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epaa-1879	73	6	un conjunto de elementos contractuales	PERSON
epaa-1879	74	1	docencia universitaria en argentina	PERSON
epaa-1879	75	1	obstáculos en la carrera	PERSON
epaa-1879	75	2	5	CARDINAL
epaa-1879	75	3	limitación de los	ORG
epaa-1879	75	4	y su complementariedad	PERSON
epaa-1879	75	5	con los contratos implícitos	ORG
epaa-1879	75	6	de análisis los contratos	ORG
epaa-1879	75	7	en este caso laborales	ORG
epaa-1879	75	8	son de naturaleza incompleta	ORG
epaa-1879	75	9	las partes	GPE
epaa-1879	75	10	un intercambio difícilmente podrán	ORG
epaa-1879	75	11	en detalle cada una de las tareas	ORG
epaa-1879	75	12	el futuro empleado realice	ORG
epaa-1879	75	13	aparición de una acción	PERSON
epaa-1879	76	1	tampoco resulta fácil definir la intensidad que	PERSON
epaa-1879	76	2	y menos aún monitorearla	PERSON
epaa-1879	76	3	particularmente si el individuo se halla	PERSON
epaa-1879	76	4	una acción de equipo	ORG
epaa-1879	77	1	más aún	PERSON
epaa-1879	77	2	si todas las circunstancias que pudiesen	ORG
epaa-1879	77	3	definidas de antemano	ORG
epaa-1879	77	4	partes deberían establecer	ORG
epaa-1879	77	5	un acuerdo sobre la	ORG
epaa-1879	77	6	estrategia para resolver	PERSON
epaa-1879	78	1	y aún	PERSON
epaa-1879	78	2	aparición de una solución	PERSON
epaa-1879	78	3	el beneficio de la institución	PERSON
epaa-1879	78	4	también se espera que	PERSON
epaa-1879	78	5	las necesidades de los recursos humanos empleados	ORG
epaa-1879	79	1	suena esto	PERSON
epaa-1879	79	2	si no imposible de lograr	ORG
epaa-1879	79	3	al menos costoso de realizar	ORG
epaa-1879	80	1	el costo de oportunidad del tiempo que	ORG
epaa-1879	80	2	los	GPE
epaa-1879	80	3	todas	GPE
epaa-1879	80	4	las	GPE
epaa-1879	81	1	herbert simon	PERSON
epaa-1879	81	2	1997	DATE
epaa-1879	81	3	nos recuerda que	PERSON
epaa-1879	81	4	las	GPE
epaa-1879	81	5	son capaces de tomar decisiones dado que	ORG
epaa-1879	81	6	sobre el conjunto de alternativas	ORG
epaa-1879	81	7	la	GPE
epaa-1879	82	1	el agente	ORG
epaa-1879	82	2	sino aquella que lo satisfaga	ORG
epaa-1879	83	1	este principio de racionalidad limitada es lo que fuerza	PERSON
epaa-1879	83	2	las	GPE
epaa-1879	83	3	a analizar una estructura	ORG
epaa-1879	83	4	de evitar las grietas que pueden	ORG
epaa-1879	83	5	estructura	ORG
epaa-1879	83	6	williamson, 1996	ORG
epaa-1879	84	1	un	ORG
epaa-1879	84	2	es aquel que se adapta de manera poco	ORG
epaa-1879	84	3	las circunstancias	GPE
epaa-1879	84	4	y propone el mejor escenario para resolver potenciales disputas	PERSON
epaa-1879	85	1	dado que los contratos que prevean la totalidad de las alternativas son	ORG
epaa-1879	85	2	si no imposibles de diseñar	ORG
epaa-1879	85	3	al menos particularmente costosos de desarrollar	PERSON
epaa-1879	85	4	de implementar	PERSON
epaa-1879	85	5	un	ORG
epaa-1879	85	6	de baja articulación	GPE
epaa-1879	85	7	que involucra	ORG
epaa-1879	85	8	tanto	GPE
epaa-1879	86	1	definiremos como	PERSON
epaa-1879	86	2	el rol de guías	ORG
epaa-1879	86	3	entre partes.	ORG
epaa-1879	87	1	la	GPE
epaa-1879	87	2	acción humana más	PERSON
epaa-1879	87	3	de lo que se encuentra explícitamente escrito	PERSON
epaa-1879	88	1	en contraposición con	ORG
epaa-1879	88	2	los	GPE
epaa-1879	88	3	en un contrato implícito	ORG
epaa-1879	88	4	desvío respecto del acuerdo	PERSON
epaa-1879	88	5	por ley.	ORG
epaa-1879	89	1	para tener un	PERSON
epaa-1879	89	2	en la relación laboral	ORG
epaa-1879	89	3	ser respetado de palabra	ORG
epaa-1879	89	4	2000	DATE
