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epaa-1908	64	3	limitación de la teoría	ORG
epaa-1908	64	4	mmi en relación	ORG
epaa-1908	64	5	no dar cuenta de las diferencias cualitativas de la escolarización	ORG
epaa-1908	65	1	de esta forma ha propuesto una idea más	PERSON
epaa-1908	65	2	o	DATE
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epaa-1908	68	5	generalmente va acompañado de una diversificación cualitativa	ORG
epaa-1908	68	6	por lo que adquiere	ORG
epaa-1908	68	7	más importancia el análisis	PERSON
epaa-1908	68	8	por tipos y sectores de educación superior	ORG
epaa-1908	69	1	de esta forma	PERSON
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epaa-1908	69	3	social se acerca	ORG
epaa-1908	69	4	la	GPE
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epaa-1908	69	6	las desigualdades de acceso serían reemplazadas	ORG
epaa-1908	69	7	por desigualdades en el sector más selectivo	ORG
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epaa-1908	70	1	la concomitancia de la	PERSON
epaa-1908	70	2	y la diversificación	PERSON
epaa-1908	70	3	que se verifica un proceso de desvío	ORG
epaa-1908	70	4	de bajo estatus	PERSON
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epaa-1908	74	2	efectivamente mantenida sostiene	ORG
epaa-1908	74	3	los agentes socioeconómicamente aventajados aseguran para ellos	ORG
epaa-1908	74	4	y sus hijos algún grado de ventaja donde sea comúnmente	PERSON
epaa-1908	75	1	por un lado	ORG
epaa-1908	75	2	si las diferencias cuantitativas	ORG
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epaa-1908	75	4	los socioeconómicamente aventajados obtendrán ventaja cuantitativa	ORG
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epaa-1908	75	6	si las diferencias cualitativas	ORG
epaa-1908	75	7	comunes los socioeconómicamente aventajados obtendrán ventaja cualitativa	ORG
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epaa-1908	77	3	inclusión y menos desigualdad	PERSON
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epaa-1908	77	7	roksa, 2008	ORG
epaa-1908	78	1	línea argumental	PERSON
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epaa-1908	78	4	de arum	ORG
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epaa-1908	79	1	en el dilema inclusión v	ORG
epaa-1908	79	2	la evidencia hallada por estos autores va más en apoyo	ORG
epaa-1908	79	3	la	GPE
epaa-1908	80	1	bajo ciertas condiciones	PERSON
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epaa-1908	80	3	cuando se llega al punto de saturación	PERSON
epaa-1908	80	4	para los estudios superiores	ORG
epaa-1908	81	1	los países en que	ORG
epaa-1908	81	2	bajo condiciones de expansión	PERSON
epaa-1908	81	3	las tasas de desigualdad aumentan	ORG
epaa-1908	82	1	por	ORG
epaa-1908	82	2	otro lado	PERSON
epaa-1908	82	3	los casos de japón	ORG
epaa-1908	82	4	y taiwán sugieren que una rápida expansión en sistemas diversificados amplía la participación	PERSON
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epaa-1908	82	6	también encuentran que la expansión	PERSON
epaa-1908	82	7	terciaria y la diferenciación	PERSON
epaa-1908	82	8	relacionadas causalmente en ambas	ORG
epaa-1908	82	9	direcciones	ORG
epaa-1908	82	10	los	GPE
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epaa-1908	83	3	desvía más los estudiantes	ORG
epaa-1908	84	1	sostienen entonces que el grado de dependencia del financiamiento privado se asocia con la desigualdad en el acceso	ORG
epaa-1908	84	2	la	GPE
epaa-1908	84	3	la dirección de la	PERSON
epaa-1908	85	1	el aumento del	PERSON
epaa-1908	85	2	por la vía del surgimiento de universidades-empresa	ORG
epaa-1908	85	3	y las restricciones en los criterios de admisión	ORG
epaa-1908	85	4	dependencia	GPE
epaa-1908	85	5	la desigualdad	GPE
epaa-1908	86	1	arum et al	PERSON
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epaa-1908	86	3	sugieren que	PERSON
epaa-1908	86	4	ambos efectos se	ORG
epaa-1908	87	1	de la privatización de los sistemas finalmente es neutral	ORG
epaa-1908	88	1	dicho en pocas palabras	ORG
