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epaa-1655	64	2	mobilidade reduzida	PERSON
epaa-1655	64	3	favorecendo	GPE
epaa-1655	64	4	brasil	GPE
epaa-1655	64	5	2004	DATE
epaa-1655	65	1	o	DATE
epaa-1655	65	2	comitê de ajudas técnicas	ORG
epaa-1655	65	3	pela	PERSON
epaa-1655	65	4	da presidência da república	PERSON
epaa-1655	65	5	por um grupo de especialistas brasileiros e representantes de órgãos governamentais	ORG
epaa-1655	66	1	o comitê de ajudas técnicas modificou	ORG
epaa-1655	66	2	definição proposta por brasil	ORG
epaa-1655	66	3	2004	DATE
epaa-1655	67	1	aprovou o seguinte conceito de tecnologia	PERSON
epaa-1655	67	2	tecnologia assistiva é uma área de conhecimento de característica interdisciplinar	ORG
epaa-1655	67	3	que engloba produtos	ORG
epaa-1655	67	4	práticas e serviços que	ORG
epaa-1655	67	5	reduzida	GPE
epaa-1655	67	6	visando sua autonomia	ORG
epaa-1655	67	7	independência	GPE
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epaa-1655	68	4	alunos deveriam ser capacitados	PERSON
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epaa-1655	68	7	para participar nas	PERSON
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epaa-1655	69	3	literatura discutiu	ORG
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epaa-1655	69	7	2013	DATE
epaa-1655	70	1	consiste em levar o trabalho de diferentes	ORG
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epaa-1655	71	2	de intervenção	PERSON
epaa-1655	71	3	na escola	ORG
epaa-1655	72	1	resultados	GPE
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epaa-1655	72	3	construção de possibilidades que potencializem o trabalho	ORG
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epaa-1655	73	4	para que possam	PERSON
epaa-1655	74	1	para elaborar e implementar um	PERSON
epaa-1655	74	2	deve ser pensado e apoiado	ORG
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epaa-1655	74	4	que estão	ORG
epaa-1655	74	5	machado	GPE
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epaa-1655	74	8	mendes	DATE
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epaa-1655	75	2	o	DATE
epaa-1655	75	3	ensino	PRODUCT
epaa-1655	75	4	não	ORG
epaa-1655	75	5	apenas participando e levando inovações	PERSON
epaa-1655	75	6	mas contribuindo para reconstruir	PERSON
epaa-1655	75	7	para a	PERSON
epaa-1655	75	8	necessidade de sua formação permanente (capellini & mendes	ORG
epaa-1655	75	9	2007	DATE
epaa-1655	76	1	o trabalho colaborativo	PERSON
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epaa-1655	77	1	contexto escolar e diminuir a necessidade de	ORG
epaa-1655	77	2	externos para especialistas de diferentes	ORG
epaa-1655	77	3	desta forma um trabalho intersetorial.	PERSON
epaa-1655	78	1	necessidade de oferecer	ORG
epaa-1655	78	2	apoio aos profissionais da escola	PERSON
epaa-1655	78	3	nesta perspectiva parceiros	ORG
epaa-1655	78	4	realizando um trabalho conjunto e colaborador	ORG
epaa-1655	78	5	machado	GPE
epaa-1655	78	6	bello, & almeida	ORG
epaa-1655	78	7	2012	DATE
epaa-1655	79	1	considerando estas questões foi objetivo deste	PERSON
epaa-1655	79	2	estudo descrever	PERSON
epaa-1655	79	3	inserção de sistemas	ORG
epaa-1655	79	4	gráficos na rotina de uma sala da educação	PERSON
epaa-1655	79	5	infantil por meio de um trabalho colaborativo	PERSON
epaa-1655	79	6	da pesquisadora	PERSON
epaa-1655	80	1	método este estudo faz parte de uma pesquisa maior tecnologias de comunicação alternativa	PERSON
epaa-1655	80	2	recursos e procedimentos para alunos	PERSON
epaa-1655	80	3	deficiência na	PERSON
epaa-1655	80	4	infantil	GPE
epaa-1655	80	5	comitê de ética	ORG
epaa-1655	81	1	o termo de esclarecimento livre e esclarecido foi assinado pelos participantes e pelos responsáveis	PERSON
epaa-1655	81	2	dos mesmos	PERSON
epaa-1655	82	1	escola	ORG
epaa-1655	82	2	selecionada para este estudo foi indicada	PRODUCT
epaa-1655	82	3	por uma instituição especializada nos	ORG
epaa-1655	82	4	ensino	PRODUCT
epaa-1655	82	5	de uso de sistemas	PERSON
epaa-1655	82	6	gráficos dossie educação	PERSON
epaa-1655	82	7	6	CARDINAL
epaa-1655	82	8	uma cidade de grande porte na região sudeste	ORG
epaa-1655	82	9	brasil	GPE
