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epaa-1725	82	3	mas num ser	PERSON
epaa-1725	82	4	e manifestações de sensibilidade	ORG
epaa-1725	82	5	sentimentos e	PERSON
epaa-1725	83	1	além disso	PERSON
epaa-1725	83	2	podemos dizer que	PERSON
epaa-1725	83	3	o ser humano	ORG
epaa-1725	83	4	seus semelhantes necessita estabelecer regras morais	ORG
epaa-1725	83	5	direitos e deveres	PERSON
epaa-1725	84	1	o	DATE
epaa-1725	84	2	desenvolvimento de um senso coletivo de pertença	ORG
epaa-1725	84	3	à determinada comunidade humana	ORG
epaa-1725	84	4	de uma identidade	ORG
epaa-1725	85	1	iniciam	NORP
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epaa-1725	86	5	é pré-condição para	PERSON
epaa-1725	86	6	desenvolvimento	ORG
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epaa-1725	86	9	esferas da	LOC
epaa-1725	86	10	bem como de crescimento e de desenvolvimento de níveis mais	PERSON
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epaa-1725	87	4	da vida e da comunidade humana	LAW
epaa-1725	87	5	escola pode colaborar de modo significativo para que	ORG
epaa-1725	88	1	estética como algo intrínseco ao ato educativo revela que	WORK_OF_ART
epaa-1725	88	2	das emoções concentram grande efetividade para	FAC
epaa-1725	88	3	agir e aponta outro caminho	ORG
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epaa-1725	88	5	racionalismo clássico e	PERSON
epaa-1725	90	1	estética	GPE
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epaa-1725	91	5	relacionadas e denotam um espaço de criação	ORG
epaa-1725	92	1	desse modo	PERSON
epaa-1725	92	2	tal qual um artista	ORG
epaa-1725	92	3	mediante processos progressivos de aprendizagem	PERSON
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epaa-1725	93	1	da educação na escola	ORG
epaa-1725	93	2	sentido	GPE
epaa-1725	93	3	ao ato de educar	PERSON
epaa-1725	93	4	acerca	ORG
epaa-1725	93	5	que se considera conhecimento	ORG
epaa-1725	93	6	isso significa	PERSON
epaa-1725	93	7	desenvolver e avaliar uma aula	ORG
epaa-1725	93	8	o	DATE
epaa-1725	93	9	uma determinada concepção de conhecimento e de aprendizagem	ORG
epaa-1725	93	10	de avaliação acompanham tais	ORG
epaa-1725	93	11	menor grau de coerência	PERSON
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epaa-1725	94	2	professores têm clareza da concepção de conhecimento que orienta sua prática	PERSON
epaa-1725	95	1	além disso	PERSON
epaa-1725	95	2	podemos perceber que um projeto pedagógico	ORG
epaa-1725	95	3	na perspectiva de práticas refletidas	ORG
epaa-1725	95	4	da práxis educativa	PERSON
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epaa-1725	95	7	teoria descolada de uma prática	PERSON
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epaa-1725	96	4	entre teoria e prática que pode ser expressa	ORG
epaa-1725	96	5	pelo termo práxis	PERSON
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epaa-1725	97	10	teoria tem seu nascedouro	PERSON
epaa-1725	97	11	de desenvolvimento e sua forma de construção	ORG
epaa-1725	97	12	e é na teoria que	PERSON
epaa-1725	97	13	de existência e reconfiguração	ORG
epaa-1725	98	1	nessa mesma acepção	PERSON
epaa-1725	98	2	consideramos que o projeto	ORG
epaa-1725	98	3	político pedagógico de uma instituição de ensino consiste numa ação consciente e organizada	ORG
epaa-1725	99	1	assim	PERSON
epaa-1725	100	1	ação planejada	GPE
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epaa-1725	102	2	dialógica e coletiva	PERSON
epaa-1725	103	1	continuada	NORP
epaa-1725	103	2	político pedagógico será	ORG
epaa-1725	103	3	desenvolvido concomitante	PERSON
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epaa-1725	103	5	continuada	GPE
epaa-1725	104	1	práticas educativas requerem reflexão	ORG
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epaa-1725	104	3	desenvolvimento de novas capacidades	ORG
epaa-1725	104	4	habilidades e	PERSON
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epaa-1725	104	6	nos processos educativos	PERSON