epaa-1908	88	2	mientras la privatización está asociada en magnitudes equivalentes	ORG
epaa-1908	88	3	tanto	GPE
epaa-1908	88	4	inclusión como al fenómeno del desvío	PERSON
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epaa-1908	88	8	por la vía del financiamiento privado ya que	ORG
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epaa-1908	88	10	las	GPE
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epaa-1908	89	1	en este marco	PERSON
epaa-1908	89	2	uno de los tópicos más importantes en la investigación reciente de la educación superior es el del papel de los procesos de admisión	ORG
epaa-1908	89	3	mccaig	ORG
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epaa-1908	91	1	la forma en que los actores de la educación	ORG
epaa-1908	91	2	las normas e ideas generales sobre el acceso	ORG
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epaa-1908	95	3	nula para	PERSON
epaa-1908	96	1	emi implica que para los niveles de la educación que	ORG
epaa-1908	96	2	la competencia ocurrirá en torno al tipo de educación lograda	ORG
epaa-1908	97	1	en consecuencia	PERSON
epaa-1908	97	2	para algunos niveles	PERSON
epaa-1908	97	3	mmi implica que la	PERSON
epaa-1908	97	4	cantidad de desigualdad relacionada con	PERSON
epaa-1908	97	5	mientras que emi implica que para esos mismos niveles la desigualdad no solamente	ORG
epaa-1908	98	1	sino también	ORG
epaa-1908	98	2	la desigualdad	GPE
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epaa-1908	99	1	mmi	PERSON
epaa-1908	99	2	emi	ORG
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epaa-1908	99	4	que los	ORG
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epaa-1908	100	3	la	GPE
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epaa-1908	100	5	clásico de mérito	ORG
epaa-1908	100	6	igualdad en los aspectos formales de procedimientos	ORG
epaa-1908	100	7	hacia la	PERSON
epaa-1908	100	8	diversificación de criterios	PERSON
epaa-1908	100	9	y la acción afirmativa de grupos subrepresentados	PERSON
epaa-1908	101	1	una renovada tensión entre	PERSON
epaa-1908	101	2	la	GPE
epaa-1908	101	3	hora de definir los criterios que	ORG
epaa-1908	101	4	permiten definir una racionalidad en la distribución de oportunidades	PERSON
epaa-1908	101	5	2007	DATE
epaa-1908	102	1	la igualdad de derechos quedó	ORG
epaa-1908	102	2	desafiada por la	ORG
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epaa-1908	102	6	al que se	PERSON
epaa-1908	102	7	quedando claro que	ORG
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epaa-1908	102	11	lucas, 2001	DATE
epaa-1908	103	1	en las últimas	ORG
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epaa-1908	103	8	de acción	PERSON
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epaa-1908	104	3	han	NORP
epaa-1908	104	4	como igualdad de oportunidades tiene	ORG
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epaa-1908	110	1	la discusión	PERSON
epaa-1908	110	2	universitaria ha	PERSON
epaa-1908	110	3	estado focalizada en la pertinencia de los criterios que se usan para tal fin	ORG
epaa-1908	111	1	durante comienzos de la	PERSON
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epaa-1908	114	1	política universitaria	PERSON
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epaa-1908	124	6	las	GPE
epaa-1908	124	7	5.081	CARDINAL
epaa-1908	124	8	fueron seleccionados en preferencias más altas	ORG
epaa-1908	125	1	por el prn sea toda proveniente de un determinado sector social antes desfavorecido	ORG
epaa-1908	126	1	como el prn es una bonificación dirigida	PERSON
epaa-1908	126	2	todos	GPE
epaa-1908	126	3	los candidatos	GPE
epaa-1908	126	4	es menor aún la cantidad de	PERSON
epaa-1908	126	5	haber sido beneficiada	PERSON
epaa-1908	127	1	la	GPE
epaa-1908	127	2	de las cifras	ORG
epaa-1908	127	3	al sistema único de admisión	PERSON
epaa-1908	127	4	que la incorporación	ORG
epaa-1908	127	5	modifica la	PERSON
epaa-1908	127	6	del sistema en su	GPE
epaa-1908	127	7	2014	DATE
epaa-1908	127	8	35	CARDINAL
epaa-1908	128	1	la constatación de los bajos	ORG
epaa-1908	128	2	del prn en modificar las condiciones de acceso	ORG
