id	sid	eid	entity	type
epaa-1743	1	1	microsoft	ORG
epaa-1743	1	2	23-05-2014	CARDINAL
epaa-1743	1	3	28-05-2014	CARDINAL
epaa-1743	1	4	09-06-2014	CARDINAL
epaa-1743	1	5	de políticas	ORG
epaa-1743	1	6	revista académica	PERSON
epaa-1743	1	7	por pares	ORG
epaa-1743	1	8	de acceso	PERSON
epaa-1743	1	9	y multilingüe universidad de san andrés y	ORG
epaa-1743	1	10	arizona state university	ORG
epaa-1743	1	11	22	CARDINAL
epaa-1743	1	12	42	CARDINAL
epaa-1743	1	13	de junio 2014 issn	ORG
epaa-1743	1	14	1068	CARDINAL
epaa-1743	1	15	2341	CARDINAL
epaa-1743	1	16	y segregación educativa en la provincia de buenos aires	ORG
epaa-1743	1	17	cecilia veleda centro de implementación de políticas	PERSON
epaa-1743	1	18	para la equidad	PERSON
epaa-1743	1	19	y el crecimiento	PERSON
epaa-1743	1	20	argentina citación:	GPE
epaa-1743	1	21	2014	DATE
epaa-1743	2	1	regulación estatal	PERSON
epaa-1743	2	2	y segregación educativa en la provincia de buenos aires	ORG
epaa-1743	3	1	archivos analíticos de políticas educativas	PERSON
epaa-1743	3	2	22	CARDINAL
epaa-1743	3	3	42	CARDINAL
epaa-1743	4	1	revista de política educativa	ORG
epaa-1743	4	2	año 1	ORG
epaa-1743	4	3	buenos aires	GPE
epaa-1743	4	4	2009	DATE
epaa-1743	6	1	el artículo indaga los modos	ORG
epaa-1743	6	2	través de los cuales la regulación estatal de la provincia de buenos aires contribuye	ORG
epaa-1743	6	3	segregación educativa	ORG
epaa-1743	7	1	separación de los	ORG
epaa-1743	7	2	su nivel socioeconómico en circuitos educativos desiguales	PERSON
epaa-1743	7	3	por las experiencias de socialización	ORG
epaa-1743	7	4	condiciones de aprendizaje	ORG
epaa-1743	7	5	y saberes que	ORG
epaa-1743	7	6	los mismos brindan	PERSON
epaa-1743	8	1	con este objetivo	PERSON
epaa-1743	8	2	las disposiciones de la	ORG
epaa-1743	8	3	y la intervención de las principales autoridades intermedias	PERSON
epaa-1743	8	4	supervisores	ORG
epaa-1743	8	5	consejos escolares y municipios	ORG
epaa-1743	8	6	sobre la distribución de los alumnos	ORG
epaa-1743	8	7	los docentes	GPE
epaa-1743	8	8	los	GPE
epaa-1743	8	9	y algunas ofertas	ORG
epaa-1743	8	10	pedagógicas entre las escuelas	ORG
epaa-1743	9	1	el artículo concluye que	ORG
epaa-1743	9	2	en ciertos casos	ORG
epaa-1743	9	3	la regulación estatal de la dirección	ORG
epaa-1743	9	4	segregación de manera directa	ORG
epaa-1743	9	5	mediante la	ORG
epaa-1743	9	6	injusta de los elementos mencionados	ORG
epaa-1743	11	1	hace de manera indirecta	ORG
epaa-1743	11	2	abriendo amplios márgenes de acción	ORG
epaa-1743	11	3	los	GPE
epaa-1743	11	4	del sistema educativo -autoridades	ORG
epaa-1743	11	5	distribución de dichos elementos	ORG
epaa-1743	12	1	palabras clave	ORG
epaa-1743	12	2	segregación educativa	ORG
epaa-1743	12	3	regulación estatal	PERSON
epaa-1743	12	4	política educativa	ORG
epaa-1743	12	5	provincia de buenos aires	ORG
epaa-1743	13	1	buenos aires	ORG
epaa-1743	13	2	aape epaa revista de políticas educativas	PERSON
epaa-1743	13	3	de políticas educativas vol.	ORG
epaa-1743	14	1	22	CARDINAL
epaa-1743	14	2	42 2	CARDINAL
epaa-1743	14	3	buenos aires	ORG
epaa-1743	14	4	buenos aires	GPE
epaa-1743	18	1	aires province	GPE
epaa-1743	19	1	província de buenos aires resumo	ORG
epaa-1743	19	2	este artigo examina como	PERSON
epaa-1743	20	1	contribui para	PERSON
epaa-1743	20	2	de matrículas escolares	ORG
epaa-1743	20	3	definida como	PERSON
epaa-1743	20	4	de alunos	PERSON
epaa-1743	20	5	de acordo	ORG
epaa-1743	20	6	diferentes experiências de socialização	ORG
epaa-1743	20	7	condições e conhecimento de aprendizagem	PERSON
epaa-1743	21	1	estudo analisou	ORG
epaa-1743	21	2	das autoridades de nível	PERSON
epaa-1743	21	3	governos municipais	PERSON
epaa-1743	21	4	influencia	ORG
epaa-1743	21	5	de alunos	PERSON
epaa-1743	21	6	professores e recursos materiais	PERSON
epaa-1743	21	7	algumas das	PERSON
epaa-1743	21	8	propostas pedagógicas de escolas diferentes	ORG
epaa-1743	22	1	artigo conclui que	PERSON
epaa-1743	22	2	escolas através de uma	ORG
epaa-1743	22	3	injusta de alunos	ORG
epaa-1743	22	4	professores e recursos materiais	PERSON
epaa-1743	23	1	legislação	GPE
epaa-1743	23	2	mencionada também contribui	GPE
epaa-1743	23	3	de uma maneira indireta	ORG
epaa-1743	23	4	abrindo amplas	ORG
epaa-1743	23	5	possibilidades para os	ORG
epaa-1743	23	6	agentes de	ORG
epaa-1743	23	7	sistema educacional autoridades de nível intermediário	ORG
epaa-1743	23	8	para agir	PERSON
epaa-1743	24	1	pela qual	PERSON
epaa-1743	24	2	são distribuído	PERSON
epaa-1743	25	1	segregação	GPE
epaa-1743	25	2	legislação	GPE
epaa-1743	25	3	estadual	DATE
epaa-1743	25	4	política educacional	PERSON
epaa-1743	25	5	província de buenos aires	ORG
epaa-1743	26	1	introducción en el presente artículo	PERSON
epaa-1743	26	2	los	GPE
epaa-1743	26	3	través de los cuales la regulación estatal de la provincia de buenos aires contribuye	ORG
epaa-1743	26	4	segregación educativa	ORG
epaa-1743	26	5	división del sistema educativo en circuitos desiguales	PERSON
epaa-1743	26	6	socioeconómico de los alumnos	ORG
epaa-1743	27	1	cuestión se han	PERSON
epaa-1743	27	2	de las características y efectos de la segregación	ORG
epaa-1743	27	3	aquí nos centraremos en los mecanismos	PERSON
epaa-1743	28	1	más específicamente	PERSON
epaa-1743	28	2	indagaremos los dispositivos que definen la distribución de los	ORG
epaa-1743	28	3	docentes	ORG
epaa-1743	28	4	y modalidades pedagógicas	PERSON
epaa-1743	28	5	entre	GPE
epaa-1743	28	6	las escuelas	GPE
epaa-1743	28	7	y el modo en que profundizan la segregación educativa	PERSON
epaa-1743	29	1	para la sistematización de estos mecanismos adoptamos una vía inductiva	PERSON
epaa-1743	29	2	de las prácticas de las escuelas y	ORG
epaa-1743	30	1	el listado de las regulaciones	ORG
epaa-1743	30	2	aquí presentado	PERSON
epaa-1743	31	1	el desarrollo se	ORG
epaa-1743	32	1	la primera procura	ORG
epaa-1743	32	2	destacar la relevancia de la problemática de la segregación	PERSON
epaa-1743	32	3	algunas evidencias de estudios cuantitativos recientes y señalando los	ORG
epaa-1743	32	4	que la misma tiene para la sociedad	ORG
epaa-1743	32	5	la construcción	GPE
epaa-1743	32	6	subjetiva de los	ORG
epaa-1743	32	7	y segregación educativa en la provincia de buenos aires	ORG
epaa-1743	32	8	3	CARDINAL
epaa-1743	32	9	los resultados	GPE
epaa-1743	32	10	del sistema educativo	GPE
epaa-1743	33	1	asimismo	PERSON
epaa-1743	33	2	la definición del concepto de regulación	PERSON
epaa-1743	34	1	sección nos detenemos sobre los mecanismos de segregación inscriptos en la normativa que guía las prácticas de las escuelas	ORG
epaa-1743	34	2	y las familias bonaerenses por último	PERSON
epaa-1743	34	3	la tercera sección delinea los modos	ORG
epaa-1743	34	4	través de los cuales	ORG
epaa-1743	34	5	las autoridades	GPE
epaa-1743	34	6	segregación educativa	ORG
epaa-1743	34	7	y causas de la segregación educativa	ORG
epaa-1743	34	8	relevancia de una problemática	PERSON
epaa-1743	34	9	la evaluación internacional de pisa	ORG
epaa-1743	34	10	del año	ORG
epaa-1743	34	11	2006	DATE
epaa-1743	34	12	oecd	ORG
epaa-1743	34	13	2007	DATE
epaa-1743	34	14	argentina	GPE
epaa-1743	34	15	entre los	ORG
epaa-1743	34	16	dispersión interna en los resultados educativos	ORG
epaa-1743	34	17	ocupando el	GPE
epaa-1743	34	18	de la desigualdad de los aprendizajes	ORG
epaa-1743	34	19	entre las escuelas de los 57	ORG
epaa-1743	34	20	por encima de todos los países participantes de la región:	ORG
epaa-1743	35	1	méxico	GPE
epaa-1743	35	2	uruguay,	GPE
epaa-1743	35	3	brasil y chile	PERSON
epaa-1743	36	1	el informe respectivo precisa	ORG
epaa-1743	36	2	que la desigual performance inter	ORG
epaa-1743	36	3	encuentran ambientes de aprendizaje muy diferentes en términos de equipamiento	PERSON
epaa-1743	36	4	gestión	ORG
epaa-1743	36	5	al que asisten	PERSON
epaa-1743	37	1	en el ámbito nacional	ORG
epaa-1743	37	2	estudios recientes llegan	ORG
epaa-1743	38	1	los	GPE
epaa-1743	38	2	de calidad educativa	ORG
epaa-1743	38	3	y la trayectoria de los alumnos en el sistema educativo	ORG
epaa-1743	38	4	reflejada en los indicadores de repitencia	ORG
epaa-1743	39	1	entre las escuelas	ORG
epaa-1743	39	2	lo cual está en directa relación	PERSON
epaa-1743	39	3	su nivel socioeconómico	ORG
epaa-1743	39	4	2004	DATE
epaa-1743	39	5	2002	DATE
epaa-1743	40	1	también las condiciones de aprendizaje	ORG
epaa-1743	40	2	entre las escuelas:	ORG
epaa-1743	40	3	aquellas que concentran alumnos de más bajo nivel socioeconómico	PERSON
epaa-1743	40	4	tienen menor disponibilidad de recursos didácticos	PERSON
epaa-1743	40	5	computadoras	ORG
epaa-1743	40	6	menor antigüedad en su cargo	ORG
epaa-1743	40	7	2006	DATE
epaa-1743	40	8	op.cit	PRODUCT
epaa-1743	41	1	el sistema educativo	PERSON
epaa-1743	41	2	las	GPE
epaa-1743	41	3	sociales de partida de los alumnos	ORG
epaa-1743	41	4	ya que en las	PERSON
epaa-1743	41	5	escuelas pobres para pobres	WORK_OF_ART
epaa-1743	41	6	los niños y adolescentes de más bajo nivel socioeconómico acceden	PERSON
epaa-1743	41	7	en términos	PERSON
epaa-1743	42	1	ambos aspectos	PERSON
epaa-1743	42	2	una gran línea divisoria separa al	PERSON
epaa-1743	42	3	público y privado	PERSON
epaa-1743	42	4	del segundo	GPE
epaa-1743	42	5	cuyos alumnos	PERSON
epaa-1743	42	6	de niveles socioeconómicos	PERSON
epaa-1743	42	7	los del	GPE
epaa-1743	42	8	2003	DATE
epaa-1743	42	9	op.cit	PERSON
epaa-1743	43	1	primera división de circuitos educativos	PERSON
epaa-1743	43	2	reforzada	ORG
epaa-1743	43	3	por la multiplicación de las	ORG
epaa-1743	43	4	al interior de cada	ORG
epaa-1743	44	1	las investigaciones	GPE
epaa-1743	44	2	que existen fuertes	ORG
epaa-1743	44	3	entre las escuelas públicas	ORG
epaa-1743	44	4	sino que	NORP
epaa-1743	44	5	mayores que las que se dan entre las escuelas privadas	ORG
epaa-1743	44	6	op.cit	PERSON
epaa-1743	45	1	los	GPE
epaa-1743	45	2	del sistema educativo argentino	PERSON
epaa-1743	45	3	y el desigual	PERSON
epaa-1743	45	4	señalada ya	TIME
epaa-1743	45	5	por diversos trabajos cualitativos desde la década del ’80	ORG
epaa-1743	45	6	el concepto de segmentación	ORG
epaa-1743	45	7	1985	DATE
epaa-1743	45	8	braslavsky y	PERSON
epaa-1743	45	9	1987	DATE
epaa-1743	46	1	o	DATE
epaa-1743	46	2	más recientemente	PERSON
epaa-1743	46	3	el de	ORG
epaa-1743	46	4	2004	DATE
epaa-1743	46	5	kessler	ORG
epaa-1743	46	6	2002	DATE
epaa-1743	47	1	separación de los	ORG
epaa-1743	47	2	su nivel socioeconómico en circuitos educativos desiguales	PERSON
epaa-1743	47	3	por las experiencias de socialización	ORG
epaa-1743	47	4	condiciones de aprendizaje	ORG
epaa-1743	47	5	y saberes que	ORG
epaa-1743	47	6	los mismos brindan	GPE
epaa-1743	47	7	la noción de segregación se encuentra en una línea de continuidad	ORG
epaa-1743	47	8	ambos conceptos pero	ORG
epaa-1743	47	9	aporta	ORG
epaa-1743	47	10	centrales en cuanto	ORG
epaa-1743	47	11	los factores que la producen	ORG
epaa-1743	48	1	por un lado	ORG
epaa-1743	48	2	del territorio	GPE
epaa-1743	48	3	hecho el concepto de segregación nace en el campo de la	ORG
epaa-1743	49	1	por otro lado	ORG
epaa-1743	49	2	misma de la noción de segregación enuncia mejor	PERSON
epaa-1743	49	3	las de	GPE
epaa-1743	49	4	acción de separar	ORG
epaa-1743	49	5	revista de políticas educativas	ORG
epaa-1743	49	6	de políticas educativas vol.	ORG
epaa-1743	50	1	22	CARDINAL
epaa-1743	51	1	42	CARDINAL
epaa-1743	52	1	pretende también introducir una nueva mirada sobre el papel activo de ciertas escuelas	ORG
epaa-1743	52	2	familias en el agravamiento de la	PERSON
epaa-1743	52	3	segregación educativa	ORG
epaa-1743	52	4	cuyo análisis	ORG
epaa-1743	53	1	la segregación	PERSON
epaa-1743	53	2	más bien su contracara	PERSON
epaa-1743	53	3	la integraciónconstituye una dimensión	PERSON
epaa-1743	53	4	de oportunidades educativas	ORG
epaa-1743	53	5	la probabilidad de acceder	PERSON
epaa-1743	53	6	básicos similares	PERSON
epaa-1743	54	1	la segregación está ligada	PERSON
epaa-1743	54	2	los	GPE
epaa-1743	54	3	y mecanismos de reparto de los propios alumnos	PERSON
