id	sid	eid	entity	type
epaa-1675	1	1	microsoft	ORG
epaa-1675	1	2	v22n85-final.doc página	ORG
epaa-1675	1	3	28/02/2014	CARDINAL
epaa-1675	1	4	recebidas	PERSON
epaa-1675	1	5	@epaa_aape aceito	PERSON
epaa-1675	1	6	diferenças	ORG
epaa-1675	1	7	currículo e processos de ensino e aprendizagem	ORG
epaa-1675	1	8	arquivos analíticos de políticas	ORG
epaa-1675	1	9	revista acadêmica	PERSON
epaa-1675	1	10	avaliada por pares	PERSON
epaa-1675	1	11	de acesso	PERSON
epaa-1675	1	12	multilíngüe	GPE
epaa-1675	1	13	arizona state university	ORG
epaa-1675	1	14	22	CARDINAL
epaa-1675	1	15	11	CARDINAL
epaa-1675	1	16	de agosto de 2014 issn	ORG
epaa-1675	1	17	1068	CARDINAL
epaa-1675	1	18	entre	GPE
epaa-1675	1	19	o	DATE
epaa-1675	1	20	inclusão de jovens e adultos	ORG
epaa-1675	1	21	mariele angélica de souza freitas & juliane	ORG
epaa-1675	1	22	de paula perez campos universidade	PERSON
epaa-1675	1	23	de são carlos	ORG
epaa-1675	1	24	brasil citação	PERSON
epaa-1675	1	25	m. a. s e campos	PERSON
epaa-1675	2	1	j. a. p.	PERSON
epaa-1675	2	2	2014	DATE
epaa-1675	3	1	entre	GPE
epaa-1675	3	2	o	DATE
epaa-1675	3	3	inclusão de jovens e adultos	ORG
epaa-1675	4	1	arquivos analíticos de políticas educativas	ORG
epaa-1675	4	2	22(85	CARDINAL
epaa-1675	5	1	dossiê educação especial:	ORG
epaa-1675	5	2	diferenças	ORG
epaa-1675	5	3	currículo e processos de ensino e aprendizagem	ORG
epaa-1675	6	1	editoras convidadas	PERSON
epaa-1675	6	2	márcia denise pletsch &	ORG
epaa-1675	6	3	mendonça lunardi mendes	PERSON
epaa-1675	7	1	teve como escopo compreender	PERSON
epaa-1675	7	2	práticas de ensino e	PRODUCT
epaa-1675	7	3	da eja	PERSON
epaa-1675	7	4	aos estudantes	ORG
epaa-1675	7	5	de ensino	ORG
epaa-1675	8	1	trata-se de uma pesquisa de natureza qualitativa	ORG
epaa-1675	8	2	características de estudo de caso	ORG
epaa-1675	9	1	como procedimento de coleta de dados para	PERSON
epaa-1675	9	2	por utilizar	ORG
epaa-1675	9	3	entrevista	ORG
epaa-1675	9	4	aos nossos	ORG
epaa-1675	9	5	objetivos de investigação	PERSON
epaa-1675	10	1	resultados das análises evidenciam	PERSON
epaa-1675	10	2	das condições de trabalho	PERSON
epaa-1675	11	1	da eja e como	PERSON
epaa-1675	11	2	implica na organização e	PERSON
epaa-1675	11	3	aos alunos	PERSON
epaa-1675	11	4	inclusive aqueles que apresentam deficiência	ORG
epaa-1675	12	1	educação de jovens e adultos	ORG
epaa-1675	12	2	aape epaa	PERSON
epaa-1675	12	3	entre	GPE
epaa-1675	12	4	especial dossie educação	ORG
epaa-1675	12	5	2	CARDINAL
epaa-1675	12	6	evening	TIME
epaa-1675	16	1	entre eja y educación especial	PERSON
epaa-1675	16	2	el maestro y la inclusión de los jóvenes y adultos	PERSON
epaa-1675	16	3	discapacidad	PERSON
epaa-1675	16	4	este estudio tuvo como propósito	ORG
epaa-1675	16	5	las prácticas de enseñanza	PERSON
epaa-1675	16	6	y las condiciones de trabajo del profesor de la eja	ORG
epaa-1675	16	7	los estudiantes	ORG
epaa-1675	16	8	discapacidad	PERSON
epaa-1675	16	9	en el periodo nocturno	ORG
epaa-1675	17	1	se trata de una investigación de naturaleza cualitativa	PERSON
epaa-1675	17	2	con características de estudio de caso	ORG
epaa-1675	18	1	como procedimiento de recolecta de datos para la realización	PERSON
epaa-1675	18	2	del estudio	ORG
epaa-1675	18	3	por utilizar	ORG
epaa-1675	18	4	la entrevista semiestructurada	PERSON
epaa-1675	18	5	cual respondió	PERSON
epaa-1675	18	6	nuestros objetivos de investigación	PERSON
epaa-1675	19	1	los resultados de los	ORG
epaa-1675	19	2	evidencian	NORP
epaa-1675	19	3	precariedad de las condiciones de trabajo del profesor de la eja	ORG
epaa-1675	19	4	precariedad implica en la	WORK_OF_ART
epaa-1675	19	5	y planeamiento de los contenidos	PERSON
epaa-1675	19	6	discapacidad	PERSON
epaa-1675	20	1	palabras-clave	ORG
epaa-1675	20	2	jóvenes y adultos	PERSON
epaa-1675	20	3	educación especial	ORG
epaa-1675	20	4	discapacidad	PERSON
epaa-1675	20	5	introdução1	GPE
epaa-1675	21	1	tais discussões visam refletir	ORG
epaa-1675	21	2	acerca das demandas de um alunado que apresenta	PERSON
epaa-1675	21	3	e possui o direito ao acesso e à permanência na escola comum	ORG
epaa-1675	21	4	política nacional de educação	ORG
epaa-1675	21	5	especial na perspectiva da educação inclusiva (	ORG
epaa-1675	21	6	brasil	GPE
epaa-1675	21	7	2008	DATE
epaa-1675	21	8	modalidades de educação de jovens e adultos e de educação profissional	ORG
epaa-1675	21	9	como possibilidades de ampliação de oportunidades de escolarização e formação para	ORG
epaa-1675	21	10	além de efetiva participação	ORG
epaa-1675	21	11	das pessoas com deficiência.	PERSON
epaa-1675	22	1	censo escolar da educação básica	ORG
epaa-1675	22	2	2012	DATE
epaa-1675	22	3	pelo inep	PERSON
epaa-1675	22	4	por meio	ORG
epaa-1675	22	5	da educação básica	ORG
epaa-1675	22	6	revelam que	PERSON
epaa-1675	22	7	alunos da educação	ORG
epaa-1675	22	8	especial matriculados e destes	ORG
epaa-1675	22	9	27.859	CARDINAL
epaa-1675	22	10	são	ORG
epaa-1675	23	1	múltiplos foram	PERSON
epaa-1675	23	2	determinantes que configuraram	ORG
epaa-1675	24	1	dentre 1este trabalho apresenta parte dos	ORG
epaa-1675	24	2	resultados da pesquisa intitulada	ORG
epaa-1675	24	3	na educação de jovens e adultos:	ORG
epaa-1675	25	1	orientada pela	PERSON
epaa-1675	25	2	juliane aparecida de paula perez campos e financiada	PERSON
epaa-1675	25	3	pela fundação de amparo à pesquisa	ORG
epaa-1675	25	4	estado de são paulo	ORG
epaa-1675	26	1	arquivos analíticos de políticas educativas vol.	ORG
epaa-1675	27	1	22	CARDINAL
epaa-1675	27	2	85	CARDINAL
epaa-1675	27	3	nem sempre	ORG
epaa-1675	27	4	questões relativas à deficiência em si	ORG
epaa-1675	27	5	por questões de ordem	ORG
epaa-1675	27	6	1995	DATE
epaa-1675	28	1	complementando	ORG
epaa-1675	28	2	muitas foram	ORG
epaa-1675	28	3	encontradas para	PERSON
epaa-1675	28	4	estudantes como deficientes	PERSON
epaa-1675	28	5	intelectuais e	ORG
epaa-1675	28	6	espaço da escola	ORG
epaa-1675	29	1	dentre estas justificativas destacamos	ORG
epaa-1675	29	2	de avaliação	ORG
epaa-1675	29	3	diagnóstico e	PERSON
epaa-1675	29	4	pedagógicos	NORP
epaa-1675	29	5	1997	DATE
epaa-1675	30	1	pela justificativa da diferença	PERSON
epaa-1675	30	2	nosso sistema	PERSON
epaa-1675	30	3	2010	DATE
epaa-1675	30	4	processos de ensino	ORG
epaa-1675	30	5	pedagógicas	NORP
epaa-1675	30	6	bem como padrões de desenvolvimento	PERSON
epaa-1675	30	7	2006	DATE
epaa-1675	31	1	assim	PERSON
epaa-1675	31	2	medida	GPE
epaa-1675	31	3	crescimento de matrículas de estudantes	ORG
epaa-1675	32	1	sucessivos	GPE
epaa-1675	32	2	escolares pode ser uma justificativa para	ORG
epaa-1675	32	3	o	DATE
epaa-1675	32	4	destes estudantes	ORG
epaa-1675	33	1	para esta	PERSON
epaa-1675	33	2	tem	ORG
epaa-1675	33	3	única possibilidade de continuidade dos estudos	ORG
epaa-1675	34	1	outra possível causa para o número elevado de matrículas de estudantes	ORG
epaa-1675	34	2	na eja pode ser também	PERSON
epaa-1675	34	3	devido à	ORG
epaa-1675	34	4	acesso	ORG
epaa-1675	35	1	elas alcançaram à educação básica.	ORG
epaa-1675	36	1	2012	DATE
epaa-1675	36	2	tal fato pode ser atribuído à transferência de matrículas de alunos	ORG
epaa-1675	36	3	deficiência de	PERSON
epaa-1675	36	4	escolas especiais para turmas	PERSON
epaa-1675	36	5	movimento	ORG
epaa-1675	36	6	bem como de movimentos	PERSON
epaa-1675	36	7	e de representação	ORG
epaa-1675	36	8	das pessoas com deficiência	ORG
epaa-1675	36	9	ao sistema	PERSON
epaa-1675	37	1	antunes	PERSON
epaa-1675	37	2	2012	DATE
epaa-1675	37	3	levanta	ORG
epaa-1675	37	4	estratégia	GPE
epaa-1675	37	5	sistema educacional de simplesmente transferilos para um contexto ‘alternativo’ de aprendizagem	ORG
epaa-1675	37	6	haja vista	PERSON
epaa-1675	37	7	pequena mudança na organização e	ORG
epaa-1675	37	8	nestes	PRODUCT
epaa-1675	37	9	houve significativos avanços em termos	ORG
epaa-1675	37	10	acesso de pessoas	ORG
epaa-1675	37	11	à escola	ORG
epaa-1675	37	12	porém ainda são	ORG
epaa-1675	37	13	condições oferecidas para	PERSON
epaa-1675	38	1	meletti e bueno	PERSON
epaa-1675	38	2	2011	DATE
epaa-1675	38	3	das estatísticas oficiais da educação básica no contexto brasileiro com foco no acesso à escolarização de estudantes com deficiência.	PERSON
epaa-1675	39	1	políticas governamentais	PERSON
epaa-1675	39	2	implementadas na última década	ORG
epaa-1675	39	3	da inclusão escolar de alunos	ORG
epaa-1675	39	4	nas escolas regulares	ORG
epaa-1675	39	5	refletiram sobremaneira	ORG
epaa-1675	40	1	nestes espaços	PERSON
epaa-1675	41	1	contudo	NORP
epaa-1675	41	2	que o referido crescimento não tem sido	ORG
epaa-1675	41	3	por iniciativas que garantam o êxito	ORG
epaa-1675	41	4	estudantes como	PERSON
epaa-1675	41	5	por exemplo	ORG
epaa-1675	41	6	que atendam às suas necessidades	ORG
epaa-1675	41	7	educacionais especiais.	ORG
epaa-1675	42	1	o	DATE
epaa-1675	42	2	aumento	GPE
epaa-1675	42	3	ensino	PRODUCT
epaa-1675	42	4	também foi perceptível na educação de jovens e adultos	PERSON
epaa-1675	43	1	para os autores	PERSON
epaa-1675	43	2	o	DATE
epaa-1675	43	3	de matrículas na eja parece ser	ORG
epaa-1675	43	4	expressão	ORG
epaa-1675	43	5	localizada	GPE
epaa-1675	43	6	envolve toda	PERSON
epaa-1675	43	7	ensino	PRODUCT
epaa-1675	44	1	permanência tenham se incrementado	PERSON
epaa-1675	44	2	boa parte apresenta	ORG
epaa-1675	44	3	baixos níveis de aprendizagem	WORK_OF_ART
epaa-1675	44	4	o que redunda	PERSON
epaa-1675	44	5	retorno à escola	ORG
epaa-1675	44	6	por	ORG
epaa-1675	44	7	meio da eja	PERSON
epaa-1675	44	8	melleti & bueno	ORG
epaa-1675	44	9	2011	DATE
epaa-1675	44	10	381	CARDINAL
epaa-1675	45	1	de acordo	PERSON
epaa-1675	45	2	silva	GPE
epaa-1675	45	3	silvestre e nascimento	PERSON
epaa-1675	45	4	2006	DATE
epaa-1675	45	5	16	CARDINAL
epaa-1675	45	6	muito embora	PERSON
epaa-1675	45	7	políticas	NORP
epaa-1675	45	8	sejam perpassadas	PERSON
epaa-1675	45	9	por intensões de diminuição de processos de exclusão	ORG
epaa-1675	46	1	ainda não têm garantido	ORG
epaa-1675	46	2	o princípio ético de inclusão social de uma parcela significativa da população brasileira	PERSON
epaa-1675	46	3	ao contrário	PERSON
epaa-1675	46	4	têm contribuído para	ORG
epaa-1675	46	5	o	DATE
epaa-1675	46	6	ensino	PRODUCT
epaa-1675	46	7	mas não cuida da permanência com	PERSON
epaa-1675	46	8	dessa população	PERSON
epaa-1675	46	9	muito menos daquela	PERSON
epaa-1675	46	10	população	ORG
epaa-1675	46	11	que necessita regularizar sua	ORG
epaa-1675	47	1	entre	GPE
epaa-1675	47	2	especial dossie educação	ORG
epaa-1675	47	3	4	CARDINAL
epaa-1675	47	4	2003	DATE
epaa-1675	47	5	por razões diversas não foram	ORG
epaa-1675	47	6	pelo sistema	PERSON
epaa-1675	48	1	caracteriza esses	PERSON
epaa-1675	48	2	como sendo aqueles que abandonaram ou	ORG
epaa-1675	48	3	foram	ORG
epaa-1675	48	4	abandonados pelo sistema	PERSON
epaa-1675	48	5	educacional como	PERSON
epaa-1675	48	6	por exemplo	ORG
epaa-1675	48	7	alunos que não lograram êxito acadêmico	ORG
epaa-1675	48	8	simplesmente	PERSON
epaa-1675	48	9	que não são reconhecidos	ORG
epaa-1675	48	10	por ele	ORG
epaa-1675	49	1	diante dessa situação	PERSON
epaa-1675	49	2	esses estudantes passam	ORG
epaa-1675	49	3	da escola e da falência	PERSON
epaa-1675	49	4	das diversas	PERSON
epaa-1675	50	1	gonçalves	ORG
epaa-1675	50	2	2012	DATE
epaa-1675	50	3	uma vez que tem	ORG
epaa-1675	50	4	sido designada	PERSON
epaa-1675	50	5	lacunas deixadas na educação básica	ORG
epaa-1675	51	1	entanto	ORG
epaa-1675	51	2	2007	DATE
epaa-1675	51	3	aponta que o atendimento	ORG
epaa-1675	51	4	tem ocorrido de forma empobrecida	PERSON
epaa-1675	52	1	autora justifica que	ORG
epaa-1675	52	2	não aprende tem	PERSON
epaa-1675	52	3	legitimado nos	PERSON
epaa-1675	52	4	incluindo aí	ORG
epaa-1675	52	5	tanto de conteúdos	ORG
epaa-1675	52	6	pedagógicos	NORP
epaa-1675	52	7	motivando desta maneira	GPE
epaa-1675	53	1	de acordo	PERSON
epaa-1675	53	2	que até recentemente	ORG
epaa-1675	53	3	de quem não aprende	PERSON
epaa-1675	53	4	2006	DATE
epaa-1675	53	5	169	CARDINAL
epaa-1675	54	1	mesmo	PERSON
epaa-1675	54	2	que permeiam	ORG
epaa-1675	54	3	o ingresso de jovens e adultos	PERSON
epaa-1675	54	4	de matrículas na referida	PERSON
epaa-1675	54	5	educacional sugere	ORG
epaa-1675	54	6	subsidiadas pelo	PERSON
epaa-1675	54	7	movimento inclusivo	ORG
epaa-1675	54	8	apresenta-se como uma	ORG
epaa-1675	54	9	conquista quanto à responsabilidade	ORG
epaa-1675	54	10	público pela	PERSON
epaa-1675	54	11	mesmo	PERSON
epaa-1675	54	12	seu	ORG
epaa-1675	54	13	na escola	ORG
epaa-1675	54	14	e lhe confere	ORG
epaa-1675	54	15	o reconhecimento da condição de jovem e adulto	PERSON
epaa-1675	54	16	2006	DATE
epaa-1675	55	1	disto	NORP
epaa-1675	55	2	muitas são	PERSON
epaa-1675	55	3	adversidades que marcam	ORG
epaa-1675	55	4	jovem e	PERSON
epaa-1675	55	5	estas podem ser exemplificadas pelas	PERSON
epaa-1675	55	6	jovens e adultos	ORG
epaa-1675	55	7	pelos	PERSON
epaa-1675	56	1	no sentido de ampliar suas possibilidades de participação	ORG
epaa-1675	56	2	fato de procurarem	ORG
epaa-1675	56	3	na escola	ORG
epaa-1675	56	4	instrumentos para	PERSON
epaa-1675	56	5	desta participação	ORG
epaa-1675	57	1	2006	DATE
epaa-1675	57	2	161	CARDINAL
epaa-1675	58	1	é preciso	PERSON
epaa-1675	58	2	portanto	GPE
epaa-1675	58	3	analisar e caracterizar	PERSON
epaa-1675	58	4	contribuem para o aprendizado dos	ORG
epaa-1675	58	5	suas percepções	ORG
epaa-1675	58	6	sua autonomia	ORG
epaa-1675	58	7	infantilizá-los	ORG
epaa-1675	59	1	estas são	PERSON
epaa-1675	59	2	podem utilizar para auxiliar	PERSON
epaa-1675	59	3	o	DATE
epaa-1675	59	4	jovem e o adulto	PERSON
epaa-1675	59	5	deficiência	PERSON
epaa-1675	60	1	práticas de ensino devem salientar	ORG
epaa-1675	60	2	enquanto instituição	PERSON
epaa-1675	60	3	reprodução e inserção cultural	ORG
epaa-1675	60	4	é importante	ORG
epaa-1675	60	5	necessidade de	ORG
epaa-1675	60	6	práticas de ensino da educação voltada às pessoas	PRODUCT
epaa-1675	60	7	tendo sempre	GPE
epaa-1675	61	1	relativamente comum	PERSON
epaa-1675	61	2	de ações pedagógicas infantilizadoras	PERSON
epaa-1675	62	1	meio	PERSON
epaa-1675	62	2	discussões apresentadas sobre	PERSON
epaa-1675	62	3	na eja podemos levantar	ORG
epaa-1675	62	4	algumas questões norteadoras para o nosso estudo	PERSON
epaa-1675	62	5	considerando a perspectiva de educação inclusiva:	ORG
epaa-1675	62	6	quais	ORG
epaa-1675	62	7	condições de trabalho	ORG
epaa-1675	62	8	da eja	PERSON
epaa-1675	62	9	aos estudantes	ORG
epaa-1675	62	10	direcionado ao processo de ensino e aprendizagem	PERSON
epaa-1675	62	11	destes estudantes	PERSON
epaa-1675	63	1	nesta perspectiva	PERSON
epaa-1675	63	2	teve como objetivo conhecer	PERSON
epaa-1675	63	3	práticas de ensino e condições de trabalho	PRODUCT
epaa-1675	63	4	da eja	PERSON
epaa-1675	63	5	aos estudantes	ORG
epaa-1675	64	1	arquivos analíticos de políticas educativas vol.	ORG
epaa-1675	65	1	22	CARDINAL
epaa-1675	65	2	85	CARDINAL
epaa-1675	65	3	percurso metodológico da pesquisa	PERSON
epaa-1675	65	4	características de estudo de caso	ORG
epaa-1675	65	5	metodológica permite maior aproximação e participação	ORG
epaa-1675	65	6	entre	GPE
epaa-1675	66	1	para marconi e lakatos	PERSON
epaa-1675	66	2	2006	DATE
epaa-1675	66	3	aspectos mais profundos	ORG
epaa-1675	66	4	comportamento humano	PERSON
epaa-1675	66	5	por meio da análise detalhada de suas atitudes	ORG
epaa-1675	67	1	estudo de caso lüdke e andré	ORG
epaa-1675	67	2	1986	DATE
epaa-1675	67	3	que este estudo consiste em um	ORG
epaa-1675	67	4	único	NORP
epaa-1675	68	1	segundo	ORG
epaa-1675	68	2	autoras	ORG
epaa-1675	68	3	aplicado quando	PERSON
epaa-1675	68	4	estudar uma situação	ORG
epaa-1675	69	1	de acordo	PERSON
epaa-1675	69	2	sempre bem delimitado	PERSON
epaa-1675	69	3	claramente definidos	PERSON
epaa-1675	69	4	lüdke & andré	ORG
epaa-1675	69	5	1986	DATE
epaa-1675	69	6	17	CARDINAL
epaa-1675	70	1	éticos	GPE
epaa-1675	70	2	relação aos aspectos éticos	PERSON
epaa-1675	70	3	de acordo	PERSON
epaa-1675	70	4	196/96	CARDINAL
epaa-1675	70	5	ao comitê de ética	ORG
epaa-1675	70	6	sendo todos	ORG
epaa-1675	72	1	somente após	PERSON
epaa-1675	72	2	projeto de pesquisa pelo parecer nº 0577/2012	ORG
epaa-1675	72	3	da escola onde	ORG
epaa-1675	72	4	bem como	PERSON
epaa-1675	72	5	pela sala de eja	PERSON
epaa-1675	72	6	pelas alunas	PERSON
epaa-1675	72	7	deficiência	PERSON
epaa-1675	72	8	para expor	PERSON
epaa-1675	72	9	objetivos da pesquisa	PERSON
epaa-1675	72	10	seriam utilizados e solicitar	PERSON
epaa-1675	72	11	alunas pudessem participar.	PERSON