epaa-1908	128	3	la	GPE
epaa-1908	128	4	universitaria chilena	PERSON
epaa-1908	128	5	han	NORP
epaa-1908	128	6	en el sector	ORG
epaa-1908	128	7	más selectivo	PERSON
epaa-1908	129	1	realizarlo es relevante por dos	PERSON
epaa-1908	130	1	es precisamente en las carreras	ORG
epaa-1908	130	2	y elitizadas donde se pueden verificar cambios que	ORG
epaa-1908	130	3	justifiquen la medida	ORG
epaa-1908	130	4	que pueda tener	ORG
epaa-1908	131	1	el sistema universitario chileno tiene una gran heterogeneidad que se expresa en diversos ámbitos	PERSON
epaa-1908	131	2	uno de los cuales es	ORG
epaa-1908	131	3	de las carreras que se ofertan	ORG
epaa-1908	132	1	cambiar un criterio de selección es irrelevante para una carrera en que	ORG
epaa-1908	132	2	sobran las	ORG
epaa-1908	132	3	y basta cumplir	PERSON
epaa-1908	132	4	requisitos mínimos para ingresar	ORG
epaa-1908	133	1	la segunda razón se	PERSON
epaa-1908	133	2	cualitativa de los	ORG
epaa-1908	133	3	en un contexto de mercado	ORG
epaa-1908	133	4	generando aumento de cobertura al tiempo que	PERSON
epaa-1908	133	5	las	GPE
epaa-1908	133	6	siguen monopolizando las plazas	ORG
epaa-1908	133	7	más valiosas	PERSON
epaa-1908	133	8	y prestigiosas	PERSON
epaa-1908	134	1	luego	ORG
epaa-1908	134	2	un cambio en un criterio de selección en un sistema nacional de admisión universitaria	ORG
epaa-1908	134	3	en la medida que altera las condiciones de acceso al	ORG
epaa-1908	134	4	más selectivo	PERSON
epaa-1908	135	1	por tanto	ORG
epaa-1908	135	2	este estudio se	ORG
epaa-1908	135	3	altera la	ORG
epaa-1908	135	4	composición socioeconómica de los	PERSON
epaa-1908	135	5	seleccionados en las carreras de	ORG
epaa-1908	136	1	por objetivo evaluar los resultados del prn en materia de inclusión	ORG
epaa-1908	136	2	del sistema	GPE
epaa-1908	136	3	único de admisión de chile	ORG
epaa-1908	137	1	la hipótesis es	GPE
epaa-1908	137	2	al proceso de admisión	ORG
epaa-1908	137	3	2014	DATE
epaa-1908	137	4	proporción de postulantes de nivel socioeconómico relativamente bajo en relación	ORG
epaa-1908	137	5	los de nivel más alto	ORG
epaa-1908	137	6	respecto de los años anteriores	ORG
epaa-1908	137	7	en las carreras que	ORG
epaa-1908	137	8	6	CARDINAL
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epaa-1908	137	10	de las 60	ORG
epaa-1908	137	11	por ser las más antiguas	ORG
epaa-1908	137	12	o	DATE
epaa-1908	137	13	las que derivaron de ellas	ORG
epaa-1908	138	1	dichas universidades	PERSON
epaa-1908	138	2	un sistema único de admisión que	GPE
epaa-1908	138	3	de la década de 1960	ORG
epaa-1908	140	1	desde el año	ORG
epaa-1908	140	2	2012	DATE
epaa-1908	140	3	privadas	GPE
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epaa-1908	141	1	equidad de acceso	PERSON
epaa-1908	141	2	la	GPE
epaa-1908	141	3	9	CARDINAL
epaa-1908	142	1	el impacto de un	ORG
epaa-1908	142	2	nuevo en un proceso de selección	PERSON
epaa-1908	142	3	del sistema efectivamente selectivo	PERSON
epaa-1908	142	4	se deberían verificar cambios como resultado de incluir un	PERSON
epaa-1908	143	1	al tratarse de un proceso que distribuye en esas carreras	PERSON
epaa-1908	143	2	limitadas	ORG
epaa-1908	143	3	tanto ganadores como perdedores	PERSON
epaa-1908	143	4	cada	GPE
epaa-1908	143	5	gracias al nuevo	PERSON
epaa-1908	143	6	un sujeto desplazado por el mismo motivo	ORG
epaa-1908	144	1	lo esperable sería	PERSON
epaa-1908	144	2	que como producto de estos desplazamientos	ORG
epaa-1908	144	3	un cambio de cierta magnitud en la composición social de los	ORG
epaa-1908	145	1	de otra forma	PERSON
epaa-1908	145	2	el mecanismo	PERSON
epaa-1908	145	3	al objetivo declarado	PERSON
epaa-1908	146	1	para efectuar lo anterior	PERSON
epaa-1908	146	2	las listas de seleccionados de los procesos de admisión 2012	ORG
epaa-1908	146	3	2014	DATE
epaa-1908	146	4	sus datos socioeconómicos	ORG
epaa-1908	146	5	por	ORG
epaa-1908	146	6	ellos mismos en el proceso administrativo de inscripción	PERSON
epaa-1908	147	1	que en el año	ORG
epaa-1908	147	2	2012	DATE
epaa-1908	147	3	2013	DATE
