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epaa-170	65	3	ya que en los	PERSON
epaa-170	65	4	la edad de incorporación	ORG
epaa-170	65	5	al mercado laboral es más temprana	ORG
epaa-170	66	1	las estimaciones presentadas por	ORG
epaa-170	66	2	y lee	PERSON
epaa-170	66	3	respecto al nivel educativo alcanzado	PERSON
epaa-170	66	4	por la población activa	ORG
epaa-170	66	5	aparecen recogidas en la	PERSON
epaa-170	67	1	2	CARDINAL
epaa-170	67	2	las estimaciones que los autores	ORG
epaa-170	67	3	presentan	GPE
epaa-170	67	4	para el año	PERSON
epaa-170	67	5	99	CARDINAL
epaa-170	67	6	nos proporcionan una evaluación de la situación	PERSON
epaa-170	67	7	que además podemos realizar de modo comparativo con	ORG
epaa-170	67	8	los	GPE
epaa-170	67	9	más desarrollados de la	PERSON
epaa-170	68	1	6	CARDINAL
epaa-170	68	2	22	CARDINAL
epaa-170	68	3	término un grupo de países	PERSON
epaa-170	68	4	entre los que se encuentran argentina	ORG
epaa-170	68	5	barbados	GPE
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epaa-170	68	7	jamaica	GPE
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epaa-170	68	12	en los que la población activa que dispone de estudios	ORG
epaa-170	68	13	al secundario ronda el 50%	ORG
epaa-170	69	1	éstos los que presentan unas menores tasas de analfabetismo en la población adulta	ORG
epaa-170	69	2	aunque es importante señalar	PERSON
epaa-170	69	3	que las tasas de analfabetismo del 9.7% de méxico	ORG
epaa-170	69	4	12%	PERCENT
epaa-170	69	5	cifras	ORG
epaa-170	69	6	han alcanzado tasas de matrícula en educación superior	ORG
epaa-170	69	7	entre	GPE
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epaa-170	70	1	indígenas de estos países	ORG
epaa-170	70	2	continúan en la	PERSON
epaa-170	70	3	actualidad	GPE
epaa-170	70	4	presentando	GPE
epaa-170	70	5	elevadas tasas de analfabetismo	ORG
epaa-170	70	6	que como ya hemos señalado	PERSON
epaa-170	70	7	un	ORG
epaa-170	70	8	en las políticas de cooperación educativa que se desarrollen en estos	ORG
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epaa-170	72	5	1980 1999	DATE
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epaa-170	87	4	méxico	ORG
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epaa-170	89	3	11,9	CARDINAL
epaa-170	90	1	40,4 56,7	DATE
epaa-170	90	2	trinidad & tob	ORG
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epaa-170	94	7	2000	DATE
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epaa-170	94	14	junto con brasil los países que se encuentran en el grupo con	ORG
epaa-170	94	15	menor nivel educativo en su población activa	ORG
epaa-170	95	1	presentan	GPE
epaa-170	95	2	a su vez elevadas	PERSON
epaa-170	95	3	tasas de analfabetismo de la población	ORG
epaa-170	95	4	alcanzando en guatemala al 40%	PERSON
epaa-170	95	5	población activa	PERSON
epaa-170	96	1	el esfuerzo educativo llevado	ORG
epaa-170	96	2	cabo en países como brasil	ORG
epaa-170	96	3	en los que el ministerio de educación se ha planteado	ORG
epaa-170	96	4	como objetivo prioritario lograr la	PERSON
epaa-170	96	5	escolarización de la	ORG
