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epaa-1892	60	3	diferenciados en el comportamiento de cada	ORG
epaa-1892	60	4	o	DATE
epaa-1892	60	5	las estrategias de confrontación	ORG
epaa-1892	60	6	4	CARDINAL
epaa-1892	60	7	1998	DATE
epaa-1892	60	8	las	GPE
epaa-1892	60	9	compuestas	ORG
epaa-1892	60	10	por reglas formales e informales	ORG
epaa-1892	60	11	pueden dar	PERSON
epaa-1892	60	12	muy	PERSON
epaa-1892	60	13	por	ORG
epaa-1892	60	14	lado	ORG
epaa-1892	60	15	un	ORG
epaa-1892	60	16	de prácticas	PERSON
epaa-1892	60	17	en el largo plazo	ORG
epaa-1892	60	18	entre valores tales como la equidad	ORG
epaa-1892	60	19	la eficiencia	GPE
epaa-1892	60	20	democrática	ORG
epaa-1892	60	21	por el otro	ORG
epaa-1892	60	22	un conjunto de normas	ORG
epaa-1892	60	23	prácticas y tradiciones establecidas que	PERSON
epaa-1892	60	24	dan lugar	PERSON
epaa-1892	60	25	los conflictos de	GPE
epaa-1892	60	26	en los cuales los	ORG
epaa-1892	60	27	tienden	GPE
epaa-1892	61	1	según el autor	ORG
epaa-1892	61	2	el conjunto de situaciones reales se	ORG
epaa-1892	61	3	ubica según	ORG
epaa-1892	61	4	los matices de ambos	ORG
epaa-1892	61	5	64-65	DATE
epaa-1892	62	1	5	CARDINAL
epaa-1892	62	2	por murillo	ORG
epaa-1892	62	3	1999a	DATE
epaa-1892	62	4	la	GPE
epaa-1892	62	5	y la manera en que estas organizaciones intervienen en distintos contextos	ORG
epaa-1892	62	6	no debe ser entendida necesariamente como una relación orgánica entre sindicato	ORG
epaa-1892	62	7	y partido	PERSON
epaa-1892	62	8	sino en un sentido más amplio que	ORG
epaa-1892	62	9	entre sindicatos	PERSON
epaa-1892	62	10	20002007	DATE
epaa-1892	63	1	las	GPE
epaa-1892	63	2	económicas representan fuertes	ORG
epaa-1892	63	3	acción generando cambios en los comportamientos de los	ORG
epaa-1892	63	4	medida	GPE
epaa-1892	63	5	que se producen alteraciones	ORG
epaa-1892	63	6	significativas en los indicadores económicos nacionales	ORG
epaa-1892	64	1	3	CARDINAL
epaa-1892	64	2	la configuración del actor estatal	PERSON
epaa-1892	64	3	y provincia	PERSON
epaa-1892	64	4	más complejos para la	PERSON
epaa-1892	64	5	sindical	ORG
epaa-1892	65	1	4	CARDINAL
epaa-1892	65	2	el grado de legitimidad del área educativa	ORG
epaa-1892	65	3	dentro del gobierno	GPE
epaa-1892	65	4	o su capacidad de convertirse en	PERSON
epaa-1892	65	5	colectivo	PERSON
epaa-1892	66	1	sobre el nivel de conflictividad sindical	ORG
epaa-1892	67	1	5	CARDINAL
epaa-1892	67	2	la participación de los sindicatos en un	PERSON
epaa-1892	67	3	número de campos de acción da lugar	PERSON
epaa-1892	67	4	tsebellis	GPE
epaa-1892	67	5	1990	DATE
epaa-1892	67	6	cíclicas de la conflictividad	ORG
epaa-1892	67	7	sindical determinada	PERSON
epaa-1892	67	8	por los	ORG
epaa-1892	67	9	por los momentos preelectorales	ORG
epaa-1892	68	1	6	CARDINAL
epaa-1892	68	2	la	GPE
epaa-1892	68	3	constitución de una alianza entre los sindicatos	PERSON
epaa-1892	68	4	una reducción de los	ORG
epaa-1892	68	5	por la competencia	ORG
epaa-1892	68	6	intersindical7	GPE
epaa-1892	68	7	sobre las decisiones de los líderes de dichos sindicatos	ORG
epaa-1892	68	8	de los sindicatos minoritarios	ORG
epaa-1892	68	9	y las seccionales opositoras	PERSON
epaa-1892	68	10	mitigando el efecto de sus	GPE
epaa-1892	68	11	sobre la conflictividad	ORG
epaa-1892	69	1	7	CARDINAL
epaa-1892	69	2	los estilos de liderazgo político de las autoridades	PERSON
epaa-1892	69	3	una influencia significativa	PERSON
epaa-1892	69	4	sobre	GPE
epaa-1892	69	5	las	GPE
epaa-1892	69	6	estrategias	GPE
epaa-1892	69	7	por estos actores	ORG
epaa-1892	69	8	la posibilidad de negociación entre las partes	ORG
epaa-1892	70	1	los actores en juego la	FAC
epaa-1892	70	2	investigación	GPE
epaa-1892	70	3	partió del supuesto de que los actores forman parte de complejos escenarios de acción que	PRODUCT
epaa-1892	70	4	sobre el modo en que	GPE
epaa-1892	70	5	actúan en cada situación	ORG
epaa-1892	70	6	en la toma de decisiones	ORG
epaa-1892	71	1	respecto de los sindicatos estudiados	ORG
epaa-1892	71	2	si bien se trata	PERSON
epaa-1892	72	1	agrupados en confederaciones nacionales	ORG
epaa-1892	72	2	la ubicación en mapas	ORG
epaa-1892	72	3	más amplios	ORG
epaa-1892	72	4	especial relevancia para	ORG
epaa-1892	72	5	por qué actúan como actúan en determinados momentos	ORG
epaa-1892	73	1	en relación con el estado provincial	ORG
epaa-1892	73	2	que le corresponden	ORG
epaa-1892	73	3	del sector educativo	ORG
epaa-1892	73	4	en la década de 1990	ORG
epaa-1892	74	1	durante los años	ORG
epaa-1892	74	2	previos	NORP
epaa-1892	74	3	de configurar una nueva estructura de gobierno del sistema incluye facciones dentro de un mismo partido	ORG
epaa-1892	74	4	como una identidad vinculada	PERSON
epaa-1892	74	5	1999a	DATE
epaa-1892	75	1	da cuenta del vínculo partido-sindicato que	PERSON
epaa-1892	75	2	asume características diferentes	ORG
epaa-1892	75	3	las que poseía en sus orígenes	ORG
epaa-1892	75	4	en lugar de entenderse como	ORG
epaa-1892	75	5	un vínculo de tipo corporativo	ORG
epaa-1892	75	6	trata de un vínculo de	ORG
epaa-1892	75	7	autonomía entre los mismos	ORG
epaa-1892	75	8	6 la	QUANTITY
epaa-1892	75	9	de juegos entrelazados	PERSON
epaa-1892	75	10	por george tsebelis	ORG
epaa-1892	75	11	1990	DATE
epaa-1892	75	12	parecería	ORG
epaa-1892	75	13	para entender estas situaciones en las que el actor	PERSON
epaa-1892	75	14	participa concurrentemente	PERSON
epaa-1892	75	15	cada	GPE
epaa-1892	75	16	un conjunto distinto de actores	ORG
epaa-1892	75	17	diferentes estructuras de pagos	ORG
epaa-1892	75	18	y normas de resolución	PERSON
epaa-1892	76	1	en función de dichos rasgos	ORG
epaa-1892	76	2	los actores	FAC
epaa-1892	76	3	diferentes en cada uno de los juegos	ORG
epaa-1892	77	1	el carácter de entrelazados da cuenta no sólo del hecho de que	PERSON
epaa-1892	77	2	participa en varios juegos	PERSON
epaa-1892	77	3	el resultado de cada	ORG
epaa-1892	77	4	en el de los demás	ORG
epaa-1892	78	1	competencia partidaria se refiere	ORG
epaa-1892	78	2	la	GPE