epaa-1908	148	1	única de 10%	ORG
epaa-1908	148	2	y el año	PERSON
epaa-1908	148	3	2014	DATE
epaa-1908	148	4	por carrera entre un	ORG
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epaa-1908	148	8	lo que permite por	PERSON
epaa-1908	148	9	longitudinalmente los	ORG
epaa-1908	148	10	de la introducción de dicho	ORG
epaa-1908	148	11	de selección	PERSON
epaa-1908	148	12	para cada uno de los postulantes se ha creado	ORG
epaa-1908	148	13	un índice de clasificación socioeconómica	ORG
epaa-1908	148	14	combinando en una sola medida	ORG
epaa-1908	148	15	5	CARDINAL
epaa-1908	148	16	educación de la madre	ORG
epaa-1908	148	17	educación del padre	ORG
epaa-1908	148	18	de la madre	ORG
epaa-1908	148	19	ocupación del padre e	ORG
epaa-1908	148	20	ingreso bruto	PERSON
epaa-1908	149	1	este último fue corregido	PERSON
epaa-1908	149	2	por el tamaño del hogar	ORG
epaa-1908	149	3	resultando un	ORG
epaa-1908	150	1	todas las	GPE
epaa-1908	150	2	fueron	ORG
epaa-1908	150	3	transformadas previamente	PERSON
epaa-1908	151	1	como se	PERSON
epaa-1908	152	1	trata de variables de tipo categórica se procedió	ORG
epaa-1908	152	2	un análisis de componentes principales clásico	ORG
epaa-1908	153	1	al usar	PERSON
epaa-1908	153	2	al perfil	ORG
epaa-1908	153	3	expresadas en una sola	ORG
epaa-1908	153	4	una posición relativa de cada	PERSON
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epaa-1908	153	6	contextualizada	ORG
epaa-1908	153	7	población en estudio	ORG
epaa-1908	154	1	esto	ORG
epaa-1908	154	2	por cierto	ORG
epaa-1908	154	3	pero si permite seguir	PERSON
epaa-1908	154	4	las diferencias relativas	GPE
epaa-1908	154	5	dan en el grupo que	PERSON
epaa-1908	154	6	seleccionado según	ORG
epaa-1908	154	7	los	GPE
epaa-1908	154	8	del sistema de admisión	GPE
epaa-1908	155	1	un puntaje en una gradiente de 0	ORG
epaa-1908	155	2	100	CARDINAL
epaa-1908	155	3	puntos en el índice ics	ORG
epaa-1908	156	1	educación de los padres	ORG
epaa-1908	156	2	los siguientes	GPE
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epaa-1908	156	13	desconocida en la variable tipo de ocupación de los progenitores	ORG
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epaa-1908	157	1	los valores	GPE
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epaa-1908	158	1	un postulante seleccionado que tiene 10,42 puntos en el índice ics tiene	ORG
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epaa-1908	159	1	tiene un	PERSON
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epaa-1908	160	6	o	DATE
epaa-1908	160	7	altos empresarios	PERSON
epaa-1908	161	1	el grupo	ORG
epaa-1908	161	2	y el ingreso bruto es del tramo	PERSON
epaa-1908	161	3	us$ 2.731	MONEY
epaa-1908	162	1	como los datos	ORG
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epaa-1908	162	3	por el postulante para	ORG
epaa-1908	162	4	en el proceso de admisión nacional	ORG
epaa-1908	162	5	fue necesario validar el ics contra la clasificación	ORG
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epaa-1908	163	1	23	CARDINAL
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epaa-1908	164	1	esto	ORG
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epaa-1908	164	3	de casos que encontramos en el registro de una institución en que tuvimos	ORG
epaa-1908	164	4	los datos	GPE
epaa-1908	165	1	el quintil de ingreso	ORG
epaa-1908	165	2	proviene de un	PERSON
epaa-1908	165	3	de acreditación socioeconómica que ejecutan las universidades en el momento de la	ORG
epaa-1908	166	1	la lógica es que ambas	PERSON
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epaa-1908	167	13	muestra	ORG
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epaa-1908	170	6	1910,172 16	DATE
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epaa-1908	170	12	nos permite afirmar que	PERSON
epaa-1908	170	13	los	GPE
epaa-1908	170	14	de forma tal que nos proporciona información para analizar en qué medida	ORG
epaa-1908	170	15	de los postulantes	ORG
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epaa-1908	170	17	inclusión del	GPE
