORG
epaa-1616	335	2	redes de ensino da baixada fluminense	PERSON
epaa-1616	335	3	entre outros problemas	ORG
epaa-1616	335	4	distribuído pelo ministério da	PERSON
epaa-1616	335	5	nas salas de recursos multifuncionais	PERSON
epaa-1616	335	6	― muitas	PERSON
epaa-1616	335	7	computadores	GPE
epaa-1616	335	8	impressoras e outros	PERSON
epaa-1616	335	9	2009	DATE
epaa-1616	335	10	2012	DATE
epaa-1616	335	11	não haviam sido	PERSON
epaa-1616	335	12	falta de acessibilidade arquitetônica	ORG
epaa-1616	336	1	também verificamos	PERSON
epaa-1616	336	2	sobre como trabalhar nessas salas	PERSON
epaa-1616	337	1	mostra que	ORG
epaa-1616	337	2	entre	GPE
epaa-1616	337	3	o	DATE
epaa-1616	337	4	educacional especializado da sala de recursos	PERSON
epaa-1616	337	5	da turma	PERSON
epaa-1616	338	1	disponível na carga horária de seus	ORG
epaa-1616	339	1	espaço para reuniões de planejamento	PERSON
epaa-1616	340	1	ainda	ORG
epaa-1616	340	2	arquivos analíticos de políticas educativas vol.	ORG
epaa-1616	341	1	22	CARDINAL
epaa-1616	341	2	81	CARDINAL
epaa-1616	341	3	falta de oportunidades para	ORG
epaa-1616	341	4	continuada	GPE
epaa-1616	342	1	da existência de programas de formação	PERSON
epaa-1616	342	2	continuada	NORP
epaa-1616	342	3	pelo governo	PERSON
epaa-1616	342	4	2012	DATE
epaa-1616	343	1	a falta de suporte especializado para apoiar	ORG
epaa-1616	343	2	inclusão	ORG
epaa-1616	343	3	ainda mais complexa e ineficiente no caso de alunos	ORG
epaa-1616	343	4	deficiência	PERSON
epaa-1616	343	5	e múltipla	PERSON
epaa-1616	344	1	recentes e	PERSON
epaa-1616	344	2	mostram	ORG
epaa-1616	344	3	problemas vivenciados pelas redes	ORG
epaa-1616	344	4	por docentes e	ORG
epaa-1616	344	5	por alunos e seus familiares	ORG
epaa-1616	344	6	para terem garantida	PERSON
epaa-1616	344	7	e desenvolvimento de conceitos e habilidades que possibilitem	ORG
epaa-1616	344	8	esses sujeitos	ORG
epaa-1616	345	1	partir de pesquisas de campo	ORG
epaa-1616	345	2	nos referenciais da etnografia	PERSON
epaa-1616	345	3	verificamos que	PERSON
epaa-1616	345	4	muitos casos	ORG
epaa-1616	345	5	alunos	ORG
epaa-1616	345	6	apesar da matrícula	PERSON
epaa-1616	345	7	duas ou três vezes por semana durante uma hora	ORG
epaa-1616	346	1	essa é uma	ORG
epaa-1616	346	2	pelas	GPE
epaa-1616	346	3	redes para atender	PERSON
epaa-1616	346	4	levando	GPE
epaa-1616	346	5	a falta de estrutura de suas escolas	ORG
epaa-1616	346	6	para garantir um atendimento minimamente	ORG
epaa-1616	346	7	intervenções muito específicas	PERSON
epaa-1616	347	1	também verificamos que muitos alunos	PERSON
epaa-1616	347	2	deficiência	PERSON
epaa-1616	347	3	têm sido encaminhados	ORG
epaa-1616	347	4	para turmas de educação de jovens e adultos	ORG
epaa-1616	348	1	de acordo	PERSON
epaa-1616	348	2	entrevistadas	PERSON
epaa-1616	348	3	após anos	PERSON
epaa-1616	348	4	relacionadas à leitura e à escrita	ORG
epaa-1616	348	5	2012	DATE
epaa-1616	348	6	2014	DATE
epaa-1616	349	1	também fica evidente nos indicadores	ORG
epaa-1616	349	2	por meletti e bueno	ORG
epaa-1616	349	3	2011	DATE
epaa-1616	350	1	para esses autores	PERSON
epaa-1616	350	2	das matrículas na educação de jovens e adultos	PERSON
epaa-1616	350	3	parece ser uma expressão localizada	ORG
epaa-1616	350	4	envolve toda	PERSON
epaa-1616	351	1	apesar	PERSON
epaa-1616	351	2	incremento das matriculas	PERSON
epaa-1616	351	3	são muito baixos	PERSON
epaa-1616	351	4	por	ORG
epaa-1616	351	5	387	CARDINAL
epaa-1616	352	1	como podemos depreender dessa situação	ORG
epaa-1616	352	2	sobre inclusão escolar	ORG
epaa-1616	352	3	e múltipla	PERSON
epaa-1616	352	4	vêm sendo	PERSON
epaa-1616	353	1	igualmente	PERSON
epaa-1616	353	2	parece-nos que	ORG
epaa-1616	353	3	chamadas inclusivas ainda não é para todos	ORG
epaa-1616	354	1	ademais	GPE
epaa-1616	354	2	suporte especializado	PERSON
epaa-1616	354	3	contra	NORP
epaa-1616	355	1	nesse contexto	ORG
epaa-1616	355	2	disputas sobre	ORG
epaa-1616	355	3	lócus de escolarização	ORG
epaa-1616	355	4	assim como	PERSON
epaa-1616	355	5	internas	PERSON
epaa-1616	355	6	nunca cessaram	ORG
epaa-1616	356	1	programa viver sem limites	ORG
epaa-1616	356	2	6.571	CARDINAL
epaa-1616	356	3	7.611 que normatiza	MONEY
epaa-1616	357	1	funcionamento	ORG
epaa-1616	357	2	educacional especializado	PERSON
epaa-1616	358	1	outros termos	ORG
epaa-1616	358	2	especiais em escolas regulares e escolas especiais ou especializadas	ORG
epaa-1616	358	3	quais devem ser conveniadas com	ORG
epaa-1616	358	4	o	DATE
epaa-1616	358	5	público	PERSON
epaa-1616	359	1	ações políticas	ORG
epaa-1616	359	2	centradas até aquele momento	ORG
epaa-1616	359	3	modelo	PERSON
epaa-1616	360	1	de apoio	PERSON
epaa-1616	360	2	financeiro aos setores conveniados	PERSON
epaa-1616	361	1	aspecto importante que	ORG
epaa-1616	361	2	disputas históricas	ORG
epaa-1616	361	3	entre o lugar de escolarização	EVENT
epaa-1616	362	1	público alvo da educação especial se	ORG
epaa-1616	362	2	4	CARDINAL
epaa-1616	362	3	plano nacional de educação	ORG
epaa-1616	362	4	aprovado13	ORG
epaa-1616	363	1	foram	ORG
epaa-1616	363	2	de discussão	ORG
epaa-1616	363	3	públicas	GPE
epaa-1616	364	1	proposta da educação	ORG
epaa-1616	364	2	suporte especializado	PERSON
epaa-1616	364	3	contra	NORP
epaa-1616	364	4	aee como única possibilidade de	PERSON
epaa-1616	365	1	defensores de uma política educacional que	ORG
epaa-1616	365	2	13	CARDINAL
epaa-1616	365	3	para uma discussão sobre esse	ORG
epaa-1616	365	4	documento e o	PERSON
epaa-1616	365	5	eixo relacionado à educação	ORG
epaa-1616	365	6	por laplane &	ORG
epaa-1616	365	7	2010	DATE
epaa-1616	366	1	dossie educação	ORG
epaa-1616	366	2	18	CARDINAL
epaa-1616	366	3	reconhecia diferentes	PERSON
epaa-1616	366	4	escolarização desse alunado	ORG
epaa-1616	366	5	que não seria possível realizar	ORG
epaa-1616	366	6	inserção na classe comum	ORG
epaa-1616	366	7	defendendo	ORG
epaa-1616	366	8	das escolas especiais filantrópico-privadas	ORG
epaa-1616	367	1	primeiros defendiam	PERSON
epaa-1616	367	2	já	PERSON
epaa-1616	367	3	escola pública não	ORG
epaa-1616	367	4	infraestrutura adequada para	ORG
epaa-1616	368	1	transtornos globais	GPE
epaa-1616	368	2	desenvolvimento e	ORG
epaa-1616	368	3	altas	GPE
epaa-1616	368	4	escolas regulares	PERSON
epaa-1616	368	5	dando margem	PERSON
epaa-1616	368	6	aos espaços	ORG
