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epaa-2215	33	1	na verdade	PERSON
epaa-2215	33	2	sistematizada	GPE
epaa-2215	33	3	realizadas antes da operacionalização	PERSON
epaa-2215	33	4	portugal2	PERSON
epaa-2215	33	5	estrela	GPE
epaa-2215	33	6	2002	DATE
epaa-2215	33	7	2	CARDINAL
epaa-2215	33	8	até à	ORG
epaa-2215	33	9	ano em que foi promulgado	ORG
epaa-2215	33	10	portugal	GPE
epaa-2215	33	11	o	DATE
epaa-2215	33	12	decreto-lei n.º 42/2005	PERSON
epaa-2215	33	13	diário da república	PERSON
epaa-2215	34	1	37	DATE
epaa-2215	34	2	a, 2005	DATE
epaa-2215	34	3	de políticas educativas vol	ORG
epaa-2215	35	1	24	CARDINAL
epaa-2215	35	2	7 5	CARDINAL
epaa-2215	35	3	2005	DATE
epaa-2215	35	4	2006	DATE
epaa-2215	35	5	apontou como aspetos	ORG
epaa-2215	36	1	teoria/prática	ORG
epaa-2215	36	2	sendo	ORG
epaa-2215	36	3	sempre pouco	PERSON
epaa-2215	36	4	interrogada pela teoria	PERSON
epaa-2215	36	5	2005	DATE
epaa-2215	36	6	p.66	DATE
epaa-2215	36	7	bem como	PERSON
epaa-2215	36	8	entre	GPE
epaa-2215	36	9	científicos na especialidade	GPE
epaa-2215	36	10	ensinar	ORG
epaa-2215	36	11	científicos educacionais	ORG
epaa-2215	36	12	na escola	ORG
epaa-2215	36	13	deixando	ORG
epaa-2215	36	14	constituir como área de investigação	PERSON
epaa-2215	36	15	pedagógica generalista	PERSON
epaa-2215	36	16	2006	DATE
epaa-2215	36	17	entre	GPE
epaa-2215	36	18	competências exigidas pelas	WORK_OF_ART
epaa-2215	36	19	ensino	NORP
epaa-2215	36	20	na relação	PERSON
epaa-2215	36	21	rodrigues	ORG
epaa-2215	36	22	2011	DATE
epaa-2215	37	1	para além destes fatores	PERSON
epaa-2215	37	2	portugal	GPE
epaa-2215	37	3	entre 1990 e 2000	EVENT
epaa-2215	37	4	sobre diversos aspetos da formação inicial de professores	ORG
epaa-2215	37	5	da prática pedagógica	PERSON
epaa-2215	37	6	avaliação e atores	ORG
epaa-2215	37	7	estrela	GPE
epaa-2215	38	1	2002	DATE
epaa-2215	38	2	ainda	ORG
epaa-2215	38	3	ausência de perspectivas claras sobre o que é ser	PERSON
epaa-2215	38	4	hoje	PERSON
epaa-2215	38	5	cujo papel é ainda	ORG
epaa-2215	38	6	muito visto à luz da sala de aula	PERSON
epaa-2215	38	7	acerca da profissão e acerca da natureza	PERSON
epaa-2215	38	8	conhecimento	ORG
epaa-2215	38	9	sentido amplo	PERSON
epaa-2215	39	1	necessário para	PERSON
epaa-2215	40	1	substantivas na estrutura e no currículo dos	ORG
epaa-2215	40	2	cursos de formação inicial de professores para	ORG
epaa-2215	41	1	1.º	CARDINAL
epaa-2215	41	2	ensino básico	PERSON
epaa-2215	41	3	ano letivo 2007/2008	ORG
epaa-2215	41	4	resposta à reforma legislativa	ORG
epaa-2215	41	5	pelo decreto-lei	PERSON
epaa-2215	41	6	43/2007	CARDINAL
epaa-2215	41	7	dr	PERSON
epaa-2215	41	8	38	DATE
epaa-2215	41	9	2007	DATE
epaa-2215	41	10	aprovou o	GPE
epaa-2215	41	11	jurídico de habilitação	PERSON
epaa-2215	41	12	ensino básico e secundário	PERSON
epaa-2215	42	1	docência como uma habilitação exclusivamente profissional e os termos	ORG
epaa-2215	42	2	dessa habilitação profissional passou	ORG
epaa-2215	42	3	ser conferida	GPE
epaa-2215	42	4	ficando dependente	ORG
epaa-2215	42	5	1.º	CARDINAL
epaa-2215	42	6	ensino básico	PERSON
epaa-2215	42	7	da obtenção de uma licenciatura	ORG
epaa-2215	42	8	básica e de um mestrado numa	ORG
epaa-2215	42	9	das seguintes três especialidades:	ORG
epaa-2215	42	10	ensino da educação pré-escolar e	PRODUCT
epaa-2215	42	11	1.º	CARDINAL
epaa-2215	42	12	ensino básico	PERSON
epaa-2215	42	13	ensino	PRODUCT
epaa-2215	42	14	1.º	CARDINAL
epaa-2215	42	15	ensino básico e	PERSON
epaa-2215	42	16	por fim	ORG
epaa-2215	42	17	ensino	PRODUCT
epaa-2215	42	18	1.º	CARDINAL
epaa-2215	42	19	2.º	CARDINAL
epaa-2215	42	20	ensino básico.3 são	PRODUCT