epaa-170	96	6	reducción de las tasas de abandono	ORG
epaa-170	96	7	específicos en este sentido	ORG
epaa-170	96	8	han permitido	ORG
epaa-170	96	9	reducir	GPE
epaa-170	96	10	las tasas	GPE
epaa-170	96	11	de analfabetismo del 30%	PERSON
epaa-170	96	12	1980	DATE
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epaa-170	96	14	aunque todavía	ORG
epaa-170	96	15	un	ORG
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epaa-170	97	1	sentido contrario	PERSON
epaa-170	97	2	destaca el caso de bolivia	ORG
epaa-170	97	3	que ha	ORG
epaa-170	97	4	mantenido el mismo nivel tanto en tasas de analfabetismo como de población con estudios secundarios	ORG
epaa-170	97	5	será este país	PERSON
epaa-170	97	6	tal y como veremos más adelante uno de los más beneficiados	PERSON
epaa-170	97	7	por los programas de ayuda al desarrollo en materia educativa	ORG
epaa-170	98	1	es en centroamérica donde se dispone de un	ORG
epaa-170	98	2	porcentaje de población menor de 15	PERSON
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epaa-170	98	4	tasas de escolarización de esta población	ORG
epaa-170	99	1	como nicaragua los menores de 15	ORG
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epaa-170	99	4	espera además que	ORG
epaa-170	99	5	ésta crezca en un	ORG
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epaa-170	99	8	el año 2030	ORG
epaa-170	99	9	esto	NORP
epaa-170	99	10	añadimos que se encuentra en los	PERSON
epaa-170	99	11	mayores tasas de analfabetismo en la población adulta	ORG
epaa-170	99	12	parece necesario	ORG
epaa-170	99	13	medidas	ORG
epaa-170	99	14	para lograr reducir	ORG
epaa-170	99	15	los enormes niveles de pobreza existentes	ORG
epaa-170	100	1	existe un importante grupo de países	ORG
epaa-170	100	2	la	GPE
epaa-170	100	3	parte de los centroamericanos	ORG
epaa-170	100	4	república dominicana	PERSON
epaa-170	100	5	o	DATE
epaa-170	100	6	bolivia en los que confluyen	ORG
epaa-170	100	7	un nivel de pib per capita que apenas alcanza en algunos de ellos los 1000 $	ORG
epaa-170	100	8	unas elevadas tasas de natalidad	PERSON
epaa-170	100	9	bajas tasas de escolarización de la	ORG
epaa-170	100	10	población menor de 15	PERSON
epaa-170	100	11	elevadas tasas de analfabetismo de la población adulta	ORG
epaa-170	100	12	que hacen absolutamente necesaria una política de cooperación para lograr	ORG
epaa-170	100	13	reducir la pobreza	ORG
epaa-170	101	1	no debemos olvidar que un	ORG
epaa-170	101	2	nivel educativo de la	PERSON
epaa-170	101	3	8	CARDINAL
epaa-170	101	4	22	CARDINAL
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epaa-170	101	6	crecimiento económico	PERSON
epaa-170	101	7	sino que	NORP
epaa-170	101	8	el descenso del analfabetismo	ORG
epaa-170	101	9	las tasas de fecundidad que en muchos de estos	ORG
epaa-170	101	10	continúan siendo muy elevadas	PERSON
epaa-170	102	1	por otra parte existe	ORG
epaa-170	102	2	un	ORG
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epaa-170	102	6	pesar de los importantes logros llevados	ORG
epaa-170	102	7	las	GPE
epaa-170	102	8	décadas continúan existiendo problemas de escolarización	PERSON
