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epaa-1883	156	2	administrativa	ORG
epaa-1883	157	1	denominación busca	PERSON
epaa-1883	157	2	la dimensión praxiológica	GPE
epaa-1883	157	3	también	ORG
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epaa-1883	157	6	al analizar la década de los noventa se observa una situación contradictoria de avance	ORG
epaa-1883	157	7	por un lado	ORG
epaa-1883	157	8	se lograron importantes avances respecto de la defensa de ciertos derechos específicos	ORG
epaa-1883	157	9	mientras que	ORG
epaa-1883	157	10	por otro	ORG
epaa-1883	157	11	una pérdida de los derechos	ORG
epaa-1883	157	12	y de la seguridad social como correlato del proceso de privatización	ORG
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epaa-1883	158	3	del aumento importante del presupuesto en educación	PERSON
epaa-1883	158	4	de los últimos diez años en la argentina	ORG
epaa-1883	158	5	sigue siendo alta la desigualdad de oportunidades en acceso	PERSON
epaa-1883	159	1	revista de políticas educativas	PERSON
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epaa-1883	164	2	de las once comunidades huarpes de lavalle	ORG
epaa-1883	164	3	reconocidas por el estado	ORG
epaa-1883	165	1	al igual que	PERSON
epaa-1883	165	2	el principal programa de becas de la uncuyo	ORG
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epaa-1883	168	1	tienen derecho	PERSON
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epaa-1883	173	2	referentes de la	PERSON
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epaa-1883	174	1	el propósito es que los	ORG
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epaa-1883	174	4	y en la	ORG
epaa-1883	174	5	para estos	PERSON
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epaa-1883	175	2	recorren el predio universitario donde	GPE
epaa-1883	175	3	la mayoría de las	PERSON
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epaa-1883	176	2	gran parte de los	ORG
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epaa-1883	177	3	un	ORG
epaa-1883	177	4	de la medida de la uncuyo	ORG
epaa-1883	177	5	fue un subprograma de 1997 dentro del programa nacional de becas	ORG
epaa-1883	178	1	el ministerio de educación nacional establece desde entonces un	ORG
epaa-1883	178	2	de becas exclusivo para indígenas	ORG
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epaa-1883	182	1	desde un nivel nacional había una visión homogeneizadora de toda la población	ORG
epaa-1883	183	1	ni siquiera se	PERSON
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epaa-1883	187	1	acción afirmativa cotidiana en la universidad nacional de cuyo 9 particularidades geográficas	ORG
epaa-1883	188	1	otorgaba	GPE
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epaa-1883	190	1	muy mal gestionado el pago	PERSON
epaa-1883	191	1	entre las fechas que se presentaban	ORG
epaa-1883	191	2	los	GPE
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epaa-1883	191	5	atraso enorme	PERSON
epaa-1883	192	1	terminaban liquidando el dinero en un	ORG
epaa-1883	193	1	a diferencia de los sistemas de becas	ORG
epaa-1883	193	2	de las universidades	ORG
epaa-1883	193	3	tienen la posibilidad de ir personalmente	PERSON
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epaa-1883	193	6	un e-mail	ORG
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epaa-1883	195	1	eran reglas que	PERSON
epaa-1883	196	1	f. e.	PERSON
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epaa-1883	196	5	y habiendo la	PERSON
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epaa-1883	197	1	el primer paso lo dieron estudiantes de la facultad de medicina de la uncuyo que realizaban sus prácticas en	ORG
epaa-1883	197	2	san josé	GPE
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epaa-1883	198	1	estos estudiantes encontraron una demanda repetida de familias	PERSON
epaa-1883	198	2	buscaban posibilidades de estudio para los adolescentes que	ORG
epaa-1883	198	3	el nivel medio	ORG
epaa-1883	199	1	los estudiantes	ORG
epaa-1883	199	2	una reunión al entonces secretario de bienestar universitario	PERSON
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epaa-1883	200	1	también miembros de comunidades huarpes	ORG
epaa-1883	200	2	representantes del equipo nacional de la	ORG
epaa-1883	200	3	de la iglesia católica	ORG
epaa-1883	200	4	y militantes de la casa huarpe.19 utilizar un	ORG
epaa-1883	200	5	criterio étnico era	ORG
epaa-1883	200	6	un modo de practicar la asistencia social de un modo novedoso en la uncuyo:	ORG