epaa-1879	90	1	también que	PERSON
epaa-1879	90	2	el desarrollo de contratos	ORG
epaa-1879	90	3	la existencia de una estructura	PERSON
epaa-1879	90	4	organizacional altamente pormenorizada	ORG
epaa-1879	90	5	una cultura bien definida	ORG
epaa-1879	90	6	un	ORG
epaa-1879	90	7	que incremente los costos	ORG
epaa-1879	90	8	las	GPE
epaa-1879	90	9	del juego	GPE
epaa-1879	91	1	así	ORG
epaa-1879	91	2	el grado de conflictividad podrá ser reducido	ORG
epaa-1879	91	3	un equilibrio entre los sectores cuando	ORG
epaa-1879	91	4	por ejemplo	ORG
epaa-1879	91	5	las	GPE
epaa-1879	91	6	involucradas en la relación se encuentren	ORG
epaa-1879	92	1	por ejemplo	ORG
epaa-1879	92	2	en un	ORG
epaa-1879	92	3	pequeño e interconectado	PERSON
epaa-1879	92	4	como el de los profesores	ORG
epaa-1879	92	5	disciplinas de las ciencias exactas	ORG
epaa-1879	92	6	la información	ORG
epaa-1879	92	7	fluir	ORG
epaa-1879	92	8	ruptura de contrato podría	PERSON
epaa-1879	92	9	altos costos de reputación	ORG
epaa-1879	92	10	el conflicto respetando	GPE
epaa-1879	93	1	tanto los	ORG
epaa-1879	93	2	deben ser consistentes si el objetivo es reducir el grado de turbulencia durante la	PERSON
epaa-1879	93	3	del ciclo laboral	ORG
epaa-1879	94	1	uno complementa al otro	PERSON
epaa-1879	94	2	y ambos	ORG
epaa-1879	94	3	completan la relación	ORG
epaa-1879	95	1	cuando se encuentran racionalmente definidos	ORG
epaa-1879	95	2	y alineados de forma coherente	PERSON
epaa-1879	95	3	pueden	GPE
epaa-1879	95	4	las condiciones que tienden	ORG
epaa-1879	95	5	incrementar la productividad de una institución	FAC
epaa-1879	96	1	por ejemplo	ORG
epaa-1879	96	2	si el salario docente	ORG
epaa-1879	96	3	contrato explicito	PERSON
epaa-1879	97	1	basa en revista de políticas educativas	ORG
epaa-1879	97	2	de políticas educativas vol	ORG
epaa-1879	98	1	22	CARDINAL
epaa-1879	99	1	102 6	CARDINAL
epaa-1879	99	2	una forma de remuneración	PERSON
epaa-1879	99	3	por productividad	ORG
epaa-1879	99	4	el reconocimiento docente	ORG
epaa-1879	99	5	contrato implícito	ORG
epaa-1879	99	6	del apoyo institucional para que el docente o investigador asista	PERSON
epaa-1879	99	7	seminarios	ORG
epaa-1879	99	8	capaciten	GPE
epaa-1879	99	9	debe ser permanente	ORG
epaa-1879	100	1	en otras palabras	ORG
epaa-1879	100	2	si la variación en la	ORG
epaa-1879	100	3	del profesor o investigador se encuentra	ORG
epaa-1879	100	4	atada	PERSON
epaa-1879	100	5	el lugar de trabajo para potenciar	ORG
epaa-1879	100	6	laborar creando	PERSON
epaa-1879	100	7	por ejemplo	ORG
epaa-1879	100	8	un atmósfera	ORG
epaa-1879	100	9	laboral	ORG
epaa-1879	100	10	amena	ORG
epaa-1879	100	11	y de baja conflictividad	ORG
epaa-1879	101	1	por otro lado	ORG
epaa-1879	101	2	organización presenta una estructura de tipo burocrática	PERSON
epaa-1879	101	3	donde la remuneración se encuentra	ORG
epaa-1879	101	4	pre determinada	PERSON
epaa-1879	101	5	de acuerdo	ORG
epaa-1879	101	6	el reconocimiento docente sea menos	ORG
epaa-1879	102	1	para analizar	PERSON
epaa-1879	102	2	las dinámicas de los mercados	GPE
epaa-1879	102	3	laborales internos en organizaciones educativas	ORG
epaa-1879	102	4	los	GPE
epaa-1879	102	5	deben integrarse	ORG
epaa-1879	102	6	como parte de un	ORG
epaa-1879	102	7	modelo analítico	PERSON
epaa-1879	102	8	particularmente si el objetivo es lograr un	PERSON
epaa-1879	102	9	más preciso de la manera en que	PERSON
epaa-1879	102	10	las organizaciones	GPE
epaa-1879	102	11	los costos de agencia	ORG
epaa-1879	102	12	y de los mecanismos	ORG