epaa-1675	73	1	alunos assinaram	ORG
epaa-1675	74	1	o termo de consentimento livre e esclarecido	PERSON
epaa-1675	75	1	pelos participantes sobre	ORG
epaa-1675	75	2	de desistir da participação	PERSON
epaa-1675	75	3	não ocasionando prejuízos	ORG
epaa-1675	75	4	nem censura ou desaprovação para os mesmos	PERSON
epaa-1675	76	1	tcle foram	ORG
epaa-1675	76	2	fornecidas informações	PERSON
epaa-1675	76	3	linguagem acessível pertinente aos objetivos e	ORG
epaa-1675	77	1	seleção e caracterização dos participantes	ORG
epaa-1675	77	2	secretaria municipal de educação	ORG
epaa-1675	77	3	número de alunos	PERSON
epaa-1675	77	4	na eja	ORG
epaa-1675	78	1	recebemos uma lista oficial referente	ORG
epaa-1675	78	2	nomes de todos	ORG
epaa-1675	79	1	alunos	ORG
epaa-1675	79	2	de ensino	ORG
epaa-1675	79	3	pela	PERSON
epaa-1675	80	1	foram	ORG
epaa-1675	80	2	149	CARDINAL
epaa-1675	80	3	alunos nos diferentes termos relacionados	ORG
epaa-1675	80	4	aos ciclos	PERSON
epaa-1675	81	1	relação aos alunos	PERSON
epaa-1675	81	2	deficiência	PERSON
epaa-1675	81	3	recebemos uma outra	ORG
epaa-1675	81	4	pela	PERSON
epaa-1675	81	5	pelo setor e	PERSON
epaa-1675	81	6	nesta lista	PERSON
epaa-1675	81	7	seis alunos	PERSON
epaa-1675	81	8	destes alunos	PERSON
epaa-1675	81	9	apenas duas	ORG
epaa-1675	82	1	possuíam o laudo de deficiência	PERSON
epaa-1675	82	2	estas não possuíam cadastro	ORG
epaa-1675	82	3	na companhia de processamento de dados	ORG
epaa-1675	82	4	estado de são paulo	ORG
epaa-1675	82	5	portanto	GPE
epaa-1675	82	6	elas foram	ORG
epaa-1675	82	7	consideradas pela sme como alunas ouvintes	ORG
epaa-1675	82	8	nesta condição	PERSON
epaa-1675	82	9	foi permitida	GPE
epaa-1675	82	10	nas atividades da eja	PERSON
epaa-1675	83	1	como critérios de seleção	ORG
epaa-1675	83	2	alunos para	ORG
epaa-1675	83	3	da eja compreenderam	PERSON
epaa-1675	83	4	possuírem diagnóstico de deficiência intelectual	PERSON
epaa-1675	83	5	serem oriundas de instituição de ensino especial	PERSON
epaa-1675	83	6	frequentarem	PERSON
epaa-1675	83	7	escola	ORG
epaa-1675	84	1	entre	GPE
epaa-1675	84	2	especial dossie educação	ORG
epaa-1675	84	3	6	CARDINAL
epaa-1675	84	4	foram	ORG
epaa-1675	84	5	desta pesquisa duas alunas	ORG
epaa-1675	84	6	deficiência	PERSON
epaa-1675	84	7	matriculadas na eja da rede	GPE
epaa-1675	84	8	uma professora	ORG
epaa-1675	84	9	pela	GPE
epaa-1675	84	10	sala	GPE
epaa-1675	84	11	alunas	PERSON
epaa-1675	85	1	seguir	ORG
epaa-1675	85	2	1	CARDINAL
epaa-1675	85	3	síntese	NORP
epaa-1675	85	4	fim de situá-los	ORG
epaa-1675	85	5	universo pesquisado	ORG
epaa-1675	86	1	1	CARDINAL
epaa-1675	87	1	alunas identificação	PERSON
epaa-1675	87	2	idade diagnóstico escolaridade nayara	GPE
epaa-1675	87	3	20	CARDINAL
epaa-1675	87	4	anos deficiência	PERSON
epaa-1675	87	5	autístico primeiro segmento da eja termo	PERSON
epaa-1675	88	1	1º	CARDINAL
epaa-1675	88	2	2º	CARDINAL
epaa-1675	88	3	anos deficiência	PERSON
epaa-1675	88	4	segmento da eja termo ii	PERSON
epaa-1675	88	5	ensino	WORK_OF_ART
epaa-1675	88	6	3º	CARDINAL
epaa-1675	88	7	4º	CARDINAL
epaa-1675	88	8	anos professora professora	PERSON
epaa-1675	88	9	29	CARDINAL
epaa-1675	88	10	pela pesquisadora como descrito	PERSON
epaa-1675	88	11	1	CARDINAL
epaa-1675	88	12	jovens nayara e luísa possuem deficiência	ORG
epaa-1675	88	13	e apenas nayara possui	ORG
epaa-1675	88	14	associada	DATE
epaa-1675	88	15	autístico	PERSON
epaa-1675	89	1	jovens estudam na mesma	PERSON
epaa-1675	89	2	sala de eja	PERSON
epaa-1675	89	3	da sala é mista	PERSON
epaa-1675	90	1	possui	GPE
epaa-1675	91	1	ensino	WORK_OF_ART
epaa-1675	91	2	momento da realização da entrevista ela	PERSON
epaa-1675	91	3	de ensino	ORG
epaa-1675	91	4	se deu	PERSON
epaa-1675	92	1	escola da rede municipal de ensino	ORG
epaa-1675	92	2	situada em uma cidade de médio porte	ORG
epaa-1675	92	3	estado de são paulo	ORG
epaa-1675	93	1	escola possui uma	ORG
epaa-1675	93	2	sala de aula	ORG
epaa-1675	93	3	na modalidade da eja	PERSON
epaa-1675	93	4	duas alunas	PERSON
epaa-1675	93	5	deficiência	PERSON
epaa-1675	94	1	16	CARDINAL
epaa-1675	94	2	alunos matriculados	PERSON
epaa-1675	94	3	20	CARDINAL
epaa-1675	94	4	anos	PERSON
epaa-1675	95	1	sala onde são realizadas	ORG
epaa-1675	95	2	atividades da eja no	PERSON
epaa-1675	96	1	por professoras que ministram aulas para	ORG
epaa-1675	96	2	5º	CARDINAL
epaa-1675	96	3	suas paredes muitos cartazes	ORG
epaa-1675	96	4	das produções feitas	ORG
epaa-1675	96	5	pelos alunos que estudam	PERSON
epaa-1675	96	6	acima da lousa estão coladas	ORG
epaa-1675	96	7	de forma ilustrada	PERSON
epaa-1675	96	8	representando	GPE
epaa-1675	96	9	cada letra	ORG
epaa-1675	97	1	sala é ampla e possui na parte frontal	ORG
epaa-1675	97	2	da professora	PERSON
epaa-1675	97	3	ao centro	ORG
epaa-1675	97	4	alunos distribuídas	ORG
epaa-1675	97	5	fileiras e ao fundo dois grandes armários de aço onde são guardados	ORG
epaa-1675	97	6	demais produções	ORG
epaa-1675	97	7	de políticas educativas vol	ORG
epaa-1675	98	1	22	CARDINAL
epaa-1675	98	2	85	CARDINAL
epaa-1675	98	3	da professora que	ORG
epaa-1675	99	1	recursos e materiais	ORG
epaa-1675	99	2	utilizado para coleta de dados um caderno de anotações	PERSON
epaa-1675	99	3	esferográfica e um gravador	ORG
epaa-1675	99	4	digital marca sony	ORG
epaa-1675	99	5	modelo	PERSON
epaa-1675	100	1	icd-px312	ORG
epaa-1675	101	1	desta	ORG
epaa-1675	101	2	uso da entrevista	PERSON
epaa-1675	101	3	este instrumento	PERSON
epaa-1675	101	4	amplo campo de interrogativas	PERSON
epaa-1675	101	5	fruto de novas	ORG
epaa-1675	101	6	que vão surgindo à medida que se	ORG
epaa-1675	101	7	1987	DATE
epaa-1675	101	8	146	CARDINAL
epaa-1675	102	1	de entrevista	PERSON
epaa-1675	102	2	semiestruturada junto à professora	ORG
epaa-1675	102	3	concepções acerca da eja	PERSON
epaa-1675	102	4	de ensino	ORG
epaa-1675	102	5	profissional e	ORG
epaa-1675	102	6	continuada	GPE
epaa-1675	102	7	pedagógicas específicas	GPE
epaa-1675	102	8	19	CARDINAL
epaa-1675	103	1	entrevista junto à professora	ORG
epaa-1675	103	2	pela pesquisadora e ocorreu	PERSON
epaa-1675	103	3	na sala onde	ORG
epaa-1675	103	4	alunos	ORG
epaa-1675	103	5	dado o	PERSON
epaa-1675	103	6	ano letivo	ORG
epaa-1675	104	1	ocorreu de forma tranquila e sem interrupções	PERSON
epaa-1675	104	2	tendo	PERSON
epaa-1675	104	3	20	CARDINAL
epaa-1675	105	1	para a realização das	PERSON
epaa-1675	105	2	observações priorizamos aspectos referentes	ORG
epaa-1675	105	3	aos objetivos	ORG
epaa-1675	105	4	nosso estudo	PERSON
epaa-1675	105	5	aspectos que contemplassem o processo de escolarização	PERSON
epaa-1675	105	6	das alunas	PERSON
epaa-1675	105	7	deficiência	PERSON
epaa-1675	106	1	atentamo-nos à dinâmica em sala de aula	ORG
epaa-1675	106	2	mais especificamente	ORG
epaa-1675	106	3	aos conteúdos ministrados	PERSON
epaa-1675	106	4	pela professora	PERSON
epaa-1675	106	5	estes conteúdos	WORK_OF_ART
epaa-1675	106	6	são	ORG
epaa-1675	107	1	ainda na observação o	ORG
epaa-1675	107	2	sala de aula	ORG
epaa-1675	108	1	utilizamos como instrumento para	PERSON
epaa-1675	108	2	onde estudam	ORG
epaa-1675	108	3	alunas	PERSON
epaa-1675	108	4	deficiência	PERSON
epaa-1675	109	1	o	DATE
epaa-1675	109	2	de um bimestre	PERSON
epaa-1675	109	3	dois meses	GPE
epaa-1675	109	4	três vezes por semana	ORG
epaa-1675	109	5	início em outubro de 2012 e término em dezembro de 2012	ORG
epaa-1675	110	1	24 encontros	DATE
epaa-1675	110	2	1h30	CARDINAL
epaa-1675	110	3	36	CARDINAL
epaa-1675	110	4	horas de	ORG
epaa-1675	111	1	para melhor entendimento e	PERSON
epaa-1675	111	2	reflexão sobre o fenômeno estudado	ORG
epaa-1675	111	3	aspectos mais importantes	ORG
epaa-1675	111	4	relacionados	GPE
epaa-1675	111	5	aos itens que se inter-relacionam ao roteiro de observação	ORG
epaa-1675	111	6	por meio	ORG
epaa-1675	111	7	das anotações de campo	PERSON
epaa-1675	111	8	da sala da eja	PERSON
epaa-1675	111	9	alunas	PERSON
epaa-1675	111	10	inseridas	GPE
epaa-1675	112	1	por meio	ORG
epaa-1675	112	2	das observações	PERSON
epaa-1675	112	3	das anotações	PERSON
epaa-1675	112	4	foram	NORP
epaa-1675	112	5	analisadas por meio de temas	PERSON
epaa-1675	113	1	segundo bardin	ORG
epaa-1675	113	2	2011	DATE
epaa-1675	113	3	35	CARDINAL
epaa-1675	113	4	análise temática consiste	ORG
epaa-1675	113	5	descobrir	ORG
epaa-1675	113	6	“núcleos de sentido	ORG
epaa-1675	113	7	sendo uma das formas que mais se ajusta	ORG
epaa-1675	113	8	método qualitativo de análise e é	PERSON
epaa-1675	113	9	de registro	PERSON
epaa-1675	113	10	para estudar motivações de opiniões	PERSON
epaa-1675	114	1	após leituras sucessivas	PERSON
epaa-1675	114	2	fazendo uma análise temática	ORG
epaa-1675	114	3	estabelecemos	PERSON
epaa-1675	114	4	categorias	PERSON
epaa-1675	114	5	por meio	ORG
epaa-1675	114	6	falas	GPE
epaa-1675	114	7	por diferenciação e	ORG
epaa-1675	114	8	reagrupamos segundo o	PERSON
epaa-1675	115	1	das categorias e	PERSON
epaa-1675	115	2	estão	ORG
epaa-1675	115	3	2	CARDINAL
epaa-1675	115	4	serão	ORG
epaa-1675	115	5	discutidas no próximo capítulo	PERSON
epaa-1675	115	6	relatos mais representativos de cada subcategoria.	ORG
epaa-1675	116	1	entre	GPE
epaa-1675	116	2	especial dossie educação	ORG
epaa-1675	116	3	8	CARDINAL
epaa-1675	116	4	quadro	ORG
epaa-1675	116	5	2	CARDINAL
epaa-1675	116	6	categorias de análises para discussão	PERSON
epaa-1675	117	1	1	CARDINAL
epaa-1675	118	1	da educação de jovens e adultos	ORG
epaa-1675	118	2	1.1	CARDINAL
epaa-1675	118	3	condições de trabalho	ORG
epaa-1675	118	4	da eja	PERSON
epaa-1675	118	5	1.2	CARDINAL
epaa-1675	118	6	práticas pedagógicas e curriculares fonte	ORG
epaa-1675	118	7	pela pesquisadora	PERSON
epaa-1675	119	1	resultados	GPE
epaa-1675	119	2	discussão exporemos aqui	PERSON
epaa-1675	119	3	resultados	GPE
epaa-1675	119	4	sala de aula	ORG
epaa-1675	119	5	das anotações	PERSON
epaa-1675	119	6	diário de campo e da entrevista	PERSON
epaa-1675	120	1	foram	NORP
epaa-1675	120	2	minuciosa das entrevistas	PERSON
epaa-1675	120	3	bem como	PERSON
epaa-1675	120	4	observações e organizados	ORG
epaa-1675	120	5	que mais se	ORG
epaa-1675	122	1	educação de jovens e adultos apresentaremos neste tópico	FAC
epaa-1675	122	2	categoria1	PERSON
epaa-1675	122	3	especificidades da educação de jovens	PERSON
epaa-1675	122	4	condições de trabalho	PERSON
epaa-1675	122	5	da eja e	PERSON
epaa-1675	122	6	pedagógicas e curriculares	GPE
epaa-1675	123	1	condições de trabalho	PERSON
epaa-1675	123	2	da eja neste	PERSON
epaa-1675	123	3	discorreremos	GPE
epaa-1675	123	4	sobre	GPE
epaa-1675	123	5	condições de trabalho da professora lúcia	PERSON
epaa-1675	123	6	o	DATE
epaa-1675	123	7	objetivo de compreender	ORG
epaa-1675	123	8	implicações	GPE
epaa-1675	123	9	condições na organização das	PERSON
epaa-1675	123	10	bem como	PERSON
epaa-1675	123	11	das alunas participantes	PERSON
epaa-1675	124	1	centro específico de formação e aperfeiçoamento	PERSON
epaa-1675	124	2	meio da resolução se	PERSON
epaa-1675	124	3	119	CARDINAL
epaa-1675	124	4	07	CARDINAL
epaa-1675	124	5	de novembro de 2003	ORG
epaa-1675	125	1	no ano de 2001	ORG
epaa-1675	125	2	antes mesmo de concluir	PERSON
epaa-1675	125	3	o	DATE
epaa-1675	126	1	eu fiz	PERSON
epaa-1675	126	2	cefam	PERSON
epaa-1675	127	1	o antigo magistério	PERSON
epaa-1675	127	2	de quatro anos e aí já ingressei na	PERSON
epaa-1675	127	3	quatro anos de pedagogia	PERSON
epaa-1675	128	1	eu ingressei na	PERSON
epaa-1675	128	2	2001	DATE
epaa-1675	128	3	eu fazia	PERSON
epaa-1675	129	1	fazia o	ORG
epaa-1675	129	2	ano de cefam e primeiro ano da faculdade	ORG
epaa-1675	130	1	então	ORG
epaa-1675	131	1	o	DATE
epaa-1675	131	2	2005	DATE
epaa-1675	132	1	já fiz deficiência	PERSON
epaa-1675	132	2	foi até metade de 2006	ORG
epaa-1675	133	1	é necessário destacar que	PERSON
epaa-1675	133	2	professora possui	ORG
epaa-1675	133	3	significativa	ORG
epaa-1675	133	4	destaque na habilitação	PERSON
epaa-1675	133	5	na área da educação especial	PERSON
epaa-1675	133	6	leituras e discussões relacionadas às pessoas com deficiência	PERSON
epaa-1675	133	7	mesmo sendo de forma	PERSON
epaa-1675	133	8	não	ORG
epaa-1675	133	9	à habilitação mencionada	PRODUCT
epaa-1675	133	10	como ela própria afirma	PERSON
epaa-1675	133	11	eu fiz	PERSON
epaa-1675	134	1	então	ORG
epaa-1675	134	2	tem	ORG
epaa-1675	134	3	1º	CARDINAL
epaa-1675	134	4	pouco sobre várias deficiências	PERSON
epaa-1675	136	1	ser mencionado	ORG
epaa-1675	137	1	término da graduação da professora	PERSON
epaa-1675	137	2	2006	DATE
epaa-1675	137	3	pois neste	ORG
epaa-1675	137	4	mesmo ano houve	PERSON
epaa-1675	137	5	de políticas educativas vol	ORG
epaa-1675	138	1	22	CARDINAL
epaa-1675	138	2	85	CARDINAL
epaa-1675	138	3	de suas habilitações	ORG
epaa-1675	139	1	por meio da resolução cne/cp	ORG
epaa-1675	139	2	01	CARDINAL
epaa-1675	139	3	15	CARDINAL
epaa-1675	139	4	nacionais para o curso de graduação	ORG
epaa-1675	139	5	licenciatura2	ORG
epaa-1675	140	1	relação especificamente à extinção	ORG
epaa-1675	140	2	das habilitações na área da educação especial	PERSON
epaa-1675	140	3	oliveira	GPE
epaa-1675	140	4	giroto e poker	PERSON
epaa-1675	140	5	2006	DATE
epaa-1675	140	6	25	CARDINAL
epaa-1675	140	7	ignora	PERSON
epaa-1675	140	8	processos diferenciados de ensino e aprendizagem	ORG
epaa-1675	140	9	ao impor uma visão reducionista de educação especial	ORG
epaa-1675	140	10	calcada	ORG
epaa-1675	140	11	de seu domínio de conhecimento e na simplificação	PERSON
epaa-1675	140	12	da ideia de uma educação	PERSON
epaa-1675	141	1	pelas autoras se nota que há	ORG
epaa-1675	141	2	equivocada de que	ORG
epaa-1675	141	3	pelas habilitações	PERSON
epaa-1675	142	1	dessa resolução	PERSON
epaa-1675	142	2	nas áreas da educação especial passou	PERSON
epaa-1675	142	3	de pós-graduação	PERSON
epaa-1675	142	4	continuada	GPE
epaa-1675	142	5	brasil	GPE
epaa-1675	142	6	2006	DATE
epaa-1675	143	1	da resolução	PERSON
epaa-1675	143	2	de políticas de formação	ORG
epaa-1675	143	3	continuada e de ampliação	ORG
epaa-1675	143	4	dos cursos de pós-graduação na área	PERSON
epaa-1675	143	5	latu sensu	PERSON
epaa-1675	144	1	da docência	PERSON
epaa-1675	144	2	neste caso específico	PERSON
epaa-1675	144	3	são complexas	PERSON
epaa-1675	145	1	de tal modo	PERSON
epaa-1675	145	2	continuada adquiriu	ORG
epaa-1675	145	3	proeminência importante	PERSON
epaa-1675	145	4	desempenho da função docente	ORG
epaa-1675	145	5	principalmente quando nos referimos ao processo de inclusão educacional de crianças	ORG
epaa-1675	145	6	destacamos como elemento	PERSON
epaa-1675	145	7	de compreensão da discussão o	PERSON
epaa-1675	145	8	de atuação profissional	ORG
epaa-1675	145	9	bem como o	PERSON
epaa-1675	145	10	de trabalho da professora lúcia	PERSON
epaa-1675	146	1	diante da pergunta sobre	PERSON
epaa-1675	146	2	como professora	PERSON
epaa-1675	146	3	ela informa	PERSON
epaa-1675	146	4	leciono como professora efetiva de sala desde	PERSON
epaa-1675	146	5	2004	DATE
epaa-1675	146	6	como sala minha já são agora	PERSON
epaa-1675	146	7	2012	DATE
epaa-1675	146	8	já vão completar nove anos	PERSON
epaa-1675	147	1	nove anos	PERSON
epaa-1675	151	1	então de primeira	ORG
epaa-1675	151	2	agora de primeiro	ORG
epaa-1675	153	1	horária de cinco horas	ORG
epaa-1675	153	2	diárias	PERSON
epaa-1675	153	3	cada	GPE
epaa-1675	153	4	escola mais	ORG
epaa-1675	154	1	horários de htpc	ORG
epaa-1675	154	2	horário de trabalho pedagógico coletivo	PERSON
epaa-1675	154	3	então aqui	PERSON
epaa-1675	154	4	são duas horas de htpc	ORG
epaa-1675	155	1	são três horas de htpc	ORG
epaa-1675	156	1	eu trabalho	PERSON
epaa-1675	157	1	três	ORG
epaa-1675	158	1	leciona para o ensino	PERSON
epaa-1675	158	2	1º	CARDINAL
epaa-1675	159	1	5º	CARDINAL
epaa-1675	160	1	na escola onde	ORG
epaa-1675	160	2	dando 2 horas de aulas de	ORG
epaa-1675	160	3	da manhã para	PERSON
epaa-1675	161	1	ensino	PRODUCT
epaa-1675	161	2	estas horas	PERSON
epaa-1675	161	3	servem como complemento à carga horária que tem que	ORG
epaa-1675	161	4	docente da eja	PERSON
epaa-1675	162	1	já	PERSON
epaa-1675	162	2	lúcia desloca-se para uma cidade	PERSON
epaa-1675	162	3	para dar aula como professora efetiva também para o ensino	PERSON
epaa-1675	162	4	ela completa	ORG
epaa-1675	162	5	de 5	ORG
epaa-1675	162	6	diárias na eja voltando à	PERSON
epaa-1675	162	7	escola onde	ORG
epaa-1675	163	1	feira	DATE
epaa-1675	163	2	três	ORG
epaa-1675	164	1	2	CARDINAL
epaa-1675	164	2	habilitações foram extintas	ORG
epaa-1675	164	3	entre elas	PERSON