epaa-1883	201	1	el criterio socioeconómico	ORG
epaa-1883	201	2	plano nuevos derechos	ORG
epaa-1883	201	3	en la reforma de 1994 de la constitución nacional:	ORG
epaa-1883	201	4	si ya	PERSON
epaa-1883	201	5	un conjunto de derechos consagrados	PERSON
epaa-1883	201	6	en la legislación nacional y	ORG
epaa-1883	201	7	nuestro trabajo debe estar	ORG
epaa-1883	201	8	para ejercitarlos	ORG
epaa-1883	202	1	empezamos entonces	ORG
epaa-1883	202	2	leyes nacionales	ORG
epaa-1883	204	1	zanjaba una discusión interna	PERSON
epaa-1883	206	1	pero existe un ente nacional	PERSON
epaa-1883	206	2	el inai	PERSON
epaa-1883	207	1	instituto nacional de asuntos indígenas	ORG
epaa-1883	207	2	y reconocido las comunidades	ORG
epaa-1883	208	1	y yo en el expediente tenía certificado	PERSON
epaa-1883	208	2	del inai	PERSON
epaa-1883	208	3	de la secretaría de desarrollo	ORG
epaa-1883	209	1	con un	ORG
epaa-1883	209	2	burocrático estábamos	PERSON
epaa-1883	209	3	que	ORG
epaa-1883	209	4	muy complicadas desde lo ideológico.	PERSON
epaa-1883	210	1	f. e.	PERSON
epaa-1883	210	2	para aprobar	PERSON
epaa-1883	210	3	primera resolución del programa	PERSON
epaa-1883	210	4	aquella que otorgaba un cupo de las becas de la	ORG
epaa-1883	210	5	indígenas	ORG
epaa-1883	210	6	en práctica procedimientos de argumentación	ORG
epaa-1883	210	7	y de convencimiento	PERSON
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epaa-1883	210	9	políticos de la	PERSON
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epaa-1883	211	6	y miembros de la iglesia católica han participado desde los años	PERSON
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epaa-1883	211	8	el movimiento de búsqueda de reconocimiento	ORG
epaa-1883	211	9	de las comunidades huarpes	ORG
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epaa-1883	213	3	superior en las universidades	ORG
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epaa-1883	213	5	los decanos de las	ORG
epaa-1883	213	6	así como por representantes de los claustros docente	ORG
epaa-1883	213	7	estudiantil	GPE
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epaa-1883	214	1	revista de políticas educativas	ORG
epaa-1883	214	2	de políticas educativas vol	ORG
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epaa-1883	216	1	107	CARDINAL
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epaa-1883	216	3	en tal o cual tarea administrativa	ORG
epaa-1883	217	1	de inmediato	ORG
epaa-1883	217	2	el testimonio de sus gestores	PERSON
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epaa-1883	218	2	y miembros de las comunidades fueron involucrándose -en una relación conflictualen la organización de una nueva forma de hospitalidad institucional	ORG
epaa-1883	219	1	el ensayo	ORG
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epaa-1883	221	1	como que estábamos probando	PERSON
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epaa-1883	226	1	g. h.	PERSON
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epaa-1883	247	12	del programa se	ORG
epaa-1883	248	1	definen así por su inscripción en una problemática cultural	ORG
epaa-1883	248	2	colectivo étnico	ORG
epaa-1883	249	1	los jóvenes	GPE
epaa-1883	249	2	presentar un	ORG
epaa-1883	249	3	por el jefe de la comunidad de su pertenencia étnica	ORG
epaa-1883	250	1	el criterio étnico fue exclusivo para la primera camada	ORG
epaa-1883	250	2	ahora bien	PERSON
epaa-1883	250	3	al año	PERSON
epaa-1883	250	4	el programa se	ORG
epaa-1883	251	1	otro criterio	PERSON
epaa-1883	251	2	para ser becario:	PERSON
epaa-1883	252	1	en el nivel administrativo y operativo	ORG
epaa-1883	252	2	fue quizá	ORG
epaa-1883	252	3	un	ORG
epaa-1883	252	4	pequeño cambio	PERSON
epaa-1883	253	1	pero en el nivel	PERSON
epaa-1883	253	2	y político	PERSON
epaa-1883	253	3	fue un	ORG
epaa-1883	253	4	exclusiva categorización étnica	ORG
epaa-1883	253	5	que había signado los	ORG
epaa-1883	253	6	pasos de este programa	ORG
epaa-1883	254	1	según erreguerena	PERSON
epaa-1883	254	2	una misma beca para huarpes	PERSON
epaa-1883	254	3	rurales se justifica en que comparten similares problemas socioeconómicos y de formación	PERSON
epaa-1883	254	4	el contexto educativo de origen	ORG
epaa-1883	254	5	el sistema	GPE
epaa-1883	254	6	enorme esfuerzo de docentes que	ORG
epaa-1883	255	1	22	CARDINAL
epaa-1883	255	2	propiedad colectiva de las tierras es una antigua costumbre de la zona	ORG
epaa-1883	255	3	vinculada al modo de producción	PERSON
epaa-1883	255	4	crianza de ganadería	ORG
epaa-1883	255	5	de animales que deben desplazarse constantemente para encontrar	ORG