epaa-2215	42	21	o número de créditos da licenciatura	PERSON
epaa-2215	42	22	180	CARDINAL
epaa-2215	42	23	60	CARDINAL
epaa-2215	42	24	120	CARDINAL
epaa-2215	42	25	escolhida pelo aluno-futuro	PERSON
epaa-2215	42	26	espaço europeu de ensino	PERSON
epaa-2215	42	27	de uma estrutura de três ciclos	ORG
epaa-2215	42	28	1.º	CARDINAL
epaa-2215	42	29	licenciatura	PERSON
epaa-2215	42	30	2.º	CARDINAL
epaa-2215	42	31	mestrado e	PERSON
epaa-2215	42	32	3.º	CARDINAL
epaa-2215	42	33	na organização	ORG
epaa-2215	42	34	por unidades de crédito	ORG
epaa-2215	42	35	estudantil durante	GPE
epaa-2215	43	1	3	CARDINAL
epaa-2215	43	2	portugal	GPE
epaa-2215	43	3	ensino básico	PERSON
epaa-2215	43	4	ensino secundário e o ensino superior	WORK_OF_ART
epaa-2215	44	1	é de frequência	ORG
epaa-2215	44	2	entre	GPE
epaa-2215	44	3	três anos e	PERSON
epaa-2215	44	4	ensino básico	PERSON
epaa-2215	44	5	que se situa	ORG
epaa-2215	44	6	nos seis anos	PERSON
epaa-2215	45	1	ensino básico e o	PERSON
epaa-2215	45	2	ensino	PRODUCT
epaa-2215	45	3	12	CARDINAL
epaa-2215	45	4	correspondem à escolaridade obrigatória	ORG
epaa-2215	46	1	ensino básico tem	PERSON
epaa-2215	46	2	três ciclos	PERSON
epaa-2215	47	1	o 1.º	DATE
epaa-2215	47	2	2.º	CARDINAL
epaa-2215	47	3	3.º	CARDINAL
epaa-2215	48	1	4	CARDINAL
epaa-2215	48	2	sistema europeu de ects	PERSON
epaa-2215	48	3	european	NORP
epaa-2215	49	1	este sistema europeu de acumulação e	PERSON
epaa-2215	49	2	transferência mede	PERSON
epaa-2215	49	3	horas de estudo	ORG
epaa-2215	49	4	letivas	GPE
epaa-2215	49	5	de estágio e	ORG
epaa-2215	49	6	ainda	ORG
epaa-2215	49	7	horas reservadas para	ORG
epaa-2215	49	8	das aprendizagens que cada entre dois regimes jurídicos	ORG
epaa-2215	49	9	portugal	GPE
epaa-2215	49	10	6	CARDINAL
epaa-2215	49	11	por ciclo de estudo e componentes de formação obedecer	ORG
epaa-2215	49	12	aos critérios que apresentamos no quadro 1	ORG
epaa-2215	49	13	1	CARDINAL
epaa-2215	49	14	por ciclo de estudo e componentes de formação	ORG
epaa-2215	49	15	jurídico aprovado	PERSON
epaa-2215	49	16	2007	DATE
epaa-2215	49	17	por componentes de formação	ORG
epaa-2215	49	18	por ciclo de estudo	ORG
epaa-2215	49	19	180	CARDINAL
epaa-2215	49	20	120	CARDINAL
epaa-2215	49	21	básica mestrado em educação	ORG
epaa-2215	49	22	1.º	CARDINAL
epaa-2215	49	23	ensino básico mestrado	PERSON
epaa-2215	49	24	ensino	PRODUCT
epaa-2215	49	25	1.º	CARDINAL
epaa-2215	49	26	ensino básico mestrado	PERSON
epaa-2215	49	27	ensino	PRODUCT
epaa-2215	49	28	1.º	CARDINAL
epaa-2215	49	29	2.º	CARDINAL
epaa-2215	49	30	120	CARDINAL
epaa-2215	49	31	135	CARDINAL
epaa-2215	49	32	5	CARDINAL
epaa-2215	49	33	0 25%	PERCENT
epaa-2215	49	34	15	CARDINAL
epaa-2215	49	35	30 15	DATE
epaa-2215	49	36	20%	PERCENT
epaa-2215	49	37	15	CARDINAL
epaa-2215	49	38	10 5%	PERCENT
epaa-2215	49	39	0	CARDINAL
epaa-2215	49	40	à prática profissional 15	ORG
epaa-2215	49	41	20	CARDINAL
epaa-2215	49	42	0	CARDINAL
epaa-2215	49	43	de ensino	ORG
epaa-2215	49	44	45 30	DATE
epaa-2215	49	45	35 45%	PERCENT
epaa-2215	49	46	didáticas específicas	PERSON
epaa-2215	49	47	à prática profissional.	ORG
epaa-2215	50	1	entre	GPE
epaa-2215	50	2	90	CARDINAL
epaa-2215	50	3	120	CARDINAL
epaa-2215	51	1	o decreto-lei	PERSON
epaa-2215	51	2	43/2007	CARDINAL
epaa-2215	51	3	seguintes componentes de formação	ORG
epaa-2215	51	4	ciclos de estudos	ORG
epaa-2215	51	5	1	CARDINAL
epaa-2215	51	6	todas	GPE
epaa-2215	51	7	são	ORG
epaa-2215	51	8	fundamentadas na investigação	ORG
epaa-2215	51	9	38	DATE
epaa-2215	51	10	2007	DATE
epaa-2215	51	11	1324	CARDINAL
epaa-2215	51	12	na área da docência	PERSON
epaa-2215	51	13	didáticas específicas	PERSON