epaa-1725	105	1	diante das rápidas mudanças científicas	PERSON
epaa-1725	105	2	tecnológicas e conceituais de nosso mundo	ORG
epaa-1725	105	3	a necessidade de que os	ORG
epaa-1725	105	4	continuem aprendendo	PERSON
epaa-1725	105	5	sempre	GPE
epaa-1725	105	6	consiste numa premissa básica para que uma proposta de educação	ORG
epaa-1725	106	1	continuada	GPE
epaa-1725	106	2	foco na ação educativa	ORG
epaa-1725	106	3	nos	ORG
epaa-1725	106	4	deve ser tema constante dos	ORG
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epaa-1725	107	1	destacamos que os	PERSON
epaa-1725	107	2	que nos referimos não são individuais	ORG
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epaa-1725	107	4	de políticas educativas vol	ORG
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epaa-1725	107	7	7	CARDINAL
epaa-1725	107	8	a perspectiva de uma comunidade educativa que ensina e que	ORG
epaa-1725	108	1	nesse sentido	ORG
epaa-1725	108	2	ação-reflexão-formação-investigação	ORG
epaa-1725	108	3	como dimensões que necessitam ser compreendidas	PERSON
epaa-1725	108	4	suas	ORG
epaa-1725	108	5	quanto nas suas inter-relações dentro de um processo educativo que se fundamenta na dialética	ORG
epaa-1725	109	1	contextualizando	PERSON
epaa-1725	109	2	consiste no entender de carr e kemmis	ORG
epaa-1725	109	3	1988	DATE
epaa-1725	109	4	pelo princípio da investigação-ação crítica	PERSON
epaa-1725	110	1	nela	GPE
epaa-1725	110	2	investigador opta por uma posição epistemológica que leva em conta que seu olhar é	ORG
epaa-1725	110	3	para a educação e não sobre	ORG
epaa-1725	110	4	articulando teoria e prática	PERSON
epaa-1725	110	5	de forma crítica	PERSON
epaa-1725	110	6	num processo de ação-investigação	PERSON
epaa-1725	110	7	ela	PERSON
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epaa-1725	110	9	2012b	DATE
epaa-1725	110	10	295	CARDINAL
epaa-1725	110	11	processos e da realidade na qual	ORG
epaa-1725	110	12	desenvolvida	GPE
epaa-1725	111	1	nos trabalhos	PERSON
epaa-1725	111	2	kurt lewin	PERSON
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epaa-1725	111	4	preconizou	PERSON
epaa-1725	111	5	investigativo que contemplasse	ORG
epaa-1725	111	6	entre	GPE
epaa-1725	111	7	comprometimento	GPE
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epaa-1725	112	1	da década de 1960	ORG
epaa-1725	112	2	leituras acerca da pesquisa-ação	PERSON
epaa-1725	112	3	à questão da ação	ORG
epaa-1725	112	4	sendo que algumas	ORG
epaa-1725	112	5	resende	GPE
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epaa-1725	113	1	compreensão sobre o conceito da pesquisa-ação requer	ORG
epaa-1725	113	2	de certa forma	PERSON
epaa-1725	113	3	reflexão	ORG
epaa-1725	113	4	relação entre teoria e prática	ORG
epaa-1725	113	5	sendo que	ORG
epaa-1725	113	6	intervenção ganha	ORG
epaa-1725	114	1	de miranda e	PERSON
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epaa-1725	114	5	de uma pesquisa que articula	ORG
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epaa-1725	114	9	ela seria	ORG
epaa-1725	114	10	e lugar	ORG
epaa-1725	114	11	privilegiado da pesquisa	PERSON
epaa-1725	115	1	além disso	PERSON
epaa-1725	115	2	própria investigação se	ORG
epaa-1725	115	3	converteria em ação	ORG
epaa-1725	115	4	pesquisador uma	ORG
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epaa-1725	116	2	ação e pensamento	PERSON
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epaa-1725	116	5	de pesquisa que considera	ORG
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epaa-1725	117	1	de kemmis e mctaggart	PERSON
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epaa-1725	117	7	sociais e educativas	ORG
epaa-1725	117	8	sua compreensão destas práticas e das situações	PERSON
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epaa-1725	118	1	realizar pesquisa-ação	ORG
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epaa-1725	121	6	ação tal como tem	ORG
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epaa-1725	125	1	é possível destacar	PERSON