epaa-1892	78	3	por el control de los sindicatos	ORG
epaa-1892	78	4	entre	GPE
epaa-1892	78	5	sindicales afiliados	PERSON
epaa-1892	78	6	políticos	PERSON
epaa-1892	79	1	si los dirigentes observan	ORG
epaa-1892	79	2	por el liderazgo entre facciones crece en un momento de contención	ORG
epaa-1892	79	3	sus	ORG
epaa-1892	79	4	hacia la	PERSON
epaa-1892	79	5	movilización aumentarán	PERSON
epaa-1892	79	6	al malestar de las	PERSON
epaa-1892	80	1	la competencia	GPE
epaa-1892	80	2	por su parte	ORG
epaa-1892	80	3	entre	GPE
epaa-1892	80	4	por	ORG
epaa-1892	80	5	al mismo grupo de trabajadores	ORG
epaa-1892	81	1	es el número de sindicatos	PERSON
epaa-1892	81	2	por los mismos afiliados	ORG
epaa-1892	81	3	más difícil resulta la coordinación para la acción	ORG
epaa-1892	81	4	y por lo tanto	PERSON
epaa-1892	81	5	menos	ORG
epaa-1892	81	6	tiene el gobierno para otorgar concesiones	PERSON
epaa-1892	82	1	revista de políticas educativas	PERSON
epaa-1892	82	2	de políticas educativas vol	ORG
epaa-1892	83	1	22	CARDINAL
epaa-1892	83	2	111	CARDINAL
epaa-1892	83	3	6	CARDINAL
epaa-1892	83	4	los	GPE
epaa-1892	83	5	de transferencia hacia	ORG
epaa-1892	83	6	de la década de 1970	ORG
epaa-1892	83	7	ahora en un nuevo marco normativo	ORG
epaa-1892	84	1	una organización política	PERSON
epaa-1892	84	2	y un sistema educativo que ha transferido el control de las escuelas	ORG
epaa-1892	84	3	las veinticuatro jurisdicciones	ORG
epaa-1892	84	4	representan de este modo el marco en el cual este mapa debe ser comprendido	ORG
epaa-1892	85	1	también adquieren	PERSON
epaa-1892	85	2	los equilibrios internos que	ORG
epaa-1892	85	3	y los particulares modos de relación que se establecen entre el nivel provincial y el nacional	ORG
epaa-1892	85	4	entran en juego	ORG
epaa-1892	86	1	de manera	ORG
epaa-1892	86	2	sindical	PERSON
epaa-1892	87	1	en gran medida como consecuencia de las	PERSON
epaa-1892	87	2	del escenario de acción también permite	ORG
epaa-1892	87	3	la manera en que se	ORG
epaa-1892	87	4	el mapa sindical en relación con	ORG
epaa-1892	87	5	los	GPE
epaa-1892	87	6	niveles de las	ORG
epaa-1892	87	7	y los objetos de negociación que corresponden	ORG
epaa-1892	88	1	el esquema que figura	ORG
epaa-1892	88	2	continuación permite obtener	ORG
epaa-1892	88	3	del modo en que los sindicatos	ORG
epaa-1892	88	4	sindical nacional	ORG
epaa-1892	88	5	la	GPE
epaa-1892	88	6	del empleo público provincial	ORG
epaa-1892	89	1	como se	ORG
epaa-1892	89	2	dicha pertenencia	PERSON
epaa-1892	89	3	un	ORG
epaa-1892	89	4	adopción de estrategias	ORG
epaa-1892	89	5	dando lugar	PERSON
epaa-1892	89	6	dinámicas que no se podrían	ORG
epaa-1892	90	1	1	CARDINAL
epaa-1892	91	1	mapa sindical docente de la provincia de buenos aires	PERSON
epaa-1892	91	2	2000-2007	DATE
epaa-1892	91	3	elaboración propia sobre la	PERSON
epaa-1892	91	4	de las	ORG
epaa-1892	91	5	como en el resto de las provincias argentinas	ORG
epaa-1892	91	6	el mapa de los sindicatos	ORG
epaa-1892	91	7	docentes presenta una complejidad organizacional en la que	PERSON
epaa-1892	91	8	de 1º	ORG
epaa-1892	91	9	2º	CARDINAL
epaa-1892	91	10	3º	CARDINAL
epaa-1892	91	11	que agrupan	PERSON
epaa-1892	91	12	docentes de un mismo nivel y/o modalidad del sistema	ORG
epaa-1892	91	13	educación básica	ORG
epaa-1892	91	14	primaria	ORG
epaa-1892	91	15	educación secundaria	PERSON
epaa-1892	91	16	educación técnica	PERSON
epaa-1892	91	17	entre otras	ORG
epaa-1892	92	1	esto se suman diferencias en relación con diversos modelos de organización sindical	ORG
epaa-1892	92	2	de las prácticas políticas	ORG
epaa-1892	92	3	internas y la estructura de autoridad	PERSON
epaa-1892	92	4	las prioridades	GPE
epaa-1892	92	5	intereses que constituyen sus	ORG
epaa-1892	92	6	sus afiliados	ORG
epaa-1892	93	1	estas características se encuentran atravesadas por diversos modos de relación	PERSON
epaa-1892	93	2	las gestiones gubernamentales	GPE
epaa-1892	93	3	las	GPE
epaa-1892	93	4	con los partidos	ORG
epaa-1892	93	5	políticos del oficialismo	PERSON
epaa-1892	93	6	y la oposición en cada uno de los niveles del estado	ORG
epaa-1892	93	7	determinados en gran parte por	ORG
epaa-1892	93	8	su identidad política	PERSON
epaa-1892	94	1	por otro lado	ORG
epaa-1892	94	2	las	GPE
epaa-1892	94	3	también	ORG
epaa-1892	94	4	entre sindicatos	PERSON
epaa-1892	94	5	20002007	DATE
epaa-1892	94	6	diferencian respecto de la composición de las	PERSON
epaa-1892	94	7	y la magnitud de su afiliación.	FAC
epaa-1892	95	1	actualmente los docentes de educación básica	ORG
epaa-1892	95	2	se nuclean principalmente en dos	ORG
epaa-1892	95	3	y la feb	ORG
epaa-1892	95	4	entre ambas	ORG
epaa-1892	95	5	aglutinar	PERSON
epaa-1892	95	6	poco menos	ORG
epaa-1892	95	7	50%	PERCENT
epaa-1892	95	8	de los docentes	ORG
epaa-1892	96	1	entre sindicatos	PERSON
epaa-1892	96	2	y gobierno en la provincia en términos metodológicos se trata de un	PERSON
epaa-1892	96	3	sobre la	FAC
epaa-1892	96	4	de un	ORG
epaa-1892	96	5	de artículos periodísticos	PERSON
epaa-1892	96	6	investigaciones sobre el tema	ORG
epaa-1892	96	7	por entrevistas	ORG
epaa-1892	97	1	un	ORG
epaa-1892	97	2	y sistematización de los artículos periodísticos incluidos en los tres principales diarios nacionales	ORG
epaa-1892	97	3	clarín	PERSON
epaa-1892	97	4	12	CARDINAL
epaa-1892	97	5	y en uno de los dos principales diarios locales de la capital bonaerense	ORG
epaa-1892	97	6	el día	ORG
epaa-1892	97	7	los siete años que	PERSON
epaa-1892	97	8	del relevamiento de la	PERSON
epaa-1892	97	9	documentación relativa al tema para dicho período	PERSON
epaa-1892	97	10	leyes nacionales	ORG
epaa-1892	97	11	actas de reuniones paritarias	PERSON
epaa-1892	97	12	y memorias	PERSON
epaa-1892	97	13	y resoluciones ministeriales.	PERSON
epaa-1892	98	1	estas fuentes tuvieron	PERSON
epaa-1892	98	2	relevancia para la construcción de la cronología de la	PERSON
epaa-1892	98	3	y las particularidades que	ORG
epaa-1892	98	4	lo largo del tiempo	FAC
epaa-1892	99	1	en segundo lugar	ORG
epaa-1892	99	2	más relevantes que participan de dicha interacción8	ORG