epaa-2215	51	14	remetendo para o conjunto	ORG
epaa-2215	51	15	competências necessárias ao ensino dessas matérias	PERSON
epaa-2215	51	16	relevantes para	ORG
epaa-2215	52	1	desempenho	ORG
epaa-2215	52	2	na sala de aula	ORG
epaa-2215	52	3	bem como	PERSON
epaa-2215	52	4	na análise e participação	ORG
epaa-2215	52	5	no desenvolvimento de políticas de educação e de metodologias de ensino	ORG
epaa-2215	52	6	dr	ORG
epaa-2215	52	7	38	DATE
epaa-2215	52	8	seu programa de estudos	ORG
epaa-2215	53	1	o	DATE
epaa-2215	53	2	espaço europeu	PERSON
epaa-2215	53	3	ensino	PRODUCT
epaa-2215	53	4	bergen	GPE
epaa-2215	53	5	2005	DATE
epaa-2215	53	6	regra	NORP
epaa-2215	53	7	1.º ciclo devem perfazer um	ORG
epaa-2215	53	8	240	CARDINAL
epaa-2215	53	9	que corresponderá	ORG
epaa-2215	53	10	entre seis e oito semestres curriculares	EVENT
epaa-2215	53	11	2.º	CARDINAL
epaa-2215	53	12	90	CARDINAL
epaa-2215	53	13	120	CARDINAL
epaa-2215	53	14	que corresponderá	ORG
epaa-2215	53	15	entre três e quatro semestres curriculares	ORG
epaa-2215	53	16	60	CARDINAL
epaa-2215	53	17	que corresponderá	ORG
epaa-2215	54	1	eurydice	ORG
epaa-2215	54	2	2010	DATE
epaa-2215	55	1	arquivos analíticos de políticas educativas vol	PERSON
epaa-2215	55	2	24	CARDINAL
epaa-2215	55	3	7 7	DATE
epaa-2215	55	4	2007	DATE
epaa-2215	55	5	incluindo	ORG
epaa-2215	55	6	sensibilização para grandes problemas	ORG
epaa-2215	55	7	reflexão	ORG
epaa-2215	55	8	dimensões ética e cívica da docência	PERSON
epaa-2215	55	9	conhecimento dos seus	ORG
epaa-2215	55	10	e métodos	ORG
epaa-2215	55	11	por fim	ORG
epaa-2215	55	12	à prática profissional	ORG
epaa-2215	55	13	situações de educação e ensino	ORG
epaa-2215	55	14	supervisionada na sala de aula	ORG
epaa-2215	55	15	escola	ORG
epaa-2215	55	16	proporcionar aos	WORK_OF_ART
epaa-2215	56	1	crítica e reflexiva em	PERSON
epaa-2215	56	2	relação aos desafios	ORG
epaa-2215	56	3	processos e desempenhos	ORG
epaa-2215	56	4	dr	ORG
epaa-2215	56	5	38	DATE
epaa-2215	56	6	2007	DATE
epaa-2215	57	1	quanto ao impacto destas	PERSON
epaa-2215	57	2	alterações	ORG
epaa-2215	57	3	que implicaram uma elevação	ORG
epaa-2215	57	4	grau académico da	PERSON
epaa-2215	57	5	num estudo realizado sobre	ORG
epaa-2215	57	6	cursos de formação inicial de professores	ORG
epaa-2215	57	7	ensino básico	PERSON
epaa-2215	57	8	este modelo de formação pós-bolonha	ORG
epaa-2215	57	9	mouraz et al	GPE
epaa-2215	57	10	2012	DATE
epaa-2215	57	11	corresponda agora	PERSON
epaa-2215	57	12	não se pode concluir que o	PERSON
epaa-2215	57	13	dedicado à formação pedagógico-didática e de contato	ORG
epaa-2215	57	14	tenha aumentado	PERSON
epaa-2215	58	1	na verdade	PERSON
epaa-2215	58	2	dois ciclos de estudos não	ORG
epaa-2215	58	3	isto é	PERSON
epaa-2215	58	4	num modelo bietápico ou sequencial	PERSON
epaa-2215	58	5	como se pode observar	PERSON
epaa-2215	59	1	1	CARDINAL
epaa-2215	59	2	tem	ORG
epaa-2215	59	3	noutros trabalhos de investigação	PERSON
epaa-2215	59	4	portugal	GPE
epaa-2215	59	5	brito	PERSON
epaa-2215	59	6	2012	DATE
epaa-2215	59	7	melo & branco	ORG
epaa-2215	59	8	2013	DATE
epaa-2215	59	9	entre	GPE
epaa-2215	59	10	teoria e prática e	GPE
epaa-2215	59	11	portanto	GPE
epaa-2215	59	12	desenvolvimento mais integrado das aprendizagens	ORG
epaa-2215	59	13	bem como	PERSON
epaa-2215	59	14	aumento	GPE
epaa-2215	59	15	de contacto e	PERSON
epaa-2215	59	16	da docência5	PERSON
epaa-2215	60	1	idênticas reservas relativamente ao modelo de formação bietápico ou	PERSON
epaa-2215	60	2	foram	ORG
epaa-2215	60	3	assinaladas no estudo sobre políticas de formação inicial de professores	PRODUCT
epaa-2215	60	4	portugal	GPE