epaa-1616	369	1	compreendemos que a educação é um direito	ORG
epaa-1616	369	2	mas também entendemos que	ORG
epaa-1616	369	3	em casos específicos	ORG
epaa-1616	369	4	é necessário discutir	PERSON
epaa-1616	369	5	pedagógicas e de desenvolvimento humano para além	ORG
epaa-1616	370	1	nossas pesquisas mostram que	ORG
epaa-1616	370	2	severa e múltipla	PERSON
epaa-1616	370	3	demandas extrapolam	ORG
epaa-1616	370	4	intervenções	PERSON
epaa-1616	371	1	precisam de intervenções e suportes intensos	PERSON
epaa-1616	371	2	dimensões da vida	PERSON
epaa-1616	371	3	até mesmo	PERSON
epaa-1616	371	4	para desenvolver	ORG
epaa-1616	371	5	alternativas de comunicação e expressão	PERSON
epaa-1616	371	6	pletsch	ORG
epaa-1616	371	7	2014	DATE
epaa-1616	372	1	defesas unilaterais que universalizam somente uma possibilidade de educação	ORG
epaa-1616	372	2	para essas pessoas	PERSON
epaa-1616	372	3	acaba excluindo uma parte dos	ORG
epaa-1616	372	4	intervenções	GPE
epaa-1616	372	5	diferenciadas daquelas oferecidas pelas políticas públicas	WORK_OF_ART
epaa-1616	373	1	não nos parece que	ORG
epaa-1616	373	2	da inclusão	PERSON
epaa-1616	373	3	conta dessas questões	WORK_OF_ART
epaa-1616	374	1	pelo contrário	PERSON
epaa-1616	374	2	faz	ORG
epaa-1616	374	3	analisar qualitativa e longitudinalmente	ORG
epaa-1616	374	4	impacto das políticas de inclusão na vida dessas pessoas e conhecer experiências internacionais	PERSON
epaa-1616	374	5	para que possamos refletir	PERSON
epaa-1616	374	6	sobre	GPE
epaa-1616	374	7	possibilidades que possam contribuir para mudar o cenário	ORG
epaa-1616	374	8	atual de exclusão	ORG
epaa-1616	374	9	desenvolvimento	ORG
epaa-1616	374	10	por	ORG
epaa-1616	374	11	meio da aprendizagem	PERSON
epaa-1616	374	12	dos casos considerados	ORG
epaa-1616	374	13	severos	DATE
epaa-1616	375	1	não quer dizer que sejamos contra	PERSON
epaa-1616	375	2	inclusão	ORG
epaa-1616	377	1	temos clareza dos	PERSON
epaa-1616	377	2	avanços educacionais que	ORG
epaa-1616	377	3	essa proposta tem	ORG
epaa-1616	377	4	para muitas pessoas	PERSON
epaa-1616	378	1	todavia	PERSON
epaa-1616	378	2	acúmulo de estudos e pesquisas	ORG
epaa-1616	378	3	já	PERSON
epaa-1616	378	4	podemos afirmar que	PERSON
epaa-1616	378	5	política não	ORG
epaa-1616	378	6	todos	GPE
epaa-1616	379	1	ademais	GPE
epaa-1616	379	2	deveria envolver não	ORG
epaa-1616	379	3	disputa entre este ou aquele espaço de escolarização	ORG
epaa-1616	379	4	mas também	ORG
epaa-1616	379	5	condições	GPE
epaa-1616	379	6	de fato o acesso ao processo de ensino e aprendizagem	PERSON
epaa-1616	379	7	dos sujeitos	PERSON
epaa-1616	380	1	para concluir após	PERSON
epaa-1616	380	2	quarenta anos	PERSON
epaa-1616	380	3	brasil foi e continua sendo	PERSON
epaa-1616	380	4	por contradições e ambiguidades	ORG
epaa-1616	380	5	que vão desde	PERSON
epaa-1616	380	6	da educação pública	ORG
epaa-1616	380	7	passando pelo período	PERSON
epaa-1616	380	8	das políticas segregacionistas	ORG
epaa-1616	380	9	nos anos setenta	PERSON
epaa-1616	380	10	até	ORG
epaa-1616	380	11	atuais políticas de inclusão	ORG
epaa-1616	380	12	por organismos ligados à defesa dos	ORG
epaa-1616	381	1	nessa agenda	PERSON
epaa-1616	381	2	o	DATE
epaa-1616	381	3	apesar de seguir	PERSON
epaa-1616	381	4	orientações internacionais não tem	ORG
epaa-1616	381	5	público continua	PERSON
epaa-1616	382	1	até mesmo	PERSON
epaa-1616	382	2	qualquer espaço educacional.	ORG
epaa-1616	383	1	2013	DATE
epaa-1616	383	2	mostram	GPE
epaa-1616	383	3	47,4%	PERCENT
epaa-1616	383	4	benefício de prestação	PERSON
epaa-1616	383	5	continuada	NORP
epaa-1616	383	6	na faixa de zero	ORG
epaa-1616	383	7	18	CARDINAL
epaa-1616	383	8	anos continuam fora da escola	PERSON
epaa-1616	384	1	muitos desses	PERSON
epaa-1616	384	2	deficiência	PERSON
epaa-1616	385	1	disputas políticas sobre	ORG
epaa-1616	385	2	lócus de escolarização	ORG
epaa-1616	385	3	dessa parcela da população	PERSON
epaa-1616	385	4	continuam fervorosas	PERSON
epaa-1616	386	1	6.571	CARDINAL
epaa-1616	386	2	correlação de forças políticas	ORG
epaa-1616	386	3	bem como mostra	PERSON
epaa-1616	386	4	internas na implementação das diretrizes internacionais	PERSON
epaa-1616	387	1	aspecto	ORG
epaa-1616	387	2	fica evidente é que	ORG
epaa-1616	387	3	apesar	PERSON
epaa-1616	387	4	tais dispositivos não	ORG
epaa-1616	387	5	na prática para um contingente significativo de arquivos analíticos de políticas educativas vol	ORG
epaa-1616	388	1	22	CARDINAL
epaa-1616	388	2	81 19	CARDINAL
epaa-1616	389	1	da educação	ORG
epaa-1616	389	2	especial brasileira ilustra claramente	ORG
epaa-1616	389	3	o	DATE
epaa-1616	389	4	entre o	EVENT
epaa-1616	389	5	avanço das legislações desde	PERSON
epaa-1616	389	6	seu não	ORG
epaa-1616	390	1	como fica visível	PERSON
epaa-1616	390	2	público na garantia dos	PERSON
epaa-1616	390	3	muitas vezes	ORG
epaa-1616	390	4	múltiplas deficiências	PERSON
epaa-1616	391	1	para elas	PERSON
epaa-1616	391	2	iniciativa privada	ORG
epaa-1616	391	3	especiais públicas	ORG
epaa-1616	391	4	continuar sendo	ORG
epaa-1616	392	1	dados de nossa pesquisa indicam não apenas	ORG
epaa-1616	392	2	das escolas especiais em várias redes	ORG
epaa-1616	392	3	das mesmas para garantir que	PERSON
epaa-1616	392	4	como disse	ORG
epaa-1616	392	5	das entrevistadas	PERSON
epaa-1616	392	6	tenham pelo menos	ORG
epaa-1616	392	7	para frequentar	PERSON
epaa-1616	393	1	caso contrário	PERSON
epaa-1616	393	2	não têm para onde ir	PERSON
epaa-1616	394	1	para casos	PERSON
epaa-1616	395	1	à escola e/ou	ORG
epaa-1616	395	2	para frequentar	PERSON
epaa-1616	395	3	básica	ORG
epaa-1616	396	1	ainda sobre os	ORG
epaa-1616	396	2	avanços das atuais políticas	PERSON
epaa-1616	396	3	são significativos	ORG
epaa-1616	396	4	acesso à escola	ORG
epaa-1616	396	5	de outro tais políticas	ORG
epaa-1616	396	6	são centradas	PERSON
epaa-1616	397	1	isto é	PERSON
epaa-1616	397	2	são inseridos	ORG
epaa-1616	397	3	o suporte	PERSON
epaa-1616	397	4	aee	PERSON
epaa-1616	397	5	o qual	PERSON
epaa-1616	397	6	de maneira geral	ORG
epaa-1616	397	7	não é o	PERSON
epaa-1616	397	8	para atender	PERSON
epaa-1616	398	1	demandas desses alunos	PERSON
epaa-1616	399	1	além disso	PERSON
epaa-1616	399	2	o aee ainda é realizado	PERSON
epaa-1616	400	1	grande medida	GPE
epaa-1616	400	2	esses alunos	PERSON
epaa-1616	400	3	assim como	PERSON