epaa-1892	99	3	los ministros de educación de la provincia	ORG
epaa-1892	99	4	los	GPE
epaa-1892	99	5	de las principales organizaciones	ORG
epaa-1892	99	6	además de otros funcionarios	ORG
epaa-1892	99	7	y ex funcionarios nacionales	ORG
epaa-1892	100	1	consistieron en entrevistas abiertas	ORG
epaa-1892	100	2	y exhaustivas y fueron utilizadas principalmente para comprender	ORG
epaa-1892	100	3	los posicionamientos de los diferentes	ORG
epaa-1892	100	4	respecto de determinados	ORG
epaa-1892	101	1	del análisis de estos datos	ORG
epaa-1892	101	2	desprendieron	ORG
epaa-1892	101	3	que se desarrollan	ORG
epaa-1892	102	1	1.las	CARDINAL
epaa-1892	102	2	identidades políticas de los actores provinciales operaron	ORG
epaa-1892	102	3	de manera significativa sobre la conflictividad	ORG
epaa-1892	102	4	sindical bonaerense	ORG
epaa-1892	102	5	el nivel de confrontación	PERSON
epaa-1892	102	6	evidencia en momentos preelectorales	PERSON
epaa-1892	103	1	la influencia de la	PERSON
epaa-1892	103	2	político-partidaria sobre la	ORG
epaa-1892	103	3	sindical docente	PERSON
epaa-1892	103	4	bonaerense fue	ORG
epaa-1892	103	5	lo largo del período	ORG
epaa-1892	103	6	2000-2007	DATE
epaa-1892	103	7	desde etapas en las que contribuyó	ORG
epaa-1892	103	8	y gobierno	PERSON
epaa-1892	103	9	otras en las que el efecto de dicha	ORG
epaa-1892	103	10	al impacto de otros	PERSON
epaa-1892	104	1	de acuerdo	ORG
epaa-1892	104	2	lógica de acción	PERSON
epaa-1892	104	3	bajo condiciones de identidad política compartida es	PERSON
epaa-1892	104	4	que los	ORG
epaa-1892	104	5	al gobierno	PERSON
epaa-1892	104	6	la espera de compensaciones	ORG
epaa-1892	104	7	futuras en forma de puestos	ORG
epaa-1892	104	8	o de otro tipo	PERSON
epaa-1892	105	1	aquí	PERSON
epaa-1892	105	2	si bien pueden señalarse momentos durante las diferentes	PERSON
epaa-1892	105	3	gestiones en los que este incentivo operó sobre el nivel de conflictividad	ORG
epaa-1892	105	4	como los nombramientos	FAC
epaa-1892	105	5	de josé octavio bordón	PERSON
epaa-1892	106	1	adriana puiggrós9 al frente del área	PERSON
epaa-1892	106	2	educativa	ORG
epaa-1892	106	3	un	ORG
epaa-1892	106	4	por reducir la histórica	ORG
epaa-1892	106	5	8	CARDINAL
epaa-1892	106	6	10	CARDINAL
epaa-1892	107	1	9	CARDINAL
epaa-1892	107	2	octavio bordón	GPE
epaa-1892	107	3	aquí como un	PERSON
epaa-1892	107	4	de carrera política	ORG
epaa-1892	107	5	rivas	GPE
epaa-1892	107	6	2005	DATE
epaa-1892	107	7	su figura de político	PERSON
epaa-1892	107	8	de fuerte	PERSON
epaa-1892	107	9	parece haber sido priorizada	PERSON
epaa-1892	107	10	otras cualidades en un contexto de construcción	ORG
epaa-1892	108	1	liderada por el entonces gobernador	ORG
epaa-1892	108	2	carlos ruckauf	PERSON
epaa-1892	109	1	entre otras cuestiones	ORG
epaa-1892	109	2	esto habría	ORG
epaa-1892	109	3	acercar posiciones con el suteba	PERSON
epaa-1892	109	4	dada la	FAC
epaa-1892	109	5	afinidad	GPE
epaa-1892	109	6	política entre ambas partes	ORG
epaa-1892	111	1	designación de adriana puiggrós	ORG
epaa-1892	111	2	aunque con algunas diferencias	ORG
epaa-1892	112	1	su vinculación con	PERSON
epaa-1892	112	2	la ctera	FAC
epaa-1892	112	3	y su participación en el frepaso se	PERSON
epaa-1892	112	4	destacan entre las características que pueden haber	ORG
epaa-1892	112	5	su designación	PERSON
epaa-1892	112	6	en busca de una figura de	ORG
epaa-1892	112	7	afinidad político-ideológica	PERSON
epaa-1892	113	1	revista de políticas educativas	PERSON
epaa-1892	113	2	de políticas educativas vol	ORG
epaa-1892	114	1	22	CARDINAL
epaa-1892	115	1	111	CARDINAL
epaa-1892	115	2	8	CARDINAL
epaa-1892	115	3	el impacto de esta	ORG
epaa-1892	115	4	fuerza durante los	ORG
epaa-1892	116	1	el gráfico	PERSON
epaa-1892	116	2	1	CARDINAL
epaa-1892	116	3	muestra	ORG
epaa-1892	116	4	del nivel de conflictividad promedio de las veinticuatro jurisdicciones entre los años	ORG
epaa-1892	116	5	2002	DATE
epaa-1892	116	6	2007	DATE
epaa-1892	116	7	dando cuenta de la manera en que dicho nivel crece coincidiendo con	PERSON
epaa-1892	116	8	los	GPE
epaa-1892	116	9	al igual que lo que ocurre con otros sectores sociales	ORG
epaa-1892	116	10	la conflictividad	ORG
epaa-1892	116	11	sindical	ORG
epaa-1892	116	12	dada la probabilidad de lograr concesiones	PERSON
epaa-1892	116	13	político más	ORG
epaa-1892	116	14	menos	ORG
epaa-1892	117	1	lo que aquí se intenta demostrar es el efecto que	PERSON
epaa-1892	117	2	de identidad política de los	ORG
epaa-1892	117	3	sobre la	ORG
epaa-1892	117	4	frecuencia	GPE
epaa-1892	117	5	y características de estos conflictos	ORG
epaa-1892	117	6	de este modo	PERSON
epaa-1892	117	7	si las	ORG
epaa-1892	117	8	al igual que el resto de los sectores	PERSON
epaa-1892	117	9	el nivel de conflictividad en períodos	ORG
epaa-1892	117	10	de alineamiento	ORG
epaa-1892	117	11	político dio lugar	ORG
epaa-1892	117	12	diferentes	ORG
epaa-1892	117	13	estrategias adoptadas	PERSON
epaa-1892	117	14	por cada organización	ORG
epaa-1892	118	1	el conflicto sindical previo	ORG
epaa-1892	118	2	las elecciones de octubre de 2007	ORG
epaa-1892	118	3	cuando la convocatoria	PERSON
epaa-1892	118	4	medidas de fuerza realizada de manera conjunta	ORG
epaa-1892	118	5	por el frente en el mes de julio terminó	ORG
epaa-1892	118	6	la aceptación por parte del suteba de una propuesta de aumento	FAC
epaa-1892	118	7	por el gobierno	ORG
epaa-1892	118	8	mientras que la feb	ORG
epaa-1892	118	9	apoyada en este caso por sindicatos minoritarios	ORG
epaa-1892	118	10	al gobierno	PERSON
epaa-1892	118	11	y seccionales opositoras	PERSON
epaa-1892	118	12	los	GPE
epaa-1892	118	13	las medidas durante varias semanas más	GPE
epaa-1892	119	1	parece haber condicionado también los intentos de institucionalización de los espacios de negociación	ORG
epaa-1892	120	1	aparición en este período de un	ORG
epaa-1892	120	2	número de espacios formales de participación de los	PERSON
epaa-1892	120	3	además de un grado relativamente	ORG