epaa-2215	60	5	por sousa-pereira	ORG
epaa-2215	60	6	leite e carvalho	PERSON
epaa-2215	60	7	2015	DATE
epaa-2215	60	8	bem como	PERSON
epaa-2215	60	9	à operacionalização da estrutura	ORG
epaa-2215	60	10	dos mestrados e	PERSON
epaa-2215	60	11	de duração das componentes de iniciação à prática profissional e prática de ensino supervisionada	ORG
epaa-2215	60	12	e aos domínios de habilitação	ORG
epaa-2215	60	13	como apresentámos	PERSON
epaa-2215	60	14	1	CARDINAL
epaa-2215	60	15	1º	CARDINAL
epaa-2215	60	16	como charneira de um	PERSON
epaa-2215	60	17	2º	CARDINAL
epaa-2215	60	18	ferreira & mota	ORG
epaa-2215	60	19	2009	DATE
epaa-2215	60	20	p.85	ORG
epaa-2215	60	21	ciclos de ensino diferenciados6	PERSON
epaa-2215	60	22	deficitária e comportando problemas de identidade profissional com os	PERSON
epaa-2215	60	23	sousa-pereira et al.	ORG
epaa-2215	60	24	2015	DATE
epaa-2215	61	1	por	ORG
epaa-2215	61	2	como se pode ler	PERSON
epaa-2215	61	3	1	CARDINAL
epaa-2215	61	4	não foi	PERSON
epaa-2215	61	5	por diluir	ORG
epaa-2215	61	6	5	CARDINAL
epaa-2215	61	7	1.º	CARDINAL
epaa-2215	61	8	ensino básico vigora	PERSON
epaa-2215	61	9	na maioria dos	PERSON
epaa-2215	61	10	exceções de frança e	PERSON
epaa-2215	61	11	portugal	GPE
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epaa-2215	61	13	estónia	GPE
epaa-2215	61	14	irlanda	ORG
epaa-2215	61	15	polónia	GPE
epaa-2215	61	16	eslovénia	GPE
epaa-2215	61	17	dois modelos de formação	ORG
epaa-2215	61	18	eurydice	ORG
epaa-2215	61	19	2013	DATE
epaa-2215	62	1	6	CARDINAL
epaa-2215	62	2	optar	PERSON
epaa-2215	62	3	por exemplo	ORG
epaa-2215	62	4	por realizar um	ORG
epaa-2215	62	5	ensino	PRODUCT
epaa-2215	62	6	1.º	CARDINAL
epaa-2215	62	7	2.º	CARDINAL
epaa-2215	62	8	ensino básico	PERSON
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epaa-2215	62	10	fica habilitado para ser	GPE
epaa-2215	62	11	1.º	CARDINAL
epaa-2215	62	12	ensino básico e	PERSON
epaa-2215	62	13	2.º	CARDINAL
epaa-2215	62	14	ensino básico e	PERSON
epaa-2215	62	15	portanto	GPE
epaa-2215	62	16	todas	GPE
epaa-2215	62	17	1.º	CARDINAL
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epaa-2215	62	23	2.º	CARDINAL
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epaa-2215	63	1	entre dois regimes jurídicos	ORG
epaa-2215	63	2	portugal	GPE
epaa-2215	63	3	8	CARDINAL
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epaa-2215	63	5	entre	GPE
epaa-2215	63	6	componentes de formação educacional geral	ORG
epaa-2215	63	7	didáticas específicas e iniciação à prática profissional	ORG
epaa-2215	64	1	de organização	ORG
epaa-2215	64	2	almeida & lopo	ORG
epaa-2215	64	3	2015	DATE
epaa-2215	64	4	dá conta	PERSON
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epaa-2215	64	6	de algumas dessas	PERSON
epaa-2215	64	7	nos cursos de formação inicial de professores	ORG
epaa-2215	64	8	1.º	CARDINAL
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epaa-2215	65	1	de abordagens	PERSON
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epaa-2215	65	7	bem como	PERSON
epaa-2215	65	8	nos planos de estudos	ORG
epaa-2215	65	9	das instituições de ensino de unidades	PERSON
epaa-2215	65	10	programáticos dedicados	PERSON
epaa-2215	65	11	essa problemática	GPE
epaa-2215	66	1	outros saberes importantes para	ORG
epaa-2215	66	2	construção de relações interpessoais e ações pedagógicas bem-sucedidas como	ORG
epaa-2215	66	3	por exemplo	ORG
epaa-2215	66	4	deontológico da profissão estão	ORG
epaa-2215	66	5	planos de estudo	ORG
epaa-2215	66	6	quanto aos aspetos positivos da implementação	PERSON
epaa-2215	66	7	reis & camacho	ORG
epaa-2215	66	8	2009	DATE