epaa-1883	255	6	y agua	PERSON
epaa-1883	255	7	dada la aridez de la	PERSON
epaa-1883	255	8	23	CARDINAL
epaa-1883	255	9	una reunión de	PERSON
epaa-1883	255	10	miembros de las comunidades	ORG
epaa-1883	255	11	en junio de 2006	ORG
epaa-1883	255	12	un joven expresó que un profesor sostuvo en su presencia:	ORG
epaa-1883	256	1	el estudiante se mostró	PERSON
epaa-1883	257	1	la materia	PERSON
epaa-1883	258	1	otro docente	PERSON
epaa-1883	258	2	el mismo	ORG
epaa-1883	258	3	expresado	WORK_OF_ART
epaa-1883	258	4	los huarpes	GPE
epaa-1883	259	1	los	GPE
epaa-1883	260	1	por su parte	PERSON
epaa-1883	260	2	esquivel	PERSON
epaa-1883	260	3	de las comunidades huarpes	ORG
epaa-1883	260	4	su experiencia en una entrevista que le	PERSON
epaa-1883	260	5	por la misma época	ORG
epaa-1883	261	1	fue	ORG
epaa-1883	261	2	durante seis meses en un terciario de lavalle	PERSON
epaa-1883	261	3	en 2001	DATE
epaa-1883	262	1	y de otros dos huarpes en el aula	ORG
epaa-1883	262	2	el centro de atención	ORG
epaa-1883	263	1	éramos	PERSON
epaa-1883	263	2	de un	ORG
epaa-1883	263	3	los compañeros	GPE
epaa-1883	264	1	de todos	PERSON
epaa-1883	264	2	con los compañeros la relación era	ORG
epaa-1883	264	3	bastante buena	PERSON
epaa-1883	264	4	se les contradecía con	PERSON
epaa-1883	264	5	lo que habían estudiado antes	PERSON
epaa-1883	264	6	que el pueblo huarpe	ORG
epaa-1883	266	1	revista de políticas educativas	PERSON
epaa-1883	266	2	de políticas educativas vol	ORG
epaa-1883	267	1	22	CARDINAL
epaa-1883	268	1	107 12	DATE
epaa-1883	268	2	nos parecía	PERSON
epaa-1883	269	1	porque muchos de ellos	PERSON
epaa-1883	269	2	eran vecinos	PERSON
epaa-1883	269	3	compañeros de juego	PERSON
epaa-1883	270	1	becar sólo	PERSON
epaa-1883	270	2	los indígenas de lavalle	ORG
epaa-1883	270	3	una injusticia	PERSON
epaa-1883	270	4	nos encontramos	PERSON
epaa-1883	270	5	el mismo tipo de alumno que estaba en la misma escuela	ORG
epaa-1883	270	6	misma zona	PERSON
epaa-1883	270	7	eran vecinos	PERSON
epaa-1883	270	8	uno podía entrar al programa	PERSON
epaa-1883	271	1	más allá de este problema de justicia distributiva	PERSON
epaa-1883	271	2	intervinieron otros elementos políticos	ORG
epaa-1883	272	1	los	GPE
epaa-1883	272	2	del programa	GPE
epaa-1883	272	3	el cambio para resistir lo que	ORG
epaa-1883	272	4	injerencia de dirigentes	ORG
epaa-1883	273	1	eran quienes decidían otorgar	ORG
epaa-1883	273	2	el certificado de pertenencia étnica	PERSON
epaa-1883	273	3	étnico” equivalía a	WORK_OF_ART
epaa-1883	274	1	como en toda comunidad	PERSON
epaa-1883	274	2	otros colectivos cotidianamente	LOC
epaa-1883	274	3	es un modo de producir grupalidad	ORG
epaa-1883	274	4	barth	PERSON
epaa-1883	274	5	1969	DATE
epaa-1883	275	1	erreguerena sostiene que	PERSON
epaa-1883	275	2	las prácticas de demarcación promovidas	ORG
epaa-1883	275	3	por dirigentes indígenas dejaban fuera de la beca	ORG
epaa-1883	275	4	estudiantes que reclamaban una ascendencia étnica	ORG
epaa-1883	276	1	y tuvimos que trabajar con esa realidad porque era el presidente de la comunidad	ORG
epaa-1883	276	2	daba el papel	GPE
epaa-1883	277	1	somos vecinos	PERSON
epaa-1883	277	2	te doy el certificado	PERSON
epaa-1883	278	1	entonces generaba	ORG
epaa-1883	279	1	ellos decidían quién entraba	PERSON
epaa-1883	280	1	quién	PERSON
epaa-1883	281	1	podíamos ahora tener	PERSON
epaa-1883	281	2	cierta autonomía en decisión	PERSON
epaa-1883	281	3	este enfrentamiento	PERSON
epaa-1883	281	4	con el poder de algunos dirigentes comunitarios	ORG
epaa-1883	281	5	de pertenencia	ORG
epaa-1883	281	6	conflictos en torno	ORG
epaa-1883	281	7	de huarpes pero que	ORG
epaa-1883	281	8	hasta había una chica	PERSON
epaa-1883	281	9	certificado de un	ORG
epaa-1883	281	10	juez de paz que	ORG
epaa-1883	282	1	del presidente de la	ORG
epaa-1883	282	2	nos llevamos mal’	PERSON
epaa-1883	282	3	por problemas inexplicables para nosotros	ORG
epaa-1883	283	1	tenés que estar ahí vivir para	ORG
epaa-1883	283	2	quién tiene razón	PERSON
epaa-1883	284	1	quien da cuenta de esa experiencia	PERSON
epaa-1883	284	2	el programa decía que si sos descendiente	ORG
epaa-1883	286	1	al principio	PERSON
epaa-1883	286	2	de los presidentes de las comunidades como requisito	ORG
epaa-1883	287	1	mí	ORG
epaa-1883	287	2	por el hecho de no residir en p	ORG
epaa-1883	288	1	un pueblo rural donde	ORG
epaa-1883	289	1	acreditar con testigos de que yo	ORG
epaa-1883	290	1	y bueno	PERSON
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epaa-1883	290	3	los testigos de gente que	ORG