epaa-170	102	9	en las	LOC
epaa-170	102	10	elevadas tasas de fracaso escolar que es necesario erradicar	ORG
epaa-170	102	11	para lograr un	PERSON
epaa-170	104	1	de acuerdo	ORG
epaa-170	104	2	los	GPE
epaa-170	104	3	nota 1	ORG
epaa-170	104	4	junto con el pib per capita hemos distinguido tres grupos de países	ORG
epaa-170	104	5	en un	ORG
epaa-170	104	6	un	ORG
epaa-170	104	7	nivel de desarrollo	PERSON
epaa-170	104	8	argentina	GPE
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epaa-170	105	1	cuyo pib	PERSON
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epaa-170	105	5	población activa	PERSON
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epaa-170	106	1	en el trabajo de yánez	ORG
epaa-170	106	2	1999	DATE
epaa-170	106	3	el analfabetismo en américa latina desde	ORG
epaa-170	106	4	1900-1990	DATE
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epaa-170	107	3	de acuerdo	ORG
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epaa-170	107	5	costa rica	GPE
epaa-170	107	6	méxico	GPE
epaa-170	108	1	como es el caso de méxico el crecimiento tanto del pib	PERSON
epaa-170	108	2	como del nivel educativo de la	ORG
epaa-170	108	3	lo largo de la década de los noventa ha	ORG
epaa-170	108	4	sido muy importante	PERSON
epaa-170	109	1	la	GPE
epaa-170	109	2	de este grupo hemos	ORG
epaa-170	109	3	costa rica	GPE
epaa-170	109	4	panamá y perú	PERSON
epaa-170	109	5	de los	ORG
epaa-170	109	6	anteriormente mencionados	ORG
epaa-170	110	1	con	ORG
epaa-170	110	2	un bajo nivel de desarrollo se encuentran bolivia	PERSON
epaa-170	110	3	república dominicana	PERSON
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epaa-170	111	1	renta apenas alcanza los	ORG
epaa-170	111	2	presentan	GPE
epaa-170	111	3	tasas de analfabetismo y unas tasas de matriculación en educación secundaria inferiores al 50%	PERSON
epaa-170	111	4	niveles de repetición	PERSON
epaa-170	112	1	lo largo del siglo	ORG
epaa-170	112	2	ya que tan sólo	PERSON
epaa-170	112	3	honduras	GPE
epaa-170	112	4	que se situaba en el trabajo de yánez en este grupo	ORG
epaa-170	112	5	de acuerdo	ORG
epaa-170	112	6	nuestra clasificación pasaría	ORG
epaa-170	112	7	al grupo intermedio	PERSON
epaa-170	112	8	aunque dentro de este último se	PERSON
epaa-170	112	9	encuentra en la franja	ORG
epaa-170	112	10	lo que indica que la situación apenas ha variado	ORG
epaa-170	113	1	por lo tanto	PERSON
epaa-170	113	2	los mismos	GPE
epaa-170	113	3	los que se mantienen	PERSON
epaa-170	113	4	ya que un	PERSON
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epaa-170	113	6	un	ORG
epaa-170	113	7	nivel de desarrollo	ORG
epaa-170	114	1	en una situación intermedia se encuentran	ORG
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epaa-170	114	8	trinidad	GPE
epaa-170	114	9	venezuela	GPE
epaa-170	115	1	brasil presenta una situación anómala en cuanto	PERSON
epaa-170	115	2	ya que con un nivel de pib elevado dentro de la región	PERSON
epaa-170	115	3	muestra altas tasas de analfabetismo	ORG
epaa-170	115	4	y bajo nivel educativo en su población activa	PERSON