epaa-2215	66	9	sousa-pereira et al.	ORG
epaa-2215	66	10	2015	DATE
epaa-2215	66	11	tem	ORG
epaa-2215	66	12	espaço europeu de ensino	PERSON
epaa-2215	66	13	o	DATE
epaa-2215	66	14	paradigma formativo adotado	PERSON
epaa-2215	66	15	centrado na globalidade da atividade	PERSON
epaa-2215	66	16	e modalidades de trabalho que privilegiam	ORG
epaa-2215	67	1	como explicaram reis e camacho	ORG
epaa-2215	67	2	2009	DATE
epaa-2215	67	3	colocados	ORG
epaa-2215	67	4	pelo processo de bolonha relativamente à duração dos	PERSON
epaa-2215	67	5	ciclos de formação tiveram o efeito	ORG
epaa-2215	67	6	positivo de recentrar	ORG
epaa-2215	67	7	o	DATE
epaa-2215	67	8	experiências educativas e aprendizagens	ORG
epaa-2215	68	1	assim passou	PERSON
epaa-2215	68	2	entre	GPE
epaa-2215	68	3	docente	ORG
epaa-2215	68	4	de tutoria e	PERSON
epaa-2215	69	1	associados ao reforço	PERSON
epaa-2215	69	2	incentivo da participação dos alunos	ORG
epaa-2215	70	1	54	CARDINAL
epaa-2215	70	2	jurídico da	PERSON
epaa-2215	70	3	2014	DATE
epaa-2215	70	4	pelo decreto-lei	PERSON
epaa-2215	70	5	92	DATE
epaa-2215	70	6	2014	DATE
epaa-2215	70	7	jurídico de habilitação	PERSON
epaa-2215	70	8	novas alterações	GPE
epaa-2215	71	1	ano letivo de 2015/2016	ORG
epaa-2215	71	2	cursos de formação inicial de professores	ORG
epaa-2215	71	3	1.º	CARDINAL
epaa-2215	71	4	ensino básico	PERSON
epaa-2215	72	1	são invocados	ORG
epaa-2215	72	2	pela	PERSON
epaa-2215	72	3	eurydice	ORG
epaa-2215	72	4	de essa formação	ORG
epaa-2215	72	5	ser muito	PERSON
epaa-2215	72	6	das matérias da área de docência e nas didáticas respetivas	PERSON
epaa-2215	72	7	92	DATE
epaa-2215	72	8	2014	DATE
epaa-2215	72	9	têm vindo	PERSON
epaa-2215	72	10	revelar que	ORG
epaa-2215	72	11	aumento	GPE
epaa-2215	72	12	e muito significativo na qualidade	ORG
epaa-2215	72	13	sistema de ensino	PERSON
epaa-2215	72	14	tal como se registou notavelmente na finlândia	ORG
epaa-2215	73	1	têm igualmente vindo	PERSON
epaa-2215	73	2	indicar que	ORG
epaa-2215	73	3	conhecimento	ORG
epaa-2215	73	4	matérias específicas que lecionam tem	ORG
epaa-2215	73	5	na sua autonomia e segurança	ORG
epaa-2215	73	6	sala de aula	ORG
epaa-2215	73	7	mais elevada qualidade	ORG
epaa-2215	73	8	da aprendizagem dos alunos	PERSON
epaa-2215	74	1	finalmente	PERSON
epaa-2215	74	2	têm vindo	PERSON
epaa-2215	74	3	mostrar que	ORG
epaa-2215	74	4	nas matérias de docência é	PERSON
epaa-2215	74	5	e não é	ORG
epaa-2215	74	6	pela formação profissional contínua	ORG
epaa-2215	74	7	que obviamente não deixa de desempenhar um papel indispensável	ORG
epaa-2215	75	1	dr	PERSON
epaa-2215	75	2	92	DATE
epaa-2215	75	3	2014	DATE
epaa-2215	75	4	pp.2819282	GPE
epaa-2215	75	5	de políticas educativas vol	ORG
epaa-2215	76	1	24	CARDINAL
epaa-2215	76	2	7 9	CARDINAL
epaa-2215	76	3	ensino básico	PERSON
epaa-2215	76	4	mantem o modelo	PERSON
epaa-2215	76	5	bietápico ou sequencial que	PERSON
epaa-2215	76	6	dois ciclos de estudos	ORG
epaa-2215	76	7	licenciatura	GPE
epaa-2215	76	8	básica como condição de ingresso nos mestrados de especialidade	ORG
epaa-2215	76	9	mas reorganiza essas especialidades	PERSON
epaa-2215	76	10	bem como	PERSON
epaa-2215	76	11	o número de créditos que lhes são atribuídos	PERSON
epaa-2215	76	12	por ciclo de estudo e componentes de formação obedecer	ORG
epaa-2215	76	13	aos critérios que apresentamos no quadro 2	ORG
epaa-2215	76	14	quadro	ORG
epaa-2215	76	15	2	CARDINAL
epaa-2215	76	16	por ciclo de estudo e componentes de formação	ORG
epaa-2215	76	17	jurídico aprovado	PERSON
epaa-2215	76	18	2014	DATE
epaa-2215	76	19	por componentes de formação* créditos	ORG
epaa-2215	76	20	por ciclo de estudo	ORG