epaa-1616	400	4	demais que apresentam alguma deficiência	ORG
epaa-1616	400	5	têm baixo nível de escolaridade	ORG
epaa-1616	401	1	de acordo	PERSON
epaa-1616	401	2	o último censo	DATE
epaa-1616	401	3	mais de 60%	ORG
epaa-1616	401	4	ensino	PRODUCT
epaa-1616	402	1	revelam que	PERSON
epaa-1616	402	2	apesar da lei de cotas de acesso	PERSON
epaa-1616	402	3	1991	DATE
epaa-1616	402	4	20%	PERCENT
epaa-1616	402	5	14%	PERCENT
epaa-1616	402	6	têm alguma ocupação laboral	ORG
epaa-1616	402	7	ibge	ORG
epaa-1616	402	8	2010	DATE
epaa-1616	403	1	síntese	NORP
epaa-1616	403	2	verificamos	ORG
epaa-1616	403	3	aplica	PERSON
epaa-1616	404	1	o montante de recursos alocados	PERSON
epaa-1616	404	2	instrumentos de políticas manejados e o grau de prioridade	PERSON
epaa-1616	404	3	institucional dependem de uma série de fatores	ORG
epaa-1616	404	4	entre	GPE
epaa-1616	404	5	país	PERSON
epaa-1616	404	6	governo e	PERSON
epaa-1616	404	7	entre	GPE
epaa-1616	405	1	ademais	GPE
epaa-1616	405	2	é preciso levar	PERSON
epaa-1616	405	3	conta também	ORG
epaa-1616	405	4	da economia e da educação	PERSON
epaa-1616	405	5	opções dos gestores	PERSON
epaa-1616	405	6	públicos	ORG
epaa-1616	405	7	por indicação e	ORG
epaa-1616	405	8	políticos	PERSON
epaa-1616	405	9	que por competência técnica	ORG
epaa-1616	406	1	muitos são	PERSON
epaa-1616	406	2	problemas que precisam ser enfrentados e eles são de ordem	ORG
epaa-1616	406	3	por exemplo	ORG
epaa-1616	406	4	entre	GPE
epaa-1616	406	5	o	DATE
epaa-1616	406	6	sistema de ensino e outros setores governamentais	PERSON
epaa-1616	406	7	claras para identificar	ORG
epaa-1616	406	8	materiais e	LOC
epaa-1616	406	9	adequados	NORP
epaa-1616	406	10	para atender	PERSON
epaa-1616	406	11	de desenvolvimento	ORG
epaa-1616	406	12	desses alunos	PERSON
epaa-1616	406	13	problemas relacionados ao transporte adaptado público e/ou escolar para que	ORG
epaa-1616	406	14	alunos cheguem à escola	ORG
epaa-1616	406	15	deficiência	PERSON
epaa-1616	406	16	desenvolvimento	ORG
epaa-1616	406	17	esferas da vida daqueles que necessitam	PERSON
epaa-1616	406	18	plano de carreira para grande parcela dos	ORG
epaa-1616	406	19	docentes brasileiros	PERSON
epaa-1616	406	20	física e arquitetônica das cidades	FAC
epaa-1616	406	21	prédios escolares e públicos	ORG
epaa-1616	406	22	entre outros espaços	ORG
epaa-1616	406	23	garantia da aprendizagem da maioria dos alunos	PERSON
epaa-1616	406	24	deficiência	PERSON
epaa-1616	406	25	pois os problemas mencionados	ORG
epaa-1616	406	26	medida	GPE
epaa-1616	406	27	são comuns	ORG
epaa-1616	406	28	educacional brasileiro	PERSON
epaa-1616	407	1	para mudar esse	PERSON
epaa-1616	407	2	é necessário melhorar e ampliar o investimento	PERSON
epaa-1616	407	3	financeiro na educação	ORG
epaa-1616	407	4	para que	PERSON
epaa-1616	407	5	de fato e de direito o desenvolvimento de seus educandos	ORG
epaa-1616	407	6	sejam eles deficientes ou não	PERSON
epaa-1616	407	7	além disso	PERSON
epaa-1616	407	8	é preciso ampliar	PERSON
epaa-1616	407	9	processos de ensino e aprendizagem	ORG
epaa-1616	407	10	de alunos	PERSON
epaa-1616	407	11	deficiência	PERSON
epaa-1616	407	12	pelos mesmos	PERSON
epaa-1616	407	13	para aprender e se desenvolver	PERSON
epaa-1616	408	1	dossie educação	ORG
epaa-1616	408	2	20	CARDINAL
epaa-1616	408	3	por último	ORG
epaa-1616	408	4	mas não menos importante	ORG
epaa-1616	408	5	cabe sinalizar que é preciso reconhecer	PERSON
epaa-1616	408	6	ouvindo-os	ORG
epaa-1616	409	1	certamente eles têm muito	PERSON
epaa-1616	409	2	nos dizer e	PERSON
epaa-1616	410	1	referências apple	PERSON
epaa-1616	410	2	m. (	PERSON
epaa-1616	410	3	2006	DATE
epaa-1616	411	1	ideologia e currículo	PERSON
epaa-1616	412	1	porto alegre	PERSON
epaa-1616	412	2	3º	CARDINAL
epaa-1616	412	3	apple, m. & buras	ORG
epaa-1616	412	4	k.l.	GPE
epaa-1616	414	1	2008	DATE
epaa-1616	415	1	currículo	PERSON
epaa-1616	416	1	porto alegre	PERSON
epaa-1616	417	1	a.a.	GPE
epaa-1616	417	2	2011	DATE
epaa-1616	418	1	de pessoas	PERSON
epaa-1616	419	1	m.c.v.r	GPE
epaa-1616	419	2	ogs.	GPE
epaa-1616	420	1	possibilidades de aprendizagem	ORG
epaa-1616	421	1	ações pedagógicas para alunos	PERSON
epaa-1616	422	1	campinas	PERSON
epaa-1616	422	2	alínea	PERSON
epaa-1616	422	3	109	CARDINAL
epaa-1616	423	1	arruda	PERSON
epaa-1616	423	2	kassar	PERSON
epaa-1616	423	3	m.m.	PERSON
epaa-1616	423	4	2006	DATE
epaa-1616	424	1	custo	NORP
epaa-1616	424	2	atendimento de uma pessoa	ORG
epaa-1616	424	3	e não	ORG
epaa-1616	424	4	2004	DATE
epaa-1616	425	1	c.c. & lancillotti	ORG
epaa-1616	427	1	questões contemporâneas	PERSON
epaa-1616	428	1	campo grande:	ORG
epaa-1616	429	1	89	CARDINAL
epaa-1616	430	1	brasil	GPE
epaa-1616	431	1	1961	DATE
epaa-1616	432	1	lei de diretrizes e	PERSON
epaa-1616	432	2	da educação	ORG
epaa-1616	432	3	4.024/61	CARDINAL
epaa-1616	434	1	20 jan. 2014	DATE
epaa-1616	438	1	1971	DATE
epaa-1616	439	1	5.692	CARDINAL
epaa-1616	440	1	diário oficial	PERSON
epaa-1616	444	1	1974	DATE
epaa-1616	445	1	estatísticos	GPE
epaa-1616	449	1	1974	DATE
epaa-1616	450	1	básicas para	PERSON
epaa-1616	450	2	centro nacional e educação especial. ministério da educação e cultura	ORG
epaa-1616	451	1	secretaria geral	ORG
epaa-1616	452	1	centro nacional de educação especial	ORG
epaa-1616	453	1	rio de janeiro	PERSON
epaa-1616	457	1	1977	DATE
epaa-1616	458	1	plano nacional de educação especial	ORG
epaa-1616	458	2	1977/1979	DATE
epaa-1616	459	1	da educação e cultura	ORG
epaa-1616	459	2	secretaria geral	ORG
epaa-1616	459	3	centro nacional de educação especial. brasília	ORG
epaa-1616	463	1	1979	DATE
epaa-1616	466	1	2013	DATE
epaa-1616	470	1	1985	DATE
epaa-1616	475	1	1990	DATE
epaa-1616	476	1	sinopse estatística da educação	PERSON
epaa-1616	481	1	1994	DATE
epaa-1616	482	1	política nacional de educação especial. brasília	ORG
epaa-1616	486	1	1997	DATE
epaa-1616	487	1	lei de diretrizes e	PERSON
epaa-1616	487	2	da educação nacional nº	ORG
epaa-1616	487	3	9394/96	CARDINAL
epaa-1616	491	1	1998	DATE
epaa-1616	492	1	constituição federal de 1988	ORG
epaa-1616	497	1	2001	DATE
epaa-1616	498	1	nacionais para a educação	PERSON
epaa-1616	498	2	especial na educação básica.	ORG
epaa-1616	502	1	2007	DATE
epaa-1616	504	1	6.094/2007	CARDINAL
epaa-1616	508	1	2008	DATE
epaa-1616	509	1	direitos das pessoas	PERSON
epaa-1616	509	2	deficiência comentada	PERSON