epaa-1743	54	4	las escuelas	GPE
epaa-1743	54	5	pero también	PERSON
epaa-1743	54	6	los	GPE
epaa-1743	54	7	ofertas	ORG
epaa-1743	54	8	definirán las condiciones en las que los alumnos serán recibidos en cada una de las escuelas	ORG
epaa-1743	54	9	de las oportunidades (	ORG
epaa-1743	54	10	dubet	ORG
epaa-1743	54	11	2005	DATE
epaa-1743	55	1	pero además de ser una especie del género	PERSON
epaa-1743	55	2	la noción de segregación supone una unidad de análisis más circunscripta: mientras que el concepto de (des) igualdad	PERSON
epaa-1743	55	3	se aplica	PERSON
epaa-1743	55	4	los	GPE
epaa-1743	55	5	los grupos sociales	ORG
epaa-1743	55	6	el de segregación se sitúa en el nivel de las escuelas o de los espacios	ORG
epaa-1743	55	7	maroy, 2006	DATE
epaa-1743	56	1	segregación tiene graves consecuencias para la sociedad	ORG
epaa-1743	56	2	para la construcción	PERSON
epaa-1743	56	3	subjetiva de los	ORG
epaa-1743	56	4	y para el sistema educativo	PERSON
epaa-1743	57	1	el hecho de que la mayoría de los alumnos argentinos conviva	ORG
epaa-1743	57	2	niños y adolescentes de un	PERSON
epaa-1743	57	3	todo contra	PERSON
epaa-1743	57	4	vocación integradora de la escuela	PERSON
epaa-1743	57	5	las tendencias al cierre social	PERSON
epaa-1743	57	6	2005	DATE
epaa-1743	58	1	la transmisión de una “cultura cívica	PERSON
epaa-1743	58	2	que una	PERSON
epaa-1743	58	3	cada	GPE
epaa-1743	58	4	los valores	GPE
epaa-1743	58	5	fundan	ORG
epaa-1743	58	6	más	PRODUCT
epaa-1743	58	7	de las comunidades particulares	ORG
epaa-1743	58	8	de la tradición educativa argentina-, resulta cada vez más difícil	ORG
epaa-1743	58	9	cuando dicha transmisión se realiza en espacios escolares donde prima la	ORG
epaa-1743	59	1	además	ORG
epaa-1743	59	2	la composición	GPE
epaa-1743	59	3	el desarrollo de los alumnos como	ORG
epaa-1743	59	4	ya que aspectos vitales para este desarrollo	PERSON
epaa-1743	59	5	la motivación	PERSON
epaa-1743	59	6	los gustos	GPE
epaa-1743	59	7	o	DATE
epaa-1743	60	1	y cuando dicho grupo está	PERSON
epaa-1743	60	2	por niños de un mismo nivel socioeconómico se pierde toda la riqueza que	ORG
epaa-1743	60	3	aporta	GPE
epaa-1743	60	4	para aquellos situados en las	PERSON
epaa-1743	60	5	más desfavorecidas	PERSON
epaa-1743	60	6	sino también para los más	ORG
epaa-1743	61	1	por último	ORG
epaa-1743	61	2	la segmentación tiene un	ORG
epaa-1743	61	3	fuerte impacto	PERSON
epaa-1743	61	4	sobre la	PERSON
epaa-1743	61	5	la eficiencia	ORG
epaa-1743	61	6	del sistema	PERSON
epaa-1743	61	7	es decir la relación entre la inversión	ORG
epaa-1743	61	8	y los resultados	ORG
epaa-1743	62	1	cuanto más	PERSON
epaa-1743	62	2	encuentra un sistema educativo	ORG
epaa-1743	62	3	más bajo es su	PERSON
epaa-1743	62	4	de las relaciones	ORG
epaa-1743	62	5	entre los alumnos	ORG
epaa-1743	62	6	y los docentes (oecd/unesco	ORG
epaa-1743	62	7	2003	DATE
epaa-1743	62	8	duru-bellat	ORG
epaa-1743	62	9	2002	DATE
epaa-1743	62	10	2004	DATE
epaa-1743	63	1	en las escuelas disminuye	FAC
epaa-1743	63	2	las oportunidades de influencia mutua	ORG
epaa-1743	63	3	entre los alumnos más	ORG
epaa-1743	63	4	y menos avanzados	PERSON
epaa-1743	63	5	también los más	FAC
epaa-1743	63	6	fenómeno denominado	PERSON
epaa-1743	64	1	además	ORG
epaa-1743	64	2	la concentración en una misma escuela de alumnos desfavorecidos	PERSON
epaa-1743	64	3	sobre	GPE
epaa-1743	64	4	las prácticas de los docentes	ORG
epaa-1743	64	5	de los progresos posibles de los alumnos	ORG
epaa-1743	64	6	un currículum diluido	PERSON
epaa-1743	64	7	las tareas	GPE
epaa-1743	64	8	pedagógicas que en otros contextos	ORG
epaa-1743	65	1	esto tiene un impacto negativo sobre los aprendizajes	ORG
epaa-1743	65	2	y como la segregación exige al estado una mayor	PERSON
epaa-1743	65	3	inversión bajo la forma de políticas compensatorias	PERSON
epaa-1743	65	4	de acción afirmativa -destinadas	ORG
epaa-1743	65	5	y pedagógicos de las escuelas más pobres-	PERSON
epaa-1743	65	6	la combinación de bajos resultados globales	ORG
epaa-1743	65	7	mayores exigencias de inversión redunda en una baja eficiencia	ORG
epaa-1743	65	8	en comparación con	ORG
epaa-1743	65	9	los	GPE
epaa-1743	65	10	niveles de integración	ORG
epaa-1743	66	1	pese	NORP
epaa-1743	66	2	los	GPE
epaa-1743	66	3	negativos sobre la cohesión social	ORG
epaa-1743	66	4	de los	ORG
epaa-1743	66	5	y la calidad educativa	ORG
epaa-1743	66	6	la segregación se encuentra naturalizada en argentina no solo	ORG
epaa-1743	66	7	sociedad	GPE
epaa-1743	66	8	misma polarizadasino	PERSON
epaa-1743	66	9	por la propia política educativa que	ORG
epaa-1743	68	1	diseñado medidas	PERSON
epaa-1743	68	2	para disminuirla	PERSON
epaa-1743	69	1	peor aún	PERSON
epaa-1743	69	2	la política educativa	ORG
epaa-1743	69	3	y segregación educativa en la provincia de buenos aires	PERSON
epaa-1743	69	4	5	CARDINAL
epaa-1743	69	5	segregación mediante los mecanismos de regulación del sistema	ORG
epaa-1743	70	1	los modos en los que la regulación estatal de la provincia de buenos aires	ORG
epaa-1743	70	2	la segregación educativa	ORG
epaa-1743	71	1	y la segregación educativa para abordar	ORG
epaa-1743	71	2	estas cuestiones partiremos de un	ORG
epaa-1743	71	3	del juego	GPE
epaa-1743	71	4	y de orientación de la conducta de los	PERSON
epaa-1743	71	5	2000	DATE
epaa-1743	72	1	desde esta óptica	PERSON
epaa-1743	72	2	las reglas	GPE
epaa-1743	72	3	del juego	ORG
epaa-1743	72	4	hacia abajo	PERSON
epaa-1743	72	5	través de los mecanismos de orientación	ORG
epaa-1743	72	6	coordinación y	PERSON
epaa-1743	72	7	por las autoridades políticas	ORG
epaa-1743	72	8	sino también	PERSON
epaa-1743	72	9	de abajo hacia	ORG
epaa-1743	72	10	de las prácticas de los actores de base	ORG
epaa-1743	72	11	quienes construyen la	ORG
epaa-1743	72	12	realidad	GPE
epaa-1743	72	13	del sistema	GPE
epaa-1743	73	1	reynaud	ORG
epaa-1743	73	2	1988	DATE
epaa-1743	73	3	1993	DATE
epaa-1743	73	4	propone para esta distinción los conceptos de “regulación de control	ORG
epaa-1743	73	5	medios de acción diversos orientados	ORG
epaa-1743	73	6	para tener un	ORG
epaa-1743	73	7	desde el exterior	ORG
epaa-1743	73	8	sobre las prácticas de un	FAC
epaa-1743	73	9	el objetivo de controlar las zonas de libertad	ORG
epaa-1743	73	10	prácticas elaboradas por los actores subordinados	ORG
epaa-1743	73	11	o	DATE
epaa-1743	73	12	la regulación de control	ORG
epaa-1743	74	1	ambas fuentes de regulación -la de	PERSON
epaa-1743	74	2	autónomano convergen	ORG
epaa-1743	74	3	sino que suelen coexistir	ORG
epaa-1743	74	4	y negociación alrededor de la definición de las reglas de juego	PERSON
epaa-1743	75	1	retomando	ORG
epaa-1743	75	2	elaboración teórica proveniente del campo de la	PERSON
epaa-1743	75	3	sociología	ORG
epaa-1743	75	4	de las	ORG
epaa-1743	75	5	para el campo de la	PERSON
epaa-1743	75	6	de la educación	ORG
epaa-1743	75	7	ciertos trabajos distinguen tres fuentes de regulación de los	PERSON
epaa-1743	76	1	primera se refiere al modo en que la administración central guía	PERSON
epaa-1743	76	2	de acción de los	ORG
epaa-1743	77	1	la segunda	PERSON
epaa-1743	77	2	entre	GPE
epaa-1743	77	3	las autoridades centrales	GPE
epaa-1743	77	4	y	ORG
epaa-1743	77	5	las	GPE
epaa-1743	77	6	si bien	ORG
epaa-1743	77	7	trata de autoridades públicas que orientan las prácticas de los directores de escuela	ORG
epaa-1743	77	8	y familias	PERSON
epaa-1743	78	1	por último	ORG
epaa-1743	78	2	las escuelas	GPE
epaa-1743	78	3	de las prácticas de directores y docentes	ORG
epaa-1743	78	4	por un	ORG
epaa-1743	78	5	y de las familias	ORG
epaa-1743	78	6	por otro	ORG
epaa-1743	79	1	intermedia de regulación	ORG
epaa-1743	80	1	en el primer caso	GPE
epaa-1743	80	2	el marco	PERSON
epaa-1743	80	3	de la dirección	ORG
epaa-1743	80	4	que establece los criterios	ORG
epaa-1743	80	5	las	GPE
epaa-1743	80	6	y los límites para la distribución de los alumnos	ORG
epaa-1743	80	7	los docentes	GPE
epaa-1743	80	8	ofertas	ORG
epaa-1743	80	9	y pedagógicas entre las escuelas	ORG
epaa-1743	81	1	la pregunta que nos guiará es aquella acerca de los modos en	ORG
epaa-1743	81	2	sus omisiones	ORG
epaa-1743	81	3	anacronismos	GPE
epaa-1743	81	4	segregación educativa	ORG
epaa-1743	82	1	en el segundo apartado	ORG
epaa-1743	82	2	se intenta	ORG
epaa-1743	83	1	asignación de los mismos elementos	ORG
epaa-1743	83	2	públicas importantes de la instancia	ORG
epaa-1743	83	3	intermedia de regulación en la provincia de buenos aires	ORG
epaa-1743	83	4	supervisores	ORG
epaa-1743	83	5	los consejos	ORG
epaa-1743	83	6	los	GPE
epaa-1743	84	1	analizaremos de qué	PERSON
epaa-1743	84	2	regulación propicia la segregación de forma directa	PERSON
epaa-1743	84	3	y de qué modos	ORG
epaa-1743	84	4	lo hace en forma indirecta	PERSON
epaa-1743	84	5	abriendo márgenes de decisión	ORG
epaa-1743	84	6	autoridades intermedias	PERSON
epaa-1743	84	7	y familias	PERSON
epaa-1743	85	1	por la regulación central	ORG
epaa-1743	85	2	segregación educativa	ORG
epaa-1743	85	3	distribución de la cantidad alumnos la	PERSON
epaa-1743	85	4	de los alumnos entre las escuelas -públicas	ORG
epaa-1743	85	5	en la provincia de buenos aires	ORG
epaa-1743	85	6	la voluntad de las propias familias	PERSON
epaa-1743	86	1	diferencia del	GPE
epaa-1743	87	1	de la libertad de elección de la escuela para el sector	ORG
epaa-1743	88	1	el derecho de los padres	ORG
epaa-1743	88	2	para sus hijos la institución educativa	PERSON
epaa-1743	88	3	cuyo ideario responda	PERSON
epaa-1743	88	4	sus convicciones filosóficas	ORG
epaa-1743	88	5	ha revista de políticas educativas	PERSON
epaa-1743	88	6	de políticas educativas vol.	ORG
epaa-1743	89	1	22	CARDINAL
epaa-1743	89	2	42 6	CARDINAL
epaa-1743	89	3	reconocido en el año	ORG
epaa-1743	89	4	1994	DATE
epaa-1743	89	5	por la ley provincial de educación	ORG
epaa-1743	89	6	11.612	CARDINAL
epaa-1743	90	1	22	CARDINAL
epaa-1743	90	2	que se dio por	ORG
epaa-1743	90	3	el sistema de la sectorización	PERSON
epaa-1743	90	4	hasta ese momento en la educación primaria y secundaria	PERSON
epaa-1743	91	1	diferencia de otros	ORG
epaa-1743	91	2	latinoamericanos	ORG
epaa-1743	91	3	sino que	ORG
epaa-1743	91	4	trató de una medida	ORG
epaa-1743	91	5	y muy poco debatida	PERSON
epaa-1743	92	1	los testimonios de los entrevistados sugieren que ya desde los años	ORG
epaa-1743	92	2	80	CARDINAL
epaa-1743	92	3	caída de la última	ORG
epaa-1743	92	4	dictadura militar	PERSON
epaa-1743	92	5	la libertad de elección	ORG
epaa-1743	92	6	para las familias fue imponiéndose de hecho -pese	PERSON
epaa-1743	92	7	las	GPE
epaa-1743	92	8	usocomo parte de las conquistas	ORG
epaa-1743	92	9	ligadas al	PERSON
epaa-1743	92	10	del régimen democrático	PERSON
epaa-1743	93	1	así es como el artículo	PERSON
epaa-1743	93	2	22	CARDINAL
epaa-1743	93	3	fue	ORG
epaa-1743	93	4	en la ley provincial de educación de 1994 de manera	ORG
epaa-1743	93	5	más bajo la forma de una convalidación de prácticas vigentes	PERSON
epaa-1743	93	6	que como una reforma	PERSON
epaa-1743	94	1	las decisiones de las familias determinan en gran medida la	PERSON
epaa-1743	94	2	distribución de la cantidad de alumnos entre las escuelas	PERSON
epaa-1743	94	3	los datos de la provincia de buenos aires muestran de hecho que existen grandes disparidades en la cantidad de alumnos por	ORG
epaa-1743	95	1	en términos de la regulación estatal	PERSON
epaa-1743	95	2	estas importantes	PERSON
epaa-1743	95	3	por sección entre escuelas de una misma zona sugieren la ausencia de criterios equitativos	ORG
epaa-1743	95	4	para la distribución de los alumnos entre las escuelas	ORG
epaa-1743	96	1	del lado de la oferta	ORG
epaa-1743	96	2	la distribución de los alumnos se encuentra influida	ORG
epaa-1743	96	3	por	ORG
epaa-1743	96	4	un	ORG
epaa-1743	96	5	criterio cuantitativo que incentiva	PERSON
epaa-1743	96	6	las	GPE
epaa-1743	96	7	captar un piso determinado de matrícula	ORG
epaa-1743	97	1	en las escuelas públicas	ORG
epaa-1743	97	2	el decreto	ORG
epaa-1743	97	3	4457 de 1995	DATE