epaa-1883	290	4	mí	ORG
epaa-1883	290	5	conocía	PERSON
epaa-1883	293	1	¿cuál es la fundamentación de ser egoísta	PERSON
epaa-1883	294	1	y no darme una posibilidad	FAC
epaa-1883	294	2	mí	ORG
epaa-1883	295	1	nosotros	LOC
epaa-1883	296	1	lo que cuenta	ORG
epaa-1883	297	1	y lo vas	PERSON
epaa-1883	298	1	2004	DATE
epaa-1883	298	2	la beca	GPE
epaa-1883	298	3	incluye	ORG
epaa-1883	298	4	sino también	PERSON
epaa-1883	298	5	egresados de escuelas albergue	ORG
epaa-1883	300	1	trata de establecimientos secundarios ubicados	ORG
epaa-1883	300	2	lavalle	GPE
epaa-1883	300	3	santa rosa	GPE
epaa-1883	300	4	la	GPE
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epaa-1883	301	1	los jóvenes huarpes seguían incluidos ya que todos	FAC
epaa-1883	301	2	ellos había también sido alumnos de alguna escuela albergue de lavalle	PERSON
epaa-1883	302	1	del programa jóvenes que	ORG
epaa-1883	303	1	une pertenencia o una ascendencia étnica	PERSON
epaa-1883	304	1	esto generó cierto malestar	ORG
epaa-1883	304	2	entre dirigentes huarpes	ORG
epaa-1883	304	3	hacía ruido	PERSON
epaa-1883	304	4	becas	GPE
epaa-1883	304	5	los huarpes para	ORG
epaa-1883	305	1	para evitar eso	PERSON
epaa-1883	305	2	el cambio como creación de un	ORG
epaa-1883	306	1	que en la práctica funcionaba igual	ORG
epaa-1883	307	1	por	ORG
epaa-1883	307	2	lado	ORG
epaa-1883	307	3	nos servía para sostener	ORG
epaa-1883	307	4	matrícula	GPE
epaa-1883	307	5	el número de inscriptos	ORG
epaa-1883	308	1	necesitábamos	PERSON
epaa-1883	308	2	bueno para el programa que	ORG
epaa-1883	310	1	f. e.	PERSON
epaa-1883	311	1	acción afirmativa cotidiana en la universidad nacional de cuyo 13 vale	ORG
epaa-1883	311	2	este detalle	PERSON
epaa-1883	311	3	pesar de los cambios	ORG
epaa-1883	311	4	sigue siendo el origen el criterio	PERSON
epaa-1883	311	5	para ser beneficiario de la beca	PERSON
epaa-1883	312	1	desde 2003	PERSON
epaa-1883	312	2	los estudiantes deben demostrar cierto origen para ser	FAC
epaa-1883	312	3	la	GPE
epaa-1883	312	4	los categoriza como recién	ORG
epaa-1883	312	5	de cierto tipo	ORG
epaa-1883	313	1	el criterio	GPE
epaa-1883	313	2	problemas prácticos urgentes	ORG
epaa-1883	313	3	como lograr cierta autonomía en relación	ORG
epaa-1883	313	4	demandas comunitarias	ORG
epaa-1883	313	5	reducir	GPE
epaa-1883	313	6	querellas de pertenencia -sin	ORG
epaa-1883	313	7	resolver el problema de fondo	PERSON
epaa-1883	313	8	cómo dar cuenta de la pertenencia étnicay	ORG
epaa-1883	313	9	mantener el cupo de quince becados	PERSON
epaa-1883	313	10	por año	ORG
epaa-1883	314	1	el desempeño académico en cuestión además de las querellas de pertenencia	ORG
epaa-1883	314	2	otro obstáculo del programa de becas en sus comienzos fue la falta de éxito de los postulantes en el momento de rendir sus exámenes de ingreso	PRODUCT
epaa-1883	315	1	los	GPE
epaa-1883	315	2	señalan que una gran dificultad para el logro académico	PERSON
epaa-1883	315	3	y la adaptación	PERSON
epaa-1883	315	4	la vida universitaria han sido las	ORG
epaa-1883	315	5	en la formación desde el nivel medio	ORG
epaa-1883	316	1	las escuelas albergue rurales antes se	PERSON
epaa-1883	316	2	dado que el cursado es limitado	ORG
epaa-1883	316	3	estudiantes y docentes pernoctan	PERSON
epaa-1883	316	4	una parte del mes	FAC
epaa-1883	316	5	este tipo de cursado	PERSON
epaa-1883	316	6	las	GPE
epaa-1883	316	7	y económicas de las zonas rurales de mendoza	PERSON
epaa-1883	316	8	los estudiantes normalmente	ORG
epaa-1883	316	9	viven lejos de las escuelas	PERSON
epaa-1883	316	10	con vías de comunicación terrestre	ORG
epaa-1883	316	11	o	DATE
epaa-1883	316	12	inexistencia de transporte	PERSON
epaa-1883	316	13	este tipo de escolarización fue diseñado en los años	PERSON
epaa-1883	316	14	1990	DATE
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epaa-1883	316	18	muchas de las cuales	ORG
epaa-1883	316	19	pequeñas criadoras de ganadería extensiva25	ORG
epaa-1883	317	1	estas familias	PERSON
epaa-1883	317	2	precisan la participación de los jóvenes en actividades económicas en ciertos momentos	PERSON
epaa-1883	317	3	del año	PERSON
epaa-1883	318	1	en las escuelas rurales de mendoza las condiciones de enseñanza	ORG
epaa-1883	318	2	y de aprendizaje	ORG
epaa-1883	318	3	más difíciles que en zonas urbanas	PERSON
epaa-1883	319	1	el cursado durante el año	PERSON
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epaa-1883	319	4	problemas logísticos de transporte para docentes	ORG
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epaa-1883	320	2	suelen escasear los profesores interesados dados	ORG