epaa-1616	510	1	presidência da república	PERSON
epaa-1616	510	2	secretaria especial dos	ORG
epaa-1616	510	3	coordenadoria nacional para	ORG
epaa-1616	510	4	da pessoa portadora de deficiência	ORG
epaa-1616	520	1	2008b	DATE
epaa-1616	521	1	política nacional de educação	ORG
epaa-1616	521	2	especial na perspectiva da educação inclusiva	ORG
epaa-1616	526	1	2009	DATE
epaa-1616	527	1	decreto	PERSON
epaa-1616	532	1	2009a	DATE
epaa-1616	533	1	operacionais para o atendimento	PERSON
epaa-1616	533	2	educacional especializado na educação básica	PERSON
epaa-1616	534	1	resolução 4.	PERSON
epaa-1616	538	1	2013	DATE
epaa-1616	540	1	bueno	PERSON
epaa-1616	540	2	2002	DATE
epaa-1616	541	1	universidades brasileiras	ORG
epaa-1616	541	2	da educação	ORG
epaa-1616	542	1	secretaria de educação especial.	ORG
epaa-1616	546	1	2004	DATE
epaa-1616	547	1	especial brasileira:	ORG
epaa-1616	547	2	aluno diferente	ORG
epaa-1616	548	1	são paulo: educ	PERSON
epaa-1616	549	1	arquivos analíticos de políticas educativas vol.	ORG
epaa-1616	550	1	22	CARDINAL
epaa-1616	550	2	81 21	DATE
epaa-1616	550	3	2012	DATE
epaa-1616	551	1	uma intervenção	ORG
epaa-1616	551	2	sobre	GPE
epaa-1616	551	3	processos de ensino e aprendizagem	ORG
epaa-1616	552	1	rio de janeiro	PERSON
epaa-1616	552	2	tese	NORP
epaa-1616	552	3	324	CARDINAL
epaa-1616	552	4	f. ferreira	PERSON
epaa-1616	552	5	j.r.	GPE
epaa-1616	552	6	1989	DATE
epaa-1616	554	1	campinas	PERSON
epaa-1616	554	2	tese	NORP
epaa-1616	554	3	168f	LANGUAGE
epaa-1616	558	1	1992	DATE
epaa-1616	559	1	notas sobre	ORG
epaa-1616	559	2	serviços de educação	ORG
epaa-1616	559	3	especial no brasil	ORG
epaa-1616	560	1	revista brasileira de educação especial	PERSON
epaa-1616	560	2	1	CARDINAL
epaa-1616	560	3	101	CARDINAL
epaa-1616	561	1	1984	DATE
epaa-1616	562	1	da escola improdutiva	ORG
epaa-1616	563	1	são paulo	PERSON
epaa-1616	563	2	cortez e autores associados	PERSON
epaa-1616	563	3	2ª	CARDINAL
epaa-1616	563	4	glat	GPE
epaa-1616	563	5	r. & blanco	ORG
epaa-1616	563	6	2007	DATE
epaa-1616	564	1	especial no contexto de uma educação	ORG
epaa-1616	565	1	r. (org.	PERSON
epaa-1616	566	1	educação inclusiva:	ORG
epaa-1616	566	2	cultura e cotidiano escolar	ORG
epaa-1616	567	1	rio de janeiro	PERSON
epaa-1616	567	2	7	CARDINAL
epaa-1616	567	3	15	CARDINAL
epaa-1616	568	1	glat	GPE
epaa-1616	568	2	r. & pletsch	ORG
epaa-1616	568	3	m.d.	GPE
epaa-1616	569	1	2012	DATE
epaa-1616	570	1	inclusão escolar de alunos	ORG
epaa-1616	570	2	necessidades especiais	PERSON
epaa-1616	571	1	rio de janeiro: eduerj	PERSON
epaa-1616	571	2	2ª	CARDINAL
epaa-1616	576	1	2013	DATE
epaa-1616	577	1	educacionais diferenciadas para alunos	ORG
epaa-1616	577	2	necessidades especiais	PERSON
epaa-1616	578	1	rio de janeiro	PERSON
epaa-1616	578	2	eric	PERSON
epaa-1616	579	1	1995	DATE
epaa-1616	580	1	o	DATE
epaa-1616	580	2	breve século xx	PERSON
epaa-1616	580	3	1914-1991	DATE
epaa-1616	581	1	são paulo	PERSON
epaa-1616	581	2	companhia das letras	PERSON
epaa-1616	582	1	inep	ORG
epaa-1616	583	1	2001	DATE
epaa-1616	584	1	estatísticas da educação básica.	ORG
epaa-1616	586	1	jan. 2014	DATE
epaa-1616	587	1	ipea	PERSON
epaa-1616	588	1	2013	DATE
epaa-1616	589	1	políticas	PERSON
epaa-1616	589	2	sociais	GPE
epaa-1616	590	1	21	CARDINAL
epaa-1616	592	1	jan. 2014	DATE
epaa-1616	594	1	2012	DATE
epaa-1616	595	1	cartilha	PERSON
epaa-1616	595	2	2010	DATE
epaa-1616	597	1	jan. 2014	DATE
epaa-1616	598	1	jannuzzi	PERSON
epaa-1616	598	2	g.	PERSON
epaa-1616	598	3	1985	DATE
epaa-1616	599	1	pela	PERSON
epaa-1616	600	1	campinas	ORG
epaa-1616	600	2	autores associados	PERSON
epaa-1616	604	1	2004	DATE
epaa-1616	605	1	deficiente no brasil	ORG
epaa-1616	605	2	século xxi	ORG
epaa-1616	606	1	campinas	ORG
epaa-1616	606	2	autores associados	PERSON
epaa-1616	607	1	kassar	PERSON
epaa-1616	607	2	1999	DATE
epaa-1616	608	1	deficiência múltipla	PERSON
epaa-1616	608	2	discurso e silêncio na história de sujeitos	PERSON
epaa-1616	609	1	campinas	PERSON
epaa-1616	609	2	autores associados	PERSON
epaa-1616	613	1	2004	DATE
epaa-1616	614	1	uma leitura da educação especial no brasil	ORG
epaa-1616	615	1	gaio, r. & meneghetti	ORG
epaa-1616	616	1	caminhos pedagógicos da educação especial	PERSON
epaa-1616	617	1	petrópolis	NORP
epaa-1616	617	2	2ª ed.	PERSON
epaa-1616	618	1	19	CARDINAL
epaa-1616	622	1	2013	DATE
epaa-1616	623	1	uma breve história da educação	ORG
epaa-1616	623	2	das pessoas com	PERSON
epaa-1616	624	1	kassar	PERSON
epaa-1616	624	2	ogs.	GPE
epaa-1616	625	1	de alunos	PERSON
epaa-1616	626	1	campinas	PERSON
epaa-1616	626	2	mercado das letras	PERSON
epaa-1616	626	3	33	CARDINAL
epaa-1616	627	1	r.g.	GPE
epaa-1616	627	2	2010	DATE
epaa-1616	628	1	inclusão	ORG
epaa-1616	628	2	diversidade e	GPE
epaa-1616	628	3	2010	DATE
epaa-1616	628	4	perspectivas para o	PERSON
epaa-1616	628	5	novo plano nacional de educação	ORG
epaa-1616	628	6	revista educação e sociedade	ORG
epaa-1616	628	7	31	CARDINAL
epaa-1616	628	8	112	CARDINAL
epaa-1616	628	9	919	CARDINAL
epaa-1616	629	1	lima	GPE
epaa-1616	629	2	s.r.	GPE
epaa-1616	629	3	2009	DATE
epaa-1616	630	1	escolarização	CARDINAL
epaa-1616	630	2	são carlos	PERSON
epaa-1616	630	3	tese	NORP
epaa-1616	630	4	de são carlos	PERSON
epaa-1616	630	5	181f	GPE
epaa-1616	630	6	lobo	PERSON
epaa-1616	630	7	l.f.	GPE
epaa-1616	630	8	2008	DATE
epaa-1616	632	1	rio de janeiro	PERSON
epaa-1616	633	1	mazzotta	PERSON
epaa-1616	633	2	1987	DATE
epaa-1616	635	1	são paulo	PERSON
epaa-1616	635	2	pioneira	PERSON
epaa-1616	639	1	2005	DATE
epaa-1616	640	1	especial no brasil	ORG
epaa-1616	640	2	história e políticas públicas	ORG
epaa-1616	641	1	são paulo: cortez.	PERSON
epaa-1616	642	1	meletti	PERSON
epaa-1616	642	2	2011	DATE
epaa-1616	643	1	impacto das políticas públicas de escolarização de alunos	PERSON
epaa-1616	643	2	no brasil	GPE
epaa-1616	644	1	linhas críticas	PERSON
epaa-1616	644	2	unb	ORG
epaa-1616	644	3	17	CARDINAL
epaa-1616	644	4	33	CARDINAL
epaa-1616	644	5	p367-383	PRODUCT
epaa-1616	645	1	g.m.	PERSON
epaa-1616	645	2	2008	DATE
epaa-1616	646	1	práticas curriculares de sala de aula como objeto de estudo	ORG
epaa-1616	647	1	bueno	PERSON
epaa-1616	647	2	g.m. & santos	ORG
epaa-1616	647	3	r.a.	PERSON
epaa-1616	648	1	deficiência e	PERSON
epaa-1616	648	2	novas perspectivas de análise	ORG
epaa-1616	649	1	araraquara: junqueira & marin	ORG
epaa-1616	649	2	162	CARDINAL