epaa-1655	83	1	o critério de seleção da sala de aula da escola	PERSON
epaa-1655	83	2	da escola	PERSON
epaa-1655	83	3	deficiência na	PERSON
epaa-1655	83	4	infantil	GPE
epaa-1655	84	1	participaram	PERSON
epaa-1655	84	2	estudo uma professora	ORG
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epaa-1655	84	5	22	CARDINAL
epaa-1655	84	6	alunos de uma sala de aula da educação infantil de uma	ORG
epaa-1655	84	7	rio de janeiro	GPE
epaa-1655	84	8	uma professora	ORG
epaa-1655	84	9	educacional especializado	PERSON
epaa-1655	84	10	aee	PERSON
epaa-1655	84	11	mãe de ana,2 uma criança	ORG
epaa-1655	84	12	deficiência de seis anos e quatro meses	PERSON
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epaa-1655	86	1	dessa sala	PERSON
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epaa-1655	87	4	escola e outros que se	ORG
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epaa-1655	87	6	números e	GPE
epaa-1655	88	1	que além de ana	ORG
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epaa-1655	88	11	a rotina de sala de aula	PERSON
epaa-1655	88	12	diagnóstico definido	PERSON
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epaa-1655	90	1	saía várias vezes da sala de aula e demandava	ORG
epaa-1655	90	2	apoio da mãe ou da professora da sala de recurso multifuncional para retornar para	PERSON
epaa-1655	90	3	sala de aula	ORG
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epaa-1655	91	2	ana realizava	PERSON
epaa-1655	91	3	contexto de sala de aula e conseguia permanecer	ORG
epaa-1655	91	4	alguma tarefa quando	PERSON
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epaa-1655	92	1	física da sala	PERSON
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epaa-1655	92	3	quatro	CARDINAL
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epaa-1655	92	5	atividades envolvendo	ORG
epaa-1655	92	6	como uso de pintura	PERSON
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epaa-1655	93	2	próximas à mesa da professora	ORG
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epaa-1655	98	1	1	CARDINAL
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epaa-1655	99	1	arquivos analíticos de políticas educativas vol.	ORG
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epaa-1655	102	2	1	CARDINAL
epaa-1655	102	3	esquema da disposição das cadeiras e círculo da sala de aula	PERSON
epaa-1655	102	4	primeiro autor	ORG
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epaa-1655	102	8	2007	DATE
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epaa-1655	103	2	protocolo para avaliação de habilidades comunicativa para alunos não	ORG
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epaa-1655	104	1	além	ORG
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epaa-1655	104	6	diário de campo	PERSON
epaa-1655	104	7	1987	DATE
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epaa-1655	106	7	por deliberato	ORG
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epaa-1655	110	3	coordenadoria regional de educação	ORG
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epaa-1655	110	11	instrumentos de registro 17/09/2013 escola	ORG
epaa-1655	110	12	entrega da autorização da prefeitura e da regional	PERSON
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epaa-1655	111	3	coordenadora pedagógica e professora	ORG
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epaa-1655	162	2	como pode ser visualizado no quadro 1	ORG
epaa-1655	162	3	foram utilizados	ORG
epaa-1655	162	4	por meio de sistemas	ORG
epaa-1655	163	1	rotina das atividades programadas pela professora	PERSON
epaa-1655	163	2	da pesquisadora	PERSON
epaa-1655	164	1	nesta etapa foi importante o trabalho da pesquisadora	PERSON
epaa-1655	164	2	alunos de forma	PERSON
epaa-1655	164	3	rocha	ORG
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epaa-1655	165	1	pela professora e	PERSON
epaa-1655	166	1	organização das informações para análise	PERSON
epaa-1655	166	2	na íntegra	ORG
epaa-1655	166	3	assim como	PERSON
epaa-1655	166	4	o uso dos recursos adaptados	PERSON
epaa-1655	167	1	informações	ORG
epaa-1655	167	2	diário de campo foram	ORG
epaa-1655	167	3	por ordem	ORG