epaa-1883	320	3	los bajos	GPE
epaa-1883	321	1	por ejemplo	ORG
epaa-1883	321	2	en junio de 2007	ORG
epaa-1883	321	3	una escuela albergue secundaria de la paz había	PERSON
epaa-1883	321	4	lanzado el llamado número trece para cubrir una vacante de profesor de música	GPE
epaa-1883	321	5	candidato se presentase	PERSON
epaa-1883	322	1	cuando la materia implica pocas horas de clase	PERSON
epaa-1883	322	2	por semana	ORG
epaa-1883	322	3	el salario	GPE
epaa-1883	323	1	la falta de ajuste entre la formación	ORG
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epaa-1883	324	1	como lo estudia garcía de fanelli	PERSON
epaa-1883	324	2	2005	DATE
epaa-1883	324	3	uno de los	ORG
epaa-1883	324	4	problemas más difíciles para estudiantes que provienen de familias	ORG
epaa-1883	324	5	ingresos en la argentina es la permanencia en la educación superior	ORG
epaa-1883	324	6	la dificultad para finalizar los	FAC
epaa-1883	326	1	las	GPE
epaa-1883	326	2	así como aprender las normas tácitas	ORG
epaa-1883	326	3	del “oficio de estudiante”	ORG
epaa-1883	326	4	para lograr una	PERSON
epaa-1883	326	5	afiliación” institucional (coulon, 2005	WORK_OF_ART
epaa-1883	326	6	1997	DATE
epaa-1883	326	7	un	ORG
epaa-1883	326	8	que franquear la etapa de ingreso	PERSON
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epaa-1883	326	10	para estos estudiantes	PERSON
epaa-1883	327	1	justamente	GPE
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epaa-1883	327	4	las	GPE
epaa-1883	327	5	medidas tomadas desde 2006, ya no fracasan tanto en el ingreso pero encuentran mayores dificultades que	ORG
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epaa-1883	330	6	en mi trabajo de campo	PERSON
epaa-1883	331	1	25	CARDINAL
epaa-1883	331	2	y cabras	PERSON
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epaa-1883	332	1	revista de políticas educativas	ORG
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epaa-1883	335	1	lo recuerda carla rosales	PERSON
epaa-1883	335	2	quien coordina el programa desde	PERSON
epaa-1883	335	3	2004	DATE
epaa-1883	336	1	ver que los chicos	ORG
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epaa-1883	361	6	el aprendizaje mínimo de los chicos porque en esas condiciones	ORG
epaa-1883	362	1	que tenía que intervenir la	ORG
epaa-1883	364	1	eran ellos26	ORG
epaa-1883	366	1	2006	DATE
epaa-1883	366	2	la primera camada de chicos	ORG
epaa-1883	367	1	c. r.	PERSON
epaa-1883	367	2	para poner en práctica estas	PERSON
epaa-1883	367	3	reformas del programa	ORG
epaa-1883	367	4	incluyendo un plantel de docentes para tratar	PERSON
epaa-1883	367	5	de zonas rurales	PERSON
epaa-1883	368	1	un programa recientemente creado	ORG
epaa-1883	368	2	del estado nacional	ORG
epaa-1883	369	1	una de las	PERSON
epaa-1883	369	2	presidencia de néstor kirchner	ORG
epaa-1883	369	3	20032007	DATE
epaa-1883	369	4	fue el fondo universitario para el desarrollo nacional y regional	ORG
epaa-1883	369	5	2005	DATE
epaa-1883	369	6	2008	DATE
epaa-1883	370	1	fue un	ORG
epaa-1883	370	2	recurso del gobierno nacional que	ORG
epaa-1883	370	3	buscaba influir	PERSON
epaa-1883	370	4	las políticas de educación	ORG
epaa-1883	370	5	autonomía de las universidades	ORG
epaa-1883	371	1	el fondo asignaba	ORG
epaa-1883	371	2	recursos para programas especiales y para contratos-programa	PERSON
epaa-1883	372	1	buscaba incentivar cambios en las prácticas	ORG
epaa-1883	372	2	administrativas	CARDINAL
epaa-1883	372	3	por las propias universidades	ORG
epaa-1883	372	4	garcía de fanelli	ORG
epaa-1883	372	5	2006	DATE
epaa-1883	372	6	1	CARDINAL
epaa-1883	373	1	un	ORG
epaa-1883	373	2	26	CARDINAL
epaa-1883	373	3	de ese año	ORG
epaa-1883	373	4	designada mané	ORG
epaa-1883	373	5	farés como representante de la	PERSON
epaa-1883	374	1	un	ORG
epaa-1883	375	1	acción afirmativa cotidiana en la universidad nacional de cuyo 15 contrato plurianual con la secretaría de políticas universitarias	ORG
epaa-1883	375	2	como requisito	PERSON
epaa-1883	375	3	las elegidas27	GPE
epaa-1883	375	4	debían presentar una autoevaluación y un	PERSON
epaa-1883	375	5	de mejoras del funcionamiento	ORG
epaa-1883	375	6	la asistencia de la	PERSON
epaa-1883	375	7	fue clave para incorporar	ORG
epaa-1883	375	8	el preuniversitario	ORG
epaa-1883	375	9	de zonas rurales	PERSON
epaa-1883	376	1	el dinero permitió financiar	ORG
epaa-1883	376	2	el pago	ORG
epaa-1883	377	1	estos cambios en 2005-2006	ORG
epaa-1883	377	2	óptica de los responsables del programa	ORG