epaa-2215	76	21	180	CARDINAL
epaa-2215	76	22	120	CARDINAL
epaa-2215	76	23	básica mestrado em educação	ORG
epaa-2215	76	24	1.º	CARDINAL
epaa-2215	76	25	ensino básico mestrado	PERSON
epaa-2215	76	26	ensino	PRODUCT
epaa-2215	76	27	1.º	CARDINAL
epaa-2215	76	28	ensino básico mestrado	PERSON
epaa-2215	76	29	ensino	PRODUCT
epaa-2215	76	30	1.º	CARDINAL
epaa-2215	76	31	ensino básico e de português	PERSON
epaa-2215	76	32	e de história e geografia de portugal	ORG
epaa-2215	77	1	2.º	CARDINAL
epaa-2215	77	2	ensino básico mestrado	PERSON
epaa-2215	77	3	ensino	PRODUCT
epaa-2215	77	4	1.º	CARDINAL
epaa-2215	77	5	ensino básico e de matemática e de ciências naturais	PERSON
epaa-2215	77	6	2.º	CARDINAL
epaa-2215	77	7	ensino básico área de docência	PERSON
epaa-2215	77	8	125	CARDINAL
epaa-2215	77	9	27	CARDINAL
epaa-2215	77	10	15 36 21	DATE
epaa-2215	77	11	área educacional geral	ORG
epaa-2215	77	12	15	CARDINAL
epaa-2215	77	13	6	CARDINAL
epaa-2215	80	1	à prática	ORG
epaa-2215	80	2	15	CARDINAL
epaa-2215	80	3	de ensino	ORG
epaa-2215	80	4	48 32	DATE
epaa-2215	80	5	48	CARDINAL
epaa-2215	81	1	existência de valores mínimos	ORG
epaa-2215	81	2	tanto	GPE
epaa-2215	81	3	2007	DATE
epaa-2215	81	4	2014	DATE
epaa-2215	81	5	deve-se ao facto de ser concedida autonomia às	ORG
epaa-2215	81	6	formadoras para decidirem entre limites mínimos	ORG
epaa-2215	81	7	pré-definidos	PERSON
epaa-2215	83	1	que apresentámos nos	ORG
epaa-2215	83	2	1	CARDINAL
epaa-2215	83	3	2	CARDINAL
epaa-2215	83	4	verificamos que	ORG
epaa-2215	83	5	1.º	CARDINAL
epaa-2215	83	6	ensino básico	PERSON
epaa-2215	83	7	ensino	WORK_OF_ART
epaa-2215	83	8	1.º	CARDINAL
epaa-2215	83	9	ensino básico aumenta	GPE
epaa-2215	83	10	90	CARDINAL
epaa-2215	83	11	120	CARDINAL
epaa-2215	84	1	é suprimido	PERSON
epaa-2215	84	2	entre 90 e 120	ORG
epaa-2215	84	3	ensino	PRODUCT
epaa-2215	84	4	1.º	CARDINAL
epaa-2215	84	5	2.º	CARDINAL
epaa-2215	84	6	ensino básico	PERSON
epaa-2215	84	7	no número único de 120	ORG
epaa-2215	84	8	na prática	PERSON
epaa-2215	84	9	por um aumento de um semestre	ORG
epaa-2215	84	10	1.º	CARDINAL
epaa-2215	84	11	ensino básico e	PERSON
epaa-2215	85	1	ensino	PRODUCT
epaa-2215	85	2	1.º	CARDINAL
epaa-2215	85	3	ensino básico	PERSON
epaa-2215	85	4	da fixação da duração	PERSON
epaa-2215	85	5	dois mestrados	ORG
epaa-2215	85	6	ensino	PRODUCT
epaa-2215	85	7	1.º	CARDINAL
epaa-2215	85	8	ensino básico e	PERSON
epaa-2215	85	9	2.º	CARDINAL
epaa-2215	85	10	ensino	PRODUCT
epaa-2215	86	1	entre dois regimes jurídicos	ORG
epaa-2215	86	2	portugal	GPE
epaa-2215	87	1	10	CARDINAL
epaa-2215	87	2	da duração destes mestrados	ORG
epaa-2215	87	3	é acompanhado	PERSON
epaa-2215	87	4	por um	ORG
epaa-2215	87	5	aumento	GPE
epaa-2215	87	6	número mínimo de créditos atribuídos	PERSON
epaa-2215	87	7	didáticas específicas e prática de ensino supervisionada	ORG
epaa-2215	88	1	número mínimo de créditos atribuídos	PERSON
epaa-2215	88	2	na área de docência não	ORG
epaa-2215	88	3	percurso de habilitação profissional que contempla	ORG
epaa-2215	88	4	básica e o mestrado	ORG
epaa-2215	88	5	ensino	PRODUCT
epaa-2215	88	6	1.º	CARDINAL
epaa-2215	88	7	ensino básico e	PERSON
epaa-2215	88	8	2.º	CARDINAL
epaa-2215	88	9	ensino básico	PERSON
epaa-2215	88	10	nas duas vias	ORG
epaa-2215	89	1	mesmo se verifica	PERSON
epaa-2215	89	2	supervisionada	NORP
epaa-2215	89	3	percurso de habilitação	PERSON
epaa-2215	89	4	profissional que contempla	ORG
epaa-2215	89	5	básica e o mestrado	ORG
epaa-2215	89	6	ensino	PRODUCT
epaa-2215	89	7	1.º	CARDINAL
epaa-2215	89	8	ensino básico	PERSON
epaa-2215	90	1	quanto à organização	PERSON
epaa-2215	90	2	2	CARDINAL
epaa-2215	90	3	ensino	PRODUCT