epaa-1675	164	4	da área da educação especial:	PERSON
epaa-1675	164	5	deficiência auditiva	PERSON
epaa-1675	164	6	física e mental	ORG
epaa-1675	165	1	entre	GPE
epaa-1675	165	2	especial dossie educação	ORG
epaa-1675	165	3	10	CARDINAL
epaa-1675	165	4	relatos de lúcia revelam	ORG
epaa-1675	165	5	nosso país	PERSON
epaa-1675	165	6	tripla jornada de trabalho	ORG
epaa-1675	165	7	reflexo	ORG
epaa-1675	165	8	é apenas um dos	ORG
epaa-1675	165	9	inúmeros	DATE
epaa-1675	165	10	problemas que	ORG
epaa-1675	165	11	educacional brasileiro	PERSON
epaa-1675	166	1	sampaio e marin	PERSON
epaa-1675	166	2	2004	DATE
epaa-1675	167	1	de acordo	PERSON
epaa-1675	167	2	autoras	ORG
epaa-1675	167	3	trabalho docente	PERSON
epaa-1675	167	4	questões ligadas à formação de professores	ORG
epaa-1675	167	5	suas condições de trabalho e	ORG
epaa-1675	167	6	implicações	GPE
epaa-1675	167	7	na organização	ORG
epaa-1675	167	8	ensino	PRODUCT
epaa-1675	167	9	dentre outras	ORG
epaa-1675	168	1	em relação à formação inicial dos docentes	ORG
epaa-1675	168	2	autoras revelam	ORG
epaa-1675	168	3	por intermédio de pesquisas desenvolvidas na área	ORG
epaa-1675	168	4	que nem mesmo	PERSON
epaa-1675	168	5	ensino	LAW
epaa-1675	168	6	significa	GPE
epaa-1675	169	1	isso que dizer que	PERSON
epaa-1675	169	2	de licenciatura não tem	PERSON
epaa-1675	169	3	professores para o exercício da docência	PERSON
epaa-1675	169	4	sampaio & marin	ORG
epaa-1675	169	5	2004	DATE
epaa-1675	170	1	para esta afirmação	PERSON
epaa-1675	170	2	estão ancoradas	PERSON
epaa-1675	170	3	ao aprendizado docente	ORG
epaa-1675	170	4	nestes estudos	ORG
epaa-1675	170	5	uma parcela significativa de professores relata que aprendem	ORG
epaa-1675	170	6	o exercício da	DATE
epaa-1675	170	7	atuando no contexto de sala de aula	ORG
epaa-1675	170	8	sampaio & marin	ORG
epaa-1675	170	9	2004	DATE
epaa-1675	171	1	que os cursos de licenciatura tem	ORG
epaa-1675	171	2	dado pouca atenção ao conteúdo	PERSON
epaa-1675	171	3	dos alunos	PERSON
epaa-1675	172	1	arelaro	PERSON
epaa-1675	172	2	2011	DATE
epaa-1675	172	3	23	CARDINAL
epaa-1675	173	1	atenção para	ORG
epaa-1675	173	2	públicas	GPE
epaa-1675	173	3	país; de acordo	ORG
epaa-1675	173	4	único	PERSON
epaa-1675	175	1	autora	NORP
epaa-1675	175	2	desta	ORG
epaa-1675	176	1	pois segundo ela	PERSON
epaa-1675	176	2	eu	PERSON
epaa-1675	176	3	posso ser formada	PERSON
epaa-1675	176	4	de conteúdos e bibliografia únicos	PERSON
epaa-1675	176	5	enfrentar minha	PERSON
epaa-1675	176	6	turma de alunos	PERSON
epaa-1675	176	7	eu vou precisar conhecê-los	PERSON
epaa-1675	176	8	e condições e vida	ORG
epaa-1675	176	9	para só então	PERSON
epaa-1675	176	10	elaborar meus planos de aula e de ensino	PERSON
epaa-1675	177	1	cotidiano de sua	ORG
epaa-1675	178	1	resposta é não	ORG
epaa-1675	179	1	e esta é uma contradição	ORG
epaa-1675	179	2	pedagógica quase	PERSON
epaa-1675	179	3	2011	DATE
epaa-1675	179	4	23	CARDINAL
epaa-1675	180	1	decorrência disto	PERSON
epaa-1675	180	2	frequência se ouve dos	PERSON
epaa-1675	180	3	na teoria	PERSON
epaa-1675	181	1	pouca solidez teórico-prática na formação inicial	ORG
epaa-1675	181	2	na compreensão entre teoria e prática	ORG
epaa-1675	182	1	de acordo	PERSON
epaa-1675	182	2	2011	DATE
epaa-1675	182	3	23	CARDINAL
epaa-1675	182	4	futura professora não receber uma	ORG
epaa-1675	182	5	que lhe permita	ORG
epaa-1675	182	6	certa segurança	PERSON
epaa-1675	182	7	entre	GPE
epaa-1675	182	8	diferentes concepções de educação	ORG
epaa-1675	182	9	de ensino	ORG
epaa-1675	182	10	de desenvolvimento	PERSON
epaa-1675	182	11	de cultura	ORG
epaa-1675	182	12	na escolha dos métodos	ORG
epaa-1675	182	13	processos e	ORG
epaa-1675	182	14	seu cotidiano	ORG
epaa-1675	183	1	diante disso	PERSON
epaa-1675	183	2	a autora ressalta ser de suma importância para o processo	ORG
epaa-1675	183	3	escolas públicas	PERSON
epaa-1675	183	4	pois estes	PERSON
epaa-1675	183	5	teoria e o contexto	ORG
epaa-1675	184	1	sala de aula	ORG
epaa-1675	185	1	segundo	ORG
epaa-1675	185	2	2011	DATE
epaa-1675	185	3	23	CARDINAL
epaa-1675	185	4	constituir	PERSON
epaa-1675	185	5	complexidade da prática docente	ORG
epaa-1675	185	6	nas suas	ORG
epaa-1675	185	7	situações e etapas de ensino	ORG
epaa-1675	186	1	que merece destaque	PERSON
epaa-1675	186	2	trabalho docente referese	PERSON
epaa-1675	186	3	aos baixos	PERSON
epaa-1675	186	4	jornadas de trabalho	ORG
epaa-1675	187	1	pela professora	PERSON
epaa-1675	187	2	sua jornada de trabalho abrange os	ORG
epaa-1675	187	3	três períodos	ORG
epaa-1675	187	4	dia e se	ORG
epaa-1675	187	5	entre um município e outro	ORG
epaa-1675	188	1	são muito baixos	PERSON
epaa-1675	188	2	entre dois à quatro	ORG
epaa-1675	188	3	arquivos analíticos de políticas educativas vol.	ORG
epaa-1675	189	1	22	CARDINAL
epaa-1675	189	2	85	CARDINAL
epaa-1675	190	1	11	CARDINAL
epaa-1675	190	2	quanto	PRODUCT
epaa-1675	190	3	sua jornada de trabalho	ORG
epaa-1675	190	4	sampaio & marin	ORG
epaa-1675	190	5	2004	DATE
epaa-1675	191	1	e silva	PERSON
epaa-1675	191	2	2011	DATE
epaa-1675	191	3	3	CARDINAL
epaa-1675	191	4	na esfera pública revelou que	ORG
epaa-1675	192	1	aos seus	ORG
epaa-1675	193	1	suas atividades laborais	ORG
epaa-1675	193	2	sendo essa uma questão	ORG
epaa-1675	193	3	trabalho docente	PERSON
epaa-1675	194	1	de acordo	PERSON
epaa-1675	194	2	sampaio e marin	PERSON
epaa-1675	194	3	2004	DATE
epaa-1675	194	4	o passar dos anos	PERSON
epaa-1675	194	5	teve	PERSON
epaa-1675	194	6	devido aos incentivos	PERSON
epaa-1675	194	7	por	ORG
epaa-1675	194	8	de serviço ou de qualificação	ORG
epaa-1675	195	1	segundo	ORG
epaa-1675	195	2	autoras	ORG
epaa-1675	196	1	significa pauperização da vida	PERSON
epaa-1675	196	2	suas	ORG
epaa-1675	196	3	entre vida e trabalho	ORG
epaa-1675	196	4	sampaio & marin	ORG
epaa-1675	196	5	2004	DATE
epaa-1675	196	6	1210	CARDINAL
epaa-1675	197	1	ademais	GPE
epaa-1675	197	2	todas	GPE
epaa-1675	197	3	questões levantadas	PERSON
epaa-1675	197	4	são	ORG
epaa-1675	197	5	na organização	ORG
epaa-1675	197	6	trabalho pedagógico	ORG
epaa-1675	197	7	aos conteúdos curriculares que	ORG
epaa-1675	197	8	de acordo	PERSON
epaa-1675	197	9	sampaio e marin	PERSON
epaa-1675	197	10	2004	DATE
epaa-1675	197	11	aos conteúdos	ORG
epaa-1675	197	12	básicos de escolarização	ORG
epaa-1675	198	1	considerando	PERSON
epaa-1675	198	2	condições de trabalho da docente podemos sugerir que sua situação	PERSON
epaa-1675	198	3	pedagógicas	NORP
epaa-1675	198	4	desenvolvimento de seus	ORG
epaa-1675	199	1	práticas pedagógicas e curriculares como mencionamos anteriormente	ORG
epaa-1675	199	2	algumas	PERSON
epaa-1675	199	3	na dinâmica educacional que inclui	ORG
epaa-1675	199	4	entre outras coisas	ORG
epaa-1675	199	5	materiais	GPE
epaa-1675	199	6	didáticos específicos	PERSON
epaa-1675	199	7	pedagógicas e	GPE
epaa-1675	200	1	relação à organização das atividades e	ORG
epaa-1675	200	2	este público	PERSON
epaa-1675	200	3	eu faço	PERSON
epaa-1675	200	4	então vejo	PERSON
epaa-1675	200	5	preparo durante	PERSON
epaa-1675	200	6	semana	ORG
epaa-1675	200	7	eu vou trabalhar e lógico que às vezes que não consegue realizar da forma como você quer	PERSON
epaa-1675	200	8	realizar tudo que você quer	ORG
epaa-1675	200	9	mas tem que ter o	PERSON
epaa-1675	200	10	planejamento	PERSON
epaa-1675	200	11	prévio	PERSON
epaa-1675	201	1	primeiro que é uma sala dividida em termo	ORG
epaa-1675	201	2	termo ii	PERSON
epaa-1675	202	1	eu sempre tenho que	ORG
epaa-1675	202	2	mesmo	PERSON
epaa-1675	202	3	mesmo tema	ORG
epaa-1675	202	4	geralmente são diferentes	ORG
epaa-1675	204	1	matemática e	GPE
epaa-1675	204	2	então	ORG
epaa-1675	204	3	tem	ORG
epaa-1675	204	4	um dia	ORG
epaa-1675	204	5	vezes mais língua	ORG
epaa-1675	205	1	seu semanário	ORG
epaa-1675	205	2	planejamento prévio	PERSON
epaa-1675	205	3	mas	ORG
epaa-1675	205	4	ressalta que nem sempre consegue seguir	ORG
epaa-1675	205	5	cronograma planejado de suas	ORG
epaa-1675	206	1	destaca ainda	PERSON
epaa-1675	206	2	organização de sua sala	ORG
epaa-1675	206	3	sendo esta composta por termos	ORG
epaa-1675	206	4	entre si	PERSON
epaa-1675	206	5	frisa que	PERSON
epaa-1675	206	6	temática	PERSON
epaa-1675	206	7	mas	PERSON
epaa-1675	207	1	2008	DATE
epaa-1675	207	2	planejamento das atividades é	PERSON
epaa-1675	207	3	das condições	PERSON
epaa-1675	207	4	compreensão da organização	ORG
epaa-1675	207	5	dos estudantes	PERSON
epaa-1675	208	1	segundo	ORG
epaa-1675	208	2	planejamento das atividades para	PERSON
epaa-1675	208	3	jovens e adultos demanda	ORG
epaa-1675	208	4	variadas que levem	ORG
epaa-1675	208	5	entre	GPE
epaa-1675	208	6	especial dossie educação	ORG
epaa-1675	208	7	12 apropriação da leitura e da escrita	QUANTITY
epaa-1675	208	8	bem como de outros	PERSON
epaa-1675	208	9	autonomia favorecendo	ORG
epaa-1675	208	10	da sua identidade	ORG
epaa-1675	208	11	enquanto cidadão e cidadã	ORG
epaa-1675	208	12	2008	DATE
epaa-1675	208	13	4	CARDINAL
epaa-1675	209	1	sobre estes aspectos	PERSON
epaa-1675	209	2	2000	DATE
epaa-1675	209	3	115	CARDINAL
epaa-1675	209	4	reflexão	ORG
epaa-1675	209	5	não posso ser	PERSON
epaa-1675	209	6	cada vez melhor que	ORG
epaa-1675	209	7	por não poder ser neutra	ORG
epaa-1675	209	8	minha prática exige de mim uma definição.	ORG
epaa-1675	210	1	uma tomada de posição	ORG
epaa-1675	210	2	ruptura	PERSON
epaa-1675	211	1	exige de mim que	PERSON
epaa-1675	212	1	não posso ser	PERSON
epaa-1675	212	2	de quem quer que seja e	ORG
epaa-1675	212	3	de não importa o quê	ORG
epaa-1675	212	4	diante das asserções de freire	PERSON
epaa-1675	212	5	2000	DATE
epaa-1675	212	6	o ato de planejar propicia ao educador maior nitidez na organização de suas ações	PERSON
epaa-1675	212	7	na escolha de recursos e	PERSON
epaa-1675	212	8	diversidade de estudantes	PERSON
epaa-1675	213	1	sala de aula	ORG
epaa-1675	214	1	na discussão da diferenciação entre	PERSON
epaa-1675	214	2	atividades para	PERSON
epaa-1675	214	3	dois termos	ORG
epaa-1675	214	4	apresentamos	PERSON
epaa-1675	214	5	primeiro dia	PERSON
epaa-1675	214	6	primeiro período de observação	PERSON
epaa-1675	214	7	sala de aula	ORG
epaa-1675	214	8	estas compreendem atividades para o termo	PERSON
epaa-1675	215	1	e para	ORG
epaa-1675	215	2	termo ii que serão apresentadas na sequência	PERSON
epaa-1675	217	1	figura	ORG
epaa-1675	217	2	atividade proposta ao termo i. lúcia solicita aos alunos que	ORG
epaa-1675	217	3	na sequência de imagens	ORG
epaa-1675	218	1	diz aos alunos que	PERSON
epaa-1675	218	2	podem pintar	ORG
epaa-1675	218	3	de forma coletiva e	PERSON
epaa-1675	218	4	ela pergunta aos alunos qual título poderia ser dado à estória	PERSON
epaa-1675	218	5	alunos participam	PERSON
epaa-1675	218	6	fazem sugestões	GPE
epaa-1675	218	7	o título da história	PERSON
epaa-1675	219	1	móvel para os alunos	PERSON
epaa-1675	219	2	e na lousa	ORG
epaa-1675	219	3	vai construindo	PERSON
epaa-1675	219	4	falas	GPE
epaa-1675	219	5	alunos e	ORG
epaa-1675	219	6	vez ou outra	ORG
epaa-1675	219	7	letra inicia determinada palavra	PERSON
epaa-1675	221	1	alunos acompanham	ORG
epaa-1675	221	2	da professora na lousa	PERSON
epaa-1675	221	3	alfabeto móvel e	PERSON
epaa-1675	222	1	aluna nayara	GPE
epaa-1675	222	2	arrisca algumas letras para iniciar	ORG
epaa-1675	222	3	palavras na discussão coletiva para construção	ORG
epaa-1675	222	4	da estória na	PERSON
epaa-1675	222	5	transcrever para	ORG
epaa-1675	223	1	apresenta muita	PERSON
epaa-1675	223	2	e solicita várias vezes	ORG
epaa-1675	223	3	a presença da professora para auxiliá-la	PERSON
epaa-1675	223	4	atividade sem nenhum recurso pedagógico compatível para auxiliá-la na realização da atividade	ORG
epaa-1675	223	5	caso lhe fosse	ORG
epaa-1675	224	1	diário de campo	PERSON
epaa-1675	224	2	2012	DATE
epaa-1675	225	1	arquivos analíticos de políticas educativas vol.	PERSON
epaa-1675	226	1	22	CARDINAL
epaa-1675	226	2	85	CARDINAL
epaa-1675	226	3	13	CARDINAL
epaa-1675	226	4	língua	ORG
epaa-1675	226	5	figura ii	PERSON
epaa-1675	226	6	atividade proposta ao termo ii	PERSON
epaa-1675	227	1	combinem	GPE
epaa-1675	227	2	palavras distribuídas no quadro	ORG
epaa-1675	228	1	alunos realizam	PERSON
epaa-1675	229	1	aos alunos para reescreverem	PERSON
epaa-1675	229	2	frases	NORP
epaa-1675	229	3	fazendo	ORG
epaa-1675	229	4	correções necessárias	PERSON
epaa-1675	230	1	neste dia	PERSON
epaa-1675	230	2	aluna luísa	PERSON
epaa-1675	230	3	termo ii	PERSON
epaa-1675	230	4	não	ORG
epaa-1675	231	1	entanto	ORG
epaa-1675	231	2	estivesse presente	ORG
epaa-1675	231	3	também não contaria	ORG
epaa-1675	231	4	nenhum tipo de recurso para	ORG
epaa-1675	231	5	realizando	GPE
epaa-1675	231	6	demais alunos	PERSON
epaa-1675	231	7	diário de campo	PERSON
epaa-1675	231	8	2012	DATE
epaa-1675	232	1	nesse contexto	ORG
epaa-1675	232	2	percebemos que há uma	ORG
epaa-1675	232	3	entre	GPE
epaa-1675	232	4	atividade proposta e a idade	ORG
epaa-1675	232	5	alunos	ORG
epaa-1675	232	6	sendo o fator “idade	ORG
epaa-1675	232	7	de menor importância para	PERSON
epaa-1675	232	8	organização	ORG
epaa-1675	232	9	assim	NORP
epaa-1675	232	10	propostas desenvolvidas para eles se assemelham às proposições destinadas às crianças	ORG
epaa-1675	233	1	como mencionamos	PERSON
epaa-1675	233	2	distinta daquela	PERSON
epaa-1675	233	3	destinada	PERSON
epaa-1675	234	1	desde	ORG
epaa-1675	234	2	sua criação e constituição no cenário	ORG
epaa-1675	234	3	educacional brasileiro	PERSON
epaa-1675	234	4	uma visão compensatória de ensino e teve como objetivo alfabetizar	ORG
epaa-1675	234	5	jovens e adultos que não	ORG
epaa-1675	234	6	o	DATE
epaa-1675	234	7	objetivo de alfabetizar essas pessoas não	ORG
epaa-1675	234	8	pelo reconhecimento	PERSON
epaa-1675	234	9	das especificidades dos	ORG
epaa-1675	235	1	de acordo com	PERSON
epaa-1675	235	2	di pierro	PERSON
epaa-1675	235	3	2005	DATE
epaa-1675	235	4	1118	CARDINAL
epaa-1675	235	5	ainda nos dias atuais	PERSON
epaa-1675	235	6	da eja mantém	PERSON
epaa-1675	235	7	na maioria das escolas	PERSON
epaa-1675	235	8	visão compensatória de escolarização	ORG
epaa-1675	235	9	para autora	PERSON
epaa-1675	235	10	pouca	GPE
epaa-1675	235	11	escolarização que apresentam	ORG
epaa-1675	235	12	jovens e adultos	ORG
epaa-1675	235	13	escola	ORG
epaa-1675	235	14	metodológicas	ORG
epaa-1675	235	15	de tempo e	PERSON
epaa-1675	235	16	da escola de crianças e adolescentes	PERSON
epaa-1675	235	17	dificultando desta maneira	PERSON
epaa-1675	235	18	da organização	ORG
epaa-1675	235	19	atendimento	GPE
epaa-1675	235	20	das especificidades desse grupo	ORG
epaa-1675	237	1	contrariando	PERSON
epaa-1675	237	2	visão	ORG
epaa-1675	237	3	compensatória da eja	PERSON
epaa-1675	237	4	lopes (	PERSON
epaa-1675	237	5	2008	DATE
epaa-1675	237	6	103	CARDINAL
epaa-1675	237	7	jovens e adultos que	ORG
epaa-1675	237	8	de ensino precisam ser vistos como sujeitos que possuem uma bagagem cultural	ORG
epaa-1675	237	9	mesmo que não tenham	ORG
epaa-1675	237	10	processo longo de educação sistemática	ORG
epaa-1675	237	11	da escola	PERSON
epaa-1675	239	1	diante da especificidade da eja	PERSON
epaa-1675	239	2	lopes (	PERSON
epaa-1675	239	3	2008	DATE
epaa-1675	239	4	104	CARDINAL
epaa-1675	239	5	e adultos trabalhadores	ORG
epaa-1675	239	6	que esteja atuando o professor	ORG
epaa-1675	239	7	não é reproduzir ou adaptar	PERSON
epaa-1675	240	1	neste sentido	PERSON
epaa-1675	240	2	freire	NORP
epaa-1675	240	3	1979	DATE
epaa-1675	240	4	16	CARDINAL
epaa-1675	241	1	ser feito como algo paralelo ou quase paralelo à realidade concreta dos	ORG
epaa-1675	241	2	alfabetizandos	ORG
epaa-1675	242	1	perceber	GPE
epaa-1675	242	2	o de “ler	PERSON
epaa-1675	242	3	que não será possível se não	ORG
epaa-1675	242	4	mãos para	ORG
epaa-1675	242	5	ela serem feitos e refeitos	PERSON
epaa-1675	243	1	entre	GPE
epaa-1675	243	2	especial dossie educação	ORG
epaa-1675	243	3	14	CARDINAL
epaa-1675	243	4	vygotsky	PERSON
epaa-1675	243	5	1991	DATE
epaa-1675	243	6	15	CARDINAL
epaa-1675	243	7	já chamava	PERSON
epaa-1675	243	8	atenção para	ORG
epaa-1675	243	9	o fato de que	PERSON
epaa-1675	243	10	como bem se sabe	PERSON
epaa-1675	243	11	de uma grande capacidade de aprendizagem	ORG
epaa-1675	244	1	ele mesmo pontua que	PERSON
epaa-1675	244	2	até agora não	PERSON
epaa-1675	245	1	diferencia de forma	PERSON
epaa-1675	245	2	adulto da aprendizagem da criança	PERSON
epaa-1675	246	1	vygotsky	PERSON
epaa-1675	246	2	1991	DATE
epaa-1675	246	3	16	CARDINAL
epaa-1675	247	1	como vimos	PERSON
epaa-1675	247	2	uma diferenciação	ORG