epaa-1883	377	3	muchas cosas fueron explotando	ORG
epaa-1883	378	1	lo de la problemática	PERSON
epaa-1883	378	2	y lo del problema del nivel medio es algo que	PERSON
epaa-1883	378	3	estaba en todos	ORG
epaa-1883	378	4	sobre becas en general	ORG
epaa-1883	379	1	acá lo vimos en forma pornográfica	PERSON
epaa-1883	380	1	un	ORG
epaa-1883	381	1	sino	NORP
epaa-1883	382	1	la forma de hablar en su comunidad	PERSON
epaa-1883	382	2	o en su barrio	PERSON
epaa-1883	382	3	muy distinta	PERSON
epaa-1883	382	4	su profesor	PERSON
epaa-1883	382	5	los	GPE
epaa-1883	384	1	típico ya viene con problemas	PERSON
epaa-1883	385	1	cuando venís de tres años	PERSON
epaa-1883	385	2	más cortos	PERSON
epaa-1883	385	3	una formación asistemática	ORG
epaa-1883	385	4	absolutamente anómica	PERSON
epaa-1883	385	5	desfinanciada absolutamente	PERSON
epaa-1883	386	1	esa precariedad	PERSON
epaa-1883	386	2	esos otros factores que	ORG
epaa-1883	386	3	al rendimiento académico	ORG
epaa-1883	386	4	pero que impactan en su rendimiento	ORG
epaa-1883	386	5	estaban provocando la	ORG
epaa-1883	386	6	salida	GPE
epaa-1883	386	7	del sistema educativo	GPE
epaa-1883	387	1	f. e.	PERSON
epaa-1883	387	2	2006	DATE
epaa-1883	387	3	enriqueció el programa de becas	GPE
epaa-1883	387	4	y puso en práctica	ORG
epaa-1883	387	5	dispositivo de hospitalidad especialmente dedicado al	ORG
epaa-1883	387	6	de zonas rurales	PERSON
epaa-1883	388	1	desde entonces se mantiene la estructura	ORG
epaa-1883	388	2	un año de preuniversitario	PERSON
epaa-1883	388	3	un plantel de docentes especialmente dedicados	ORG
epaa-1883	388	4	que buscan generar un	ORG
epaa-1883	388	5	de pertenencia al grupo de	PERSON
epaa-1883	389	1	en tensión la gestión cotidiana	ORG
epaa-1883	389	2	del programa en la	ORG
epaa-1883	389	3	encuentra atravesada por una tensión entre ofrecer un	ORG
epaa-1883	389	4	al de un	ORG
epaa-1883	389	5	universitaria pública	PERSON
epaa-1883	389	6	y el de asegurar	PERSON
epaa-1883	390	1	por	ORG
epaa-1883	390	2	un lado	PERSON
epaa-1883	390	3	la formación es presentada como	ORG
epaa-1883	390	4	compensación	PERSON
epaa-1883	390	5	y respaldo	PERSON
epaa-1883	390	6	el mensaje es	LOC
epaa-1883	391	1	pero aparte	PERSON
epaa-1883	391	2	sino que vamos	NORP
epaa-1883	391	3	en el estudio	ORG
epaa-1883	392	1	un poco ese sería el mensaje	ORG
epaa-1883	392	2	c. r.	PERSON
epaa-1883	393	1	en ese sentido	PERSON
epaa-1883	393	2	trata de ser lo más	ORG
epaa-1883	393	3	un	ORG
epaa-1883	393	4	un	ORG
epaa-1883	393	5	ahora bien	PERSON
epaa-1883	393	6	los responsables	GPE
epaa-1883	393	7	del pbchea aseguran tratar	PERSON
epaa-1883	393	8	estudiantes excepcionales	PERSON
epaa-1883	393	9	y estudiantes de la uncuyo-	FAC
epaa-1883	394	1	por el déficit de su educación secundaria	ORG
epaa-1883	394	2	por cambio cultural drástico que experimentan	ORG
epaa-1883	394	3	el pasaje de la vida rural de parcial aislamiento	ORG
epaa-1883	394	4	la	GPE
epaa-1883	394	5	urbana	GPE
epaa-1883	394	6	y el pasaje de una escolarización	PERSON
epaa-1883	396	1	primeramente	PERSON
epaa-1883	396	2	los	GPE
epaa-1883	396	3	o	DATE
epaa-1883	396	4	por su	ORG
epaa-1883	396	5	de recién	PERSON
epaa-1883	397	1	tienen la beca toda su carrera y un tiempo	PERSON
epaa-1883	398	1	tienen que transitar un periodo de su vida importante en que interfieren situaciones	PERSON
epaa-1883	398	2	que generalmente	ORG
epaa-1883	398	3	por ellos con más dificultad por estar tan aislados	ORG
epaa-1883	398	4	tan alejados de su	PERSON
epaa-1883	398	5	sus grupos	PERSON
epaa-1883	399	1	con más dificultad que el resto	ORG
epaa-1883	399	2	alumno que cursa en la	PERSON
epaa-1883	399	3	incluso los que vienen 27	ORG
epaa-1883	399	4	por ahora	ORG
epaa-1883	399	5	sólo tres universidades nacionales	ORG
epaa-1883	399	6	han	NORP
epaa-1883	399	7	incluyendo la	PERSON
epaa-1883	400	1	28	CARDINAL
epaa-1883	400	2	este fondo fue	PERSON
epaa-1883	400	3	concebido como estímulo para la mejora de la	PERSON
epaa-1883	400	4	y pertinencia de las universidades nacionales	PERSON
epaa-1883	400	5	las	GPE
epaa-1883	400	6	debían elaborar programas de desarrollo	ORG
epaa-1883	400	7	institucional en el marco de un	ORG
epaa-1883	400	8	2008	DATE
epaa-1883	401	1	revista de políticas educativas	PERSON
epaa-1883	401	2	de políticas educativas vol	ORG
epaa-1883	402	1	22	CARDINAL
epaa-1883	403	1	107	CARDINAL
epaa-1883	403	2	16 de zonas	QUANTITY
epaa-1883	405	1	desde lo	PERSON
epaa-1883	405	2	lo emocional	ORG
epaa-1883	405	3	uno los ve por	ORG
epaa-1883	405	4	más blandos	PERSON
epaa-1883	406	1	l. p.	PERSON