epaa-1655	167	4	das filmagens e das entrevistas gravadas foram	FAC
epaa-1655	167	5	feito por meio	PERSON
epaa-1655	167	6	diário de campo	PERSON
epaa-1655	167	7	fonseca, 1999	DATE
epaa-1655	167	8	para compor um	PERSON
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epaa-1655	167	11	gráficos dossie educação	ORG
epaa-1655	167	12	10	CARDINAL
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epaa-1655	167	15	1992	DATE
epaa-1655	169	1	após estruturação e organização das informações	PERSON
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epaa-1655	169	3	temas segundo bardin	GPE
epaa-1655	169	4	2004	DATE
epaa-1655	170	1	unidades	GPE
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epaa-1655	170	3	definidas como tema e subtemas	ORG
epaa-1655	171	1	temas e subtemas	ORG
epaa-1655	171	2	estão descritos no	ORG
epaa-1655	171	3	2	CARDINAL
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epaa-1655	171	6	temas e subtemas tema subtema rotina da sala de aula	ORG
epaa-1655	171	7	pedagógicas atividades lúdicas recurso adaptado uso	ORG
epaa-1655	171	8	sistema gráfico	PERSON
epaa-1655	171	9	alunos da sala uso	PERSON
epaa-1655	171	10	sistema gráfico	PERSON
epaa-1655	172	1	atividades mediação da	ORG
epaa-1655	172	2	mediação da pesquisadora mediação	PERSON
epaa-1655	172	3	conjunta capacitação da professora	PERSON
epaa-1655	172	4	continuada	GPE
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epaa-1655	172	6	alunos recurso adaptado desempenho	ORG
epaa-1655	172	7	alunos condições de trabalho na sala de aula	ORG
epaa-1655	173	1	primeiro autor	ORG
epaa-1655	173	2	o tema rotina de sala de aula foi definido como o conjunto das atividades planejadas pelo	PERSON
epaa-1655	173	3	e executadas	PERSON
epaa-1655	173	4	pelos alunos durante	PERSON
epaa-1655	173	5	o dia de aula	PERSON
epaa-1655	174	1	subtemas identificados foram	ORG
epaa-1655	174	2	atividade pedagógica e atividade lúdica.	ORG
epaa-1655	175	1	rocha	PERSON
epaa-1655	175	2	2013	DATE
epaa-1655	175	3	atividade envolve diversas	ORG
epaa-1655	175	4	para realizar uma atividade são	ORG
epaa-1655	175	5	por quem	ORG
epaa-1655	176	1	sendo assim	PERSON
epaa-1655	176	2	atividade pedagógica foi definida como	PERSON
epaa-1655	176	3	planejado pelo	PERSON
epaa-1655	176	4	na rotina da sala	PERSON
epaa-1655	177	1	atividade lúdica	GPE
epaa-1655	177	2	por sua vez	ORG
epaa-1655	177	3	quais	GPE
epaa-1655	177	4	alunos utilizaram diferentes	ORG
epaa-1655	177	5	recursos de forma livre	PERSON
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epaa-1655	178	1	segundo rocha	PERSON
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epaa-1655	178	3	materiais pedagógicos	NORP
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epaa-1655	178	6	refeições e processos de higiene	ORG
epaa-1655	178	7	para posicionamento	PERSON
epaa-1655	178	8	e demais materiais e utensílios	ORG
epaa-1655	178	9	além de cd de músicas	ORG
epaa-1655	178	10	livros de histórias e poesias utilizadas pelo	PERSON
epaa-1655	179	1	autora definiu como recurso adaptado os	ORG
epaa-1655	179	2	para	PRODUCT
epaa-1655	179	3	incluindo	ORG
epaa-1655	179	4	pedagógicos	NORP
epaa-1655	179	5	fim de ampliar	ORG
epaa-1655	179	6	seu desempenho motor	ORG
epaa-1655	180	1	proposta por obelar (	ORG
epaa-1655	180	2	2011	DATE
epaa-1655	180	3	mediação refere-se ao papel	PERSON
epaa-1655	180	4	auxiliando	ORG
epaa-1655	180	5	por meio de adaptações e materiais diferenciados	ORG
epaa-1655	181	1	subtemas	ORG
epaa-1655	181	2	identificados se referem às pessoas que realizaram	PERSON
epaa-1655	182	1	aee e ainda	PERSON
epaa-1655	182	2	conjunta delas	PERSON
epaa-1655	183	1	arquivos analíticos de políticas educativas vol.	PERSON
epaa-1655	184	1	23	CARDINAL
epaa-1655	185	1	34 11	CARDINAL
epaa-1655	185	2	foi definido como toda	PERSON
epaa-1655	185	3	informação teórica	ORG
epaa-1655	185	4	prática e teórico-prática	PERSON
epaa-1655	185	5	aee	PERSON
epaa-1655	186	1	subtema formação	ORG
epaa-1655	186	2	foi definido como toda	PERSON
epaa-1655	186	3	continuada foi envolveu	PERSON
epaa-1655	186	4	relato da professora	PERSON
epaa-1655	186	5	orientações	GPE
epaa-1655	187	1	da pesquisadora	PERSON