epaa-1892	120	4	de institucionalización de la	PERSON
epaa-1892	120	5	por la sanción de la ley de paritarias	ORG
epaa-1892	121	1	la persistencia de cierta discrecionalidad	PERSON
epaa-1892	121	2	en las decisiones de las autoridades gubernamentales	ORG
epaa-1892	121	3	y la decisión de continuar con	ORG
epaa-1892	121	4	medidas de fuerza durante períodos de discusión	PERSON
epaa-1892	121	5	el efecto de	ORG
epaa-1892	121	6	sobre la	FAC
epaa-1892	122	1	gráfico 2.	ORG
epaa-1892	122	2	de días de huelga docente	PERSON
epaa-1892	122	3	argentina	GPE
epaa-1892	122	4	2002-2007	DATE
epaa-1892	122	5	10	CARDINAL
epaa-1892	122	6	que se pretende demostrar	ORG
epaa-1892	122	7	de este gráfico se observa recién	PERSON
epaa-1892	122	8	2004	DATE
epaa-1892	123	1	cabe recordar que	PERSON
epaa-1892	123	2	por el período estudiado	ORG
epaa-1892	123	3	fueron años de profunda turbulencia política	ORG
epaa-1892	123	4	en los que los períodos	ORG
epaa-1892	123	5	distaron de responder	ORG
epaa-1892	123	6	dinámicas	NORP
epaa-1892	124	1	el pico de conflictividad	ORG
epaa-1892	124	2	los	GPE
epaa-1892	124	3	más graves de la	PERSON
epaa-1892	124	4	por la argentina en esos años	ORG
epaa-1892	125	1	entre sindicatos	PERSON
epaa-1892	125	2	20002007	DATE
epaa-1892	125	3	9	CARDINAL
epaa-1892	125	4	ministerio de educación	ORG
epaa-1892	125	5	enero de	DATE
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epaa-1892	125	10	en el comportamiento de los	GPE
epaa-1892	125	11	hacia la	PERSON
epaa-1892	125	12	conformación de una alianza	PERSON
epaa-1892	125	13	mitigando el impacto de las	ORG
epaa-1892	126	1	en determinados momentos	ORG
epaa-1892	126	2	fuerza sobre la dinámica de interacción	ORG
epaa-1892	126	3	entre los actores	FAC
epaa-1892	126	4	matizando las de carácter político	ORG
epaa-1892	127	1	de este modo pueden ser	PERSON
epaa-1892	127	2	entendidas las variaciones generadas en los	ORG
epaa-1892	127	3	cuando otras	ORG
epaa-1892	127	4	constantes	PRODUCT
epaa-1892	128	1	influencia de las condiciones	ORG
epaa-1892	128	2	sobre la	PERSON
epaa-1892	128	3	conflictividad	GPE
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epaa-1892	128	5	diferente de acuerdo	ORG
epaa-1892	128	6	las	GPE
epaa-1892	128	7	atravesadas por dicha	ORG
epaa-1892	128	8	provincia durante el período	PERSON
epaa-1892	128	9	2000-2007	DATE
epaa-1892	129	1	en términos generales	PERSON
epaa-1892	129	2	los datos observados en relación con	ORG
epaa-1892	129	3	el comportamiento de las	ORG
epaa-1892	129	4	cual la correlación entre las variables desempeño económico-conflictividad social se expresa de manera diferente en momentos de empeoramiento	ORG
epaa-1892	129	5	o	DATE
epaa-1892	129	6	gradual de las condiciones macroeconómicas nacionales	ORG
epaa-1892	129	7	y smith	PERSON
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epaa-1892	130	1	durante períodos de	PERSON
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epaa-1892	130	6	la	GPE
epaa-1892	130	7	sindical docente	PERSON
epaa-1892	130	8	un carácter profundamente diferente respecto de años anteriores	PERSON
epaa-1892	131	1	la ausencia de medidas de fuerza11	PERSON
epaa-1892	131	2	de los	ORG
epaa-1892	131	3	estrategias de tipo reactivo	ORG
epaa-1892	131	4	las	GPE
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epaa-1892	131	7	y retraso de pagos	ORG
epaa-1892	131	8	caracterizaron esta etapa.	ORG
epaa-1892	132	1	resulta interesante destacar aquí que	ORG
epaa-1892	132	2	si bien efectivamente la dirigencia sindical en la provincia de buenos aires	PERSON
epaa-1892	133	1	daniel suárez	PERSON
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epaa-1892	133	3	5	CARDINAL
epaa-1892	133	4	auténtico cambio cualitativo y de	PERSON
epaa-1892	133	5	y manejo de la conflictividad social”	ORG
epaa-1892	134	1	el cambio en las estrategias podría	ORG
epaa-1892	134	2	más como un	ORG
epaa-1892	134	3	recurso pragmático y coyuntural	ORG
epaa-1892	134	4	condicionado por las condiciones particulares de la etapa	ORG
epaa-1892	134	5	que como un	ORG
epaa-1892	134	6	giro hacia estrategias cualitativamente diferentes	ORG
epaa-1892	135	1	de este modo	PERSON
epaa-1892	135	2	las estrategias	GPE
epaa-1892	135	3	adoptadas durante todo	PERSON
epaa-1892	135	4	2002	DATE
epaa-1892	135	5	y parte de 2003 respondieron	ORG
epaa-1892	135	6	por un lado	ORG
epaa-1892	135	7	la dificultad de obtener una respuesta exitosa por parte de un	ORG
epaa-1892	135	8	que atravesaba una de las peores	PERSON
epaa-1892	135	9	de la historia de la argentina	ORG
epaa-1892	135	10	para quien la percepción de amenaza sobre la	PERSON
epaa-1892	136	1	una realidad cotidiana	ORG
epaa-1892	136	2	por otro	ORG
epaa-1892	136	3	alianza con una sociedad que	ORG
epaa-1892	137	1	aun cuando este	PERSON
epaa-1892	137	2	por sí solo no sería suficiente para aseverar que	ORG
epaa-1892	137	3	la constatación de un	ORG
epaa-1892	137	4	las	GPE
epaa-1892	137	5	y medidas de fuerza en forma de paros	PERSON
epaa-1892	137	6	y jornadas de reflexión	PERSON
epaa-1892	137	7	2003	DATE
epaa-1892	137	8	abonar	GPE
epaa-1892	137	9	interpretación	GPE
epaa-1892	138	1	las	GPE
epaa-1892	138	2	en las	FAC
epaa-1892	138	3	de tipo económico también	ORG
epaa-1892	138	4	sobre	GPE
epaa-1892	138	5	las dinámicas de competencia	GPE
epaa-1892	138	6	entre los actores	FAC
epaa-1892	139	1	el empeoramiento de las condiciones	ORG
epaa-1892	139	2	fue dando lugar	ORG
epaa-1892	139	3	un	ORG
epaa-1892	139	4	acercamiento de dos sindicatos	PERSON
epaa-1892	139	5	que confluyeron en un	ORG
epaa-1892	139	6	las	GPE
epaa-1892	139	7	medidas	GPE
epaa-1892	139	8	tomadas desde el ejecutivo	ORG
epaa-1892	139	9	y el nacional durante los primeros años del período	PERSON
epaa-1892	140	1	asimismo	PERSON
epaa-1892	140	2	cabe destacar el efecto de las	PERSON
epaa-1892	140	3	sobre los espacios de negociación	ORG
epaa-1892	141	1	reflexión se corresponde sobre todo	PERSON
epaa-1892	141	2	la	GPE
epaa-1892	141	3	última	GPE
epaa-1892	141	4	del período estudiado	PERSON
