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epaa-2132	134	5	cabo en los centros educativos como	ORG
epaa-2132	134	6	elaboración de planes de igualdad en educación	PERSON
epaa-2132	134	7	la participación de todos los	ORG
epaa-2132	134	8	la puesta en marcha de proyectos coeducativos que ayuden	PERSON
epaa-2132	134	9	de discriminación	PERSON
epaa-2132	134	10	y la implementación de un responsable de coeducación que impulse la igualdad de género en el centro	PERSON
epaa-2132	135	1	paralelamente	PERSON
epaa-2132	135	2	orden de 11 de abril de 2011 que	ORG
epaa-2132	135	3	regula la participación de los centros	PERSON
epaa-2132	135	4	docentes en la red andaluza	ORG
epaa-2132	135	5	y el procedimiento para solicitar reconocimiento como centros promotores de convivencia positiva −convivencia+−. otras de las actuaciones complementarias	ORG
epaa-2132	135	6	por objetivo	ORG
epaa-2132	135	7	para formar	PERSON
epaa-2132	135	8	la	GPE
epaa-2132	135	9	y cuestionar las construcciones culturales	ORG
epaa-2132	135	10	sociales e históricas	ORG
epaa-2132	135	11	el programa construyendo igualdad	ORG
epaa-2132	135	12	de educación	PERSON
epaa-2132	135	13	el instituto andaluz de la	ORG
epaa-2132	135	14	el proyecto de investigación	ORG
epaa-2132	135	15	andalucía detecta	PERSON
epaa-2132	135	16	que es un	ORG
epaa-2132	135	17	instituto andaluz de la	PERSON
epaa-2132	135	18	y la universidad nacional de educación	ORG
epaa-2132	135	19	distancia sobre el sexismo	ORG
epaa-2132	135	20	interiorizado presente en el sistema de creencias de la	ORG
epaa-2132	136	1	y su implicación en la prevención de la violencia de género en el contexto de pareja	PERSON
epaa-2132	136	2	de la peña palacios et al.	ORG
epaa-2132	136	3	2011	DATE
epaa-2132	137	1	entre	GPE
epaa-2132	137	2	las	GPE
epaa-2132	137	3	medidas llevadas	PERSON
epaa-2132	137	4	para la igualdad de mujeres	PERSON
epaa-2132	137	5	y hombres en andalucía	PERSON
epaa-2132	137	6	2010-2013	DATE
epaa-2132	137	7	19	CARDINAL
epaa-2132	137	8	que pretende incorporar la perspectiva de género	ORG
epaa-2132	137	9	para la igualdad	ORG
epaa-2132	137	10	mostrándose como el mejor medio para	PERSON
epaa-2132	137	11	el proceso de transformación	ORG
epaa-2132	137	12	y modificación de las estructuras	PERSON
epaa-2132	138	1	los	GPE
epaa-2132	138	2	contempla este plan	PERSON
epaa-2132	138	3	una	ORG
epaa-2132	138	4	sensibilización sobre el	PERSON
epaa-2132	138	5	significado de la igualdad en el contexto educativo	ORG
epaa-2132	138	6	las competencias necesarias para incorporar la igualdad de género en el profesorado	PERSON
epaa-2132	138	7	condiciones de igualdad en la participación en el ámbito educativo	ORG
epaa-2132	138	8	además de eliminar los	ORG
epaa-2132	138	9	y los estereotipos sexistas o discriminatorios	ORG
epaa-2132	138	10	en los materiales curriculares	ORG
epaa-2132	139	1	también	PERSON
epaa-2132	139	2	presencia equilibrada de mujeres	PERSON
epaa-2132	139	3	y hombres en los	PERSON
epaa-2132	139	4	así como	ORG
epaa-2132	139	5	materia universitaria	PERSON
epaa-2132	139	6	investigadora y de gestión	PERSON
epaa-2132	140	1	pero se reconoce la necesidad de	PERSON
epaa-2132	140	2	un pacto social”	ORG
epaa-2132	140	3	ciudadana en este tema	ORG
epaa-2132	141	1	por ello	ORG
epaa-2132	141	2	se convoca al	PERSON
epaa-2132	141	3	andaluz de la violencia de género	PERSON
epaa-2132	141	4	en el que participan instituciones	ORG
epaa-2132	141	5	sectores profesionales	GPE
epaa-2132	141	6	asociaciones de mujeres	ORG
epaa-2132	141	7	y agentes sociales	PERSON
epaa-2132	141	8	junto al consejo andaluz de participación de las	PERSON