epaa-170	116	1	el gobierno brasileño ha	ORG
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epaa-170	117	3	ecuador	GPE
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epaa-170	117	7	presentan bajas tasas de analfabetismo y nivel educativo medio	ORG
epaa-170	118	1	3	CARDINAL
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epaa-170	131	1	el banco mundial se	PERSON
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epaa-170	131	7	cumbre de las américas celebrada en santiago de chile en 1998	ORG
epaa-170	132	1	las metas de esta cumbre se podrían resumir en tres	ORG
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epaa-170	134	3	de todas las edades	ORG
epaa-170	135	1	el banco mundial financia la educación	ORG
epaa-170	136	1	destacan trinidad & tobago	ORG
epaa-170	136	2	40$	MONEY
epaa-170	136	3	guayana	PERSON
epaa-170	136	4	21$	MONEY
epaa-170	136	5	argentina	GPE
epaa-170	136	6	19.3$	MONEY
epaa-170	136	7	el salvador	GPE
epaa-170	136	8	bolivia	GPE
epaa-170	136	9	méxico	GPE
epaa-170	136	10	1	CARDINAL
epaa-170	136	11	que el banco mundial destinó al	ORG
epaa-170	136	12	educación en los países	ORG
epaa-170	136	13	latinoamericanos	ORG
epaa-170	136	14	en el año	ORG
epaa-170	136	15	95	CARDINAL
epaa-170	137	1	gráfico	ORG
epaa-170	137	2	1 10	CARDINAL
epaa-170	137	3	22	CARDINAL
epaa-170	137	4	2001	DATE
epaa-170	137	5	al destino de la ayuda	ORG
epaa-170	137	6	sido durante décadas un objetivo prioritario para los	PERSON
epaa-170	137	7	de américa	PERSON
epaa-170	137	8	que empleaban una parte	ORG
epaa-170	137	9	de su bajo nivel de gasto público en educación en este tipo de estudios	PERSON
epaa-170	138	1	la política educativa	FAC
epaa-170	138	2	del banco mundial ha cambiado de forma	PERSON
epaa-170	138	3	ya que	PERSON
epaa-170	138	4	a principios de los años 80	ORG
epaa-170	138	5	el mayor énfasis se centraba	ORG
epaa-170	138	6	en las infraestructuras	ORG
epaa-170	139	1	por otra parte se	ORG
epaa-170	140	1	desplazado la atención de la capacitación técnica	PERSON
epaa-170	140	2	educación primaria y preescolar	PERSON
epaa-170	140	3	que tal y como se refleja en el gráfico	ORG
epaa-170	140	4	2	CARDINAL
epaa-170	140	5	representa actualmente el 45%	PERSON
epaa-170	140	6	de los recursos totales	ORG
epaa-170	141	1	gráfico 2 fuente: world bank	ORG
epaa-170	141	2	2001	DATE
epaa-170	141	3	de este cambio de tendencia	PERSON
epaa-170	141	4	los	GPE
epaa-170	141	5	latinoamericanos continúan destinando una parte sustancial de su pib	PERSON
epaa-170	141	6	siendo en este nivel educativo	ORG
epaa-170	141	7	las diferencias respecto	PERSON
epaa-170	141	8	los	GPE
epaa-170	141	9	más avanzados de la	PERSON
epaa-170	141	10	menos acusadas	PERSON
epaa-170	142	1	las políticas	GPE
epaa-170	142	2	del banco se complementan	ORG
epaa-170	142	3	los	GPE
epaa-170	142	4	específicos de cooperación	PERSON
epaa-170	142	5	es necesaria una inversión educativa	ORG
epaa-170	142	6	bien 11	PERSON
epaa-170	142	7	22	CARDINAL
epaa-170	143	1	segunda línea de actuación	PERSON
epaa-170	143	2	parece concretarse en los últimos años en propuestas concretas de los diferentes	ORG