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epaa-1725	128	5	zeichner e diniz-pereira	PERSON
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epaa-1725	133	13	sua discussão epistemológica e conceitual se transfere	ORG
epaa-1725	133	14	para normalizações instituidoras da prática docente	PERSON
epaa-1725	134	1	da pesquisa como prática comum e generalizada	ORG
epaa-1725	134	2	aos professores ou às escolas desconsidera que ela requer suporte institucional e acadêmico	PERSON
epaa-1725	134	3	condições de trabalho	ORG
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epaa-1725	143	4	estruturas das universidades	ORG
epaa-1725	143	5	que desencorajam o engajamento	ORG
epaa-1725	143	6	na discussão sobre	ORG
epaa-1725	143	7	de suas pesquisas	ORG
epaa-1725	143	8	precisam ser mudadas	PERSON
epaa-1725	144	1	concordo que	PERSON
epaa-1725	144	2	mudanças sejam necessárias para	PERSON
epaa-1725	144	3	acadêmicos	PERSON
epaa-1725	144	4	mas também penso que muito pode ser feito para aumentar	PERSON
epaa-1725	145	1	auxiliando	ORG
epaa-1725	146	1	concluindo sua reflexão	ORG
epaa-1725	146	2	o	DATE
epaa-1725	146	3	supracitado afirma que	PERSON
epaa-1725	147	1	olhar muito de perto para	PERSON
epaa-1725	147	2	das colaborações	PERSON
epaa-1725	147	3	para se determinar se há realmente alguma mudança nos padrões usuais	PERSON
epaa-1725	147	4	na academia.	ORG
epaa-1725	148	1	divisão	ORG
epaa-1725	148	2	entre	GPE
epaa-1725	148	3	mas não é qualquer pesquisa colaborativa	ORG
epaa-1725	148	4	faz	ORG
epaa-1725	149	1	ressaltamos que desde	PERSON
epaa-1725	149	2	ano de 2006 estamos	ORG
epaa-1725	149	3	realizando pesquisas	PERSON
epaa-1725	149	4	tendo como lócus investigativo	ORG
epaa-1725	149	5	rede pública	ORG
epaa-1725	149	6	de ensino de uma cidade	ORG
epaa-1725	149	7	situada na região metropolitana de porto alegre	ORG
epaa-1725	150	1	nosso trabalho tem	PERSON
epaa-1725	150	2	tanto	GPE
epaa-1725	151	1	de educação quanto aqueles dos	ORG
epaa-1725	151	2	das escolas	PERSON
epaa-1725	152	1	dentre os principais temas de estudos	ORG
epaa-1725	152	2	destacamos	PERSON
epaa-1725	152	3	ensino	PRODUCT
epaa-1725	152	4	para nove anos	PERSON
epaa-1725	152	5	financiada pelo cnpq	ORG
epaa-1725	152	6	nos anos	PERSON
epaa-1725	152	7	ensino	NORP
epaa-1725	152	8	financiada pelo observatório da educação	PERSON
epaa-1725	152	9	intervenção pedagógica e avaliação da qualidade da educação	PERSON
epaa-1725	152	10	financiada pela prefeitura	ORG
epaa-1725	153	1	gestão	GPE
epaa-1725	153	2	político-pedagógico	ORG
epaa-1725	153	3	governo desse município	PERSON
epaa-1725	154	1	tem	ORG
epaa-1725	154	2	contribuído para	PERSON
epaa-1725	154	3	coletiva de dispositivos	ORG
epaa-1725	154	4	da ação educativa	ORG
epaa-1725	154	5	âmbito da rede pública e sua articulação	ORG
epaa-1725	155	1	essa articulação	PERSON
epaa-1725	155	2	tem	ORG
epaa-1725	155	3	num diferencial para ambas	ORG
epaa-1725	155	4	considerando-se que	ORG
epaa-1725	155	5	conhecimento	ORG
epaa-1725	155	6	também contribui para repensar	PRODUCT
epaa-1725	156	1	ano de 2009	ORG
epaa-1725	156	2	quando	GPE
epaa-1725	156	3	atual gestão	ORG
epaa-1725	156	4	o governo	PERSON
epaa-1725	156	5	intensificaram	ORG
epaa-1725	156	6	surgindo espaço para	ORG
epaa-1725	156	7	construção coletiva de uma identidade	ORG
epaa-1725	156	8	de dispositivos legais como	ORG
epaa-1725	156	9	o	DATE
epaa-1725	156	10	de desenvolvimento da educação	ORG
epaa-1725	156	11	o	DATE
epaa-1725	156	12	político pedagógico da secretaria	PERSON
epaa-1725	156	13	das próprias escolas	ORG
epaa-1725	156	14	à rede pública	ORG
epaa-1725	157	1	o processo constitutivo da revitalização	PERSON
epaa-1725	157	2	tendo como	PERSON
epaa-1725	157	3	no ano de 2013	ORG
epaa-1725	158	1	protagonistas desse processo são os	ORG
epaa-1725	158	2	profissionais da educação	ORG
epaa-1725	158	3	atuam na secretaria de educação e	ORG
epaa-1725	158	4	infantil	GPE
epaa-1725	158	5	diretoria pedagógica	PERSON
epaa-1725	158	6	diretoria de ensino	PERSON