epaa-1743	97	4	confección anual de la planta orgánica funcional (p.o.f	ORG
epaa-1743	97	5	horas	ORG
epaa-1743	97	6	cada	GPE
epaa-1743	98	1	a su vez	PERSON
epaa-1743	98	2	cada	GPE
epaa-1743	98	3	año	GPE
epaa-1743	98	4	revisa la categorización de las escuelas públicas en tres clases -primera	PERSON
epaa-1743	98	5	segunda y tercera-	PERSON
epaa-1743	98	6	también de acuerdo	ORG
epaa-1743	98	7	la cantidad de alumnos	FAC
epaa-1743	98	8	del docente	PERSON
epaa-1743	98	9	ley nº	PERSON
epaa-1743	98	10	10.579 de 1987	DATE
epaa-1743	98	11	art.10	DATE
epaa-1743	99	1	los	GPE
epaa-1743	99	2	jerárquicos de las escuelas pertenecientes	ORG
epaa-1743	99	3	la primera categoría	ORG
epaa-1743	99	4	gozan de dos beneficios	PERSON
epaa-1743	99	5	un	ORG
epaa-1743	99	6	salarial	ORG
epaa-1743	99	7	4457 de 1995	DATE
epaa-1743	100	1	para solicitar el traslado	ORG
epaa-1743	100	2	otro	ORG
epaa-1743	100	3	del docente	PERSON
epaa-1743	100	4	ley nº	PERSON
epaa-1743	100	5	10.579 de 1987	DATE
epaa-1743	101	1	asimismo	GPE
epaa-1743	101	2	las entrevistas	GPE
epaa-1743	101	3	frecuentemente el	GPE
epaa-1743	101	4	su categoría	PERSON
epaa-1743	101	5	además de ser con	ORG
epaa-1743	101	6	frecuencia seleccionadas para participar en los programas provinciales y nacionales	ORG
epaa-1743	101	7	por su tamaño	ORG
epaa-1743	101	8	lo que permite que una	PERSON
epaa-1743	101	9	cantidad de alumnos resulten	PERSON
epaa-1743	102	1	dentro del	GPE
epaa-1743	102	2	las escuelas	GPE
epaa-1743	102	3	subvencionadas la cantidad de alumnos	PERSON
epaa-1743	102	4	también la planta orgánica funcional	PERSON
epaa-1743	102	5	de la que depende	ORG
epaa-1743	102	6	a su vez	PERSON
epaa-1743	102	7	y el monto del aporte estatal	PERSON
epaa-1743	103	1	el sistema de categorización y de asignación del personal docente	PERSON
epaa-1743	103	2	públicas	GPE
epaa-1743	103	3	privadas	GPE
epaa-1743	103	4	subvencionadas	PERSON
epaa-1743	103	5	un	ORG
epaa-1743	103	6	cuantitativo de dotación de beneficios que	PERSON
epaa-1743	103	7	las	GPE
epaa-1743	103	8	propias de cada escuela	ORG
epaa-1743	103	9	y un incentivo para la captación de alumnos	PERSON
epaa-1743	103	10	función de la cual muchos directores	PERSON
epaa-1743	103	11	propuesta pedagógica de la	PERSON
epaa-1743	104	1	y como las prácticas de captación de matrícula se encuentran sujetas	PERSON
epaa-1743	104	2	las	GPE
epaa-1743	104	3	y culturas institucionales disímiles de las escuelas	PERSON
epaa-1743	104	4	las reglas	GPE
epaa-1743	104	5	segregación al	PERSON
epaa-1743	104	6	diferenciación asimétrica de la oferta escolar	ORG
epaa-1743	105	1	por dar sólo	ORG
epaa-1743	105	2	escuelas optan	PERSON
epaa-1743	105	3	por abrir talleres extracurriculares	ORG
epaa-1743	106	1	la fama de recibir alumnos con dificultades de aprendizaje	ORG
epaa-1743	106	2	o de comportamiento	PERSON
epaa-1743	106	3	2005	DATE
epaa-1743	107	1	distribución del tipo de alumnos la	PERSON
epaa-1743	107	2	libertad de elección presentada en el apartado anterior constituye	ORG
epaa-1743	107	3	un	ORG
epaa-1743	107	4	de generación de segregación educativa	PERSON
epaa-1743	108	1	como lo muestran estudios recientes sobre la cuestión	PERSON
epaa-1743	108	2	sólo las posibilidades de elegir regulación	ORG
epaa-1743	108	3	y segregación educativa en la provincia de buenos aires	ORG
epaa-1743	108	4	7	CARDINAL
epaa-1743	108	5	repartidas de forma	PERSON
epaa-1743	108	6	entre	GPE
epaa-1743	108	7	de su nivel socioeconómico	PERSON
epaa-1743	108	8	sino que además las familias de	ORG
epaa-1743	108	9	y superiores	PERSON
epaa-1743	108	10	del alumnado como criterio de elección	ORG
epaa-1743	108	11	2003	DATE
epaa-1743	108	12	2007	DATE
epaa-1743	108	13	ziegler	PERSON
epaa-1743	108	14	2007	DATE
epaa-1743	108	15	del cueto	PERSON
epaa-1743	108	16	2007	DATE
epaa-1743	109	1	del lado de las escuelas	PERSON
epaa-1743	109	2	aunque la ley provincial de educación	PERSON
epaa-1743	109	3	3	CARDINAL
epaa-1743	109	4	fundan la educación bonaerense	FAC
epaa-1743	109	5	habilitan	NORP
epaa-1743	109	6	prácticas selectivas	PERSON
epaa-1743	110	1	una modalidad	PERSON
epaa-1743	110	2	sutil e indirecta de selección de los alumnos en las escuelas	ORG
epaa-1743	110	3	encuentra avalada por el reglamento	ORG
epaa-1743	110	4	de escuelas públicas	PERSON
epaa-1743	110	5	6013 de 1958	DATE
epaa-1743	110	6	29	CARDINAL
epaa-1743	110	7	al “orden de presentación” de los aspirantes como el criterio de prioridad para recibirlos	ORG
epaa-1743	111	1	el orden de llegada	ORG
epaa-1743	111	2	lugar del sorteo	PERSON
epaa-1743	111	3	por ejemplo	ORG
epaa-1743	111	4	todos	GPE
epaa-1743	111	5	las familias más informadas	ORG
epaa-1743	111	6	primeras en alistarse en la carrera	ORG
epaa-1743	111	7	por las	ORG
epaa-1743	112	1	a su vez	PERSON
epaa-1743	112	2	una vez colmada	PERSON
epaa-1743	112	3	capacidad edilicia	GPE
epaa-1743	112	4	los directores de escuela cuentan	ORG
epaa-1743	112	5	un	ORG
epaa-1743	112	6	margen de acción	PERSON
epaa-1743	112	7	la	GPE
epaa-1743	112	8	hora de derivar hacia otras	PERSON
epaa-1743	112	9	los alumnos que	ORG
epaa-1743	112	10	por el artículo	ORG
epaa-1743	112	11	30	CARDINAL
epaa-1743	112	12	nuevamente	ORG
epaa-1743	112	13	las	GPE
epaa-1743	112	14	aisladas de los directores pueden	ORG
epaa-1743	112	15	según los casos	ORG
epaa-1743	112	16	las guían	GPE
epaa-1743	112	17	para la segregación educativa	ORG
epaa-1743	113	1	otra modalidad de selección	ORG
epaa-1743	113	2	del alumno	PERSON
epaa-1743	113	3	sino	NORP
epaa-1743	113	4	de su escolarización	ORG
epaa-1743	113	5	reside en el denominado pedido de “pase	ORG
epaa-1743	114	1	el artículo 10	PERSON
epaa-1743	114	2	inciso	PERSON
epaa-1743	114	3	obligaciones de los alumnos	ORG
epaa-1743	114	4	del reglamento antes citado	ORG
epaa-1743	114	5	agotados	PERSON
epaa-1743	114	6	lo recursos	PERSON
epaa-1743	114	7	del alumno	PERSON
epaa-1743	114	8	de la inspección de enseñanza	ORG
epaa-1743	115	1	pese	NORP
epaa-1743	115	2	las entrevistas realizadas dejan entrever	PERSON
epaa-1743	115	3	que en la práctica estas decisiones quedan generalmente en manos de los directores	ORG
epaa-1743	116	1	orden de cosas	ORG
epaa-1743	116	2	por la normativa está ligada	ORG
epaa-1743	116	3	las posibilidades de articulación entre antiguas escuelas	ORG
epaa-1743	116	4	y secundarias abiertas en la provincia de buenos aires	ORG
epaa-1743	116	5	la reestructuración de los	ORG
epaa-1743	116	6	por la ley federal de educación1	ORG
epaa-1743	117	1	las	GPE
epaa-1743	117	2	sobre	GPE
epaa-1743	117	3	las	GPE
epaa-1743	117	4	quedaron oficialmente en manos de los supervisores	ORG
epaa-1743	117	5	que gozaron de amplios márgenes de autonomía ya que la coordinación por parte de la dirección	ORG
epaa-1743	117	6	fue escasa	ORG
epaa-1743	117	7	2003	DATE
epaa-1743	118	1	las entrevistas sugieren que en los	PERSON
epaa-1743	118	2	fueron los propios directores quienes acordaron	ORG
epaa-1743	118	3	entre sí las articulaciones	ORG
epaa-1743	119	1	pese	NORP
epaa-1743	119	2	que las	ORG
epaa-1743	119	3	para su definición -denominados	PERSON
epaa-1743	119	4	1856 de 1996	DATE
epaa-1743	119	5	las entrevistas dejaron	ORG
epaa-1743	119	6	que las “asociaciones	ORG
epaa-1743	119	7	interinstitucionales se habrían realizado en gran medida	PERSON
epaa-1743	119	8	socioeconómico de los alumnos	ORG
epaa-1743	119	9	como un modo de mejorar	PERSON
epaa-1743	119	10	el perfil	ORG
epaa-1743	120	1	al definirse en los contextos	PERSON
epaa-1743	120	2	según las preferencias de los	ORG
epaa-1743	120	3	y las familias bajo la coordinación de los supervisores	PERSON
epaa-1743	120	4	la articulación	ORG
epaa-1743	120	5	contribuyó de manera	PERSON
epaa-1743	121	1	dentro del	GPE
epaa-1743	121	2	el monto de la cuota	ORG
epaa-1743	121	3	muy	PERSON
epaa-1743	121	4	entre	GPE
epaa-1743	121	5	las escuelasconstituye	GPE
epaa-1743	121	6	el filtro que fija el perfil socioeconómico de la comunidad educativa	ORG
epaa-1743	122	1	pero además de la selección	PERSON
epaa-1743	122	2	1	CARDINAL
epaa-1743	122	3	concibió para su	PERSON
epaa-1743	123	1	del tercer ciclo de la egb.	ORG
epaa-1743	124	1	del egb3	PERSON
epaa-1743	124	2	de los	ORG
epaa-1743	124	3	años en las	ORG
epaa-1743	125	1	en el segundo modelo	ORG
epaa-1743	125	2	el egb3 fue dividido entre una escuela de egb	PERSON
epaa-1743	125	3	que en general	ORG
epaa-1743	125	4	hasta el 7°	PERSON
epaa-1743	125	5	año	GPE
epaa-1743	125	6	y una escuela media	PERSON
epaa-1743	125	7	mayoría de los casos	ORG
epaa-1743	125	8	los	GPE
epaa-1743	126	1	distribución de un mismo ciclo educativo en dos	PERSON
epaa-1743	126	2	el surgimiento de la figura de la articulación	ORG
epaa-1743	126	3	entre ambas	ORG
epaa-1743	127	1	revista de políticas educativas	PERSON
epaa-1743	127	2	de políticas educativas vol.	ORG
epaa-1743	128	1	22	CARDINAL
epaa-1743	128	2	42 8	CARDINAL
epaa-1743	128	3	las escuelas privadas	GPE
epaa-1743	128	4	aires	GPE
epaa-1743	128	5	habilitadas por	PERSON
epaa-1743	128	6	o	DATE
epaa-1743	128	7	su población	PERSON
epaa-1743	128	8	incluso aquellas	PERSON
epaa-1743	128	9	financiadas con fondos	ORG
epaa-1743	129	1	prerrogativa en el reclutamiento de los alumnos de la que	ORG
epaa-1743	129	2	gozan	GPE
epaa-1743	129	3	las escuelas privadas	GPE
epaa-1743	129	4	alegada en la equiparación nominativa introducida	ORG
epaa-1743	129	5	por la ley federal de educación -que pone en pie de igualdad al	ORG
epaa-1743	129	6	público y al privado al referirse	PERSON
epaa-1743	129	7	educación pública de gestión	ORG
epaa-1743	129	8	sino que evidencia las contradicciones de los derechos	ORG
epaa-1743	129	9	las escuelas	GPE
epaa-1743	130	1	una oportunidad privilegiada para la segregación al	ORG
epaa-1743	130	2	del propio	PERSON
epaa-1743	130	3	privado y también frente al	PERSON
epaa-1743	131	1	asignación de los docentes la	ORG
epaa-1743	131	2	asignación de los docentes sigue	ORG
epaa-1743	131	3	muy distintas en el sector	PERSON
epaa-1743	131	4	público y privado	PERSON
epaa-1743	132	1	para el primero	PERSON
epaa-1743	132	2	el estatuto del docente	GPE
epaa-1743	132	3	ley nº	PERSON
epaa-1743	132	4	prevé la dotación de determinada cantidad	PERSON
epaa-1743	132	5	como fue mencionado anteriormente	ORG
epaa-1743	132	6	este criterio cuantitativo y homogéneo de dotación de personal pone en	PERSON
epaa-1743	132	7	las	GPE
epaa-1743	132	8	niños y jóvenes de más bajo nivel socioeconómico	PERSON
epaa-1743	132	9	al no considerar las condiciones particularmente difíciles de enseñanza que suelen imperar en ellas	ORG
epaa-1743	133	1	por otra parte	ORG
epaa-1743	133	2	el mismo estatuto	ORG
epaa-1743	133	3	estipula que los	ORG
epaa-1743	133	4	pueden	ORG
epaa-1743	133	5	por las escuelas públicas donde desean trabajar	ORG
epaa-1743	133	6	de acuerdo	ORG
epaa-1743	133	7	un	ORG
epaa-1743	133	8	por puntaje acumulado en el que pesa principalmente la antigüedad	ORG
epaa-1743	134	1	este proceso explica la	PERSON
epaa-1743	134	2	presencia de docentes jóvenes e	PERSON
epaa-1743	134	3	en las escuelas más desfavorecidas	ORG
epaa-1743	134	4	2004	DATE
epaa-1743	135	1	si la normativa	PERSON
epaa-1743	135	2	el control de los gremios docentes	ORG
epaa-1743	135	3	la utilización de estrategias de selección del personal por parte de las escuelas públicas	ORG
epaa-1743	135	4	la decisión del propio docente contribuye	GPE
epaa-1743	135	5	de la oferta educativa	ORG
epaa-1743	136	1	aunque se trata de una reglamentación antigua	PERSON
epaa-1743	136	2	quizás pueda	PERSON
epaa-1743	136	3	por los docentes	ORG
epaa-1743	136	4	del público de las escuelas	ORG
epaa-1743	137	1	en cambio	PERSON
epaa-1743	137	2	los directores	GPE
epaa-1743	137	3	o	DATE
epaa-1743	137	4	representantes legales de las escuelas privadas se encuentran en una situación notablemente distinta	ORG
epaa-1743	137	5	ya que tienen la	PERSON
epaa-1743	137	6	y despedir al personal docente	PERSON
epaa-1743	137	7	de educación n	PERSON
epaa-1743	138	1	110	CARDINAL
epaa-1743	139	1	entre	GPE
epaa-1743	139	2	las	GPE