epaa-1879	102	13	que utilizan para mitigarlos	ORG
epaa-1879	103	1	el modelo analítico	ORG
epaa-1879	103	2	integración de los	ORG
epaa-1879	103	3	somos conscientes de que los	PERSON
epaa-1879	103	4	de la realidad	ORG
epaa-1879	103	5	y en este sentido	ORG
epaa-1879	104	1	su atención sobre ciertos aspectos de una situación que merece ser analizada	PERSON
epaa-1879	105	1	los conceptos	GPE
epaa-1879	105	2	pueden ser especificados	GPE
epaa-1879	105	3	simplificando el manejo de los datos	ORG
epaa-1879	105	4	y la información	ORG
epaa-1879	106	1	el objetivo	PERSON
epaa-1879	106	2	lo que ocurre en una circunstancia	PERSON
epaa-1879	106	3	y cómo dichos conceptos se relacionan entre sí (britt ,1997	ORG
epaa-1879	107	1	para analizar instituciones educativas	PERSON
epaa-1879	107	2	los	GPE
epaa-1879	107	3	por tres	ORG
epaa-1879	107	4	y promoción	PERSON
epaa-1879	108	1	estructuran la	PERSON
epaa-1879	108	2	desarrollo de carrera	ORG
epaa-1879	108	3	del modelo	PERSON
epaa-1879	109	1	la primera	PERSON
epaa-1879	109	2	comprende los mecanismos que cada institución utiliza	ORG
epaa-1879	109	3	para elegir	PERSON
epaa-1879	110	1	el proceso para seleccionar un	ORG
epaa-1879	110	2	candidato puede ser del tipo pasivo	PERSON
epaa-1879	110	3	en este contexto	PERSON
epaa-1879	110	4	las prácticas	GPE
epaa-1879	110	5	involucran	NORP
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epaa-1879	110	7	para detectar	PERSON
epaa-1879	110	8	los mejores	ORG
epaa-1879	111	1	señalización	PERSON
epaa-1879	111	2	implica que la información sobre	WORK_OF_ART
epaa-1879	111	3	las características del	GPE
epaa-1879	111	4	por el mismo candidato	ORG
epaa-1879	111	5	como en el caso de un	ORG
epaa-1879	112	1	selección	ORG
epaa-1879	112	2	refiere al proceso en el que el	PERSON
epaa-1879	112	3	tiempo en descubrir la veracidad de la información	ORG
epaa-1879	112	4	por el postulante o agente	ORG
epaa-1879	112	5	pruebas	NORP
epaa-1879	112	6	simulación de una clase práctica	ORG
epaa-1879	112	7	por ejemplo	ORG
epaa-1879	113	1	las pasivas	PERSON
epaa-1879	113	2	por otro lado	ORG
epaa-1879	113	3	determinan que el proceso de reclutamiento en una institución	PERSON
epaa-1879	113	4	encuentra definido de forma débil o vaga	PERSON
epaa-1879	114	1	por ejemplo	ORG
epaa-1879	114	2	las credenciales	GPE
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epaa-1879	115	1	asimismo	GPE
epaa-1879	115	2	tanto los	GPE
epaa-1879	115	3	de aptitud como las entrevistas	ORG
epaa-1879	115	4	rara vez utilizados	PERSON
epaa-1879	116	1	es un buen indicador	ORG
epaa-1879	116	2	la institución utiliza	ORG
epaa-1879	116	3	sobre la	ORG
epaa-1879	116	4	de resultados	ORG
epaa-1879	116	5	o de acuerdo	PERSON
epaa-1879	116	6	del docente	PERSON
epaa-1879	116	7	o si simplemente otorga	PERSON
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epaa-1879	116	9	ningún mecanismo de incentivo	PERSON
epaa-1879	117	1	los	GPE
epaa-1879	117	2	que la	ORG
epaa-1879	117	3	y el comportamiento académico para retribuir de manera acorde	ORG
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epaa-1879	117	5	el objetivo de verificar u	ORG
epaa-1879	118	1	a su vez	PERSON
epaa-1879	118	2	este mecanismo tiene como objetivo	PERSON
epaa-1879	118	3	las necesidades de la organización	ORG
epaa-1879	118	4	las preferencias personales del docente	GPE
epaa-1879	119	1	presenta características similares	ORG
epaa-1879	119	2	las que definen remuneración	ORG
epaa-1879	120	1	por ejemplo	ORG