epaa-1675	247	3	na forma da experiência de aprendizagem	PERSON
epaa-1675	247	4	o adulto	PERSON
epaa-1675	247	5	conforme oliveira	PERSON
epaa-1675	247	6	1999	DATE
epaa-1675	247	7	60	CARDINAL
epaa-1675	247	8	o adulto está inserido	PERSON
epaa-1675	248	1	das relações interpessoais de um modo diferente daquele da criança e	PERSON
epaa-1675	249	1	traz consigo uma	ORG
epaa-1675	250	1	sobre	GPE
epaa-1675	250	2	mundo externo	PERSON
epaa-1675	250	3	sobre si mesmo e sobre	PERSON
epaa-1675	250	4	outras pessoas	ORG
epaa-1675	251	1	relação à	PERSON
epaa-1675	252	1	essas	PERSON
epaa-1675	252	2	que ele traga consigo diferentes	ORG
epaa-1675	252	3	habilidades e dificuldades	PERSON
epaa-1675	253	1	neste contexto	PERSON
epaa-1675	253	2	é importante destacar	PERSON
epaa-1675	253	3	inicial de lúcia que é	ORG
epaa-1675	254	1	no âmbito da sua	ORG
epaa-1675	254	2	conceitual e prático tanto para o	ORG
epaa-1675	254	3	atendimento	GPE
epaa-1675	254	4	jovens e adultos	ORG
epaa-1675	254	5	quanto para	PERSON
epaa-1675	254	6	pois estas necessitam de recursos e técnicas diferenciadas	PERSON
epaa-1675	255	1	de acordo	PERSON
epaa-1675	255	2	determinações contidas na ldb/1996	PERSON
epaa-1675	255	3	artigo 37	ORG
epaa-1675	255	4	inciso 1º	ORG
epaa-1675	255	5	aos jovens e adultos que não	ORG
epaa-1675	255	6	considerando	GPE
epaa-1675	255	7	características dos estudantes	ORG
epaa-1675	255	8	seus interesses	PERSON
epaa-1675	255	9	condições de vida e de trabalho	PERSON
epaa-1675	255	10	brasil, 1996	ORG
epaa-1675	256	1	mesmo documento	PERSON
epaa-1675	256	2	seu	ORG
epaa-1675	256	3	61	CARDINAL
epaa-1675	256	4	aponta	GPE
epaa-1675	256	5	de profissionais da educação de modo	ORG
epaa-1675	256	6	aos objetivos dos diferentes	PERSON
epaa-1675	256	7	e modalidades de ensino e	ORG
epaa-1675	256	8	características de cada	ORG
epaa-1675	256	9	desenvolvimento	ORG
epaa-1675	256	10	brasil, 1996	ORG
epaa-1675	257	1	seguindo	PERSON
epaa-1675	257	2	curriculares nacionais para educação de jovens e adultos cne/ceb	ORG
epaa-1675	257	3	11/2000	CARDINAL
epaa-1675	257	4	destaca que	ORG
epaa-1675	257	5	organização das atividades curriculares nesta	PERSON
epaa-1675	257	6	de ensino deve	PERSON
epaa-1675	257	7	suas situações	ORG
epaa-1675	257	8	devem se constituir	PERSON
epaa-1675	259	1	brasil	ORG
epaa-1675	259	2	2000	DATE
epaa-1675	259	3	36	CARDINAL
epaa-1675	260	1	que os referidos	ORG
epaa-1675	260	2	público da eja	PERSON
epaa-1675	260	3	bem como	PERSON
epaa-1675	260	4	necessidade de formação	ORG
epaa-1675	260	5	docente para elaboração de projetos pedagógicos próprios	PERSON
epaa-1675	260	6	todavia	GPE
epaa-1675	260	7	no cotidiano de grande parte das escolas	ORG
epaa-1675	260	8	nas salas de aula	PERSON
epaa-1675	260	9	jovens e adultos capaz de responder	ORG
epaa-1675	260	10	trazidas para	ORG
epaa-1675	260	11	o	DATE
epaa-1675	261	1	ventura & rummert	ORG
epaa-1675	261	2	2011	DATE
epaa-1675	261	3	73	CARDINAL
epaa-1675	261	4	relação aos jovens e adultos com deficiência	ORG
epaa-1675	262	1	nesse contexto	ORG
epaa-1675	262	2	percebemos	ORG
epaa-1675	262	3	necessidade de recursos e atendimentos que possam auxiliar esse	ORG
epaa-1675	262	4	processo de escolarização	PERSON
epaa-1675	263	1	aqui nos referimos	PERSON
epaa-1675	263	2	possível oferta	ORG
epaa-1675	263	3	atendimento	GPE
epaa-1675	263	4	educacional especializado	PERSON
epaa-1675	263	5	aee	PERSON
epaa-1675	263	6	identifica	GPE
epaa-1675	263	7	pedagógicos e de acessibilidade	ORG
epaa-1675	263	8	que eliminem	ORG
epaa-1675	263	9	barreiras para	ORG
epaa-1675	263	10	dos alunos	PERSON
epaa-1675	263	11	considerando suas	PERSON
epaa-1675	263	12	2008	DATE
epaa-1675	263	13	16	CARDINAL
epaa-1675	264	1	ressaltamos que	PERSON
epaa-1675	264	2	organização	ORG
epaa-1675	264	3	atendimento deve prever	PERSON
epaa-1675	264	4	elaboração e organização de recursos de acessibilidade	FAC
epaa-1675	264	5	pedagógicos	NORP
epaa-1675	264	6	turno inverso ao da escolarização	PERSON
epaa-1675	265	1	embora essa proposta possa auxiliar	ORG
epaa-1675	265	2	o	DATE
epaa-1675	265	3	desenvolvimento	ORG
epaa-1675	265	4	dos alunos participantes	PERSON
epaa-1675	265	5	questionamos como campos e duarte	PERSON
epaa-1675	265	6	2011	DATE
epaa-1675	265	7	281	CARDINAL
epaa-1675	265	8	deficiência arquivos	PERSON
epaa-1675	265	9	de políticas educativas vol	ORG
epaa-1675	265	10	22	CARDINAL
epaa-1675	265	11	85	CARDINAL
epaa-1675	265	12	15	CARDINAL
epaa-1675	265	13	na eja e	PERSON
epaa-1675	265	14	têm	ORG
epaa-1675	265	15	o aee	PERSON
epaa-1675	267	1	apesar de	PERSON
epaa-1675	267	2	de ensino também para	ORG
epaa-1675	267	3	deficiência como um direito	PERSON
epaa-1675	267	4	serviços e recursos	PERSON
epaa-1675	267	5	ainda	ORG
epaa-1675	268	1	de modo geral	PERSON
epaa-1675	268	2	que se observa	ORG
epaa-1675	268	3	segundo lopes	PERSON
epaa-1675	268	4	2008	DATE
epaa-1675	268	5	109	CARDINAL
epaa-1675	268	6	é que o professor	ORG
epaa-1675	268	7	consciência da	PERSON
epaa-1675	268	8	seu trabalho	ORG
epaa-1675	269	1	segundo	ORG
epaa-1675	269	2	significa dizer que de algum modo	PERSON
epaa-1675	269	3	atividade pedagógica desenvolvida não	ORG
epaa-1675	269	4	esteja interferindo nas práticas sociais desses sujeitos	PERSON
epaa-1675	270	1	de jovens	PERSON
epaa-1675	270	2	fundada	GPE
epaa-1675	270	3	complexo objeto de sua atividade que é o aluno	ORG
epaa-1675	270	4	sobre o qual vai atuar de forma	PERSON
epaa-1675	270	5	lopes, 2008	ORG
epaa-1675	270	6	109	CARDINAL
epaa-1675	271	1	sentido é de suma importância refletir	PERSON
epaa-1675	271	2	sobre o	ORG
epaa-1675	271	3	fazer pedagógico	ORG
epaa-1675	271	4	sobre	GPE
epaa-1675	271	5	organização	ORG
epaa-1675	271	6	alunos	ORG
epaa-1675	271	7	jovens luísa e nayara	ORG
epaa-1675	271	8	atividades realizadas	PERSON
epaa-1675	272	1	reconduzindo nossa análise	PERSON
epaa-1675	272	2	à entrevista	PERSON
epaa-1675	272	3	notamos que outro ponto	ORG
epaa-1675	272	4	destacado por ela é	PERSON
epaa-1675	272	5	segundo afirma	PERSON
epaa-1675	272	6	o fato de que	PERSON
epaa-1675	272	7	como objetivo	PERSON
epaa-1675	272	8	leitura e escrita	ORG
epaa-1675	273	1	outros conteúdos também são trabalhados	ORG
epaa-1675	273	2	mas nem sempre todos	PERSON
epaa-1675	273	3	são abordados	PERSON
epaa-1675	273	4	único dia	ORG
epaa-1675	273	5	de acordo	PERSON
epaa-1675	273	6	anotações	PERSON
epaa-1675	273	7	nosso diário de campo	PERSON
epaa-1675	273	8	percebemos que	PERSON
epaa-1675	273	9	de fato	PERSON
epaa-1675	273	10	na maior parte	ORG
epaa-1675	273	11	conteúdos da língua	PERSON
epaa-1675	274	1	matemática e	GPE
epaa-1675	274	2	outros conteúdos	ORG
epaa-1675	274	3	ficaram de certa forma	ORG
epaa-1675	275	1	conteúdo de língua	ORG
epaa-1675	275	2	também pode ser confirmado	ORG
epaa-1675	275	3	relato da aluna luísa	PERSON
epaa-1675	275	4	quando esta descreve	ORG
epaa-1675	275	5	diariamente na eja	PERSON
epaa-1675	276	1	segundo	ORG
epaa-1675	278	1	que matemática	ORG
epaa-1675	280	1	eu fiz aqui	PERSON
epaa-1675	281	1	para uma pasta de produção de textos e reescrita sobre	ORG
epaa-1675	281	2	mesa	ORG
epaa-1675	281	3	pela professora quando	PERSON
epaa-1675	281	4	aluna saiu da escola	PERSON
epaa-1675	282	1	diante da fala da aluna	PERSON
epaa-1675	283	1	conteúdo de língua	ORG
epaa-1675	283	2	da alfabetização	PERSON
epaa-1675	283	3	questionamos	GPE
epaa-1675	283	4	o que é	PERSON
epaa-1675	283	5	alfabetização para	ORG
epaa-1675	283	6	o jovem e o adulto	PERSON
epaa-1675	283	7	que já possui um	PERSON
epaa-1675	283	8	percurso escolar	ORG
epaa-1675	283	9	mesmo este sendo	PERSON
epaa-1675	283	10	por avanços	ORG
epaa-1675	284	1	de acordo	PERSON
epaa-1675	284	2	2012	DATE
epaa-1675	284	3	existe uma concepção equivocada de que	ORG
epaa-1675	284	4	analfabetismo e tal concepção	ORG
epaa-1675	284	5	foi perpetuada	PERSON
epaa-1675	285	1	o analfabetismo	PERSON
epaa-1675	285	2	autoras	ORG
epaa-1675	285	3	é fruto da exclusão social	PERSON
epaa-1675	285	4	fato	ORG
epaa-1675	285	5	de maneira errônea	ORG
epaa-1675	285	6	pode contribuir para	PERSON
epaa-1675	285	7	jovens e adultos que foram	ORG
epaa-1675	285	8	portanto	PERSON
epaa-1675	285	9	domínio da leitura e da escrita	PERSON
epaa-1675	286	1	segundo	ORG
epaa-1675	286	2	autoras	ORG
epaa-1675	286	3	na área da educação de jovens e adultos	PERSON
epaa-1675	286	4	dão indicativos que	ORG
epaa-1675	286	5	sala de aula	ORG
epaa-1675	286	6	têm pouca relação com o que os alunos conhecem	PERSON
epaa-1675	287	1	determinando dessa forma	PERSON
epaa-1675	287	2	científicos que cabe à escola ensinar	ORG
epaa-1675	288	1	o	DATE
epaa-1675	288	2	fica	DATE
epaa-1675	288	3	ensino	LAW
epaa-1675	288	4	interrompida	GPE
epaa-1675	288	5	mesmo não chega	ORG
epaa-1675	289	1	2012	DATE
epaa-1675	289	2	28	CARDINAL
epaa-1675	290	1	entre	GPE
epaa-1675	290	2	especial dossie educação	ORG
epaa-1675	290	3	16	CARDINAL
epaa-1675	290	4	relação aos jovens e adultos com deficiência intelectual	ORG
epaa-1675	290	5	que estão na escola	ORG
epaa-1675	290	6	e que possuem um histórico de marginalização	ORG
epaa-1675	290	7	autoras lançam algumas questões muito importantes	ORG
epaa-1675	290	8	levando-nos	ORG
epaa-1675	290	9	reflexão acerca	ORG
epaa-1675	290	10	ensino de língua	ORG
epaa-1675	291	1	alunos não estão	ORG
epaa-1675	291	2	demonstrando uma defasagem significativa de conhecimentos para tal nível de escolaridade	ORG
epaa-1675	291	3	quais são	ORG
epaa-1675	291	4	básicos necessários que tais alunos dominam e quais os que	ORG
epaa-1675	291	5	da forma como estão constituídos	PERSON
epaa-1675	291	6	nos estudos e o rendimento satisfatório	ORG
epaa-1675	292	1	qual o nível atual de desempenho	ORG
epaa-1675	293	1	esperado para o nível de escolaridade	ORG
epaa-1675	293	2	que estão	ORG
epaa-1675	294	1	2012	DATE
epaa-1675	294	2	29	CARDINAL
epaa-1675	295	1	atenção centrada	ORG
epaa-1675	295	2	que ocupa o lugar	ORG
epaa-1675	295	3	das mediações nos processos de ensino e aprendizagem	ORG
epaa-1675	295	4	condições	GPE
epaa-1675	295	5	adequadas ao aluno com deficiência intelectual	PERSON
epaa-1675	295	6	o objetivo de alcançar	PERSON
epaa-1675	295	7	o máximo de desenvolvimento possível	PERSON
epaa-1675	296	1	é correto	ORG
epaa-1675	296	2	portanto	GPE
epaa-1675	296	3	reflexão sobre o próprio	ORG
epaa-1675	296	4	fazer pedagógico	ORG
epaa-1675	296	5	concepções de ensino	PERSON
epaa-1675	296	6	e desenvolvimento humano	ORG
epaa-1675	296	7	ferreira & ferreira	ORG
epaa-1675	296	8	2007	DATE
epaa-1675	297	1	na mediação	PERSON
epaa-1675	297	2	por meio	ORG
epaa-1675	297	3	que permite	ORG
epaa-1675	297	4	ao longo da história da humanidade	PERSON
epaa-1675	298	1	diante desta	PERSON
epaa-1675	298	2	certa frequência	PERSON
epaa-1675	298	3	que	ORG
epaa-1675	298	4	alfabetização de jovens e adultos	ORG
epaa-1675	298	5	decodificar alguns	PERSON
epaa-1675	298	6	dos códigos mais utilizados	PERSON
epaa-1675	298	7	mas não possuem	ORG
epaa-1675	298	8	dos mesmos	PERSON
epaa-1675	298	9	neste momento	PERSON
epaa-1675	298	10	então uma	ORG
epaa-1675	298	11	o passar	PERSON
epaa-1675	299	1	2009	DATE
epaa-1675	299	2	109	CARDINAL
epaa-1675	300	1	alunos da eja	PERSON
epaa-1675	300	2	suas experiências e saberes	ORG
epaa-1675	300	3	sua visão de mundo	ORG
epaa-1675	300	4	é na escola que	FAC
epaa-1675	300	5	de acordo	PERSON
epaa-1675	300	6	histórico-cultural	ORG
epaa-1675	300	7	desses	PERSON
epaa-1675	300	8	passam pela mediação	PERSON
epaa-1675	300	9	são reelaborados em uma perspectiva que	ORG
epaa-1675	300	10	ao científico	PERSON
epaa-1675	300	11	2012	DATE
epaa-1675	301	1	questões da alfabetização	PERSON
epaa-1675	301	2	ensino da língua	PERSON
epaa-1675	301	3	e de outros conteúdos curriculares	ORG
epaa-1675	302	1	perguntamos à professora como ela definiria	ORG
epaa-1675	302	2	da eja e	PERSON
epaa-1675	306	1	específico para este público	ORG
epaa-1675	306	2	eu diria que	PERSON
epaa-1675	306	3	é boa	PERSON
epaa-1675	306	4	coisa	ORG
epaa-1675	306	5	cotidiano	ORG
epaa-1675	306	6	é uma proposta boa	ORG
epaa-1675	306	7	assim	NORP
epaa-1675	306	8	tem que ver o que	ORG
epaa-1675	306	9	tem coisas que você consegue pegar	ORG
epaa-1675	306	10	tem coisa que não então	ORG
epaa-1675	308	1	e manobras	ORG
epaa-1675	310	1	em termos de livro didático3	ORG
epaa-1675	310	2	mas assim	PERSON
epaa-1675	311	1	na verdade ele é um apoio	PERSON
epaa-1675	311	2	apoio pedagógico	ORG
epaa-1675	311	3	não é pra ser seguido como se fosse uma	PERSON
epaa-1675	312	1	que não há uma	ORG
epaa-1675	312	2	resposta clara	PERSON
epaa-1675	312	3	em relação à existência ou não de uma proposta	ORG
epaa-1675	312	4	3	CARDINAL
epaa-1675	312	5	é bom aprender: educação de jovens e adultos	WORK_OF_ART
epaa-1675	313	1	primeiro segmento da eja	PERSON
epaa-1675	313	2	anos	PERSON
epaa-1675	313	3	ensino fundamental livro	LAW
epaa-1675	313	4	pelo mec por meio	PERSON
epaa-1675	313	5	plano	GPE
epaa-1675	313	6	no ano de 2011	ORG
epaa-1675	313	7	composto de 3	PERSON
epaa-1675	314	1	arquivos analíticos de políticas educativas vol.	ORG
epaa-1675	315	1	22	CARDINAL
epaa-1675	315	2	85	CARDINAL
epaa-1675	315	3	segmento	ORG
epaa-1675	315	4	educacional é boa	PERSON
epaa-1675	315	5	destacando	NORP
epaa-1675	315	6	que deveriam ser constituintes	ORG
epaa-1675	315	7	seu cotidiano	ORG
epaa-1675	316	1	concordamos	ORG
epaa-1675	316	2	lúcia quando	PERSON
epaa-1675	316	3	afirma que	PERSON
epaa-1675	316	4	organização	ORG
epaa-1675	316	5	pelos estudantes	PERSON
epaa-1675	316	6	outros espaços que não	ORG
epaa-1675	316	7	pois mesmo não sendo	PERSON
epaa-1675	316	8	conhecimento sistematizado como	ORG
epaa-1675	316	9	devem ser reconhecidos e valorizados	ORG
epaa-1675	317	1	lopes	PERSON
epaa-1675	317	2	2008	DATE
epaa-1675	317	3	106	CARDINAL
epaa-1675	317	4	aluno para planejar parece ser consenso	PERSON
epaa-1675	317	5	nem sempre	PERSON
epaa-1675	318	1	apropriação dessa realidade é	ORG
epaa-1675	321	1	mazzeu	PERSON
epaa-1675	321	2	apud lopes	PERSON
epaa-1675	321	3	2008	DATE
epaa-1675	321	4	106	CARDINAL
epaa-1675	321	5	atenção para	ORG
epaa-1675	321	6	o fato de que	PERSON
epaa-1675	321	7	organização	ORG
epaa-1675	321	8	aos profissionais que trabalham	ORG
epaa-1675	322	1	isto por que	PERSON
epaa-1675	322	2	já sabem e o	PERSON
epaa-1675	322	3	conhecimento se encerra aí	ORG
epaa-1675	322	4	não avançando na organização de novos	PERSON
epaa-1675	323	1	conforme	PRODUCT
epaa-1675	323	2	reconhecimento de identidades pessoais e das diversidades coletivas	ORG
epaa-1675	324	1	brasil	GPE
epaa-1675	324	2	2000	DATE
epaa-1675	325	1	de acordo	PERSON
epaa-1675	325	2	2004	DATE
epaa-1675	325	3	dão um direcionamento	ORG
epaa-1675	325	4	das propostas curriculares da eja	ORG
epaa-1675	325	5	buscando caminhos	PERSON
epaa-1675	325	6	alternativas diferenciadas	PERSON
epaa-1675	325	7	metodologias adequadas para responder às necessidades dos	PERSON
epaa-1675	325	8	jovens e de adultos	ORG
epaa-1675	326	1	entretanto	ORG
epaa-1675	326	2	oliveira	PERSON
epaa-1675	326	3	2010	DATE
epaa-1675	327	1	faz	ORG
epaa-1675	327	2	sala de aula	ORG
epaa-1675	327	3	destacando que existe uma ambivalência no	ORG
epaa-1675	327	4	das práticas escolares	ORG
epaa-1675	327	5	que não sejam meras	ORG
epaa-1675	327	6	das práticas curriculares	ORG
epaa-1675	328	1	fala da professora lúcia também sugere que	PERSON
epaa-1675	328	2	o fato de lecionar em	PERSON
epaa-1675	328	3	turma mista	PERSON
epaa-1675	328	4	na organização de propostas de atividades diversificadas	ORG
epaa-1675	329	1	podemos observar que lúcia não tem	PERSON
epaa-1675	329	2	determinadas em relação ao planejamento e à organização das atividades	PERSON
epaa-1675	330	1	questão	GPE
epaa-1675	330	2	relativa ao	PRODUCT
epaa-1675	330	3	das atividades pode sugerir que dadas	PERSON
epaa-1675	330	4	suas	ORG
epaa-1675	330	5	2	CARDINAL
epaa-1675	330	6	escolas municipais	PERSON
epaa-1675	330	7	diferentes	ORG
epaa-1675	330	8	três	ORG
epaa-1675	330	9	completos de trabalho	ORG
epaa-1675	330	10	jovens e adultos e com	PERSON
epaa-1675	330	11	na elaboração dos conteúdos	PERSON
epaa-1675	331	1	falta-lhe orientação	PERSON
epaa-1675	331	2	atividades para os alunos	PERSON
epaa-1675	331	3	incluindo	ORG
epaa-1675	332	1	por meio de textos	ORG
epaa-1675	332	2	tanto da coordenação quanto da direção da escola	ORG
epaa-1675	332	3	segundo ela	PERSON
epaa-1675	333	1	sugere algumas leituras	PERSON
epaa-1675	335	1	parece-nos que	PERSON
epaa-1675	335	2	tão pontuais não têm	ORG