epaa-1743	139	3	privado y aquellas del	PERSON
epaa-1743	139	4	público contribuye	PERSON
epaa-1743	139	5	de la oferta	ORG
epaa-1743	139	6	por ejemplo	ORG
epaa-1743	139	7	según una amplia encuesta	ORG
epaa-1743	139	8	aquellos que	PERSON
epaa-1743	139	9	en escuelas privadas	ORG
epaa-1743	139	10	los del	GPE
epaa-1743	139	11	público	PERSON
epaa-1743	139	12	2005	DATE
epaa-1743	140	1	dotación de los	PERSON
epaa-1743	140	2	de las asociaciones cooperadoras de padres de alumnos en los aspectos	ORG
epaa-1743	140	3	del sistema educativo tiene una larga tradición en argentina	ORG
epaa-1743	141	1	ya la ley 1420 de 1884	PERSON
epaa-1743	142	1	en las escuelas públicas	ORG
epaa-1743	142	2	el papel de las cooperadoras terminó de	ORG
epaa-1743	142	3	4767 de 1972	DATE
epaa-1743	142	4	un	ORG
epaa-1743	142	5	reglamento que especifica aspectos de su organización	ORG
epaa-1743	142	6	supervisión	PERSON
epaa-1743	142	7	encargadas inicialmente de cubrir necesidades secundarias	ORG
epaa-1743	142	8	de los alumnos mediante fondos	ORG
epaa-1743	142	9	gracias	PERSON
epaa-1743	142	10	el papel de estas asociaciones se	ORG
epaa-1743	142	11	ido resignificando	PERSON
epaa-1743	142	12	lo largo del tiempo	FAC
epaa-1743	143	1	de las necesidades	ORG
epaa-1743	143	2	cotidianas del sistema educativo	ORG
epaa-1743	143	3	las cooperadoras una responsabilidad	GPE
epaa-1743	143	4	en el sostén de las escuelas públicas	ORG
epaa-1743	143	5	1999	DATE
epaa-1743	144	1	al momento del inicio de nuestro trabajo de campo	PERSON
epaa-1743	144	2	año	GPE
epaa-1743	144	3	2001	DATE
epaa-1743	144	4	las escuelas públicas	GPE
epaa-1743	144	5	regulares para sus gastos corrientes ni para regulación estatal	ORG
epaa-1743	144	6	y segregación educativa en la provincia de buenos aires	ORG
epaa-1743	144	7	9	CARDINAL
epaa-1743	144	8	el ministerio	ORG
epaa-1743	144	9	sólo garantizaba el pago de los salarios docentes	ORG
epaa-1743	144	10	los servicios	GPE
epaa-1743	144	11	y la cobertura de las refacciones importantes	ORG
epaa-1743	144	12	de los	ORG
epaa-1743	144	13	y las becas escolares	ORG
epaa-1743	145	1	este marco	PERSON
epaa-1743	145	2	la participación	PERSON
epaa-1743	145	3	oficial otorgada	PERSON
epaa-1743	145	4	las cooperadoras en la obtención de recursos	ORG
epaa-1743	145	5	un canal clave	ORG
epaa-1743	145	6	desigual de recursos en el sector público	ORG
epaa-1743	145	7	dado que el acceso	PERSON
epaa-1743	145	8	las	GPE
epaa-1743	145	9	de aprendizaje -como	ORG
epaa-1743	145	10	el mantenimiento edilicio	ORG
epaa-1743	145	11	pedagógicodepende en gran medida de las características socioeconómicas de la comunidad educativa	ORG
epaa-1743	146	1	más aún	PERSON
epaa-1743	146	2	los aportes de las cooperadoras pueden propiciar la diferenciación de la oferta pedagógica de las escuelas	ORG
epaa-1743	146	3	por ejemplo	ORG
epaa-1743	146	4	docentes para el dictado de materias	ORG
epaa-1743	146	5	2005	DATE
epaa-1743	147	1	dentro del	GPE
epaa-1743	147	2	los	GPE
epaa-1743	147	3	de las escuelas varían entre los diferentes	ORG
epaa-1743	147	4	los aranceles	PERSON
epaa-1743	147	5	muy	PERSON
epaa-1743	147	6	entre	GPE
epaa-1743	147	7	las escuelas	GPE
epaa-1743	147	8	subvencionadas -generalmente de cuotas más	ORG
epaa-1743	147	9	aunque también al	PERSON
epaa-1743	147	10	interior de cada uno de estos subsistemas	ORG
epaa-1743	148	1	las	GPE
epaa-1743	148	2	subvencionadas	FAC
epaa-1743	148	3	libres de fijar	PERSON
epaa-1743	148	4	exigidas	GPE
epaa-1743	149	1	por el contrario	ORG
epaa-1743	149	2	las escuelas subvencionadas	GPE
epaa-1743	149	3	deben atenerse	PERSON
epaa-1743	149	4	el porcentaje de los aportes estatales	ORG
epaa-1743	149	5	tal como lo	PERSON
epaa-1743	149	6	la resolución n	PERSON
epaa-1743	149	7	°	CARDINAL
epaa-1743	150	1	en la definición de los criterios considerados	ORG
epaa-1743	150	2	para el otorgamiento	GPE
epaa-1743	150	3	del aporte	ORG
epaa-1743	150	4	por ejemplo	ORG
epaa-1743	150	5	de la relación entre el porcentaje del	ORG
epaa-1743	150	6	ya que para un	ORG
epaa-1743	150	7	rango de cuotas posibles	ORG
epaa-1743	150	8	también constituyen dos mecanismos de segregación al	PERSON
epaa-1743	150	9	morduchowicz, 2000	DATE
epaa-1743	151	1	imprecisiones dejan abiertos importantes	ORG
epaa-1743	151	2	espacios de decisión	ORG
epaa-1743	151	3	quienes deciden	ORG
epaa-1743	152	1	y la renovación de los subsidiosy pueden generar	ORG
epaa-1743	152	2	por lo tanto	ORG
epaa-1743	152	3	que escuelas beneficiarias de una misma	ORG
epaa-1743	152	4	muy	PERSON
epaa-1743	153	1	por último	ORG
epaa-1743	153	2	la falta de transparencia parece dominar el financiamiento estatal de las escuelas privadas	ORG
epaa-1743	153	3	por la permeabilidad de las autoridades centrales al influjo de algunos grupos de poder del sector privado	ORG
epaa-1743	153	4	lo que adiciona otra	ORG
epaa-1743	153	5	de la oferta	ORG
epaa-1743	153	6	2003	DATE
epaa-1743	154	1	vías de diferenciación pedagógica entre	PERSON
epaa-1743	154	2	las	GPE
epaa-1743	154	3	diferenciación pedagógica supone la distinción de la propuesta	PERSON
epaa-1743	154	4	de otras escuelas próximas y puede	ORG
epaa-1743	155	1	mientras que en ciertos casos	ORG
epaa-1743	155	2	las diferencias de las	ORG
epaa-1743	155	3	pedagógicas	NORP
epaa-1743	155	4	en otros casos	ORG
epaa-1743	155	5	las diferencias	GPE
epaa-1743	155	6	son asimétricas	ORG
epaa-1743	155	7	en el sentido de que suponen más y mejores propuestas	ORG
epaa-1743	155	8	para los alumnos más favorecidos	ORG
epaa-1743	156	1	al menos tres medios de diferenciación pedagógica	PERSON
epaa-1743	156	2	las	GPE
epaa-1743	156	3	el proyecto pedagógico institucional	ORG
epaa-1743	156	4	pei	ORG
epaa-1743	157	1	y las materias	PERSON
epaa-1743	158	1	con las nuevas orientaciones	ORG
epaa-1743	158	2	la implementación de la reforma durante la	PERSON
epaa-1743	158	3	década	GPE
epaa-1743	158	4	90	CARDINAL
epaa-1743	158	5	ocasión para la distinción de la oferta en el nivel medio2	ORG
epaa-1743	159	1	más específicas	ORG
epaa-1743	159	2	más allá de los circuitos históricos	PERSON
epaa-1743	159	3	entre el bachillerato	ORG
epaa-1743	159	4	el comercial	ORG
epaa-1743	159	5	las	GPE
epaa-1743	159	6	como una nueva vía de segregación ya que los directores	ORG
epaa-1743	159	7	sobre la orientación	ORG
epaa-1743	159	8	adoptarpriorizaron la estabilidad de los docentes en sus cargos	ORG
epaa-1743	159	9	por lo tanto	ORG
epaa-1743	159	10	mantuvieron la	ORG
epaa-1743	159	11	2	CARDINAL
epaa-1743	159	12	1993	DATE
epaa-1743	159	13	retomada en gran medida en la ley provincial de 1994	ORG
epaa-1743	159	14	el reemplazo de las tradicionales modalidades de bachiller	PERSON
epaa-1743	159	15	comercial y técnica del nivel medio	PERSON
epaa-1743	159	16	por cinco nuevas modalidades de especialización	ORG
epaa-1743	159	17	humanidades	TIME
epaa-1743	159	18	ciencias naturales	ORG
epaa-1743	159	19	economía y gestión de las organizaciones	ORG
epaa-1743	159	20	comunicación	ORG
epaa-1743	159	21	arte y diseño	PERSON
epaa-1743	159	22	y producción de bienes y servicios	ORG
epaa-1743	160	1	revista de políticas educativas	ORG
epaa-1743	160	2	de políticas educativas vol.	ORG
epaa-1743	161	1	22	CARDINAL
epaa-1743	162	1	42	CARDINAL
epaa-1743	162	2	orientación que ya ofrecían	PERSON
epaa-1743	163	1	por otra parte	ORG
epaa-1743	163	2	la orientación resulta	ORG
epaa-1743	163	3	un motivo de elección del establecimiento de educación polimodal	ORG
epaa-1743	163	4	ya que	PERSON
epaa-1743	163	5	las familias	PERSON
epaa-1743	163	6	por otras prioridades como el círculo de amistades del adolescente	ORG
epaa-1743	163	7	el prestigio de la institución	ORG
epaa-1743	163	8	2007	DATE
epaa-1743	164	1	al pei	PERSON
epaa-1743	164	2	promovido como herramienta de construcción de la	ORG
epaa-1743	164	3	y planificación pedagógica por la reforma educativa durante la	PERSON
epaa-1743	164	4	década	GPE
epaa-1743	164	5	90	DATE
epaa-1743	165	1	si para las escuelas privadas el pei -basado	ORG
epaa-1743	166	1	sobre el	PERSON
epaa-1743	166	2	al que aspira la	PERSON
epaa-1743	167	1	un	ORG
epaa-1743	167	2	ya conocido de trabajo	PERSON
epaa-1743	167	3	y de construcción de la	PERSON
epaa-1743	167	4	su adopción por parte de las escuelas públicas parece haber sido dispar	PERSON
epaa-1743	167	5	más allá de la respuesta	PERSON
epaa-1743	168	1	pedagógica pareciera	PERSON
epaa-1743	168	2	más bien	PERSON
epaa-1743	168	3	ofertas	FAC
epaa-1743	169	1	el dictado de materias	ORG
epaa-1743	169	2	en las escuelas públicas estaba	ORG
epaa-1743	169	3	en 2001	DATE
epaa-1743	169	4	por la resolución	ORG
epaa-1743	169	5	9.757 de 1996	DATE
epaa-1743	169	6	bajo la única condición de que	PERSON
epaa-1743	169	7	para los alumnos	PERSON
epaa-1743	169	8	y que fueran incluidas en el pei	PERSON
epaa-1743	169	9	como un modo de incorporarlas	PERSON
epaa-1743	170	1	gracias	PERSON
epaa-1743	170	2	prerrogativa	NORP
epaa-1743	170	3	las escuelas públicas	GPE
epaa-1743	170	4	que logran reunir los	ORG
epaa-1743	170	5	cooperadora	GPE
epaa-1743	170	6	al alumnado más favorecido-	ORG
epaa-1743	170	7	pueden ofrecer ciertos talleres extra-programáticos	ORG
epaa-1743	170	8	muy	PERSON
epaa-1743	170	9	por las familias de clases medias	ORG
epaa-1743	171	1	por su parte	ORG
epaa-1743	171	2	el sector	ORG
epaa-1743	171	3	privado cuenta	PERSON
epaa-1743	171	4	una tradición más asentada en la diferenciación del perfil institucional a través de las materias	ORG
epaa-1743	171	5	por las familias	ORG
epaa-1743	172	1	una fuerte línea divisoria se tiende	PERSON
epaa-1743	172	2	por lo tanto	ORG
epaa-1743	172	3	entre el	GPE
epaa-1743	172	4	público y el privado de educación	PERSON
epaa-1743	172	5	las ofertas	GPE
epaa-1743	172	6	en función del nivel socioeconómico de los alumnos	ORG
epaa-1743	172	7	lo que refleja que la regulación	PERSON
epaa-1743	172	8	ofrece en este caso una vía directa de segregación	ORG
epaa-1743	173	1	y su papel en la segregación debilidad y discrecionalidad de los supervisores3	PERSON
epaa-1743	174	1	el papel de los	ORG
epaa-1743	174	2	docentes	GPE
epaa-1743	174	3	ofertas	ORG
epaa-1743	174	4	y pedagógicas	PERSON
epaa-1743	174	5	oficiales para intervenir en estos últimos dos aspectos	ORG
epaa-1743	174	6	tanto en el sector público como privado.	ORG
epaa-1743	175	1	como representante principal de la administración central frente	ORG
epaa-1743	175	2	las escuelas	GPE
epaa-1743	175	3	responsable de detectar	PERSON
epaa-1743	175	4	las necesidades	GPE
epaa-1743	175	5	de las escuelas para elevar los pedidos	ORG
epaa-1743	176	1	en el caso de la provincia de buenos aires	ORG
epaa-1743	176	2	estos pedidos	ORG
epaa-1743	176	3	través de los consejos escolares	ORG
epaa-1743	176	4	sobre los que	ORG
epaa-1743	176	5	quienes los	ORG
epaa-1743	176	6	documentación necesaria para reclamar los recursos en cuestión	ORG
epaa-1743	177	1	intervención se ve obstaculizada	PERSON
epaa-1743	177	2	por	ORG
epaa-1743	177	3	problemas	ORG
epaa-1743	178	1	el primero tiene que ver con	ORG
epaa-1743	178	2	el contacto inconstante que	ORG
epaa-1743	178	3	tienen la	PERSON
epaa-1743	178	4	mayoría de los	ORG
epaa-1743	178	5	sus escuelas	ORG
epaa-1743	178	6	3	CARDINAL
epaa-1743	178	7	que el análisis que aquí se desarrolla se centra en las características	ORG
epaa-1743	178	8	y organización de los	PERSON
epaa-1743	178	9	en el año	ORG
epaa-1743	178	10	2001	DATE
epaa-1743	178	11	antes de que	ORG
epaa-1743	178	12	el sistema de supervisión sufriera una profunda	GPE
epaa-1743	178	13	2003	DATE
epaa-1743	179	1	ese momento	PERSON
epaa-1743	179	2	una nueva regionalización	PERSON
epaa-1743	179	3	del sistema de supervisión	PERSON
epaa-1743	179	4	que establece el pasaje de 16 a	ORG
epaa-1743	179	5	25	CARDINAL
epaa-1743	179	6	para los diferentes	ORG
epaa-1743	179	7	del sistema de supervisión	PERSON
epaa-1743	179	8	de área	PERSON
epaa-1743	179	9	jefe de supervisión distrital	ORG
epaa-1743	179	10	y jefe de supervisión regional	PERSON
epaa-1743	179	11	nuevas instancias de coordinación entre los supervisores	PERSON