epaa-1892	141	5	11	CARDINAL
epaa-1892	141	6	nos referimos aquí exclusivamente	PERSON
epaa-1892	141	7	los días de paro	ORG
epaa-1892	141	8	aunque la más	ORG
epaa-1892	141	9	las estrategias	GPE
epaa-1892	141	10	por los sindicatos durante	ORG
epaa-1892	141	11	los períodos	GPE
epaa-1892	141	12	de conflicto	PERSON
epaa-1892	142	1	revista de políticas educativas	PERSON
epaa-1892	142	2	de políticas educativas vol	ORG
epaa-1892	143	1	22	CARDINAL
epaa-1892	144	1	111	CARDINAL
epaa-1892	144	2	que va desde los últimos meses de 2006	ORG
epaa-1892	145	1	el crecimiento de los índices	ORG
epaa-1892	145	2	acompaña la	PERSON
epaa-1892	145	3	sanción de la ley de paritarias en gran medida	ORG
epaa-1892	145	4	institucionalidad de estos espacios de negociación	ORG
epaa-1892	145	5	dando lugar	ORG
epaa-1892	145	6	un	ORG
epaa-1892	145	7	constante de los conflictos frente	ORG
epaa-1892	145	8	en los acuerdos	ORG
epaa-1892	146	1	por último	ORG
epaa-1892	146	2	la confluencia de las	ORG
epaa-1892	146	3	del período estudiado	GPE
epaa-1892	146	4	al impacto que	PERSON
epaa-1892	146	5	argentina	GPE
epaa-1892	146	6	sobre	GPE
epaa-1892	146	7	alto porcentaje del	PERSON
epaa-1892	146	8	docente en términos de un	PERSON
epaa-1892	146	9	en las condiciones de vida	ORG
epaa-1892	147	1	observarse una tendencia	PERSON
epaa-1892	147	2	hacia la	PERSON
epaa-1892	147	3	adopción de discursos tradicionalmente vinculados	ORG
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epaa-1892	148	1	en el contexto analizado aparecerían	ORG
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epaa-1892	149	2	momento hasta 2002	ORG
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epaa-1892	150	1	un segundo momento	ORG
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epaa-1892	150	3	reducida en su expresión tradicional	PERSON
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epaa-1892	151	6	el mejoramiento de los indicadores económicos	ORG
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epaa-1892	152	1	afirmar que	PERSON
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epaa-1892	153	1	en dichos momentos	ORG
epaa-1892	153	2	las	GPE
epaa-1892	153	3	fuerza sobre la conflictividad sindical	ORG
epaa-1892	153	4	disminuyendo el impacto del alineamiento	PERSON
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epaa-1892	153	6	los	GPE
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epaa-1892	154	1	3.la	CARDINAL
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epaa-1892	154	5	los sindicatos	GPE
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epaa-1892	155	1	el modelo de gobierno del sistema educativo argentino	ORG
epaa-1892	155	2	históricos del sistema	GPE
epaa-1892	155	3	del país e influido	PERSON
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epaa-1892	156	1	para la provincia de buenos aires	PERSON
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epaa-1892	157	1	una primera	PERSON
epaa-1892	157	2	por un nivel nacional que permanece relativamente desligado de la situación	ORG
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epaa-1892	158	3	injerencia del nivel nacional sobre	PERSON
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epaa-1892	158	5	algunas dimensiones	PERSON
epaa-1892	158	6	en los escenarios en los que se desarrolló	ORG
epaa-1892	159	1	de este modo	PERSON
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epaa-1892	160	1	12	CARDINAL
epaa-1892	160	2	cabe destacar aquí que el grado de legitimidad que	PERSON
epaa-1892	160	3	poseen en relación con	ORG
epaa-1892	160	4	los sindicatos	GPE
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epaa-1892	161	3	11	CARDINAL
epaa-1892	161	4	la relación entre los distintos niveles de gobierno asume una característica diferente en función de su pertenencia político-partidaria	ORG
epaa-1892	161	5	de este modo	PERSON
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epaa-1892	161	7	entre los gobiernos que el período analizado abarca	ORG
epaa-1892	161	8	de las mismas líneas dentro del partido justicialista	ORG
epaa-1892	161	9	posiblemente hayan tenido una	PERSON
epaa-1892	161	10	probabilidad de contar	PERSON
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epaa-1892	161	12	que las pertenecientes	ORG
epaa-1892	161	13	y más aún si estos procedían de partidos políticos diferentes.13	PERSON
epaa-1892	161	14	tensión se presenta así como parte de un	PERSON
epaa-1892	161	15	escenario en el que los actores negocian	ORG
epaa-1892	161	16	estos también	PERSON
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epaa-1892	162	2	2006	DATE
epaa-1892	162	3	44	CARDINAL
epaa-1892	162	4	creciente de la arena político-educativa	ORG
epaa-1892	162	5	de distintas maneras la dinámica de las	ORG
epaa-1892	163	1	una de las más relevantes se refiere	PERSON
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epaa-1892	164	2	por el área educativa en cada gestión	ORG
epaa-1892	164	3	el nivel de conflictividad sindical	ORG
epaa-1892	165	1	del mismo modo que para los sindicatos	ORG
epaa-1892	165	2	señalan dinámicas	ORG
epaa-1892	165	3	internas que	PERSON
epaa-1892	165	4	las dinámicas	GPE
epaa-1892	165	5	internas del ejecutivo también parecen haber afectado la interacción que se estableció	PERSON
epaa-1892	165	6	entre este	ORG
epaa-1892	166	1	del comportamiento	PERSON
epaa-1892	166	2	por el gobierno provincial en su interacción con	ORG
epaa-1892	166	3	las	GPE
epaa-1892	166	4	da cuenta de cambios ocurridos en la conformación de equilibrios internos dentro del ejecutivo	ORG
epaa-1892	167	1	dichos equilibrios	ORG
epaa-1892	167	2	de los cuales	ORG
epaa-1892	167	3	participa el área educativa	ORG
epaa-1892	167	4	generaron diferentes patrones en los modos de negociación que	ORG
epaa-1892	167	5	de la conflictividad	ORG
epaa-1892	167	6	sindical docente en la provincia	PERSON
epaa-1892	168	1	al respecto pueden destacarse	PERSON
epaa-1892	168	2	un	ORG
epaa-1892	168	3	modelo	PERSON