epaa-1879	120	2	si los logros o resultados	ORG
epaa-1879	120	3	determinan la promoción docente	PERSON
epaa-1879	120	4	la institución necesita definir un objetivo	ORG
epaa-1879	120	5	medir la productividad del académico	ORG
epaa-1879	120	6	docencia universitaria en argentina	PERSON
epaa-1879	121	1	obstáculos en la carrera	PERSON
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epaa-1879	121	3	7	CARDINAL
epaa-1879	121	4	para así justificar su promoción	PERSON
epaa-1879	122	1	por otro lado	ORG
epaa-1879	122	2	si la promoción se	ORG
epaa-1879	122	3	de acuerdo	ORG
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epaa-1879	122	5	la	GPE
epaa-1879	122	6	un	ORG
epaa-1879	122	7	modelo burocrático	PERSON
epaa-1879	123	1	si fuese este el caso	PERSON
epaa-1879	123	2	podemos inferir que los problemas de riesgo	ORG
epaa-1879	123	3	han	NORP
epaa-1879	123	4	en cuenta cuando los	ORG
epaa-1879	123	5	fueron	ORG
epaa-1879	123	6	diseñados	NORP
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epaa-1879	124	1	cuando los mecanismos de	ORG
epaa-1879	124	2	el objetivo de reducir situaciones de riesgo	ORG
epaa-1879	124	3	el objetivo de mitigar	PERSON
epaa-1879	124	4	pensar que provocarán	ORG
epaa-1879	124	5	un	ORG
epaa-1879	124	6	impacto indirecto sobre situaciones de selección	ORG
epaa-1879	125	1	específicamente	PERSON
epaa-1879	125	2	el diseño de un sistema de remuneración	ORG
epaa-1879	125	3	y promoción basado en	ORG
epaa-1879	126	1	por otro lado	ORG
epaa-1879	126	2	aquellos docentes potencialmente menos	PERSON
epaa-1879	126	3	un sistema de remuneración	ORG
epaa-1879	126	4	y promoción basado en la antigüedad en el cargo	ORG
epaa-1879	127	1	un sistema de remuneración	ORG
epaa-1879	127	2	y promoción basado en incentivos	ORG
epaa-1879	127	3	problemas de selección adversa en instituciones que diseñan sus contratos de manera competitiva	ORG
epaa-1879	127	4	y roberts	PERSON
epaa-1879	127	5	1992	DATE
epaa-1879	128	1	de los tres	ORG
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epaa-1879	128	3	determinados para capturar la porción implícita de los contratos	ORG
epaa-1879	128	4	un	ORG
epaa-1879	128	5	sobre las condiciones laborales que	ORG
epaa-1879	129	1	laborales presenta características multidimensionales	ORG
epaa-1879	129	2	y parmley	ORG
epaa-1879	129	3	2000	DATE
epaa-1879	129	4	en el modelo nos	ORG
epaa-1879	129	5	los	GPE
epaa-1879	129	6	factores	GPE
epaa-1879	129	7	que definen una situación laboral	PERSON
epaa-1879	129	8	como por ejemplo	ORG
epaa-1879	129	9	salario	GPE
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epaa-1879	129	14	intrínsecos	GPE
epaa-1879	129	15	como reconocimiento	PERSON
epaa-1879	129	16	en este modelo	PERSON
epaa-1879	129	17	por otro constructo	ORG
epaa-1879	130	1	la importancia de estudiar aspectos de satisfacción laboral	PERSON
epaa-1879	130	2	bajo la premisa de que los docentes	PERSON
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epaa-1879	131	6	2005	DATE
epaa-1879	132	1	más aun	PERSON
epaa-1879	132	2	la generación de un	ORG
epaa-1879	132	3	clima organizacional reduce situaciones de riesgo	ORG
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epaa-1879	133	1	integración interna	PERSON
epaa-1879	133	2	el segundo constructo	ORG
epaa-1879	133	3	la intención de medir el grado	ORG
epaa-1879	133	4	o intensidad	PERSON
epaa-1879	133	5	los miembros de la institución	FAC
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epaa-1879	134	1	una amplia	PERSON