epaa-1725	158	7	e diretoria de educação inclusiva	ORG
epaa-1725	159	1	esses profissionais são	ORG
epaa-1725	159	2	das escolas	ORG
epaa-1725	159	3	direção	ORG
epaa-1725	159	4	supervisão e orientação educacional	PERSON
epaa-1725	160	1	professores para	PERSON
epaa-1725	160	2	político pedagógico 10	ORG
epaa-1725	160	3	coletiva e participativa	ORG
epaa-1725	160	4	das principais políticas	PERSON
epaa-1725	161	1	são	ORG
epaa-1725	161	2	por profissionais	ORG
epaa-1725	161	3	de carreira	ORG
epaa-1725	161	4	sendo o	ORG
epaa-1725	161	5	desempenho	ORG
epaa-1725	161	6	essa indicação	GPE
epaa-1725	162	1	geralmente são profissionais	ORG
epaa-1725	162	2	experiência na gestão	PERSON
epaa-1725	163	1	nesse estudo	ORG
epaa-1725	163	2	três professoras e um	ORG
epaa-1725	164	1	todos possuem	ORG
epaa-1725	164	2	lato sensu e situam-se na faixa etária entre	PERSON
epaa-1725	164	3	35	CARDINAL
epaa-1725	165	1	desse grupo	ORG
epaa-1725	165	2	das diretoras já atuava	PERSON
epaa-1725	165	3	na secretaria municipal de educação	ORG
epaa-1725	165	4	mas em	ORG
epaa-1725	165	5	outra função	ORG
epaa-1725	166	1	portanto	GPE
epaa-1725	166	2	todas	GPE
epaa-1725	167	1	no âmbito de uma secretaria municipal de educação	ORG
epaa-1725	167	2	mudanças de gestão são constantes	ORG
epaa-1725	167	3	provoca algumas rupturas nos processos	PERSON
epaa-1725	167	4	sejam eles administrativo ou pedagógico	PERSON
epaa-1725	167	5	e na constituição e consolidação de comunidades de aprendizagem	ORG
epaa-1725	168	1	para minimizar essas rupturas	PERSON
epaa-1725	168	2	o	DATE
epaa-1725	168	3	desafio que enfrentamos como	ORG
epaa-1725	168	4	fim de assegurarmos	ORG
epaa-1725	169	1	consolidadas.	ORG
epaa-1725	170	1	além disso	PERSON
epaa-1725	170	2	o	DATE
epaa-1725	170	3	tem	ORG
epaa-1725	170	4	grande desafio para todos	ORG
epaa-1725	171	1	da pesquisa-ação	PERSON
epaa-1725	171	2	utilizamos para	PERSON
epaa-1725	171	3	dionne	PERSON
epaa-1725	171	4	1999	DATE
epaa-1725	171	5	2001	DATE
epaa-1725	171	6	gil	ORG
epaa-1725	171	7	2010	DATE
epaa-1725	171	8	2010	DATE
epaa-1725	171	9	pádua	ORG
epaa-1725	171	10	2011	DATE
epaa-1725	171	11	o	DATE
epaa-1725	171	12	dionne	PERSON
epaa-1725	171	13	1999	DATE
epaa-1725	171	14	2006	DATE
epaa-1725	171	15	registros de	GPE
epaa-1725	171	16	bogdan	PRODUCT
epaa-1725	171	17	biklen	ORG
epaa-1725	171	18	1994	DATE
epaa-1725	172	1	entrevista	ORG
epaa-1725	172	2	may, 2004	DATE
epaa-1725	173	1	destacamos que tais instrumentos	PERSON
epaa-1725	173	2	outras abordagens investigativas de cunho qualitativo	ORG
epaa-1725	173	3	são	ORG
epaa-1725	173	4	pelos pesquisadores	PERSON
epaa-1725	173	5	de forma mais interativa	ORG
epaa-1725	173	6	dinâmica e participativa	PERSON
epaa-1725	173	7	algumas dificuldades	PERSON
epaa-1725	174	1	tendo presente	PERSON
epaa-1725	174	2	peculiaridades da abordagem metodológica adotada nesta investigação	ORG
epaa-1725	174	3	kemmis e mctaggart	ORG
epaa-1725	174	4	1992	DATE
epaa-1725	174	5	apresentaremos	GPE
epaa-1725	174	6	das etapas constituintes	ORG
epaa-1725	175	1	1ª	CARDINAL
epaa-1725	175	2	diagnóstico-reconhecimento e fortalecimento de identidade de grupo o trabalho	ORG
epaa-1725	175	3	o coletivo de participantes	PERSON
epaa-1725	175	4	estudo é um dos aspectos	ORG
epaa-1725	176	1	dessa forma	PERSON
epaa-1725	176	2	ações são	PERSON
epaa-1725	176	3	para viabilizar o processo de pesquisa diagnóstica que	PERSON
epaa-1725	176	4	para tanto	PERSON
epaa-1725	176	5	fim de caracterizar os participantes e identificar	ORG
epaa-1725	176	6	sobre	GPE
epaa-1725	176	7	o conhecimento	PERSON
epaa-1725	176	8	docente e também	ORG
epaa-1725	176	9	suas próprias	ORG
epaa-1725	176	10	demandas formativas para o exercício de sua função	ORG
epaa-1725	177	1	primeira demanda	ORG
epaa-1725	177	2	apontou a necessidade de planejamento e de realização de ações de formação	ORG
epaa-1725	177	3	continuada	GPE
epaa-1725	178	1	segunda	NORP
epaa-1725	178	2	necessidade de revisão	ORG
epaa-1725	178	3	político pedagógico da rede	PERSON