epaa-170	143	3	tal y como hemos expuesto	PERSON
epaa-170	144	1	la ayuda	PERSON
epaa-170	144	2	banco mundial	ORG
epaa-170	144	3	se complementa	PERSON
epaa-170	144	4	con la que realizan los	ORG
epaa-170	144	5	miembros del dac	GPE
epaa-170	145	1	la ayuda al desarrollo que	PERSON
epaa-170	145	2	latinoamericanos recibieron en el año	ORG
epaa-170	145	3	99	CARDINAL
epaa-170	145	4	12%	PERCENT
epaa-170	145	5	de ala ayuda que el dac destinó al desarrollo económico mundial	ORG
epaa-170	146	1	la ayuda en materia educativa	ORG
epaa-170	146	2	una pequeña parte del	PERSON
epaa-170	146	3	de al ayuda al desarrollo que durante el año	PERSON
epaa-170	146	4	99	CARDINAL
epaa-170	146	5	representó	ORG
epaa-170	146	6	para los países	PERSON
epaa-170	146	7	latinoamericanos el 14% de la misma	ORG
epaa-170	147	1	3	CARDINAL
epaa-170	147	2	supone en los países	ORG
epaa-170	147	3	de su pnb	PERSON
epaa-170	147	4	y de la población	PERSON
epaa-170	147	5	incluimos además el porcentaje de la ayuda	ORG
epaa-170	147	6	que se destina	ORG
epaa-170	147	7	ya que existen diferencias importantes en los	PERSON
epaa-170	148	1	3	CARDINAL
epaa-170	148	2	dac	PERSON
epaa-170	148	3	destino latinoamérica.(1999	PERSON
epaa-170	149	1	millones de dólares oda	ORG
epaa-170	149	2	educación millones de dólares oda destinada	ORG
epaa-170	149	3	del pnb oda	PERSON
epaa-170	150	1	argentina	GPE
epaa-170	150	2	56,1 11,2 19,96%	PERCENT
epaa-170	150	3	0,004%	PERCENT
epaa-170	150	4	7598	DATE
epaa-170	150	5	bolivia	GPE
epaa-170	150	6	515,4 37,4 7,25%	PERCENT
epaa-170	150	7	0,454%	PERCENT
epaa-170	150	8	1012	CARDINAL
epaa-170	150	9	179,1 34,2 19,09%	DATE
epaa-170	150	10	0,005%	PERCENT
epaa-170	151	1	18,76%	PERCENT
epaa-170	151	2	0,018%	PERCENT
epaa-170	151	3	4737	DATE
epaa-170	151	4	345,2	CARDINAL
epaa-170	151	5	25,3 7,33%	PERCENT
epaa-170	151	6	0,027%	PERCENT
epaa-170	151	7	2253	CARDINAL
epaa-170	151	8	costa rica	GPE
epaa-170	151	9	28,8 4 13,89%	PERCENT
epaa-170	151	10	0,041%	PERCENT
epaa-170	151	11	dominic	PERSON
epaa-170	152	1	189,5	CARDINAL
epaa-170	152	2	2,85%	PERCENT
epaa-170	152	3	0,034%	PERCENT
epaa-170	152	4	1913	DATE
epaa-170	152	5	ecuador	GPE
epaa-170	152	6	107,5 9,5 8,84%	PERCENT
epaa-170	152	7	0,059%	PERCENT
epaa-170	152	8	1308	DATE
epaa-170	153	1	el salvador	GPE
epaa-170	153	2	8,06%	PERCENT
epaa-170	153	3	0,134%	PERCENT
epaa-170	153	4	guatemala	GPE
epaa-170	153	5	345,9 27,7 8,01%	PERCENT
epaa-170	153	6	0,151%	PERCENT
epaa-170	153	7	2,50 1659	DATE
epaa-170	153	8	guyana	GPE
epaa-170	154	1	51,1 1,8 3,52%	PERCENT
epaa-170	154	2	0,276%	PERCENT
epaa-170	154	3	763	CARDINAL
epaa-170	154	4	176,1 8 4,54%	PERCENT
epaa-170	154	5	0,222%	PERCENT
epaa-170	154	6	honduras	GPE
epaa-170	154	7	27,1 3,42%	PERCENT
epaa-170	154	8	0,562%	PERCENT
epaa-170	154	9	763	CARDINAL
epaa-170	154	10	jamaica	GPE
epaa-170	154	11	6 13,19%	PERCENT
epaa-170	154	12	0,099%	PERCENT
epaa-170	154	13	2325	CARDINAL
epaa-170	154	14	méxico	ORG
epaa-170	154	15	14,2 15,62%	PERCENT
epaa-170	154	16	0,003%	PERCENT
epaa-170	154	17	nicaragua	GPE
epaa-170	154	18	582	CARDINAL