epaa-1655	187	2	necessárias para os	PERSON
epaa-1655	187	3	deficiência na sala de aula	PERSON
epaa-1655	188	1	identificados	GPE
epaa-1655	188	2	avaliação das características dos alunos	PERSON
epaa-1655	188	3	a respeito das habilidades e necessidades dos alunos	PERSON
epaa-1655	189	1	desempenho foi definido como	ORG
epaa-1655	189	2	rendimento e	PERSON
epaa-1655	189	3	aluno durante sua participação	ORG
epaa-1655	189	4	atividades utilizando	ORG
epaa-1655	189	5	convencionais e adaptados	ORG
epaa-1655	189	6	existentes na escola	PERSON
epaa-1655	189	7	resultados	GPE
epaa-1655	189	8	pelo	PERSON
epaa-1655	189	9	por meio de sua participação	ORG
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epaa-1655	189	11	2013	DATE
epaa-1655	190	1	respeito das condições	PERSON
epaa-1655	190	2	assim	NORP
epaa-1655	191	1	unidades temáticas foram	ORG
epaa-1655	191	2	experiência na área de educação especial	PERSON
epaa-1655	191	3	o	DATE
epaa-1655	191	4	objetivo de verificar se	ORG
epaa-1655	192	1	temas e subtemas elencados estavam representados	ORG
epaa-1655	192	2	por meio	ORG
epaa-1655	192	3	das informações selecionadas	PERSON
epaa-1655	193	1	após análise	PERSON
epaa-1655	193	2	foram obtidos	ORG
epaa-1655	193	3	seguintes índices de concordância segundo carvalho (	ORG
epaa-1655	193	4	1996	DATE
epaa-1655	193	5	índice de concordância entre	ORG
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epaa-1655	193	7	96,6%	PERCENT
epaa-1655	194	1	resultados e discussão neste estudo foram analisados	ORG
epaa-1655	194	2	temas e	ORG
epaa-1655	195	1	subtemas	GPE
epaa-1655	195	2	relacionados	GPE
epaa-1655	195	3	objetivo proposto	ORG
epaa-1655	195	4	descrever	PERSON
epaa-1655	195	5	o uso de sistemas	PERSON
epaa-1655	195	6	gráficos na rotina de uma	PERSON
epaa-1655	195	7	da educação	ORG
epaa-1655	195	8	infantil por meio de um programa colaborativo	PERSON
epaa-1655	196	1	cabe destacar que	PERSON
epaa-1655	196	2	foram	ORG
epaa-1655	196	3	por meio de um texto único escrito	ORG
epaa-1655	196	4	registro contínuo	PERSON
epaa-1655	196	5	no diário de campo	ORG
epaa-1655	196	6	transcrição	ORG
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epaa-1655	196	8	mãe e professora e	ORG
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epaa-1655	197	1	seguir	ORG
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epaa-1655	198	1	da sala de aula aee	PERSON
epaa-1655	198	2	mãe	PERSON
epaa-1655	199	1	coordenadora pedagógica	PERSON
epaa-1655	200	1	aluna	PERSON
epaa-1655	200	2	alunos colegas de ana são também	ORG
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epaa-1655	202	1	rotina da sala de aula	PERSON
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epaa-1655	204	1	seguir	ORG
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epaa-1655	204	3	1	CARDINAL
epaa-1655	205	1	contexto	ORG
epaa-1655	205	2	da rotina da sala	PERSON
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epaa-1655	205	4	protocolo de identificação de habilidades de comunicação prof	ORG
epaa-1655	206	1	segunda é	PERSON
epaa-1655	206	2	o dia da partilha	PERSON
epaa-1655	206	3	dia da aula de artes e da educação física	PERSON
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epaa-1655	206	6	física e	GPE
epaa-1655	206	7	da sala de leitura	ORG
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epaa-1655	206	10	dia da cirando do	PERSON
epaa-1655	207	1	cada	GPE
epaa-1655	207	2	dia estava	PERSON
epaa-1655	207	3	por meio de um desenho na sequência	ORG
epaa-1655	207	4	dos dias da semana na parede	PERSON
epaa-1655	209	1	então	ORG
epaa-1655	209	2	já sabem	PERSON
epaa-1655	209	3	elas vão trabalhar	PERSON
epaa-1655	211	1	temos	PERSON
epaa-1655	211	2	não temos	PERSON
epaa-1655	211	3	está quebrado	PERSON
epaa-1655	212	1	tenho	ORG
epaa-1655	212	2	muito	PERSON
epaa-1655	212	3	histórias	PERSON
epaa-1655	213	1	conto na segunda-feira e	PERSON
epaa-1655	213	2	depois trabalho	ORG
epaa-1655	213	3	conteúdo durante	PERSON
epaa-1655	213	4	semana	ORG
epaa-1655	214	1	como o tema da lagarta	PERSON
epaa-1655	215	1	já fizemos pic nic	PERSON
epaa-1655	216	1	mas eu sigo	PERSON
epaa-1655	216	2	já esperam	PERSON
epaa-1655	217	1	exemplo 2.	ORG