epaa-2132	141	9	el fin de reforzar	ORG
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epaa-2132	142	1	el ii	ORG
epaa-2132	142	2	para la igualdad de mujeres	PERSON
epaa-2132	142	3	y hombres en andalucía	PERSON
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epaa-2132	142	6	el objetivo de aunar esfuerzos	ORG
epaa-2132	142	7	y lograr una	PERSON
epaa-2132	143	1	como afirmamos anteriormente	PERSON
epaa-2132	143	2	del tema8	ORG
epaa-2132	143	3	como se afirma en el acuerdo de 27 de octubre de 2014	ORG
epaa-2132	143	4	de la mesa	ORG
epaa-2132	143	5	de negociación	PERSON
epaa-2132	143	6	del personal funcionario	ORG
epaa-2132	143	7	de andalucía	PERSON
epaa-2132	143	8	por el que quedó	ORG
epaa-2132	143	9	el protocolo de prevención	ORG
epaa-2132	143	10	8según	NORP
epaa-2132	143	11	datos del ministerio de sanidad	PERSON
epaa-2132	143	12	servicios sociales e igualdad	ORG
epaa-2132	143	13	1	CARDINAL
epaa-2132	143	14	30	CARDINAL
epaa-2132	143	15	de abril de 2015	ORG
epaa-2132	143	16	775	CARDINAL
epaa-2132	143	17	víctimas mortales por violencia de género	ORG
epaa-2132	143	18	25/08/2015	CARDINAL
epaa-2132	144	1	implicados en la construcción de la violencia de género	ORG
epaa-2132	145	1	9	CARDINAL
epaa-2132	145	2	actuación en los casos de acoso laboral	ORG
epaa-2132	145	3	por razón de sexo	ORG
epaa-2132	145	4	otra discriminación	PERSON
epaa-2132	145	5	de la administración de la	ORG
epaa-2132	145	6	de andalucía	PERSON
epaa-2132	145	7	además	ORG
epaa-2132	145	8	la orden de 28 de abril de 2015	ORG
epaa-2132	145	9	modifica la orden de 20 de junio de 2011	PERSON
epaa-2132	145	10	en la que	ORG
epaa-2132	145	11	adoptan	GPE
epaa-2132	145	12	medidas para la promoción de la convivencia en los centros docentes	PERSON
epaa-2132	145	13	fondos	GPE
epaa-2132	145	14	y se regula el derecho de las familias	PERSON
epaa-2132	145	15	participar en el proceso educativo de sus hijos e hijas	ORG
epaa-2132	146	1	todas estas normativas	PERSON
epaa-2132	146	2	como afirma elena simón	PERSON
epaa-2132	146	3	2010	DATE
epaa-2132	146	4	una pedagogía que	PERSON
epaa-2132	146	5	las deficiencias de la coeducación	PERSON
epaa-2132	148	1	trata de aprender	ORG
epaa-2132	148	2	y abandonar vicios como el del androcentrismo	ORG
epaa-2132	148	3	para entrar por la puerta grande en la	FAC
epaa-2132	148	4	como parte del desarrollo humano sostenible	ORG
epaa-2132	149	1	nuestro trabajo parte de la convicción de que la comprensión de los mecanismos de interacción personal en las relaciones	PERSON
epaa-2132	149	2	y en las relaciones de poder nos será de gran ayuda para	ORG
epaa-2132	149	3	las	GPE
epaa-2132	149	4	sobre las que se perpetúa la violencia de género	ORG
epaa-2132	149	5	a su prevención en el medio educativo	PERSON
epaa-2132	150	1	comprendemos	PERSON
epaa-2132	150	2	las relaciones	GPE
epaa-2132	150	3	sociales como canal de prevención	PERSON
epaa-2132	150	4	y resolución de conflictos	PERSON
epaa-2132	150	5	un	ORG
epaa-2132	150	6	sobre los	ORG
epaa-2132	150	7	implicados en la violencia de género objetivo de la investigación	ORG
epaa-2132	150	8	el objetivo de este trabajo de investigación se centra en describir	ORG
epaa-2132	150	9	las diferencias de género que	ORG
epaa-2132	150	10	y niñas en la escuela primaria.	PERSON
epaa-2132	151	1	tratamos de describir exhaustivamente los factores que pueden estar	ORG
epaa-2132	151	2	incidiendo en las	ORG
epaa-2132	151	3	determinantes−de	ORG
epaa-2132	151	4	la	GPE
epaa-2132	151	5	violencia hacia	ORG
epaa-2132	151	6	las	GPE
epaa-2132	151	7	modelos de conducta−en	PERSON
epaa-2132	151	8	el contexto	ORG
epaa-2132	152	1	metodología este trabajo que presentamos se	PERSON