epaa-1743	179	12	los consejos	ORG
epaa-1743	179	13	y los representantes del municipio	ORG
epaa-1743	179	14	de las unidades de gestión	ORG
epaa-1743	180	1	a su vez	PERSON
epaa-1743	180	2	desde el año	ORG
epaa-1743	180	3	2005	DATE
epaa-1743	180	4	el sistema de supervisión es coordinado	PERSON
epaa-1743	180	5	por la dirección	ORG
epaa-1743	180	6	de inspección	PERSON
epaa-1743	180	7	de educación	PERSON
epaa-1743	180	8	de la dgcye	ORG
epaa-1743	181	1	regulación estatal	PERSON
epaa-1743	181	2	y segregación educativa en la provincia de buenos aires	ORG
epaa-1743	181	3	11	CARDINAL
epaa-1743	181	4	la	GPE
epaa-1743	181	5	cantidad de	PERSON
epaa-1743	181	6	bajo su responsabilidad	PERSON
epaa-1743	181	7	2001	DATE
epaa-1743	181	8	el número de unidades	ORG
epaa-1743	181	9	por	ORG
epaa-1743	181	10	de ambos sectores en egb podía	ORG
epaa-1743	181	11	32	CARDINAL
epaa-1743	181	12	2003:87	CARDINAL
epaa-1743	182	1	el segundo problema está ligado	ORG
epaa-1743	182	2	las	GPE
epaa-1743	182	3	propias de la administración de los recursos materiales en la provincia	ORG
epaa-1743	182	4	de los mismos	ORG
epaa-1743	182	5	sino también	PERSON
epaa-1743	182	6	por	ORG
epaa-1743	182	7	el carácter burocrático de los procedimientos	ORG
epaa-1743	182	8	que hace que	ORG
epaa-1743	182	9	en el tiempo	ORG
epaa-1743	183	1	en consecuencia	PERSON
epaa-1743	183	2	la mayoría de las	PERSON
epaa-1743	183	3	las	GPE
epaa-1743	183	4	propias escuelas	ORG
epaa-1743	183	5	sus necesidades	ORG
epaa-1743	183	6	reclamando directamente	ORG
epaa-1743	183	7	los consejos escolares	ORG
epaa-1743	183	8	la propia dgcye	PERSON
epaa-1743	183	9	el municipio	ORG
epaa-1743	183	10	o	DATE
epaa-1743	183	11	apoyo de la comunidad	ORG
epaa-1743	184	1	pese	NORP
epaa-1743	184	2	que los elementos	ORG
epaa-1743	184	3	nos permiten extender	ORG
epaa-1743	184	4	una generalización	PERSON
epaa-1743	184	5	el sistema	GPE
epaa-1743	184	6	la participación de los	PERSON
epaa-1743	184	7	dotación de recursos	PERSON
epaa-1743	184	8	las	GPE
epaa-1743	184	9	mayoría de los casos	ORG
epaa-1743	184	10	más bien accesoria	PERSON
epaa-1743	185	1	la influencia de los	ORG
epaa-1743	185	2	oferta pedagógica	GPE
epaa-1743	185	3	pese	NORP
epaa-1743	185	4	una de las	ORG
epaa-1743	185	5	las escuelas en la	ORG
epaa-1743	185	6	y el desarrollo del pei	PERSON
epaa-1743	185	7	el seguimiento de los contenidos dictados	ORG
epaa-1743	185	8	en los hechos	ORG
epaa-1743	185	9	la participación de los	ORG
epaa-1743	185	10	al	ORG
epaa-1743	185	11	del cumplimiento de las	PERSON
epaa-1743	185	12	en gran medida también	ORG
epaa-1743	185	13	raíz de las infrecuentes visitas	ORG
epaa-1743	185	14	las	GPE
epaa-1743	185	15	por la concentración de su tarea en el control administrativo	ORG
epaa-1743	186	1	la falta de seguimiento sobre el desarrollo de los contenidos curriculares en las escuelas públicas	ORG
epaa-1743	186	2	y privadas habilita	ORG
epaa-1743	186	3	un	ORG
epaa-1743	186	4	delicado margen para la segmentación de los aprendizajes de los	PERSON
epaa-1743	186	5	privilegiado de diferenciación pedagógica entre escuelas	PERSON
epaa-1743	186	6	cuando la promoción	ORG
epaa-1743	186	7	de la alta	ORG
epaa-1743	186	8	baja	GPE
epaa-1743	186	9	exigencia se torna un	PERSON
epaa-1743	186	10	para la atracción	PERSON
epaa-1743	186	11	y retención de alumnos	PERSON
epaa-1743	186	12	generalmente en función de su nivel socioeconómico	ORG
epaa-1743	186	13	2005	DATE
epaa-1743	187	1	del papel de los supervisores en los aspectos	ORG
epaa-1743	187	2	y pedagógicos de las escuelas refleja la virtual	PERSON
epaa-1743	187	3	caída del sistema de supervisión que tuvo lugar durante los últimos veinte años	ORG
epaa-1743	187	4	tanto en la provincia de buenos aires como en la gran mayoría de las provincias del país	ORG
epaa-1743	187	5	rivas	GPE
epaa-1743	187	6	2004	DATE
epaa-1743	188	1	tras la implementación de la reforma educativa en la provincia	PERSON
epaa-1743	188	2	la	GPE
epaa-1743	188	3	oficial acerca de la transformación	ORG
epaa-1743	188	4	del rol de	ORG
epaa-1743	188	5	al de asesoramiento pedagógico	ORG
epaa-1743	188	6	el cuerpo de supervisión parece haber sufrido en los últimos veinte años una pérdida de poder oficial	ORG
epaa-1743	188	7	tanto por la creciente expansión	ORG
epaa-1743	188	8	del sistema	PERSON
epaa-1743	188	9	mejorar sus condiciones	ORG
epaa-1743	188	10	2003	DATE
epaa-1743	189	1	hayan conservado márgenes de acción que afectan	PERSON
epaa-1743	189	2	la vida de las escuelas	FAC
epaa-1743	189	3	dufour y gvirtz	PERSON
epaa-1743	189	4	2007	DATE
epaa-1743	190	1	cada	GPE
epaa-1743	190	2	en su relación cara	ORG
epaa-1743	190	3	cara	GPE
epaa-1743	190	4	las escuelas	GPE
epaa-1743	190	5	parece contar	ORG
epaa-1743	190	6	esferas	GPE
epaa-1743	190	7	definir la modalidad de implementación de los	ORG
epaa-1743	190	8	de la dgcye	PERSON
epaa-1743	190	9	resolver los problemas de las escuelas	ORG
epaa-1743	191	1	libertad de la que	ORG
epaa-1743	192	1	determinadas escuelas en detrimento de otras	ORG
epaa-1743	192	2	las prácticas de las	GPE
epaa-1743	192	3	y las familias	PERSON
epaa-1743	193	1	así	ORG
epaa-1743	193	2	por mencionar algunas cuestiones	ORG
epaa-1743	193	3	ligadas	ORG
epaa-1743	193	4	la	GPE
epaa-1743	193	5	segregación	GPE
epaa-1743	193	6	el control	ORG
epaa-1743	193	7	sobre aspectos tales como la discriminación de alumnos en las escuelas públicas	PERSON
epaa-1743	193	8	la articulación selectiva entre escuelas de diferentes	ORG
epaa-1743	193	9	la relación entre los aportes	ORG
epaa-1743	193	10	en las escuelas privadas	ORG
epaa-1743	193	11	enseñanza de los contenidos curriculares obligatorios	ORG
epaa-1743	193	12	libradas	GPE
epaa-1743	193	13	las circunstancias coyunturales de los contextos	FAC
epaa-1743	193	14	al sistema de valores de cada	PERSON
epaa-1743	194	1	el espacio de maniobra discrecional de los	ORG
epaa-1743	194	2	por	ORG
epaa-1743	194	3	de la provincia	ORG
epaa-1743	194	4	que dificultan una comunicación más asidua	ORG
epaa-1743	194	5	entre el nivel	ORG
epaa-1743	194	6	sino también	ORG
epaa-1743	194	7	por	ORG
epaa-1743	194	8	las falencias de los mecanismos de control de las instancias centrales y la inexistencia de instancias de coordinación	ORG
epaa-1743	194	9	las autoridades	GPE
epaa-1743	195	1	revista de políticas educativas	PERSON
epaa-1743	195	2	de políticas educativas vol.	ORG
epaa-1743	196	1	22	CARDINAL
epaa-1743	197	1	42	CARDINAL
epaa-1743	197	2	12	CARDINAL
epaa-1743	197	3	de los testimonios de los supervisores se desprende que su relación con	ORG
epaa-1743	197	4	administración	GPE
epaa-1743	197	5	y distante	PERSON
epaa-1743	197	6	y oficiales de intercambio	ORG
epaa-1743	197	7	orientación y apoyo técnico para la acción	PERSON
epaa-1743	197	8	la participación en el diseño de las políticas	PERSON
epaa-1743	197	9	la elevación de informes sobre las situaciones halladas en los contextos	ORG
epaa-1743	197	10	ni para los dispositivos de rendición de cuentas	PERSON
epaa-1743	197	11	de evaluación	ORG
epaa-1743	197	12	en este marco	PERSON
epaa-1743	197	13	las dificultades	GPE
epaa-1743	197	14	por	ORG
epaa-1743	197	15	un	ORG
epaa-1743	197	16	y en la trayectoria	ORG
epaa-1743	197	17	por las escuelas	ORG
epaa-1743	198	1	un	ORG
epaa-1743	198	2	característico del accionar de los	ORG
epaa-1743	198	3	ser su connivencia	PERSON
epaa-1743	198	4	las prácticas de las escuelas	GPE
epaa-1743	198	5	como sucede en otros contextos nacionales	ORG
epaa-1743	198	6	2001	DATE
epaa-1743	199	1	podría plantearse que un	ORG
epaa-1743	199	2	de acceso al cargo	PERSON
epaa-1743	200	1	dada la infrecuencia de los concursos de ascenso	FAC
epaa-1743	200	2	el acceso al cargo de	PERSON
epaa-1743	200	3	por el puntaje acumulado	ORG
epaa-1743	200	4	en el que pesa fundamentalmente la antigüedad docente	ORG
epaa-1743	201	1	por lo tanto	ORG
epaa-1743	201	2	los	GPE
epaa-1743	201	3	cuentan con una preparación específica para las tareas que	ORG
epaa-1743	201	4	deben desarrollar	PERSON
epaa-1743	201	5	un	ORG
epaa-1743	201	6	ni de los	PERSON
epaa-1743	201	7	y condicionantes de la política educativa	ORG
epaa-1743	202	1	entre la imprecisión de su rol	ORG
epaa-1743	202	2	la desarticulación	ORG
epaa-1743	202	3	administración	GPE
epaa-1743	202	4	y la falta de los medios necesarios para asegurar siquiera su presencia en las escuelas	ORG
epaa-1743	202	5	los	GPE
epaa-1743	202	6	debaten según los	ORG
epaa-1743	202	7	impotencia y la potencia discrecional. de este modo	PERSON
epaa-1743	202	8	encarnada en los	ORG
epaa-1743	202	9	todas las condiciones para que	ORG
epaa-1743	202	10	los	GPE
epaa-1743	202	11	segregación educativa	ORG
epaa-1743	203	1	los consejos	ORG
epaa-1743	203	2	por la primera constitución de la provincia de buenos aires de 1873	ORG
epaa-1743	203	3	de 1875	PERSON
epaa-1743	203	4	los consejos escolares respondieron	ORG
epaa-1743	203	5	en su inicio	ORG
epaa-1743	203	6	la aspiración de sarmiento -director	ORG
epaa-1743	203	7	de escuelas de la	PERSON
epaa-1743	203	8	entre 1856	EVENT
epaa-1743	203	9	de la comunidad en la gestión	ORG
epaa-1743	203	10	del sistema educativo	ORG
epaa-1743	204	1	este origen explica la	PERSON
epaa-1743	204	2	de designación de los miembros de los consejos escolares	ORG
epaa-1743	204	3	por voto directo en las elecciones distritales para intendentes	ORG
epaa-1743	205	1	la ambigüedad de ser un	PERSON
epaa-1743	205	2	organismo con fuertes lazos político-partidarios en el ámbito distrital	ORG
epaa-1743	205	3	pero dependiente de la administración central	PERSON
epaa-1743	205	4	constituyó desde su origen un motivo constante de pujas de poder tanto en los distritos mismos como en la relación vertical	ORG
epaa-1743	205	5	1993	DATE
epaa-1743	206	1	entre las	ORG
epaa-1743	206	2	que nos interesan analizar por	ORG
epaa-1743	206	3	su impacto sobre la	PERSON
epaa-1743	206	4	segregación educativa	ORG
epaa-1743	206	5	los consejos escolares	ORG
epaa-1743	206	6	en el año	ORG
epaa-1743	206	7	2001	DATE
epaa-1743	206	8	injerencia en la gestión de las	ORG
epaa-1743	206	9	de las escuelas públicas	ORG
epaa-1743	206	10	y en la dotación de muebles	PERSON
epaa-1743	206	11	ley de educación	PERSON
epaa-1743	206	12	artículo nº 90	ORG
epaa-1743	207	1	pese	NORP
epaa-1743	207	2	al progresivo recorte de sus	PERSON
epaa-1743	207	3	por parte de la dgcye	ORG
epaa-1743	207	4	lo largo del siglo xx	ORG
epaa-1743	207	5	los consejos escolares	ORG
epaa-1743	207	6	un	ORG
epaa-1743	207	7	para las escuelas ya que influyen en sus posibilidades de distinción y captación de matrícula	PERSON
epaa-1743	208	1	una serie de factores	ORG
epaa-1743	208	2	de designación de los consejeros escolares	ORG
epaa-1743	209	1	en la relación	ORG
epaa-1743	209	2	político-partidarias que	ORG
epaa-1743	209	3	las	GPE
epaa-1743	209	4	del consejo	PERSON
epaa-1743	209	5	por un lado	ORG
epaa-1743	209	6	y la del gobierno	PERSON
epaa-1743	209	7	por el otro	ORG
epaa-1743	210	1	dado que en el momento de la	ORG
epaa-1743	210	2	realización	GPE
epaa-1743	210	3	del trabajo de campo los consejos	ORG
epaa-1743	210	4	de ninguna partida permanente para satisfacer las necesidades de las escuelas	ORG
epaa-1743	210	5	sino que los fondos	ORG
epaa-1743	210	6	por la dgcye	ORG
epaa-1743	210	7	documentación	GPE
epaa-1743	210	8	su rol	PERSON
epaa-1743	210	9	las tareas de	GPE
epaa-1743	210	10	las autoridades de la dgcye	GPE
epaa-1743	210	11	etc.para conseguir regulación estatal y segregación educativa en la provincia de buenos aires	PERSON
epaa-1743	210	12	13	CARDINAL
epaa-1743	210	13	para las escuelas	ORG
epaa-1743	210	14	1995	DATE
epaa-1743	211	1	la lógica	PERSON
epaa-1743	211	2	en las	LOC
epaa-1743	211	3	el gobierno central	ORG
epaa-1743	211	4	el tradicional esquema que caracteriza los	ORG
epaa-1743	211	5	entre los	FAC
epaa-1743	211	6	y el gobierno	PERSON
epaa-1743	211	7	2005	DATE
epaa-1743	212	1	tiene una incidencia cuyo	PERSON
epaa-1743	212	2	por	ORG