epaa-2215	90	4	1.º	CARDINAL
epaa-2215	90	5	2.º	CARDINAL
epaa-2215	90	6	ensino básico nas duas vias de formação	PERSON
epaa-2215	90	7	mencionadas	PERSON
epaa-2215	90	8	uma para	ORG
epaa-2215	90	9	2.º	CARDINAL
epaa-2215	90	10	história e geografia de portugal	ORG
epaa-2215	90	11	outra	NORP
epaa-2215	90	12	2.º	CARDINAL
epaa-2215	90	13	de matemática e ciências naturais	ORG
epaa-2215	91	1	o decreto-lei n.º	PERSON
epaa-2215	91	2	pelos alunos-futuros	PERSON
epaa-2215	91	3	ao longo das várias componentes de formação deverá terá	PERSON
epaa-2215	91	4	o	DATE
epaa-2215	91	5	conhecimento científico acumulado e o conhecimento profissional resultante da experiência	ORG
epaa-2215	91	6	bem como	PERSON
epaa-2215	92	1	educacional deixa de integrar	PERSON
epaa-2215	92	2	de forma explícita	ORG
epaa-2215	93	1	já no que respeita às outras componentes de formação	PERSON
epaa-2215	93	2	seu âmbito	ORG
epaa-2215	93	3	mesmo	PERSON
epaa-2215	93	4	dispõe o seguinte	PERSON
epaa-2215	93	5	na área da docência	PERSON
epaa-2215	93	6	didáticas específicas	PERSON
epaa-2215	93	7	remetendo para o conjunto	ORG
epaa-2215	93	8	desenvolvimento	ORG
epaa-2215	93	9	dos processos cognitivos	PERSON
epaa-2215	93	10	na aprendizagem da leitura e da matemática elementar	PERSON
epaa-2215	93	11	da escola como organização educativa	ORG
epaa-2215	93	12	das necessidades educativas especiais	ORG
epaa-2215	93	13	e da organização e	ORG
epaa-2215	93	14	gestão da sala de aula	PERSON
epaa-2215	93	15	92	DATE
epaa-2215	93	16	2014	DATE
epaa-2215	93	17	incluindo	ORG
epaa-2215	93	18	da constituição da república	PERSON
epaa-2215	93	19	respeito pelas	PERSON
epaa-2215	93	20	minorias étnicas e pelos valores da igualdade de género	PERSON
epaa-2215	93	21	o contacto	PERSON
epaa-2215	93	22	crítica de dados	PERSON
epaa-2215	93	23	ainda	ORG
epaa-2215	93	24	de consciencialização das dimensões	PERSON
epaa-2215	93	25	ética e cívica da atividade docente	PERSON
epaa-2215	93	26	por fim	ORG
epaa-2215	93	27	à prática profissional	ORG
epaa-2215	93	28	situações de educação e ensino	ORG
epaa-2215	93	29	supervisionada de ensino na sala de aula e na escola	PERSON
epaa-2215	93	30	proporcionar aos	WORK_OF_ART
epaa-2215	93	31	e ser concebidas	PERSON
epaa-2215	93	32	entre o	EVENT
epaa-2215	93	33	conhecimento e	PERSON
epaa-2215	93	34	uma atitude orientada para	WORK_OF_ART
epaa-2215	93	35	melhoria da aprendizagem	PERSON
epaa-2215	93	36	dos seus alunos	PERSON
epaa-2215	93	37	92	DATE
epaa-2215	93	38	2014	DATE
epaa-2215	94	1	sobre estas alterações	PERSON
epaa-2215	94	2	entre	GPE
epaa-2215	94	3	portugal	GPE
epaa-2215	94	4	nacional de educação	ORG
epaa-2215	94	5	governo	PERSON
epaa-2215	94	6	considerou que o	ORG
epaa-2215	94	7	dos mestrados de especialidade	PERSON
epaa-2215	94	8	por um lado	ORG
epaa-2215	94	9	de se estabelecer	ORG
epaa-2215	94	10	por outro	ORG
epaa-2215	94	11	das componentes de formação	ORG
epaa-2215	94	12	na área de docência	ORG
epaa-2215	94	13	das didáticas específicas e da prática profissional um	GPE
epaa-2215	94	14	número mínimo de créditos	PERSON
epaa-2215	94	15	8	CARDINAL
epaa-2215	94	16	sendo o seu presidente	ORG
epaa-2215	94	17	eleito pelo parlamento	PERSON
epaa-2215	94	18	competência para	PERSON
epaa-2215	94	19	sobre questões relativas à concretização das políticas	PERSON
epaa-2215	94	20	dirigidas ao sistema educativo	ORG
epaa-2215	94	21	medidas educativas	ORG
epaa-2215	94	22	avaliação dessas políticas	ORG
epaa-2215	94	23	23	DATE
epaa-2215	94	24	2015	DATE
epaa-2215	94	25	653	CARDINAL
epaa-2215	95	1	arquivos analíticos de políticas educativas vol	PERSON
epaa-2215	95	2	24	CARDINAL