epaa-2132	152	2	desarrolla durante el curso	PERSON
epaa-2132	152	3	2008/09	CARDINAL
epaa-2132	153	1	en este periodo realizamos	ORG
epaa-2132	153	2	un	ORG
epaa-2132	153	3	exploratorio en colegios de educación primaria de la provincia de huelva	ORG
epaa-2132	153	4	andalucía	GPE
epaa-2132	154	1	y la necesidad de este estudio con el objetivo planteado	ORG
epaa-2132	154	2	pone de manifiesto porque aún	ORG
epaa-2132	154	3	una lacra tan	PERSON
epaa-2132	154	4	por el efecto de la	ORG
epaa-2132	154	5	conciencia sobre	PERSON
epaa-2132	154	6	la existencia de leyes	PERSON
epaa-2132	154	7	vez más pormenorizadas	PERSON
epaa-2132	154	8	acción cada día más	ORG
epaa-2132	154	9	de los	ORG
epaa-2132	155	1	algunas modalidades de discriminación	ORG
epaa-2132	155	2	y hacen falta mecanismos rigurosos para detectarlas y para combatirlas	ORG
epaa-2132	155	3	santos guerra	PERSON
epaa-2132	155	4	2013	DATE
epaa-2132	156	1	y la violencia de género en las primeras	PERSON
epaa-2132	156	2	es una prueba de ello	ORG
epaa-2132	157	1	el género se	PERSON
epaa-2132	157	2	conformando como piedra	PERSON
epaa-2132	157	3	de las relaciones en nuestra sociedad	ORG
epaa-2132	157	4	tal y como ponen de manifiesto en su trabajo jiménez et al	ORG
epaa-2132	158	1	2013	DATE
epaa-2132	159	1	además	ORG
epaa-2132	159	2	desde el punto	ORG
epaa-2132	159	3	y político la ausencia de la perspectiva de género en el ejercicio	PERSON
epaa-2132	159	4	el fenómeno de la violencia de género también tiene	ORG
epaa-2132	159	5	negativos en el abordaje jurídico-penal y sobre las propias emociones de los	ORG
epaa-2132	159	6	al ejercicio de su actividad	ORG
epaa-2132	159	7	y albertín	PERSON
epaa-2132	159	8	2010	DATE
epaa-2132	160	1	por eso	ORG
epaa-2132	160	2	y los hallazgos obtenidos	ORG
epaa-2132	160	3	relevantes para la sociedad	ORG
epaa-2132	160	4	el tema de este estudio sigue	ORG
epaa-2132	160	5	siendo de gran actualidad	ORG
epaa-2132	161	1	participantes en el curso	ORG
epaa-2132	161	2	2008/09	CARDINAL
epaa-2132	161	3	el número	ORG
epaa-2132	161	4	de alumnado matriculado en los 166 centros que imparten dicha etapa en la provincia de huelva	ORG
epaa-2132	161	5	de políticas educativas vol	ORG
epaa-2132	162	1	24	CARDINAL
epaa-2132	162	2	11 10 andalucía	TIME
epaa-2132	162	3	fue de 32.559	ORG
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epaa-2132	162	7	15.699	CARDINAL
epaa-2132	163	1	para llevar	PERSON
epaa-2132	164	1	un	ORG
epaa-2132	164	2	que dio lugar	ORG
epaa-2132	164	3	cinco	GPE
epaa-2132	164	4	y alumnos matriculados en cada centro escolar	ORG
epaa-2132	164	5	centros públicos de centros concertados	ORG
epaa-2132	165	1	1	CARDINAL
epaa-2132	165	2	mostramos los resultados	ORG
epaa-2132	165	3	por	ORG
epaa-2132	166	1	1	CARDINAL
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epaa-2132	166	3	denominación composición	PERSON
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epaa-2132	170	7	escolares estrato	DATE
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epaa-2132	170	10	selección de los centros se	ORG
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epaa-2132	172	13	2	CARDINAL
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epaa-2132	173	2	respectivamente−. en los centros públicos se	ORG
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epaa-2132	173	6	277 niños	QUANTITY
epaa-2132	173	7	y en los centros concertados	ORG
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epaa-2132	173	9	65	CARDINAL
epaa-2132	174	1	el porcentaje de población en el sector rural	ORG
epaa-2132	174	2	del	GPE