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epaa-1879	134	3	y de los saberes entre los miembros de una organización requiere de un proceso democrático dentro del cual todos	ORG
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epaa-1879	135	3	un	ORG
epaa-1879	135	4	acepta una decisión que	PERSON
epaa-1879	135	5	pero que	PERSON
epaa-1879	135	6	de una discusión franca (	ORG
epaa-1879	135	7	1969	DATE
epaa-1879	136	1	la toma de decisiones	ORG
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epaa-1879	136	3	los	GPE
epaa-1879	136	4	entender los valores de la organización	ORG
epaa-1879	136	5	una manera efectiva de construir un compromiso sólido de acuerdo	ORG
epaa-1879	136	6	los valores de la institución	FAC
epaa-1879	136	7	1981	DATE
epaa-1879	137	1	una organización de tipo holística	PERSON
epaa-1879	137	2	y democrática	PERSON
epaa-1879	137	3	en la que	ORG
epaa-1879	137	4	integración interna de los	PERSON
epaa-1879	137	5	espera que los subordinados	ORG
epaa-1879	137	6	reducir sus conductas	ORG
epaa-1879	137	7	lo que en definitiva mitigará situaciones de riesgo	PERSON
epaa-1879	138	1	el tercer	GPE
epaa-1879	138	2	último	DATE
epaa-1879	138	3	debe ser empleado	ORG
epaa-1879	138	4	para evaluar aquellos elementos que	PERSON
epaa-1879	138	5	aun al implicar una erogación	PERSON
epaa-1879	138	6	pecuniaria para la organización	ORG
epaa-1879	138	7	del docenteinvestigador que	ORG
epaa-1879	138	8	recibe dicho reconocimiento	ORG
epaa-1879	139	1	barnard	PERSON
epaa-1879	139	2	1938	DATE
epaa-1879	139	3	una organización asegura su existencia	PERSON
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epaa-1879	140	1	las	GPE
epaa-1879	140	2	de acuerdo al autor	PERSON
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epaa-1879	141	1	sabemos que	PERSON
epaa-1879	141	2	un clima de cooperación entre los agentes reduce las probabilidades de conductas oportunistas	ORG
epaa-1879	142	1	revista de políticas educativas	ORG
epaa-1879	142	2	de políticas educativas vol	ORG
epaa-1879	143	1	22	CARDINAL
epaa-1879	144	1	102	CARDINAL
epaa-1879	144	2	8	CARDINAL
epaa-1879	144	3	la lógica	PERSON
epaa-1879	144	4	del modelo	GPE
epaa-1879	144	5	el gráfico	PERSON
epaa-1879	144	6	1	CARDINAL
epaa-1879	144	7	muestra	ORG
epaa-1879	144	8	las	GPE
epaa-1879	144	9	y los tres constructos, definiendo sus relaciones e interacciones	ORG
epaa-1879	145	1	nuestro propósito es presentar los diferentes	PERSON
epaa-1879	145	2	instrumentos que una institución de educación posee y que puede utilizar para	PERSON
epaa-1879	145	3	las necesidades de los	ORG
epaa-1879	145	4	aquellas de la organización	ORG
epaa-1879	146	1	el objetivo es reducir los problemas de información	PERSON
epaa-1879	146	2	disparan los costos de agencia	ORG
epaa-1879	147	1	se espera una reducción en los problemas de selección	PERSON
epaa-1879	147	2	y riesgo	PERSON
epaa-1879	148	1	si la institución es capaz de diseñar sus contratos	ORG
epaa-1879	148	2	de tal manera que generen incentivos positivos	ORG
epaa-1879	148	3	entre los intereses del principal	FAC
epaa-1879	148	4	y los de los agentes	ORG
epaa-1879	149	1	los seis	PERSON
epaa-1879	149	2	rectángulos de línea doble representan las tres	PERSON
epaa-1879	149	3	y los tres constructos que definen la estructura	ORG
epaa-1879	149	4	de una institución universitaria	ORG
epaa-1879	150	1	los mismos sirven para evaluar la	PERSON
epaa-1879	150	2	actitud de una organización	ORG
epaa-1879	150	3	hacia la	PERSON
epaa-1879	150	4	reducción de los costos de agencia	ORG