epaa-1892	168	4	por la gestión de mario oporto al frente de la dirección	ORG
epaa-1892	168	5	y el segundo	PERSON
epaa-1892	168	6	cuando este fue	ORG
epaa-1892	168	7	por adriana puiggrós	ORG
epaa-1892	169	1	el perfil de ministro	ORG
epaa-1892	169	2	del sistema	PERSON
epaa-1892	169	3	rivas	GPE
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epaa-1892	169	10	y mantener abiertos los canales de diálogo aun en los momentos más críticos	ORG
epaa-1892	170	1	aludida parece ejercer	ORG
epaa-1892	170	2	un efecto importante sobre la	PERSON
epaa-1892	170	3	capacidad de mantener los	ORG
epaa-1892	170	4	los sindicatos	GPE
epaa-1892	170	5	dado el apoyo	PERSON
epaa-1892	170	6	por parte del resto	ORG
epaa-1892	170	7	del gobierno	PERSON
epaa-1892	170	8	incluyendo las	PERSON
epaa-1892	171	1	sobre el nivel de conflictividad	PERSON
epaa-1892	171	2	al generar una confianza relativamente	PERSON
epaa-1892	171	3	respecto del cumplimiento de los	PERSON
epaa-1892	172	1	un indicador de esta capacidad parece observarse en la duración de este	ORG
epaa-1892	172	2	al frente de la	PERSON
epaa-1892	172	3	del cambio de gestión en 2002	ORG
epaa-1892	172	4	diciembre de 2007	DATE
epaa-1892	172	5	la gestión de daniel scioli como gobernador de la provincia–. un	ORG
epaa-1892	172	6	modelo estaría	PERSON
epaa-1892	172	7	por el equilibrio logrado durante la gestión de adriana puiggrós	ORG
epaa-1892	172	8	definida como ministra	PERSON
epaa-1892	172	9	rivas	GPE
epaa-1892	172	10	2004	DATE
epaa-1892	173	1	durante estos dos	PERSON
epaa-1892	173	2	años dicho equilibrio parece haber generado una dinámica muy diferente respecto de las negociaciones	ORG
epaa-1892	173	3	13	CARDINAL
epaa-1892	173	4	el caso del gobierno de la alianza nacional	PERSON
epaa-1892	173	5	y el gobierno de ruckauf en la provincia	PERSON
epaa-1892	173	6	la gestión de daniel	ORG
epaa-1892	173	7	y adriana puiggrós representan ejemplos de esta segunda situación	PERSON
epaa-1892	173	8	14	CARDINAL
epaa-1892	174	1	de la	ORG
epaa-1892	174	2	política nacional y provincial	ORG
epaa-1892	174	3	más favorables	ORG
epaa-1892	174	4	la posibilidad que otorga la transferencia de recursos en forma de fondos	ORG
epaa-1892	174	5	medidas	GPE
epaa-1892	174	6	la ausencia de un	ORG
epaa-1892	174	7	fuerte que pueda	PERSON
epaa-1892	174	8	sobre este tipo de situaciones	PERSON
epaa-1892	174	9	un	ORG
epaa-1892	174	10	existencia de mayorías	ORG
epaa-1892	174	11	ejemplos	PERSON
epaa-1892	174	12	revista de políticas educativas	PERSON
epaa-1892	174	13	de políticas educativas vol	ORG
epaa-1892	175	1	22	CARDINAL
epaa-1892	176	1	111 12	CARDINAL
epaa-1892	176	2	con los sindicatos docentes provinciales	ORG
epaa-1892	177	1	su perfil más bien académico	PERSON
epaa-1892	177	2	su escasa experiencia en gestión pública	ORG
epaa-1892	177	3	y su trayectoria política partidaria	PERSON
epaa-1892	177	4	dieron lugar	PERSON
epaa-1892	177	5	dinámicas de negociación particulares con	ORG
epaa-1892	177	6	las organizaciones gremiales	GPE
epaa-1892	178	1	si en el modelo	PERSON
epaa-1892	178	2	quien lideraba	ORG
epaa-1892	178	3	las negociaciones	GPE
epaa-1892	178	4	especialmente en aquellas oportunidades en las que el conflicto llegó	ORG
epaa-1892	178	5	fue el gobernador quien terminó encabezando	ORG
epaa-1892	179	1	característica parece haber	PERSON
epaa-1892	179	2	su legitimidad interna	PERSON
epaa-1892	179	3	dando lugar por momentos	ORG
epaa-1892	179	4	cruzados desde otros sectores del ejecutivo	ORG
epaa-1892	180	1	con el tiempo	ORG
epaa-1892	180	2	situación empezó	PERSON
epaa-1892	180	3	minar la confianza en los	ORG
epaa-1892	180	4	y en última instancia	ORG
epaa-1892	180	5	contribuyó	PERSON
epaa-1892	180	6	el nivel de conflictividad sindical	ORG
epaa-1892	181	1	5.la	CARDINAL
epaa-1892	181	2	campos de acción extraeducativos dio lugar	PERSON
epaa-1892	181	3	que atravesaron	PERSON
epaa-1892	181	4	las	GPE
epaa-1892	181	5	de la conflictividad	ORG
epaa-1892	182	1	la reconstrucción de la	PERSON
epaa-1892	182	2	sindical docente en la provincia de buenos aires	PERSON
epaa-1892	182	3	los últimos siete años	ORG
epaa-1892	183	1	por la literatura	ORG
epaa-1892	183	2	acerca de la existencia de lógicas cíclicas en la aparición de los conflictos	ORG
epaa-1892	183	3	entre los sindicatos	ORG
epaa-1892	183	4	y el ejecutivo provincial	PERSON
epaa-1892	183	5	vinculadas tanto al ciclo lectivo como	PERSON
epaa-1892	184	1	ahora bien	PERSON
epaa-1892	184	2	el punto de interés aquí reside en la existencia de otros juegos	ORG
epaa-1892	184	3	los que parecen responder	ORG
epaa-1892	184	4	generados	PERSON
epaa-1892	184	5	por su participación en arenas político-sindicales no educativas	ORG
epaa-1892	184	6	dicha participación da lugar	PERSON
epaa-1892	184	7	mencionadas	PERSON
epaa-1892	185	1	la existencia de este entrecruzamiento	PERSON
epaa-1892	185	2	cuenta de la manera en que la	ORG
epaa-1892	185	3	del mapa sindical	ORG
epaa-1892	185	4	sobre los comportamientos de los	ORG
epaa-1892	185	5	de este modo	PERSON
epaa-1892	185	6	la pertenencia de los sindicatos	ORG
epaa-1892	185	7	el tejido de alianzas	PERSON
epaa-1892	185	8	llevando	ORG
epaa-1892	185	9	intereses que exceden	ORG
epaa-1892	185	10	al sector educativo	ORG
epaa-1892	186	1	estas estrategias	PERSON
epaa-1892	186	2	frecuencia e intensidad durante	PERSON
epaa-1892	186	3	los	GPE
epaa-1892	187	1	durante estos años se observa que	PERSON
epaa-1892	188	1	cta	ORG
epaa-1892	189	1	federación de tierra	PERSON
epaa-1892	190	1	sus	ORG
epaa-1892	190	2	hacia temáticas que trascienden	ORG
epaa-1892	190	3	las cuestiones	GPE
epaa-1892	190	4	específicamente educativas	PERSON
epaa-1892	190	5	como las consignas adoptadas en relación con el hambre	ORG
epaa-1892	190	6	y la pobreza	ORG
epaa-1892	190	7	o consignas de carácter más ideológico	PERSON
epaa-1892	190	8	como el repudio	GPE
epaa-1892	190	9	de paul	PERSON
epaa-1892	190	10	del fondo monetario internacional	ORG
epaa-1892	191	1	6.la	CARDINAL
epaa-1892	191	2	constitución de una alianza entre los sindicatos mayoritarios generó una reducción de los	PERSON