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epaa-1908	171	1	el puntaje	ORG
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epaa-1908	171	3	muestra los	ORG
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epaa-1908	173	4	muestra	ORG
epaa-1908	173	5	encuentra centrada en el valor	ORG
epaa-1908	173	6	27	CARDINAL
epaa-1908	173	7	lo que significa que el 50%	PERSON
epaa-1908	173	8	de los estudiantes que postularon	ORG
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epaa-1908	173	10	2014	DATE
epaa-1908	173	11	tiene un	PERSON
epaa-1908	173	12	puntaje de índice socioeconómico	ORG
epaa-1908	174	1	recordemos que el rango va de 0	PERSON
epaa-1908	174	2	100	CARDINAL
epaa-1908	175	1	a su vez	PERSON
epaa-1908	175	2	tanto la desviación típica como los valores de los	ORG
epaa-1908	175	3	asimetría de la distribución	ORG
epaa-1908	176	1	20%	PERCENT
epaa-1908	176	2	durante dicho periodo	PERSON
epaa-1908	176	3	encuentra bajo el valor	PERSON
epaa-1908	176	4	12,81 del indicador	GPE
epaa-1908	176	5	mientras que el 20%	ORG
epaa-1908	176	6	puntaje	ORG
epaa-1908	177	1	lo anterior da cuenta de la asimetría que presenta el valor del indicador en esta población	PERSON
epaa-1908	177	2	notarse en el gráfico	PERSON
epaa-1908	177	3	es característica de las	ORG
epaa-1908	177	4	que representan ingresos	ORG
epaa-1908	177	5	ubicación de los sujetos en una gradiente socioeconómica	ORG
epaa-1908	178	1	gráfico 2.	ORG
epaa-1908	178	2	distribución del indice de caracterización socioeconómica	PERSON
epaa-1908	179	1	archivos analíticos de políticas educativas vol	PERSON
epaa-1908	180	1	23	CARDINAL
epaa-1908	181	1	72 12 la	QUANTITY
epaa-1908	181	2	de la distribución de los seleccionados agrupados	ORG
epaa-1908	181	3	por quintiles del ics	ORG
epaa-1908	181	4	muestra en la tabla	ORG
epaa-1908	181	5	y el gráfico n° 3	PERSON
epaa-1908	182	1	constata que en el período	ORG
epaa-1908	182	2	por cada	ORG
epaa-1908	182	3	seleccionado del	GPE
epaa-1908	182	4	1 había 1,6	QUANTITY
epaa-1908	182	5	5	CARDINAL
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epaa-1908	182	7	2014	DATE
epaa-1908	182	8	1,75	CARDINAL
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epaa-1908	183	3	y año de los postulantes seleccionados quintiles año	ORG
epaa-1908	183	4	2012 2013 2014 1 recuento 11004 14099	DATE
epaa-1908	183	5	37063 %	PERCENT
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epaa-1908	183	10	2 recuento	DATE
epaa-1908	183	11	13979 16112	DATE
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epaa-1908	183	13	dentro de año	ORG
epaa-1908	183	14	20,0%	PERCENT
epaa-1908	183	15	18,9%	PERCENT
epaa-1908	183	16	18,8%	PERCENT
epaa-1908	183	17	19,2%	PERCENT
epaa-1908	183	18	3 recuento 14791 18045 18831	DATE
epaa-1908	183	19	51667 %	PERCENT
epaa-1908	183	20	dentro de año	ORG
epaa-1908	183	21	21,1%	PERCENT
epaa-1908	183	22	21,2%	PERCENT
epaa-1908	183	23	22,2%	PERCENT
epaa-1908	183	24	21,5%	PERCENT
epaa-1908	183	25	4 recuento 14061 16541 17193	DATE
epaa-1908	183	26	47795 %	PERCENT
epaa-1908	183	27	dentro de año	ORG
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epaa-1908	183	31	16128 20452	DATE
epaa-1908	183	32	20900 57480 %	PERCENT
epaa-1908	183	33	23,1%	PERCENT
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epaa-1908	183	37	69963	DATE
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epaa-1908	183	42	100,0%	PERCENT
epaa-1908	183	43	3	CARDINAL
epaa-1908	183	44	distribución por	PERSON
epaa-1908	183	45	y año del índice de caracterización socioeconómica de los	PERSON
epaa-1908	184	1	como se señaló más arriba	ORG
epaa-1908	184	2	los cambios en los criterios de selección	ORG
epaa-1908	184	3	el sector en que la selección efectivamente opera	ORG
epaa-1908	184	4	en las carreras en las que existe una competencia	ORG
epaa-1908	184	5	por los	ORG
epaa-1908	185	1	replicó	GPE
epaa-1908	185	2	entonces el análisis	GPE
epaa-1908	185	3	68	CARDINAL
epaa-1908	185	4	carreras cuyo puntaje del último seleccionado fue igual o mayor	ORG
epaa-1908	185	5	650	CARDINAL
epaa-1908	185	6	que valoraron el prn en 20%	ORG