epaa-1675	336	1	para ilustrar	PERSON
epaa-1675	336	2	algumas considerações	PERSON
epaa-1675	336	3	feitas	ORG
epaa-1675	336	4	por	ORG
epaa-1675	336	5	2007	DATE
epaa-1675	336	6	77	CARDINAL
epaa-1675	336	7	faz	ORG
epaa-1675	336	8	algumas considerações	PERSON
epaa-1675	337	1	sobre	GPE
epaa-1675	337	2	da inclusão de alunos	ORG
epaa-1675	337	3	deficiência e	PERSON
epaa-1675	337	4	neste cenário	ORG
epaa-1675	338	1	autora	NORP
epaa-1675	338	2	2007	DATE
epaa-1675	338	3	demonstra que	ORG
epaa-1675	338	4	pequeno de alunos	PERSON
epaa-1675	338	5	deficiência na	PERSON
epaa-1675	338	6	escola não é fator determinante para	ORG
epaa-1675	338	7	de práticas pedagógicas inclusivas	WORK_OF_ART
epaa-1675	339	1	ficando	ORG
epaa-1675	339	2	alunos aos professores	PERSON
epaa-1675	340	1	é aparentemente um consenso estabelecido não responsabilizar	PERSON
epaa-1675	340	2	única e exclusivamente	PERSON
epaa-1675	341	1	ainda que seja parte	ORG
epaa-1675	341	2	processo de inclusão	ORG
epaa-1675	341	3	sua prática docente	ORG
epaa-1675	341	4	por razões que vão desde	ORG
epaa-1675	341	5	carência de interface	ORG
epaa-1675	341	6	entre	GPE
epaa-1675	341	7	especial dossie educação	ORG
epaa-1675	341	8	18	CARDINAL
epaa-1675	341	9	suporte humano e material até	ORG
epaa-1675	341	10	ainda não permite	ORG
epaa-1675	341	11	da inclusão	PERSON
epaa-1675	342	1	em relação à utilização de material específico para	ORG
epaa-1675	342	2	faz parte da coleção intitulada é bom aprender:	ORG
epaa-1675	342	3	educação de jovens e adultos	ORG
epaa-1675	342	4	todavia	GPE
epaa-1675	342	5	relata que esse	PERSON
epaa-1675	342	6	apoio pedagógico	ORG
epaa-1675	342	7	pois ela possui autonomia para organizar outros	PERSON
epaa-1675	342	8	tipos de atividades para os	ORG
epaa-1675	342	9	alunos	ORG
epaa-1675	342	10	não tendo que	PERSON
epaa-1675	342	11	apenas na coleção dos livros didáticos	ORG
epaa-1675	343	1	nosso	PERSON
epaa-1675	343	2	poderia ser refletida na organização e na	PERSON
epaa-1675	343	3	das atividades realizadas com os alunos	PERSON
epaa-1675	343	4	destes e buscando sempre que	ORG
epaa-1675	343	5	possível resgatar elementos	ORG
epaa-1675	343	6	atividades desenvolvidas	PERSON
epaa-1675	343	7	objetivando desta forma alcançar	PERSON
epaa-1675	343	8	o máximo de aprendizagem de todos	PERSON
epaa-1675	343	9	alunos	ORG
epaa-1675	344	1	para discutir	PERSON
epaa-1675	344	2	alunas participantes da pesquisa	PERSON
epaa-1675	344	3	da entrevista	PERSON
epaa-1675	344	4	nos quais	PERSON
epaa-1675	344	5	bem como	PERSON
epaa-1675	344	6	características	NORP
epaa-1675	344	7	educacionais	ORG
epaa-1675	344	8	das alunas	PERSON
epaa-1675	345	1	eu acho que di é uma	PERSON
epaa-1675	345	2	mais acentuada	PERSON
epaa-1675	345	3	dos alunos da eja	PERSON
epaa-1675	345	4	bastante alunos	PERSON
epaa-1675	346	1	mas eu acho que no caso da di é uma	PERSON
epaa-1675	346	2	acentuada mesmo	PERSON
epaa-1675	346	3	que promove uma limitação	ORG
epaa-1675	349	1	ela	PERSON
epaa-1675	351	1	pelo que foi passado pra mim	PERSON
epaa-1675	351	2	ela tem	PERSON
epaa-1675	352	1	então ela também consegue se adaptar ao conteúdo	PERSON
epaa-1675	352	2	só que o trabalho	ORG
epaa-1675	352	3	ela tem que ser ali próximo	PERSON
epaa-1675	353	1	nem sempre é	ORG
epaa-1675	353	2	pela lotação	PERSON
epaa-1675	353	3	pela sala	PERSON
epaa-1675	353	4	pelos dois termos e tal	ORG
epaa-1675	353	5	essa parte de formar palavras	ORG
epaa-1675	353	6	de participar	ORG
epaa-1675	353	7	na hora de fazer	PERSON
epaa-1675	353	8	ela participa	PERSON
epaa-1675	353	9	ela é participativa	PERSON
epaa-1675	354	1	já é alfabetizada	PERSON
epaa-1675	354	2	ela lê bem	PERSON
epaa-1675	354	3	escreve bem	PERSON
epaa-1675	354	4	ela tem mais	PERSON
epaa-1675	354	5	relação à interpretação	ORG
epaa-1675	356	1	mas	ORG
epaa-1675	356	2	tem	ORG
epaa-1675	356	3	uma vez	ORG
epaa-1675	356	4	duas	GPE
epaa-1675	356	5	por que essa é	ORG
epaa-1675	357	1	mas ler e	PERSON
epaa-1675	357	2	ela já sabe	PERSON
epaa-1675	359	1	podemos notar que	ORG
epaa-1675	359	2	não distingue	PERSON
epaa-1675	359	3	muito cuidado	PERSON
epaa-1675	360	1	ela compara	PERSON
epaa-1675	360	2	alunos da eja	PERSON
epaa-1675	360	3	apresentadas pelas	PRODUCT
epaa-1675	360	4	alunas	PERSON
epaa-1675	360	5	deficiência	PERSON
epaa-1675	361	1	é relativamente comum que muitos professores desconsiderem	ORG
epaa-1675	362	1	essas	ORG
epaa-1675	362	2	são	ORG
epaa-1675	362	3	serem confrontadas	GPE
epaa-1675	362	4	práticas de ensino	ORG
epaa-1675	363	1	de acordo	PERSON
epaa-1675	363	2	oliveira	PERSON
epaa-1675	363	3	2008	DATE
epaa-1675	363	4	132	CARDINAL
epaa-1675	363	5	que permeiam o cotidiano escolar	ORG
epaa-1675	363	6	ainda	ORG
epaa-1675	363	7	na ideia de que	ORG
epaa-1675	363	8	são individuais e que	ORG
epaa-1675	364	1	é desconsiderado	PERSON
epaa-1675	365	1	formas mais elaboradas	ORG
epaa-1675	365	2	funções	GPE
epaa-1675	365	3	culturais	ORG
epaa-1675	365	4	escola	ORG
epaa-1675	367	1	da própria	PERSON
epaa-1675	367	2	oliveira	PERSON
epaa-1675	367	3	2002	DATE
epaa-1675	368	1	em relação ao diagnóstico de nayara	PERSON
epaa-1675	368	2	lúcia relata	PERSON
epaa-1675	368	3	pelo que foi passado pra mim	WORK_OF_ART
epaa-1675	368	4	ela tem	PERSON
epaa-1675	368	5	autismo leve	ORG
epaa-1675	369	1	aqui podemos ver que não há clareza	ORG
epaa-1675	369	2	relação ao diagnóstico da aluna	GPE
epaa-1675	370	1	de políticas educativas vol	ORG
epaa-1675	371	1	22	CARDINAL
epaa-1675	371	2	85	CARDINAL
epaa-1675	371	3	alunas são secundarizadas	PERSON
epaa-1675	371	4	em relação aos não deficientes	ORG
epaa-1675	372	1	talvez pelo fato de serem	PERSON
epaa-1675	373	1	o relato de lúcia sobre	PERSON
epaa-1675	373	2	desenvolvimento acadêmico de nayara evidencia	ORG
epaa-1675	373	3	que ela	PERSON
epaa-1675	373	4	por exemplo	ORG
epaa-1675	373	5	ao comparar	PERSON
epaa-1675	373	6	necessidades da aluna	PERSON
epaa-1675	373	7	dos demais alunos da sala	PERSON
epaa-1675	374	1	essa avaliação	PERSON
epaa-1675	374	2	ineficiente traz consigo	ORG
epaa-1675	374	3	ideia de que é	ORG
epaa-1675	374	4	adaptar ao conteúdo	ORG
epaa-1675	374	5	sem modificações ou	ORG
epaa-1675	374	6	que essas sejam mínimas	ORG
epaa-1675	375	1	outra	NORP
epaa-1675	375	2	consequência da	PERSON
epaa-1675	375	3	à aluna é	ORG
epaa-1675	375	4	da constante ajuda	PERSON
epaa-1675	375	5	solicitada à professora	WORK_OF_ART
epaa-1675	376	1	é possível notar	ORG
epaa-1675	377	1	discurso da professora	PERSON
epaa-1675	377	2	reduzida à aquisição de instrumentos	ORG
epaa-1675	377	3	por exemplo	ORG
epaa-1675	377	4	palavras	NORP
epaa-1675	378	1	podemos ver claramente que não houve	PERSON
epaa-1675	378	2	ainda	ORG
epaa-1675	378	3	da alfabetização na eja	PERSON
epaa-1675	379	1	essa	PERSON
epaa-1675	379	2	fica clara	GPE
epaa-1675	379	3	por exemplo	ORG
epaa-1675	379	4	na forma como	ORG
epaa-1675	379	5	pelo adulto	PERSON
epaa-1675	379	6	este já possui	PERSON
epaa-1675	379	7	sobre o que seja	ORG
epaa-1675	379	8	o	DATE
epaa-1675	380	1	relação à luísa	ORG
epaa-1675	380	2	lucia relata que	PERSON
epaa-1675	380	3	escreve bem	PERSON
epaa-1675	381	1	todavia	PERSON
epaa-1675	381	2	que luísa tem	ORG
epaa-1675	381	3	para interpretar textos e atribui esta	PERSON
epaa-1675	381	4	à jovem	ORG
epaa-1675	381	5	como já apontamos	PERSON
epaa-1675	381	6	pela limitação	PERSON
epaa-1675	381	7	neste sentido	PERSON
epaa-1675	381	8	anache e martinez	ORG
epaa-1675	381	9	2007	DATE
epaa-1675	381	10	que é necessário avançar na compreensão das formas diferenciadas que os processos de aprendizagem	ORG
epaa-1675	381	11	assumem e	PERSON
epaa-1675	381	12	trabalho pedagógico para favorecer de forma	ORG
epaa-1675	381	13	desenvolvimento das pessoas consideradas	PERSON
epaa-1675	382	1	notamos que	PERSON
epaa-1675	382	2	alunas	GPE
epaa-1675	382	3	a ajuda da professora	PERSON
epaa-1675	382	4	por	ORG
epaa-1675	382	5	isso perguntamos	PERSON
epaa-1675	382	6	havia feito	PERSON
epaa-1675	382	7	adaptações	PERSON
epaa-1675	382	8	nos conteúdos	ORG
epaa-1675	382	9	conforme ela mesma relata	PERSON
epaa-1675	382	10	sendo iguais para todos	ORG
epaa-1675	383	1	sempre é	PERSON
epaa-1675	384	1	eu não achei	PERSON
epaa-1675	384	2	eu ainda não vi uma necessidade maior	PERSON
epaa-1675	385	1	escola	ORG
epaa-1675	385	2	é que até agora eu não vi necessidade	ORG
epaa-1675	387	1	segundo lúcia não há nenhum tipo de adaptação	ORG
epaa-1675	387	2	seu ver	ORG
epaa-1675	387	3	alunas não necessitam	PERSON
epaa-1675	387	4	mas	ORG
epaa-1675	387	5	escola é	ORG
epaa-1675	388	1	ela queira	PERSON
epaa-1675	389	1	aqui aflora	PERSON
epaa-1675	390	1	sobre	GPE
epaa-1675	390	2	que são	ORG
epaa-1675	390	3	processo de ensino e aprendizagem	PERSON
epaa-1675	391	1	tendo	PERSON
epaa-1675	391	2	vista	ORG
epaa-1675	391	3	por lúcia	ORG
epaa-1675	391	4	à ela	PERSON
epaa-1675	391	5	relação aos avanços no processo de ensino das	PERSON
epaa-1675	391	6	alunas e como ela	PERSON
epaa-1675	391	7	eu acho assim	PERSON
epaa-1675	393	1	duas são	ORG
epaa-1675	393	2	quando	GPE
epaa-1675	393	3	faz	ORG
epaa-1675	393	4	nayara tenta	PERSON
epaa-1675	394	1	ela tem	PERSON
epaa-1675	394	2	tendência pra participar mais	PERSON
epaa-1675	394	3	mas ela não foca tanto	PERSON
epaa-1675	394	4	ela não presta	PERSON
epaa-1675	394	5	tanta atenção	PERSON
epaa-1675	395	1	eu acho que essa coisa da discussão já é	PERSON
epaa-1675	395	2	coisa interessante	ORG
epaa-1675	395	3	por que ela tá	ORG
epaa-1675	395	4	refletindo sobre	PERSON
epaa-1675	395	5	sendo discutido tá	PERSON
epaa-1675	395	6	fazendo parte da sala	PERSON
epaa-1675	395	7	sentindo parte da sala	ORG
epaa-1675	396	1	na verdade	PERSON
epaa-1675	396	2	eu faço	PERSON
epaa-1675	396	3	duas eu não atribuo nota	PERSON
epaa-1675	396	4	até porque não tem	ORG
epaa-1675	396	5	essa cobrança	PERSON
epaa-1675	396	6	relação à caderneta	ORG
epaa-1675	396	7	como elas não tão	PERSON
epaa-1675	396	8	inseridas então	PERSON
epaa-1675	396	9	eu não preciso atribuir	PERSON
epaa-1675	397	1	mas lógico tem	PERSON
epaa-1675	398	1	entre	GPE
epaa-1675	398	2	especial dossie educação	ORG
epaa-1675	398	3	20	CARDINAL
epaa-1675	398	4	alunas expressam-se na participação	PERSON
epaa-1675	398	5	sala de aula	ORG
epaa-1675	399	1	ainda segundo lúcia	PERSON
epaa-1675	399	2	das alunas já faz	PERSON
epaa-1675	399	3	da sala	PERSON
epaa-1675	400	1	é importante destacar que	PERSON
epaa-1675	400	2	da sala de aula	PERSON
epaa-1675	400	3	discussões de temas	PERSON
epaa-1675	400	4	preço de produtos e serviços	ORG
epaa-1675	401	1	todos	GPE
epaa-1675	401	2	alunos e poucas foram	ORG
epaa-1675	401	3	alunas nas discussões	PERSON
epaa-1675	402	1	que essas inserções	PERSON
epaa-1675	402	2	se estimuladas	PERSON
epaa-1675	402	3	criam possibilidades de envolvimento	WORK_OF_ART
epaa-1675	402	4	das alunas nas discussões	PERSON
epaa-1675	403	1	sobre temas que são vividos	ORG
epaa-1675	403	2	também pelos demais alunos	ORG
epaa-1675	404	1	em relação à avaliação	ORG
epaa-1675	404	2	desenvolvimento das alunas por meio	PERSON
epaa-1675	404	3	além da participação	ORG
epaa-1675	404	4	sala de aula	ORG
epaa-1675	405	1	sala de aula	ORG
epaa-1675	405	2	pudemos observar que na avaliação aplicada	PERSON
epaa-1675	405	3	havia nenhuma diferenciação	PERSON
epaa-1675	405	4	relação à prova	ORG
epaa-1675	405	5	demais alunos	PERSON
epaa-1675	405	6	mais uma vez	ORG
epaa-1675	405	7	alunas apresentam foram	PERSON
epaa-1675	405	8	homogeneizadas	PERSON
epaa-1675	405	9	2012	DATE
epaa-1675	406	1	há duas	ORG
epaa-1675	407	1	instrumento de análise da prática educativa e também permite aferir quais foram	ORG
epaa-1675	408	1	pontos de tensão no processo de aprendizagem	ORG
epaa-1675	409	1	de acordo	PERSON
epaa-1675	409	2	o	DATE
epaa-1675	409	3	pela secretaria de educação	ORG
epaa-1675	409	4	continuada	GPE
epaa-1675	409	5	alfabetização e diversidade	ORG
epaa-1675	409	6	brasil	GPE
epaa-1675	409	7	2006	DATE
epaa-1675	409	8	5	CARDINAL
epaa-1675	409	9	avaliação	CARDINAL
epaa-1675	409	10	para que	ORG
epaa-1675	409	11	o	DATE
epaa-1675	409	12	possa fazer	PERSON
epaa-1675	409	13	seu	ORG
epaa-1675	410	1	segundo	PERSON
epaa-1675	410	2	o documento	PERSON
epaa-1675	410	3	orientando o	ORG
epaa-1675	410	4	alunos na busca dos	PERSON
epaa-1675	411	1	de acordo	PERSON
epaa-1675	411	2	souza	PERSON
epaa-1675	411	3	1994	DATE
epaa-1675	411	4	42	CARDINAL
epaa-1675	411	5	não é apenas constatar	ORG
epaa-1675	411	6	interpretar	ORG
epaa-1675	411	7	tomar decisões	PERSON
epaa-1675	412	1	e reorganizar	ORG
epaa-1675	412	2	ensino	PRODUCT
epaa-1675	413	1	avaliativo de todos	ORG
epaa-1675	413	2	alunos	ORG
epaa-1675	413	3	diariamente e continuamente	PERSON
epaa-1675	414	1	todavia	GPE
epaa-1675	414	2	compreendemos que	PERSON
epaa-1675	414	3	si mesmo	PERSON
epaa-1675	414	4	não basta apenas verificar o que os	PERSON
epaa-1675	414	5	é necessário que mediante	ORG
epaa-1675	414	6	alunos	ORG
epaa-1675	414	7	visando	ORG
epaa-1675	414	8	dificuldades apresentadas	PERSON
epaa-1675	415	1	segundo souza	PERSON
epaa-1675	415	2	1994	DATE
epaa-1675	415	3	64	CARDINAL
epaa-1675	415	4	avaliação será contínua e visará	ORG
epaa-1675	415	5	todas	GPE
epaa-1675	415	6	serão avaliações que permitam adaptações	PERSON
epaa-1675	415	7	ensino e da aprendizagem	PERSON
epaa-1675	416	1	segundo freire	PERSON
epaa-1675	416	2	1976	DATE
epaa-1675	416	3	54	CARDINAL
epaa-1675	416	4	só será	PERSON
epaa-1675	416	5	estiver ligada	ORG
epaa-1675	416	6	uma reflexão crítica sobre o homem e sua relação com	ORG
epaa-1675	416	7	pois ele é	PERSON
epaa-1675	416	8	o sujeito da educação e não pode ser reduzido à condição de objeto	PERSON
epaa-1675	417	1	ele só se	PERSON
epaa-1675	417	2	ensino	PRODUCT
epaa-1675	417	3	tornando-se agente de sua educação	ORG
epaa-1675	417	4	capaz de dominar e resolver	ORG
epaa-1675	417	5	problemas que surgem	ORG
epaa-1675	417	6	seu dia	PERSON
epaa-1675	418	1	para melhorar	PERSON
epaa-1675	418	2	não só dele	PERSON
epaa-1675	418	3	como também das demais pessoas que vivem ao seu redor	ORG
epaa-1675	418	4	neste sentido	PERSON
epaa-1675	418	5	valentim	PERSON
epaa-1675	418	6	2011	DATE
epaa-1675	418	7	ressalta que para atender	ORG
epaa-1675	418	8	orientações da educação inclusiva	ORG
epaa-1675	418	9	escola deve transformar-se em vários aspectos	ORG
epaa-1675	418	10	sejam estes estruturais	PERSON
epaa-1675	418	11	sejam filosóficos	PERSON
epaa-1675	418	12	culturais e pedagógicos	ORG
epaa-1675	419	1	e tais mudanças também devem refletir	ORG
epaa-1675	419	2	conceito de avaliação	PERSON
epaa-1675	419	3	para que sua prática não	ORG
epaa-1675	419	4	constitua	ORG
epaa-1675	419	5	em práticas de exclusão intraescolar	ORG
epaa-1675	420	1	arquivos analíticos de políticas educativas vol.	ORG
epaa-1675	421	1	22	CARDINAL
epaa-1675	421	2	85	CARDINAL
epaa-1675	421	3	da escola para	ORG
epaa-1675	422	1	desenvolvimento da pessoa	PERSON
epaa-1675	422	2	sobre	GPE
epaa-1675	422	3	diversidade	GPE
epaa-1675	422	4	ganhando bastante notoriedade	ORG
epaa-1675	422	5	não restritas	PERSON
epaa-1675	422	6	apenas à área da educação	ORG
epaa-1675	422	7	mas também	ORG
epaa-1675	423	1	são muito importantes	ORG
epaa-1675	423	2	cena questões relativas à inclusão	ORG
epaa-1675	423	3	ao longo da história	PERSON
epaa-1675	423	4	marginalizados destes contextos	PRODUCT
epaa-1675	423	5	jovens e os adultos	ORG
epaa-1675	424	1	inclusão	ORG
epaa-1675	424	2	muito debatida atualmente	PERSON
epaa-1675	424	3	parte da premissa de que	ORG
epaa-1675	424	4	de permanência e de formação	PERSON
epaa-1675	424	5	acadêmica devem ser garantidas	PERSON
epaa-1675	424	6	todos	GPE
epaa-1675	424	7	onu, 1994	DATE
epaa-1675	425	1	neste sentido	PERSON
epaa-1675	425	2	o desenvolvimento de estratégias	PERSON
epaa-1675	425	3	educacionais é de suma importância para	ORG
epaa-1675	425	4	êxito na	PERSON
epaa-1675	425	5	desenvolvimento	ORG
epaa-1675	425	6	alunos jovens e adultos	ORG
epaa-1675	426	1	ao conduzirmos nossa análise à instituição	ORG
epaa-1675	426	2	por exemplo	ORG
epaa-1675	426	3	escola	ORG
epaa-1675	426	4	dela participam	PERSON
epaa-1675	427	1	à forma das	PRODUCT
epaa-1675	427	2	pedagógicas	GPE
epaa-1675	427	3	o processo de aprendizagem	PERSON
epaa-1675	427	4	práticas de avaliação	ORG
epaa-1675	427	5	entre outros	ORG
epaa-1675	428	1	segundo duarte	ORG
epaa-1675	428	2	2007	DATE
epaa-1675	428	3	01	CARDINAL
epaa-1675	429	1	de mediador entre	ORG
epaa-1675	429	2	esfera da vida cotidiana e	ORG