epaa-170	154	19	24,8	TIME
epaa-170	154	20	4,26%	PERCENT
epaa-170	154	21	1,175%	PERCENT
epaa-170	154	22	45,14%	PERCENT
epaa-170	155	1	0,183%	PERCENT
epaa-170	155	2	12	CARDINAL
epaa-170	155	3	22	CARDINAL
epaa-170	155	4	12,50%	PERCENT
epaa-170	155	5	0,096%	PERCENT
epaa-170	155	6	1,51 1582	DATE
epaa-170	155	7	20,1 1,85%	PERCENT
epaa-170	155	8	0,033%	PERCENT
epaa-170	156	1	3,5 0,5 14,29%	PERCENT
epaa-170	156	2	0,009%	PERCENT
epaa-170	156	3	uruguay 18,4	LAW
epaa-170	157	1	15,76%	PERCENT
epaa-170	157	2	0,015%	PERCENT
epaa-170	157	3	5901	DATE
epaa-170	157	4	51,1 5 9,78%	PERCENT
epaa-170	157	5	0,006%	PERCENT
epaa-170	157	6	3668	CARDINAL
epaa-170	157	7	14,44 6,31%	PERCENT
epaa-170	157	8	0,017%	PERCENT
epaa-170	157	9	2001	DATE
epaa-170	157	10	los	GPE
epaa-170	157	11	un	ORG
epaa-170	157	12	pnb per cápita los que menos ayuda bilateral reciben	ORG
epaa-170	157	13	lo cual	PERSON
epaa-170	157	14	los	GPE
epaa-170	157	15	de menor renta los que presentan mayores problemas en materia educativa	ORG
epaa-170	158	1	los	GPE
epaa-170	158	2	que tienen mayores necesidades en los que la educación supone	ORG
epaa-170	158	3	un	ORG
epaa-170	158	4	porcentaje de la	PERSON
epaa-170	158	5	gran parte de la ayuda bilateral que reciben se consigna bajo el epígrafe otros sectores sociales que	ORG
epaa-170	158	6	incluye acciones como:	ORG
epaa-170	158	7	reducción de la	PERSON
epaa-170	158	8	natalidad	GPE
epaa-170	158	9	reducción del trabajo infantil	PERSON
epaa-170	158	10	sociedad	GPE
epaa-170	158	11	observando	DATE
epaa-170	158	12	de ayuda destinada	PERSON
epaa-170	158	13	educación sobre la ayuda	ORG
epaa-170	158	14	el país que presenta un porcentaje más alto	ORG
epaa-170	158	15	continuación argentina	GPE
epaa-170	158	16	brasil y chile	PERSON
epaa-170	159	1	al sector educativo en términos	ORG
epaa-170	159	2	cápita	GPE
epaa-170	159	3	destacan	NORP
epaa-170	159	4	panamá	GPE
epaa-170	159	5	nicaragua	GPE
epaa-170	159	6	bolivia	GPE
epaa-170	159	7	honduras	GPE
epaa-170	160	1	el caso de panamá es bastante llamativo puesto que	ORG
epaa-170	160	2	su porcentaje de población	PERSON
epaa-170	160	3	presenta uno de los niveles más	ORG
epaa-170	160	4	al secundario	PERSON
epaa-170	160	5	sólo superado	ORG
epaa-170	160	6	por perú	ORG
epaa-170	160	7	lo cual en principio podría suponer que gran parte de esta ayuda se destina	PERSON
epaa-170	161	1	los	GPE
epaa-170	161	2	donantes es españa	PERSON
epaa-170	161	3	el país que en	ORG
epaa-170	161	4	medida contribuye	PERSON
epaa-170	161	5	con una inversión de 20.2 millones de dólares en el año 1999	ORG
epaa-170	162	1	en relación	ORG
epaa-170	162	2	educación en porcentaje del pnb se observa que los	ORG
epaa-170	162	3	más pobres	PERSON
epaa-170	162	4	los que reciben una	PERSON
epaa-170	162	5	destacando nicaragua que con	ORG
epaa-170	162	6	un pnb de	ORG
epaa-170	162	7	el más bajo de la región analizada	ORG
epaa-170	162	8	la ayuda en materia educativa	ORG
epaa-170	162	9	representa el 1,175%	GPE
epaa-170	162	10	de su pnb	PERSON
epaa-170	163	1	los	GPE
epaa-170	163	2	que se	ORG
epaa-170	163	3	en la zona baja respecto	ORG