epaa-1725	178	4	como forma de garantir	ORG
epaa-1725	178	5	de planejamento	PERSON
epaa-1725	178	6	ação e avaliação dos processos	ORG
epaa-1725	179	1	2ª	CARDINAL
epaa-1725	179	2	planejamento das ações	PERSON
epaa-1725	179	3	nesta segunda etapa da pesquisa-ação	PERSON
epaa-1725	180	1	reflexão	ORG
epaa-1725	180	2	própria ação podem interferir diretamente	ORG
epaa-1725	180	3	educação e os	ORG
epaa-1725	180	4	processos de ensino e de aprendizagem	ORG
epaa-1725	182	1	normalmente nossa	ORG
epaa-1725	182	2	educativa	ORG
epaa-1725	182	3	pela visão mais ampla de educação que possuímos	ORG
epaa-1725	183	1	sendo assim	PERSON
epaa-1725	183	2	consideramos	GPE
epaa-1725	183	3	2000	DATE
epaa-1725	183	4	franco	PERSON
epaa-1725	183	5	2005	DATE
epaa-1725	183	6	monceau	ORG
epaa-1725	183	7	2005	DATE
epaa-1725	183	8	pimenta, 2005	GPE
epaa-1725	183	9	diniz-pereira	PERSON
epaa-1725	183	10	2005	DATE
epaa-1725	184	1	ser reduzida	PERSON
epaa-1725	184	2	ela	ORG
epaa-1725	184	3	pois possibilita	PERSON
epaa-1725	184	4	por parte dos	ORG
epaa-1725	185	1	ação arquivos analíticos de políticas	FAC
epaa-1725	185	2	23	CARDINAL
epaa-1725	185	3	65 11	CARDINAL
epaa-1725	185	4	humano e humanizador	ORG
epaa-1725	185	5	qual podemos compreender melhor	ORG
epaa-1725	185	6	nós mesmos e ao mundo no	PERSON
epaa-1725	186	1	o	DATE
epaa-1725	186	2	processo dialético de autotransformação e de mudança	PERSON
epaa-1725	186	3	si mesmos e	PERSON
epaa-1725	186	4	mesmo	PERSON
epaa-1725	186	5	carr, 1996	ORG
epaa-1725	186	6	p.15	PERSON
epaa-1725	187	1	foram planejados	ORG
epaa-1725	188	1	individuais e encontros	ORG
epaa-1725	188	2	de nosso	PERSON
epaa-1725	188	3	cujos focos temáticos	PERSON
epaa-1725	188	4	foram	NORP
epaa-1725	188	5	detectados durante	PERSON
epaa-1725	189	1	movimento dialético e dialógico	ORG
epaa-1725	189	2	na perspectiva de formação	ORG
epaa-1725	189	3	da secretaria	PERSON
epaa-1725	190	1	vista	ORG
epaa-1725	190	2	na função	ORG
epaa-1725	190	3	nos processos de formação	PERSON
epaa-1725	191	1	outros profissionais da educação da rede	ORG
epaa-1725	191	2	tendo como eixo condutor	PERSON
epaa-1725	192	1	nesse sentido	ORG
epaa-1725	192	2	conforme aponta roldão	PERSON
epaa-1725	192	3	2007	DATE
epaa-1725	192	4	é necessário	PERSON
epaa-1725	192	5	o	DATE
epaa-1725	192	6	por que	ORG
epaa-1725	192	7	faz	ORG
epaa-1725	193	1	3ª	CARDINAL
epaa-1725	193	2	aplicação de estratégias de ação	ORG
epaa-1725	193	3	processos de observação-registro e avaliação nos	ORG
epaa-1725	193	4	da secretaria	PERSON
epaa-1725	193	5	além	ORG
epaa-1725	193	6	dispositivos legais	PERSON
epaa-1725	193	7	da ação	PERSON
epaa-1725	193	8	na educação básica	ORG
epaa-1725	193	9	resoluções	PERSON
epaa-1725	193	10	plano nacional de educação	ORG
epaa-1725	193	11	dentre outros	ORG
epaa-1725	194	1	debruçamo-nos sobre	ORG
epaa-1725	194	2	registros existentes	ORG
epaa-1725	194	3	contendo algumas contribuições dos profissionais	ORG
epaa-1725	194	4	atuam na rede municipal	PERSON
epaa-1725	195	1	vale destacar que	PERSON
epaa-1725	195	2	esses registros foram oriundos	ORG
epaa-1725	195	3	de ações realizadas em diversos espaços e tempos	ORG
epaa-1725	195	4	coordenados pelos profissionais que	ORG
epaa-1725	195	5	eram	ORG
epaa-1725	195	6	no ano de 2012	ORG
epaa-1725	196	1	tanto	GPE
epaa-1725	196	2	acerca	ORG
epaa-1725	196	3	dispositivos legais quanto	ORG
epaa-1725	196	4	contribuições das diretorias e da comunidade	PERSON
epaa-1725	196	5	num documento preliminar, o qual foi disponibilizado para análise de cada um dos integrantes	PERSON
epaa-1725	197	1	essa construção	ORG
epaa-1725	198	1	de nós	PERSON
epaa-1725	198	2	enquanto	ORG
epaa-1725	198	3	pela	PERSON
epaa-1725	198	4	de escuta	ORG
epaa-1725	198	5	de certa forma	PERSON
epaa-1725	198	6	de firmeza	PERSON
epaa-1725	198	7	fim de assegurar	ORG
epaa-1725	199	1	após várias versões e adequações	PERSON
epaa-1725	199	2	o documento	PERSON
epaa-1725	199	3	infantil e	PERSON
epaa-1725	199	4	de jovens e adultos	ORG