epaa-1883	407	1	el contraste con la vida en la ciudad es grande	ORG
epaa-1883	407	2	los responsables	GPE
epaa-1883	407	3	del programa	GPE
epaa-1883	407	4	de los	FAC
epaa-1883	407	5	es presentada como una vida de aislamiento	ORG
epaa-1883	407	6	cada vez que viajábamos	PERSON
epaa-1883	407	7	los	GPE
epaa-1883	407	8	y volvíamos acá	PERSON
epaa-1883	407	9	el desarraigo de los chicos	ORG
epaa-1883	408	1	muy fuerte el contraste	PERSON
epaa-1883	408	2	el lugar de ellos	ORG
epaa-1883	409	1	una zona	ORG
epaa-1883	409	2	sino	NORP
epaa-1883	410	1	muy poca accesibilidad	PERSON
epaa-1883	411	1	del este de mendoza29	PERSON
epaa-1883	412	1	eran puestos	PERSON
epaa-1883	412	2	el aislamiento	ORG
epaa-1883	413	1	g. h.	PERSON
epaa-1883	413	2	los	GPE
epaa-1883	413	3	habituada	PERSON
epaa-1883	413	4	por parte de profesores	ORG
epaa-1883	413	5	y directivos de las escuelas albergue rurales	PERSON
epaa-1883	414	1	regulación estricta de su jornada de trabajo	PERSON
epaa-1883	414	2	el secundario -en	ORG
epaa-1883	414	3	que están alejados de su familia durante varios días volvería difícil la adaptación	ORG
epaa-1883	414	4	concebida	NORP
epaa-1883	414	5	tradicionalmente como espacio anónimo e	PERSON
epaa-1883	414	6	lapeyronnie & marie	ORG
epaa-1883	414	7	1992	DATE
epaa-1883	414	8	autonomía de los estudiantes	ORG
epaa-1883	415	1	ellos han tenido	PERSON
epaa-1883	415	2	una escolarización desde la primaria	ORG
epaa-1883	415	3	el polimodal albergue	ORG
epaa-1883	415	4	manera de poder escolarizarse	ORG
epaa-1883	416	1	estaban institucionalizados	ORG
epaa-1883	416	2	estaba todo institucionalizado	ORG
epaa-1883	416	3	todas las	GPE
epaa-1883	417	1	digamos	PERSON
epaa-1883	420	1	l. p.	PERSON
epaa-1883	420	2	también considera necesario un	ORG
epaa-1883	420	3	los estudiantes	FAC
epaa-1883	421	1	ciertos rasgos culturales	PERSON
epaa-1883	421	2	de los recién	ORG
epaa-1883	421	3	los que justificarían un	ORG
epaa-1883	421	4	muy sensibles	PERSON
epaa-1883	421	5	los chicos	GPE
epaa-1883	422	1	de diferencia que tenemos	ORG
epaa-1883	422	2	los que vivimos en la ciudad	ORG
epaa-1883	423	1	ellos también tienen estas cuestiones que	PERSON
epaa-1883	423	2	por ahí los favorecen como personas	ORG
epaa-1883	424	1	se preocupan	PERSON
epaa-1883	425	1	fulanito de tal tenga una cara así porque no	ORG
epaa-1883	425	2	lo bajaron en tal examen	PERSON
epaa-1883	426	1	y lo mismo con nosotros	PERSON
epaa-1883	427	1	por ejemplo una vez que	ORG
epaa-1883	427	2	han visto muy apurada	PERSON
epaa-1883	427	3	muy nerviosa	PERSON
epaa-1883	427	4	por algo	ORG
epaa-1883	427	5	preguntan	ORG
epaa-1883	427	6	carla qué te	PERSON
epaa-1883	428	1	carla te vemos rara'	PERSON
epaa-1883	429	1	se percatan	PERSON
epaa-1883	430	1	y te lo dicen	PERSON
epaa-1883	431	1	el enfermo	ORG
epaa-1883	432	1	c. r.	PERSON
epaa-1883	432	2	por esta condición de los	ORG
epaa-1883	432	3	de vivir lejos de su	PERSON
epaa-1883	432	4	un	ORG
epaa-1883	432	5	parece especial o excepcionalmente dura para	PERSON
epaa-1883	432	6	muy para adentro	PERSON
epaa-1883	433	1	l. p.	PERSON
epaa-1883	433	2	para tratar este tipo de necesidad definida como afectiva	PERSON
epaa-1883	433	3	de padecimiento	PERSON
epaa-1883	433	4	aparece la	ORG
epaa-1883	433	5	una de las resoluciones en que se	ORG
epaa-1883	433	6	funda el programa	ORG
epaa-1883	433	7	como objetivo	PERSON
epaa-1883	433	8	especialmente en la etapa de nivelación académica	ORG
epaa-1883	433	9	buscando la consolidación grupal y el intercambio e	PERSON
epaa-1883	433	10	2005	DATE
epaa-1883	434	1	año consiste en una nivelación de tipo académico	ORG
epaa-1883	434	2	un	ORG
epaa-1883	435	1	otro tipo de actividades	PERSON
epaa-1883	436	1	sino actividades de contención	ORG
epaa-1883	436	2	recreación	PERSON
epaa-1883	436	3	integración al ámbito de la	PERSON
epaa-1883	437	1	l. p.	PERSON
epaa-1883	437	2	29	CARDINAL
epaa-1883	437	3	rurales del este de mendoza	PERSON
epaa-1883	437	4	sobre todo agrícolas	PERSON
epaa-1883	437	5	productoras de vino de exportación	FAC
epaa-1883	438	1	30	CARDINAL
epaa-1883	438	2	uno de los	ORG
epaa-1883	438	3	del programa	GPE
epaa-1883	438	4	pasara los responsables del programa	PERSON
epaa-1883	438	5	y los docentes como “equipo de contención	ORG
epaa-1883	438	6	en la entrevista que le realicé	ORG
epaa-1883	438	7	un	ORG
epaa-1883	439	1	acción afirmativa cotidiana en la universidad nacional de cuyo 17 se busca que los	ORG
epaa-1883	439	2	mí	ORG
epaa-1883	439	3	parecía importante reforzar los grupos	PERSON
epaa-1883	439	4	sobre todo los grupos que	ORG