epaa-1892	191	3	por la competencia	ORG
epaa-1892	191	4	para la dirigencia sindical	PERSON
epaa-1892	192	1	las	GPE
epaa-1892	192	2	acerca del sentido de la conformación del frente varían de acuerdo	ORG
epaa-1892	192	3	cada	GPE
epaa-1892	193	1	dichas apreciaciones fluctúan entre quienes	ORG
epaa-1892	194	1	un carácter coyuntural	ORG
epaa-1892	194	2	y quienes consideran que el frente constituye una alianza permanente	PERSON
epaa-1892	194	3	producto de un	ORG
epaa-1892	195	1	en tal línea se encuentran básicamente los dirigentes de los sindicatos que lo integran	PERSON
epaa-1892	196	1	los datos analizados en este trabajo	ORG
epaa-1892	196	2	demuestran que el frente atravesó distintas etapas	PERSON
epaa-1892	197	1	lo que en un	PERSON
epaa-1892	197	2	momento pareció haber surgido como una estrategia	PERSON
epaa-1892	197	3	de las circunstancias que se atravesaban	ORG
epaa-1892	197	4	casi como una estrategia de supervivencia 15	ORG
epaa-1892	197	5	varios factores que se suman para	ORG
epaa-1892	197	6	esta cuestión	PERSON
epaa-1892	197	7	por ejemplo	ORG
epaa-1892	197	8	apoyo para sus acciones	PERSON
epaa-1892	197	9	por parte de la opinión pública	ORG
epaa-1892	197	10	y de la sociedad en general	ORG
epaa-1892	197	11	la	GPE
epaa-1892	197	12	propensión de este sindicato	PERSON
epaa-1892	197	13	la	GPE
epaa-1892	198	1	entre sindicatos	PERSON
epaa-1892	198	2	20002007 13	DATE
epaa-1892	198	3	representantes del sector docente	PERSON
epaa-1892	198	4	pareció convertirse en una estrategia que se percibió útil	PERSON
epaa-1892	198	5	la posibilidad de obtener concesiones	ORG
epaa-1892	198	6	del gobierno	PERSON
epaa-1892	199	1	en un tercer momento	ORG
epaa-1892	199	2	alianza sindical debe ser entendida como una estrategia que	ORG
epaa-1892	199	3	ganancias	PERSON
epaa-1892	199	4	pero que	PERSON
epaa-1892	199	5	opción de actuar por separado	PERSON
epaa-1892	200	1	aun cuando la decisión de mantener el frente más allá	PERSON
epaa-1892	200	2	de las diferencias se tradujo en un	ORG
epaa-1892	200	3	por	ORG
epaa-1892	200	4	un	ORG
epaa-1892	200	5	acercamiento	PERSON
epaa-1892	200	6	o	DATE
epaa-1892	200	7	distancia entre sus integrantes	ORG
epaa-1892	200	8	los	GPE
epaa-1892	200	9	por la posibilidad de sumar	ORG
epaa-1892	200	10	y de obtener	ORG
epaa-1892	200	11	un	ORG
epaa-1892	200	12	poder de negociación parecen haberla convertido en una alternativa	PERSON
epaa-1892	200	13	más atractiva	ORG
epaa-1892	200	14	para las autoridades de ambos sindicatos mayoritarios frente	ORG
epaa-1892	200	15	actuando por separado	PERSON
epaa-1892	201	1	en términos generales	PERSON
epaa-1892	201	2	la decisión de los sindicatos de conformar un	ORG
epaa-1892	201	3	sindical parece haber reducido el efecto de la competencia	PERSON
epaa-1892	201	4	para el	GPE
epaa-1892	201	5	docente de la provincia de buenos aires	PERSON
epaa-1892	201	6	de su consolidación durante el año	PERSON
epaa-1892	201	7	2002	DATE
epaa-1892	202	1	los	GPE
epaa-1892	202	2	sindicales decidieron	PERSON
epaa-1892	202	3	en cambio	PERSON
epaa-1892	202	4	surgieron por el hecho de permanecer juntos	ORG
epaa-1892	202	5	la posibilidad de reducir el costo político de la movilización de los sindicatos	ORG
epaa-1892	202	6	al gobierno	PERSON
epaa-1892	202	7	un	ORG
epaa-1892	202	8	consenso de la	PERSON
epaa-1892	202	9	parte del sector	ORG
epaa-1892	202	10	docente bonaerense	PERSON
epaa-1892	203	1	de ese efecto	ORG
epaa-1892	203	2	siendo el gobierno quien paga el costo político en caso de no ceder al supuesto consenso	PERSON
epaa-1892	203	3	sabiendas del impacto que tendrá un	ORG
epaa-1892	203	4	o una movilización del frente en el universo de los docentes16	PERSON
epaa-1892	203	5	y en muchos casos	ORG
epaa-1892	203	6	en el apoyo de la opinión pública	ORG
epaa-1892	204	1	los datos que se	ORG
epaa-1892	204	2	para la provincia de buenos aires	PERSON
epaa-1892	204	3	haya desaparecido	PERSON
epaa-1892	204	4	por completo	ORG
epaa-1892	205	1	si bien la	PERSON
epaa-1892	205	2	conformación del frente	PERSON
epaa-1892	205	3	de la competencia	ORG
epaa-1892	205	4	factores	GPE
epaa-1892	205	5	intervinieron en el modo particular en que este efecto se desencadenó en los hechos	ORG
epaa-1892	205	6	1	CARDINAL
epaa-1892	205	7	de conservar su identidad para no perder posiciones de poder	PERSON
epaa-1892	205	8	2	CARDINAL
epaa-1892	205	9	los	GPE
epaa-1892	205	10	por la	ORG
epaa-1892	205	11	político-partidaria hacia un	ORG
epaa-1892	205	12	acercamiento con	PERSON
epaa-1892	205	13	el gobierno	PERSON
epaa-1892	206	1	así	ORG
epaa-1892	206	2	los	GPE
epaa-1892	206	3	encontraron participando permanentemente en dos juegos en tensión	ORG
epaa-1892	206	4	el frágil equilibrio entre	ORG
epaa-1892	206	5	un	ORG
epaa-1892	206	6	de mantener el poder que	PERSON
epaa-1892	206	7	por sus representados	ORG
epaa-1892	206	8	y un interés	PERSON
epaa-1892	206	9	dado por la posibilidad de mantenerse como	ORG
epaa-1892	206	10	privilegiado	PERSON
epaa-1892	206	11	las autoridades	GPE
epaa-1892	207	1	las	GPE
epaa-1892	207	2	de acercamiento	PERSON
epaa-1892	207	3	del secretario	GPE
epaa-1892	207	4	de ctera	PERSON
epaa-1892	207	5	yasky	DATE
epaa-1892	207	6	la gestión de daniel	ORG
epaa-1892	207	7	2003-2007	DATE
epaa-1892	207	8	de medidas de fuerza	PERSON
epaa-1892	207	9	lo largo de todo el período pueden ser entendidas como parte de este doble juego	ORG
epaa-1892	209	1	por parte de organizaciones más pequeñas	ORG
epaa-1892	209	2	o	DATE
epaa-1892	209	3	seccionales opositoras	PERSON
epaa-1892	210	1	la presencia de un	PERSON
epaa-1892	210	2	sindical que aglutina aproximadamente	PERSON
epaa-1892	210	3	de los docentes de la provincia	ORG
epaa-1892	210	4	y que en cada medida	ORG
epaa-1892	210	5	del sector público que de acuerdo con	ORG
epaa-1892	210	6	lo declarado por	PERSON
epaa-1892	210	7	las	GPE
epaa-1892	210	8	mayoría de los casos	ORG
epaa-1892	210	9	80-85%	PERCENT
epaa-1892	210	10	desdibuja el efecto que puede	GPE