epaa-170	163	4	y pib que hemos analizado en el apartado anterior	PERSON
epaa-170	163	5	presentan	GPE
epaa-170	163	6	un	ORG
epaa-170	163	7	comportamiento diferenciado en cuanto	ORG
epaa-170	164	1	en este sentido nicaragua	ORG
epaa-170	164	2	honduras	GPE
epaa-170	164	3	bolivia	GPE
epaa-170	164	4	entre 4-5	EVENT
epaa-170	164	5	ayuda que pretende paliar las enormes carencias educativas que hemos señalado anteriormente	ORG
epaa-170	165	1	respecto	ORG
epaa-170	165	2	los	GPE
epaa-170	165	3	más desarrollados de la región	PERSON
epaa-170	165	4	0.2-1.5$	PERCENT
epaa-170	166	1	no debemos olvidar que	ORG
epaa-170	166	2	de su	PERSON
epaa-170	166	3	grado de desarrollo	PERSON
epaa-170	166	4	éstos continúan presentando importantes	ORG
epaa-170	166	5	carencias en materia educativa	ORG
epaa-170	167	1	la cuantía de la ayuda se presenta insuficiente para solucionar los problemas	PERSON
epaa-170	167	2	los que debe enfrentarse la región en materia educativa	ORG
epaa-170	168	1	la escasez de recursos ha llevado	PERSON
epaa-170	168	2	suficientes para pagar o formar	WORK_OF_ART
epaa-170	168	3	sus maestros	ORG
epaa-170	168	4	los cuales se encuentran en muchos países en los umbrales de pobreza	ORG
epaa-170	168	5	tal y como reconoce la	ORG
epaa-170	168	6	propia cepal	PERSON
epaa-170	169	1	13	CARDINAL
epaa-170	169	2	22	CARDINAL
epaa-170	169	3	escasa cuantía de la ayuda se	PERSON
epaa-170	169	4	complementa con	GPE
epaa-170	169	5	un	ORG
epaa-170	169	6	4	CARDINAL
epaa-170	169	7	que reciben los	ORG
epaa-170	169	8	latinoamericanos en materia educativa	ORG
epaa-170	169	9	destacando como hemos señalado	ORG
epaa-170	169	10	su elevado grado de variabilidad	PERSON
epaa-170	170	1	cuantía en los	ORG
epaa-170	170	2	de menor tamaño	PERSON
epaa-170	170	3	una delicada situación en materia educativa	PERSON
epaa-170	170	4	tal es el caso de haití	ORG
epaa-170	170	5	república dominicana	PERSON
epaa-170	171	1	hacia el descenso en la cuantía	GPE
epaa-170	171	2	parte de los	ORG
epaa-170	171	3	situación que nos lleva	ORG
epaa-170	171	4	anteriormente hemos analizado	ORG
epaa-170	171	5	para el año	PERSON
epaa-170	171	6	1999	DATE
epaa-170	171	7	en donde la cuantía de la ayuda apenas representaba	ORG
epaa-170	172	1	un	ORG
epaa-170	172	2	parte de los	ORG
epaa-170	173	1	4	CARDINAL
epaa-170	173	2	educativa	ORG
epaa-170	173	3	dac	ORG
epaa-170	173	4	1995-99	DATE
epaa-170	173	5	millones de us$	ORG
epaa-170	173	6	1995 1996 1997	DATE
epaa-170	173	7	1999	DATE
epaa-170	174	1	19,8	CARDINAL
epaa-170	174	2	bolivia	GPE
epaa-170	174	3	21,5	CARDINAL
epaa-170	174	4	47,2 30	DATE
epaa-170	177	1	9,7	CARDINAL
epaa-170	177	2	20,7	CARDINAL
epaa-170	177	3	12,6	CARDINAL
epaa-170	177	4	25,3	CARDINAL
epaa-170	177	5	costa rica	GPE
epaa-170	177	6	ecuador	GPE
epaa-170	177	7	13,5	CARDINAL
epaa-170	177	8	9,5	CARDINAL
epaa-170	177	9	el salvador	GPE
epaa-170	178	1	23,6	CARDINAL
epaa-170	178	2	guatemala	GPE
epaa-170	178	3	18,8 13 31	DATE
epaa-170	178	4	guyana	ORG
epaa-170	178	5	5,5	CARDINAL
epaa-170	178	6	jamaica	GPE
epaa-170	178	7	5,7	CARDINAL
epaa-170	178	8	6	CARDINAL