epaa-1879	151	1	tanto las tres	ORG
epaa-1879	151	2	como los tres	ORG
epaa-1879	151	3	pueden ser diseñados	ORG
epaa-1879	151	4	para intentar	PERSON
epaa-1879	151	5	reducir dichos costos	ORG
epaa-1879	152	1	gráfico 1.	ORG
epaa-1879	153	1	el modelo	PERSON
epaa-1879	153	2	y su dinámica para comprender	PERSON
epaa-1879	153	3	lógica	GPE
epaa-1879	153	4	del modelo e	GPE
epaa-1879	153	5	de un modo más directo la relación entre	PERSON
epaa-1879	153	6	la	GPE
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epaa-1879	153	14	y el agente	ORG
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epaa-1879	155	3	vemos que los contratos	ORG
epaa-1879	155	4	pueden ser del tipo	PERSON
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epaa-1879	158	3	vemos que los contratos implícitos	ORG
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epaa-1879	159	4	y reconocimiento	PERSON
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epaa-1879	160	1	si el ambiente en la institución es bueno y positivo para el la docencia universitaria en argentina	ORG
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epaa-1879	164	1	si el agente	ORG
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epaa-1879	164	3	que su desarrollo personal dentro de la institución	ORG
epaa-1879	164	4	entre	GPE
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epaa-1879	164	6	sobre la	FAC
epaa-1879	164	7	productividad de este último se incrementen.	ORG
epaa-1879	165	1	en otras palabras	ORG
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epaa-1879	165	3	y su percepción sobre el reconocimiento	PERSON
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epaa-1879	165	5	una integración del cuerpo de profesores que es débil	PERSON
epaa-1879	165	6	un incremento en los costos de agencia	PERSON
epaa-1879	166	1	1	CARDINAL
epaa-1879	166	2	clasificación de los contratos en términos de: tipo de contrato	ORG
epaa-1879	166	3	dimensión de análisis	PERSON
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epaa-1879	166	5	sus características y categorías	ORG
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epaa-1879	168	1	por otro lado	ORG
epaa-1879	168	2	el constructo reconocimiento presenta tres categorías de análisis	ORG
epaa-1879	168	3	reconocimiento en temas de enseñanza	PERSON
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epaa-1879	169	1	reiteramos en este punto que es importante lograr un	ORG
epaa-1879	169	2	coherente entre ambos tipos de contratos	ORG
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epaa-1879	172	4	crear un ambiente laboral ameno	ORG
epaa-1879	173	1	es sabido	PERSON
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epaa-1879	179	1	impactan	GPE
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epaa-1879	180	3	y los tres constructos que definen nuestro modelo de análisis	ORG
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epaa-1879	180	5	particularmente presentando aquellos trabajos de investigación en el área de educación universitaria	ORG
epaa-1879	180	6	el propósito de analizar la contribución	ORG
epaa-1879	180	7	que los	ORG
epaa-1879	180	8	han	NORP
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epaa-1879	184	2	que utilice este marco teórico como referencia para evaluar la vida laboral en instituciones de educación universitaria	ORG
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epaa-1879	192	1	este trabajo pone en evidencia la	PERSON
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