epaa-1616	650	1	dossie educação	ORG
epaa-1616	650	2	22	CARDINAL
epaa-1616	654	1	2010	DATE
epaa-1616	655	1	práticas curriculares nos cadernos escolares	ORG
epaa-1616	655	2	registros de inclusão	ORG
epaa-1616	656	1	m.d. & damasceno, a.	ORG
epaa-1616	657	1	especial e inclusão escolar	ORG
epaa-1616	657	2	sobre	PERSON
epaa-1616	658	1	seropédica	PERSON
epaa-1616	658	2	169	CARDINAL
epaa-1616	659	1	mendes	PERSON
epaa-1616	659	2	1995	DATE
epaa-1616	660	1	deficiência	PERSON
epaa-1616	661	1	são paulo	PERSON
epaa-1616	661	2	usp	ORG
epaa-1616	661	3	387f	CARDINAL
epaa-1616	665	1	2010	DATE
epaa-1616	666	1	breve história da educação especial no brasil	PERSON
epaa-1616	667	1	revista educación	PERSON
epaa-1616	668	1	y pedagogía	PERSON
epaa-1616	668	2	22	CARDINAL
epaa-1616	668	3	57	CARDINAL
epaa-1616	668	4	94	CARDINAL
epaa-1616	672	1	2014	DATE
epaa-1616	673	1	observatório nacional de educação	ORG
epaa-1616	675	1	jan. 2014	DATE
epaa-1616	676	1	michels	ORG
epaa-1616	676	2	m.h.	GPE
epaa-1616	676	3	2006	DATE
epaa-1616	677	1	gestão	GPE
epaa-1616	677	2	docente e inclusão:	ORG
epaa-1616	677	3	da reforma educacional brasileira que	PERSON
epaa-1616	677	4	à organização	ORG
epaa-1616	678	1	revista brasileira de educação	PERSON
epaa-1616	678	2	11	CARDINAL
epaa-1616	678	3	406	CARDINAL
epaa-1616	680	1	r.c.	PERSON
epaa-1616	680	2	2010	DATE
epaa-1616	681	1	na articulação entre serviço	ORG
epaa-1616	681	2	especializado e classe comum:	ORG
epaa-1616	681	3	modelo inclusivo	PERSON
epaa-1616	682	1	kassar	PERSON
epaa-1616	684	1	campinas	PERSON
epaa-1616	684	2	mercado das letras	PERSON
epaa-1616	684	3	211232	CARDINAL
epaa-1616	685	1	http://dx.doi.org/10.1590/s1413-24782006000300003 patto	PERSON
epaa-1616	685	2	2000	DATE
epaa-1616	686	1	terceiro mundo	PERSON
epaa-1616	688	1	de psicologia e política	PERSON
epaa-1616	689	1	são paulo	PERSON
epaa-1616	690	1	pereira	PERSON
epaa-1616	690	2	2005	DATE
epaa-1616	691	1	de alunos	PERSON
epaa-1616	691	2	mobilização pessoal e	ORG
epaa-1616	692	1	belo horizonte	PERSON
epaa-1616	692	2	dissertação	GPE
epaa-1616	692	3	mestrado em educação	ORG
epaa-1616	692	4	puc	ORG
epaa-1616	692	5	213f.. pereira	PERSON
epaa-1616	693	1	2010	DATE
epaa-1616	694	1	o banco mundial como ator político	PERSON
epaa-1616	694	2	e financeiro	PERSON
epaa-1616	694	3	1944-2008	DATE
epaa-1616	695	1	rio de janeiro	PERSON
epaa-1616	695	2	civilização brasileira.	ORG
epaa-1616	696	1	pletsch	ORG
epaa-1616	696	2	m. d.	PERSON
epaa-1616	696	3	2010	DATE
epaa-1616	697	1	repensando	PERSON
epaa-1616	697	2	práticas curriculares e deficiência	ORG
epaa-1616	697	3	rio de janeiro	PERSON
epaa-1616	701	1	2011	DATE
epaa-1616	702	1	políticas educacionais	LOC
epaa-1616	702	2	governo lula	PERSON
epaa-1616	702	3	2003-2010	DATE
epaa-1616	703	1	12	CARDINAL
epaa-1616	703	2	24	CARDINAL
epaa-1616	703	3	jan./abril	DATE
epaa-1616	703	4	39	CARDINAL
epaa-1616	707	1	2012	DATE
epaa-1616	708	1	especial e inclusão escolar:	ORG
epaa-1616	708	2	educacional especializado	PERSON
epaa-1616	708	3	redes de ensino da baixada	PERSON
epaa-1616	709	1	humanas e	PERSON
epaa-1616	709	2	34	CARDINAL
epaa-1616	709	3	1	CARDINAL
epaa-1616	709	4	31	CARDINAL
epaa-1616	712	1	2014	DATE
epaa-1616	713	1	especial e inclusão escolar:	ORG
epaa-1616	713	2	práticas curriculares e processos de ensino e aprendizagem	ORG
epaa-1616	714	1	poíesis pedagógica	PERSON
epaa-1616	714	2	12	CARDINAL
epaa-1616	714	3	1	CARDINAL
epaa-1616	716	1	_ & rocha	ORG
epaa-1616	716	2	2014	DATE
epaa-1616	717	1	etnografia como abordagem metodológica	ORG
epaa-1616	717	2	na educação especial.	ORG
epaa-1616	718	1	nunes	PERSON
epaa-1616	720	1	metodologia de pesquisas	PERSON
epaa-1616	721	1	são paulo	PERSON
epaa-1616	721	2	editora da	PERSON
epaa-1616	722	1	h.c.	GPE
epaa-1616	722	2	2011	DATE
epaa-1616	723	1	helena antipoff	ORG
epaa-1616	723	2	especial no brasil	ORG
epaa-1616	724	1	são carlos	PERSON
epaa-1616	724	2	de são carlos	PERSON
epaa-1616	724	3	2010	DATE
epaa-1616	725	1	história da educação	PERSON
epaa-1616	725	2	no brasil	GPE
epaa-1616	726	1	petrópolis	NORP
epaa-1616	727	1	36ª	CARDINAL
epaa-1616	727	2	rocha	PERSON
epaa-1616	727	3	2014	DATE
epaa-1616	727	4	de alunos	PERSON
epaa-1616	727	5	múltiplas deficiências à luz da teoria histórico-cultural	PERSON
epaa-1616	727	6	tecnologias assistivas e comunicação alternativa	ORG
epaa-1616	728	1	nova	ORG
epaa-1616	728	2	dissertação	GPE
epaa-1616	728	3	mestrado em educação	ORG
epaa-1616	728	4	218f	PRODUCT
epaa-1616	728	5	2000	DATE
epaa-1616	729	1	uma reflexão sobre	ORG
epaa-1616	730	1	porto alegre	PERSON
epaa-1616	730	2	3ª	CARDINAL
epaa-1616	730	3	saviani	ORG
epaa-1616	730	4	2009	DATE
epaa-1616	731	1	plano de desenvolvimento da educação	PERSON
epaa-1616	731	2	análise crítica da política	PERSON
epaa-1616	731	3	mec	ORG
epaa-1616	731	4	campinas	ORG
epaa-1616	731	5	autores associados	PERSON
epaa-1616	732	1	senna	GPE
epaa-1616	732	2	l.a.	GPE
epaa-1616	732	3	glat	GPE
epaa-1616	732	4	r.	NORP
epaa-1616	732	5	2009	DATE
epaa-1616	733	1	helena antipoff	ORG
epaa-1616	733	2	1892-1974	DATE
epaa-1616	733	3	une femme en avance sur son temps	ORG
epaa-1616	733	4	de l´éducation spéciale	ORG
epaa-1616	734	1	j. (org.	ORG
epaa-1616	735	1	femmes pédagogues	PERSON
epaa-1616	736	1	paris	GPE
epaa-1616	737	1	ed.	PERSON
epaa-1616	737	2	419	CARDINAL
epaa-1616	738	1	silva	PERSON
epaa-1616	738	2	2008	DATE
epaa-1616	739	1	desenhando	ORG
epaa-1616	739	2	ensino-aprendizagem	NORP
epaa-1616	739	3	nas salas de recursos e nas salas comuns.	PERSON
epaa-1616	740	1	bueno	PERSON
epaa-1616	740	2	g.m. & santos	ORG
epaa-1616	740	3	arquivos analíticos de políticas educativas vol.	ORG
epaa-1616	741	1	22	CARDINAL
epaa-1616	742	1	81	CARDINAL
epaa-1616	743	1	deficiência e	PERSON
epaa-1616	743	2	novas perspectivas de análise	ORG
epaa-1616	744	1	araraquara: junqueira & marin	ORG
epaa-1616	744	2	67	CARDINAL
epaa-1616	745	1	souza	ORG
epaa-1616	745	2	f.f.	GPE
epaa-1616	745	3	2013	DATE
epaa-1616	746	1	políticas de educação inclusiva	ORG
epaa-1616	746	2	análise das condições de desenvolvimento	PERSON
epaa-1616	746	3	deficiência na instituição	PERSON
epaa-1616	747	1	campinas	PERSON
epaa-1616	747	2	tese	NORP
epaa-1616	747	3	2010	DATE
epaa-1616	748	1	programa educação inclusiva direito à diversidade:	ORG
epaa-1616	748	2	estudo de caso sobre	ORG