epaa-1743	212	3	distribución de recursos entre los	PERSON
epaa-1743	213	1	las	GPE
epaa-1743	213	2	entre	GPE
epaa-1743	213	3	las autoridades	GPE
epaa-1743	213	4	la pertenencia partidaria determina el	GPE
epaa-1743	213	5	de las relaciones	ORG
epaa-1743	213	6	entre el consejo	GPE
epaa-1743	213	7	y el gobierno distrital	PERSON
epaa-1743	213	8	decir el	GPE
epaa-1743	214	1	y los concejales	ORG
epaa-1743	214	2	representantes del poder legislativo en cada partido	ORG
epaa-1743	215	1	aunque los consejos	ORG
epaa-1743	215	2	si bien en algunos partidos	ORG
epaa-1743	216	1	último colabora	PERSON
epaa-1743	216	2	las escuelas de su territorio	GPE
epaa-1743	216	3	la afinidad político-partidaria de los consejeros	PERSON
epaa-1743	216	4	un	ORG
epaa-1743	216	5	para la obtención de recursos en esta instancia	PERSON
epaa-1743	216	6	2007	DATE
epaa-1743	217	1	si las inclinaciones políticas confluyen en el mismo sentido	ORG
epaa-1743	217	2	las escuelas del distrito tendrán	GPE
epaa-1743	217	3	de verse beneficiadas por el gobierno municipal	PERSON
epaa-1743	218	1	por último	ORG
epaa-1743	218	2	los intereses	GPE
epaa-1743	218	3	y pertenencias políticas	GPE
epaa-1743	218	4	pueden permearse en la relación	PERSON
epaa-1743	218	5	donde las decisiones de los consejeros	ORG
epaa-1743	218	6	pueden	GPE
epaa-1743	218	7	por la necesidad de responder	ORG
epaa-1743	218	8	las expectativas de su “clientela	ORG
epaa-1743	218	9	carrera política	PERSON
epaa-1743	219	1	en este caso	PERSON
epaa-1743	219	2	de la dgcye	FAC
epaa-1743	219	3	se suman aquellos bienes	PERSON
epaa-1743	220	1	por los consejeros a través de las más	ORG
epaa-1743	220	2	sociales construidas en el partido	ORG
epaa-1743	220	3	2003	DATE
epaa-1743	221	1	aunque las	PERSON
epaa-1743	221	2	de los consejos	ORG
epaa-1743	221	3	han disminuido en los últimos años	ORG
epaa-1743	221	4	el papel de esta autoridad	ORG
epaa-1743	221	5	en la segregación educativa	ORG
epaa-1743	221	6	debería ser menospreciado	PERSON
epaa-1743	221	7	por	ORG
epaa-1743	222	1	porque su influencia en la obtención de recursos materiales para	PERSON
epaa-1743	222	2	las escuelas públicas	GPE
epaa-1743	222	3	por medios oficiales y extraoficialescontinúa	ORG
epaa-1743	222	4	siendo	GPE
epaa-1743	222	5	en los contextos	ORG
epaa-1743	223	1	en segundo lugar	ORG
epaa-1743	223	2	de las eventuales intervenciones en situaciones extremasel accionar	PERSON
epaa-1743	223	3	de los consejos parece escapar en gran medida al	ORG
epaa-1743	223	4	de la administración central	ORG
epaa-1743	224	1	por último	ORG
epaa-1743	224	2	porque los factores político-partidarios parecen incidir	ORG
epaa-1743	224	3	las afinidades	GPE
epaa-1743	224	4	de los consejos	ORG
epaa-1743	224	5	por escuela	ORG
epaa-1743	224	6	las relaciones	GPE
epaa-1743	224	7	entre los consejeros	FAC
epaa-1743	224	8	y las escuelas-	FAC
epaa-1743	224	9	segregación educativa	ORG
epaa-1743	225	1	las	GPE
epaa-1743	225	2	y lógicas de los consejos escolares pueden variar de un	PERSON
epaa-1743	225	3	por lo que estas conclusiones	PERSON
epaa-1743	225	4	pueden generalizarse de manera	PERSON
epaa-1743	226	1	rol supletorio de los municipios como sucede en el resto de las provincias argentinas	ORG
epaa-1743	226	2	los gobiernos municipales de la provincia de buenos aires	PERSON
epaa-1743	226	3	tienen oficialmente	PERSON
epaa-1743	226	4	la gestión de las escuelas de sus distritos	ORG
epaa-1743	227	1	según los recursos disponibles y las capacidades de gestión	ORG
epaa-1743	227	2	ciertos municipios	ORG
epaa-1743	227	3	han ido	PERSON
epaa-1743	227	4	los últimos	GPE
epaa-1743	227	5	años algunas	ORG
epaa-1743	227	6	atribuciones en materia educativa	ORG
epaa-1743	228	1	la desordenada	PERSON
epaa-1743	228	2	y dispar delegación de pequeños espacios de acción en nombre de la descentralización por parte del propio gobierno provincial	ORG
epaa-1743	228	3	la presión de las demandas sociales que como consecuencia	ORG
epaa-1743	228	4	del aumento de la pobreza durante	ORG
epaa-1743	228	5	la	GPE
epaa-1743	228	6	última década exigían respuestas inmediatas	ORG
epaa-1743	228	7	y los intereses político-partidarios de los intendentes	ORG
epaa-1743	228	8	siempre atentos	PERSON
epaa-1743	228	9	sus cuerdas más sensibles	ORG
epaa-1743	228	10	y otras veces de	ORG
epaa-1743	228	11	las cuestiones educativas	ORG
epaa-1743	229	1	apoyo supletorio	PERSON
epaa-1743	229	2	las	GPE
epaa-1743	229	3	útiles	ORG
epaa-1743	229	4	didáctico	ORG
epaa-1743	230	1	y mantenimiento edilicio	PERSON
epaa-1743	230	2	dado que este es el medio más	PERSON
epaa-1743	230	3	de colaboración	ORG
epaa-1743	230	4	el sistema educativo	ORG
epaa-1743	231	1	al lado de esta revista de políticas educativas	PERSON
epaa-1743	231	2	de políticas educativas vol.	ORG
epaa-1743	232	1	22	CARDINAL
epaa-1743	232	2	42	CARDINAL
epaa-1743	232	3	14	CARDINAL
epaa-1743	232	4	acción principal	PERSON
epaa-1743	232	5	otro tipo de iniciativas	PERSON
epaa-1743	232	6	como el dictado de cursos de capacitación docente	ORG
epaa-1743	232	7	el pago de docentes de materias	ORG
epaa-1743	232	8	en las escuelas públicas	ORG
epaa-1743	232	9	la protección de los	ORG
epaa-1743	232	10	la	GPE
epaa-1743	232	11	del transporte	PERSON
epaa-1743	232	12	organización de eventos culturales en asociación con	ORG
epaa-1743	232	13	las escuelas del partido pueden formar parte de la	GPE
epaa-1743	233	1	la acción	PERSON
epaa-1743	233	2	segregación	GPE
epaa-1743	233	3	tanto entre los distritos	ORG
epaa-1743	233	4	el grado de intervención de los municipioscomo	ORG
epaa-1743	233	5	entre	GPE
epaa-1743	233	6	las escuelas al	GPE
epaa-1743	233	7	el apoyo arbitrario del municipio	PERSON
epaa-1743	233	8	las	GPE
epaa-1743	233	9	que no suele seguir	ORG
epaa-1743	233	10	criterios equitativos	ORG
epaa-1743	233	11	sino más bien clientelares	ORG
epaa-1743	233	12	por los cuales	ORG
epaa-1743	233	13	favorecidas y otras olvidadas	PERSON
epaa-1743	234	1	que dicha asistencia redunda en una	ORG
epaa-1743	234	2	segregación educativa	ORG
epaa-1743	235	1	en cierta medida	ORG
epaa-1743	235	2	el carácter de la acción	PERSON
epaa-1743	235	3	está asociado	ORG
epaa-1743	235	4	la	GPE
epaa-1743	235	5	tanto en el sentido	ORG
epaa-1743	235	6	las autoridades	GPE
epaa-1743	235	7	como en el sentido	ORG
epaa-1743	235	8	las autoridades	GPE
epaa-1743	235	9	de la dgcye	ORG
epaa-1743	235	10	como los	ORG
epaa-1743	235	11	los consejos escolares	ORG
epaa-1743	236	1	de articulación	ORG
epaa-1743	236	2	la superposición	PERSON
epaa-1743	236	3	intervención del municipio en las escuelas bajo su égida	ORG
epaa-1743	237	1	conclusiones en el presente artículo hemos dado cuenta de las diferentes vías	ORG
epaa-1743	237	2	través de las cuales la regulación	ORG
epaa-1743	237	3	segregación educativa	ORG
epaa-1743	237	4	tanto desde el nivel central -mediante las definiciones de la normativa-, como desde el nivel intermedio -mediante el accionar de las autoridades intermedias-	ORG
epaa-1743	238	1	por su desactualización	ORG
epaa-1743	238	2	incoherencia	PERSON
epaa-1743	238	3	ambigüedad	GPE
epaa-1743	238	4	imprevisión de los	ORG
epaa-1743	238	5	en muchos casos	ORG
epaa-1743	238	6	el propio marco	ORG
epaa-1743	238	7	segregación educativa	ORG
epaa-1743	239	1	respecto de la acción de las autoridades intermedias	ORG
epaa-1743	239	2	es importante subrayar	ORG
epaa-1743	239	3	y márgenes discrecionales de los que	FAC
epaa-1743	240	1	de la administración central	ORG
epaa-1743	240	2	al contrario	PERSON
epaa-1743	240	3	de la impotencia de las autoridades	PERSON
epaa-1743	240	4	para definir	PERSON
epaa-1743	240	5	conducir	GPE
epaa-1743	240	6	como lo señala también duro	PERSON
epaa-1743	240	7	2000	DATE
epaa-1743	240	8	26	CARDINAL
epaa-1743	241	1	a diferencia de otros países	ORG
epaa-1743	241	2	donde las instancias intermedias de regulación	ORG
epaa-1743	241	3	han	NORP
epaa-1743	241	4	y capacidad de control	PERSON
epaa-1743	241	5	el sistema educativo en el marco de políticas	ORG
epaa-1743	241	6	han reforzado los dispositivos de acompañamiento	ORG
epaa-1743	241	7	de las escuelas (	ORG
epaa-1743	241	8	maroy, 2006	DATE
epaa-1743	241	9	en el caso de la provincia de buenos aires la	ORG
epaa-1743	241	10	es más bien la	PERSON
epaa-1743	241	11	opuesta	GPE
epaa-1743	241	12	al menos hasta el año	PERSON
epaa-1743	241	13	2003	DATE
epaa-1743	242	1	como sucedió en la mayoría de las provincias argentinas durante la década del ’90	ORG
epaa-1743	242	2	avanzado en el fortalecimiento	PERSON
epaa-1743	242	3	de las instancias intermedias de regulación	FAC
epaa-1743	242	4	sino que en muchas provincias	ORG
epaa-1743	242	5	como en la de buenos aires	ORG
epaa-1743	242	6	estas se han visto debilitadas	PERSON
epaa-1743	243	1	y cuando han cobrado	PERSON
epaa-1743	243	2	importancia	PERSON
epaa-1743	243	3	como en el caso de ciertos municipios	ORG
epaa-1743	243	4	han	NORP
epaa-1743	244	1	la retracción de las	PERSON
epaa-1743	244	2	combina con los amplios espacios de decisión	ORG
epaa-1743	244	3	los que cuentan en su tarea cotidiana	ORG
epaa-1743	244	4	de tal modo que ambos	ORG
epaa-1743	244	5	segregación educativa	ORG
epaa-1743	245	1	a falta de un proceso de descentralización oficialmente liderado	ORG
epaa-1743	245	2	intermedia se	ORG
epaa-1743	245	3	por defecto	ORG
epaa-1743	245	4	bajo la forma de una “regulación autónoma	PERSON
epaa-1743	245	5	reynaud	ORG
epaa-1743	245	6	1988	DATE
epaa-1743	245	7	fragmentada	GPE
epaa-1743	245	8	den coherencia y justicia	PERSON
epaa-1743	245	9	las	GPE
epaa-1743	245	10	tomadas por unos	PERSON
epaa-1743	245	11	ni una coordinación entre los actores	PERSON
epaa-1743	245	12	un	ORG
epaa-1743	245	13	destacar sobre la instancia	ORG
epaa-1743	245	14	intermedia de regulación es la disociación de las distintas autoridades	ORG
epaa-1743	245	15	que potencia las	ORG
epaa-1743	245	16	además de impedir la construcción de espacios de responsabilidad colectiva	ORG
epaa-1743	245	17	donde los	ORG
epaa-1743	245	18	y prioridades sean conciliados desde una visión integradora de las problemáticas	PERSON
epaa-1743	245	19	delvaux, 2005	ORG
epaa-1743	246	1	regulación estatal	PERSON
epaa-1743	246	2	y segregación educativa en la provincia de buenos aires	ORG
epaa-1743	246	3	15	CARDINAL
epaa-1743	246	4	además de la	ORG
epaa-1743	246	5	y desarticulación de las fuentes de regulación intermedia	ORG
epaa-1743	246	6	otro	ORG
epaa-1743	247	1	tanto en los procesos de aplicación	ORG
epaa-1743	247	2	y traducción de las	PERSON
epaa-1743	247	3	como en el accionar propio de las entidades intermedias de regulación	ORG
epaa-1743	247	4	la autonomía de los	ORG
epaa-1743	247	5	del sistema educativo parece escapar	ORG
epaa-1743	247	6	mano de las autoridades de la dgcye	ORG
epaa-1743	248	1	así lo señalaba ya cecilia braslavsky en su	PERSON
epaa-1743	248	2	y la anomia	PERSON
epaa-1743	248	3	donde subrayaba que la baja claridad de las reglas que	ORG
epaa-1743	248	4	de las prácticas de las escuelas solo podía	ORG
epaa-1743	248	5	1993	DATE
epaa-1743	249	1	el análisis de las características de la regulación	ORG
epaa-1743	249	2	del sistema educativo	ORG
epaa-1743	249	3	bonaerense permite dar cuenta de los diversos	ORG
epaa-1743	249	4	través de los cuales	ORG
epaa-1743	250	1	la	GPE
epaa-1743	250	2	de la segregación	PERSON
epaa-1743	251	1	como lo destaca françois dubet	PERSON
epaa-1743	251	2	para el caso francés	ORG
epaa-1743	251	3	el estado tiene un	ORG
epaa-1743	251	4	de la segregación ya que “la igualdad de la oferta	ORG
epaa-1743	251	5	asunto de medios y de normas	PERSON
epaa-1743	251	6	también es un asunto de gestión	ORG
epaa-1743	251	7	del sistema educativo	GPE
epaa-1743	251	8	de los intereses privados	ORG
epaa-1743	251	9	de los	ORG
epaa-1743	251	10	por	ORG
epaa-1743	251	11	y los de las familias	ORG
epaa-1743	251	12	por	ORG
epaa-1743	251	13	por el juego ordinario de las carreras profesionales de los	ORG
epaa-1743	251	14	y las elecciones iluminadas de los	ORG
epaa-1743	251	15	2005	DATE