epaa-1908	185	7	más en el proceso de admisión	ORG
epaa-1908	185	8	2014	DATE
epaa-1908	185	9	ponderación del prn más la	PERSON
epaa-1908	185	10	0.0%	PERCENT
epaa-1908	185	11	5.0%	PERCENT
epaa-1908	185	12	10.0%	PERCENT
epaa-1908	185	13	15.0%	PERCENT
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epaa-1908	185	17	2012	DATE
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epaa-1908	185	21	q5	ORG
epaa-1908	185	22	la	GPE
epaa-1908	185	23	13	CARDINAL
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epaa-1908	186	1	esto último	ORG
epaa-1908	186	2	el fin de detectar	ORG
epaa-1908	186	3	aquellas carreras en que	PERSON
epaa-1908	187	1	descriptiva del ics en dicho grupo	ORG
epaa-1908	187	2	5	CARDINAL
epaa-1908	187	3	del indice de caractertización socioeconómica para	ORG
epaa-1908	187	4	todas las carreras	FAC
epaa-1908	187	5	y para ccarreras	PERSON
epaa-1908	187	6	todas las carreras carreras	FAC
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epaa-1908	187	8	1	CARDINAL
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epaa-1908	189	2	0	CARDINAL
epaa-1908	189	3	52 máximo	QUANTITY
epaa-1908	189	4	100	CARDINAL
epaa-1908	189	5	20 12,8195	CARDINAL
epaa-1908	189	6	24,3332	CARDINAL
epaa-1908	189	7	21,6744	CARDINAL
epaa-1908	189	8	60	CARDINAL
epaa-1908	190	1	población de las carreras	ORG
epaa-1908	190	2	encuentra centrada en el valor	ORG
epaa-1908	190	3	51	CARDINAL
epaa-1908	190	4	lo que significa que el 50%	PERSON
epaa-1908	190	5	de los estudiantes que postularon	ORG
epaa-1908	190	6	fueron seleccionados en ellas durante el periodo 2012	ORG
epaa-1908	190	7	2014	DATE
epaa-1908	190	8	tiene un	PERSON
epaa-1908	190	9	puntaje de índice socioeconómico	ORG
epaa-1908	191	1	a su vez	PERSON
epaa-1908	191	2	tanto la desviación típica como los valores de los	ORG
epaa-1908	191	3	asimetría de la distribución	ORG
epaa-1908	192	1	20%	PERCENT
epaa-1908	192	2	puntaje	ORG
epaa-1908	192	3	73,26	CARDINAL
epaa-1908	193	1	recordemos que para la población	PERSON
epaa-1908	194	1	6	CARDINAL
epaa-1908	194	2	por	ORG
epaa-1908	194	3	y año de los seleccionados de carreras	ORG
epaa-1908	194	4	7	CARDINAL
epaa-1908	194	5	seleccionadas para el análisis se encuentra en el anexo	PERSON
epaa-1908	195	1	año	GPE
epaa-1908	195	2	2012 2013	DATE
epaa-1908	195	3	1	CARDINAL
epaa-1908	195	4	202	CARDINAL
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epaa-1908	195	6	dentro de año	ORG
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epaa-1908	195	8	6,2%	PERCENT
epaa-1908	195	9	5,3%	PERCENT
epaa-1908	195	10	5,4%	PERCENT
epaa-1908	195	11	2	CARDINAL
epaa-1908	195	12	428	CARDINAL
epaa-1908	195	13	1352 %	PERCENT
epaa-1908	195	14	dentro de año	ORG
epaa-1908	195	15	9,7%	PERCENT
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epaa-1908	195	17	8,5%	PERCENT
epaa-1908	195	18	8,9%	PERCENT
epaa-1908	195	19	586	CARDINAL
epaa-1908	195	20	803	CARDINAL
epaa-1908	195	21	2064 %	PERCENT
epaa-1908	195	22	dentro de año	ORG
epaa-1908	195	23	13,3%	PERCENT
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epaa-1908	195	27	914	CARDINAL
epaa-1908	195	28	1085 3108 %	PERCENT
epaa-1908	195	29	dentro de año	ORG
epaa-1908	195	30	20,7%	PERCENT
epaa-1908	195	31	20,6%	PERCENT
epaa-1908	195	32	19,9%	PERCENT
epaa-1908	195	33	20,4%	PERCENT
epaa-1908	195	34	2280	CARDINAL
epaa-1908	195	35	2798 2805 7883 %	PERCENT
epaa-1908	195	36	dentro de año	ORG
epaa-1908	196	1	51,7%	PERCENT
epaa-1908	196	2	52,0%	PERCENT
epaa-1908	196	3	51,8%	PERCENT
epaa-1908	196	4	4410 5377	DATE
epaa-1908	196	5	15231 %	PERCENT
epaa-1908	196	6	dentro de año	ORG
epaa-1908	196	7	100,0%	PERCENT
epaa-1908	196	8	100,0%	PERCENT
epaa-1908	196	9	100,0%	PERCENT
epaa-1908	196	10	100,0%	PERCENT
epaa-1908	196	11	de políticas educativas vol.	ORG
epaa-1908	196	12	23	CARDINAL
epaa-1908	196	13	72	CARDINAL
epaa-1908	196	14	y el gráfico n	PERSON
epaa-1908	196	15	muestran la distribución	PERSON
epaa-1908	196	16	por	ORG
epaa-1908	196	17	y años de esta subpoblación	PERSON
epaa-1908	196	18	las diferencias	GPE
epaa-1908	196	19	población del	PERSON