epaa-1655	219	1	sala de aula	ORG
epaa-1655	219	2	contexto	ORG
epaa-1655	219	3	após a professora realizar	ORG
epaa-1655	219	4	caderno de registro	ORG
epaa-1655	219	5	ela	PERSON
epaa-1655	220	1	esta atividade	PERSON
epaa-1655	220	2	direcionada para	ORG
epaa-1655	220	3	meio da escrita	PERSON
epaa-1655	221	1	cada dia	ORG
epaa-1655	221	2	procedimento diferente	GPE
epaa-1655	221	3	alunos colocavam seus nomes	ORG
epaa-1655	221	4	por	ORG
epaa-1655	222	1	prof	PERSON
epaa-1655	223	1	vou	PERSON
epaa-1655	223	2	nomes de vocês que estão	ORG
epaa-1655	223	3	neste cartão no chão	PERSON
epaa-1655	223	4	cada	GPE
epaa-1655	223	5	nome escrito	PERSON
epaa-1655	223	6	letra maiúscula numa cartolina laranja	PERSON
epaa-1655	224	1	vou chamar um de vocês para procurar	PERSON
epaa-1655	224	2	o nome de um dos colegas que eu vou pedir	PERSON
epaa-1655	225	1	então joão procura	ORG
epaa-1655	225	2	o nome da maria	PERSON
epaa-1655	226	1	pessoal	ORG
epaa-1655	226	2	que letra começa	ORG
epaa-1655	226	3	o nome maria?	PERSON
epaa-1655	227	1	letra	NORP
epaa-1655	227	2	m. prof	PERSON
epaa-1655	228	1	isso	PERSON
epaa-1655	228	2	muito bem	PERSON
epaa-1655	228	3	miguel	PERSON
epaa-1655	229	1	fábio levanta da roda e	PERSON
epaa-1655	229	2	isso mesmo	PERSON
epaa-1655	229	3	fábio	PERSON
epaa-1655	230	1	pode colocar	PERSON
epaa-1655	230	2	o nome na chamadinha	PERSON
epaa-1655	230	3	joão coloca	PERSON
epaa-1655	230	4	o nome da colega	PERSON
epaa-1655	230	5	quadro de	ORG
epaa-1655	232	1	na coluna dos	ORG
epaa-1655	232	2	das meninas	PERSON
epaa-1655	233	1	1	CARDINAL
epaa-1655	233	2	2	CARDINAL
epaa-1655	233	3	identificar tanto	PERSON
epaa-1655	233	4	relato da professora quanto na observação da atividade que há preocupação na organização das	PERSON
epaa-1655	233	5	serem realizadas pelos alunos	ORG
epaa-1655	234	1	rocha	PERSON
epaa-1655	234	2	2013	DATE
epaa-1655	234	3	planejamento da rotina por meio de	PERSON
epaa-1655	234	4	préestabelecidas permite	ORG
epaa-1655	234	5	atividade e adaptá-la quando necessário para	ORG
epaa-1655	234	6	alunos que necessitam de algum	ORG
epaa-1655	234	7	recurso de tecnologia	ORG
epaa-1655	235	1	descrever	PERSON
epaa-1655	235	2	pela professora	PERSON
epaa-1655	235	3	como pode ser visualizado	ORG
epaa-1655	235	4	uso	PERSON
epaa-1655	235	5	sistema gráfico	PERSON
epaa-1655	235	6	3	CARDINAL
epaa-1655	235	7	observação da sala de aula	PERSON
epaa-1655	236	1	contexto	ORG
epaa-1655	236	2	recurso adaptado na sala de aula apresentando o material com a professora e discutindo a respeito com os alunos	ORG
epaa-1655	237	1	arquivos analíticos de políticas educativas vol.	PERSON
epaa-1655	238	1	23	CARDINAL
epaa-1655	238	2	34 13	CARDINAL
epaa-1655	239	1	muito bonito para	PERSON
epaa-1655	240	1	ela vai trabalhar	PERSON
epaa-1655	240	2	mas pensou	PERSON
epaa-1655	241	1	tudo que ela vai	PERSON
epaa-1655	241	2	ela também	PERSON
epaa-1655	241	3	ela quer ajudar	PERSON
epaa-1655	242	1	é bacana	PERSON
epaa-1655	242	2	muito	PERSON
epaa-1655	243	1	eu gostaria de todo	PERSON
epaa-1655	243	2	agradecer o que a p. fez	PERSON
epaa-1655	244	1	eu é que agradeço	PERSON
epaa-1655	244	2	oportunidade de trabalhar	ORG
epaa-1655	244	3	vocês	PERSON
epaa-1655	245	1	pesquisadora pega	GPE
epaa-1655	246	1	todas	GPE
epaa-1655	246	2	o	DATE
epaa-1655	246	3	recurso adaptado	ORG
epaa-1655	247	1	vejam este calendário é	PERSON
epaa-1655	247	2	vocês já têm na sala	PERSON
epaa-1655	248	1	ele ainda não está pronto	PERSON
epaa-1655	248	2	mas vocês vão	PERSON
epaa-1655	248	3	ajudar	ORG
epaa-1655	249	1	olhem	ORG
epaa-1655	249	2	vamos ver	PERSON
epaa-1655	249	3	dias da semana	PERSON
epaa-1655	250	1	pesquisadora vai apontando	PERSON
epaa-1655	251	1	aqui está escrito: mês	PERSON
epaa-1655	251	2	vamos ler juntos	PERSON
epaa-1655	252	1	apoio da leitura	PERSON
epaa-1655	252	2	o	DATE
epaa-1655	252	3	cada	GPE
epaa-1655	253	1	olha aqui tem	PERSON
epaa-1655	253	2	2013	DATE
epaa-1655	254	1	eu também já fiz	PERSON
epaa-1655	254	2	palavras	NORP
epaa-1655	254	3	outros meses	GPE
epaa-1655	254	4	e anos para vocês usarem depois	ORG
epaa-1655	255	1	aqui está escrito domingo: está em vermelho:	PERSON
epaa-1655	255	2	semana	ORG