epaa-1725	199	5	continuada	GPE
epaa-1725	199	6	dos profissionais da educação	ORG
epaa-1725	199	7	o governo federal e	PERSON
epaa-1725	199	8	o	DATE
epaa-1725	199	9	nos âmbito	ORG
epaa-1725	199	10	prova brasil	ORG
epaa-1725	200	1	processo realizado podemos inferir que gerir	ORG
epaa-1725	200	2	o	DATE
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epaa-1725	200	5	zelar para que	ORG
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epaa-1725	200	7	aos pressupostos legais vigentes	PERSON
epaa-1725	200	8	coletivo de atores da educação	ORG
epaa-1725	201	1	4ª	CARDINAL
epaa-1725	201	2	reflexão e reorganização	ORG
epaa-1725	201	3	de reelaboração	PERSON
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epaa-1725	201	8	o qual	PERSON
epaa-1725	201	9	temática central que	ORG
epaa-1725	201	10	estudo	NORP
epaa-1725	202	1	nela	ORG
epaa-1725	202	2	de conclusões de forma	PERSON
epaa-1725	202	3	documentos e arquivos produzidos durante	ORG
epaa-1725	203	1	é	ORG
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epaa-1725	203	3	dedicado	GPE
epaa-1725	203	4	procurando localizar	PERSON
epaa-1725	203	5	e limitações vivenciados tanto	ORG
epaa-1725	203	6	político pedagógico	ORG
epaa-1725	203	7	quanto nas ações assumidas pelo coletivo	PERSON
epaa-1725	204	1	destacamos que	PERSON
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epaa-1725	204	3	chegamos	PERSON
epaa-1725	204	4	ela ocorra ao	PERSON
epaa-1725	204	5	ano de 2014 e decorrer de 2015	ORG
epaa-1725	205	1	para tanto	PERSON
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epaa-1725	205	4	avaliação e organização dos	ORG
epaa-1725	205	5	registros produzidos	ORG
epaa-1725	205	6	pelos pesquisadores e pelos participantes	PERSON
epaa-1725	205	7	serão feitas	PERSON
epaa-1725	205	8	interpretações e proposições para desencadear	ORG
epaa-1725	205	9	outra fase da pesquisa	ORG
epaa-1725	206	1	cuja dinâmica traduz-se	PERSON
epaa-1725	206	2	movimento	ORG
epaa-1725	206	3	tal como	ORG
epaa-1725	206	4	por lewin (	ORG
epaa-1725	206	5	2006	DATE
epaa-1725	207	1	nessa etapa	PERSON
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epaa-1725	207	4	objetivo de possibilitar uma leitura	ORG
epaa-1725	207	5	crítica	PERSON
epaa-1725	207	6	assim como de intercâmbio	PERSON
epaa-1725	207	7	entre experiências de pesquisa-ação	ORG
epaa-1725	208	1	político pedagógico: avanços	ORG
epaa-1725	208	2	conforme já	PERSON
epaa-1725	208	3	compreendemos o projeto	ORG
epaa-1725	208	4	político pedagógico construído como um documento que	PERSON
epaa-1725	208	5	escolas da rede pública	PERSON
epaa-1725	209	1	considerando-se que ele é uma das possibilidades de assegurar	ORG
epaa-1725	209	2	identidade institucional de uma rede de ensino	ORG
epaa-1725	209	3	ideais e valores	PERSON
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epaa-1725	209	5	entendemos que o ppp	PERSON
epaa-1725	209	6	construído coletivamente possui três	PERSON
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epaa-1725	209	11	pois estrutura	ORG
epaa-1725	209	12	ações educativas das escolas	ORG
epaa-1725	210	1	político pedagógico	PERSON
epaa-1725	210	2	como documento norteador	PERSON
epaa-1725	210	3	das práticas de gestão	PERSON
epaa-1725	210	4	democrático e participativo	PERSON
epaa-1725	210	5	da prática dialógica e comprometida	PERSON
epaa-1725	211	1	neste sentido	PERSON
epaa-1725	211	2	seja como uma direção ou um	ORG
epaa-1725	211	3	no âmbito da secretaria municipal de educação	ORG
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epaa-1725	212	2	das famílias	PERSON
epaa-1725	212	3	dos profissionais da educação	PERSON
epaa-1725	212	4	das equipes diretivas	GPE
epaa-1725	212	5	das escolas de educação	ORG
epaa-1725	212	6	infantil e de ensino	PERSON
epaa-1725	213	1	para assegurar tal participação foram	PERSON
epaa-1725	213	2	grupos de estudo	ORG
epaa-1725	213	3	dentre outros	ORG
epaa-1725	213	4	que estão	ORG
epaa-1725	213	5	conforme já descrito anteriormente	PERSON
epaa-1725	214	1	dessa forma	PERSON