epaa-1908	196	20	seleccionados destacada	ORG
epaa-1908	197	1	por cada postulante seleccionado en las carreras	ORG
epaa-1908	197	2	18,5	CARDINAL
epaa-1908	197	3	del quinto quintil	PERSON
epaa-1908	198	1	recordemos que esta cifra	PERSON
epaa-1908	198	2	1,6	CARDINAL
epaa-1908	198	3	para el	GPE
epaa-1908	199	1	las carreras	GPE
epaa-1908	199	2	la desigualdad entre los más pobres	ORG
epaa-1908	199	3	y los más ricos que	ORG
epaa-1908	199	4	es más de 11	ORG
epaa-1908	200	1	gráfico 4	ORG
epaa-1908	200	2	distribución por	PERSON
epaa-1908	200	3	y año de los seleccionados de carreras selectivas	ORG
epaa-1908	201	1	en el gráfico	ORG
epaa-1908	201	2	composición socioeconómica de los	PERSON
epaa-1908	201	3	en los	ORG
epaa-1908	201	4	2013	DATE
epaa-1908	201	5	2014	DATE
epaa-1908	201	6	años en que se usó el prn	ORG
epaa-1908	201	7	la	GPE
epaa-1908	201	8	2012	DATE
epaa-1908	201	9	año en que este	ORG
epaa-1908	202	1	parece ser entonces	PERSON
epaa-1908	202	2	que el efecto esperado del prn como factor de selección que busca generar más	ORG
epaa-1908	202	3	carreras más selectivas	ORG
epaa-1908	202	4	las	GPE
epaa-1908	202	5	con un estudiantado de un perfil socioeconómico	ORG
epaa-1908	202	6	concentración de sujetos de	PERSON
epaa-1908	202	7	nivel socioeconómico	PERSON
epaa-1908	203	1	significa que en carreras de alta competencia	ORG
epaa-1908	203	2	por los cupos	ORG
epaa-1908	203	3	por ejemplo las carreras de la salud	ORG
epaa-1908	203	4	algunas ingenierías de instituciones de prestigio	ORG
epaa-1908	203	5	la composición	GPE
epaa-1908	203	6	del alumnado de	ORG
epaa-1908	203	7	año	GPE
epaa-1908	203	8	por este nuevo factor de selección	ORG
epaa-1908	204	1	otro sentido	PERSON
epaa-1908	204	2	pero al ser el prn un	PERSON
epaa-1908	204	3	usado en un	ORG
epaa-1908	204	4	masivo de cobertura nacional	ORG
epaa-1908	204	5	lo esperable sería encontrar cambios	ORG
epaa-1908	205	1	discusión en el proceso de admisión para el año	ORG
epaa-1908	205	2	2014	DATE
epaa-1908	205	3	232.861	CARDINAL
epaa-1908	206	1	otros 7.065	DATE
epaa-1908	207	1	1.419	CARDINAL
epaa-1908	207	2	carreras que ofrecieron	ORG
epaa-1908	208	1	puesto que el prn se	PERSON
epaa-1908	208	2	y que su objetivo es mejorar la equidad del acceso	PERSON
epaa-1908	208	3	es que puedan observarse cambios según	ORG
epaa-1908	208	4	un criterio de equidad en la dimensión socioeconómica	PERSON
epaa-1908	209	1	por tanto	ORG
epaa-1908	209	2	0.0%	PERCENT
epaa-1908	209	3	10.0%	PERCENT
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epaa-1908	209	12	q4	PERSON
epaa-1908	209	13	q5	ORG
epaa-1908	209	14	la	GPE
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epaa-1908	209	18	deberían ser seleccionados	PERSON
epaa-1908	209	19	en relación	ORG
epaa-1908	209	20	los	GPE
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epaa-1908	210	1	eso implicaría que las condiciones de acceso	ORG
epaa-1908	210	2	han	NORP
epaa-1908	210	3	modificadas por	PERSON
epaa-1908	210	4	el nuevo factor de selección	ORG
epaa-1908	210	5	el que cumpliría	ORG
epaa-1908	210	6	un criterio de equidad	ORG
epaa-1908	210	7	puesto que	PERSON
epaa-1908	210	8	discriminan en favor de los más débiles	ORG
epaa-1908	211	1	en este estudio hemos ubicado	ORG
epaa-1908	211	2	cada	GPE
epaa-1908	211	3	seleccionado en una gradiente socioeconómica otorgándole	PERSON
epaa-1908	211	4	un	ORG
epaa-1908	211	5	al origen	ORG
epaa-1908	211	6	de los	ORG
epaa-1908	211	7	tipo de trabajo de los mismos e	ORG
epaa-1908	212	1	la hipótesis fue que en los seleccionados	ORG
epaa-1908	212	2	al proceso de admisión 2014 habría	ORG
epaa-1908	212	3	proporción de postulantes del grupo	PERSON
epaa-1908	212	4	de la gradiente en relación al	ORG
epaa-1908	212	5	los años anteriores	ORG
epaa-1908	212	6	en las carreras que	ORG
epaa-1908	212	7	la vez	ORG
epaa-1908	212	8	el ranking en más que	ORG
epaa-1908	212	9	el mínimo establecido	ORG
epaa-1908	214	1	en las carreras más	ORG
epaa-1908	214	2	del sistema	GPE
epaa-1908	214	3	observa una composición del grupo de	PERSON
epaa-1908	214	4	2012	DATE