epaa-1655	255	3	vamos ver os demais	PERSON
epaa-1655	256	1	segunda-feira	ORG
epaa-1655	257	1	p. oferece	ORG
epaa-1655	257	2	apoio verbal e visual indicando	ORG
epaa-1655	257	3	o	DATE
epaa-1655	257	4	cada	GPE
epaa-1655	257	5	sílaba da palavra lida	ORG
epaa-1655	258	1	aqui é o sábado	PERSON
epaa-1655	259	1	ultimo dia da semana	PERSON
epaa-1655	260	1	depois começa tudo de novo	PERSON
epaa-1655	261	1	aqui estão	PERSON
epaa-1655	261	2	números	DATE
epaa-1655	261	3	mas eu vou mostrar	PERSON
epaa-1655	261	4	para que depois eu possa	PERSON
epaa-1655	262	1	aqui estão	PERSON
epaa-1655	262	2	de chuva	PERSON
epaa-1655	262	3	calor	ORG
epaa-1655	263	1	estas figuras vão ajudar vocês	PERSON
epaa-1655	263	2	o	DATE
epaa-1655	263	3	de vocês e da ana	PERSON
epaa-1655	264	1	exemplo 4	ORG
epaa-1655	264	2	observação na sala de aula	PERSON
epaa-1655	264	3	contexto	ORG
epaa-1655	264	4	recurso adaptado	ORG
epaa-1655	265	1	vocês lembram que vocês	PERSON
epaa-1655	265	2	ajudaram	PERSON
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epaa-1655	266	2	figuras para vocês	ORG
epaa-1655	266	3	falarem	PERSON
epaa-1655	266	4	vocês acham que	PERSON
epaa-1655	266	5	elas estão boas	ORG
epaa-1655	267	1	elas perceberam	ORG
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epaa-1655	267	3	dedo para tentar ler	PERSON
epaa-1655	268	1	essa figura	PERSON
epaa-1655	268	2	é chuva	PERSON
epaa-1655	268	3	isso mesmo	PERSON
epaa-1655	268	4	vamos ler o que	PERSON
epaa-1655	268	5	está escrito.	PERSON
epaa-1655	268	6	neste momento	PERSON
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epaa-1655	281	5	que fazem parte da rotina	ORG
epaa-1655	281	6	como	ORG
epaa-1655	281	7	entre o	EVENT
epaa-1655	281	8	alunos para	PERSON
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epaa-1655	281	10	gráficos dossie educação	ORG
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epaa-1655	281	12	das regras da sala de aula	ORG
epaa-1655	282	1	é possível perceber que	ORG
epaa-1655	282	2	alunos exploram e discutem	ORG
epaa-1655	282	3	respeito	PERSON
epaa-1655	282	4	conteúdo e formato dos materiais	ORG
epaa-1655	282	5	alunos	ORG
epaa-1655	282	6	sendo inseridos	ORG
epaa-1655	282	7	significado e	GPE
epaa-1655	283	1	para aqueles alunos que ainda não	PERSON
epaa-1655	283	2	conseguem realizá	PERSON
epaa-1655	284	1	massaro	PERSON
epaa-1655	284	2	2012	DATE
epaa-1655	284	3	e inseriu um programa de intervenção	ORG
epaa-1655	284	4	por meio de sistemas gráficos	ORG
epaa-1655	284	5	a professora de uma sala da educação	ORG
epaa-1655	284	6	infantil para alunos	PERSON
epaa-1655	284	7	severa deficiência e para alunos	ORG
epaa-1655	285	1	dos alunos	PERSON
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epaa-1655	285	6	uso das imagens	PERSON
epaa-1655	285	7	gráficas	ORG
epaa-1655	285	8	músicas utilizadas nas atividades pedagógicas e lúdicas	PERSON
epaa-1655	286	1	além destas questões pontuadas pela pesquisadora	ORG
epaa-1655	286	2	também seria possível alertar que o envolvimento	ORG
epaa-1655	286	3	dos alunos da escola	PERSON
epaa-1655	286	4	gráficos pode permitir	PERSON
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epaa-1655	287	1	literatura discutiu	ORG
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epaa-1655	287	3	ambientes adequados à diversidade de alternativas de comunicação	WORK_OF_ART
epaa-1655	287	4	sendo	ORG
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epaa-1655	288	1	meio importante para	PERSON
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epaa-1655	288	3	2009	DATE
epaa-1655	289	1	seguir	ORG
epaa-1655	289	2	é possível identificar	ORG
epaa-1655	289	3	o uso	PERSON
epaa-1655	289	4	sistema gráfico direcionado para o aluno com deficiência	PERSON
epaa-1655	289	5	uso	PERSON
epaa-1655	289	6	sistema gráfico	PERSON
epaa-1655	289	7	exemplo 5	DATE
epaa-1655	290	1	observação da sala de aula	PERSON
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epaa-1655	296	1	cada	GPE
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epaa-1655	299	1	olha nesta gaveta tem	PERSON
epaa-1655	300	1	o sol está na gaveta de cor	PERSON
epaa-1655	301	1	neste momento	PERSON
epaa-1655	301	2	pesquisadora pega os	GPE