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epaa-2132	174	4	y el porcentaje de población urbana del 29,5% de la muestra	PERSON
epaa-2132	175	1	la	GPE
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epaa-2132	175	3	quedó distribuida de la siguiente forma	ORG
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epaa-2132	175	9	10	CARDINAL
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epaa-2132	175	11	8,4%	PERCENT
epaa-2132	175	12	y por último	PERSON
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epaa-2132	176	1	distribución en cada uno de los tres ciclos	ORG
epaa-2132	176	2	1º	CARDINAL
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epaa-2132	177	1	instrumentos cuando se pretende conocer	PERSON
epaa-2132	177	2	un	ORG
epaa-2132	177	3	2003	DATE
epaa-2132	177	4	una de las formas que disponemos es preguntar	ORG
epaa-2132	178	1	los	GPE
epaa-2132	178	2	fueron los alumnos	ORG
epaa-2132	178	3	de educación primaria que	ORG
epaa-2132	178	4	poseían información	PERSON
epaa-2132	178	5	sobre el tema y estuvieron	PERSON
epaa-2132	178	6	goetz y lecompte	PERSON
epaa-2132	178	7	1988	DATE
epaa-2132	179	1	la fase de recogida de información se llevó	PERSON
epaa-2132	179	2	para tal fin	PERSON
epaa-2132	179	3	y adaptado al nivel de vocabulario propio de la edad del alumnado	PERSON
epaa-2132	180	1	el cuestionario se desarrolló en 35	ORG
epaa-2132	180	2	como objetivo descubrir las	ORG
epaa-2132	180	3	y posiciones de los	PERSON
epaa-2132	180	4	9	CARDINAL
epaa-2132	180	5	la etapa de educación primaria en españa es obligatoria y comprende	ORG
epaa-2132	180	6	cursos académicos	ORG
epaa-2132	180	7	desde los 6	ORG
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epaa-2132	180	9	organizados en tres ciclos de dos años	ORG
epaa-2132	180	10	cada	GPE
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epaa-2132	182	2	10	CARDINAL
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epaa-2132	184	2	este grupo de edad	PERSON
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epaa-2132	184	4	un curso más en esta etapa por razones como:	PERSON
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epaa-2132	185	1	determinantes implicados	PERSON
epaa-2132	186	1	11	CARDINAL
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epaa-2132	186	3	expresadas con	GPE
epaa-2132	186	4	sus mismas palabras	ORG
epaa-2132	187	1	2	CARDINAL
epaa-2132	187	2	cada una de estas dimensiones que constituyeron el instrumento de recogida de datos	PERSON
epaa-2132	188	1	2	CARDINAL
epaa-2132	188	2	de la escala desarrollada en el cuestionario 1	ORG
epaa-2132	188	3	descripción de la violencia	PERSON
epaa-2132	189	1	situaciones en las que se producen los actos violentos	ORG
epaa-2132	190	1	causas	PERSON
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epaa-2132	191	1	tipos de violencia que se producen	ORG
epaa-2132	191	2	y su dinámica	PERSON
epaa-2132	191	3	mecanismos de resolución de conflicto	PERSON
epaa-2132	192	1	2	CARDINAL
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epaa-2132	192	3	violencia expresiones del grupo respecto	ORG
epaa-2132	193	1	las	GPE
epaa-2132	193	2	de las	ORG
epaa-2132	193	3	en el contexto	ORG
epaa-2132	194	1	sentimientos y	PERSON
epaa-2132	194	2	hacia las situaciones de violencia	ORG
epaa-2132	195	1	3	CARDINAL
epaa-2132	195	2	factores que inciden para que	ORG
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epaa-2132	208	17	la técnica de análisis factorial y para estimar la confiabilidad	ORG
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epaa-2132	209	3	usando el paquete estadístico spss en su versión 16.0	ORG
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