epaa-1675	429	3	esferas não	ORG
epaa-1675	429	4	cotidianas da prática	PERSON
epaa-1675	430	1	desse modo	PERSON
epaa-1675	430	2	diferencia de outras formas espontâneas de educação	ORG
epaa-1675	430	3	pois a sua finalidade é	ORG
epaa-1675	431	1	2004	DATE
epaa-1675	432	1	escola	ORG
epaa-1675	432	2	para pessoas	PERSON
epaa-1675	432	3	tanto em termos de formação	ORG
epaa-1675	432	4	por meio da apropriação	ORG
epaa-1675	432	5	conhecimento	ORG
epaa-1675	432	6	pelos homens	PERSON
epaa-1675	432	7	ao longo da história	PERSON
epaa-1675	432	8	quanto em termos de espaço	ORG
epaa-1675	432	9	já que propicia	PERSON
epaa-1675	432	10	quanto aquela	PERSON
epaa-1675	432	11	grupo ao qual pertence	ORG
epaa-1675	433	1	de acordo	PERSON
epaa-1675	433	2	oliveira	PERSON
epaa-1675	433	3	2012	DATE
epaa-1675	433	4	16	CARDINAL
epaa-1675	433	5	não pode ser percebida de forma abstrata ou descontextualizada	ORG
epaa-1675	433	6	das práticas sociais	GPE
epaa-1675	434	1	segundo	ORG
epaa-1675	434	2	à condição de deficiência intelectual	ORG
epaa-1675	434	3	é necessária uma análise quanto	ORG
epaa-1675	434	4	relações que se instituem	ORG
epaa-1675	434	5	entre	GPE
epaa-1675	435	1	circunscritas num contexto cultural	ORG
epaa-1675	435	2	histórico e social	PERSON
epaa-1675	435	3	desta forma também da escola	WORK_OF_ART
epaa-1675	435	4	como centro gerador de interpretações	ORG
epaa-1675	436	1	não é uma condição que possa ser incluída	ORG
epaa-1675	436	2	pela escola	ORG
epaa-1675	436	3	atenção e compreensão de suas múltiplas	ORG
epaa-1675	436	4	não deve restringir-se	PERSON
epaa-1675	436	5	uma visão orgânica e biologizante	ORG
epaa-1675	436	6	centrada no indivíduo	PERSON
epaa-1675	436	7	por sua condição	ORG
epaa-1675	438	1	tem de mais valioso	ORG
epaa-1675	438	2	humana	ORG
epaa-1675	438	3	oliveira	GPE
epaa-1675	438	4	2012	DATE
epaa-1675	438	5	17	CARDINAL
epaa-1675	439	1	padilha	PERSON
epaa-1675	439	2	2000	DATE
epaa-1675	439	3	199	CARDINAL
epaa-1675	439	4	envolve o homem	ORG
epaa-1675	439	5	é humano	ORG
epaa-1675	440	1	para a autora	PERSON
epaa-1675	440	2	na maioria das vezes é que não sabemos	PERSON
epaa-1675	440	3	limitadas	PERSON
epaa-1675	440	4	diante das possibilidades ilimitadas que se	PERSON
epaa-1675	441	1	ações relativas ao desenvolvimento das pessoas com deficiência	PERSON
epaa-1675	441	2	não devem se	PERSON
epaa-1675	441	3	humana	ORG
epaa-1675	442	1	nesse sentido	ORG
epaa-1675	442	2	1997	DATE
epaa-1675	442	3	19	CARDINAL
epaa-1675	442	4	o destino da pessoa	PERSON
epaa-1675	442	5	última instância	PERSON
epaa-1675	442	6	não é o defeito	PERSON
epaa-1675	442	7	si mesmo	PERSON
epaa-1675	442	8	mas suas	PERSON
epaa-1675	443	1	dito de outro modo	PERSON
epaa-1675	443	2	desenvolvimento	ORG
epaa-1675	443	3	sujeito dependerá da sua relação	PERSON
epaa-1675	443	4	outros, de sua	ORG
epaa-1675	443	5	de atividade da cultura e da qualidade das interface	ORG
epaa-1675	443	6	entre	GPE
epaa-1675	443	7	especial dossie educação	ORG
epaa-1675	443	8	22	CARDINAL
epaa-1675	443	9	que podem ser adequadas ou empobrecidas	ORG
epaa-1675	444	1	conforme padilha	PERSON
epaa-1675	444	2	2000	DATE
epaa-1675	444	3	206	CARDINAL
epaa-1675	444	4	como uma entidade	ORG
epaa-1675	445	1	contextualizada e marcada	ORG
epaa-1675	445	2	condições concretas de vida	ORG
epaa-1675	446	1	desenvolvimento humano	ORG
epaa-1675	446	2	nesse sentido	ORG
epaa-1675	446	3	2006	DATE
epaa-1675	446	4	34	CARDINAL
epaa-1675	446	5	síntese	NORP
epaa-1675	447	1	segundo	ORG
epaa-1675	447	2	quando	GPE
epaa-1675	447	3	síntese	NORP
epaa-1675	447	4	pela existência de deficiências	PERSON
epaa-1675	447	5	características orgânicas são transformadas	ORG
epaa-1675	447	6	o	DATE
epaa-1675	447	7	biológico não deixa de existir	ORG
epaa-1675	447	8	mas será paulatinamente impregnado por	PERSON
epaa-1675	448	1	pela	PERSON
epaa-1675	448	2	que têm sua origem	ORG
epaa-1675	449	1	para vygotsky	PERSON
epaa-1675	449	2	o	DATE
epaa-1675	449	3	desenvolvimento humano é visto como um processo dialético complexo	ORG
epaa-1675	449	4	por transformações qualitativas que ocorrem numa	ORG
epaa-1675	449	5	baseada numa	ORG
epaa-1675	449	6	intricada relação entre fatores internos e externos	ORG
epaa-1675	449	7	de carlo	PERSON
epaa-1675	449	8	2001	DATE
epaa-1675	450	1	2002	DATE
epaa-1675	450	2	98-99	CARDINAL
epaa-1675	450	3	significa o mundo e	PERSON
epaa-1675	450	4	não de forma direta	PERSON
epaa-1675	450	5	mas por meio da experiência	PERSON
epaa-1675	451	1	sua compreensão da realidade e seus modos de agir	PERSON
epaa-1675	451	2	são	ORG
epaa-1675	451	3	pelo	PERSON
epaa-1675	451	4	por signos e instrumentos	ORG
epaa-1675	451	5	isto é	PERSON
epaa-1675	451	6	são	ORG
epaa-1675	451	7	pela mediação	ORG
epaa-1675	452	1	oliveira	GPE
epaa-1675	452	2	2012	DATE
epaa-1675	452	3	17	CARDINAL
epaa-1675	452	4	pelos processos de mediação	PERSON
epaa-1675	452	5	outros objetos de nossa cultura	ORG
epaa-1675	452	6	deve ser considerada	PERSON
epaa-1675	452	7	visto que ao longo de suas	PERSON
epaa-1675	452	8	estes sujeitos foram	ORG
epaa-1675	453	1	pela deficiência	PERSON
epaa-1675	453	2	por compensações sociais e culturais	ORG
epaa-1675	453	3	adquirindo	GPE
epaa-1675	453	4	formas de viver e se relacionar	ORG
epaa-1675	453	5	o mundo	PERSON
epaa-1675	454	1	zêzere	PERSON
epaa-1675	454	2	2002	DATE
epaa-1675	454	3	atenção para	ORG
epaa-1675	454	4	o fato de que	PERSON
epaa-1675	454	5	escola	ORG
epaa-1675	454	6	ser para os	ORG
epaa-1675	454	7	mas parte integrante de um percurso pessoal e social que se quer o mais harmonioso possível	ORG
epaa-1675	454	8	para que possa ser construído à semelhança das expectativas	PERSON
epaa-1675	454	9	individuais	GPE
epaa-1675	455	1	segundo	ORG
epaa-1675	455	2	percurso escolar	ORG
epaa-1675	455	3	como o próprio nome indica	ORG
epaa-1675	455	4	sentido quando	PERSON
epaa-1675	455	5	meio eficiente de evolução à vida adulta	ORG
epaa-1675	455	6	zêzere, 2002	ORG
epaa-1675	455	7	404	CARDINAL
epaa-1675	456	1	isso	PERSON
epaa-1675	456	2	podemos compreender que	PERSON
epaa-1675	456	3	planejamento e	PERSON
epaa-1675	456	4	da eja possuem	PERSON
epaa-1675	456	5	implicações	GPE
epaa-1675	456	6	sociais e	ORG
epaa-1675	456	7	significado político	GPE
epaa-1675	456	8	jovens e os adultos que	ORG
epaa-1675	456	9	encontram neste espaço carregam consigo um histórico de marginalização	ORG
epaa-1675	456	10	tanto social quanto	ORG
epaa-1675	456	11	desta forma	PERSON
epaa-1675	456	12	o ato de planejar exige	PERSON
epaa-1675	456	13	planejamento	PERSON
epaa-1675	456	14	tanto	GPE
epaa-1675	456	15	sobre	GPE
epaa-1675	456	16	suas	ORG
epaa-1675	456	17	metodológicas quanto na escolha de conteúdos	ORG
epaa-1675	457	1	considerações finais	PERSON
epaa-1675	457	2	relato da professora foi possível compreender alguns aspectos que permeiam o processo de escolarização de alunas	PERSON
epaa-1675	457	3	de jovens e adultos	ORG
epaa-1675	457	4	práticas pedagógicas	ORG
epaa-1675	457	5	pela professora da eja	PERSON
epaa-1675	458	1	condições de trabalho da docente provavelmente também tem	PERSON
epaa-1675	458	2	pedagógicas	NORP
epaa-1675	458	3	das alunas	PERSON
epaa-1675	459	1	nessa perspectiva	PERSON
epaa-1675	459	2	continuada	GPE
epaa-1675	459	3	da eja	PERSON
epaa-1675	459	4	reflexão frente às demandas	ORG
epaa-1675	459	5	da educação especial e práticas pedagógicas ao aluno com deficiência	ORG
epaa-1675	460	1	uma das justificativas de tais ações está no fato de que	ORG
epaa-1675	460	2	aluno jovem ou arquivos analíticos de políticas educativas vol	ORG
epaa-1675	461	1	22	CARDINAL
epaa-1675	461	2	85 23	CARDINAL
epaa-1675	461	3	e agora	PERSON
epaa-1675	462	1	de acordo	PERSON
epaa-1675	462	2	que vimos até o momento	ORG
epaa-1675	462	3	seu	ORG
epaa-1675	462	4	inclusivo	ORG
epaa-1675	462	5	natureza de práticas pedagógicas tradicionais	ORG
epaa-1675	462	6	principalmente aquelas ligadas	ORG
epaa-1675	462	7	formas de classificação e rotulação da aprendizagem	ORG
epaa-1675	462	8	ao manejar conceitos interconectados	ORG
epaa-1675	462	9	diferença como possibilidade de compreensão da relação	ORG
epaa-1675	462	10	o	DATE
epaa-1675	462	11	da identidade e subjetividade	ORG
epaa-1675	463	1	essa via inclusiva exige uma	ORG
epaa-1675	463	2	forma de definir e conceituar	ORG
epaa-1675	463	3	escola	ORG
epaa-1675	463	4	das noções de conhecimento que circulam	PERSON
epaa-1675	463	5	seu	ORG
epaa-1675	463	6	pois	PERSON
epaa-1675	463	7	essas	ORG
epaa-1675	463	8	formas também definem novas	ORG
epaa-1675	463	9	ações pedagógicas	PERSON
epaa-1675	463	10	responsáveis diretas	PERSON
epaa-1675	463	11	outros	PRODUCT
epaa-1675	463	12	dos resultados significativos	PERSON
epaa-1675	463	13	percurso escolar e da constituição subjetiva	ORG
epaa-1675	464	1	visão homogênea	ORG
epaa-1675	464	2	dos alunos	PERSON
epaa-1675	464	3	de ceder seu lugar	ORG
epaa-1675	464	4	na qual	ORG
epaa-1675	464	5	para atender	PERSON
epaa-1675	464	6	de seus alunos	ORG
epaa-1675	465	1	referências anache	PERSON
epaa-1675	465	2	a. a.	PERSON
epaa-1675	465	3	1997	DATE
epaa-1675	465	4	diagnóstico ou inquisição	PERSON
epaa-1675	465	5	estudo sobre	PERSON
epaa-1675	465	6	diagnóstico psicológico na escola	PERSON
epaa-1675	466	1	tese de doutorado	PERSON
epaa-1675	467	1	instituto de psicologia da universidade de são paulo	ORG
epaa-1675	467	2	brasil	GPE
epaa-1675	467	3	anache, a. a & martinez	ORG
epaa-1675	467	4	a. m.	PERSON
epaa-1675	467	5	2007	DATE
epaa-1675	467	6	o	DATE
epaa-1675	467	7	processos de aprendizagem	ORG
epaa-1675	467	8	na perspectiva histórico-cultural	ORG
epaa-1675	468	1	jesus	PERSON
epaa-1675	468	2	d. m. et al	PERSON
epaa-1675	469	1	inclusão	ORG
epaa-1675	469	2	práticas pedagógicas e trajetórias de pesquisa	ORG
epaa-1675	470	1	43	CARDINAL
epaa-1675	471	1	k. c.	PERSON
epaa-1675	472	1	2012	DATE
epaa-1675	472	2	de vida de alunos	ORG
epaa-1675	472	3	deficiência	PERSON
epaa-1675	472	4	percurso escolar e	ORG
epaa-1675	473	1	tese de doutorado	PERSON
epaa-1675	475	1	rj	GPE
epaa-1675	475	2	brasil.	PERSON
epaa-1675	475	3	l. (2011)	ORG
epaa-1675	476	1	o	DATE
epaa-1675	476	2	crítica	PERSON
epaa-1675	477	1	revista caros amigos	PERSON
epaa-1675	478	1	15	CARDINAL
epaa-1675	479	1	bardin	ORG
epaa-1675	479	2	l.	GPE
epaa-1675	479	3	2011	DATE
epaa-1675	480	1	análise de conteúdo	ORG
epaa-1675	481	1	lisboa	PERSON
epaa-1675	481	2	70	DATE
epaa-1675	482	1	barroso	PERSON
epaa-1675	482	2	2003	DATE
epaa-1675	482	3	da exclusão	PERSON
epaa-1675	483	1	rodrigues	PERSON
epaa-1675	483	2	da educação à sociedade	ORG
epaa-1675	483	3	porto	GPE
epaa-1675	483	4	portugal	GPE
epaa-1675	483	5	porto editora	PERSON
epaa-1675	484	1	k. l. g.	PERSON
epaa-1675	484	2	2009	DATE
epaa-1675	485	1	e inclusão de jovens e adultos deficientes mentais	ORG
epaa-1675	486	1	planejamento	PERSON
epaa-1675	487	1	j. m.	PERSON
epaa-1675	488	1	k. l. g	PERSON
epaa-1675	488	2	m. c. p	PERSON
epaa-1675	488	3	vitória	GPE
epaa-1675	488	4	m. i.	PERSON
epaa-1675	488	5	moraes	GPE
epaa-1675	488	6	s. c.	PERSON
epaa-1675	488	7	huerga	GPE
epaa-1675	488	8	s.	PERSON
epaa-1675	489	1	planejamento	PERSON
epaa-1675	490	1	99-127	CARDINAL
epaa-1675	491	1	porto alegre	PERSON
epaa-1675	491	2	editora mediação	PERSON
epaa-1675	491	3	brasil	GPE
epaa-1675	492	1	lei nº	PERSON
epaa-1675	492	2	9.394	CARDINAL
epaa-1675	492	3	20	CARDINAL
epaa-1675	493	1	1996	DATE
epaa-1675	493	2	da educação nacional.	ORG
epaa-1675	494	1	recuperado	PERSON
epaa-1675	494	2	13	CARDINAL
epaa-1675	494	3	2012	DATE
epaa-1675	495	1	brasil	PERSON
epaa-1675	496	1	1998	DATE
epaa-1675	496	2	parâmetros curriculares nacionais	ORG
epaa-1675	496	3	adaptações curriculares/secretaria de educação	ORG
epaa-1675	497	1	secretaria de educação especial.	ORG
epaa-1675	498	1	mec/sef	ORG
epaa-1675	505	1	2001	DATE
epaa-1675	505	2	câmara de educação básica.	ORG
epaa-1675	505	3	nacionais para educação	ORG
epaa-1675	505	4	especial na educação básica	ORG
epaa-1675	506	1	parecer 17/2001,	ORG
epaa-1675	506	2	03	CARDINAL
epaa-1675	506	3	de julho de 2001	ORG
epaa-1675	506	4	sobre	GPE
epaa-1675	506	5	nacionais para a educação	ORG
epaa-1675	506	6	especial para a educação	ORG
epaa-1675	508	1	13 nov. 2011	DATE
epaa-1675	515	1	1996	DATE
epaa-1675	515	2	da saúde	PERSON
epaa-1675	516	1	conselho nacional de saúde	PERSON
epaa-1675	517	1	sobre	GPE
epaa-1675	517	2	e normas	ORG
epaa-1675	517	3	de pesquisas envolvendo seres humanos	ORG
epaa-1675	518	1	resolução nº	PERSON
epaa-1675	518	2	196	CARDINAL
epaa-1675	518	3	de 10 de outubro de 1996	ORG
epaa-1675	520	1	13 nov. 2011	DATE
epaa-1675	521	1	entre	GPE
epaa-1675	521	2	especial dossie educação	ORG
epaa-1675	521	3	24	CARDINAL
epaa-1675	528	1	2006	DATE
epaa-1675	529	1	resolução nº 1, de 15 de maio de 2006	PERSON
epaa-1675	529	2	que institui	ORG
epaa-1675	529	3	curriculares nacionais para o curso de pedagogia	ORG
epaa-1675	529	4	licenciatura	GPE
epaa-1675	529	5	2006	DATE
epaa-1675	537	1	2001	DATE
epaa-1675	538	1	2	CARDINAL
epaa-1675	538	2	nacionais da educação especial na educação básica	ORG
epaa-1675	545	1	2008	DATE
epaa-1675	546	1	da educação	ORG
epaa-1675	546	2	política nacional de educação	ORG
epaa-1675	546	3	especial na perspectiva da educação inclusiva	ORG
epaa-1675	547	1	da educação	ORG
epaa-1675	554	1	2006	DATE
epaa-1675	555	1	de jovens e adultos	ORG
epaa-1675	562	1	2008	DATE
epaa-1675	563	1	da educação	ORG
epaa-1675	564	1	secretaria de educação especial	ORG
epaa-1675	565	1	política nacional de educação	ORG
epaa-1675	565	2	especial na perspectiva da educação inclusiva	ORG
epaa-1675	566	1	inclusão	ORG
epaa-1675	566	2	revista de educação especial	ORG
epaa-1675	566	3	4	CARDINAL
epaa-1675	566	4	1	CARDINAL
epaa-1675	567	1	bogdan, r. & biklen	ORG
epaa-1675	567	2	s. (1994	ORG
epaa-1675	567	3	qualitativa em educação	ORG
epaa-1675	567	4	introdução	ORG
epaa-1675	567	5	teoria e aos métodos	PERSON
epaa-1675	567	6	porto editora	PERSON
epaa-1675	568	1	porto	GPE
epaa-1675	568	2	portugal	GPE
epaa-1675	569	1	campos	PERSON
epaa-1675	569	2	j. a. p. p.	PERSON
epaa-1675	569	3	m. (2011	PERSON
epaa-1675	570	1	deficiência na eja	PERSON
epaa-1675	570	2	sobre	PERSON
epaa-1675	570	3	atendimento	GPE
epaa-1675	570	4	educacional especializado	PERSON
epaa-1675	570	5	relato de uma professora da educação especial	ORG
epaa-1675	571	1	revista educação especial	ORG
epaa-1675	572	1	santa maria	GPE
epaa-1675	572	2	24	DATE
epaa-1675	572	3	40	CARDINAL
epaa-1675	572	4	271	CARDINAL
epaa-1675	573	1	m. f. (	PERSON
epaa-1675	573	2	2006	DATE
epaa-1675	574	1	conhecimento e vida na sala de aula	PERSON
epaa-1675	575	1	ijuí rs	PERSON
epaa-1675	576	1	carvalho	PERSON
epaa-1675	576	2	m. f. (	PERSON
epaa-1675	576	3	2006	DATE
epaa-1675	577	1	educação de jovens e adultos com deficiência mental	ORG
epaa-1675	577	2	inclusão escolar e constituição dos	ORG
epaa-1675	578	1	revista horizontes	PERSON
epaa-1675	578	2	24,(2	CARDINAL
epaa-1675	579	1	de carlo	PERSON
epaa-1675	579	2	m. r. p.	PERSON
epaa-1675	579	3	2001	DATE
epaa-1675	580	1	essa casa fosse	ORG
epaa-1675	580	2	instituições e processos de imaginação na educação especial	PERSON
epaa-1675	581	1	são paulo	PERSON
epaa-1675	582	1	di pierro	PERSON
epaa-1675	582	2	m. c. (	PERSON
epaa-1675	583	1	notas sobre	ORG
epaa-1675	583	2	das políticas públicas de jovens e adultos no brasil	ORG
epaa-1675	584	1	educação e sociedade	ORG
epaa-1675	584	2	26	CARDINAL
epaa-1675	584	3	92	CARDINAL
epaa-1675	584	4	1115	CARDINAL
epaa-1675	585	1	duarte	GPE
epaa-1675	585	2	2007	DATE
epaa-1675	586	1	contribuição	PERSON
epaa-1675	586	2	teoria histórico-social	PERSON
epaa-1675	587	1	campinas	ORG
epaa-1675	587	2	autores associados	PERSON
epaa-1675	588	1	facci	ORG
epaa-1675	588	2	m. g. d.	PERSON
epaa-1675	588	3	2004	DATE
epaa-1675	590	1	campinas	ORG
epaa-1675	590	2	autores associados	PERSON
epaa-1675	591	1	ferreira	PERSON
epaa-1675	591	2	w. b.	PERSON
epaa-1675	591	3	2005	DATE
epaa-1675	592	1	educação inclusiva:	ORG
epaa-1675	592	2	será que sou	PERSON
epaa-1675	592	3	uma escola de qualidade	ORG
epaa-1675	592	4	para todos	PERSON
epaa-1675	593	1	revista da educação especial	PERSON
epaa-1675	593	2	40	CARDINAL
epaa-1675	594	1	ferreira	PERSON
epaa-1675	594	2	m. c. c. & ferreira	PERSON
epaa-1675	594	3	j. r.	PERSON
epaa-1675	594	4	2007	DATE
epaa-1675	595	1	sobre inclusão	PERSON
epaa-1675	595	2	políticas públicas e práticas pedagógicas.	ORG
epaa-1675	596	1	m. c. r.	PERSON
epaa-1675	596	2	a. l. f.	PERSON
epaa-1675	596	3	políticas e práticas de educação	PERSON