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epaa-1655	302	2	vamos prestar atenção	PERSON
epaa-1655	303	1	aluna deita e	GPE
epaa-1655	303	2	neste momento	PERSON
epaa-1655	304	1	pesquisadora pega	GPE
epaa-1655	304	2	linhas de velcro e	ORG
epaa-1655	304	3	para a.	PERSON
epaa-1655	304	4	apoio à fala e escrita da professora	ORG
epaa-1655	305	1	neste momento	PERSON
epaa-1655	305	2	também querem manusear	PERSON
epaa-1655	305	3	e a. tenta pegar	ORG
epaa-1655	306	1	ficam muito interessadas	PERSON
epaa-1655	306	2	o apoio	PERSON
epaa-1655	306	3	dedo esboçam uma leitura	ORG
epaa-1655	307	1	vão verbalizando	PERSON
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epaa-1655	307	3	sílabas	ORG
epaa-1655	308	1	faz parte da rotina diária da sala de aula	ORG
epaa-1655	309	1	já havia sido	PERSON
epaa-1655	309	2	presença de a.	ORG
epaa-1655	310	1	exemplo 5	LAW
epaa-1655	310	2	descreve tanto	PERSON
epaa-1655	310	3	modelo de uso de um	PERSON
epaa-1655	310	4	como também	ORG
epaa-1655	310	5	das outras	GPE
epaa-1655	311	1	das formas	PERSON
epaa-1655	311	2	alternativas de comunicação tem	PERSON
epaa-1655	311	3	e apontada como um caminho	ORG
epaa-1655	311	4	accessível para o aluno	PERSON
epaa-1655	311	5	ampliarem sua participação	ORG
epaa-1655	311	6	2013	DATE
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epaa-1655	311	9	nunes et al.	PERSON
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epaa-1655	312	1	arquivos analíticos de políticas educativas vol	PERSON
epaa-1655	312	2	23	CARDINAL
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epaa-1655	312	4	neste processo de capacitação de parceiros de comunicação e suporte das formas	PERSON
epaa-1655	312	5	alternativas de comunicação	PERSON
epaa-1655	312	6	gráficos é	ORG
epaa-1655	314	1	seguir	ORG
epaa-1655	314	2	da professora	PERSON
epaa-1655	314	3	da professora	PERSON
epaa-1655	315	1	mediação dos	PERSON
epaa-1655	316	1	observação da sala de aula	PERSON
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epaa-1655	336	4	alunos da sala de aula e o exemplo oito descreve	PERSON
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epaa-1655	336	9	contexto	ORG
epaa-1655	336	10	pesquisadora auxiliando na atividade de percepção tátil	PERSON
epaa-1655	337	1	uma das	PERSON
epaa-1655	337	2	grupo desenhou	ORG
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epaa-1655	342	2	grupo vai ser escolhido para que vocês façam o desenho no papel	ORG
epaa-1655	343	1	passar cola e aí cada grupo	ORG
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epaa-1655	343	3	areia	ORG
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epaa-1655	348	1	disseram	PERSON
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epaa-1655	350	1	vamos ver quem tem	PERSON
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epaa-1655	351	1	quem	ORG
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epaa-1655	354	1	miuel p	ORG
epaa-1655	354	2	solicitando para abrir bem	PERSON
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epaa-1655	356	1	m. abre bem	PERSON
epaa-1655	356	2	dedos para podermos contornar sua mão e ficar um	PERSON
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epaa-1655	361	1	observação da sala de aula	PERSON
epaa-1655	361	2	contexto	ORG
epaa-1655	361	3	da pesquisadora e da professora	PERSON
epaa-1655	361	4	aee na sala	PERSON
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epaa-1655	365	1	por um instante ana pegou	ORG
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epaa-1655	365	3	braços e parecia participar da atividade	ORG
epaa-1655	365	4	manter contato	PERSON
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epaa-1655	366	5	de materiais	ORG
epaa-1655	366	6	num prato de papelão para representar um prato de comida	ORG
epaa-1655	367	1	ana estava	PERSON
epaa-1655	367	2	contexto	ORG
epaa-1655	368	1	neste instante	PERSON
epaa-1655	368	2	da prof e perguntou	PERSON
epaa-1655	369	1	eu poderia	PERSON
epaa-1655	369	2	ana	PERSON
epaa-1655	369	3	prof	PERSON
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epaa-1655	371	1	vou te ajudar	PERSON
epaa-1655	372	1	pesquisadora se aproximou de a. e da aee	PERSON