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epaa-1908	214	6	de los	ORG
epaa-1908	214	7	superiores de la gradiente del indicador	PERSON
epaa-1908	215	1	asimismo	GPE
epaa-1908	215	2	en el	GPE
epaa-1908	215	3	de las carreras se observa	ORG
epaa-1908	215	4	un aumento de la proporción del grupo socioeconómico superior en el año	ORG
epaa-1908	215	5	2014	DATE
epaa-1908	215	6	aunque dado que se incluyen allí	ORG
epaa-1908	215	7	carreras diversas desde el punto de vista de la	ORG
epaa-1908	215	8	y de la	PERSON
epaa-1908	215	9	del prn	PERSON
epaa-1908	215	10	sería aventurado	ORG
epaa-1908	215	11	que la causa está en la introducción de dicho	ORG
epaa-1908	216	1	podemos concluir que el prn	PERSON
epaa-1908	216	2	implementada	GPE
epaa-1908	216	3	lo que es consistente con	PERSON
epaa-1908	216	4	han analizado los poco significativos volúmenes de “ganadores	ORG
epaa-1908	217	1	cabe agregar que	PERSON
epaa-1908	217	2	el prn	ORG
epaa-1908	218	1	aunque previamente advertidos	ORG
epaa-1908	218	2	lo que sugiere una urgente revisión del mecanismo por parte de la	PERSON
epaa-1908	218	3	como un	PERSON
epaa-1908	218	4	de un	PERSON
epaa-1908	218	5	el cual	ORG
epaa-1908	219	1	interpretación cabría	PERSON
epaa-1908	219	2	realizar sobre estos resultados	ORG
epaa-1908	220	1	la expansión de la	PERSON
epaa-1908	220	2	en el mundo	ORG
epaa-1908	220	3	del siglo pasado	ORG
epaa-1908	220	4	la existencia de un	ORG
epaa-1908	220	5	por último	ORG
epaa-1908	220	6	meyer	ORG
epaa-1908	220	7	1992	DATE
epaa-1908	221	1	aunque la	ORG
epaa-1908	221	2	una cobertura superior	PERSON
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epaa-1908	221	6	de forma tal que el movimiento es desde	ORG
epaa-1908	221	7	un	ORG
epaa-1908	221	8	meyer et al.	PERSON
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epaa-1908	222	3	ser interpretada	PERSON
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epaa-1908	222	6	un avance en justicia	ORG
epaa-1908	222	7	duru-bellat	ORG
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epaa-1908	223	1	misma manera	PERSON
epaa-1908	223	2	lo que cuente como justo tiene tanto una dimensión	PERSON
epaa-1908	223	3	como otra de nivel sistémico	ORG
epaa-1908	224	1	el aumento de acceso sacrificando excelencia	ORG
epaa-1908	224	2	por ejemplo	ORG
epaa-1908	224	3	puede ser interpretado como justo por	ORG
epaa-1908	224	4	determinadas personas	ORG
epaa-1908	224	5	desde una perspectiva del rendimiento del sistema en su conjunto	PERSON
epaa-1908	225	1	y resultados	PERSON
epaa-1908	225	2	entre los seres humanos	FAC
epaa-1908	225	3	y en la necesidad de la escolarización para	PERSON
epaa-1908	226	1	del ciudadano en la vida social	ORG
epaa-1908	226	2	es más pertinente el concepto de equidad	ORG
epaa-1908	226	3	y su	PERSON
epaa-1908	226	4	depende de las circunstancias históricas concretas de cada sistema nacional	ORG
epaa-1908	227	1	el problema del acceso	PERSON
epaa-1908	227	2	la	GPE
epaa-1908	227	3	una cuestión de justicia	ORG
epaa-1908	227	4	en las modernas sociedades y economías requieren crecientemente de ciudadanos bien	ORG
epaa-1908	227	5	meyer et al.	PERSON
epaa-1908	227	6	2013	DATE
epaa-1908	228	1	conceptualización del tema de la equidad en el acceso	ORG
epaa-1908	228	2	depende entonces de la concreta situación de cada sistema nacional en este devenir	ORG
epaa-1908	228	3	así como de sus modalidades de desarrollo	ORG
epaa-1908	228	4	y gamoran	PERSON
epaa-1908	228	5	2007	DATE
epaa-1908	229	1	archivos analíticos de políticas educativas vol	PERSON
epaa-1908	230	1	23	CARDINAL
epaa-1908	230	2	72	CARDINAL
epaa-1908	230	3	16	CARDINAL
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epaa-1908	231	1	las reglas e institucionalidad que	ORG
epaa-1908	231	2	dan las sociedades para tal efecto	PERSON
epaa-1908	231	3	tácito	GPE
epaa-1908	231	4	históricamente gestado y tensionado en el contexto de las circunstancias	ORG
epaa-1908	231	5	pero que	PERSON
epaa-1908	231	6	bien o mal	PERSON
epaa-1908	231	7	la equidad	ORG
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