epaa-1675	597	1	2	CARDINAL
epaa-1675	597	2	ed	PERSON
epaa-1675	598	1	campinas	PERSON
epaa-1675	598	2	autores associados	PERSON
epaa-1675	599	1	fontes	ORG
epaa-1675	599	2	r. s. et al	PERSON
epaa-1675	599	3	2007	DATE
epaa-1675	600	1	pedagógicas para	GPE
epaa-1675	601	1	r. (org.	PERSON
epaa-1675	602	1	educação inclusiva:	ORG
epaa-1675	602	2	cultura e cotidiano escolar	ORG
epaa-1675	603	1	rio de janeiro	PERSON
epaa-1675	604	1	freitas	ORG
epaa-1675	604	2	a. p. r.	PERSON
epaa-1675	604	3	2010	DATE
epaa-1675	605	1	por sua efetivação	ORG
epaa-1675	606	1	dissertação de mestrado	PERSON
epaa-1675	607	1	de são paulo	PERSON
epaa-1675	608	1	são paulo	PERSON
epaa-1675	609	1	freire	NORP
epaa-1675	609	2	1979	DATE
epaa-1675	610	1	ação cultural para liberdade	ORG
epaa-1675	611	1	e outros	ORG
epaa-1675	612	1	rio de janeiro	PERSON
epaa-1675	619	1	1983	DATE
epaa-1675	620	1	educação e mudança	ORG
epaa-1675	620	2	rio de janeiro	PERSON
epaa-1675	627	1	1983	DATE
epaa-1675	628	1	como prática da liberdade	PERSON
epaa-1675	629	1	14	CARDINAL
epaa-1675	630	1	rio de janeiro	PERSON
epaa-1675	637	1	2000	DATE
epaa-1675	638	1	da autonomia	PERSON
epaa-1675	639	1	rio de janeiro	PERSON
epaa-1675	646	1	1995	DATE
epaa-1675	647	1	uma reflexão	ORG
epaa-1675	647	2	rio de janeiro	PERSON
epaa-1675	648	1	glat	GPE
epaa-1675	648	2	r. & fernandes	ORG
epaa-1675	648	3	e. m.	PERSON
epaa-1675	648	4	2005	DATE
epaa-1675	649	1	da educação	ORG
epaa-1675	649	2	segregada à educação inclusiva	ORG
epaa-1675	649	3	uma breve reflexão sobre	ORG
epaa-1675	649	4	contexto da educação	ORG
epaa-1675	649	5	especial brasileira	ORG
epaa-1675	650	1	inclusão revista da educação especial	ORG
epaa-1675	650	2	1	CARDINAL
epaa-1675	650	3	35	CARDINAL
epaa-1675	651	1	arquivos analíticos de políticas educativas vol.	PERSON
epaa-1675	652	1	22	CARDINAL
epaa-1675	652	2	85 25	CARDINAL
epaa-1675	652	3	glat	GPE
epaa-1675	652	4	r.; pletsch	PERSON
epaa-1675	652	5	m. d. & fontes	ORG
epaa-1675	652	6	r. s.	PERSON
epaa-1675	652	7	2007	DATE
epaa-1675	653	1	educação inclusiva e educação especial:	ORG
epaa-1675	653	2	à diversidade	GPE
epaa-1675	654	1	revista	GPE
epaa-1675	654	2	centro de educação	ORG
epaa-1675	654	3	32	DATE
epaa-1675	654	4	343	CARDINAL
epaa-1675	655	1	góes	PERSON
epaa-1675	655	2	m. c. r.	PERSON
epaa-1675	655	3	2002	DATE
epaa-1675	656	1	entre desenvolvimento humano	ORG
epaa-1675	656	2	deficiência e educação	ORG
epaa-1675	656	3	contribuições da abordagem histórico-cultural	PERSON
epaa-1675	657	1	oliveira	PERSON
epaa-1675	657	2	m. k.	PERSON
epaa-1675	657	3	souza	ORG
epaa-1675	657	4	d. t. r.	PERSON
epaa-1675	657	5	rêgo	GPE
epaa-1675	657	6	t. c.	GPE
epaa-1675	658	1	psicologia	PERSON
epaa-1675	658	2	educação e	ORG
epaa-1675	659	1	1.	CARDINAL
epaa-1675	659	2	ed	PERSON
epaa-1675	659	3	são paulo	PERSON
epaa-1675	659	4	95	CARDINAL
epaa-1675	666	1	2007	DATE
epaa-1675	667	1	da inclusão de alunos especiais	PERSON
epaa-1675	667	2	aprendiz e sua constituição como pessoa	ORG
epaa-1675	668	1	m. c. r.	PERSON
epaa-1675	668	2	a. l. f.	PERSON
epaa-1675	669	1	políticas e práticas de educação	PERSON
epaa-1675	670	1	campinas	ORG
epaa-1675	670	2	autores associados	PERSON
epaa-1675	671	1	gonçalves	ORG
epaa-1675	671	2	t. g. g.	PERSON
epaa-1675	671	3	2012	DATE
epaa-1675	671	4	deficiência na educação de jovens e adultos	PERSON
epaa-1675	672	1	dissertação de mestrado	PERSON
epaa-1675	673	1	estadual de londrina	ORG
epaa-1675	674	1	londrina	ORG
epaa-1675	675	1	instituto nacional de estudo e pesquisas	ORG
epaa-1675	675	2	teixeira	ORG
epaa-1675	676	1	2012	DATE
epaa-1675	676	2	censo	ORG
epaa-1675	677	1	23 mai. 2013	DATE
epaa-1675	678	1	jannuzzi	PERSON
epaa-1675	679	1	g. s. de m.	PERSON
epaa-1675	679	2	1995	DATE
epaa-1675	679	3	pela	PERSON
epaa-1675	680	1	2	CARDINAL
epaa-1675	680	2	ed	PERSON
epaa-1675	681	1	campinas	PERSON
epaa-1675	681	2	autores associados	PERSON
epaa-1675	693	1	2012	DATE
epaa-1675	693	2	deficiente no brasil	ORG
epaa-1675	693	3	século xxi	ORG
epaa-1675	694	1	campinas	ORG
epaa-1675	694	2	autores associados	PERSON
epaa-1675	695	1	lopes	PERSON
epaa-1675	695	2	m. g. r. a.	PERSON
epaa-1675	695	3	de educação de jovens e adultos	ORG
epaa-1675	696	1	moura	PERSON
epaa-1675	696	2	t. m. m.	PERSON
epaa-1675	696	3	educação de jovens e adultos: currículo	ORG
epaa-1675	696	4	trabalho docente	PERSON
epaa-1675	696	5	práticas de alfabetização e letramento	ORG
epaa-1675	697	1	93-112	CARDINAL
epaa-1675	698	1	maceió	PERSON
epaa-1675	698	2	edufal	PERSON
epaa-1675	699	1	lüdke	PERSON
epaa-1675	699	2	m., & andré	ORG
epaa-1675	699	3	m. e.	PERSON
epaa-1675	699	4	1986	DATE
epaa-1675	700	1	abordagens qualitativas	GPE
epaa-1675	701	1	editora pedagógica e universitária	PERSON
epaa-1675	702	1	marconi	ORG
epaa-1675	702	2	m. a. & lakatos	ORG
epaa-1675	702	3	e. m.	PERSON
epaa-1675	702	4	2006	DATE
epaa-1675	703	1	são paulo	PERSON
epaa-1675	703	2	atlas	PERSON
epaa-1675	703	3	meletti	PERSON
epaa-1675	703	4	s. m. f. & bueno	PERSON
epaa-1675	703	5	j. g. s.	PERSON
epaa-1675	703	6	2011	DATE
epaa-1675	703	7	impacto das políticas públicas de escolarização de alunos	PERSON
epaa-1675	703	8	no brasil	GPE
epaa-1675	704	1	kassar	PERSON
epaa-1675	704	2	m. de c. m.	PERSON
epaa-1675	706	1	campinas	ORG
epaa-1675	706	2	mercado de letras	PERSON
epaa-1675	707	1	moreira	PERSON
epaa-1675	707	2	f. a. & silva	PERSON
epaa-1675	707	3	m. v. (	PERSON
epaa-1675	707	4	2011	DATE
epaa-1675	707	5	na esfera pública	ORG
epaa-1675	707	6	dos sujeitos da educação	PERSON
epaa-1675	707	7	revista eletrônica política e gestão	PERSON
epaa-1675	707	8	10	CARDINAL
epaa-1675	707	9	01-20	CARDINAL
epaa-1675	708	1	oliveira, a. a. s. (	PERSON
epaa-1675	708	2	2008	DATE
epaa-1675	708	3	currículos e	PERSON
epaa-1675	708	4	na área de deficiência	PERSON
epaa-1675	708	5	considerações históricas e análise crítica	ORG
epaa-1675	709	1	oliveira	PERSON
epaa-1675	709	2	a. a. s. de.	PERSON
epaa-1675	709	3	s. & giroto	ORG
epaa-1675	709	4	c. m.	PERSON
epaa-1675	710	1	inclusão	ORG
epaa-1675	710	2	contribuições da educação especial.	PERSON
epaa-1675	711	1	p.111-126	ORG
epaa-1675	711	2	cultura acadêmica	PERSON
epaa-1675	712	1	oliveira, a. a. s.	PERSON
epaa-1675	712	2	giroto	GPE
epaa-1675	712	3	c. r. m. & poker	PERSON
epaa-1675	712	4	r. b.	PERSON
epaa-1675	712	5	2006	DATE
epaa-1675	712	6	implementação das políticas de educação	PERSON
epaa-1675	713	1	resumos da xi jornada pedagógica	PERSON
epaa-1675	713	2	nacionais para o curso de pedagogia	ORG
epaa-1675	721	1	2007	DATE
epaa-1675	721	2	vez	PERSON
epaa-1675	722	1	londrina	ORG
epaa-1675	723	1	práxis	PERSON
epaa-1675	723	2	bauru	GPE
epaa-1675	723	3	6	CARDINAL
epaa-1675	730	1	2009	DATE
epaa-1675	730	2	para o ensino inclusivo na área da deficiência	PERSON
epaa-1675	730	3	alguns	ORG
epaa-1675	731	1	m. c.	PERSON
epaa-1675	731	2	e. j.	PERSON
epaa-1675	731	3	r. m.	PERSON
epaa-1675	731	4	tanaka	PERSON
epaa-1675	731	5	e. d. o. & fujisawa	PERSON
epaa-1675	731	6	d. s. políticas públicas e formação de recursos	ORG
epaa-1675	732	1	p.69-82	ORG
epaa-1675	739	1	2011	DATE
epaa-1675	740	1	plestch	PERSON
epaa-1675	740	2	m. d. & damasceno, a.	ORG
epaa-1675	741	1	especial e inclusão escolar	ORG
epaa-1675	741	2	sobre	PERSON
epaa-1675	741	3	pedagógico desde	ORG
epaa-1675	741	4	infantil até o	PERSON
epaa-1675	742	1	10-22	CARDINAL
epaa-1675	749	1	2004	DATE
epaa-1675	749	2	formas de organização	ORG
epaa-1675	749	3	na construção de uma escola	ORG
epaa-1675	750	1	s. inclusão	PERSON
epaa-1675	750	2	intenção e realidade	ORG
epaa-1675	751	1	publicações	PERSON
epaa-1675	752	1	entre	GPE
epaa-1675	752	2	especial dossie educação	ORG
epaa-1675	752	3	26	CARDINAL
epaa-1675	759	1	2004	DATE
epaa-1675	760	1	desenvolvimento e inclusão de pessoas	ORG
epaa-1675	760	2	necessidades especiais	PERSON
epaa-1675	761	1	revista educação especial	ORG
epaa-1675	761	2	24	CARDINAL
epaa-1675	761	3	33	CARDINAL
epaa-1675	762	1	leite	PERSON
epaa-1675	762	2	l. p.	PERSON
epaa-1675	762	3	2007	DATE
epaa-1675	762	4	construção de um sistema	ORG
epaa-1675	762	5	desafio político-pedagógico	GPE
epaa-1675	763	1	revista educação	ORG
epaa-1675	763	2	rio de janeiro	PERSON
epaa-1675	763	3	15	DATE
epaa-1675	763	4	57	CARDINAL
epaa-1675	763	5	511	CARDINAL
epaa-1675	770	1	2012	DATE
epaa-1675	770	2	sentidos da cultura	PERSON
epaa-1675	770	3	da história e da escola	PERSON
epaa-1675	771	1	sobre avaliação da aprendizagem na área da deficiência	PERSON
epaa-1675	771	2	ensino	PERSON
epaa-1675	771	3	da educação de jovens e adultos.(p	ORG
epaa-1675	772	1	15-22	CARDINAL
epaa-1675	772	2	secretaria municipal de educação	ORG
epaa-1675	772	3	são paulo: sme / dot	ORG
epaa-1675	779	1	2004	DATE
epaa-1675	779	2	formas de organização	ORG
epaa-1675	779	3	na construção de uma escola	ORG
epaa-1675	780	1	s. (org.	ORG
epaa-1675	781	1	inclusão	ORG
epaa-1675	781	2	intenção e realidade	ORG
epaa-1675	782	1	17	CARDINAL
epaa-1675	783	1	oliveira	PERSON
epaa-1675	783	2	m. k.	PERSON
epaa-1675	783	3	2001	DATE
epaa-1675	783	4	jovens e adultos como sujeitos de conhecimento e aprendizagem	ORG
epaa-1675	784	1	educação de jovens e adultos	ORG
epaa-1675	784	2	novos leitores	PERSON
epaa-1675	784	3	novas leituras	ORG
epaa-1675	785	1	ribeiro	PERSON
epaa-1675	785	2	m. (org	PERSON
epaa-1675	786	1	campinas	PERSON
epaa-1675	786	2	mercado das letras	PERSON
epaa-1675	787	1	oliveira	GPE
epaa-1675	787	2	i. b.	PERSON
epaa-1675	787	3	2007	DATE
epaa-1675	787	4	acerca da organização	PERSON
epaa-1675	787	5	das práticas pedagógicas na eja	PERSON
epaa-1675	789	1	curitiba	ORG
epaa-1675	789	2	29	CARDINAL
epaa-1675	789	3	83	CARDINAL
epaa-1675	790	1	oliveira	PERSON
epaa-1675	790	2	e. c.	PERSON
epaa-1675	790	3	2010	DATE
epaa-1675	790	4	como princípio da formação na construção de currículos na eja	PERSON
epaa-1675	793	1	122	CARDINAL
epaa-1675	795	1	c. b. c. n.	PERSON
epaa-1675	795	2	2012	DATE
epaa-1675	795	3	competência leitora e escritora	PERSON
epaa-1675	795	4	jovem e adulto	PERSON
epaa-1675	795	5	deficiência	PERSON
epaa-1675	796	1	sobre avaliação da aprendizagem na área da deficiência	PERSON
epaa-1675	796	2	ensino	PERSON
epaa-1675	796	3	da educação de jovens e adultos	ORG
epaa-1675	797	1	24	CARDINAL
epaa-1675	797	2	secretaria municipal de educação	ORG
epaa-1675	797	3	são paulo: sme	ORG
epaa-1675	797	4	a. m. l.	PERSON
epaa-1675	797	5	2001	DATE
epaa-1675	797	6	práticas pedagógicas na educação especial:	ORG
epaa-1675	798	1	campinas	ORG
epaa-1675	798	2	autores associados	PERSON
epaa-1675	799	1	padilha, a. m. l. & ometo	PERSON
epaa-1675	799	2	c. b. n.	PERSON
epaa-1675	799	3	2012	DATE
epaa-1675	799	4	práticas pedagógicas e	ORG
epaa-1675	800	1	j. e.	PERSON
epaa-1675	800	2	inclusão e acessibilidade	ORG
epaa-1675	801	1	4350	CARDINAL
epaa-1675	802	1	paiva	PERSON
epaa-1675	803	1	1987	DATE
epaa-1675	803	2	e educação de adultos	ORG
epaa-1675	804	1	4	CARDINAL
epaa-1675	804	2	são paulo	PERSON
epaa-1675	804	3	loyola	GPE
epaa-1675	805	1	paiva	PERSON
epaa-1675	805	2	j. (	PERSON
epaa-1675	805	3	2004	DATE
epaa-1675	805	4	questões para	PERSON
epaa-1675	807	1	vitória	PERSON
epaa-1675	807	2	texto mimeo	PERSON
epaa-1675	808	1	14	CARDINAL
epaa-1675	810	1	patto	PERSON
epaa-1675	810	2	m. h. s.	PERSON
epaa-1675	810	3	2010	DATE
epaa-1675	810	4	histórias de submissão e rebeldia	PERSON
epaa-1675	811	1	são paulo	PERSON
epaa-1675	812	1	pletsch	ORG
epaa-1675	812	2	m. d.	PERSON
epaa-1675	812	3	2009	DATE
epaa-1675	812	4	inclusão escolar de pessoas	ORG
epaa-1675	812	5	currículo e práticas pedagógicas	ORG
epaa-1675	813	1	tese de doutorado	PERSON
epaa-1675	814	1	rio de janeiro	GPE
epaa-1675	814	2	rio de janeiro	GPE
epaa-1675	815	1	pletsch	ORG
epaa-1675	815	2	m. d & glat	ORG
epaa-1675	815	3	r.	NORP
epaa-1675	815	4	2012	DATE
epaa-1675	815	5	deficiência	PERSON
epaa-1675	815	6	plano de desenvolvimento	ORG
epaa-1675	816	1	linhas críticas	PERSON
epaa-1675	816	2	df	ORG
epaa-1675	816	3	18	DATE
epaa-1675	816	4	35	CARDINAL
epaa-1675	817	1	193	CARDINAL
epaa-1675	817	2	são paulo	PERSON
epaa-1675	818	1	2008	DATE
epaa-1675	818	2	secretaria municipal de educação	ORG
epaa-1675	818	3	diretoria de orientação técnica	PERSON
epaa-1675	819	1	sobre avaliação da aprendizagem na área da deficiência	PERSON
epaa-1675	819	2	anna augusta sampaio de oliveira	PERSON
epaa-1675	820	1	são paulo	PERSON
epaa-1675	821	1	sérgio	ORG
epaa-1675	821	2	m. c. (	PERSON
epaa-1675	821	3	2008	DATE
epaa-1675	821	4	na prática pedagógica da eja	ORG
epaa-1675	822	1	revista ecurriculum	PERSON
epaa-1675	822	2	são paulo	PERSON
epaa-1675	822	3	3	DATE
epaa-1675	822	4	2	CARDINAL
epaa-1675	823	1	m. e.	PERSON
epaa-1675	823	2	2012	DATE
epaa-1675	823	3	saberes e caminhos	PERSON
epaa-1675	824	1	juiz de fora	ORG
epaa-1675	824	2	16	CARDINAL
epaa-1675	824	3	2	CARDINAL
epaa-1675	824	4	61	CARDINAL
epaa-1675	825	1	silva, a. m.; silvestre, m. a. &nascimento	ORG
epaa-1675	826	1	m. l. b.	PERSON
epaa-1675	826	2	2006	DATE
epaa-1675	827	1	pereira	PERSON
epaa-1675	827	2	b. r & nascimento	ORG
epaa-1675	827	3	m. l. b.	PERSON
epaa-1675	829	1	múltiplos contornos da educação brasileira	PERSON
epaa-1675	830	1	13	CARDINAL
epaa-1675	830	2	são paulo	PERSON
epaa-1675	830	3	expressão e arte	ORG
epaa-1675	831	1	arquivos analíticos de políticas educativas vol.	ORG
epaa-1675	832	1	22	CARDINAL
epaa-1675	832	2	85	CARDINAL
epaa-1675	832	3	27	CARDINAL
epaa-1675	832	4	f. o. d.	PERSON
epaa-1675	832	5	2010	DATE
epaa-1675	832	6	inclusão de alunos	ORG
epaa-1675	832	7	deficiência	PERSON
epaa-1675	832	8	considerações	PERSON
epaa-1675	832	9	sobre avaliação da aprendizagem	PERSON
epaa-1675	833	1	dissertação de mestrado	PERSON
epaa-1675	834	1	estadual paulista	PERSON
epaa-1675	834	2	de filosofia e	PERSON
epaa-1675	836	1	valentim	PERSON
epaa-1675	836	2	f. o. d. & oliveira	PERSON
epaa-1675	836	3	a. a. s.	PERSON
epaa-1675	836	4	2013	DATE
epaa-1675	836	5	avaliação	CARDINAL
epaa-1675	836	6	na perspectiva de professores	ORG
epaa-1675	836	7	ensino comum.	PERSON
epaa-1675	837	1	diálogo educ.	PERSON
epaa-1675	837	2	curitiba	ORG
epaa-1675	837	3	13	DATE
epaa-1675	837	4	40	CARDINAL
epaa-1675	837	5	851871	CARDINAL
epaa-1675	838	1	ventura	GPE
epaa-1675	838	2	j. & rummert	ORG
epaa-1675	838	3	s.	PERSON
epaa-1675	838	4	2011	DATE
epaa-1675	838	5	considerações político-pedagógicas	PERSON
epaa-1675	838	6	da educação de jovens e adultos trabalhadores	ORG
epaa-1675	839	1	j. s. & sales	ORG
epaa-1675	839	2	s. r.	PERSON
epaa-1675	840	1	educação de jovens e adultos: políticas e práticas educativas.	ORG
epaa-1675	841	1	p.67-85	DATE
epaa-1675	848	1	2012	DATE
epaa-1675	848	2	docente nas licenciaturas	PERSON
epaa-1675	849	1	revista da	PERSON
epaa-1675	849	2	e contemporaneidade	DATE
epaa-1675	849	3	salvador	GPE
epaa-1675	849	4	21	DATE
epaa-1675	849	5	37	CARDINAL
epaa-1675	850	1	71	CARDINAL
epaa-1675	851	1	l. s.	PERSON
epaa-1675	851	2	2003	DATE
epaa-1675	852	1	e desenvolvimento	PERSON
epaa-1675	852	2	na idade escolar.	ORG
epaa-1675	853	1	l. s.	PERSON
epaa-1675	853	2	luria	GPE
epaa-1675	853	3	a. r. & leontiev	ORG
epaa-1675	853	4	a. n. linguagem	PERSON
epaa-1675	853	5	desenvolvimento e aprendizagem	PERSON
epaa-1675	854	1	103	CARDINAL
epaa-1675	854	2	são paulo	PERSON
epaa-1675	865	1	2001	DATE
epaa-1675	865	2	pensamento e da linguagem	PERSON
epaa-1675	866	1	são paulo	PERSON
epaa-1675	866	2	martins	PERSON
epaa-1675	877	1	1994	DATE
epaa-1675	877	2	são paulo	PERSON
epaa-1675	877	3	martins	PERSON
epaa-1675	878	1	vygotski	PERSON
epaa-1675	878	2	l. s.	PERSON
epaa-1675	878	3	1997	DATE
epaa-1675	878	4	fundamentos da defectologia	PERSON
epaa-1675	879	1	obras escogidas	ORG
epaa-1675	880	1	madrid	GPE
epaa-1675	881	1	vygotsky	PERSON
epaa-1675	881	2	l. s.	PERSON
epaa-1675	881	3	1999	DATE
epaa-1675	882	1	são paulo	PERSON
epaa-1675	882	2	martins	PERSON
epaa-1675	883	1	zêzere, p. (2002	ORG
epaa-1675	883	2	escola	ORG
epaa-1675	884	1	análise psicológica	ORG
epaa-1675	885	1	3	CARDINAL
epaa-1675	885	2	401406	DATE
epaa-1675	886	1	entre	GPE
epaa-1675	886	2	especial dossie educação	ORG
epaa-1675	886	3	28	CARDINAL
epaa-1675	886	4	autoras mariele angélica de souza	ORG
epaa-1675	886	5	pela	PERSON
epaa-1675	886	6	júlio de mesquita filho	WORK_OF_ART
epaa-1675	886	7	pela	PERSON
epaa-1675	886	8	federal de são carlos	ORG
epaa-1675	887	1	juliane aparecida de paula perez campos afiliação	PERSON
epaa-1675	887	2	mestre e doutora	PERSON
epaa-1675	888	1	professora adjunta	PERSON
epaa-1675	888	2	departamento de psicologia e	ORG