epaa-1725	214	2	entendemos que	PERSON
epaa-1725	214	3	percurso de reestruturação	PERSON
epaa-1725	214	4	ensino	PRODUCT
epaa-1725	214	5	articulando e contemplando o ideário educacional dos profissionais da educação	ORG
epaa-1725	214	6	escolas municipais	PERSON
epaa-1725	215	1	entretanto	ORG
epaa-1725	215	2	percebemos que aquilo que ora se	PERSON
epaa-1725	215	3	enquanto proposta pedagógica requer algumas rupturas	PERSON
epaa-1725	215	4	para ser viável	PERSON
epaa-1725	217	1	assim	ORG
epaa-1725	217	2	orientações pedagógicas da educação	PERSON
epaa-1725	217	3	infantil	GPE
epaa-1725	217	4	ensino	PRODUCT
epaa-1725	218	1	educação de jovens e adultos	FAC
epaa-1725	219	1	de políticas educativas vol.	ORG
epaa-1725	220	1	23	CARDINAL
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epaa-1725	221	2	básica no âmbito nacional	ORG
epaa-1725	222	1	nos dispositivos municipais	ORG
epaa-1725	222	2	mas necessitará ser discutido	PERSON
epaa-1725	222	3	refletido e dinamizado constantemente	PERSON
epaa-1725	222	4	quais servirá de guia	ORG
epaa-1725	223	1	entendemos que nos processos constitutivos de qualquer documento institucional	PERSON
epaa-1725	223	2	como é o caso	ORG
epaa-1725	223	3	é preciso ter presente que os profissionais da educação possuem	PERSON
epaa-1725	223	4	tardif, 2010	DATE
epaa-1725	224	1	são capazes de produzir	ORG
epaa-1725	225	1	tal compreensão se configura numa	ORG
epaa-1725	225	2	das possibilidades para	ORG
epaa-1725	225	3	entre teoria e prática	ORG
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epaa-1725	226	1	nela	GPE
epaa-1725	226	2	assumimos	GPE
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epaa-1725	226	4	na ação educativa	ORG
epaa-1725	226	5	no âmbito da secretaria municipal de educação e nos	ORG
epaa-1725	226	6	por conteúdos	ORG
epaa-1725	226	7	polissêmicos e	GPE
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epaa-1725	226	11	analisar	ORG
epaa-1725	226	12	contextualizar e construir	ORG
epaa-1725	226	13	dialética	PERSON
epaa-1725	227	1	pela produção de uma ação-reflexão crítica	ORG
epaa-1725	227	2	suscitou	GPE
epaa-1725	227	3	necessidade de formação	ORG
epaa-1725	228	1	desse modo	PERSON
epaa-1725	228	2	sentido de investigação-formação	ORG
epaa-1725	228	3	o	DATE
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epaa-1725	229	1	contexto	ORG
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epaa-1725	229	3	pelo respeito à pluralidade	PERSON
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epaa-1725	231	1	foram adotadas	LOC
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epaa-1725	232	1	dessa forma	PERSON
epaa-1725	232	2	também	ORG
epaa-1725	232	3	protagonistas deste estudo passaram	ORG
epaa-1725	232	4	constituir	PERSON
epaa-1725	232	5	enquanto pesquisadores de sua própria prática	ORG
epaa-1725	233	1	construção e consolidação de comunidades de aprendizagem	ORG
epaa-1725	233	2	compreendida	PERSON
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epaa-1725	233	4	pedagógicas	GPE
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epaa-1725	233	8	que muitas	ORG
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epaa-1725	234	1	talvez aqui resida	ORG
epaa-1725	234	2	uma das maiores	ORG
epaa-1725	234	3	contribuições da pesquisa-ação	PERSON
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epaa-1725	235	1	movimento	ORG
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epaa-1725	235	6	participantes são compreendidos também como pesquisadores e corresponsáveis	ORG
epaa-1725	236	1	trata-se de uma forma de ação refletida	ORG
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epaa-1725	237	1	fundamentados em carr	PERSON
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epaa-1725	237	3	ela consiste numa forma de ação reflexiva que pode criticar e transformar	PERSON
epaa-1725	237	4	rege	ORG
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epaa-1725	240	1	por isso	PERSON
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epaa-1725	240	6	toda prática educativa	ORG