epaa-1743	251	16	43	CARDINAL
epaa-1743	252	1	g. y pereyra	PERSON
epaa-1743	252	2	2005	DATE
epaa-1743	252	3	del gran buenos aires	PERSON
epaa-1743	253	1	buenos aires	PERSON
epaa-1743	253	2	al margen	PERSON
epaa-1743	254	1	braslavsky	PERSON
epaa-1743	254	2	1993	DATE
epaa-1743	255	1	autonomía y anomia en la	PERSON
epaa-1743	255	2	pública argentina	GPE
epaa-1743	256	1	documento para la discusión núm.	PERSON
epaa-1743	257	1	buenos aires	PERSON
epaa-1743	258	1	braslavsky	PERSON
epaa-1743	258	2	1985	DATE
epaa-1743	259	1	la discriminación	PERSON
epaa-1743	259	2	argentina	GPE
epaa-1743	260	1	buenos aires	PERSON
epaa-1743	260	2	grupo	ORG
epaa-1743	261	1	braslavsky	PERSON
epaa-1743	261	2	1987	DATE
epaa-1743	262	1	último año de colegio secundario	PERSON
epaa-1743	262	2	y discriminación educativa	PERSON
epaa-1743	263	1	documentos e informes de investigación núm.	ORG
epaa-1743	264	1	50	CARDINAL
epaa-1743	265	1	buenos aires	PERSON
epaa-1743	266	1	r.	GPE
epaa-1743	266	2	2002	DATE
epaa-1743	267	1	de los rendimientos escolares	ORG
epaa-1743	268	1	en e. tenti	PERSON
epaa-1743	269	1	el rendimiento escolar en argentina análisis de resultados	ORG
epaa-1743	269	2	factores	GPE
epaa-1743	270	1	buenos aires	PERSON
epaa-1743	270	2	losada	PERSON
epaa-1743	271	1	177230	DATE
epaa-1743	272	1	r.	NORP
epaa-1743	272	2	2003	DATE
epaa-1743	273	1	diferencias de resultados	PERSON
epaa-1743	273	2	entre estudiantes de escuelas públicas	ORG
epaa-1743	273	3	y privadas en la educación secundaria de argentina	ORG
epaa-1743	273	4	un	ORG
epaa-1743	273	5	11	DATE
epaa-1743	273	6	núm.5	GPE
epaa-1743	273	7	r. (	GPE
epaa-1743	273	8	2005	DATE
epaa-1743	274	1	variación de la	PERSON
epaa-1743	274	2	media de argentina	ORG
epaa-1743	274	3	revista electrónica de investigación educativa	ORG
epaa-1743	274	4	7	CARDINAL
epaa-1743	275	1	1	CARDINAL
epaa-1743	276	1	méxico	ORG
epaa-1743	276	2	universidad autónoma de baja california.	ORG
epaa-1743	277	1	2004	DATE
epaa-1743	278	1	los estados	GPE
epaa-1743	278	2	las	GPE
epaa-1743	278	3	una sociología	ORG
epaa-1743	278	4	política de las	PERSON
epaa-1743	278	5	documento de trabajo	PERSON
epaa-1743	278	6	área de política educativa	ORG
epaa-1743	279	1	buenos aires	PERSON
epaa-1743	280	1	del cueto	PERSON
epaa-1743	280	2	c.m.	GPE
epaa-1743	280	3	2007	DATE
epaa-1743	281	1	fragmentación	PERSON
epaa-1743	281	2	y estrategias educativas en urbanizaciones cerradas.	ORG
epaa-1743	282	1	m. gómez schettini	PERSON
epaa-1743	282	2	y m. narodowski	PERSON
epaa-1743	283	1	y familias	PERSON
epaa-1743	284	1	buenos aires	PERSON
epaa-1743	284	2	prometeo	PERSON
epaa-1743	285	1	delvaux, b. (2005	PERSON
epaa-1743	286	1	régulation des interdépendances	ORG
epaa-1743	286	2	entre écoles :	ORG
epaa-1743	286	3	vers un modèle de responsabilité	ORG
epaa-1743	286	4	recherches sociologiques	PERSON
epaa-1743	286	5	1	CARDINAL
epaa-1743	287	1	dubet	ORG
epaa-1743	287	2	f. (2005	PERSON
epaa-1743	288	1	la escuela de las oportunidades	PERSON
epaa-1743	288	2	barcelona: gedisa	ORG
epaa-1743	289	1	revista de políticas educativas	PERSON
epaa-1743	289	2	de políticas educativas vol.	ORG
epaa-1743	290	1	22	CARDINAL
epaa-1743	291	1	42	CARDINAL
epaa-1743	291	2	16 dufour	QUANTITY
epaa-1743	292	1	g. y gvirtz	PERSON
epaa-1743	293	1	s.	PERSON
epaa-1743	293	2	2006	DATE
epaa-1743	294	1	el rol de los	ORG
epaa-1743	294	2	en el sistema educativo argentino	ORG
epaa-1743	294	3	su incidencia en el logro de la equidad	PERSON
epaa-1743	294	4	un	ORG
epaa-1743	294	5	sobre los consejos escolares e inspectores de la provincia de buenos aires	ORG
epaa-1743	294	6	y sobre los supervisores de la ciudad de buenos aires	ORG
epaa-1743	295	1	informe de investigación	ORG
epaa-1743	296	1	escuela de educación	PERSON
epaa-1743	296	2	universidad de san andrés	ORG
epaa-1743	297	1	dupriez	PERSON
epaa-1743	297	2	2000	DATE
epaa-1743	298	1	la régulation dans les systèmes scolaires	ORG
epaa-1743	299	1	de pédagogie	PERSON
epaa-1743	299	2	130	CARDINAL
epaa-1743	299	3	7387	DATE
epaa-1743	300	1	http://dx.doi.org/10.3406/rfp.2000.1054 duro	PERSON
epaa-1743	300	2	2000	DATE
epaa-1743	301	1	el sistema educativo bonaerense provincia de buenos aires	ORG
epaa-1743	301	2	argentina	GPE
epaa-1743	302	1	serie monografías	PERSON
epaa-1743	303	1	buenos aires	PERSON
epaa-1743	304	1	duru-bellat	PERSON
epaa-1743	304	2	m. (2004	PERSON
epaa-1743	305	1	sociale de l’environnement scolaire	ORG
epaa-1743	305	2	quelle est l'impact des politiques éducatives	ORG
epaa-1743	307	1	duru-bellat	PERSON
epaa-1743	307	2	2002	DATE
epaa-1743	308	1	les inégalités sociales	ORG
epaa-1743	308	2	à l’école	LOC
epaa-1743	309	1	parís	PERSON
epaa-1743	310	1	puf. dussel	ORG
epaa-1743	310	2	i. y thisted	PERSON
epaa-1743	310	3	1995	DATE
epaa-1743	311	1	el caso del municipio de san fernando	ORG
epaa-1743	312	1	provincia de buenos aires	PERSON
epaa-1743	313	1	serie de documentos e informes de investigación	PERSON
epaa-1743	314	1	programa buenos aires	ORG
epaa-1743	315	1	buenos aires	PERSON
epaa-1743	316	1	2001	DATE
epaa-1743	317	1	provisión de servicios	PERSON
epaa-1743	317	2	y exclusión social	PERSON
epaa-1743	318	1	estudio de caso del sector educación en buenos aires	ORG
epaa-1743	318	2	desarrollo económico	ORG
epaa-1743	318	3	41	CARDINAL
epaa-1743	319	1	162	CARDINAL
epaa-1743	320	1	m. i.	PERSON
epaa-1743	320	2	2007	DATE
epaa-1743	321	1	los consejos escolares en la provincia de buenos aires	ORG
epaa-1743	321	2	1987-2007	DATE
epaa-1743	322	1	para la	PERSON
epaa-1743	322	2	del título de licenciada en ciencia política	ORG
epaa-1743	323	1	universidad de san andrés	ORG
epaa-1743	324	1	buenos aires	PERSON
epaa-1743	325	1	hirschberg	GPE
epaa-1743	325	2	s. l.	PERSON
epaa-1743	325	3	1999	DATE
epaa-1743	326	1	los consejos de escuela	ORG
epaa-1743	326	2	un	ORG
epaa-1743	326	3	las políticas educativas de convocatoria	ORG
epaa-1743	327	1	tesis de maestría en ciencias sociales	ORG
epaa-1743	328	1	buenos aires	PERSON
epaa-1743	329	1	2002	DATE
epaa-1743	331	1	de buenos aires	ORG
epaa-1743	332	1	buenos aires	PERSON
epaa-1743	332	2	llach	GPE
epaa-1743	332	3	j.j.	PERSON
epaa-1743	332	4	2006	DATE
epaa-1743	333	1	el desafío de la equidad educativa	PERSON
epaa-1743	334	1	buenos aires	PERSON
epaa-1743	334	2	granica	PERSON
epaa-1743	335	1	2005	DATE
epaa-1743	336	1	educativa	ORG
epaa-1743	337	1	buenos aires	ORG
epaa-1743	338	1	mallamaci	PERSON
epaa-1743	338	2	k. a.	PERSON
epaa-1743	338	3	2003	DATE
epaa-1743	339	1	estudio sobre políticas	ORG
epaa-1743	340	1	formulación	PERSON
epaa-1743	340	2	implementación en escuelas básicas de un	ORG
epaa-1743	341	1	de maestría	PERSON
epaa-1743	342	1	buenos aires	PERSON
epaa-1743	343	1	2006	DATE
epaa-1743	344	1	ecole	ORG
epaa-1743	344	2	régulation et marché.	ORG
epaa-1743	345	1	parís	PERSON
epaa-1743	345	2	puf	PERSON
epaa-1743	345	3	morduchowicz, a.	PERSON
epaa-1743	346	1	2000	DATE
epaa-1743	347	1	sobre la	PERSON
epaa-1743	347	2	educación privada en la argentina	ORG
epaa-1743	347	3	historia	PERSON
epaa-1743	347	4	y asignación de recursos públicos	PERSON
epaa-1743	348	1	centro de estudios para el desarrollo institucional de la	ORG
epaa-1743	348	2	sociedad	GPE
epaa-1743	349	1	buenos aires	PERSON
epaa-1743	349	2	mimeo	PERSON
epaa-1743	349	3	munín	PERSON
epaa-1743	349	4	1993	DATE
epaa-1743	350	1	historia de la conducción	PERSON
epaa-1743	350	2	1875-1992	DATE
epaa-1743	351	1	buenos aires	PERSON
epaa-1743	351	2	instituto de estudios sobre	ORG
epaa-1743	351	3	asociación de trabajadores del estado	PERSON
epaa-1743	352	1	oecd	ORG
epaa-1743	352	2	unesco	ORG
epaa-1743	352	3	2007	DATE
epaa-1743	353	1	pisa 2006 science competences	ORG
epaa-1743	353	2	tomorrow	DATE
epaa-1743	354	1	oecd	ORG
epaa-1743	354	2	unesco	ORG
epaa-1743	354	3	2003	DATE
epaa-1743	355	1	tomorrow	DATE
epaa-1743	356	1	pisa 2000	ORG
epaa-1743	358	1	j.c.	PERSON
epaa-1743	358	2	y cardini,	PERSON
epaa-1743	358	3	a.	PERSON
epaa-1743	358	4	2003	DATE
epaa-1743	359	1	provincia de buenos aires	PERSON
epaa-1743	360	1	informe jurisdiccional núm.	ORG
epaa-1743	361	1	proyecto	ORG
epaa-1743	362	1	estudio comparado sobre el estado	PERSON
epaa-1743	362	2	y la	PERSON
epaa-1743	362	3	las	GPE
epaa-1743	362	4	24	CARDINAL
epaa-1743	362	5	provincias argentinas	PERSON
epaa-1743	363	1	buenos aires	PERSON
epaa-1743	364	1	j-d.	PERSON
epaa-1743	364	2	1988	DATE
epaa-1743	365	1	régulation de contrôle et régulation autonome	ORG
epaa-1743	365	2	de sociologie	PERSON
epaa-1743	365	3	xxix	GPE
epaa-1743	366	1	5	CARDINAL
epaa-1743	367	1	http://dx.doi.org/10.2307/3321884 reynaud	PERSON
epaa-1743	367	2	j-d.	PERSON
epaa-1743	367	3	1993	DATE
epaa-1743	368	1	les règles du jeu	PERSON
epaa-1743	368	2	sociale	GPE
epaa-1743	368	3	parís	PERSON
epaa-1743	369	1	a. collin	PERSON
epaa-1743	369	2	segunda edición	ORG
epaa-1743	370	1	regulación estatal	PERSON
epaa-1743	370	2	y segregación educativa en la provincia de buenos aires	ORG
epaa-1743	370	3	17	CARDINAL
epaa-1743	370	4	a.	PERSON
epaa-1743	370	5	2004	DATE
epaa-1743	372	1	estudio comparado sobre el poder	ORG
epaa-1743	372	2	y la educación en las provincias argentinas	PERSON
epaa-1743	373	1	buenos aires	PERSON
epaa-1743	373	2	granica	PERSON
epaa-1743	374	1	fanfani	NORP
epaa-1743	374	2	2005	DATE
epaa-1743	375	1	condición docente	PERSON
epaa-1743	376	1	buenos aires	PERSON
epaa-1743	376	2	siglo xxi	ORG
epaa-1743	377	1	comp	NORP
epaa-1743	378	1	2004	DATE
epaa-1743	379	1	la trama de la desigualdad educativa	PERSON
epaa-1743	380	1	mutaciones recientes de la	PERSON
epaa-1743	381	1	buenos aires	PERSON
epaa-1743	382	1	van zanten,	PERSON
epaa-1743	382	2	2001	DATE
epaa-1743	383	1	l’école de la périférie	PERSON
epaa-1743	385	1	parís	PERSON
epaa-1743	386	1	puf	PERSON
epaa-1743	386	2	veleda	PERSON
epaa-1743	386	3	2007	DATE
epaa-1743	387	1	entre querer y poder	PERSON
epaa-1743	388	1	las	GPE
epaa-1743	388	2	y la elección de la escuela en el conurbano bonaerense	PERSON
epaa-1743	389	1	m. narodowski	PERSON
epaa-1743	389	2	y m. gomez schettinni	PERSON
epaa-1743	390	1	y familias	PERSON
epaa-1743	391	1	buenos aires	PERSON
epaa-1743	391	2	prometeo	PERSON
epaa-1743	393	1	efectos segregatorios de la oferta educativa	PERSON
epaa-1743	394	1	el caso del conurbano bonaerense	ORG
epaa-1743	395	1	documento de trabajo núm.	PERSON
epaa-1743	396	1	buenos aires	PERSON
epaa-1743	397	1	2003	DATE
epaa-1743	399	1	documento de trabajo núm.	PERSON
epaa-1743	400	1	1	CARDINAL
epaa-1743	400	2	buenos aires	ORG
epaa-1743	401	1	ziegler	PERSON
epaa-1743	401	2	s.	PERSON
epaa-1743	401	3	2007	DATE
epaa-1743	402	1	los de excepción	FAC
epaa-1743	402	2	un retrato de las elecciones escolares de las familias de sectores favorecidos en la ciudad de buenos aires	ORG
epaa-1743	402	3	el conurbano bonaerense	ORG
epaa-1743	403	1	m. narodowski	PERSON
epaa-1743	403	2	y m. gomez schettinni	PERSON
epaa-1743	404	1	y familias	PERSON
epaa-1743	405	1	buenos aires	PERSON
epaa-1743	405	2	prometeo	PERSON
epaa-1743	406	1	revista de políticas educativas	PERSON
epaa-1743	406	2	de políticas educativas vol.	ORG
epaa-1743	407	1	22	CARDINAL
epaa-1743	407	2	42 18	CARDINAL
epaa-1743	407	3	cveleda@cippec.org doctora en sociologi	ORG
epaa-1743	407	4	ecole des hautes	ORG
epaa-1743	409	1	coordina el programa de poli	PERSON
epaa-1743	409	2	del centro de implementacio	ORG
epaa-1743	409	3	pu ́blicas para la equidad	PERSON
epaa-1743	409	4	y el crecimiento	PERSON
epaa-1743	410	1	y consultora de iipe-unesco buenos aires	ORG
epaa-1743	411	1	archivos analíticos de políticas educativas	PERSON
epaa-1743	411	2	issn 1068-2341	PERSON
epaa-1743	411	3	22	CARDINAL
epaa-1743	411	4	42	CARDINAL
epaa-1743	411	5	de junio 2014 los	ORG
epaa-1743	411	6	pueden copiar	ORG
epaa-1743	411	7	mostrar	ORG
epaa-1743	411	8	y distribuir este articulo	PERSON
epaa-1743	411	9	y cuando se de crédito	PERSON
epaa-1743	411	10	de políticas educativas	ORG
epaa-1743	411	11	transforme el trabajo	ORG
epaa-1743	412	1	más detalles de la licencia de creative commons	PERSON