epaa-1616	748	3	de multiplicação de políticas públicas	ORG
epaa-1616	749	1	joão pessoa	PERSON
epaa-1616	749	2	dissertação	PERSON
epaa-1616	749	3	mestrado em educação	ORG
epaa-1616	749	4	da paraíba	PERSON
epaa-1616	749	5	136f	CARDINAL
epaa-1616	749	6	schneider	PRODUCT
epaa-1616	749	7	2003	DATE
epaa-1616	750	1	alunos excepcionais	PERSON
epaa-1616	752	1	desvio e divergência:	PERSON
epaa-1616	752	2	crítica da patologia	PERSON
epaa-1616	753	1	rio de janeiro	PERSON
epaa-1616	753	2	jorge zahar	PERSON
epaa-1616	753	3	8ª	CARDINAL
epaa-1616	754	1	2011	DATE
epaa-1616	755	1	o futuro da educação	PERSON
epaa-1616	755	2	conhecimento	ORG
epaa-1616	755	3	o	DATE
epaa-1616	755	4	disciplinas.revista brasileira de educação	ORG
epaa-1616	755	5	16	CARDINAL
epaa-1616	755	6	48	CARDINAL
epaa-1616	755	7	609	CARDINAL
epaa-1616	756	1	veltrone	ORG
epaa-1616	756	2	a.a.	GPE
epaa-1616	756	3	2011	DATE
epaa-1616	757	1	inclusão	ORG
epaa-1616	757	2	identificação e caracterização	PERSON
epaa-1616	758	1	são carlos	PERSON
epaa-1616	758	2	de são carlos	PERSON
epaa-1616	758	3	193f	CARDINAL
epaa-1616	758	4	dossie educação	ORG
epaa-1616	758	5	24	CARDINAL
epaa-1616	758	6	autora	NORP
epaa-1616	758	7	márcia denise pletsch	PERSON
epaa-1616	758	8	programa de pós-graduação em educação da universidade federal rural	ORG
epaa-1616	759	1	marciadenisepletsch@gmail.com	CARDINAL
epaa-1616	759	2	doutora em educação	ORG
epaa-1616	760	1	altas	GPE
epaa-1616	760	2	pela	PERSON
epaa-1616	761	1	graduada em educação especial	ORG
epaa-1616	761	2	pela	PERSON
epaa-1616	761	3	de santa maria	ORG
epaa-1616	762	1	é professora	PERSON
epaa-1616	762	2	de pós-graduação	PERSON
epaa-1616	762	3	contemporâneos e demandas populares da universidade federal rural	ORG
epaa-1616	763	1	coordena o grupo de pesquisa observatório de educação especial e inclusão educacional:	ORG
epaa-1616	763	2	práticas curriculares e processos de ensino e aprendizagem	ORG
epaa-1616	763	3	por meio de convênio interinstitucional entre	ORG
epaa-1616	763	4	também é	ORG
epaa-1616	763	5	grupo de pesquisa inclusão e aprendizagem	ORG
epaa-1616	763	6	de alunos	PERSON
epaa-1616	763	7	práticas pedagógicas	ORG
epaa-1616	763	8	cultura escolar e aspectos psicossociais	ORG
epaa-1616	764	1	atualmente é editora adjunta da revista brasileira de educação	PERSON
epaa-1616	764	2	e coordena	ORG
epaa-1616	764	3	da educação	ORG
epaa-1616	765	1	também coordena pesquisas	ORG
epaa-1616	765	2	pela	GPE
epaa-1616	765	3	na área de deficiência múltipla	PERSON
epaa-1616	766	1	sobre	PERSON
epaa-1616	766	2	editoras convidadas márcia denise pletsch professora	PERSON
epaa-1616	766	3	programa de pós-graduação em educação	ORG
epaa-1616	766	4	contemporâneos e demandas populares	ORG
epaa-1616	766	5	na linha de pesquisa estudos	ORG
epaa-1616	766	6	contemporâneos e práticas educativas e	PERSON
epaa-1616	766	7	departamento educação e sociedade da universidade federal rural	ORG
epaa-1616	766	8	rio de janeiro	LOC
epaa-1616	767	1	marciadenisepletsch@gmail.com	CARDINAL
epaa-1616	768	1	é pesquisadora na área de educação especial	PERSON
epaa-1616	768	2	atuando na formação de professores e de novos	PERSON
epaa-1616	769	1	grupo de pesquisa	ORG
epaa-1616	769	2	de educação especial e inclusão escolar	ORG
epaa-1616	769	3	práticas curriculares e processos de ensino e aprendizagem e	ORG
epaa-1616	769	4	por meio de convênio interinstitucional entre	ORG
epaa-1616	769	5	também é	PERSON
epaa-1616	769	6	grupo de pesquisa inclusão e aprendizagem	ORG
epaa-1616	769	7	de alunos	PERSON
epaa-1616	769	8	práticas pedagógicas	ORG
epaa-1616	769	9	cultura escolar e aspectos psicossociais	ORG
epaa-1616	770	1	atualmente	ORG
epaa-1616	770	2	coordena o	ORG
epaa-1616	771	1	e coordena também pesquisas	ORG
epaa-1616	771	2	pela	GPE
epaa-1616	771	3	na área de deficiência múltipla	PERSON
epaa-1616	772	1	é autora	ORG
epaa-1616	772	2	práticas curriculares e deficiência	ORG
epaa-1616	772	3	rosana glat	PERSON
epaa-1616	772	4	inclusão escolar de alunos	ORG
epaa-1616	772	5	necessidades especiais	PERSON
epaa-1616	773	1	outros pesquisadores	GPE
epaa-1616	773	2	entre outros	ORG
epaa-1616	773	3	educacionais diferenciadas para alunos	ORG
epaa-1616	773	4	necessidades especiais	PERSON
epaa-1616	773	5	sobre	PERSON
epaa-1616	774	1	tem mais de vinte artigos publicados	ORG
epaa-1616	774	2	revistas científicas nacionais e internacionais	ORG
epaa-1616	775	1	arquivos analíticos de políticas educativas vol.	PERSON
epaa-1616	776	1	22	CARDINAL
epaa-1616	778	1	81 25	QUANTITY
epaa-1616	778	2	geovana mendonça lunardi mendes	PERSON
epaa-1616	778	3	programa de pós-graduação em educação e	ORG
epaa-1616	778	4	departamento de pedagogia da universidade	PERSON
epaa-1616	778	5	estado de santa catarina	ORG
epaa-1616	780	1	e pesquisadora na área de educação	PERSON
epaa-1616	780	2	especial e dos	ORG
epaa-1616	781	1	realizou pós-doutorado	PERSON
epaa-1616	781	2	na argentina e nos estados unidos	ORG
epaa-1616	781	3	da américa	PERSON
epaa-1616	781	4	na área de currículo e novas tecnologias	ORG
epaa-1616	781	5	na universidad de san andres	ORG
epaa-1616	781	6	aires	GPE
epaa-1616	781	7	ashland university	ORG
epaa-1616	781	8	ohio	GPE
epaa-1616	782	1	é pesquisadora coordenadora de diferentes projetos de investigação e participa como pesquisadora convidada	PERSON
epaa-1616	783	1	suas pesquisas e produções	ORG
epaa-1616	783	2	têm sido voltadas para área de currículo e práticas escolares	ORG
epaa-1616	783	3	questões	PERSON
epaa-1616	783	4	mudanças	ORG
epaa-1616	783	5	novas tecnologias e inovações curriculares	PERSON
epaa-1616	783	6	práticas curriculares	ORG
epaa-1616	783	7	inclusão de	ORG
epaa-1616	784	1	atualmente é	PERSON
epaa-1616	786	1	de cooperação internacional	PERSON
epaa-1616	786	2	envolvendo	ORG
epaa-1616	786	3	no brasil e georgetown college	ORG
epaa-1616	786	4	ashland	GPE
epaa-1616	786	5	university nos estados unidos e também	ORG
epaa-1616	786	6	aulas conectadas	PERSON
epaa-1616	786	7	santa catarina	GPE
epaa-1616	788	1	é coordenadora	PERSON
epaa-1616	788	2	de pós-graduação em educação	PERSON
epaa-1616	788	3	mestrado e doutorado	PERSON
epaa-1616	788	4	da faed	PERSON
epaa-1616	789	1	coordena	PERSON
epaa-1616	789	2	computadores e laptops	ORG
epaa-1616	790	1	entre suas	ORG
epaa-1616	790	2	atuais	NORP