epaa-1655	372	2	o	DATE
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epaa-1655	373	1	p. pegou	PERSON
epaa-1655	373	2	mão de a. e perguntou	ORG
epaa-1655	373	3	para aee	PERSON
epaa-1655	374	1	qual é	PERSON
epaa-1655	374	2	mão da preferência dela	PERSON
epaa-1655	375	1	aee	PERSON
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epaa-1655	376	1	ela é	PERSON
epaa-1655	377	1	cada	GPE
epaa-1655	378	1	aee	PERSON
epaa-1655	378	2	olha que	ORG
epaa-1655	378	3	a. você está fazendo	PERSON
epaa-1655	378	4	comida para boneca	ORG
epaa-1655	379	1	vamos dar comida para	ORG
epaa-1655	380	1	muito bem	PERSON
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epaa-1655	381	1	6	CARDINAL
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epaa-1655	381	3	quais	GPE
epaa-1655	381	4	tanto	GPE
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epaa-1655	383	1	interação e atuação	ORG
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epaa-1655	384	1	tal interação possibilitou	PERSON
epaa-1655	384	2	ações conjuntas na rotina	PERSON
epaa-1655	384	3	principalmente quando	ORG
epaa-1655	384	4	da colaboração entre os profissionais	ORG
epaa-1655	384	5	como no exemplo 8.	ORG
epaa-1655	385	1	ações entre pesquisadora	PERSON
epaa-1655	385	2	da sala e professora	PERSON
epaa-1655	385	3	aee permitiram	PERSON
epaa-1655	385	4	da aluna	PERSON
epaa-1655	385	5	demais alunos da sala	PERSON
epaa-1655	386	1	o trabalho colaborativo	PERSON
epaa-1655	386	2	entre	GPE
epaa-1655	386	3	e pesquisador	PERSON
epaa-1655	386	4	na educação	ORG
epaa-1655	386	5	infantil foi discutido por rocha	PERSON
epaa-1655	386	6	2010, 2013	DATE
epaa-1655	387	1	autora	NORP
epaa-1655	387	2	proposta de manzini e souza	ORG
epaa-1655	387	3	2002	DATE
epaa-1655	387	4	por meio de trabalho colaborativo entre	ORG
epaa-1655	387	5	adaptar	GPE
epaa-1655	387	6	o uso dos recursos de tecnologia	PERSON
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epaa-1655	388	1	deliberato e braccialli	PERSON
epaa-1655	388	2	2009	DATE
epaa-1655	388	3	discutiram	GPE
epaa-1655	388	4	necessidade de formação de profissionais	ORG
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epaa-1655	389	1	que frente à diversidade de pessoas	ORG
epaa-1655	389	2	deficiência e diante das	PERSON
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epaa-1655	390	1	swengel e marquette (	ORG
epaa-1655	390	2	comunicação alternativa como	ORG
epaa-1655	391	1	mesmos autores	PERSON
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epaa-1655	392	2	citados destacaram	PERSON
epaa-1655	392	3	quer na formação inicial e continuada	ORG
epaa-1655	392	4	como pode ser visualizada nos exemplos	ORG
epaa-1655	392	5	seguir	ORG
epaa-1655	392	6	arquivos analíticos de políticas educativas vol.	ORG
epaa-1655	393	1	23	CARDINAL
epaa-1655	394	1	34 17	CARDINAL
epaa-1655	394	2	capacitação da professora	PERSON
epaa-1655	394	3	formação inicial e continuada neste tema o	ORG
epaa-1655	394	4	nove caracteriza	PERSON
epaa-1655	394	5	continuada e o exemplo 10	ORG
epaa-1655	394	6	registro discute	PERSON
epaa-1655	395	1	exemplo 9	DATE
epaa-1655	396	1	observação da sala de aula e orientação para professora	PERSON
epaa-1655	397	1	contexto	ORG
epaa-1655	397	2	recurso adaptado para sala de aula: calendário	ORG
epaa-1655	398	1	após	PERSON
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epaa-1655	398	4	mês e discute o período	ORG
epaa-1655	398	5	dia e	PERSON
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epaa-1655	399	2	números e letras com	PERSON
epaa-1655	400	1	desenhos utilizados	ORG
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epaa-1655	530	1	não devem ser somente direcionadas à acessibilidade física	PERSON
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epaa-1655	530	7	2004	DATE
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epaa-1655	533	1	enquanto que no exemplo 15, o	ORG
epaa-1655	533	2	dar atenção às necessidades de cada	PERSON
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epaa-1655	534	3	por meio da análise dos temas e subtemas revelaram que:	ORG
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