epaa-1892	210	11	de otros sindicatos en los mayoritarios.17 16	ORG
epaa-1892	210	12	en los últimos años se ha	ORG
epaa-1892	210	13	medida de fuerza tomada en conjunto logra	ORG
epaa-1892	210	14	un	ORG
epaa-1892	210	15	al 90%	ORG
epaa-1892	210	16	de los docentes cada vez que es el fgdb quien convoca	ORG
epaa-1892	211	1	esto toma una dimensión aún	ORG
epaa-1892	211	2	si se considera que sólo alrededor	ORG
epaa-1892	211	3	50%	PERCENT
epaa-1892	211	4	de los docentes	ORG
epaa-1892	211	5	posee afiliación sindical	PERSON
epaa-1892	212	1	17	CARDINAL
epaa-1892	212	2	última afirmación	PERSON
epaa-1892	212	3	sentido si se compara con otros contextos en los que	PERSON
epaa-1892	212	4	docente se encuentra mucho más	ORG
epaa-1892	213	1	revista de políticas educativas	PERSON
epaa-1892	213	2	de políticas educativas vol	ORG
epaa-1892	214	1	22	CARDINAL
epaa-1892	214	2	111	CARDINAL
epaa-1892	214	3	de liderazgo político de las autoridades	PERSON
epaa-1892	214	4	una influencia significativa	PERSON
epaa-1892	214	5	sobre	GPE
epaa-1892	214	6	las	GPE
epaa-1892	214	7	estrategias	GPE
epaa-1892	214	8	por estos actores	ORG
epaa-1892	214	9	la posibilidad de negociación entre las partes	ORG
epaa-1892	215	1	los estilos personales de liderazgo político parecen haberse constituido en factores clave de los rasgos que	ORG
epaa-1892	215	2	presenta la	ORG
epaa-1892	215	3	sindical docente durante el período estudiado	PERSON
epaa-1892	216	1	aun cuando estos actúan como uno	PERSON
epaa-1892	216	2	entre varios componentes	ORG
epaa-1892	216	3	los estilos	GPE
epaa-1892	216	4	el posicionamiento	ORG
epaa-1892	216	5	ideológico de los	ORG
epaa-1892	216	6	un sello diferente	ORG
epaa-1892	216	7	cada	GPE
epaa-1892	216	8	organización enfrentaba	ORG
epaa-1892	216	9	los conflictos en las diferentes	ORG
epaa-1892	217	1	al respecto pueden observarse los cambios que ocurrieron en el suteba	ORG
epaa-1892	217	2	del reemplazo del dirigente hugo	PERSON
epaa-1892	217	3	por	ORG
epaa-1892	217	4	roberto baradel al frente de la gestión	PERSON
epaa-1892	218	1	las	GPE
epaa-1892	218	2	más confrontativas adoptadas por este último	PERSON
epaa-1892	218	3	2003	DATE
epaa-1892	218	4	su comportamiento	PERSON
epaa-1892	218	5	los espacios de negociación ejercieron	ORG
epaa-1892	218	6	un efecto sobre el nivel de conflictividad que otras	ORG
epaa-1892	219	1	los estilos personales habrían contribuido	PERSON
epaa-1892	219	2	en última instancia	ORG
epaa-1892	219	3	dirigir los intereses de la	ORG
epaa-1892	219	4	y las estrategias que se considera que deberá	ORG
epaa-1892	219	5	adoptar.18 la manera en que estos estilos	ORG
epaa-1892	219	6	sobre los espacios de negociación representa uno de los puntos más relevantes respecto de esta dimensión	ORG
epaa-1892	220	1	una actitud confrontativa	PERSON
epaa-1892	220	2	en los últimos años	ORG
epaa-1892	220	3	acompañada de la percepción del sentido	FAC
epaa-1892	220	4	negociación	GPE
epaa-1892	220	5	y la posibilidad de establecer acuerdos torna muy difícil la posibilidad de pensar en una	ORG
epaa-1892	220	6	institucionalización de estos espacios de negociación	PERSON
epaa-1892	220	7	códigos compartidos	ORG
epaa-1892	221	1	dos últimos puntos se señalan	PERSON
epaa-1892	221	2	de los estilos personales en la conflictividad	ORG
epaa-1892	221	3	sindical	ORG
epaa-1892	222	1	por una parte	ORG
epaa-1892	222	2	la confluencia de ciertos estilos personales parece haber operado como	ORG
epaa-1892	222	3	consolidación	GPE
epaa-1892	222	4	del frente luego de 2001.19	ORG
epaa-1892	222	5	por	ORG
epaa-1892	222	6	también los estilos personales de las autoridades gubernamentales se presentan como componentes relevantes en la determinación del tipo de estrategias	ORG
epaa-1892	222	7	adoptar por parte de los sindicatos	ORG
epaa-1892	223	1	en este sentido	PERSON
epaa-1892	223	2	los estilos más dialoguistas	ORG
epaa-1892	223	3	de mario oporto	PERSON
epaa-1892	223	4	y josé o. bordón pueden haber influido en la permanencia de estos canales de diálogo	PERSON
epaa-1892	223	5	aun durante los	PERSON
epaa-1892	223	6	más	ORG
epaa-1892	223	7	hacia una	GPE
epaa-1892	223	8	gobernabilidad para finalizar se	PERSON
epaa-1892	223	9	intenta avanzar sobre algunas reflexiones	ORG
epaa-1892	223	10	interrogantes y propuestas en torno	PERSON
epaa-1892	223	11	la pregunta por cómo lograr mayores	ORG
epaa-1892	223	12	niveles de concertación	ORG
epaa-1892	223	13	y diálogo para el contexto analizado.	PERSON
epaa-1892	224	1	en otras palabras	ORG
epaa-1892	224	2	cómo alcanzar soluciones viables para que la relación entre sindicatos	ORG
epaa-1892	224	3	de los	FAC
epaa-1892	224	4	tomando como	PERSON
epaa-1892	224	5	el análisis de palamidessi	ORG
epaa-1892	224	6	y legarralde	PERSON
epaa-1892	224	7	2006	DATE
epaa-1892	224	8	algunas conclusiones generales sobre la situación actual	ORG
epaa-1892	224	9	intentan esbozar	ORG
epaa-1892	224	10	algunas	ORG
epaa-1892	224	11	estrategias posibles	PERSON
epaa-1892	224	12	sobre las que habrá que seguir	ORG
epaa-1892	224	13	discutiendo en etapas posteriores	ORG
epaa-1892	225	1	como se desprende del análisis	PERSON
epaa-1892	225	2	la provincia de buenos aires	PERSON
epaa-1892	225	3	presenta un panorama demasiado alentador en términos de condiciones concretas que permiten	ORG
epaa-1892	225	4	hacia	GPE
epaa-1892	225	5	18	CARDINAL
epaa-1892	225	6	un	ORG
epaa-1892	225	7	sindical que	PERSON
epaa-1892	225	8	fidelidad de las	ORG
epaa-1892	225	9	de otras líneas internas	ORG
epaa-1892	225	10	considerará más conveniente adoptar	PERSON
epaa-1892	225	11	determinadas estrategias que	PERSON
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epaa-1892	225	13	pueden parecer completamente irracionales.	PERSON
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epaa-1892	226	2	claramente la situación socioeconómica es el argumento que aparece con	PERSON
epaa-1892	226	3	frecuencia entre las causas de este hecho	ORG
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