epaa-1725	240	7	uma noção de educação e a	ORG
epaa-1725	240	8	extrair compreensões amplas	ORG
epaa-1725	240	9	acerca	ORG
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epaa-1725	241	4	alguns casos	ORG
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epaa-1725	241	6	oriundas de	PERSON
epaa-1725	242	1	não podemos esquecer que	PERSON
epaa-1725	242	2	da gestão numa	ORG
epaa-1725	242	3	secretaria de educação	ORG
epaa-1725	242	4	representam quase que diretamente o(s	ORG
epaa-1725	243	1	este foi um	PERSON
epaa-1725	243	2	pois nem sempre foi	PERSON
epaa-1725	243	3	construção de uma	ORG
epaa-1725	243	4	síntese	NORP
epaa-1725	244	1	para o avanço em termos de proposição de ideias	PERSON
epaa-1725	245	1	político pedagógico 14	ORG
epaa-1725	245	2	nos debruçarmos sobre	PERSON
epaa-1725	245	3	da secretaria de educação	ORG
epaa-1725	245	4	constatamos	ORG
epaa-1725	245	5	registros existentes e da escassez de informações sistematizadas de forma orgânica	PERSON
epaa-1725	246	1	neste ponto	PERSON
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epaa-1725	246	3	estudo foi	PERSON
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epaa-1725	247	1	na construção participativa	ORG
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epaa-1725	247	4	da secretaria de educação como o elemento	ORG
epaa-1725	248	1	estas alterações	PERSON
epaa-1725	248	2	que nos últimos dois anos se acentuaram	ORG
epaa-1725	248	3	de certa forma	PERSON
epaa-1725	248	4	processos até então instaurados	ORG
epaa-1725	248	5	grupo uma constante readequação	ORG
epaa-1725	249	1	re)composição	ORG
epaa-1725	249	2	grupo requerem	PERSON
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epaa-1725	250	1	percebemos que nosso olhar de pesquisadores foi guiado pelo olhar	PERSON
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epaa-1725	250	4	o coletivo de professores da rede municipal de ensino	PERSON
epaa-1725	251	1	portanto	PERSON
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epaa-1725	251	4	entendemos que	PERSON
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epaa-1725	252	1	decorrentes da análise	PERSON
epaa-1725	252	2	conteúdo de documentos	ORG
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epaa-1725	252	4	sinalizam para	PERSON
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epaa-1725	253	1	como anunciamos	PERSON
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epaa-1725	254	1	algumas transformações	PERSON
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epaa-1725	255	1	questão	GPE
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epaa-1725	256	1	o	DATE
epaa-1725	256	2	proposto e constante no	PERSON
epaa-1725	256	3	por cada profissional que atua na rede	ORG
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epaa-1725	257	3	de investigação e de geração de saberes	ORG
epaa-1725	258	1	considerações finais entendemos que	ORG
epaa-1725	258	2	a proposta de uma pesquisa-ação participativa com foco na construção de políticas	ORG
epaa-1725	258	3	contexto específico	ORG
epaa-1725	258	4	como o caso	ORG
epaa-1725	258	5	consiste numa tentativa de superação das	ORG
epaa-1725	258	6	problemas	ORG
epaa-1725	258	7	metodológicos e epistemológicos que normalmente os pesquisadores se defrontam no campo educacional	WORK_OF_ART
epaa-1725	259	1	percebemos que o	PERSON
epaa-1725	259	2	por nós abordado contempla uma	ORG
epaa-1725	259	3	de investigação científica que parte da realidade concreta dos sujeitos participantes da ação	ORG
epaa-1725	259	4	envolvendo pesquisadores e pesquisados na busca por	ORG
epaa-1725	259	5	condições	NORP
epaa-1725	260	1	tal procedimento explicita	ORG
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epaa-1725	262	6	a consideramos um claro exemplo da possibilidade de construção da participação e da democracia	ORG
epaa-1725	263	1	trata-se de um espaço que congrega	ORG
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