epaa-1616	790	3	produções podem ser destacadas o livro intitulado “objetos pedagógicos: uma experiência inclusive em oficinas de artes	ORG
epaa-1616	790	4	mais duas autoras e	ORG
epaa-1616	790	5	hoje na segunda edição	PERSON
epaa-1616	791	1	é autora de inúmeros capítulos e artigos publicados	ORG
epaa-1616	792	1	dossie educação	ORG
epaa-1616	792	2	26	CARDINAL
epaa-1616	792	3	dossiê educação especial:	ORG
epaa-1616	792	4	diferenças	ORG
epaa-1616	792	5	currículo e processos de ensino e aprendizagem	ORG
epaa-1616	792	6	arquivos analíticos de políticas educativas	ORG
epaa-1616	792	7	22	CARDINAL
epaa-1616	792	8	11	CARDINAL
epaa-1616	792	9	2014	DATE
epaa-1616	792	10	pelo	PERSON
epaa-1616	792	11	o	DATE
epaa-1616	792	12	que outorga	ORG
epaa-1616	792	13	o direito da primeira publicação à revista arquivos analíticos de políticas educativas	PERSON
epaa-1616	793	1	más informação da licença de creative commons encontram-se	PERSON
epaa-1616	793	2	http://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/2.5	GPE
epaa-1616	793	3	uso deve ser aprovado	PERSON
epaa-1616	794	1	aape	PERSON
epaa-1616	794	2	por	ORG
epaa-1616	794	3	mary lou fulton	PERSON
epaa-1616	794	4	arizona state university	ORG
epaa-1616	795	1	são	ORG
epaa-1616	795	2	por circ	ORG
epaa-1616	795	3	clasificación integrada de revistas científicas	PERSON
epaa-1616	795	4	h.w. wilson	PERSON
epaa-1616	795	5	eric	PERSON
epaa-1616	795	6	qualis a2	ORG
epaa-1616	795	7	scimago journal	ORG
epaa-1616	795	8	scopus	ORG
epaa-1616	795	9	china	GPE
epaa-1616	796	1	contribua	NORP
epaa-1616	796	2	para gustavo e. fischman	PERSON
epaa-1616	797	1	curta	ORG
epaa-1616	797	2	epaa	ORG
epaa-1616	797	3	facebook	ORG
epaa-1616	798	1	arquivos analíticos de políticas educativas vol	PERSON
epaa-1616	799	1	22	CARDINAL
epaa-1616	799	2	81 27	CARDINAL
epaa-1616	799	3	de políticas educativas conselho editorial	ORG
epaa-1616	799	4	gustavo e. fischman	PERSON
epaa-1616	799	5	arizona state university	ORG
epaa-1616	799	6	rosa maria bueno fisher e luis a. gandin	PERSON
epaa-1616	799	7	dalila andrade de oliveira universidade	PERSON
epaa-1616	799	8	de minas gerais	ORG
epaa-1616	799	9	brasil jefferson mainardes	PERSON
epaa-1616	799	10	estadual de ponta grossa	ORG
epaa-1616	799	11	brasil paulo carrano	PERSON
epaa-1616	799	12	fluminense	ORG
epaa-1616	799	13	brasil luciano	ORG
epaa-1616	799	14	mendes de faria filho	PERSON
epaa-1616	799	15	de minas gerais	ORG
epaa-1616	799	16	brasil alicia maria catalano de bonamino	PERSON
epaa-1616	799	17	católica-rio	ORG
epaa-1616	799	18	brasil lia	PERSON
epaa-1616	799	19	moreira oliveira	PERSON
epaa-1616	799	20	minho	PERSON
epaa-1616	799	21	portugal fabiana de amorim marcello	PERSON
epaa-1616	799	22	luterana	PERSON
epaa-1616	799	23	brasil	GPE
epaa-1616	799	24	canoas	GPE
epaa-1616	799	25	brasil belmira oliveira bueno universidade de são paulo	PERSON
epaa-1616	799	26	brasil alexandre fernandez vaz universidade	PERSON
epaa-1616	799	27	federal de santa catarina	ORG
epaa-1616	799	28	brasil antónio teodoro	PERSON
epaa-1616	799	29	lusófona	GPE
epaa-1616	799	30	portugal	GPE
epaa-1616	799	31	gaudêncio	DATE
epaa-1616	799	32	brasil pia l. wong	PERSON
epaa-1616	799	33	california state university	ORG
epaa-1616	799	34	sacramento	GPE
epaa-1616	799	35	de pernambuco	PERSON
epaa-1616	799	36	brasil sandra regina sales universidade	PERSON
epaa-1616	799	37	brasil petronilha	PERSON
epaa-1616	799	38	beatriz gonçalves e silva universidade	PERSON
epaa-1616	799	39	de são carlos	PERSON
epaa-1616	799	40	brasil elba siqueira sá barreto fundação	PERSON
epaa-1616	799	41	carlos chagas	PERSON
epaa-1616	799	42	brasil nadja herman pontificia universidade católica	ORG
epaa-1616	799	43	brasil manuela	PERSON
epaa-1616	799	44	terrasêca universidade	ORG
epaa-1616	799	45	porto	GPE
epaa-1616	799	46	portugal	GPE
epaa-1616	799	47	josé machado	PERSON
epaa-1616	799	48	instituto de ciências sociais da universidade de lisboa	ORG
epaa-1616	799	49	portugal robert verhine universidade	PERSON
epaa-1616	799	50	da bahia	PERSON
epaa-1616	799	51	brasil wenceslao machado de oliveira jr.	PERSON
epaa-1616	799	52	estadual de campinas	ORG
epaa-1616	799	53	brasil	GPE
epaa-1616	799	54	antônio a. s. zuin universidade	PERSON
epaa-1616	799	55	de são carlos	ORG
epaa-1616	799	56	brasil	PERSON
epaa-1616	799	57	dossie educação	ORG
epaa-1616	799	58	28	CARDINAL
epaa-1616	799	59	gustavo e. fischman	PERSON
epaa-1616	799	60	arizona state university	ORG
epaa-1616	799	61	audrey amrein-beardsley	PERSON
epaa-1616	799	62	arizona state university	ORG
epaa-1616	799	63	rick mintrop	PERSON
epaa-1616	799	64	university of california	ORG
epaa-1616	799	65	jeanne m. powers	PERSON
epaa-1616	799	66	arizona state university	ORG
epaa-1616	799	67	jessica allen university	PERSON
epaa-1616	799	68	colorado	GPE
epaa-1616	799	69	boulder	GPE
epaa-1616	799	70	christopher lubienski university of illinois	PERSON
epaa-1616	799	71	gary anderson	PERSON
epaa-1616	799	72	new york university	ORG
epaa-1616	799	73	sarah lubienski university of illinois	PERSON
epaa-1616	799	74	michael w. apple university of wisconsin	PERSON
epaa-1616	799	75	madison samuel r. lucas university of california	PERSON
epaa-1616	799	76	berkeley angela	PERSON
epaa-1616	799	77	arizona	GPE
epaa-1616	799	78	maria martinez	PERSON
epaa-1616	799	79	university of texas	ORG
epaa-1616	799	80	arlington	GPE
epaa-1616	799	81	david c. berliner	PERSON
epaa-1616	799	82	arizona	GPE
epaa-1616	799	83	william mathis university of colorado	ORG
epaa-1616	799	84	boulder	GPE
epaa-1616	799	85	robert bickel marshall	PERSON
epaa-1616	799	86	tristan mccowan institute of education	ORG
epaa-1616	799	87	london henry braun boston college heinrich mintrop university of california	ORG
epaa-1616	799	88	berkeley	GPE
epaa-1616	799	89	eric camburn	PERSON
epaa-1616	799	90	university of wisconsin	ORG
epaa-1616	799	91	madison michele s. moses university	PERSON
epaa-1616	800	1	boulder	GPE
epaa-1616	800	2	wendy c. chi* university	PERSON
epaa-1616	800	3	boulder julianne moss university	ORG
epaa-1616	800	4	melbourne	GPE
epaa-1616	800	5	cobb university of connecticut	ORG
epaa-1616	800	6	sharon nichols university	PERSON
epaa-1616	800	7	texas	GPE
epaa-1616	800	8	san antonio arnold	GPE
epaa-1616	800	9	arizona state university	ORG
epaa-1616	800	10	o'connor university of iowa antonia darder university of illinois	ORG