epaa-1883	439	5	las	GPE
epaa-1883	439	6	sobre todo	ORG
epaa-1883	439	7	los chicos	GPE
epaa-1883	439	8	el tema del desarraigo	GPE
epaa-1883	440	1	armar una especie de nueva	PERSON
epaa-1883	440	2	acá es muy importante.	ORG
epaa-1883	441	1	c. r.	PERSON
epaa-1883	441	2	el dispositivo de hospitalidad de la	PERSON
epaa-1883	441	3	incluye viajes	ORG
epaa-1883	441	4	y festejos en el predio universitario	PERSON
epaa-1883	441	5	actividades especialmente dedicadas	ORG
epaa-1883	441	6	los jóvenes de la	FAC
epaa-1883	441	7	muchas veces los	ORG
epaa-1883	441	8	de estas actividades encuentran poco acompañamiento de parte de los interesados	ORG
epaa-1883	441	9	lo cual genera frustración	PERSON
epaa-1883	442	1	una de las responsables realiza una autocrítica de este desajuste:	PERSON
epaa-1883	442	2	doy cuenta que	PERSON
epaa-1883	442	3	por ahí nosotros	ORG
epaa-1883	442	4	los adultos	GPE
epaa-1883	442	5	queremos que hagan cosas que	ORG
epaa-1883	443	1	nosotros nos parecía	ORG
epaa-1883	443	2	ellos por ahí querían otra cosa	PERSON
epaa-1883	444	1	nosotros nos parecía que era	ORG
epaa-1883	444	2	pero quizá ellos hacían	PERSON
epaa-1883	445	1	ese cúmulo de actividades	PERSON
epaa-1883	446	1	te sentís frustrada	PERSON
epaa-1883	446	2	(g. h.	PERSON
epaa-1883	446	3	este dato de mendoza	PERSON
epaa-1883	446	4	migrantes recién	PERSON
epaa-1883	446	5	una institución educativa	ORG
epaa-1883	446	6	otro de una investigación desarrollada en la ciudad de buenos aires	PERSON
epaa-1883	446	7	con alumnos inmigrantes en escuelas secundarias estatales	ORG
epaa-1883	446	8	2011	DATE
epaa-1883	446	9	bravo-moreno & beech	ORG
epaa-1883	446	10	2012	DATE
epaa-1883	447	1	allí	ORG
epaa-1883	447	2	los	GPE
epaa-1883	447	3	de educación enfatizan que el rol de la	ORG
epaa-1883	447	4	para estos estudiantes provenientes de países limítrofes	PERSON
epaa-1883	448	1	por sobre el rol de brindar una atención diferenciada en el plano pedagógico o cultural	ORG
epaa-1883	449	1	ahora bien	PERSON
epaa-1883	449	2	los	GPE
epaa-1883	450	1	reducen su participación al cuidado y al afecto	PERSON
epaa-1883	450	2	todo lo contrario	PERSON
epaa-1883	450	3	intentan ellos mismos poner	PERSON
epaa-1883	450	4	un	ORG
epaa-1883	450	5	y anónimo	PERSON
epaa-1883	451	1	estamos todo el equipo para orientar permanentemente pero siempre es tomándolos y soltándolos	WORK_OF_ART
epaa-1883	452	1	oscilación entre una formación	ORG
epaa-1883	452	2	apropiada para aprobar	ORG
epaa-1883	452	3	los	GPE
epaa-1883	452	4	tensión en el día	ORG
epaa-1883	452	5	los	GPE
epaa-1883	452	6	tienen mucho acercamiento	PERSON
epaa-1883	452	7	llegada	ORG
epaa-1883	453	1	aunque no queremos ser paternalistas	PERSON
epaa-1883	453	2	lo somos.	PERSON
epaa-1883	454	1	tratamos	PERSON
epaa-1883	454	2	por ello de poner límites	ORG
epaa-1883	455	1	nosotros seamos más	WORK_OF_ART
epaa-1883	455	2	más comprensivos	PERSON
epaa-1883	455	3	por ahí se puede prestar	ORG
epaa-1883	455	4	un	ORG
epaa-1883	456	1	porque es un	PERSON
epaa-1883	457	1	estamos	NORP
epaa-1883	457	2	tratando de ser exigentes	PERSON
epaa-1883	458	1	sí involucrarnos	PERSON
epaa-1883	458	2	sentido	ORG
epaa-1883	458	3	con ciertos límites	ORG
epaa-1883	459	1	l. p.	PERSON
epaa-1883	460	1	del programa	GPE
epaa-1883	460	2	llamado de “nivelación	PERSON
epaa-1883	460	3	exigencia académica	PERSON
epaa-1883	460	4	entre estudiantes y docentes.	ORG
epaa-1883	461	1	la distancia institucional apropiada	PERSON
epaa-1883	461	2	del origen como recurso para un	ORG
epaa-1883	462	1	el preuniversitario se	ORG
epaa-1883	462	2	como un microclima de hospitalidad	PERSON
epaa-1883	462	3	una especie de burbuja que otorga	PERSON
epaa-1883	462	4	los	GPE
epaa-1883	462	5	una versión	ORG
epaa-1883	462	6	hoc de la vida universitaria	ORG
epaa-1883	463	1	en este microclima los 31 en	PERSON
epaa-1883	463	2	2007	DATE
epaa-1883	463	3	intentó una medida	ORG
epaa-1883	463	4	o interés de los	PERSON
epaa-1883	464	1	entre otros: murales	FAC
epaa-1883	464	2	danza folklórica	PERSON
epaa-1883	464	3	telar huarpe	PERSON
epaa-1883	465	1	por ejemplo	ORG
epaa-1883	465	2	la	GPE
epaa-1883	465	3	responsable	GPE
epaa-1883	465	4	del taller de canto	PERSON
epaa-1883	465	5	sandra amaya	PERSON
epaa-1883	465	6	sostuvo en la época que su espacio tenía como objetivo “la expresión	ORG
epaa-1883	465	7	el cambio cultural	ORG
epaa-1883	465	8	que implica venir de sus casas	ORG
epaa-1883	465	9	la	GPE
epaa-1883	466	1	revista de políticas educativas	PERSON
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