epaa-2215	95	3	7 11	CARDINAL
epaa-2215	95	4	são	ORG
epaa-2215	95	5	fatores que podem criar condições para aumentar o nível de exigência e elevar	ORG
epaa-2215	95	6	das formações	PERSON
epaa-2215	95	7	58	DATE
epaa-2215	95	8	2014	DATE
epaa-2215	96	1	esteves	PERSON
epaa-2215	96	2	rodrigues	PERSON
epaa-2215	96	3	silva e carita	ORG
epaa-2215	96	4	2015	CARDINAL
epaa-2215	96	5	independentemente de uma repartição mais adequada de créditos	ORG
epaa-2215	96	6	tal não se pode confundir	ORG
epaa-2215	96	7	entre	GPE
epaa-2215	96	8	várias componentes de formação	ORG
epaa-2215	96	9	antes	GPE
epaa-2215	96	10	todos	GPE
epaa-2215	96	11	conhecimento da matéria	ORG
epaa-2215	96	12	o	DATE
epaa-2215	96	13	conhecimento experiencial	ORG
epaa-2215	96	14	dos alunos ou dos contextos de aprendizagem	PERSON
epaa-2215	96	15	são necessários	ORG
epaa-2215	96	16	e é na sua	ORG
epaa-2215	96	17	que devem ser procurados	ORG
epaa-2215	96	18	profissional possível e de qualidade	ORG
epaa-2215	96	19	esteves et al.	PERSON
epaa-2215	96	20	2015	DATE
epaa-2215	96	21	dos percursos de habilitação	PERSON
epaa-2215	96	22	para efeitos de colocação de professores	ORG
epaa-2215	96	23	para que remete	PERSON
epaa-2215	96	24	o	DATE
epaa-2215	96	25	ensino	PRODUCT
epaa-2215	96	26	1.º	CARDINAL
epaa-2215	96	27	2.º	CARDINAL
epaa-2215	96	28	ensino básico	PERSON
epaa-2215	96	29	foi considerada pelo cne	ORG
epaa-2215	96	30	na medida	ORG
epaa-2215	96	31	que torna mais clara	ORG
epaa-2215	96	32	relação entre	ORG
epaa-2215	96	33	oferta e	GPE
epaa-2215	96	34	cne	ORG
epaa-2215	96	35	58	DATE
epaa-2215	96	36	2014	DATE
epaa-2215	96	37	ainda	ORG
epaa-2215	96	38	2007	DATE
epaa-2215	96	39	2014	DATE
epaa-2215	96	40	2.º	CARDINAL
epaa-2215	96	41	tão diversas como	PERSON
epaa-2215	96	42	matemática	GPE
epaa-2215	96	43	e geografia de portugal	ORG
epaa-2215	96	44	2005	DATE
epaa-2215	96	45	sousa-pereira et al.	ORG
epaa-2215	96	46	2015	DATE
epaa-2215	97	1	quanto à supressão da componente de formação	PERSON
epaa-2215	97	2	enquanto para o cne	ORG
epaa-2215	97	3	58	DATE
epaa-2215	97	4	2014	DATE
epaa-2215	97	5	neste domínio	PERSON
epaa-2215	97	6	tendo	PERSON
epaa-2215	97	7	ao longo das várias componentes de formação e que deverá incluir	PERSON
epaa-2215	97	8	como descrevemos	PERSON
epaa-2215	97	9	conhecimento científico acumulado e o conhecimento profissional resultante da experiência	ORG
epaa-2215	97	10	bem como	PERSON
epaa-2215	98	1	diferentemente	PERSON
epaa-2215	98	2	para esteves et al	PERSON
epaa-2215	98	3	2015	DATE
epaa-2215	98	4	dessa componente de formação	PERSON
epaa-2215	99	1	por fim	ORG
epaa-2215	99	2	jurídico de habilitação	PERSON
epaa-2215	99	3	profissional para	ORG
epaa-2215	99	4	não foi	PERSON
epaa-2215	99	5	como sublinhou	PERSON
epaa-2215	99	6	58	DATE
epaa-2215	99	7	2014	DATE
epaa-2215	99	8	clara e	PERSON
epaa-2215	99	9	desenvolvida explicitando os motivos que poderão ter determinado	PERSON
epaa-2215	99	10	das alterações nele	PERSON
epaa-2215	100	1	tão pouco se	PERSON
epaa-2215	101	1	perceber o	ORG
epaa-2215	101	2	impacto da sua	ORG
epaa-2215	102	1	considerações finais o	PERSON
epaa-2215	102	2	docência manteve o modelo	ORG
epaa-2215	102	3	bietápico ou sequencial de formação	PERSON
epaa-2215	102	4	como vimos	PERSON
epaa-2215	102	5	dois ciclos de estudos não	ORG
epaa-2215	102	6	tem	ORG
epaa-2215	102	7	sobre essa opção	PERSON
epaa-2215	102	8	mas introduziu	PERSON
epaa-2215	102	9	alterações na duração desses ciclos	PERSON
epaa-2215	102	10	na sua organização	ORG
epaa-2215	103	1	uma das alterações introduzidas consistiu	PERSON
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