epaa-1743	412	2	otro uso debe ser aprobado en conjunto	PERSON
epaa-1743	412	3	por el autor	ORG
epaa-1743	413	1	la sección en español para sud américa de aape	ORG
epaa-1743	413	2	publicada	GPE
epaa-1743	413	3	mary lou fulton	PERSON
epaa-1743	413	4	arizona state university	ORG
epaa-1743	413	5	y la	ORG
epaa-1743	413	6	de san andrés de argentina	ORG
epaa-1743	414	1	los artículos que aparecen en aape	ORG
epaa-1743	414	2	clasificación integrada de revistas científicas	PERSON
epaa-1743	414	3	eric	PERSON
epaa-1743	414	4	h.w. wilson	PERSON
epaa-1743	414	5	qualis a2	ORG
epaa-1743	414	6	scimago journal	ORG
epaa-1743	414	7	scopus	ORG
epaa-1743	414	8	china	GPE
epaa-1743	414	9	por	ORG
epaa-1743	414	10	y sugerencias contacte	PERSON
epaa-1743	414	11	fischman@asu.edu síganos en epaa	ORG
epaa-1743	415	1	regulación estatal	PERSON
epaa-1743	415	2	y segregación educativa en la provincia de buenos aires	ORG
epaa-1743	415	3	19 archivos	QUANTITY
epaa-1743	415	4	de políticas	ORG
epaa-1743	415	5	consejo	ORG
epaa-1743	415	6	editores	ORG
epaa-1743	415	7	gustavo e. fischman	PERSON
epaa-1743	415	8	arizona state university	ORG
epaa-1743	415	9	jason beech	PERSON
epaa-1743	415	10	universidad de san andrés	ORG
epaa-1743	415	11	alejandro canales	PERSON
epaa-1743	415	12	romero morante	PERSON
epaa-1743	415	13	universidad de cantabria	ORG
epaa-1743	415	14	armando alcántara santuario instituto de investigaciones	ORG
epaa-1743	416	1	y la educación	ORG
epaa-1743	416	2	unam méxico fanni muñoz	ORG
epaa-1743	416	3	católica de perú claudio	ORG
epaa-1743	416	4	metropolitana de ciencias de la educación	ORG
epaa-1743	416	5	chile imanol	GPE
epaa-1743	416	6	instituto de investigaciones economicas	ORG
epaa-1743	416	7	unam	CARDINAL
epaa-1743	416	8	arnaiz	GPE
epaa-1743	416	9	universidad de murcia	ORG
epaa-1743	416	10	españa maria cristina parra sandoval	PERSON
epaa-1743	416	11	universidad de zulia	ORG
epaa-1743	416	12	venezuela	GPE
epaa-1743	416	13	besalú costa universitat	ORG
epaa-1743	416	14	de girona	PERSON
epaa-1743	416	15	españa miguel a. pereyra	PERSON
epaa-1743	416	16	universidad de granada	ORG
epaa-1743	416	17	españa jose joaquin brunner	PERSON
epaa-1743	416	18	diego portales	ORG
epaa-1743	416	19	monica pini universidad	PERSON
epaa-1743	416	20	nacional de san martín	ORG
epaa-1743	416	21	argentina damián canales	GPE
epaa-1743	416	22	instituto nacional para la evaluación de la educación	ORG
epaa-1743	416	23	méxico paula razquin	PERSON
epaa-1743	416	24	unesco	ORG
epaa-1743	416	25	francia maría caridad	PERSON
epaa-1743	416	26	garcía	GPE
epaa-1743	416	27	rivas	PERSON
epaa-1743	416	28	españa raimundo cuesta fernández ies	PERSON
epaa-1743	416	29	luis de león	PERSON
epaa-1743	416	30	españa daniel schugurensky arizona state university	ORG
epaa-1743	416	31	marco antonio delgado fuentes	PERSON
epaa-1743	416	32	iberoamericana	GPE
epaa-1743	416	33	méxico	GPE
epaa-1743	416	34	orlando pulido	PERSON
epaa-1743	416	35	pedagógica nacional	PERSON
epaa-1743	416	36	colombia inés dussel	ORG
epaa-1743	416	37	mexico josé gregorio rodríguez universidad nacional de	PERSON
epaa-1743	417	1	feito alonso	PERSON
epaa-1743	417	2	complutense de madrid	ORG
epaa-1743	418	1	españa miriam rodríguez vargas	PERSON
epaa-1743	418	2	de tamaulipas	ORG
epaa-1743	418	3	méxico	ORG
epaa-1743	418	4	crespo universidad iberoamericana	PERSON
epaa-1743	419	1	méxico mario rueda beltrán instituto de investigaciones sobre la	PERSON
epaa-1743	419	2	y la educación	ORG
epaa-1743	419	3	unam méxico verónica	ORG
epaa-1743	419	4	garcía	GPE
epaa-1743	419	5	juárez autónoma de tabasco	ORG
epaa-1743	419	6	méxico	GPE
epaa-1743	419	7	josé luis san fabián maroto	PERSON
epaa-1743	419	8	de oviedo	ORG
epaa-1743	419	9	españa francisco f. garcía pérez	PERSON
epaa-1743	419	10	universidad de sevilla	ORG
epaa-1743	419	11	españa yengny	PERSON
epaa-1743	419	12	silva laya	PERSON
epaa-1743	419	13	iberoamericana	GPE
epaa-1743	419	14	méxico	GPE
epaa-1743	419	15	edna luna	PERSON
epaa-1743	419	16	de baja	GPE
epaa-1743	419	17	california	GPE
epaa-1743	419	18	méxico	GPE
epaa-1743	419	19	aida terrón bañuelos universidad de oviedo	PERSON
epaa-1743	419	20	españa alma maldonado	ORG
epaa-1743	419	21	departamento de investigaciones educativas	ORG
epaa-1743	419	22	centro de investigación	PERSON
epaa-1743	419	23	méxico jurjo torres	GPE
epaa-1743	419	24	españa alejandro márquez jiménez instituto de investigaciones sobre la	PERSON
epaa-1743	419	25	y la educación	ORG
epaa-1743	419	26	unam méxico antoni verger planells university of amsterdam	ORG
epaa-1743	419	27	holanda josé felipe martínez fernández	PERSON
epaa-1743	419	28	university of california los angeles	ORG
epaa-1743	419	29	usa mario	GPE
epaa-1743	419	30	para la investigación estratégica	PERSON
epaa-1743	419	31	bolivia	GPE
epaa-1743	419	32	revista de políticas educativas	ORG
epaa-1743	419	33	de políticas educativas vol.	ORG
epaa-1743	420	1	22	CARDINAL
epaa-1743	420	2	42 20	CARDINAL
epaa-1743	420	3	gustavo e. fischman	PERSON
epaa-1743	420	4	arizona state university	ORG
epaa-1743	420	5	audrey amrein-beardsley	PERSON
epaa-1743	420	6	arizona state university	ORG
epaa-1743	420	7	rick mintrop	PERSON
epaa-1743	420	8	university of california	ORG
epaa-1743	420	9	berkeley	GPE
epaa-1743	420	10	jeanne m. powers	PERSON
epaa-1743	420	11	arizona state university	ORG
epaa-1743	420	12	jessica allen university	PERSON
epaa-1743	420	13	colorado	GPE
epaa-1743	420	14	boulder	GPE
epaa-1743	420	15	christopher lubienski university of illinois	PERSON
epaa-1743	420	16	gary anderson	PERSON
epaa-1743	420	17	new york university	ORG
epaa-1743	420	18	sarah lubienski university of illinois	PERSON
epaa-1743	420	19	michael w. apple university of wisconsin	PERSON
epaa-1743	420	20	madison samuel r. lucas university of california	PERSON
epaa-1743	420	21	berkeley angela	PERSON
epaa-1743	420	22	arizona	GPE
epaa-1743	420	23	maria martinez	PERSON
epaa-1743	420	24	university of texas	ORG
epaa-1743	420	25	arlington	GPE
epaa-1743	420	26	david c. berliner	PERSON
epaa-1743	420	27	arizona	GPE
epaa-1743	420	28	william mathis university of colorado	ORG
epaa-1743	420	29	boulder	GPE
epaa-1743	420	30	robert bickel marshall	PERSON
epaa-1743	420	31	tristan mccowan institute of education	ORG
epaa-1743	420	32	london henry braun boston college heinrich mintrop university of california	ORG
epaa-1743	420	33	berkeley	GPE
epaa-1743	420	34	eric camburn	PERSON
epaa-1743	420	35	university of wisconsin	ORG
epaa-1743	420	36	madison michele s. moses university	PERSON
epaa-1743	420	37	boulder	GPE
epaa-1743	420	38	wendy c. chi university of colorado	PERSON
epaa-1743	420	39	boulder julianne moss university	ORG
epaa-1743	420	40	melbourne	GPE
epaa-1743	420	41	cobb university of connecticut	ORG
epaa-1743	420	42	sharon nichols university	PERSON
epaa-1743	420	43	texas	GPE
epaa-1743	420	44	san antonio arnold	GPE
epaa-1743	420	45	arizona state university	ORG
epaa-1743	420	46	o'connor university of iowa antonia darder university of illinois	ORG
epaa-1743	420	47	joão paraskveva university of massachusetts	ORG
epaa-1743	420	48	dartmouth linda darling-hammond	PERSON
epaa-1743	420	49	stanford university	ORG
epaa-1743	420	50	laurence parker university of illinois	ORG
epaa-1743	420	51	susan l. robertson	PERSON
epaa-1743	420	52	bristol university	ORG
epaa-1743	420	53	john diamond harvard university	PERSON
epaa-1743	420	54	john rogers university of california	PERSON
epaa-1743	420	55	los angeles	GPE
epaa-1743	420	56	tara donahue	PERSON
epaa-1743	420	57	a. g. rud purdue university	PERSON
epaa-1743	420	58	dorn university of south florida	ORG
epaa-1743	420	59	felicia c. sanders	PERSON
epaa-1743	420	60	pennsylvania	GPE
epaa-1743	420	61	christopher joseph frey	PERSON
epaa-1743	420	62	janelle scott university of california	ORG
epaa-1743	420	63	berkeley	GPE
epaa-1743	420	64	melissa lynn freeman	PERSON
epaa-1743	420	65	adams state college	ORG
epaa-1743	420	66	kimberly scott	PERSON
epaa-1743	420	67	arizona state university	ORG
epaa-1743	420	68	amy garrett dikkers university	PERSON
epaa-1743	420	69	minnesota	GPE
epaa-1743	420	70	dorothy shipps baruch college	PERSON
epaa-1743	420	71	arizona	GPE
epaa-1743	420	72	maria teresa tatto	PERSON
epaa-1743	420	73	michigan	GPE
epaa-1743	420	74	ronald glass university of california	ORG
epaa-1743	420	75	santa cruz	GPE
epaa-1743	420	76	larisa warhol university of connecticut	ORG
epaa-1743	420	77	harvey goldstein bristol university	ORG
epaa-1743	420	78	waite social science research council	ORG
epaa-1743	420	79	jacob p. k.	PERSON
epaa-1743	421	1	indiana	GPE
epaa-1743	421	2	john weathers university of colorado	ORG
epaa-1743	421	3	colorado	GPE
epaa-1743	421	4	eric m. haas	PERSON
epaa-1743	421	5	kevin welner university of colorado	ORG
epaa-1743	421	6	boulder kimberly joy	GPE
epaa-1743	421	7	howard university of southern	ORG
epaa-1743	421	8	wiley university of colorado	ORG
epaa-1743	421	9	boulder aimee	GPE
epaa-1743	421	10	howley ohio university	ORG
epaa-1743	421	11	terrence g. wiley	PERSON
epaa-1743	421	12	arizona state university	ORG
epaa-1743	421	13	craig howley ohio university	ORG
epaa-1743	421	14	john willinsky	PERSON
epaa-1743	421	15	stanford university	ORG
epaa-1743	421	16	steve klees university of maryland	PERSON
epaa-1743	421	17	kyo yamashiro university of california	ORG
epaa-1743	421	18	los angeles	GPE
epaa-1743	421	19	jaekyung lee suny buffalo regulación	PERSON
epaa-1743	421	20	21	CARDINAL
epaa-1743	421	21	arquivos analíticos de políticas educativas conselho editorial	ORG
epaa-1743	421	22	gustavo e. fischman	PERSON
epaa-1743	421	23	arizona state university	ORG
epaa-1743	421	24	rosa maria bueno fisher e luis a. gandin	PERSON
epaa-1743	421	25	dalila andrade de oliveira universidade	PERSON
epaa-1743	421	26	de minas gerais	ORG
epaa-1743	421	27	brasil jefferson mainardes	PERSON
epaa-1743	421	28	estadual de ponta grossa	ORG
epaa-1743	421	29	brasil paulo carrano	PERSON
epaa-1743	421	30	fluminense	ORG
epaa-1743	421	31	brasil luciano	ORG
epaa-1743	421	32	mendes de faria filho	PERSON
epaa-1743	421	33	de minas gerais	ORG
epaa-1743	421	34	brasil alicia maria catalano de bonamino	PERSON
epaa-1743	421	35	católica-rio	ORG
epaa-1743	421	36	brasil lia	PERSON
epaa-1743	421	37	moreira oliveira	PERSON
epaa-1743	421	38	minho	PERSON
epaa-1743	421	39	portugal fabiana de amorim marcello	PERSON
epaa-1743	421	40	luterana	PERSON
epaa-1743	421	41	brasil	GPE
epaa-1743	421	42	canoas	GPE
epaa-1743	421	43	brasil belmira oliveira bueno universidade de são paulo	PERSON
epaa-1743	421	44	brasil alexandre fernandez vaz universidade	PERSON
epaa-1743	421	45	federal de santa catarina	ORG
epaa-1743	421	46	brasil antónio teodoro	PERSON
epaa-1743	421	47	lusófona	GPE
epaa-1743	421	48	portugal	GPE
epaa-1743	421	49	gaudêncio	DATE
epaa-1743	421	50	brasil pia l. wong	PERSON
epaa-1743	421	51	california state university	ORG
epaa-1743	421	52	sacramento	GPE
epaa-1743	421	53	de pernambuco	PERSON
epaa-1743	421	54	brasil sandra regina sales universidade	PERSON
epaa-1743	421	55	brasil petronilha	PERSON
epaa-1743	421	56	beatriz gonçalves e silva universidade	PERSON
epaa-1743	421	57	de são carlos	PERSON
epaa-1743	421	58	brasil elba siqueira sá barreto fundação	PERSON
epaa-1743	421	59	carlos chagas	PERSON
epaa-1743	421	60	brasil nadja herman pontificia universidade católica	ORG
epaa-1743	421	61	brasil manuela	PERSON
epaa-1743	421	62	terrasêca universidade	ORG
epaa-1743	421	63	porto	GPE
epaa-1743	421	64	portugal	GPE
epaa-1743	421	65	josé machado	PERSON
epaa-1743	421	66	instituto de ciências sociais da universidade de lisboa	ORG
epaa-1743	421	67	portugal robert verhine universidade	PERSON
epaa-1743	421	68	da bahia	PERSON
epaa-1743	421	69	brasil wenceslao machado de oliveira jr.	PERSON
epaa-1743	421	70	estadual de campinas	ORG
epaa-1743	421	71	brasil	GPE
epaa-1743	421	72	antônio a. s. zuin universidade	PERSON
epaa-1743	421	73	de são carlos	ORG
epaa-1743	421	74	brasil	PERSON