epaa-1675	888	3	de pós-graduação	PERSON
epaa-1675	888	4	especial da universidade federal de são carlos	ORG
epaa-1675	889	1	sobre	PERSON
epaa-1675	889	2	editoras convidadas márcia denise pletsch professora	PERSON
epaa-1675	889	3	programa de pós-graduação em educação	ORG
epaa-1675	889	4	contemporâneos e demandas populares	ORG
epaa-1675	889	5	na linha de pesquisa estudos	ORG
epaa-1675	889	6	contemporâneos e práticas educativas e	PERSON
epaa-1675	889	7	departamento educação e sociedade da universidade federal rural	ORG
epaa-1675	889	8	rio de janeiro	LOC
epaa-1675	890	1	marciadenisepletsch@gmail.com	CARDINAL
epaa-1675	891	1	é pesquisadora na área de educação especial	PERSON
epaa-1675	891	2	atuando na formação de professores e de novos	PERSON
epaa-1675	892	1	grupo de pesquisa	ORG
epaa-1675	892	2	de educação especial e inclusão escolar	ORG
epaa-1675	892	3	práticas curriculares e processos de ensino e aprendizagem e	ORG
epaa-1675	892	4	por meio de convênio interinstitucional entre	ORG
epaa-1675	892	5	também é	PERSON
epaa-1675	892	6	grupo de pesquisa inclusão e aprendizagem	ORG
epaa-1675	892	7	de alunos	PERSON
epaa-1675	892	8	práticas pedagógicas	ORG
epaa-1675	892	9	cultura escolar e aspectos psicossociais	ORG
epaa-1675	893	1	atualmente	ORG
epaa-1675	893	2	coordena o	ORG
epaa-1675	894	1	e coordena também pesquisas	ORG
epaa-1675	894	2	pela	GPE
epaa-1675	894	3	na área de deficiência múltipla	PERSON
epaa-1675	895	1	é autora	ORG
epaa-1675	895	2	práticas curriculares e deficiência	ORG
epaa-1675	895	3	rosana glat	PERSON
epaa-1675	895	4	inclusão escolar de alunos	ORG
epaa-1675	895	5	necessidades especiais	PERSON
epaa-1675	896	1	outros pesquisadores	GPE
epaa-1675	896	2	entre outros	ORG
epaa-1675	896	3	educacionais diferenciadas para alunos	ORG
epaa-1675	896	4	necessidades especiais	PERSON
epaa-1675	896	5	sobre	PERSON
epaa-1675	897	1	tem mais de vinte artigos publicados	ORG
epaa-1675	897	2	revistas científicas nacionais e internacionais	ORG
epaa-1675	898	1	geovana mendonça lunardi mendes	PERSON
epaa-1675	898	2	programa de pós-graduação	ORG
epaa-1675	899	1	departamento de pedagogia da universidade	PERSON
epaa-1675	899	2	estado de santa catarina	ORG
epaa-1675	901	1	é pesquisadora na área de educação	PERSON
epaa-1675	901	2	especial e dos	ORG
epaa-1675	902	1	realizou pós-doutorado	PERSON
epaa-1675	902	2	na argentina e nos estados unidos	ORG
epaa-1675	902	3	da américa	PERSON
epaa-1675	902	4	na área de currículo e novas tecnologias	ORG
epaa-1675	902	5	na universidad de san andres	ORG
epaa-1675	902	6	aires	GPE
epaa-1675	902	7	ashland university	ORG
epaa-1675	902	8	ohio	GPE
epaa-1675	903	1	é pesquisadora coordenadora de diferentes projetos de investigação e participa como pesquisadora convidada	PERSON
epaa-1675	904	1	suas pesquisas e produções	ORG
epaa-1675	904	2	têm sido voltadas para área de currículo e práticas escolares	ORG
epaa-1675	904	3	questões	PERSON
epaa-1675	904	4	mudanças	ORG
epaa-1675	904	5	novas tecnologias e inovações curriculares	PERSON
epaa-1675	904	6	práticas curriculares	ORG
epaa-1675	904	7	inclusão de	ORG
epaa-1675	905	1	atualmente é	PERSON
epaa-1675	906	1	de políticas educativas vol	ORG
epaa-1675	907	1	22	CARDINAL
epaa-1675	907	2	85 29	CARDINAL
epaa-1675	908	1	de cooperação internacional	PERSON
epaa-1675	908	2	envolvendo	ORG
epaa-1675	908	3	no brasil e georgetown college	ORG
epaa-1675	908	4	ashland	GPE
epaa-1675	908	5	university nos estados unidos e também	ORG
epaa-1675	908	6	aulas conectadas	PERSON
epaa-1675	908	7	santa catarina	GPE
epaa-1675	910	1	é coordenadora	PERSON
epaa-1675	910	2	de pós-graduação em educação	PERSON
epaa-1675	910	3	mestrado e doutorado	PERSON
epaa-1675	910	4	da faed	PERSON
epaa-1675	911	1	coordena	PERSON
epaa-1675	911	2	computadores e laptops	ORG
epaa-1675	912	1	entre suas	ORG
epaa-1675	912	2	atuais	NORP
epaa-1675	912	3	produções podem ser destacadas o livro intitulado “objetos pedagógicos: uma experiência inclusive em oficinas de artes	ORG
epaa-1675	912	4	mais duas autoras e	ORG
epaa-1675	912	5	hoje na segunda edição	PERSON
epaa-1675	913	1	é autora de inúmeros capítulos e artigos publicados	ORG
epaa-1675	914	1	dossiê educação especial:	ORG
epaa-1675	914	2	diferenças	ORG
epaa-1675	914	3	currículo e processos de ensino e aprendizagem	ORG
epaa-1675	914	4	arquivos analíticos de políticas educativas	ORG
epaa-1675	914	5	22	CARDINAL
epaa-1675	914	6	11	CARDINAL
epaa-1675	914	7	de agosto de 2014 issn	ORG
epaa-1675	914	8	pelo	PERSON
epaa-1675	914	9	o	DATE
epaa-1675	914	10	que outorga	ORG
epaa-1675	914	11	o direito da primeira publicação à revista arquivos analíticos de políticas educativas	PERSON
epaa-1675	915	1	más informação da licença de creative commons encontram-se	PERSON
epaa-1675	915	2	http://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/2.5	GPE
epaa-1675	915	3	uso deve ser aprovado	PERSON
epaa-1675	916	1	aape	PERSON
epaa-1675	916	2	por	ORG
epaa-1675	916	3	mary lou fulton	PERSON
epaa-1675	916	4	arizona state university	ORG
epaa-1675	917	1	são	ORG
epaa-1675	917	2	por circ	ORG
epaa-1675	917	3	clasificación integrada de revistas científicas	PERSON
epaa-1675	917	4	h.w. wilson	PERSON
epaa-1675	917	5	eric	PERSON
epaa-1675	917	6	qualis a2	ORG
epaa-1675	917	7	scimago journal	ORG
epaa-1675	917	8	scopus	ORG
epaa-1675	917	9	china	GPE
epaa-1675	918	1	contribua	NORP
epaa-1675	918	2	para gustavo e. fischman	PERSON
epaa-1675	919	1	curta	ORG
epaa-1675	919	2	epaa	ORG
epaa-1675	919	3	facebook	ORG
epaa-1675	920	1	entre	GPE
epaa-1675	920	2	especial dossie educação	ORG
epaa-1675	920	3	30	CARDINAL
epaa-1675	920	4	de políticas educativas conselho editorial	ORG
epaa-1675	920	5	gustavo e. fischman	PERSON
epaa-1675	920	6	arizona state university	ORG
epaa-1675	920	7	rosa maria bueno fisher e luis a. gandin	PERSON
epaa-1675	920	8	dalila andrade de oliveira universidade	PERSON
epaa-1675	920	9	de minas gerais	ORG
epaa-1675	920	10	brasil jefferson mainardes	PERSON
epaa-1675	920	11	estadual de ponta grossa	ORG
epaa-1675	920	12	brasil paulo carrano	PERSON
epaa-1675	920	13	fluminense	ORG
epaa-1675	920	14	brasil luciano	ORG
epaa-1675	920	15	mendes de faria filho	PERSON
epaa-1675	920	16	de minas gerais	ORG
epaa-1675	920	17	brasil alicia maria catalano de bonamino	PERSON
epaa-1675	920	18	católica-rio	ORG
epaa-1675	920	19	brasil lia	PERSON
epaa-1675	920	20	moreira oliveira	PERSON
epaa-1675	920	21	minho	PERSON
epaa-1675	920	22	portugal fabiana de amorim marcello	PERSON
epaa-1675	920	23	luterana	PERSON
epaa-1675	920	24	brasil	GPE
epaa-1675	920	25	canoas	GPE
epaa-1675	920	26	brasil belmira oliveira bueno universidade de são paulo	PERSON
epaa-1675	920	27	brasil alexandre fernandez vaz universidade	PERSON
epaa-1675	920	28	federal de santa catarina	ORG
epaa-1675	920	29	brasil antónio teodoro	PERSON
epaa-1675	920	30	lusófona	GPE
epaa-1675	920	31	portugal	GPE
epaa-1675	920	32	gaudêncio	DATE
epaa-1675	920	33	brasil pia l. wong	PERSON
epaa-1675	920	34	california state university	ORG
epaa-1675	920	35	sacramento	GPE
epaa-1675	920	36	de pernambuco	PERSON
epaa-1675	920	37	brasil sandra regina sales universidade	PERSON
epaa-1675	920	38	brasil petronilha	PERSON
epaa-1675	920	39	beatriz gonçalves e silva universidade	PERSON
epaa-1675	920	40	de são carlos	PERSON
epaa-1675	920	41	brasil elba siqueira sá barreto fundação	PERSON
epaa-1675	920	42	carlos chagas	PERSON
epaa-1675	920	43	brasil nadja herman pontificia universidade católica	ORG
epaa-1675	920	44	brasil manuela	PERSON
epaa-1675	920	45	terrasêca universidade	ORG
epaa-1675	920	46	porto	GPE
epaa-1675	920	47	portugal	GPE
epaa-1675	920	48	josé machado	PERSON
epaa-1675	920	49	instituto de ciências sociais da universidade de lisboa	ORG
epaa-1675	920	50	portugal robert verhine universidade	PERSON
epaa-1675	920	51	da bahia	PERSON
epaa-1675	920	52	brasil wenceslao machado de oliveira jr.	PERSON
epaa-1675	920	53	estadual de campinas	ORG
epaa-1675	920	54	brasil	GPE
epaa-1675	920	55	antônio a. s. zuin universidade	PERSON
epaa-1675	920	56	de são carlos	ORG
epaa-1675	920	57	brasil arquivos analíticos de políticas	PERSON
epaa-1675	921	1	22	CARDINAL
epaa-1675	921	2	85	CARDINAL
epaa-1675	921	3	gustavo e. fischman	PERSON
epaa-1675	921	4	arizona state university	ORG
epaa-1675	921	5	audrey amrein-beardsley	PERSON
epaa-1675	921	6	arizona state university	ORG
epaa-1675	921	7	rick mintrop	PERSON
epaa-1675	921	8	university of california	ORG
epaa-1675	921	9	jeanne m. powers	PERSON
epaa-1675	921	10	arizona state university	ORG
epaa-1675	921	11	jessica allen university	PERSON
epaa-1675	921	12	colorado	GPE
epaa-1675	921	13	boulder	GPE
epaa-1675	921	14	christopher lubienski university of illinois	PERSON
epaa-1675	921	15	gary anderson	PERSON
epaa-1675	921	16	new york university	ORG
epaa-1675	921	17	sarah lubienski university of illinois	PERSON
epaa-1675	921	18	michael w. apple university of wisconsin	PERSON
epaa-1675	921	19	madison samuel r. lucas university of california	PERSON
epaa-1675	921	20	berkeley angela	PERSON
epaa-1675	921	21	arizona	GPE
epaa-1675	921	22	maria martinez	PERSON
epaa-1675	921	23	university of texas	ORG
epaa-1675	921	24	arlington	GPE
epaa-1675	921	25	david c. berliner	PERSON
epaa-1675	921	26	arizona	GPE
epaa-1675	921	27	william mathis university of colorado	ORG
epaa-1675	921	28	boulder	GPE
epaa-1675	921	29	robert bickel marshall	PERSON
epaa-1675	921	30	tristan mccowan institute of education	ORG
epaa-1675	921	31	london henry braun boston college heinrich mintrop university of california	ORG
epaa-1675	921	32	berkeley	GPE
epaa-1675	921	33	eric camburn	PERSON
epaa-1675	921	34	university of wisconsin	ORG
epaa-1675	921	35	madison michele s. moses university	PERSON
epaa-1675	921	36	boulder	GPE
epaa-1675	921	37	wendy c. chi	PERSON
epaa-1675	923	1	boulder julianne moss university	ORG
epaa-1675	923	2	melbourne	GPE
epaa-1675	923	3	cobb university of connecticut	ORG
epaa-1675	923	4	sharon nichols university	PERSON
epaa-1675	923	5	texas	GPE
epaa-1675	923	6	san antonio arnold	GPE
epaa-1675	923	7	arizona state university	ORG
epaa-1675	923	8	o'connor university of iowa antonia darder university of illinois	ORG
epaa-1675	923	9	joão paraskveva university of massachusetts	ORG
epaa-1675	923	10	dartmouth linda darling-hammond	PERSON
epaa-1675	923	11	stanford university	ORG
epaa-1675	923	12	laurence parker university of illinois	ORG
epaa-1675	923	13	susan l. robertson	PERSON
epaa-1675	923	14	bristol university	ORG
epaa-1675	923	15	john diamond harvard university	PERSON
epaa-1675	923	16	john rogers university of california	PERSON
epaa-1675	923	17	los angeles	GPE
epaa-1675	923	18	tara donahue	PERSON
epaa-1675	923	19	a. g. rud purdue university	PERSON
epaa-1675	923	20	dorn university of south florida	ORG
epaa-1675	923	21	felicia c. sanders	PERSON
epaa-1675	923	22	pennsylvania	GPE
epaa-1675	923	23	christopher joseph frey	PERSON
epaa-1675	923	24	janelle scott university of california	ORG
epaa-1675	924	1	berkeley	GPE
epaa-1675	924	2	melissa lynn freeman	PERSON
epaa-1675	924	3	kimberly scott	PERSON
epaa-1675	924	4	arizona state university	ORG
epaa-1675	924	5	amy garrett dikkers university	PERSON
epaa-1675	924	6	minnesota	GPE
epaa-1675	924	7	dorothy shipps baruch college	PERSON
epaa-1675	924	8	arizona	GPE
epaa-1675	924	9	maria teresa tatto	PERSON
epaa-1675	924	10	michigan	GPE
epaa-1675	924	11	ronald glass university of california	ORG
epaa-1675	924	12	santa cruz	GPE
epaa-1675	924	13	larisa warhol university of connecticut	ORG
epaa-1675	924	14	harvey goldstein bristol university	ORG
epaa-1675	924	15	waite social science research council	ORG
epaa-1675	925	1	jacob p. k.	PERSON
epaa-1675	926	1	indiana	GPE
epaa-1675	926	2	john weathers university of colorado	ORG
epaa-1675	926	3	colorado	GPE
epaa-1675	926	4	eric m. haas	PERSON
epaa-1675	926	5	kevin welner university of colorado	ORG
epaa-1675	926	6	boulder kimberly	FAC
epaa-1675	926	7	howard* university of southern california ed wiley university of colorado	ORG
epaa-1675	926	8	boulder aimee	GPE
epaa-1675	926	9	howley ohio university	ORG
epaa-1675	926	10	terrence g. wiley	PERSON
epaa-1675	926	11	arizona state university	ORG
epaa-1675	926	12	craig howley ohio university	ORG
epaa-1675	926	13	john willinsky	PERSON
epaa-1675	926	14	stanford university	ORG
epaa-1675	926	15	steve klees university of maryland	PERSON
epaa-1675	926	16	kyo yamashiro university of california	ORG
epaa-1675	926	17	los angeles	GPE
epaa-1675	926	18	jaekyung lee suny buffalo *	PERSON
epaa-1675	926	19	entre	GPE
epaa-1675	926	20	especial dossie educação	ORG
epaa-1675	926	21	32	CARDINAL
epaa-1675	926	22	de políticas	ORG
epaa-1675	926	23	consejo	ORG
epaa-1675	926	24	gustavo e. fischman	PERSON
epaa-1675	926	25	arizona state university) editores	ORG
epaa-1675	927	1	asociados alejandro canales	PERSON
epaa-1675	927	2	romero morante	PERSON
epaa-1675	927	3	universidad de cantabria	ORG
epaa-1675	927	4	armando alcántara santuario instituto de investigaciones sobre la	ORG
epaa-1675	927	5	y la educación	ORG
epaa-1675	927	6	unam méxico fanni muñoz	ORG
epaa-1675	927	7	católica de perú claudio	ORG
epaa-1675	927	8	metropolitana de ciencias de la educación	ORG
epaa-1675	927	9	chile imanol	GPE
epaa-1675	927	10	instituto de investigaciones economicas	ORG
epaa-1675	927	11	unam	CARDINAL
epaa-1675	927	12	arnaiz	GPE
epaa-1675	927	13	universidad de murcia	ORG
epaa-1675	927	14	españa maria cristina parra sandoval	PERSON
epaa-1675	927	15	universidad de zulia	ORG
epaa-1675	927	16	venezuela	GPE
epaa-1675	927	17	besalú costa universitat	ORG
epaa-1675	927	18	de girona	PERSON
epaa-1675	927	19	españa miguel a. pereyra	PERSON
epaa-1675	927	20	universidad de granada	ORG
epaa-1675	927	21	españa jose joaquin brunner	PERSON
epaa-1675	927	22	diego portales	ORG
epaa-1675	927	23	monica pini universidad	PERSON
epaa-1675	927	24	nacional de san martín	ORG
epaa-1675	927	25	argentina damián canales	GPE
epaa-1675	927	26	instituto nacional para la evaluación de la educación	ORG
epaa-1675	927	27	méxico paula razquin	PERSON
epaa-1675	927	28	unesco	ORG
epaa-1675	927	29	francia maría caridad	PERSON
epaa-1675	927	30	garcía	GPE
epaa-1675	927	31	rivas	PERSON
epaa-1675	927	32	españa raimundo cuesta fernández ies	PERSON
epaa-1675	927	33	luis de león	PERSON
epaa-1675	927	34	españa daniel schugurensky arizona state university	ORG
epaa-1675	927	35	marco antonio delgado fuentes	PERSON
epaa-1675	927	36	iberoamericana	GPE
epaa-1675	927	37	méxico	GPE
epaa-1675	927	38	orlando pulido	PERSON
epaa-1675	927	39	pedagógica nacional	PERSON
epaa-1675	927	40	colombia	GPE
epaa-1675	927	41	argentina	GPE
epaa-1675	927	42	josé gregorio rodríguez	PERSON
epaa-1675	927	43	nacional de colombia	ORG
epaa-1675	928	1	feito alonso	PERSON
epaa-1675	928	2	complutense de madrid	ORG
epaa-1675	928	3	españa miriam rodríguez vargas	PERSON
epaa-1675	928	4	de tamaulipas	ORG
epaa-1675	928	5	méxico	ORG
epaa-1675	928	6	crespo universidad iberoamericana	PERSON
epaa-1675	928	7	méxico mario rueda beltrán instituto de investigaciones sobre la	PERSON
epaa-1675	928	8	y la educación	ORG
epaa-1675	928	9	unam méxico verónica	ORG
epaa-1675	928	10	garcía	GPE
epaa-1675	928	11	juárez autónoma de tabasco	ORG
epaa-1675	928	12	méxico	GPE
epaa-1675	928	13	josé luis san fabián maroto	PERSON
epaa-1675	928	14	de oviedo	ORG
epaa-1675	928	15	españa francisco f. garcía pérez	PERSON
epaa-1675	928	16	universidad de sevilla	ORG
epaa-1675	928	17	españa yengny	PERSON
epaa-1675	928	18	silva laya	PERSON
epaa-1675	928	19	iberoamericana	GPE
epaa-1675	928	20	méxico	GPE
epaa-1675	928	21	edna luna	PERSON
epaa-1675	928	22	de baja	GPE
epaa-1675	928	23	california	GPE
epaa-1675	928	24	méxico	GPE
epaa-1675	928	25	aida terrón bañuelos universidad de oviedo	PERSON
epaa-1675	928	26	españa alma maldonado	ORG
epaa-1675	928	27	departamento de investigaciones educativas	ORG
epaa-1675	928	28	centro de investigación	PERSON
epaa-1675	928	29	méxico jurjo torres	GPE
epaa-1675	928	30	españa alejandro márquez jiménez instituto de investigaciones sobre la	PERSON
epaa-1675	928	31	y la educación	ORG
epaa-1675	928	32	unam méxico antoni verger planells university of amsterdam	ORG
epaa-1675	928	33	holanda josé felipe martínez fernández	PERSON
epaa-1675	928	34	university of california los angeles	ORG
epaa-1675	928	35	usa mario	GPE
epaa-1675	928	36	para la investigación estratégica	PERSON
epaa-1675	928	37	bolivia	GPE