epaa-1616	800	11	joão paraskveva university of massachusetts	ORG
epaa-1616	800	12	dartmouth linda darling-hammond	PERSON
epaa-1616	800	13	stanford university	ORG
epaa-1616	800	14	laurence parker university of illinois	ORG
epaa-1616	800	15	susan l. robertson	PERSON
epaa-1616	800	16	bristol university	ORG
epaa-1616	800	17	john diamond harvard university	PERSON
epaa-1616	800	18	john rogers university of california	PERSON
epaa-1616	800	19	los angeles	GPE
epaa-1616	800	20	tara donahue	PERSON
epaa-1616	800	21	a. g. rud purdue university	PERSON
epaa-1616	800	22	dorn university of south florida	ORG
epaa-1616	800	23	felicia c. sanders	PERSON
epaa-1616	800	24	pennsylvania	GPE
epaa-1616	800	25	christopher joseph frey	PERSON
epaa-1616	800	26	janelle scott university of california	ORG
epaa-1616	800	27	berkeley	GPE
epaa-1616	800	28	melissa lynn freeman	PERSON
epaa-1616	800	29	kimberly scott	PERSON
epaa-1616	800	30	arizona state university	ORG
epaa-1616	800	31	amy garrett dikkers university	PERSON
epaa-1616	800	32	minnesota	GPE
epaa-1616	800	33	dorothy shipps baruch college	PERSON
epaa-1616	800	34	arizona	GPE
epaa-1616	800	35	maria teresa tatto	PERSON
epaa-1616	800	36	michigan	GPE
epaa-1616	800	37	ronald glass university of california	ORG
epaa-1616	800	38	santa cruz	GPE
epaa-1616	800	39	larisa warhol university of connecticut	ORG
epaa-1616	800	40	harvey goldstein bristol university	ORG
epaa-1616	801	1	waite social science research council	ORG
epaa-1616	801	2	jacob p. k.	PERSON
epaa-1616	802	1	indiana	GPE
epaa-1616	802	2	john weathers university of colorado	ORG
epaa-1616	802	3	colorado	GPE
epaa-1616	802	4	eric m. haas	PERSON
epaa-1616	802	5	kevin welner university of colorado	ORG
epaa-1616	802	6	boulder kimberly	FAC
epaa-1616	802	7	howard* university of southern california ed wiley university of colorado	ORG
epaa-1616	802	8	boulder aimee	GPE
epaa-1616	802	9	howley ohio university	ORG
epaa-1616	802	10	terrence g. wiley	PERSON
epaa-1616	802	11	arizona state university	ORG
epaa-1616	802	12	craig howley ohio university	ORG
epaa-1616	802	13	john willinsky	PERSON
epaa-1616	802	14	stanford university	ORG
epaa-1616	802	15	steve klees university of maryland	PERSON
epaa-1616	802	16	kyo yamashiro university of california	ORG
epaa-1616	802	17	los angeles	GPE
epaa-1616	802	18	jaekyung lee suny buffalo *	PERSON
epaa-1616	802	19	de políticas educativas vol	ORG
epaa-1616	803	1	22	CARDINAL
epaa-1616	803	2	81 29 archivos	TIME
epaa-1616	803	3	de políticas	ORG
epaa-1616	803	4	consejo	ORG
epaa-1616	803	5	gustavo e. fischman	PERSON
epaa-1616	803	6	arizona state university) editores	ORG
epaa-1616	804	1	asociados alejandro canales	PERSON
epaa-1616	804	2	romero morante	PERSON
epaa-1616	804	3	universidad de cantabria	ORG
epaa-1616	804	4	armando alcántara santuario instituto de investigaciones sobre la	ORG
epaa-1616	804	5	y la educación	ORG
epaa-1616	804	6	unam méxico fanni muñoz	ORG
epaa-1616	804	7	católica de perú claudio	ORG
epaa-1616	804	8	metropolitana de ciencias de la educación	ORG
epaa-1616	804	9	chile imanol	GPE
epaa-1616	804	10	instituto de investigaciones economicas	ORG
epaa-1616	804	11	unam	CARDINAL
epaa-1616	804	12	arnaiz	GPE
epaa-1616	804	13	universidad de murcia	ORG
epaa-1616	804	14	españa maria cristina parra sandoval	PERSON
epaa-1616	804	15	universidad de zulia	ORG
epaa-1616	804	16	venezuela	GPE
epaa-1616	804	17	besalú costa universitat	ORG
epaa-1616	804	18	de girona	PERSON
epaa-1616	804	19	españa miguel a. pereyra	PERSON
epaa-1616	804	20	universidad de granada	ORG
epaa-1616	804	21	españa jose joaquin brunner	PERSON
epaa-1616	804	22	diego portales	ORG
epaa-1616	804	23	monica pini universidad	PERSON
epaa-1616	804	24	nacional de san martín	ORG
epaa-1616	804	25	argentina damián canales	GPE
epaa-1616	804	26	instituto nacional para la evaluación de la educación	ORG
epaa-1616	804	27	méxico paula razquin	PERSON
epaa-1616	804	28	unesco	ORG
epaa-1616	804	29	francia maría caridad	PERSON
epaa-1616	804	30	garcía	GPE
epaa-1616	804	31	rivas	PERSON
epaa-1616	804	32	españa raimundo cuesta fernández ies	PERSON
epaa-1616	804	33	luis de león	PERSON
epaa-1616	804	34	españa daniel schugurensky arizona state university	ORG
epaa-1616	804	35	marco antonio delgado fuentes	PERSON
epaa-1616	804	36	iberoamericana	GPE
epaa-1616	804	37	méxico	GPE
epaa-1616	804	38	orlando pulido	PERSON
epaa-1616	804	39	pedagógica nacional	PERSON
epaa-1616	804	40	colombia	GPE
epaa-1616	804	41	argentina	GPE
epaa-1616	804	42	josé gregorio rodríguez	PERSON
epaa-1616	804	43	nacional de colombia	ORG
epaa-1616	805	1	feito alonso	PERSON
epaa-1616	805	2	complutense de madrid	ORG
epaa-1616	805	3	españa miriam rodríguez vargas	PERSON
epaa-1616	805	4	de tamaulipas	ORG
epaa-1616	805	5	méxico	ORG
epaa-1616	805	6	crespo universidad iberoamericana	PERSON
epaa-1616	805	7	méxico mario rueda beltrán instituto de investigaciones sobre la	PERSON
epaa-1616	805	8	y la educación	ORG
epaa-1616	805	9	unam méxico verónica	ORG
epaa-1616	805	10	garcía	GPE
epaa-1616	805	11	juárez autónoma de tabasco	ORG
epaa-1616	805	12	méxico	GPE
epaa-1616	805	13	josé luis san fabián maroto	PERSON
epaa-1616	805	14	de oviedo	ORG
epaa-1616	805	15	españa francisco f. garcía pérez	PERSON
epaa-1616	805	16	universidad de sevilla	ORG
epaa-1616	805	17	españa yengny	PERSON
epaa-1616	805	18	silva laya	PERSON
epaa-1616	805	19	iberoamericana	GPE
epaa-1616	805	20	méxico	GPE
epaa-1616	805	21	edna luna	PERSON
epaa-1616	805	22	de baja	GPE
epaa-1616	805	23	california	GPE
epaa-1616	805	24	méxico	GPE
epaa-1616	805	25	aida terrón bañuelos universidad de oviedo	PERSON
epaa-1616	805	26	españa alma maldonado	ORG
epaa-1616	805	27	departamento de investigaciones educativas	ORG
epaa-1616	805	28	centro de investigación	PERSON
epaa-1616	805	29	méxico jurjo torres	GPE
epaa-1616	805	30	españa alejandro márquez jiménez instituto de investigaciones sobre la	PERSON
epaa-1616	805	31	y la educación	ORG
epaa-1616	805	32	unam méxico antoni verger planells university of amsterdam	ORG
epaa-1616	805	33	holanda josé felipe martínez fernández	PERSON
epaa-1616	805	34	university of california los angeles	ORG
epaa-1616	805	35	usa mario	GPE
epaa-1616	805	36	para la investigación estratégica	PERSON
epaa-1616	805	37	bolivia	GPE