epaa-170	178	9	28,4	CARDINAL
epaa-170	178	10	14,5	CARDINAL
epaa-170	178	11	14,2	CARDINAL
epaa-170	178	12	nicaragua	GPE
epaa-170	179	1	22,7	CARDINAL
epaa-170	179	2	27,5 24,8	ORG
epaa-170	179	3	panamá	PERSON
epaa-170	179	4	paraguay	ORG
epaa-170	179	5	5,6	CARDINAL
epaa-170	180	1	11,7	CARDINAL
epaa-170	180	2	14	CARDINAL
epaa-170	180	3	22	CARDINAL
epaa-170	181	1	trinidad	GPE
epaa-170	182	1	2,5	CARDINAL
epaa-170	182	2	7,8	CARDINAL
epaa-170	182	3	5	CARDINAL
epaa-170	182	4	4	CARDINAL
epaa-170	182	5	contribución del capital humano	PERSON
epaa-170	182	6	y la ayuda educativa al desarrollo económico de los	ORG
epaa-170	182	7	latinoamericanos el estancamiento e incluso descenso de la ayuda al desarrollo en términos generales y de la ayuda en materia educativa	ORG
epaa-170	182	8	que hemos analizado en este trabajo	ORG
epaa-170	183	1	alonso	PERSON
epaa-170	183	2	2000	DATE
epaa-170	183	3	destaca dos tipos de factores que	ORG
epaa-170	183	4	por un parte los relacionados	ORG
epaa-170	183	5	el sistema internacional	GPE
epaa-170	183	6	el momento de ajustes	ORG
epaa-170	183	7	presupuestarios en el que se encuentran muchos de los países	ORG
epaa-170	184	1	por otra parte señala factores	ORG
epaa-170	184	2	como el cambio en las relaciones internacionales	ORG
epaa-170	185	1	la ayuda que los	ORG
epaa-170	185	2	subdesarrollados reciben	PERSON
epaa-170	185	3	es como ya se	PERSON
epaa-170	185	4	si además consideramos la ayuda educativa	ORG
epaa-170	185	5	su cuantía representa en media el 0.017%	PERSON
epaa-170	185	6	del pib de los	ORG
epaa-170	186	1	el análisis de su contribución al desarrollo educativo de los	PERSON
epaa-170	186	2	debe tomarse por lo	PERSON
epaa-170	186	3	tanto teniendo en cuenta este aspecto	PERSON
epaa-170	187	1	paralelo	GPE
epaa-170	187	2	existen todavía importantes	PERSON
epaa-170	187	3	limitaciones en materia educativa en los países	ORG
epaa-170	187	4	latinoamericanos	ORG
epaa-170	187	5	han	NORP
epaa-170	187	6	planteadas	NORP
epaa-170	187	7	lo largo de este trabajo	ORG
epaa-170	187	8	siendo necesario además necesario el desarrollo del nivel educativo de la población para lograr un	ORG
epaa-170	188	1	el nivel educativo de la población incide	ORG
epaa-170	188	2	sobre el crecimiento económico a través de dos vías	ORG
epaa-170	188	3	por una parte la educación primaria es necesaria para lograr	ORG
epaa-170	188	4	reducir las tasas de analfabetismo y una sociedad	ORG
epaa-170	188	5	un	ORG
epaa-170	188	6	de la riqueza más igualitario	ORG
epaa-170	189	1	por otra parte la	ORG
epaa-170	189	2	población que dispone de estudios secundarios	PERSON
epaa-170	189	3	de modo importante al desarrollo de la	PERSON
epaa-170	189	4	y por lo tanto al crecimiento económico	PERSON
epaa-170	190	1	este segundo aspecto	ORG
epaa-170	190	2	la relación capital humano	ORG
epaa-170	190	3	y crecimiento económico para los países	ORG
epaa-170	190	4	latinoamericanos se	ORG
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epaa-170	190	6	un doble papel del capital humano	PERSON
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